Der er således bred enighed om, at sygeplejersker ansat inden for akutsygepleje skal kunne udføre akut sygepleje på højt niveau.
|
|
- Frida Johansen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1
2 Indholdsfortegnelse Baggrund... 1 FAM s kompetence og kvalifikationsmodel... 1 Introduktion til 2-årigt introduktions- og uddannelsesprogram... 2 Formål... 2 Mål... 3 Undervisningsforløbet... 3 Kontaktperson... 4 Det kliniske forløb... 5 Det teoretiske forløb... 5 Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i ATC... 6 Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i CAP... 8 Afsluttende opgave Pensum samlet litteraturliste relateret til såvel klinisk som teoretisk undervisning Referencer Baggrundslitteratur Udarbejdet af: Oversygeplejerske Charlotte Mose Uddannelsesansvarlig Inge Schjødtz Berthelsen Afdelingssygeplejerske Marianne Glud Afdelingssygeplejerske Susanne Ravn Uddannelsesansvarlig Ditte Korsager KommuniCare, Svendborg Version 3, juli 2015
3 Baggrund Kompetenceprofiler fra England og Irland refererer til begrebet advanced nurse practitioner, som kendetegner sygeplejersker med akademisk uddannelse samt specifikke kliniske kompetencer erhvervet gennem deltagelse i et struktureret uddannelsesforløb. En advanced nurse practitioner er i tæt relation med patienten og forudsættes at arbejde i evidensbaseret klinisk sygeplejepraksis (1). I Norge, Sverige og Finland er man langt med uddannelse til ekspertsygeplejersker. Her er der etableret masteruddannelser i ekspertsygepleje inden for specifikke områder bl.a. akutsygepleje, kronisk syge og infektionsmedicin. Også Dansk Sygeplejeråd understøtter uddannelse til ekspertsygeplejerske, men her arbejder man på at udvikle en diplomuddannelse inden for akutsygepleje. Indtil da handler det om at uddanne personale og tilføre de nødvendige kompetencer lokalt - både inden for kroniske syge, akutsygepleje og andre specifikke områder af faget (2). I 2010 blev der i Region Syddanmark udarbejdet en Regional Strategi for efteruddannelse i Fælles Akut Modtagelse (FAM) (3). Inden for fagområdet akutsygepleje beskrives en række tiltag for efteruddannelse. Strategien omtaler en basisuddannelse for akutsygeplejersker, som skal sikre kompetente medarbejdere, der til enhver tid kan matche patientens behov (1, s.7). Ligeledes pointeres det, at sygeplejersker ansat i FAM skal kunne varetage observation, pleje, behandling, medicinering samt vurdering og dokumentation af planlagte tiltag hos patienter indlagt akut i FAM (ibid s.16). Her er tale om, at akutsygeplejersken skal opnå et ekspertniveau. Danske Regioner nedsatte i 2012 en styregruppe, som skal udvikle en regional uddannelse i akutsygepleje. Formålet er at sikre ensartede kompetencer hos de sygeplejersker, der arbejder med akutsygepleje, så de geares til at håndtere meget komplekse patientforløb på et højt fagligt niveau (4). Formand for dansk Sygeplejeråd Grete Christensen udtaler i juni 2012 i Sygeplejersken: Det er positivt, at man vil indføre visitation på skadestuerne i hele landet. Det vil utvivlsomt nedbringe ventetiden for borgerne betydeligt. I øjeblikket er der virkelig pres på mange steder, fordi borgerne ikke får den rette rådgivning, inden de kommer ind på skadestuen. Videre siger hun at det er væsentligt at: - Regionerne fortsat har fokus på efteruddannelse og kompetenceudvikling af sygeplejersker og læger målrettet det akutte område (5). Der er således bred enighed om, at sygeplejersker ansat inden for akutsygepleje skal kunne udføre akut sygepleje på højt niveau. FAM s kompetence og kvalifikationsmodel Primo 2013 er rapporten Kompetence- og kvalifikationsmodel for sygeplejersker ansat i FAM, Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus implementeret i FAM (7). Rapporten beskriver en kompetencestige i seks niveauer: Single loop novice, single loop avanceret, double loop novice, double loop avanceret, syntese novice samt syntese avanceret (ibid). Arbejdet er 1
4 inspireret af rapporten Kompetenceudvikling og karriereplanlægning for sygeplejersker på OUH (8). Formålet med kompetence- og kvalifikationsmodellen er: At øge graden af jobtilfredshed hos den enkelte sygeplejerske At øge den enkelte sygeplejerskes samlede kompetenceniveau ift. FAM s opgaver At motivere til udvikling og optimering af den kliniske sygepleje At øge kvaliteten af kerneopgaven til afdelingens patienter At den enkelte sygeplejerske kan se sig selv i et karriereforløb inden for FAM s virksomhedsfelt At ledelsen kan planlægge rekruttering At ledelsen kan arbejde strategisk med kompetenceudvikling og sikre, at de nødvendige kompetencer er til stede i de enkelte afsnit At målrette til efter og videreuddannelse på diplom, master og kandidatniveau For at kunne flytte sig fra kompetenceniveau single loop novice, som er det første niveau i modellen, til single loop avanceret som er andet niveau i modellen, kræves det bl.a. at man har gennemgået FAMs 2-årige Introduktions- og uddannelsesforløb. Introduktion til 2-årigt introduktions- og uddannelsesprogram Med baggrund i ovenstående litteratur og rapporter - og i takt med den stigende kompleksitet i fagområdet akutsygepleje, som er fulgt med omstruktureringen af akutområdet med etablering af Fælles Akutmodtagelser i Danmark (Rapport om Fælles Akutmodtagelser (FAM) i Region Syddanmark) - ønsker Sygeplejeledelsen i FAM, OUH at tilrettelægge og planlægge et struktureret, 2-årigt introduktions- og uddannelsesprogram for alle nyansatte sygeplejersker i henholdsvis ATC (Akut- og Traume Center) og CAP (Center for Accelererede Patientforløb). Introduktions- og uddannelsesprogrammet består af såvel klinisk som teoretisk undervisning og bed-side oplæring. Når introduktions- og uddannelsesprogrammet er gennemført, er sygeplejersken jf. Benner (6) på avanceret nybegynder niveau. Sygeplejersken har opnået kvalifikationer til niveau 2 i kompetencemodellen, single loop avanceret, og hvis hun opfylder de øvrige krav om kompetencer, kan hun indplaceres på dette niveau. Sygeplejersken vil efter endt introduktions- og uddannelsesprogram kunne søge Basis modul i akutsygepleje. (3,4). Introduktions og uddannelsesprogrammet er ikke formelt kompetencegivende, men der udstedes kursusbevis med beskrivelse af indhold for det kliniske og teoretiske forløb. Formål Formålet med at etablere et 2-årigt introduktions og uddannelsesprogrammet er: At sygeplejersker der ansættes i FAM: Gennemgår et systematisk introduktions- og uddannelsesforløb inden for akut sygepleje og behandling Udfører sygepleje på et højt fagligt niveau Har viden om afdelingens samlede behandlings- og plejetilbud til patienterne Er i stand til at planlægge det optimale patientforløb 2
5 Varetager observation, pleje, behandling, medicinering og dokumentation af tiltag på kompetent niveau Medvirker i udførelse af udviklings- og kvalitetsarbejde i FAM At FAM bliver en attraktiv afdeling, som rekrutterer dygtige/kvalificerede sygeplejersker Mål Efter deltagelse i et 2-årigt introduktions- og uddannelsesprogram kan sygeplejersken arbejde selvstændigt inden for alle patientforløb i sit afsnit, henholdsvis CAP og ATC. Dvs.: Varetage alle sygeplejemæssige opgaver på kompetent niveau Modtage, stabilisere og observere akutte patienter Evne triagering, kunne reagere og handle på observation og opfølgning på kritiske observationsfund samt klinisk vurdering og prioritering af akutte patienter Have bredt kendskab og kunne anvende instrukser, procedurer og kliniske retningslinjer Analysere og reflektere kritisk over akutte, situationsorienterede patientforløb med afsæt i evidensbaseret praksis [1] Evne at håndtere komplekse situationer i den akutte fase og drage omsorg for patient og pårørende Sikre gode patientforløb på tværs af afdelinger og sektorer Formidle sin viden til kolleger og studerende med afsæt i tænkning og metode for evidensbaseret praksis og derved fremme kvaliteten i sygeplejen Indgå i team-samarbejde i FAM og bidrage til et godt lærings- og samarbejdsmiljø Deltage i udvikling og implementering af kliniske retningslinjer og instrukser relateret til patientforløb Tage ansvar og del i organisationens udvikling og løbende forandringer Undervisningsforløbet Introduktions- og uddannelsesprogrammet forløber over en toårig periode og består både af kliniske undervisningsblokke samt teoretisk undervisning. I Tabel 1 ses en oversigt over det samlede uddannelsesforløb i CAP. [1] Den kliniske beslutning træffes ud fra patientens præferencer, evidens, omstændigheder og klinisk ekspertise 3
6 Tabel 1 - Årshjul for introduktionsdage og kurser for nyansat medarbejder i CAP Årshjul for introduktionsdage og kurser for nyansat medarbejder i CAP Januar Februar Marts April Maj Juni FAM introduktion FAM introduktion FAM introduktion Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Onsdagunderv. x 3 Simulation i akutte Simulation i akutte tilstande tilstande FAM introudd. FAM introudd. Onsdagunderv. X 3 Onsdagsunderv. X 3 Juli August September Oktober November December OUH introdukton FAM introduktion FAM introduktion FAM introduktion Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Hjertestopkursus Simulation i akutte tilstande Simulation i akutte tilstande Onsdagsunderv. X 3 Onsdagunderv. x 3 FAM introudd. FAM introudd. Kontaktperson Sygeplejersken i et forløb tildeles en kontaktperson, som har til opgave at give nyansatte sygeplejersker sparring og vejledning i forhold til at gennemføre det toårige uddannelsesforløb i sygepleje til akutte patienter. Kontaktpersonen har også til opgave at understøtte den nyansatte kollegas læring samt støtte og coache f.eks. i forhold til tilrettelæggelse af egen læringsstil. Kontaktpersonen skal som minimum være på kompetenceniveau 2 single loop avanceret, jf. FAM s kompetence- og kvalifikationsmodel. Kontaktperson udpeges af afdelingssygeplejersken i afsnittet. Kontaktpersonen er, sammen med afdelingssygeplejerske og uddannelsesansvarlige, ansvarlig for afholdelse af samtale med den nyansatte kollega den første uge af ansættelsen og derefter efter hhv. 4 uger, 8 uger og 3 måneder. Herudover afholdes ad hoc/planlagte møder med den enkelte og andre, sammen med andre nyansatte kolleger. 4
7 Efter endt oplæringsforløb vil kontaktpersonen fortsætte som mentor ved at være en sparringspartner, hvor formålet er: At støtte den nyansatte i sin fortsatte faglig udvikling efter endt oplæringsperiode At lette overgangen fra at gå med sin kontaktperson til at stå på egne ben For den nyuddannede sygeplejerske: at lette overgangen fra at være studerende til at være sygeplejerske. Derved mindskes de usikkerheder, der ofte følger med ansvaret, og den nyansatte bliver rustet til at løse opgaver i FAM, jf. funktionsbeskrivelsen for sygeplejersken i FAM Uddannelsesansvarlig sygeplejerske er sammen med kontaktpersonen og afdelingssygeplejersken ansvarlig for, at hele uddannelsesforløbet tilrettelægges og fungerer bedst muligt. Den nyansatte har et medansvar i forhold til afvikling af forløbet. Det kliniske forløb De kliniske uddannelsesblokke sikrer en all-round uddannelse i akutsygepleje på et kompetent niveau, på tværs af alle patientforløb i FAM. Undervisere er erfarne sygeplejersker og læger i FAM. Metoden er mesterlære og bed-side supervision samt sparringsdage med uddannelsesansvarlig sygeplejerske. Det teoretiske forløb Den teoretiske undervisning er inden for specialet akutsygepleje, samt undervisning i Introduktion til Kirkevolds situationsbestemte sygepleje (10), tænkning og metode til evidensbaseret praksis og klinisk beslutningstagning, kvalitetsarbejde, herunder DDKM, patientsikkerhed, indberetning af utilsigtede hændelser, dokumentation mm., etiske dilemmaer og patientologi. Undervisere er erfarne sygeplejersker og læger tilknyttet FAM, kliniske sygeplejespecialister fra relevante afdelinger samt andre eksterne undervisere. En samlet oversigt over indholdet i det 2 årige forløb i henholdsvis ATC og CAP tabellerne nedenfor. 5
