Teamskolen Håndværkergården

Transkript

1 AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2013 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern & Metal, Træ, Bygge og Anlæg, 2 Køkkenværksteder, og Ejendomsservice. Til Håndværkergården er der tilknyttet, en Rusmiddelkonsulent for skolen, en Vejleder, en fast Vikar, 8 Værkstedslærere og en ekstern læringsvejleder. Vi er en teamskole der arbejder med de traditionelle håndværksfag som tømrer, snedker, smed, maler og madlavning. I teamet lægger vi stor vægt på fællesskab, humor, sundhed og trivsel, på tværs af værkstederne. At eleverne får et fagligt, personligt og socialt kompetenceløft, at de bliver afklaret i forhold til påbegyndelse af et kompetencegivende uddannelsesforløb/arbejde. Undervisningen på Håndværkergården tager afsæt i håndværksmæssig læringskultur, idet lære- og udviklingsprocesserne i videst muligt omfang foregår, mens de unge løser de praktiske opgaver på værkstederne, og er integreret i det sociale og arbejdsmæssige fællesskab sammen med andre unge. Eleven deltager aktivt i værkstedernes forpligtende praksisfællesskab. Eleven får lyst til at lære. Eleven udvikler faglige, sociale og personlige kompetencer. Eleven vejledes til videre læring eller beskæftigelse. TEAMSAMARBEJDET SAMT TEAMETS ARBEJDSMILJØ At vi har et sikkert og trygt arbejdsmiljø. At vi har et stærkt fællesskab. At vi har tillid og er imødekommende overfor hinanden. De fysiske rammer er inspirerende og præsentable. At vores arbejdsmiljø er trygt og udfordrende. At vi kender og respekterer hinandens styrker, svagheder og kompetencer. At vi er åbne og ærlige overfor hinanden. At vi tilstræber at arbejde under sikkerhedsmæssige forsvarlige forhold og at vi er energi- og miljøbevidste. At teamets beslutninger træffes på teammøder. At der er kollegial sparring i dagligdagen spontant, på teammøder. At vi tager problemstillinger op løbende i fællesforum eller på teammøder. At vi sørger for en god og ligeværdig kommunikation. At vi har humor med i hverdagen. At vi alle er ansvarlige for, at alle kommer til orde på teammøderne. At alle deltager aktivt til fællesmøder. 1

2 Ejendomsservice er ansvarlig for rengøring af fællesarealer på Håndværkergården. Andre værksteder hjælper til hvis behovet er der. Gennem åbenhed, ærlighed og ved brug af humor lærer vi hinanden at kende. Vi affaldssorterer og holder øje med forbruget af el og varme. Der foretages en ugentlig registrering af servicemedarbejder Ole Madsen. At der foretages APV ved sikkerhedsansvarlig Bent Amdi. Kl mødet Mødet bruges til kommunikation, vigtige informationer og social/ kollegial sparring. At vi sikrer at alle får de vigtige informationer: Magnus - Carsten, Lene L.- Lene R. Kjeld, Martin - Kim, Jesper - Karin, Niels - Tage. Normer/spilleregler/leveregler/forventninger til teamsamarbejdet. Sammenholdet og samarbejdet på Håndværkergården At vi har et sammenhold som er stærkt nok til, at vi kan snakke om de svære ting på en anerkendende og sober måde. At vi har fælles fodslag overfor eleverne. At vi kan hjælpe hinanden på tværs. At vi kan stole på hinanden. At vi handler hurtigt, hvis der er problemer. At vi alle yder vores bedste. At vi er stolte af vores arbejde hver dag, også selvom det vælter i ny og næ. At vi har pligt til at sige fra overfor kollegaer, eller ledelsen, når arbejdsbyrden bliver for stor. At vi har glæde ved at møde på arbejde. Værdier At vi ser positivt på tilværelsen. At vi ser muligheder frem for begrænsninger. At vi tror på at det vi gør, er det rigtige. At vi bidrager positivt til fællesskabet. At vi er fleksible i forhold til hinanden. At vi er rummelige overfor hinanden og eleverne. At vi har pligt til at følge med tiden, og har rum til at være nyskabende. At vi er ærlige og troværdige overfor hinanden, i det vi gør og siger. At vi har respekt for hinanden og hinandens forskelligheder. At vi udviser respekt for hinandens arbejde. Kommunikation og humor At vi har en god omgangstone. At vi holder en anerkendende tone overfor hinanden, især når tingene spidser til. At vi siger til en kollega, hvis der noget man er utilfreds med, og ikke til andre. At vi tåler konstruktiv kritik og ros. At vi husker at bevare den gode humor der er på Håndværkergården. Socialt At vi skal kunne grine og hygge os sammen, også efter fyraften. Fælles fodslag Pauser. Morgenmaden skal være færdig til afhentning kl Morgensamling, refleksion, dialog planlægning, spisning ( ), eleverne skal blive i grupperummet til ). Omklædning og rygning indtil kl , derefter produktion. De elever der har aftaler om at møde senere pga. bussen, står der bus på elevens billede. Refleksionstid: Spisepause: , derefter puste/rygepause indtil kl Eftermiddagstid:

