En tolkning af Gehlen og Adornos debat om institutionen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "En tolkning af Gehlen og Adornos debat om institutionen"

Transkript

1 En tolkning af Gehlen og Adornos debat om institutionen skrevet af Johannes Karl Neitzke udgivet 18. maj 2012 Ord: 2439 Abstract: Artiklen undersøger forskellene og grænsefladerne mellem Arnold Gehlen og Theodor W. Adornos tænkning i forhold til institutionen. Jeg vil komme ind på det åndelige klima i Weimarrepublikken, som vil blive fremstillet ved en splittelse mellem positivisme og eksistensfilosofi. Dernæst vil jeg komme ind på de to tænkeres holdning til institutionen forstået som formidlende instans. Afsluttende vil jeg komme ind på formidlingens fornægtelse i eksistensfilosofien og hos Carl Schmitt samt forholdet mellem formidlingens fornægtelse og antisemitisme. Biografiske og politiske forskelle På overfladen kunne det synes, at Gehlen og Adorno ikke kunne være mere forskellige. Adorno var en tænker inspireret af Marx med jødiske forfædre. Han havde håbet på at kunne blive i Tyskland, men måtte i sidste ende forlade landet, da omslaget fra oplysning til barbari (jf. Adorno & Horkheimer 1944) ikke længere syntes at kunne stoppes uden militære midler. Gehlen derimod blev partimedlem og gjorde karriere under nationalsocialisternes herredømme. Hvordan kan det så være, at de to i 60erne mødtes til flere radio- og TV samtaler, hvor de forsikrede hinanden en teoretisk nærhed? Eller spurgt mere deskriptivt og mindre biografisk: Hvori består grænsefladen og forskellene imellem Adorno og Gehlens tænkning i forhold til institutionen? I det følgende vil jeg give et bud på et svar på dette spørgsmål. Jeg vil starte med en tolkning af Gehlen og Adornos positioner. TIDskrift [Vol. II]: 20

2 Adornos og Gehlens fælles grundlag Fælles grundlag for diskussionen er anerkendelsen af tesen, at mennesket ikke er et førkulturelt væsen (Adorno/Gehlen, 1966, I ). Adorno orienterer sig her efter Marx diktum: den samfundsmæssige væren bestemmer bevidstheden, mens Gehlen hævder, at mennesket forstået antropologisk som et mangelvæsen (das Mängelwesen) er nødt til at kompensere for sin mangel gennem institutionerne. Her kritiserer Adorno Gehlen for en modsigelse. Hvis man er enig i, at mennesket ikke er og aldrig har været et førkulturelt væsen, så kan manglen ikke forklares antropologisk, men må i stedet forklares sociologisk (Adorno/Gehlen, 1966, I ): Institutioner som familie og stat i de former, som indtil nu har eksisteret, er ikke kompensation men årsag til manglen. Adornos kritik må ikke misforstås på den måde, at han i en rousseausk forstand vil tilbage til et oprindeligt førinstitutionelt samfund. Således siger han i samtalen: [ ] nicht das wir uns missverstehen; in gewisser Weise insistiere auch ich auf den Institutionen. (Adorno/Gehlen, 1966, I) Før jeg nærmere vil karakterisere Adorno og Gehlens forhold til institutionen, vil jeg indordne deres position i den samtidige filosofiske debat. Det åndelige klima For at identificere grænsefladerne mellem Adorno og Gehlen kan det være en fordel at kaste et blik på Adorno og Gehlens idehistoriske ståsted: det fagfilosofiske miljø i Weimarrepublikken. Ifølge Christian Thies var det fagfilosofiske miljø i Weimarrepublikken præget af nykantianismen på den ene side og Husserls fænomenologi på den anden side (Thies 1997: 17). Thies nævner fire filosofiske strømninger, der kan betragtes som en modbevægelse til de dominerende filosofier: positivismen, eksistensfilosofien, den filosofiske antropologi (i hvilken Gehlen kan betegnes som den vigtigste repræsentant) og den kritiske teori, der i dag i TIDskrift [Vol. II]: 21