8 Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i ATC Tabel 2 - Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i ATC 1. år 1 måned 6 måneder i Modtagelsen Introduktion og oplæring i Modtagelsen Varetager sygeplejen til medicinske og kirurgiske patienter Teoretisk og bedside undervisning v/læge og sygeplejerske 1 måned 4 måneder Skadestuen Indhold Indhold Indhold Indhold Introduktion til OUH (kun nyansatte på OUH) Evt. Cosmickursus Introduktion til FAM v/ afdelings-ledelsen Introduktion til ATC og CAP Intern Hjertestop-kursus i FAM E-learning brand E-learning undgå stikskader Introduktion til beredskabsplan, evakueringsplan og sikkerhedsplan Orientering om beredskabsplan Gennemgang af beredskabsplan 1 uges studieklinik i CAP (bilag) Evt. simulationstræning mhp. at træne ABC (DEF) (bilag) FAM intro intern obligatorisk undervisning, 4 dage (bilag) Medicinsk nødkaldstræning 1 dag med Falck Introduktion og oplæring i Skadestuen Varetager sygeplejen til akutte og traumatiserede patienter Praktisk og teoretisk undervisning i anlæggelse af: o Gips o Bandager o Brandsår Samt behandling af: o Brandsår o Commotio Studiebesøg (1 dag) i: Ortopædkirurgisk skadeambulatorium Deltager i traumekald som observatør mhp. læring Følgevagt i CAP 1 dag Resultat Resultat Sidst i forløbet kan sygeplejersken selvstændigt varetage thrombolysebehandling til neurologiske patienter samt håndtere medicinske nødkald Sidst i forløbet kan sygeplejersken selvstændigt varetage sygepleje til akutte og traumatiserede patienter 6
9 Det er muligt at starte kompetenceudviklingsprogrammet både i Modtagelsen og i Skadestuen. Starter man sit forløb i Skadestuen, deltager man i løbet af den første måned i de samme introduktionskurser som ved start i Modtagelsen. Tabel 3 - Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i ATC 2. år 2. år Det forudsættes at det etårige kompetenceudviklingsprogram i ATC er fuldført. Specialerettet undervisning Internt traumekursus (bilag) Traumeteamtræning Sparringsdag med vejleder/ ressource-person/ uddannelsesansvarlig Sygeplejeteori og metode Introduktion til FAM s sygeplejefaglige referenceramme Undervisning i tænkning og metode ift. Evidensbaseret praksis og klinisk beslutningstagning Kursus i litteratursøgning Kursus i kritisk læsning af forskningsartikler Etiske dilemmaer Kvalitetssikring og -udvikling Undervisning i: Kvalitetsarbejdet generelt i FAM Den Danske Kvalitets Model Udarbejdelse af kliniske retningslinjer og instrukser Patientsikkerhed Indberetning af utilsigtede hændelser Afsluttende opgave Kompetenceudviklingsprogrammet afsluttes med en individuel skriftlig opgave 7
10 Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i CAP Tabel 4 - Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i CAP 1. år 0 6 måneder 6 12 måneder Introduktion og oplæring i CAP Teoretisk og bed-side undervisning v/læge og sygeplejerske Velkomst ved afdelingssygeplejersken Introduktion til FAM ved afdelingsledelsen Introduktion til FAM/CAP ved klinisk sygeplejespecialist 2 dage Introduktion til fysio- og ergoterapeuternes arbejde Evt. 1 dag Evt. Cosmickursus Oplæring jf. oplæringsprogram i enten medicinsk team eller kirurgisk team ved kontaktsygeplejerske min. 8 uger Undervisning i forskellige hygiejniske principper og isolationsregimer Forebyggelse af tryksår Introduktion til Infonet og patientsikkerhed Introduktion til FAM-D Sygehuspræstens funktion Intern Hjertestopkursus i FAM E-learning brand E-learning undgå stikskader Introduktion til beredskabsplan, evakueringsplan og sikkerhedsplan Medicinregning Følgevagt i ATC mhp. introduktion til triage, medicinsk nødkald og modtagelse 1 dag Simulation i akutte tilstande med KBUlæger 1 dag Sparringsdag med uddannelsesansvarlig sygeplejerske Der afholdes forventnings-, midtvejs og afsluttende samtale med kontaktsygeplejerske, uddannelsesansvarlig og afdelingssygeplejerske Varetager selvstændigt sygeplejen til medicinske og kirurgiske patienter indlagt i CAP FAM intro-uddannelse - 4 dage Teamtræning i medicinsk nødkald 1 dag Klinisk studiebesøg og oplæring i sygeplejeopgaver i ATC 1 uge Mentorordning efter endt oplæring 8
11 Tabel 5 - Oversigt over kompetenceudviklingsprogrammet i CAP 2. år 2. år Det forudsættes, at det etårige kompetenceudviklingsprogram i CAP er fuldført. Sygeplejersken kan nu selvstændigt varetage alle pleje- og behandlingsopgaver samt kliniske procedurer til indlagte patienter i CAP. Kvalitetssikring og udvikling Sparringsdag med uddannelsesansvarlig sygeplejerske Sygeplejeteori og metode Introduktion til FAM s sygeplejefaglige referenceramme (9) Undervisning i tænkning og metode ift. Evidensbaseret praksis og klinisk beslutningstagning Kursus i litteratursøgning Kursus i kritisk læsning af forskningsartikler Etiske dilemmaer Specialerettet undervisning Undervisning i: Kvalitetsarbejdet generelt i FAM Den Danske Kvalitets Model Udarbejdelse af kliniske retningslinjer og instrukser Patientsikkerhed Indberetning af utilsigtede hændelser Afsluttende opgave Kompetenceudviklingsprogrammet afsluttes med en individuel skriftlig opgave Teorimodulerne for ATC og CAP lægger sig op ad forslag fra Rapport om Fælles Akutmodtagelser (FAM) i Region Syddanmark samt strategi for efteruddannelse i FAM udarbejdet af en styregruppe i Region Syddanmark (1,2). I forhold til kompetence- og kvalifikationsniveauer for FAM løses opgaverne på et single-loop novice niveau. 9