3 Tøj. Arbejdstøj, er det arbejdstøj eleven får udleveret på skolen. Husk sikkerhedssko. Der strammes op omkring udlevering og aflevering af arbejdstøj. Eleverne må gerne benytte deres eget arbejdstøj og sikkerhedsfodtøj, hvis dette vel at mærke lever op til kravene for sikkerhed. Rygning. Rygningen skal foregå i de afmærkede områder. Mellem og er der mulighed for en 10 min pause. Eksterne personer såsom vikarer og vejleder skal sætte sig ind i værkstedets regler for dette. Sikkerhed. Ønsker eleverne ikke at bruge det sikkerhedsudstyr der er på værkstedet, skal de sendes op til Ledelsen. Der opfordres til at vi skærper sikkerheden på værkstederne. Er der mistanke om, at eleven er påvirket af stoffer eller lign., skal der straks tages en snak med eleven sammen med f.eks. vejlederen/ledelsen. Maskiner bruges ikke i pauserne, såfremt der ikke er en lærer på værkstedet. Udeblivelse og sygdom. Sygemeldinger skal foregå mellem kl , de skal have telefonisk kontakt med en lærer. Eleven skal selv kontakte læreren. Aftaler og individuelle indsatser. Når der skønnes behov for det, laver værkstedslærer (eventuelt i samarbejde med vejleder) aftale med elev. Aftalen skrives i forløbsplan sammen med eleven. Aftalen har til formål, at eleven i bedre omfang får noget ud af sin produktionsskoletid, samt yder en bedre indsats i forhold til værkstedsfællesskabet og skolen. I aftalen skal følgende fremgå: Aftalen har til formål at Eleven skal leve op til følgende (så konkret som muligt). Dato kl. på værkstedslærerens kontor eller holdes der møde om aftalen er overholdt. Hvis aftalen ikke overholdes, så. Aftaler og individuelle indsatser følger eleven også når eleven kommer på et nyt værksted, hvorfor det er vigtigt at aftaler fremgår af forløbsplan, og helst også fortælles af gammelt værksted til nyt værksted. Sprog. Der skal være en sober og konstruktiv dialog kolleger og elever imellem. Kolleger superviserer løbende hinanden anerkendende og konstruktivt. Adfærd. I en konflikt med eleven bakker vi altid hinanden op, også selvom man ikke er enig i konflikten. Ved ikke acceptabel adfærd tages dette op med eleven og dennes bagland, og evt. ledelsen. Hvornår nok er nok. Elever der har en adfærd som værkstedet har svært ved at rumme. Drøft elevens problemstilling i 10 pausen. Såfremt eleven ikke responderer å tiltaget, inddrages ledelsen. Spise/drikke. Vi ønsker at give eleverne sunde alternativer til f.eks. morgenmaden. Sodavand, energidrikke og andre søde drikke må ikke indtages på værkstederne i hverdagen. Scootere. Alle scootere skal parkeres i pandekagehuset. Der vil blive evalueret på antallet af scootere, for at se, om der evt. skal bygges et skur til scooterne på Håndværkergården. Køkkenet følger på nogle områder egen aktivitets og handleplan i stedet for det fælles fodslag. At det er rart at komme på arbejde. At sygefraværet er lavt og alle deltager aktivt i teamsamarbejdet. Vi undgår ulykker og forbruget af energi mindskes. At alle inddrages i fælles beslutninger. At det bliver naturligt, at man bruger hinanden. At vi har styrket tillid og respekt til at tro på hinanden. At alle er glade for at komme på arbejde og stressrelateret sygefravær undgås. 3

