København februar Jobprofil PROFESSIONSHØJSKOLEN ABSALON UDDANNELSESLEDER TIL ADMINISTRATIONSBACHELORUDDANNELSEN

Transkript

1 København februar 2018 Jobprofil PROFESSIONSHØJSKOLEN ABSALON UDDANNELSESLEDER TIL ADMINISTRATIONSBACHELORUDDANNELSEN

2 1. Indledning Professionshøjskolen Absalon har bedt Genitor om at assistere i forbindelse med ansættelse af en uddannelsesleder til administrationsbacheloruddannelsen. Job- og personprofilen er udarbejdet af Genitor og vil blive anvendt til: 1. At give kandidater, som er interesserede, et uddybende baggrundsmateriale i forhold til stillingen 2. At vurdere kandidaternes kvalifikationer og egnethed i forhold til stillingens indhold, de formulerede krav og øvrige forventninger. 3. At sikre en fælles forståelsesramme mellem Professionshøjskolen Absalon og Genitor i forhold til stillingen og profilen for den nye uddannelsesleder. Job- og personprofilen bygger på informationer fremkommet ved møde med Professionshøjskolen Absalon og interview med nøglepersoner samt gennemgang af skriftligt materiale om stillingen. Professionshøjskolen har nedsat et ansættelsesudvalg. Udvalget består af 5 medlemmer: Centerchef Turid Eikeland Uddannelsesleder Socialrådgiveruddannelsen, Ann-Britt lærkedal Uddannelseskonsulent Rasmus Mathiesen Lektor Torben Kastrup Lektor Peter Joensen (TR) HR partner Rikke Gade Bisgaard Alle, der på baggrund af job- og personprofilen overvejer at søge stillingen, er meget velkomne til at kontakte centerchef Turid Eikeland, på telefon eller chefkonsulent i Genitor Vibeke Rosenbeck, på telefon Du kan søge stillingen via Absalons hjemmeside: 2. Om Professionshøjskolen Absalon Professionshøjskolen Absalon er en af de syv professionshøjskoler, som blev etableret i august Der er omkring 750 medarbejdere, 8500 fuldtidsstuderende og 3500 i efter- og videreuddannelse. Uddannelserne ligger inden for de pædagog-, social-, sundheds- og lærerfaglige områder samt inden for forvaltning, ledelse, leisure og bioteknologi. De er nært forbundet med en praktisk virkelighed, idet professionshøjskolen lægger vægt på at være 2

3 tæt knyttet til de professioner, der uddannes til - både gennem praktikordninger og i udviklingen af uddannelsernes indhold. Hos Professionshøjskolen Absalon vægtes høj faglighed og at være aktiv i den regionale udvikling. Målet er at højne kvaliteten af de videregående uddannelser, øge professionalisering og specialisering, gøre professionshøjskolens uddannelser synlige i regionen og øge samspillet med centrale regionale, nationale og internationale aktører. Professionshøjskolen er organiseret i to direktørområder med ansvar for de 7 fagcentre. Derudover er der fællesfunktionerne, der hører under professionshøjskoledirektøren. Professionshøjskolen Absalons organisering Absalon vedtog sidste år en ny strategi for Strategien består af en vision, en mission og en uddannelsesambition, samt en række strategiske prioriteter. 3