12 Afsluttende opgave Kompetenceudviklingsprogrammet afsluttes med en fordybelsesopgave. Rammer for opgaveskrivning Afdelingssygeplejersken planlægger arbejdstiden så sygeplejersken har 3 dage til opgaveskrivning. Som udgangspunkt er det en individuel opgave. Der kan dog forespørges om muligheden for at lave opgaven i fællesskab med én kollega. Opgavens form og omfang Opgaven må fylde max. 15 A4 sider. Der skrives med en linjeafstand på 1½ cm. Problemstilling En klinisk relevant sygeplejefaglig problemstilling beskrives og begrundes De problemer, der indgår i problemstillingen, og deres indbyrdes sammenhæng beskrives og begrundes med anvendelse af empiri og teori Problemformulering Et afgrænset fokus i problemstillingen vælges og begrundes. Problemformuleringen sætter fokus og er retningsgivende for sygeplejerskens arbejde med opgaven Problemformuleringen skal godkendes af vejleder Metode og teori Det beskrives, hvordan problemformuleringen vil undersøges og den valgte metode begrundes kort Valg af litteratur beskrives. Hvis sygeplejersken har søgt litteratur i databaser, beskrives hvilke databaser, der er søgt i, og hvilke ord der er søgt efter Analyse Analysen af de indsamlede data (kvalitative eller kvantitative) foretages med henblik på at besvare problemformuleringen Analysen afsluttes med diskussion af fund/resultater fra analysen, konklusion og en kort perspektivering Litteratur Litteraturhenvisninger forgår enten ved brug af Vancouver systemet eller Harvard systemet Opgaven afsluttes med litteraturliste Vejledning Det er et krav, at sygeplejersken søger vejledning hos den af afdelingssygeplejersken udpegede vejleder under forløbet. Der er 1 times vejledning til rådighed. Det er vejleder, der godkender opgaven, så kursisten er klar til at formidle opgaven. 10
13 Aflevering Opgaven skal afleveres 14 dage efter den sidste af de 3 studiedage Opgaven afleveres elektronisk til charlotte.mose@rsyd.dk og vejleder Sygeplejersken får tilbagemelding på opgaven og vejledning til formidlingsdelen Formidling Sygeplejersken fremlægger budskaber/fund i forhold til problemstillingen på en sygeplejekonference i FAM og drøfter konsekvenser for praksis 11
14 Pensum samlet litteraturliste relateret til såvel klinisk som teoretisk undervisning Larsen, C F. et al. Traumatologi, Munksgaard 2011 Larsen M, Wichmann L. Sygepleje til den akut syge patient et curologisk perspektiv. Gads Forlag, udg. Dansk sygeplejeråd. Ortopædkirurgisk sygdomslære og sygepleje. Nyt Nordisk forlag, udg. Lund B, Jørgensen U. Ortopædkirurgi. Munksgaard 2001, 4. udg. Nielsen, B K. Kapitel 12 i Sygeplejebogen 4 Klinisk Sygepleje. Gads Forlag. 3 udg. Christoffersen J K. Kirurgi sygdomslære og sygepleje. Nyt Nordisk forlag, 2005, 2 udg. Boeckstyns E H M, Ebskov L B. Kirurgi i akutmodtagelsen. Munksgaard 2013, 1 udg. Referencer 1. Callaghan L. Advanced nursing practice: an idea whose time has come. Clinical Nursing 2007;17: Bjørnsson K. Lad os komme videre med ekspertuddannelsen. Sygeplejersken 2012;2: Region Syddanmark. Regional Strategi for efteruddannelse i Fælles Akut Modtagelse (FAM), Danske Regioner. Fælles ramme for uddannelse til akutsygeplejerske. Rapport, København Christensen G. Sygeplejersken juni 2012,6 6. Benner P. Fra novice til ekspert Mesterlighed og styrke i klinisk sygeplejepraksis. Munksgaard Danmark, København Mose C, Pedersen A. Kompetence- og kvalifikationsniveauer for sygeplejersker ansat i FAM, Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus. Intern rapport, februar Thomsen AM, Tranberg I, Jensen KK, Schmidt A, Bagger C, Nyland AH. Kompetenceudvikling og karriereplanlægning for sygeplejersker. Odense Universitetshospital 2007, intern rapport 9. Kirkevold M. Vitenskap for praksis. Gyldendal, Oslo
15 10. Kirkevold M. Sygeplejeteorier Analyse og evaluering. Gyldendals Bogklubber, udgave Baggrundslitteratur Jastrup S (red.). Akut Sygepleje. Munksgaard Danmark, København 2012 Morse J. Linking concepts of enduring, uncertainty, suffering and hope. Journal of Nursing Scholarship 1999;31(2) Nyland AH. Genvej til opgaveskrivning Kompendium til opgaveskrivning på sundhedsfaglige uddannelser. KommuniCares Forlag, Svendborg 2014 Evidensbaseret praksis grundbog for sundhedspersonale (editor: Hamer S, Collinson G) red. Bydam J. Nyt Nordisk forlag Arnold Busck 13
Indholdsfortegnelse. Medicinsk afdeling M, OUH Svendborg Sygehus 1
Indholdsfortegnelse Forord... 2 Formål med funktionsbeskrivelsen relateret til kompetencer... 2 Social- og sundhedsassistent - Novice - niveau 1... 4 Social- og sundhedsassistent - Avanceret nybegynder
Læs mereKompetence- og kvalifikationsmodel. - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH
Kompetence- og kvalifikationsmodel - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Juni 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Modellens opbygning 4
Læs mereBeskrivelse af introstillinger nyuddannede sygeplejersker Sygehus Sønderjylland, Haderslev
Beskrivelse af introstillinger nyuddannede sygeplejersker Sygehus Sønderjylland, Haderslev Plads til faglig og personlig udvikling Et positivt og lærende arbejdsmiljø Udarbejdet oktober 2007/rev. december
Læs mereEvaluering i klinisk undervisning ved Sygeplejerskeuddannelsen i Odense
Evaluering i klinisk undervisning ved Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Indberetning 2010 Samtlige afdelinger på OUH, har i 2010 evalueret klinisk undervisning og sendt indberetningen til. har gennemgået
Læs mereKompetenceprofil. Social- og sundhedsassistenter. for Hospitalsenheden Horsens
Kompetenceprofil Social- og sundhedsassistenter for Hospitalsenheden Horsens Forord Som sundhedsprofessionel har man et konstant ansvar for at udvikle sine kompetencer rettet mod at løse fremtidens kerneopgaver.