4 UDSLUSNING At give eleverne et kompetenceløft indenfor de personlige, faglige og sociale kompetencer. At møde eleverne med respekt og give rum for den enkeltes udvikling. At eleverne føler sig klar til at kunne gennemføre- og eller fastholde et uddannelsesforløb, job eller lignende. Gennem vejledningsforløb, kombinationsforløb og løbende praktik. Således at eleverne bliver afklaret ift. uddannelse mv. At mindst 50 % af eleverne udskrives til uddannelse, job eller andet. At få iværksat 10 EGU-pladser i samarbejde med EGU-vejlederne. INTRODUKTION AF NYE ELEVER I TEAMET At eleven får et tydeligt billede af teamskolen, kender skolens, teamets og værkstedernes rammer og regler og føler sig velkommen. Værkstedslæreren informerer eleven om værkstedets rammer og daglige rutiner. Vejlederen tager kontakt til de nye elever hurtigst muligt. Eleven introduceres ligeledes til teamets arrangementer via de ophængte årskalendere. Nye elever på Håndværkergården er gjort bekendt med skolens og teamets rammer, regler og forventninger. At nye elever bliver introduceret til vejleder og vejledningen i teamet. VEJLEDNING At understøtte den enkelte elevs refleksioner over egen livssituation på en sådan måde, at eleven får større indsigt i egen forudsætning, ressourcer og behov, og derved styrkes i at træffe realistiske valg med hensyn til uddannelse eller arbejde. At eleven får et realistisk indblik i såvel det faglige, undervisningsmæssige, og det sociale miljø. At eleven har mulighed for afklaring ifht. gensidige krav og forventninger, der stilles i forbindelse med arbejde og udannelse. At finde andre muligheder der matcher eleven, hvis de første valg er urealistiske. er Der er både strukturerede vejledningssamtaler, disse er med faste intervaller, det vil sige at der er en fast aftale om et bestemt tidspunkt hver uge og spontane vejlednings-samtaler, når der er behov for dette. Der benyttes oftest individuelle samtaler og vejledningsmetoden afstemmes efter situation og behov i forhold til eleven eller værkstedslæreren. Stillingtagen til kombinationsforløb er fast punkt ved de strukturerede samtaler, men relevansen for den enkeltes deltagelse vurderes også ved udbud/tilmelding til de enkelte forløb. Vejlederen vil på skift spise morgenmad på værkstederne, hvor han vil orientere omkring uddannelser. Sparring med værkstedlæreren aftales individuelt og oftest også samme dag som morgenmødet, men selvfølgelig også ved behov. Det tilstræbes at holde trepartssamtaler hvert kvartal. Forældreinddragelse i vejledningen: Forældre har betydning for unges valg- og valgproces. Der etableres et samarbejde med forældre efter behov, for at støtte de unge i at træffe de valg, der passer til dem. Inddragelse af andre samarbejdspartnere efter behov. Det være sig kontaktperson, UU-vejleder, sagsbehandler, psykolog/pust, misbrugskonsulent og uddannelsesinstitutioner mm. 4

