Drejebog for tilsynsbesøg og Tilsynsrapport for dagtilbud

Transkript

1 Furesø Kommune Drejebog for tilsynsbesøg og Tilsynsrapport for dagtilbud Dagtilbud: Områdeinstitution Sydøst

2 Politiske mål og indsatsområder, jf. Børne- og Ungepolitik Kvalitetsrapport: indsatsområder: Børnenes sproglige udvikling. Målet er: At ud af de børn, der ved 3-årsvurderingen havde behov for fokuseret eller særlig indsats, er det mere end halvdelen, der ved sprogvurderingen før skolestart, alene har brug for en generel sprogindsats. Kommentarer fra besøg i praksis DATO Emner der blev drøftet DATO Indsatsområder: Sproglig udvikling: Afdelingerne deler børnene op i mindre grupper der laver forskellige sprogstimulerende aktiviteter. Sprogvurderinger gennemføres. Flere afdelinger har hængt tips til forældre omkring deres indsats mht deres barns sproglige udvikling. Alle afdelinger følger op med fokuseret og særlig indsats for børn med behov, i samarbejde med talepædagog.. Kompetencer tilegnet på kurser med Sprogin og Sprogpakken benyttes. Emner der skal følges op på Børns oplevelse af, at de lærer sig noget: Målet er: At alle børn oplever at lære noget og, at de bliver opmærksomme på egen progression. Målet dokumenteres af medarbejderne sammen med børnene. Dokumentationen formidles til barnets forældre. At lære sig noget: De fleste afdelinger har taget fat i input fra J. Nottingham, fx feedback, det er stadig en øvebane der skal udvikles. Involveres forældre via udstillinger af børns produktioner. Børns læring italesætter medarbejderne overfor børnene i hverdagen. Områdeinstitution Sydøst arbejder med at koble progression ifht faglige mål til arbejdet med den pædagogiske læreplan. Flere afdelinger er i gang Fælles læringssyn med at se på egen praksis ifht pejlemærkerne. Hjemmeside - Dokumentation -til pædagogisk brug Afdelingerne laver collager i INFOBA og sender fotos til forældre, der ikke -til formidling kan se billeder på deres mobiler. Infoba De fleste afdelinger benytter Tegn-på-Læring som didaktisk redskab. Enkelte afdelinger har arbejdet målrettet med at beskrive indsatser og at koble disse til mål, politisk prioriterede og egne mål. Områdeinstitutionens fokus - Pædagogisk læreplan Relevant i fht alder Planlagte og spontane aktiviteter, der imødekommer børnenes engagementer Alle afdelinger har lavet hverdagslivsfortællinger, men ikke alle synes at det giver mening til egen praksis. Anvender Tegn-på-læring og ser frem til nyt fælles didaktisk redskab, der kobles med formidling til forvaltning og politikere. Nogle afdelinger arbejder fokuseret med digitale medier. De fleste afdelinger samler børn der skal starte i skole i en gruppe. Alle afdelinger arbejder særligt og målrettet med børns overgang til skole Der bør arbejdes målrettet med dette indsatsområde. Der er behov for udvikling af praksis, gerne for hele Furesø Kommune. Flere afdelinger kan have glæde af at beskrive børns udbytte og begrundelser for aktivitet sammen med dokumentation til forældre og børn. 1