Læs mereKompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang
Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i Specialsektoren. Det er afgørende
Læs mereKOMPETENCEMODEL RANDERS CENTRALSYGEHUS/GRENAA SYGEHUS
KOMPETENCEMODEL RANDERS CENTRALSYGEHUS/GRENAA SYGEHUS Udarbejdet af chefsygeplejerske, oversygeplejerske og udviklingschef December 2002 Kompetenceniveauer revideret af arbejdsgruppe nedsat af Kompetenceudvalget
Læs mereKompetence- og kvalifikationsmodel. - for sygeplejersker ansat i FAM, OUH og Svendborg Sygehus
Kompetence- og kvalifikationsmodel - for sygeplejersker ansat i FAM, OUH og Svendborg Sygehus Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Oversygeplejerske Anne Pedersen FAM, Svendborg sygehus April 2013
Læs mereBeskrivelse af det kliniske undervisningssted og undervisningsforløb. Gastromedicinsk afsnit 03-5
Beskrivelse af det kliniske undervisningssted og undervisningsforløb Gastromedicinsk afsnit 03-5 1.0 Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af det kliniske undervisningssted: Gastromedicinsk
Læs mereIndledning... 3. Formålet med strategien for udvikling af Den Kommunale Sygepleje 2014-2018... 3. Implementering og evaluering...
Side 1 af 6 Indhold Indledning... 3 Formålet med strategien for udvikling af Den Kommunale Sygepleje 2014-2018... 3 Implementering og evaluering... 4 1. Kvalitetssikring... 4 2. Styring af ressourcer...
Læs mereSygeplejefaglig referenceramme
Professionalisme, holdninger & værdier i sygeplejen Sygeplejefaglig referenceramme sygehuslillebaelt.dk Sygeplejefaglig referenceramme 1. INDLEDNING De ledende sygeplejersker og kliniske sygeplejespecialister
Læs mereSygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV)
Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, (HEV) Denne skrivelse omfatter et bud på de kompetencer der skal være til stede fremover hos sygeplejersker i Akutafdelinger i Regionen. Det overordnede mål
Læs mereÆldreområdet. Beskrivelse af klinisk undervisningssted Modul 1, 6, 11 og 12
Ældreområdet Beskrivelse af klinisk undervisningssted Modul 1, 6, 11 og 12 Klinisk undervisningssted Ældreområdet Hjemme Sygeplejen Billund Kommune Adresse Nygade 29 7200 Grindsted Telefon Teamleder Ann
Læs mereTværsektoriel læring - Sygeplejestuderende på tværs af sektorer i modul 11
Tværsektoriel læring - Sygeplejestuderende på tværs af sektorer i modul 11 Udarbejdet af Annette Fuhlendorff Ottzen, Medicinsk afdeling Vejle Sygehus Baggrund: Der er tale om et tværsektorielt udviklingsprojekt
Læs mereSærligt ansvar indenfor Sundheds-IT-systemer
Særligt ansvar indenfor Sundheds-IT-systemer Som særlig ansvarlig for Sundheds-IT-systemer varetagers en funktion for organisationen, som ikke umiddelbart kan overføres fra en medarbejder til en anden.
Læs mereIntroduktionsprogram
Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Andet intensivt afsnit Opvågningsafsnittet Introduktionsprogram Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 INDLEDNING Dette introduktionsprogram
Læs mereFagprofil - sygeplejerske.
Odder Kommune. Fagprofil - sygeplejerske. For sygeplejersker ansat ved Odder Kommunes Ældreservice. I Odder Ældreservice arbejder medarbejderne ud fra: en rehabiliterende tilgang. en sundhedsfremmende
Læs mereAfsnitsprofil Hæmatologisk sengeafsnit A130H Vejle Sygehus
Afsnitsprofil Hæmatologisk sengeafsnit A130H Vejle Sygehus Oktober 2014 Indholdsfortegnelse Organisation S. 4 Afdelingsledelsen S. 4 Afsnitsledelsen S. 4 Organisationsplan for Hæmatologisk afsnit S. 4
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereFunktionsbeskrivelse. Administrative:
Sygehus: Vejle Afdeling: Onkologisk Afsnit: Onkologisk Ambulatorium Stilling: Specialeansvarlig sygeplejerske i Onkologisk Ambulatorium Funktionsbeskrivelse Organisatorisk placering Hvem refererer stillingsindehaver
Læs mereLæringsforudsætninger: Valgfaget er åbent for studerende fra de mellemlange videregående sundhedsuddannelser.