3 høj grad identificeres med Adornos tænkning. Mens positivismen ofte bliver til en scientisme, 1 som erklærer alle normative og metafysiske problemer i filosofien for Scheinprobleme, søger Heidegger at opløse de enkelte subjekter til fordel for en oprindelig væren (Sein). 2 Både den filosofiske antropologi og den kritiske teori indtager en mellemposition i forhold til disse to strømninger. I det følgende citat karakteriserer Thies således både den filosofiske antropologi og den kritiske teori som vendt [ ] gegen Metaphysik und gegen Szientismus, gegen <Wesensgeraune> und <Erbsenzählerei>. (Thies 1997: 20) Selv om jeg mener, at Thies rammer mere plet med den anden formulering (Wesensgeraune und Erbsenzählerei) end den første (Metaphysik und Szientismus), betragter jeg dette ståsted for den mest relevante grænseflade mellem Adorno og Gehlens tænkning. 3 Gehlen vil, med den amerikanske pragmatisme i baghånden, måske virkelig overvinde metafysikken. Således siger han i samtalen om offentlighed til Adorno, da Adorno vil beskrive offentlighed som et funktionsbegreb: Für mich ist das erstmal Metaphysik (Adorno/Gehlen, 1964) 4. Adornos tænkning kan derimod tolkes som en ophævelse (Aufhebung) af metafysikken i den tretydige forstand, som begrebet ophævelse hos Hegel indebærer: Adorno vil bevare, overvinde og opløfte metafysikken. Man kunne hævde, at Adorno som Marx i sin kritik af den hegelske retsfilosofi kræver: 1 Især i de tidlige varianter af positivisme. 2 Heidegger selv har afvist kategoriseringen som eksistensfilosof. Når jeg i det følgende vil beskrive Heidegger som eksistensfilosof, orienterer jeg mig efter Thies brede forståelse af begrebet. Dette valg kan begrundes yderligere: Heidegger har afvist at være eksistensfilosof, da eksistensfilosofien er en subjektfilosofi. I opgaven tjener afgrænsningen overfor eksistensfilosofien til at tydeliggøre formidlingens betydning hos Gehlen og Adorno. Da Heideggers tænkning bygger på den kierkegaardske fornægtelse af formidlingen (jf. nedenfor), anser jeg kategoriseringen i opgavens kontekst som konsistent. 3 Ved siden af den æstetiske dimension, der på grund af mit fokus på debatten om institutionen ikke spiller en central rolle her. Se hertil Adorno/Gehlen, 1966 II. 4 Henvisninger til radiosamtalerne har altid følgende form: Samtalepartner, udsendelsesår. Det sidste romertal efter kommaet (I eller II) bestemmer hvilken af de to samtaler fra 1966, det drejer sig om. TIDskrift [Vol. II]: 22

4 filosofiens ophævelse i virkeligheden og filosofiens virkeliggørelse gennem dens ophævelse. 5 Efter disse idehistoriske betragtninger, der fastslog Adorno og Gehlens position som liggende mellem Wesengeraune og Erbsenzählerei, kan jeg nu vende tilbage til artiklens genstand: institutionen. Institutionen I en TV samtale mellem Gehlen og Adorno fra 1965 bliver Gehlen spurgt af studieværten, om han ikke kunne nævne nogle institutioner, for at tilskuerne bliver sat ind i, hvad diskussionen handler om. Gehlen svarer: Ich würde sagen Institutionen sind die Einrichtungen in denen die Menschen miteinander leben und miteinander arbeiten und zwar seit es Geschichte gibt, gibt es solche Einrichtungen. (Adorno/Gehlen, 1965, TV) Efterfølgende nævner Gehlen en række eksempler på institutioner som virksomheder, politiske institutioner, ægteskabet eller kirken. Adorno tilslutter sig Gehlens skildring, men vil uddybe den. I denne uddybelse ligger der allerede en skjult kritik af Gehlens affirmation af institutionerne. Ifølge Adorno forlænger institutionerne sig i menneskernes bevidsthed eller ubevidsthed. Det er karakteristisk for alle diskussioner mellem Gehlen og Adorno, at de to samtalepartnere giver hinanden ret i selv de punkter, hvor de er uenige. Hovedpunktet i Gehlens institutionslære er, at menneskerne skal ofre sig for institutionen: Soziologisch gesehen handelt es sich um Individuen, die in ihren Rollen völlig aufgehen; als Funktionsträger und Fachleute sind sie in unserer Gesellschaft unentbehrlich. (Thies 1997: 243). Når Adorno derimod nævner det ubevidste, peger han på, at institutionerne er blevet til en selvstændig struktur, der undertrykker de enkelte subjekter. Herved ses hvordan 5 "Ihr könnt die Philosophie nicht aufheben, ohne sie zu verwirklichen.... Die Philosophie kann sich nicht verwirklichen ohne die Aufhebung des Proletariats, das Proletariat kann sich nicht aufheben ohne die Verwirklichung der Philosophie." (Marx 1976: 384, 391) TIDskrift [Vol. II]: 23

5 institutionen ifølge Adorno er årsagen til de mangler (jf. mangelvæsen), som Gehlen forstår antropologisk. Som nævnt ovenfor kan forholdet mellem formidling og institution belyses ved Marx kritik af den hegelske retsfilosofi. Denne kritik kan forstås analogt til Adornos position. Formidling og institution I en hvis forstand kunne man hævde, at staten hos Hegel på det samfundsmæssige plan er den formidlende kategori, der svarer til filosofiens ophævelse i verdensånden på det åndelige plan. Når Marx i sin kritik af den hegelske retsfilosofi kræver ophævelsen af filosofien i virkeligheden, insisterer han ikke alene på, at formidlingen, der hos Hegel sker idealistisk, ikke har sine verdslige udtryk i den borgerlige stat, men også at denne formidling kunne virkeliggøres på det samfundsmæssige plan. I denne forstand insisterer også Adorno på institutionerne. Adorno og Gehlen er altså uenige, om institutionerne forstået som samfundets formidlende kategorier burde ophæves eller udelukkende bevares. Mens Gehlen ud fra sin filosofisk antropologiske tese (at mennesket grundlæggende er et mangelvæsen) fokuserer på det konservative element, der ligger i statens formidlende funktion, vil Adorno ophæve staten i en opløftende og negerende forstand. 6 Enige er de dog i formidlingens betydning. Gehlens antropologi er inspireret af Max Scheler. (Thies 1997: 18) Hos Scheler bliver det at sige nej til den specifikt menneskelige kvalitet. Denne kvalitet er i den filosofiske antropologi blevet betegnet som Wunder der Negation. Dette indebærer også muligheden for at sige nej til at sige nej. Det vil sige negationens negation. Den formidlende kategori, ophævelsen, bliver i den filosofiske antropologi altså til en menneskelig væsensegenskab. 6 Jf. Aufhebung ovenfor. TIDskrift [Vol. II]: 24

