Kvalitetsaftaler. For dagtilbud og skoler i Horsens Kommune

Transkript

1 Kvalitetsaftaler For dagtilbud og skoler i Horsens Kommune

2 Formål med kvalitetsaftaler Mål- og resultatstyring af dagtilbud og skoler Kvalitetsaftaler på to niveauer Med kvalitetsaftalerne sætter Børne- og Uddannelsesudvalget rammerne for arbejdet i dagtilbud og skoler for de kommende to år. Sætter overordnede resultatmål for henholdsvis dagtilbuds- og skoleområdet. Horsens Kommunes styringsmodel giver dagtilbuds- og skoleledere et fagligt handlerum. Til gengæld holdes lederne ansvarlige for, om de når de forventede resultater. Vedtages af Børne- og Uddannelsesudvalget. Kvalitetsrapporten følger op på, hvorvidt dagtilbud og skoler har indfriet resultatmålene. Sætter resultatmål for hvert dagtilbud og hver skole. Vedtages på kvalitetsaftalemøder mellem dagtilbudschefen og hver dagtilbudsleder samt mellem skolechefen og hver skoleleder. 2 Kommunekvalitetsaftaler Lokale kvalitetsaftaler

3 Kommunekvalitetsaftale på Dagtilbudsområdet

4 Hovedkonklusioner Fra kvalitetsrapporten for dagtilbudsområdet Horsens Kommunes dagtilbud er inde i en positiv udvikling Børnenes sprog Det sproglige niveau for de 5-årige børn er på et stabilt højt niveau. Resultaterne ved sprogvurderingerne viser en væsentlig sproglig udvikling fra børnene er 3 år til de bliver 5 år. Sprogvurderingerne af de 3-årige viser dog, at en høj andel af de 3-årige børn har behov for en særlig sproglig indsats. Børnenes trivsel og personlige mestring Forældrene udtrykker høj tilfredshed med børnenes trivsel og udvikling af deres personlige mestring i dagtilbuddene. 4

5 Handlingsplan Fra kvalitetsrapporten for dagtilbudsområdet Udvikling af børnenes sprog Det anbefales, at dagtilbuddene fortsat lokalt har fokus på den tidlige sprogindsats. Det anbefales, at Børne- og Uddannelsesudvalget igangsætter en analyse af, hvorfor så stor en andel af de 3-årige har brug for en særlig sproglig indsats. Tid til at omsætte ny viden i dagtilbuddene Dagtilbuddene har deltaget i flere kompetenceudviklingsforløb de seneste år. Det anbefales, at dagtilbuddene får tid til at omsætte den nye viden fra disse forløb til praksis. Det anbefales, at dagtilbuddene får tid til at arbejde med de indsatser, der er særligt relevant for dem i forhold til opfølgning på forældretilfredshedsundersøgelsen

6 Resultatmål Kvalitetsaftale for dagtilbudsområdet Målområde Læring Børnenes sproglige færdigheder skal forbedres år for år. Trivsel Børnenes trivsel skal øges år for år eller som minimum gennemsnitligt ligge på 4,0 i forældretilfredshedsundersøgelsen. Personlig mestring 6 Resultatmål Børnenes personlige og sociale kompetencer skal forbedres år for år eller som minimum gennemsnitligt ligge på 4,0 i forældretilfredshedsundersøgelsen.

7 Kommunekvalitetsaftale på Skoleområdet

8 Hovedkonklusioner Fra kvalitetsrapporten for skoleområdet Kvaliteten i Horsens Kommunes skoler er i en positiv udvikling, og Horsens Kommune er godt på vej mod at indfri såvel nationale som kommunale resultatmål. Elevernes læring Karaktergennemsnittet er samlet set steget og nærmer sig landsgennemsnittet. I de nationale test er der færre elever, der opnår dårlige resultater, og flere der opnår gode og fremragende resultater. Horsens Kommunes karaktergennemsnit i matematik faldt dog væsentligt i skoleåret 2016/2017. Andelen af unge, der er gået i gang med en ungdomsuddannelse 15 måneder efter 9. klasse, er svingende, men dog samlet set steget over tre år. Elevernes trivsel og personlige mestring Elevernes trivselsniveau er fastholdt på et højt niveau og elevfraværet er over de sidste tre skoleår faldet. 8

9 Handlingsplan Fra kvalitetsrapporten for skoleområdet Indsatser fra handlingsplanen fra kvalitetsrapport 2014/2015 videreføres Det er Administrationens vurdering, at indsatser fra denne handlingsplan har bidraget til den positive udvikling for skoleområdet. Strategi for flere unge i erhvervsuddannelse (som blev vedtaget af Børne- og Skoleudvalget i marts 2017) tilføjes. Indsatser i den anbefalede til handlingsplan Strategi for fælles læring stærkere resultater Strategi for styrket udskoling: Flere unge i ungdomsuddannelse Strategi for flere unge i erhvervsuddannelse UDDANNELSESALLIANCEN 9

10 Resultatmål Kvalitetsaftale for skoleområdet Målområde Resultatmål Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Læring Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik uanset social baggrund skal reduceres år for år. Andelen af elever, der vurderes uddannelsesparate i 9. klasse, skal stige år for år eller som minimum ligge på 96 %. Andelen af elever, der er i gang med en ungdomsuddannelse 15 måneder efter 9. klasse, skal stige år for år. Skolernes karaktergennemsnit for de seneste tre år skal som minimum være på niveau med skolens socioøkonomiske reference for 9. klasse prøvekarakterer. Trivsel Personlig mestring 10 Elevernes trivsel skal stige år for år eller som minimum ligge på niveau med landsgennemsnittet. Elevernes samlede fravær skal reduceres år for år eller som minimum ligge under landsgennemsnittet.

11 Fremadrettet proces Den 12. april 2018: Børne- og Uddannelsesudvalget behandler udkast til kommunekvalitetsaftaler. Maj og juni 2018: Indgåelse af lokale kvalitetsaftaler Dagtilbudschef afholder kvalitetsaftalemøder med hver dagtilbudsleder. Skolechef afholder kvalitetsaftalemøder med hver skoleleder. Den 13 september 2018: Børne- og Uddannelsesudvalget orienteres om indgåelsen af de lokale kvalitetsaftaler. Den 1. august 2018: De nye kvalitetsaftaler træder i kraft Forår 2020: Børne- og Uddannelsesudvalget præsenteres for de kvalitetsrapporter, der følger op på resultatmålene i kommunekvalitetsaftalerne for