Valgfagets titel (dansk/engelsk): Traumepatienten i den akutte fase / The traumatised patient ECTS-point: 3 1/3 ECTS Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerlöfs Vej 2, 9220 Aalborg
Læs mereKompetenceudviklingskursus i
Kompetenceudviklingskursus i udvikling af kliniske retningslinjer 17-18 marts 2011 Hotel Niels Juel Toldbodvej 20, 4600 Køge Køge Projekt: INTERREG - PROHIP - sekretariatsleder Martin Skude Rasmussen:
Læs mereBeskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Århus Universitetshospital, Risskov hører under Psykiatri og Social Midtjylland. Yderligere oplysning om psykiatrien i
Læs mereBESKRIVELSE AF KLINISK UDDANNELSESSTED Medicinsk afdeling 13 Næstved Sygehus Region Sjælland
BESKRIVELSE AF KLINISK UDDANNELSESSTED Region Sjælland Udarbejdet af: Ansvarlig klinisk underviser Dorthe Tange Medicinsk afd. 13 25/5 2011 Indholdsfortegnelse: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs merePraktikstedsbeskrivelse. for. Social-og sundhedsassistentelever
Praktikstedsbeskrivelse for Social-og sundhedsassistentelever Neurorehabiliteringen Engparken 1 7200 Grindsted Tlf.nr: 7918 9400 Indholdsfortegnelse 1. Præsentation af Neurorehabiliteringen 2. 2. Ledelse
Læs mereKompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M
1 Kompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M Indledning Sygeplejeledelsen i Endokrinologisk afdeling M har revideret kompetenceprofilen fra
Læs mereLæringsudbytte for modul 11 inklusiv beskrivelse af middel & rammer i den kliniske undervisning FAM
Sydvestjysk Sygehus Læringsudbytte for modul 11 inklusiv beskrivelse af middel & rammer i den kliniske undervisning FAM Nedenfor kan du se hvorledes vi tænker læringsudbytterne opnået og hvilke ressourcer,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereFAM-Behandlermodul i Akutsygepleje
FAM-efteruddannelse FAM-Behandlermodul i Akutsygepleje En sundhedsfaglig diplomuddannelse til sundhedsprofessionelle i FAM akutmodtagelse sundhedsprofessionelle AKUTSYGEPLEJE FAM klinik case sundhedsfaglig
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereHvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes
GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF: 1. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL KLINISKE UNDERVISNINGSSTEDER 1 Et klinisk
Læs mereFAM - Basismodul i akutsygepleje en sundhedsfaglig diplomuddannelse til sygeplejersker i FAM
FAM - Basismodul i akutsygepleje en sundhedsfaglig diplomuddannelse til sygeplejersker i FAM Uddannelsen har til formål at kvalificere sundhedsprofessionelle, der arbejder i FAM til at kunne identificere
Læs mereModul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modulets tema
Læs mereFælles akutmodtagelse FAM. v/ Lene Wichmann, Oversygeplejerske OUH Oktober 2011
Fælles akutmodtagelse FAM v/ Lene Wichmann, Oversygeplejerske OUH Oktober 2011 Sundhedsstyrelsens rapport fra 2007 Et styrket sundhedsberedskab Centralisering af sygehusene Fælles akutmodtagelser Nye supersygehuse
Læs mereBeskrivelse af det kliniske undervisningssted og af kliniske undervisningsforløb på Neonatalafsnittet på Holbæk Sygehus. 1.0. Organisatoriske og
Beskrivelse af det kliniske undervisningssted og af kliniske undervisningsforløb på Neonatalafsnittet på Holbæk Sygehus. 1.0. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold. Neonatalafsnittet (08-3) er et
Læs mereStrategi for klinisk sygeplejepraksis i Endokrinologisk afdeling M 2012-2017
Strategi for klinisk sygeplejepraksis i Endokrinologisk afdeling M 2012-2017 Endokrinologisk afdeling M, OUH vil være blandt de fremmeste afdelinger inden for klinisk udvikling og forskning i sygepleje.
Læs mereKvalitetsudviklingsprojekt
Kvalitetsudviklingsprojekt Specialuddannelsen i kræftsygepleje Revideret august 2012 Revideret februar 2011 Indholdsfortegnelse Overordnet mål for 3. uddannelsesafsnit... 2 Formål med kvalitetsudviklingsopgaven...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereValgfagets titel Forskning i og udvikling af professionspraksis
Valgfagets titel Forskning i og udvikling af professionspraksis ECTS point 31/3 ECTS point Valgfaget afholdes University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4 5220 Odense NØ Valgfagsansvarlig uddannelse
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema
Læs mereBeskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Afdeling P, Århus Sygehus, Tage-Hansens Gade, er en kirurgisk afdeling med speciale i mave-tarm sygdomme og endokrine
Læs mereStrategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad
Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Status og vejen frem DSFR møde den 22. maj 2015 22/5/2015/Janet Hansen 1 Dagens program 8.40 Nugældende strategi Ide, mål og kendetegn ved mål
Læs mereKompetenceudvikling for erfarne sygeplejersker ansat på de Medicinske afdelinger SVS 2011-2012
Kompetenceudvikling for erfarne sygeplejersker ansat på de Medicinske afdelinger SVS 2011-2012 DATO LOKALE TEMA(ER) UNDERVISER(E) 20.09.11 Dorte Auditoriet Kl.8.00-8.15 Velkomst De ledende oversygeplejersker
Læs mereBESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED
BILAG 1 BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED Klinisk undervisningssted Adresse Telefon til afdeling 263: 79 18 27 84 Telefon til uddannelses og udviklingssygeplejerske 78 18 35 37 Øre Næse Hals ambulatorium
Læs mereHÆMATOLOGISK AFDELING R
Karakteristika for hæmatologiske patientforløb Hæmatologiske sygdomme kræver ofte langvarig behandling og medfører at patienternes immunforsvar er svært påvirket. At leve med et svært påvirket immunforsvar
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereBeskrivelse af klinisk uddannelses sted: Medicinsk Ambulatorium Næstved Sygehus. 1.0. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold:
Beskrivelse af klinisk uddannelses sted: Medicinsk Ambulatorium Næstved Sygehus. 1.0. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold: 1.1 Afdelingstype: Medicinsk Ambulatorium på Næstved Sygehus dækker grenspecialerne
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Retningslinjer for sygeplejestuderendes medvirken ved medicinhåndtering Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Ansvarsfordeling i klinikken... 4 3.0 Delegering af medicingivning...
Læs mereForord... 2. 1.1 Formål:... 2. 2. Grundlag for arbejde som social og sundhedsassistent i Hjemmeplejen i Halsnæs Kommune... 3
HJEMMEPLEJEN MAJ 2014 BORGERNES NATURLIGE VALG Indhold Forord... 2 1.1 Formål:... 2 2. Grundlag for arbejde som social og sundhedsassistent i Hjemmeplejen i Halsnæs Kommune... 3 3 Opgaver og ansvarsområde...