6 Formidlingens fornægtelse i eksistensfilosofien og hos Carl Schmitt Når der i det følgende fokuseres på eksistensfilosofien og i det næste afsnit på antisemitisme, der begge står i stærk kontrast til Gehlen og Adornos tænkning, er det begrundet i et metodisk valg. Min karakterisering af den vigtigste grænseflade mellem Gehlens og Adornos tænkning er eksplicit negativ. Dialektisk betragtet kan der gennem en tolkning af de idehistoriske strømninger, der negeres af både den filosofiske antropologi og den kritiske teori, indirekte udsiges noget om forholdet mellem Gehlen og Adornos tænkning. Jeg har ovenfor karakteriseret afgrænsningen overfor både positivismen og eksistensfilosofien som den vigtigste grænseflade mellem Gehlen og Adornos tænkning. Denne tese kan styrkes i forhold til eksistensfilosofien, når man anerkender, hvilken funktion formidlingen har hos Gehlen og Adorno og kaster et blik på begrebets rolle i eksistensfilosofien. Allerede Kirkegaard kritiserer begrebet ophævelse hos Hegel og erstatter det med begrebet spring. For Kirkegaard er det centrale det, der ikke kan formidles mellem subjekt og objekt. Heideggers væren, tænkt som noget der oprindeligt går forud for alt tingsligt værende, er ligeledes en uformidlelig kategori. Til hvilke institutionsteoretiske konsekvenser en sådan afvisning af formidlingen fører, kan iagttages hos Carl Schmitt. Schmitt deler nemlig fornægtelsen af de hegelske formidlingskategorier med den eksistensfilosofiske tradition. For Schmitt findes der ikke en Höheres Drittes. Det kendte ven- fjende skema er et resultat af denne fornægtelse af formidlingen. (Gruber 2011: 157) Således har Franz Neumann der i denne kontekst er interessant, da han er en del af Frankfurterskolen men også inspireret af Carl Schmitt konstateret, at nationalsocialismen ikke kan forklares ud fra Hobbes leviathan, men nærmere ligner den anden type samfund, som Hobbes har beskrevet med betegnelsen behemoth TIDskrift [Vol. II]: 25

7 (Neumann 2004: 16). Værket Behemoth eller the long parlament er opstået under indtrykket af den engelske borgerkrig i det 16. århundrede. Hvor leviathan beskriver et politisk tvangssystem, beskriver behemoth en ustat, en tilstand af lovløshed. For Neumann er nationalsocialismen netop dét (Neumann 2004: 16). I modsætning til den italienske fascisme er den tyske ustat ikke centraliseret men repræsenteret ved konkurrerende grupper. Die Wehrmacht, NSDAP og regeringen m.m. havde alle deres egne eksekutive, judikative og legislative instanser. (Neumann 2004: 542) Der findes ingen formidlende kategorier mellem instanserne. Forskellen til Schmitt er, at Neumann ikke affirmerer dette forfald af de formidlende institutioner. Adorno kan godt være enig med Gehlen, når denne i samtalen Er sociologi en videnskab om mennesket? konstaterer, at en uhyre mængde af institutioner er blevet revet i stykker (Adorno/Gehlen, 1966, I), da Adorno som Neumann tolker nationalsocialismen som en falsk ophævelse af statens formidlende karakter. Dette forfald af institutionerne i en ustat, en behemoth, har Adorno for øje, når han i Dialektik der Aufklärung skriver, at paranoide bevidsthedsformer stræber efter dannelsen af... Bünden, Fronden und Rackets. (Adorno & Horkheimer 1944: 206) Antisemitisme Ovenstående citat om den paranoides stræben efter dannelse af rackets stammer fra antisemitisme-afsnittet i Dialektik der Aufklärung. Det er påfaldende, at Gehlens skrifter selv i tiden omkring hans NS-karriere stort set mangler antisemitisk propaganda, mens allerede den eksistensfilosofiske traditions forfædre som Max Stirner og Søren Kierkegaard var antisemitter 7. Antisemitismen kan med Moishe Postone, 7 At Kierkegaard var antisemit er en kontroversiel tese; især i Danmark hvor man er bange for at kaste et dårligt lys på nationalikonen. At Kirkegaard var antisemit er dog ikke kun blevet vist af Peter Tudvad i Stadier på Antisemitismens vej, men kan læses i Kierkegaards egne tekster. Jf. f.eks. følgende citat fra Enten-Eller: men tillade sig dog TIDskrift [Vol. II]: 26