5 At vi giver et overblik over de udannelsesmæssige muligheder, der inden for et givent område. At flest mulige unge udsluses til uddannelse eller arbejde, så de derved får større mulighed for et godt og indholdsrigt liv på sigt. FÆLLES PRAKTISK ARBEJDE/PRODUKTION Undervisningen skal tage udgangspunkt i praktisk arbejde og opgaveløsning med henblik på reel produktion, afsætning af varer og tjenesteydelser via aktiv elevdeltagelse. Der arbejdes i perioder på tværs af værkstederne. Det tilstræbes, at arbejdsopgaverne og arbejdsprocesserne på værkstederne er autentiske at de i nogen grad svarer til arbejdsprocesserne i erhvervslivet, og at opgaverne afleveres i god og ordentlig kvalitet. Værkstederne skal på skift sammen med eleverne sørge for rengøring af fællesarealerne. Dette gælder også oprydning på arealerne både inde og ude. Det tilstræbes at værkstederne vil arbejde mere på tværs, bl.a. ved opgaver af vedligeholdelse af skolen. Eleverne får en større kvalitetsforståelse. Eleverne får en større forståelse for de forskellige arbejdsprocesser i produktionerne. Eleverne opnår større forståelse omkring rengøring, vedligeholdelse og miljø. Eleverne opnår en positiv holdning til at der skal være rent, og at de færdes i et rent miljø. Eleverne opnår en positiv synergieffekt ved samarbejde på tværs af værkstederne. At Håndværkergården altid ser pæn og præsentabel ud, både inde og ude. FÆLLESARRANGEMENTER, SAMLINGER OG AKTIVITETER At eleverne lærer hinanden at kende på tværs af værkstederne, at eleverne tilegner sig rummelighed overfor det ukendte og andre elever, og at eleverne udvikler sig positivt gennem fælles oplevelser og det sociale samvær. Teamtur den Ansvarlig: KC, NEM, JL, KP Teamtur den Ansvarlig: KC, NEM, JL, KP Teamtur den Ansvarlig: KC, NEM, JL, KP Julemarked den Ansvarlig: Alle på HVG. Forældredag Bygge og Anlæg/Træ d Ansvarlig: MFN. CWP, JL. Forældredag Metal/Ejendomsservice d Ansvarlig: MS, TSA, JL. Forældredag Køkken 2/Køkken 1 d Ansvarlig: LL, LR, JL. Eleverne deltager aktivt i diskussionerne og forholder sig til de forskellige indlæg og aktiviteter. Eleverne er orienteret om næste uges aktiviteter. Eleverne tager del i fællesskabet i en positiv ånd. RKA HVORDAN FORETAGES REALKOMPETENCEAFKLARINGEN I TEAMET At alle RKA-ansvarlige får lavet RKA med eleverne. Der afholdes dage med RKA (mindst 4 gange årligt), hvor hver enkelt elev bliver indkaldt til en samtale på værkstedet. At alle ansvarlige har den fornødne tid til RKA arbejdet. 5

6 ELEV DEMOKRATI At eleverne forberedes til at deltage i samfundets demokratiske processer. Teamets vikar Kjeld informerer eleverne om deltagerråd, hvor eleverne får mulighed for at ytre sig om bl.a. om dagligdags problematikker, gode idéer til fremtidige aktiviteter på værkstederne og på skolen. Læringsvejlederen opfordrer eleverne til at deltage, og hjælper dem i processen og deltager i rådsmøder. At eleverne oplever medbestemmelse, at blive set, hørt og forstået på demokratisk vis. At eleverne opnår sociale/demokratiske kompetencer, og reflekterer over disse. (Lytte, tale efter tur osv. osv.). UNDERVISNINGSMILJØ SPECIFIKT FOR TEAMET At vores undervisningsmiljø skal være trygt og inspirerende for eleverne. At eleverne får en forståelse for arbejdsprocesser, materialer og sikkerhed i forbindelse ved udførelsen af de enkelte opgaver. Ved valg af materialer, skal det undgås at anvende materialer, der forurener miljøet og der skal findes størst mulig genbrug sted. Værkstedets affald sorteres efter de forskrifter som er udarbejdet af miljøkontor og afleveres på containerpladsen. Værkstedet/arbejdspladsen friholdes for materialer, som ikke har med produktionen at gøre. Hver dag ved arbejdstids ophør ryddes der op på arbejdspladsen/byggepladsen og alt værktøj lægges på plads. Der undervises i skolens sikkerheds- og sundhedspolitik i tilknytning til produktion og praktiske arbejdsopgaver. Der anvendes materialer med bedst mulig sikkerhedskode. Eleverne skal anvende det rigtige arbejdstøj i forbindelse med arbejdet på værkstedet. At eleverne befinder sig godt i lokalerne og får forståelse for vigtigheden af rengøring og sikkerhed. Eleven møder stabilt og befinder sig godt på værkstederne. At ulykker undgås og eleverne får en naturlig interesse indenfor sundhed, miljø og energiforbrug. KOMMUNIKATION OG PR At Håndværkergårdens ansigt ud af til fremstår positivt, ærligt og imødekommende. At kendskab til Håndværkergårdens aktiviteter udbredes. Ved eksterne aktiviteter medbringes og opsættes reklamer og bannere og/eller andet PR materiale for Elsesminde. Ved positiv og imødekommenhed overfor publikum /gæster ved de eksterne aktiviteter, fremmes interessen for skolen. Vi er tydelige og åbne omkring vores tilstedeværelse rundt på skolen. At der både eksternt og internt er en klar opfattelse af, hvad der er af tiltag, aktiviteter m.m. på Håndværkergården. At Elsesminde ud ad til, skaber et positivt og troværdigt image. 6