Læs mereGenerel klinisk studieplan Århus Universitetshospital, Skejby Sygehus Anæstesiologisk Intensiv Afdeling I, Afsnit 20, 30 og 40
Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Anæstesiologisk- Intensiv Afdeling I består af 4 intensive afsnit (10, 20, 30 og 40), hjerteopvågningsafsnit 50, 2 observationsafsnit
Læs merePsykiatrisk Afdeling Kolding-Vejle Praktikstedsbeskrivelse Gerontopsykiatrisk Team Lillebælt
Psykiatrisk Afdeling Kolding-Vejle Praktikstedsbeskrivelse Gerontopsykiatrisk Team Lillebælt kontaktperson Susanne Vakker Maass, uddannelseskoordinator Voksenpsykiatrisk afd. Kolding-Vejle Januar 2013
Læs mereGenerel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling
Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling Sygeplejefaglige grundholdninger i Onkologisk Afdeling Møder patienten som hædersgæst. Ser udførelse, udvikling og formidling af
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12 - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 12...
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Kvalitet i medicinhåndtering som består af 3 AMU moduler på i alt 11 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Kvalitet i medicinhåndtering som består af 3 AMU moduler på i alt 11 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål
Læs mereLektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje
Peqqisaanermik Ilisimatusarfik. Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab. Sygeplejestudiet Lektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje 8. semester Hold 2010 Indholdsfortegnelse Indhold
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereAnsøgningsskema. Ansøgningsvejledning til pulje for udvikling og afprøvning af kurser med henblik på at forbedre plejen for demente patienter
Servicestyrelsen, Skibhusvej 52 B, 5000 Odense C Ansøgningsskema Ansøgningsvejledning til pulje for udvikling og afprøvning af kurser med henblik på at forbedre plejen for demente patienter 1 Ansøger:
Læs mereGenerel Klinisk Studieplan
Generel Klinisk Studieplan For modul 1. Ortopædkirurgisk afdeling, K 2. Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Ortopædkirurgisk afdeling K 2, er organisatorisk
Læs mereDet Regionale Specialuddannelsesråd i Region Syddanmark vedr. Specialuddannelsen for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje.
Afdeling: HR Personaleudvikling Udarbejdet af IMK Journal nr.: DRS-Anæstesi E-mail:inge-marie.kristensen@regionsyddanmark.dk Dato: 9. december 2011 Telefon: 7663 1781 Mødereferat for møde nr. 51 i Det
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereProcedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd
Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd Vedtaget af Lederrådet for Sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark Projektdeltagere: Gurli Harresø, underviser,
Læs mereSyddanmark. Status, per medio oktober, på implementering af screenings- og forløbsvejledningen
Årlig status vedr. forløbskoordinatorfunktioner Status sendes til Danske Regioner (nch@regioner.dk) og KL (kmm@kl.dk) én gang årligt d. 15. november 2013-2015. Status i Region Syddanmark pr. 15. nov. 2014
Læs mereBESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED
BILAG 1 BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED Klinisk undervisningssted Adresse Telefon til ortopædkirurgisk amb: 7918 2320 Telefon til Uddannelses og udviklingssygeplejerske: 7818 3537 Uddannelses
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereVision og strategi for sygeplejen
Vision og strategi for sygeplejen på Hospitalsenheden Horsens 2014-2017 Hospitalsenheden Horsens Strategi for Hospitalsenheden Horsens og Region Midtjylland Visionen og strategien for sygeplejen 2014-2017
Læs mereMentorordning for nyuddannede sygeplejersker
Mentorordning for nyuddannede sygeplejersker Få en flyvende start som ny sygeplejerske Fremtidens arbejdsplads for fremtidens sygeplejersker SYGEHUS THY-MORS Mentoring Redskab til faglig og personlig udvikling.
Læs mereDiplomuddannelse i Arktisk specialuddannelse
ILISIMATUSARFIK Grønlands Universitet. Diplomuddannelse i Arktisk specialuddannelse Valgfri modul: Akut- og behandlersygepleje Modulet er retningsspecifikt. Akut- og behandlersygepleje udgøres af to sammenhængende
Læs mereUddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus Indholdsfortegnelse: Indledning Præsentation af uddannelsesforløbet Beskrivelse af afdelingen Præsentation
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereFAM OUH, Odense Universitetshospital. Indholdsfortegnelse
Studieplan Sygeplejerskeuddannelsen Modul 11 Medicinsk forløb i CAP Udarbejdet af Tenna Kjær Klinisk vejleder i. 1 Indholdsfortegnelse 1. Modul 11...3 1.1 Læringsudbytte...3 2. Individuel studieplan...4
Læs mereGrundlæggende undervisningsmateriale
EFTERUDDANNELSESUDVALGET FOR DET PÆDAGOGISKE OMRÅDE OG SOCIAL- OG SUNDHEDSOMRÅDET - Grundlæggende undervisningsmateriale Pleje af patient med akut medicinsk sygdom 44008 Udviklet af: Arne Nielsen og Lene
Læs mereIndberetning af evaluering af klinisk undervisning
Indberetning af evaluering af klinisk undervisning Periode: juni 2011 juni 2013. Det kliniske uddannelsessteds navn: Kerteminde Kommune. Leder: Charlotte Gjørup Ege. Uddannelsesansvarlig for sygeplejestuderende:
Læs mereInternt metodekursus. -For dig der vil øge dine kompetencer indenfor kvalitets-, udviklings- og forskningsarbejde
Internt metodekursus -For dig der vil øge dine kompetencer indenfor kvalitets-, udviklings- og forskningsarbejde Medicinsk Afdeling, Vejle Sygehus, 2011 Internt metodekursus Formål med kurset At du: Får
Læs mereKlinikmappe modul 6. Klinikperiode:
Klinikmappe modul 6 Klinikperiode: 1 INDHOLDSFORTEGNELSE Forord....side 1 Modul 6 i Gentofte Kommune..side 2 Studieplan... side 3 Læringsudbytte.....side 4 Undervisningsplan...side 5 Forord Materialet
Læs mereBESKRIVELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB
BESKRIVELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB Region Sjælland Psykiatrien Vest Psykiatrisk Akut Modtagelse (PAM) Fælledvej indgang 42 4200 Slagelse Tlf. 58 55 93
Læs mereSygepleje grundlæggende klinisk virksomhed
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje grundlæggende klinisk virksomhed Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK
Læs mereArbejdsmiljøredegørelse 1. halvår 2014 for FAM Svendborg
August 2014 Arbejdsmiljøredegørelse 1. halvår 2014 for FAM Svendborg Afdelingen for Sikkerhed og Arbejdsmiljø Indholdsfortegnelse Forord... 1 LMU s årlige arbejdsmiljødrøftelse... 1 Sådan læses tabellerne
Læs mereÆldrecenterlederen refererer til Centerchefen for Pleje og Omsorg.