8 ikke forstås som en religiøs eller racistisk fordom på lige fod med andre former for racisme men som en fetichistisk antikapitalisme, der splitter alle abstrakte aspekter af moderniteten og tilskriver dem jøderne. Samtidig idealiserer antisemitismen konkrete aspekter som race, arbejde, natur og teknik (Postone 1979: 1ff.). Deler man denne forståelse kan man give en forklaring på den eksistensfilosofiske affinitet over for den moderne antisemitisme. Antisemitten opfatter de enkelte subjekter underlagt en abstrakt magtstruktur. Dermed beskriver han egentlig det kapitalistiske moderne samfund. De abstrakte strukturer bliver dog ikke som hos Marx opfattet som værdiens selvbevægelse men tingsliggjort i den jødiske race. Nationalsocialisternes opdeling i et schaffendes og et raffendes kapital er en fetichistisk kapitalismekritik, der svarer til eksistensfilosofiens opgør med den abstrakte verdensånd og dens affirmation af det konkrete subjekt. Den enkelte er både hos Kierkegaard og hos Stirner en uformidlet idealisering af det konkrete. Subjekt og objekt skal ikke forsones gennem formidlingen. Således består der en direkte sammenhæng mellem fornægtelsen af formidlingen og antisemitismen. Nivellering og teknik Både Gehlen og Adorno opfatter det moderne samfund som nivellerende. (Adorno/Gehlen, 1966, I) Ved nivellering forstår man udjævning af differenserne i samfundet. Et eksempel på nivelleringen kunne være den industrielle produktion af fødevarer. Smagte rundstykker hos enhver bager anderledes før i tiden, smager i dag alle rundstykker ens. For Gehlen og Adorno gælder denne tendens dog også for mindre profane områder som kulturen, moralen eller politikken. Nivelleringen har for de to dog forskellige årsager og virkninger. Gehlen anser teknikken og dens udbredelse gennem industrialiseringen som hovedårsag til nivelleringen. ligesom Jøderne at beklippe Mønten en lille Smule; de mene, at om vor Herre holder nok saa ordentlig Bog, kan man nok slippe godt fra narre ham lidt. (Kierkegaard 1962: 30) TIDskrift [Vol. II]: 27

9 For Adorno derimod er nivelleringen forårsaget af bytte- eller ækvivalensprincippet, der i det borgerlige samfund bliver til det samfundsstrukturerende princip hvis alt skal kunne byttes, må det kunne ligestilles. For Adorno er tendenser som nivellering og fremmedgørelse altså udtryk for en forkert samfundsstruktur, som han ønsker at ophæve i den hegelianske forstand. Adorno er netop ikke teknikfjendsk, som det ofte hævdes. Teknik i sig selv er hverken godt eller ondt. (Adorno/Gehlen, 1966, I). Det er ikke tingene, der er problemet, men det at mennesket i stigende grad opfører sig som disse ting. Konklusion Konkluderende kan det siges, at Adorno og Gehlen er uenige i, om institutionerne opfylder deres ideelle formidlende bestemmelse. Enige er de dog i at insistere på formidlingen både som politisk og som filosofisk kategori. Af denne enighed resulterer også deres afvisning af antisemitismen, selv om man må fremhæve, at den kun hos Adorno gøres eksplicit. Adorno og Gehlens ståsted mellem eksistensfilosofi og positivisme synes at have en høj grad af aktualitet i en tid, hvor den filosofiske debat både globalt og her i Danmark er kendetegnet ved en splittelse mellem den såkaldte analytiske filosofi på den ene side og den såkaldte kontinentale filosofi på den anden side. Mens den analytiske filosofi står i positivisternes kvantificerende tradition og med Thies kan betegnes som Erbsenzählerei (Thies 1997: 20), er debatten i den såkaldte kontinentale filosofi præget af affirmationen af eksistensfilosofiens fornægtelse af formidlingen, der med Thies kan beskrives som Wesengeraune (Thies 1997: 20). Denne fornægtelse bliver dog i dag ikke længere argumenteret ud fra et eksistensfilosofisk standpunkt. Dens postmoderne udtryk er dog ikke mindre problematisk. Adorno og Gehlens TIDskrift [Vol. II]: 28

10 positioner kan dermed tjene som model for en kritik af den postmoderne fornægtelse af formidlingen uden at blive scientistisk. TIDskrift [Vol. II]: 29