3 Læringsmiljø indretning Sprogvurderinger Gennemførte, fordeling, opfølgning Frokostordning Børne Miljø Vurdering Børn Trivsel, udvikling og læring, Særlige lokale forhold og de kompetencer og erfaringer børnene har behov for at tilegne sig inden overgangen. Dette sker i samarbejde med FFO og skole.. Arbejdet baserer sig på de input om forskningsbaseret viden som ansatte i 0-18 årsområdet i Furesø Kommune har modtaget. Alle afdelinger har arbejdet med den interne overgang fra vuggestue til børnehaveafdeling. Afdelingerne kommer omkring i lokalområdet og udnytter dets forskellige muligheder pædagogisk, skov, bibliotek osv. Flere afdelinger har indrettet lege- og læringszoner mens andre aktuelt er i gang. De fleste afdelinger har behov for yderligere små rum, så de får bedre mulighed for at arbejde med børn i mindre grupper. En afdeling har trange pladsforhold både inde og ude, en anden afdeling har en mindre men meget udnyttet legeplads. Der savnes artefakter og legeremedier med andet kulturelt udtryk end dansk, fx dukker i forskellig hudfarve, bøger på andre sprog. Der gennemføres de vedtagne 50 % sprogvurderinger. Se resultater i slutnote i. Den generelle sprogpædagogiske indsats opkvalificeres gennem efteruddannelse af det pædagogiske personale samt indkøb af særlige materialer. Andre indsatser iværksættes i samarbejde med barnets forældre og tale/ hørepædagoger. En afdeling holder cafe ved eftermiddagsmåltidet, en stor succes. En afdeling bør se på hvordan børnene kan være mere aktive under måltidets afvikling, en afdeling at medarbejderne spiser et pædagogisk måltid og ikke egen madpakke sammen med børnene. Alle afdelinger arbejder med at børnene er aktive under måltidet; dækker bord, hælder op, sender maden videre, deltager i samtaler. Den nye digitale udgave er ikke oplevet som en succes. I 2018 skal CDS og områdelederne se på hvordan en børnemiljøvurdering kan kobles til arbejdet med den pædagogiske læreplan. De fleste afdelinger optager børn fra lokalområdet. De fleste børn kommer fra hjem med ressourcer. Flere små rum der understøtter arbejdet med børn i mindre grupper vil være godt. Legeremedier og artefakter der udtrykker mangfoldighed i kultur vil være godt. En børnemiljøvurdering skal kobles med den pædagogiske læreplan. Fysiske omgivelser: Et par afdelinger har udfordringer med fysiske forhold; afstand imellem Adgangsforhold bør forbedres. 2

4 Relationer: Leg og aktivitet: Spm. fra KIDS: Personlige kompetencer 3.12 Børnene er engagerede og synes at opleve aktiviteter som meningsfulde 4.2 At acceptere og rumme barnets følelser 4.9 Mentalisering interpersonel (at få øje på de andre børn) Sociale kompetencer 2.2 Samspil mellem pædagogerne og børnene 2.4 Pædagogens hjælp til inddragelse af alle børn 4.7 Pædagogen er tit sammen med børn om et fælles tredje 3.7 Beskyttelse af legen, er pædagogen obs på at andre børn ikke bryder ind i lege? 3.8 Facilitering af lege, sætter pædagogen lege i gang i legeområder? Faglige kompetencer 6.5, 6.6 Pædagogerne kommunikerer med børnene om verden udenfor dagtilbuddet, herunder om den viden og bygningerne og adgangsforhold imellem dem. Flere afdelinger har små garderober, som jo er et rum der skal tilbyde børn gode læringsmuligheder i selvhjulpenhed. Flere med opbevaring af børnenes madrasser og dyner, således at Sundhedsstyrelses krav overholdes: lunt og adskilt. En afdeling savner mekanisk ventilation. Børn tilbydes gode relationer til medarbejdere, præget af anerkendelse og empati. Medarbejdere kan med fordel indgå mere i børns lege, for at støtte børn i at udvikle legekompetence og social selvhjulpenhed. Børn er engagerede i aktiviteter. Enkelte afdelinger tager afsæt i hvad børn er optaget af og planlægger aktiviteter og pædagogiske forløb omkring dette. Dette forstærker børns læring. Børns følelser rummes og accepteres i alle afdelinger. Der er nogen opmærksomhed på at børn får øje for andre børn, men der kan med fordel arbejdes mere med det, så alle børn får gode deltagelsesmuligheder. Det meste af dagen er et tæt og godt samspil mellem børn og medarbejdere. I aktiviteter har medarbejderne øje for at inddrage alle børn. I leg er der behov for at sikre alle børn gode legemuligheder. Sker mest i aktiviteter og i samtaler fx ved måltider. Det er sjældent at der er behov for dette. Er der behov for at medarbejderne opprioriterer. Dette kan der med fordel sættes mere fokus på, bla for at tilbyde børnene bedre mulighed for at koble læring i dagtilbud med læring i hjem og andre arenaer, transfer. Opbevaring af soveremedier bør løses. Deltagelse i og udvikling af lege kan der med fordel fokuseres på. At sikre gode deltagelsesmuligheder for alle børn kan der arbejdes mere med. Forskningen peger på % fordeling mellem børne- og vokseninitierede aktiviteter. Et fælles tredje med afsæt i det børnene er optaget af, kan medvirke til at skabe betydningsfulde forbindelse mellem børnene og derigennem fællesskaber som alle børn har adgang til. At arbejde med at understøtte børns transfer af læring er væsentlig. 3