1 - Funktionsbeskrivelse Center Pleje og Omsorg for Ældrecenterleder Funktionsbeskrivelse Funktion Nærmeste overordnede Linjefunktion Ansvarsområde Ældrecenterleder Ældrecenterlederen refererer til Centerchefen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereLæringskatalog. Kompetenceprofiler niveau 1-3 Onkologisk Afdeling, Vejle Sygehus
Kompetenceprofiler niveau 1-3 Onkologisk Afdeling, Vejle Sygehus niveau 1 Introduktion til Vejle Sygehus Afsnittes introduktionsprogram Introduktionsprogram for nyansatte i Onkologisk Afdeling Hjertestopkursus
Læs mereVejledning - Inspektorrapport
Vejledning - Inspektorrapport Dette er en skabelon til en inspektorrapport. Rapporten indgår som et integreret element i Inspektorordningen. Formålet med rapporten er at indsamle og beskrive centrale elementer
Læs mereVelkommen til nye medarbejdere
Gynækologisk - Obstetrisk Afdeling Velkommen til nye medarbejdere www.koldingsygehus.dk Velkommen til Gynækologisk - Obstetrisk Afdeling, Sygehus Lillebælt, Kolding. Nyansat personale tilbydes systematisk
Læs mereDen Tværsektorielle Grundaftale
Den Tværsektorielle Grundaftale 2015-2018 Samarbejdsaftale om telemedicinsk sårvurdering Indsatsområde: Sundheds-IT Samarbejdsaftale om telemedicinsk sårvurdering Region Nordjylland og Kommuner i Region
Læs mereKommunerne Dato: i den midtjyske region:
Kommunerne Dato: i den midtjyske region: - fælles ansøgning til pulje vedr. styrket genoptræning og rehabilitering for personer med erhvervet hjerneskade. Nytorv 6 DK-8800 Viborg Tlf.: 87 87 87 87 Kommunerne
Læs mereUddannelsen er udviklet i et samarbejde mellem UMV og ledende sygeplejersker på Rigshospitalet.
Ungdomsmedicinsk Videnscenter Rigshospitalet, Blegdamsvej 9 2100 Kbh. Ø Afsnit 4101 Tlf: 35454433 www.ungdomsmedicin.dk Mail: ungdomsmedicin.rigshospitalet@regionh.dk eller pernille.hertz@regionh.dk Ungeambassadør
Læs mereManifest for klinisk undervisning i Ortopædkirurgisk Klinik, HovedOrtoCentret.
Manifest for klinisk undervisning i Ortopædkirurgisk Klinik, HovedOrtoCentret. Introduktion I dette dokument beskrives rammerne, pædagogiske overvejelser, struktur, formelle krav og fremtidige perspektiver
Læs mereMODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
MODULBESKRIVELSE Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle
Læs mereUDDANNELSE PÅ ORTOPÆDKIRURGISK AFDELING H
UDDANNELSE PÅ ORTOPÆDKIRURGISK AFDELING H Køge Sygehus Lykkebækvej 1 4600 Køge INDHOLD: Præsentation af Ortopædkirurgisk Afdeling side 3 Ortopædkirurgisk afdelings organisation side 3 Målsætning og værdigrundlag
Læs mereSpecialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje. Regionale temadage. Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7
Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Regionale temadage Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 Forord I forbindelse med specialuddannelsesforløbet afvikles der regionale
Læs mereKan den DDKM medvirke til forbedret kvalitet på akutområdet?
Kan den DDKM medvirke til forbedret kvalitet på akutområdet? Erfaringer med implementering af DDKM gennem anvendelse af BSC og standardiserede patientforløb Majbritt Westerlin Larsen Afdelingssygeplejerske,
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereKvalitet. Dagens Mål 16-02-2016
1 Kvalitet Dagens Mål At få viden om kvalitetsbegrebet nationalt og lokalt for derigennem forstå egen rolle i kvalitetsarbejdet med medicinhåndtering. At kende og anvende relevante metoder og redskaber
Læs mereNy Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 hvor er vi nu pr. 25.04.2016
Ny Bekendtgørelse og studieordning pr. sept. 2016 hvor er vi nu pr. 25.04.2016 v. Janne Bryde Laugesen, teamleder, Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg Status på Bekendtgørelsen Bekendtgørelsen er pt. i
Læs mereSygeplejerskeprofil. Roskilde Kommune.
2 Sygeplejerskeprofil Roskilde Kommune. i Sygeplejerskeprofilen beskriver de udfordringer, forventninger og krav, der er til hjemmesygeplejersker i Roskilde Kommunes hjemmepleje. Sygeplejerskeprofilen
Læs mereØget arbejdsglæde og større kvalitet
FAGLIG FORDYBELSE I DET MEDICINSKE HOVEDOMRÅDE Øget arbejdsglæde og større kvalitet 1-årigt udviklingsforløb for social og sundhedsassistenter ansat på medicinske afdelinger ved hospitaler i Region Hovedstaden.
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen. Eksamenskatalog Teori undervisning
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen Eksamenskatalog Teori undervisning 6. Semester 8.maj 2013 Inholdsfortegnelse Obligatoriske forhold,
Læs mereRammer for læring til sygeplejestuderende
Rammer for læring til sygeplejestuderende i klinisk uddannelse på OUH Vælg farve KFIU - Uddannelse og kompetenceudvikling Velkommen til klinisk undervisning på OUH Velkommen til OUH som sygeplejestuderende.
Læs mere