11 Litteraturliste: Adorno, Theodor W./Horkheimer, Max (2006 [1944]): Dialektik der Aufklärung Philosophische Fragmente, 16. oplag, Frankfurt am Main, S. Fischer Verlag GmbH Gruber, Alex/ Lenhard, Philipp (2011): Gegenaufklärung Der postmoderne Beitrag zur Barbarisierung der Gesellschaft, 1. udgave, 1. oplag, Freiburg, Ca-ira Kierkegaard, Søren (1962 [1842]): Enten-Eller Første halvbind, København, Gyldendal Marx, Karl (1976 [1844]) Zur Kritik der Hegelschen Rechtsphilosophie. Einleitung. MEW 1, Berlin/DDR, Dietz Verlag Neumann, Franz (2004 [1944]): Behemoth Struktur und Praxis des Nationalsozialismus , 3. udgave, 5. oplag, Frankfurt am Main, Fischer Taschenbuchverlag Postone, Moishe (2008 [1974]): Antisemitismus und Nationalsozialismus, Deutschland, die Linke und der Holocaust. Politische Interventionen, s , Ca-ira Thies, Christian (1997): Die Krise des Individuums Zur Kritik der Moderne bei Adorno und Gehlen, 1. udgave, 1. oplag, Hamburg, Rowohlt Taschenbuch Verlag GmbH Radio samtaler: Adorno, Theodor W./Gehlen, Arnold (1964): Öffentlichkeit was ist das eigentlich?, SWF Adorno, Theodor W./Gehlen, Arnold (1966, I): Ist die Soziologie eine wissenschaft vom Menschen?, SWF Adorno, Theodor W./Gehlen, Arnold (1966, II): Soziologische Erfahrungen an der modernen Kunst, SWF Alle samtaler kan downloades via: TV samtale: TIDskrift [Vol. II]: 30

12 Adorno, Theodor W./Gehlen, Arnold (1965, TV): Institution und Freiheit. Samtalen kan ses via TIDskrift [Vol. II]: 31

Københavns Universitet. Sociologisk Institut. Frigørelse. - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012

Københavns Universitet. Sociologisk Institut. Frigørelse. - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012 Københavns Universitet Sociologisk Institut Frigørelse - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012 Iben Raskmark Eksamensnummer: 930 Antal tegn uden fodnoter: 5.022

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Faglig læsning i matematik

Faglig læsning i matematik Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har

Læs mere

Fra logiske undersøgelser til fænomenologi

Fra logiske undersøgelser til fænomenologi HUSSERL Fra logiske undersøgelser til fænomenologi For den kontinentale filosofi skete der et afgørende nybrud omkring århundredeskiftet. Her lagde tyskeren EDMUND HUSSERL (189-1938) med værket Logische

Læs mere

Det fattige menneske et korrektiv til menneskesynet bag fattigdomsdebattens positioner

Det fattige menneske et korrektiv til menneskesynet bag fattigdomsdebattens positioner www.tidskrift.dk Det fattige menneske et korrektiv til menneskesynet bag fattigdomsdebattens positioner skrevet af Mads Lund Mikkelsen udgivet 18. maj 2012 5220 ord Abstract: Artiklen søger at levere et

Læs mere

- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?

- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold

Læs mere

Enhedsvidenskab Videnskaben skal funderes på et samlet grundlag med en metode (Efter Jacob Birkler: Videnskabsteori. 2005)

Enhedsvidenskab Videnskaben skal funderes på et samlet grundlag med en metode (Efter Jacob Birkler: Videnskabsteori. 2005) Logisk positivisme Videnskabens ideal Videnskabens sprog Intersubjektivitet Verifikation Værdifrihed Forholde sig til det positive, det der kan observeres Logik og matematik Vi skal være i stand til at

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2014 Institution Vestegnen HF & VUC, Albertslund Afdeling, Gymnasievej 10, 2625 Vallensbæk Uddannelse

Læs mere

Marianne Jelved. Samtaler om skolen

Marianne Jelved. Samtaler om skolen Marianne Jelved Samtaler om skolen Marianne Jelved Samtaler om skolen Indhold Forord........................................ 7 Brændpunkter i skolepolitikken...................... 11 Skolen og markedskræfterne..........................

Læs mere

1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er.

1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er. Indhold Forord 7 1. Indledning 9 2. Filosofi og kristendom 13 3. Før-sokratikerne og Sokrates 18 4. Platon 21 5. Aristoteles 24 6. Augustin 26 7. Thomas Aquinas 30 8. Martin Luther 32 9. 30-årskrigen 34

Læs mere

14 U l r i c h B e c k

14 U l r i c h B e c k En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke

Læs mere

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.

Læs mere

I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. Det skal medvirke til, at eleverne bliver i stand til at

Læs mere

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...