4 De fem strategiske prioriteter er: - Engagerende undervisning - Studerende i centrum - Levende campusmiljøer - Uddannelse som regional drivkraft - Forskning til gavn for uddannelse og praksis Vision Professionshøjskolen Absalon bidrager til velfærd og vækst i Region Sjælland. Mission Professionshøjskolen Absalon leverer fremragende uddannelse gennem stærke faglige samspil mellem uddannelser og forskning og ved at sætte studerende og aftagere i centrum for vores udvikling. Professionshøjskolen Absalon er en central regional udviklingspartner gennem værdiskabende samarbejde med offentlige og private aktører. Du kan læse mere om Professionshøjskolen Absalon på hjemmesiden: Og du kan læse hele strategien for Absalon her: 3. Om Administrationsbacheloruddannelsen Professionshøjskolen Absalon er organiseret i syv faglige centre, der hver især rummer grunduddannelser, efter- og videreuddannelse og forskningsaktiviteter. Derudover er der en række fællesfunktioner, som understøtter fagcentrene, fx tager Uddannelsesservice sig af uddannelses- og kursusadministrationen for efter- og videreuddannelsesaktiviteter, og Kommunikation bistår i forhold til branding og markedsføring af uddannelserne. Administrationsbacheloruddannelsen hører organisatorisk under fagcentret Center for Socialt Arbejde og Forvaltning. 4

5 Uddannelsen blev etableret i 2013 og har sit udgangspunkt i Campus Næstved. Der er 328 studerende på uddannelsen. Uddannelsen er vokset hastigt siden etableringen. Medarbejderstaben er gået fra 3 til 17 i uddannelsens levetid. Af de 17 ansatte på uddannelsen er 12 adjunkter og lektorer og 5 konsulenter og studentermedhjælpere. Medarbejdergruppen er kendetegnet ved en høj grad af selvstændighed og et stort fagligt engagement i uddannelsen. Medarbejderne bidrager aktivt til at udvikle et attraktivt arbejds- og studiemiljø. Underviserne har typisk erfaring fra det offentlige enten som konsulenter eller som ledere. Det gør også, at det faglige miljø på uddannelsen er lidt anderledes end på øvrige professionsuddannelser. Campus Næstved er en forholdsvis lille campus, hvilket også betyder, at der er et tæt samarbejde med de øvrige uddannelser her, og at det er en arbejdsplads, hvor man kender hinanden og bruger hinanden aktivt. At administrationsbacheloruddannelsen er så forholdsvis ny betyder også, at der ikke er så meget plejer, så den nye leder får i samarbejde med medarbejdere og studerende stor mulighed for at sætte sit præg på den videre udvikling. 4. Væsentlige opgaver Som uddannelsesleder på Absalon vil du få et ledelsesansvar der fordeler sig inden for 4 lederroller: - Strategisk ledelse/leadership - Driftsledelse/management - Personaleledelse, og - Fag-faglig ledelse 5

6 På baggrund af de fire lederroller vil du skulle arbejde med en række indsatsområder inden for Absalons kerneopgaver: Grunduddannelsen Der er siden etableringen af uddannelsen arbejdet målrettet på at udvikle uddannelsen og få etableret strukturer og organiseringer, der understøtter et godt studie- og læringsmiljø og fastholder de studerende. Der skal fortsat udvikles på uddannelsen, og her er der mange aktører, der bidrager aktivt. Det bliver den nye uddannelsesleders opgave at styre de mange indsatser og prioritere i de mange ideer og initiativer. Profilering af administrationsbacheloruddannelsen vil også være et indsatsområde for den nye uddannelsesleder. Uddannelsen er forholdsvis ny, så der er brug for at få udbredt kendskabet til selve uddannelsen, og til hvad de færdige bachelorer kan, når de kommer ud på arbejdsmarkedet. Der er brug for at få arbejdet på en større professionsidentitet og få sikret, at de uddannede bachelorer sættes i spil som gode ambassadører for uddannelsen. Efter- og Videreuddannelse Udvikling af efter- og videreuddannelsesaktiviteter er et væsentlig indsatsområde for den nye uddannelsesleder. Vi er godt i gang, og der skal arbejdes videre på strategier på området og nye markeder skal indtages. For at lykkes med at udvide aktiviteterne er der brug for en høj grad af samarbejde både med de øvrige uddannelser og centre på Absalon såvel som med eksterne samarbejdspartnere. Der er derfor brug for, at den nye leder er samarbejdende og netværksorienteret og kan læse organisationen for på den måde at sikre, at administrationsbacheloruddannelsen får adgang til relevante puljer og samarbejder inden for området. Forskning Det er ambitionen, at der skal satses langt mere på forskningsdelen på uddannelsen. Der er taget en række initiativer, og der er også igangsat nogle konkrete forskningsprojekter. Den 6