5 de erfaringer børnene bringer med sig ind i dagtilbuddet 6.10 Børnene opfordres til at udtrykke synspunkter, danner egen mening og oplever at ting kan gøres på forskellige måder og opleves forskelligt; Kritisk tænkning 8.3 Dialoger over flere led (5) 9.4 Fordybet fokuseret opmærksomhed mellem børn og pædagoger i samtaler og aktiviteter Børn med særlige behov Lokalråd Forældresamarbejde Fysiske rammer, sikkerhed og hygiejne Legeplads indretning og brug af At opfordre børn til at udtrykke synspunkter, danne mening, for stå at ting kan gøre på flere måder, at udvikle kritisk tænkning sker for sjældent i alle afdelinger. Dialoger over 5 led, turtagninger, sker i en del samtaler og rutinesituationer alle afdelinger. I aktiviteter er børn og medarbejdere ofte fordybede i samtaler og under måltider. Der er enkelte børn med udfordringer i de fleste afdelinger. Der er lokalråd i alle afdelinger. Hygiejne anbefalinger overholdes. Flere afdelinger mangler gode opbevaringsforhold for børnenes madrasser og dyner kan opbevares efter Sundhedsstyrelses krav: lunt og adskilt. Solbeskyttelse på alle legepladser. Nogle afdelinger har udfordringer med udearealer hvor der samler sig meget store vandpytter. Nogle legepladser er opdateret og har mange gode og varierede legemuligheder, andre trænger, også fordi en del legeredskaber er taget ned pga nedslidning. Økonomi - Personaleforhold Den politisk vedtagne fordeling: 60 % pædagoger og 40 % Er de nødvendige kvalifikationer til at pædagogmedhjælpere overholdes. varetage dagtilbuddenes opgaver til stede Mange afdelinger har fokus på organisering af medarbejderne og på oplæring af nye medarbejdere. Trivselsundersøgelse En ny er på vej Ledelseforhold ADM opg. Afdelingens eget tema - Konklusion Samlet vurdering af dagtilbuddets pædagogiske virke Alle afdelinger har erfaringer med didaktisk arbejde og glæder sig til at nyt fælles digitalt redskab. At arbejde målrettet og fleksibelt kan dette hjælpe med til. Børneperspektivet børn indgå mere i den didaktiske planlægning. Relationer børn imellem og mellem børn og medarbejdere er præget af Kritisk tænkning er et udviklingspotentiale. Der skal sættes yderligere fokus på dialoger over 5 led. Sundhedsplejen kommer årligt på besøg, det giver gode snakke og ideer. Kommunale ejendomme fører tilsyn med sikkerheden på dagtilbuds legepladser. Der er behov for at sikre gode legemuligheder i alle afdelinger. 4

6 Anbefaling Påbud anerkendelse og empati. Børn der eksperimenterer og opstiller hypoteser kan der med fordel arbejdes mere med. Udvidelse af børns lege og kritisk tænkning bør der arbejdes mere med. Der skal findes løsninger for opbevaring af madrasser og dyner. i Sprogvurdering 2017 (RambøllSprog Kommunal rapport ) Antal sprogvurderinger Områdeinstitution SØ Særlig Fokuseret Generel Ikke placeret I alt indsats indsats indsats 3 år Antal sprogvurderinger Områdeinstitution SØ Før skolestart Særlig Fokuseret Generel Ikke placeret I alt indsats indsats indsats