Læs mere

Retur til indholdsfortegnelse

Retur til indholdsfortegnelse Retur til indholdsfortegnelse Den ustyrlige psykiatri per vestergaard Den ustyrlige psykiatri Mellem adfærdsforstyrrelse og sygdoms- problem: en idehistorisk analyse aarhus universitetsforlag Den ustyrlige

Læs mere

University of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9. Vejledning til Heidegger

University of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9. Vejledning til Heidegger University of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9 Vejledning til Heidegger Søren Gosvig Olesen Vejledning til Heidegger Syddansk Universitetsforlag University of Southern Denmark Studies in

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013-2014 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Tysk b Mette

Læs mere

Samarbejdsbaseret Problemløsning en metode til inklusion af udfordrede børn i skolen

Samarbejdsbaseret Problemløsning en metode til inklusion af udfordrede børn i skolen Inge Brink Nielsen, konsulent og underviser i kommunikation og konfliktløsning, advanced trainee i Problemløsning, certificeret træner i Ikke voldelig Kommunikation, gymnasielærer på deltid, herunder mentor

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013. Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Idehistorie

Læs mere

BLIV VEN MED DIG SELV

BLIV VEN MED DIG SELV Marianne Bunch BLIV VEN MED DIG SELV - en vej ud af stress, depression og angst HISTORIA Bliv ven med dig selv - en vej ud af stress, depression og angst Bliv ven med dig selv Copyright Marianne Bunch

Læs mere

ETIK UDEN MORAL. Det gode menneske i det postmoderne samfund. Ole Bjerg. Museum Tusculanums Forlag Københavns Universitet

ETIK UDEN MORAL. Det gode menneske i det postmoderne samfund. Ole Bjerg. Museum Tusculanums Forlag Københavns Universitet ETIK Ole Bjerg UDEN MORAL Det gode menneske i det postmoderne samfund Museum Tusculanums Forlag Københavns Universitet 2010 3 etik-u-moral_sats.indd 3 01-12-2009 11:32:16 4 etik-u-moral_sats.indd 4 01-12-2009

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

Dobbelt eller enkelt forudbestemmelse? 1. Oversættelse af Rom 9,6-24

Dobbelt eller enkelt forudbestemmelse? 1. Oversættelse af Rom 9,6-24 Dobbelt eller enkelt forudbestemmelse? I en calvinsk/reformert tradition opererer man med en dobbelt forudbestemmelse. Gud har suverænt og frit udvalgt nogle til frelse, og Gud har suverænt og frit udvalgt

Læs mere

- Om at tale sig til rette

- Om at tale sig til rette - Om at tale sig til rette Af psykologerne Thomas Van Geuken & Farzin Farahmand - Psycces Tre ord, der sammen synes at udgøre en smuk harmoni: Medarbejder, Udvikling og Samtale. Det burde da ikke kunne

Læs mere

Gruppeopgave kvalitative metoder

Gruppeopgave kvalitative metoder Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.

Læs mere

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG Dr.phil. Dorthe Jørgensen Skønhed i skolen Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være en god skole. Dette udtryk stammer

Læs mere

Jeg er den direkte vej til en tastefejl

Jeg er den direkte vej til en tastefejl Flemming Jensen Jeg er den direkte vej til en tastefejl - om livet med en talblind Papyrus Publishing Tilegnet Louise Bech Via sin kærlighed og ærlighed har hun givet mig mulighed for at give udtryk for

Læs mere

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,

Læs mere

Banalitetens paradoks

Banalitetens paradoks MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k D e c e m b e r 2 0 1 2 Banalitetens paradoks Af Jonas Grønbæk

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår

Læs mere

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar

Læs mere

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution IBC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk A Susanne Krarup Schrøder

Læs mere

Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne

Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne 2003 Forfatteren og Aalborg Universitetsforlag Udgiver: Center for industriel

Læs mere

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske

Læs mere

Det erfaringsbaserede læringsperspektiv. Kurt Lewin's læringsmodel

Det erfaringsbaserede læringsperspektiv. Kurt Lewin's læringsmodel Denne omformulering af det kendte Søren Kierkegaard citat Livet må forstås baglæns, men må leves forlæns sætter fokus på læring som et livsvilkår eller en del af det at være menneske. (Bateson 2000). Man

Læs mere

guide til store skriftlige opgaver

guide til store skriftlige opgaver gyldendal Mette Kirk Mailand guide til store skriftlige opgaver SRP, SRO og DHO Guide til store skriftlige opgaver SRP, SRO og DHO af Mette Kirk Mailand 1. udgave, 1. oplag 2012 2012 Gyldendal A/S, København

Læs mere

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL OVERSÆTTELSE AF SELSKABSRETLIG DOKUMENTATION. I den foreliggende

Læs mere

Sundhedskampagne. Skadelig brug af teknologi 27-04-2016. Jakob Hannibal

Sundhedskampagne. Skadelig brug af teknologi 27-04-2016. Jakob Hannibal Sundhedskampagne Skadelig brug af teknologi 27-04-2016 Jakob Hannibal Indhold Opgavebeskrivelse:... 2 Markedsbeskrivelse:... 3 Problemstillingen... 4 Præcisering af målgruppen... 4 Brugerundersøgelse /

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Marie Louise Odgaard Møller

Marie Louise Odgaard Møller Introduktion: Løgstrup og Kant Forlaget Klim påbegyndte for et par år siden det vigtige arbejde at nyudgive størstedelen af K.E. Løgstrups værker inden for den næste årrække i en serie med titlen Løgstrup

Læs mere

Forbemærkning: Mvh Torsten Dam-Jensen

Forbemærkning: Mvh Torsten Dam-Jensen Forbemærkning: Min udlægning til teksten til 5. søndag efter Trinitatis bringes i to udgaver. Den første udgave er den oprindelige. Den anden udgave Mark II er den, som faktisk blev holdt. Af forskellige

Læs mere

2. Opfølgning på undersøgelse om østeuropæere med hjemløseadfærd. 1. Baggrund og formål. 2. Konklusioner og perspektiver 12-02-2008. Sagsnr.