7 nye leder får som en af sine første arbejdsopgaver til opgave at bidrage ved rekruttering af en ny docent. Derudover vil opgaven være at få styrket forskningen bl.a. ved at udvikle samarbejder internt og ikke mindst eksternt, at skaffe midler og profilere uddannelsen og den forvaltningskompetence, der er tilstede her. Personaleledelse Det er en meget selvstændig medarbejdergruppe, der arbejder aktivt med at udvikle undervisningsmiljøet, eksperimentere med nye undervisningsmetoder samtidig med at vi har en ambition om at udvikle den offentlige forvaltning i regionen. Der er brug for, at den nye uddannelsesleder forstår at motivere og få fastholdt og udviklet medarbejderstabens kompetencer. Du skal kunne skabe følgeskab og få bragt medarbejderne i spil. Konkrete initiativer/projekter Den nye uddannelsesleder vil indgå i tværorganisatoriske projekter både internt i Center for Socialt Arbejde og Forvaltning og med de øvrige centre og stabsfunktioner på Absalon. Der er en ambition om og et stort fokus på at eksperimentere med nye læringsformer, ikke mindst når det gælder nye digitale muligheder. Der er lige nu ved at blive implementeret et helt nyt uddannelsesdesign, hvor skellet mellem ordinær læring og e-læring ophæves. 5. Uddannelseslederens kvalifikationer og kompetencer Den nye uddannelsesleder refererer til centerchef Turid Eikeland, og vil få ansvaret for 17 medarbejdere. Du vil blive en del af Center for Socialt Arbejde og Forvaltnings ledergruppe. Du vil få daglig arbejdsplads på Campus Næstved, men der vil også være en del mødeaktivitet på andre af Absalons fysiske faciliteter, så det forventes, at du er mobil i regionen. Til at varetage stillingen lægger Absalon vægt på, at den nye uddannelsesleder har en nogle formelle kvalifikationer og personlige ledelsesmæssige kompetencer: 7

8 Uddannelsesbaggrunden kan være mange, men det forventes, at du har en akademisk uddannelse eller tilsvarende Har interesse for uddannelsesområdet, og gerne kendskab til professionshøjskolens udbudte uddannelser. Brænder for at gøre en forskel for de studerende og for at udvikle en uddannelse med høj faglighed Har erfaring fra det offentlige enten som leder eller som konsulent Har erfaring med personaleledelse eller har gode forudsætninger for at indgå i en lederrolle. Kan skabe motivation og begejstring hos uddannelsens medarbejdere, herunder lede stærke fagprofessionelle Erfaring med at arbejde med nye digitale løsninger og at udvikle digitale kompetencer Har en udpræget organisationsforståelse og evner at jonglere på tværs af organisatoriske strukturer og være en attraktiv samarbejdspartner for alle interessenter Har et godt overblik og er god til at organisere en travl hverdag, så der er styr på opgaveløsningen og driften Er en stærk netværksdanner, der både kan sætte sit nuværende netværk på området i spil og være i stand til hurtigt at etablere nye samarbejdsrelationer internt, regionalt og nationalt Har en god forretningsforståelse og kan styre uddannelsens økonomi og skaffe nye midler til området Kan kompleksitetsreducere og er en dygtig kommunikator Er en tydelig og samarbejdende leder Er relationel stærk Er robust og hviler i sig selv 6. Ansættelsesvilkår og betingelser Ansættelsen sker i henhold til gældende overenskomst. Stillingen er normeret til 37 timer om ugen uden fastsat højeste arbejdstid. 7. Tidsplan 4. marts Ansøgningsfrist 15. marts 1. samtale 16 - xx. marts Test xx. marts 2. samtale 1. maj 2018 Ny uddannelsesleder tiltræder 8

9 9