2. Opfølgning på undersøgelse om østeuropæere med hjemløseadfærd. 1. Baggrund og formål. 2. Konklusioner og perspektiver 12-02-2008. Sagsnr. 2. Opfølgning på undersøgelse om østeuropæere med hjemløseadfærd 1. Baggrund og formål Socialforvaltningen iværksatte i december 2006 en mindre undersøgelse, der skulle give indblik i antallet af udenlandske

Læs mere

Zwischen Welten. Ideer til undervisningen. Pædagogisk vejledning www.cfufilmogtv.dk

Zwischen Welten. Ideer til undervisningen. Pædagogisk vejledning www.cfufilmogtv.dk Tema: Migrantinnen in Deutschland Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse SVT2, 2010, 17. min. Billederne er fra tv-udsendelsen. Kvinder og deres baggrund og nuværende liv i det multietniske Tyskland er i fokus.

Læs mere

Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006

Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større

Læs mere

De pædagogiske pejlemærker

De pædagogiske pejlemærker De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker På de næste sider præsenteres 10 pejlemærker for det pædagogiske arbejde i skoler og daginstitutioner i Sorø Kommune. Med pejlemærkerne

Læs mere

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til: Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til

Læs mere

Forberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet)

Forberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet) Juli 2010/Lone Krogh Forberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet) Spørgsmålene i skemaet har til hensigt at inspirere jer til at reflektere over- og blive mere bevidst

Læs mere

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper

Læs mere

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Et oplæg til dokumentation og evaluering Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Christian Hansen: Filosofien i hverdagen. Christian Hansen og forlaget Klim, 2005

Christian Hansen: Filosofien i hverdagen. Christian Hansen og forlaget Klim, 2005 Christian Hansen: Filosofien i hverdagen Christian Hansen og forlaget Klim, 2005 Omslagslayout: Joyce Grosswiler Sats: Klim: Clearface 10,5 samt Futura Tryk: Narayana Press, Gylling Indbinding: Damms Bogbinderi,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 maj 2015 Institution Handelsgymnasiet ved Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Opgaveformulering Undersøg hvordan verbet bære er beskrevet semantisk i DDO, sammenhold beskrivelsen med Ruus beskrivelse i Kognitiv semantik på dansk. Undersøg hvordan

Læs mere

3.s. i Fasten d.27.3.11. Luk.11,14-28.

3.s. i Fasten d.27.3.11. Luk.11,14-28. 3.s. i Fasten d.27.3.11. Luk.11,14-28. 1 Det hænder, præsten synes, at teksterne til en søndag er så svære at komme ind i, så menigheden burde have udleveret et åndeligt brækjern. Ordene er vanskelige

Læs mere

Den socialpædagogiske. kernefaglighed

Den socialpædagogiske. kernefaglighed Den socialpædagogiske kernefaglighed 2 Kan noget så dansk som en fagforening gøre noget så udansk som at blære sig? Ja, når det handler om vores medlemmers faglighed Vi organiserer velfærdssamfundets fremmeste

Læs mere

ANIS. En e-bog fra. Se flere titler på www.anis.dk

ANIS. En e-bog fra. Se flere titler på www.anis.dk En e-bog fra ANIS Se flere titler på www.anis.dk Denne e-bog indeholder et digitalt vandmærk. Der er ved dit køb indlejret et digital mærke, som kan vise tilbage til dig som køber. Du skal derfor passe

Læs mere

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte

Læs mere

Filosofi med børn -og Kierkegaard

Filosofi med børn -og Kierkegaard Filosofi med børn -og Kierkegaard FST, Aarhus 16. september 2013 Ved Dorete Kallesøe Lektor ved VIAUC og Husfilosof på MC Holms Skole Dagsorden 1. Filosofisk samtale i praxis (Frihed og Kierkegaard) 2.

Læs mere

Idræt i skolen, på eliteniveau og i historisk perspektiv

Idræt i skolen, på eliteniveau og i historisk perspektiv Idræt i skolen, på eliteniveau og i historisk perspektiv FORUM FOR IDRÆT 31. ÅRGANG, NR. 1 2015 REDIGERET AF RASMUS K. STORM, SIGNE HØJBJERRE LARSEN, MORTEN MORTENSEN OG PETER JUL JACOBSEN SYDDANSK UNIVERSITETSFORLAG

Læs mere

Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013

Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN

Læs mere

Det Rene Videnregnskab

Det Rene Videnregnskab Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse

Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse Agenda: Procedure for mundtlig eksamen med mundtlig fremlæggelse af projekt De kritiske spørgsmål Mundtlig eksamen i praksis mundtlig

Læs mere

Reservatet set fra satellit

Reservatet set fra satellit Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 1: Reservatet - Virksomheden som et reservat Erik Staunstrup Christian Klinge Reservatet set fra satellit Figur 1.1 Satellit-perspektiv af Vejlerne 1 Reservatet

Læs mere

NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR

NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR ELSE OLESEN NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR for patienter og pårørende NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR for patienter og pårørende 2014 Else Olesen & Forlaget SAXO 1. udgave, 1. oplag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk B Karen

Læs mere

Opsætning af eksponater - En markedsundersøgelse på Nordia 2002 Af: Lars Engelbrecht

Opsætning af eksponater - En markedsundersøgelse på Nordia 2002 Af: Lars Engelbrecht Opsætning af eksponater - En markedsundersøgelse på Nordia 2002 Af: Lars Engelbrecht Når jeg besøger en frimærkeudstilling, kan jeg ikke lade være med at blive imponeret over de tusinder af timer, der

Læs mere

INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE

INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE 1. INGREDIENSERNE I ET VELLYKKET SAMARBEJDE - virksomme faktorer i behandlingen 2. PARTNERSKAB MED KLIENTEN - løsningsfokuserede samtaleprincipper 3. KONTRAKTEN

Læs mere

3 trin til at håndtere den indre kritik

3 trin til at håndtere den indre kritik Fri og Kreativ 3 trin til at håndtere den indre kritik Ved cand. mag. i psykologi og pædagogik Line Larsen friogkreativ.dk Copyright 2013 friogkreativ.dk Alle rettigheder reserveret. Side 1 af 7. 3 trin

Læs mere

Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet

Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet Jeg vil i denne synopsis tegne et billede af forholdet mellem social kapital som et vigtigt aspekt for et velfungerende demokrati, og forholde

Læs mere

Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede. Professionelt nærvær

Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede. Professionelt nærvær Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede borgere Professionelt nærvær Kære læser Socialpædagogerne Nordjylland vil præsentere vores fag med dette hæfte. Det er et fag, som vi er stolte af, og

Læs mere

Skønhed En engel gik forbi

Skønhed En engel gik forbi Skønhed En engel gik forbi Skønhed En engel gik forbi Af Dorthe Jørgensen unı vers Skønhed En engel gik forbi Dorthe Jørgensen og Aarhus Universitetsforlag 2006 Tilrettelægning: Jørgen Sparre Omslag: Jørgen

Læs mere

En analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97. 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat

En analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97. 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat 8.0 Christensen/Borgerløn 10/03/05 13:52 Page 209 Del II Den historiske fortælling En analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat Med det udviklede borgerlønsbegreb,

Læs mere

Gode testresultater er ikke forudsigelige

Gode testresultater er ikke forudsigelige Gode testresultater er ikke forudsigelige Selv om testresultater ikke er helt sikre, er nogen viden bedre end ingen viden, mener evalueringsprofessor. Peter Dahler-Larsen argumenterer her for vidensbaseret

Læs mere

På websitet til Verden efter 1914 vil eleverne blive udfordret, idet de i højere omfang selv skal formulere problemstillingerne.

På websitet til Verden efter 1914 vil eleverne blive udfordret, idet de i højere omfang selv skal formulere problemstillingerne. Carl-Johan Bryld, forfatter AT FINDE DET PERSPEKTIVRIGE Historikeren og underviseren Carl-Johan Bryld er aktuel med Systime-udgivelsen Verden efter 1914 i dansk perspektiv, en lærebog til historie i gymnasiet,

Læs mere

Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov

Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - at finde sige selv og den rigtige plads i samfundet Kathrine Vognsen Cand.mag i Læring og forandringsprocesser Institut for Læring og

Læs mere

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

Tør du tale om det? Midtvejsmåling Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på

Læs mere

Sidste søndag i kirkeåret II Gudstjeneste i Jægersborg kirke kl. 10.00 Salmer: 732, 448, 46, 638, 321v6, 430

Sidste søndag i kirkeåret II Gudstjeneste i Jægersborg kirke kl. 10.00 Salmer: 732, 448, 46, 638, 321v6, 430 Sidste søndag i kirkeåret II Gudstjeneste i Jægersborg kirke kl. 10.00 Salmer: 732, 448, 46, 638, 321v6, 430 Helligånden oplyse sind og hjerte og velsigne ordet for os. Amen Opfordringen i denne søndags

Læs mere

Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005.

Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005. Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005. MIN - 7 sprogsamfund - 2001?-2006? - 5 delprojekter (nogle med egne delprojekter) o A finder at der er de forventede forskelle, men at de er mindre i år 2000

Læs mere

Når motivationen hos eleven er borte

Når motivationen hos eleven er borte Når motivationen hos eleven er borte om tillært hjælpeløshed Kristina Larsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Denne artikel omhandler

Læs mere

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten Idéen bag medfølende brevskrivning er at hjælpe depressive mennesker med at engagere sig i deres problemer på en empatisk og omsorgsfuld måde. Vi ønsker at

Læs mere

Prædiken Frederiksborg Slotskirke Birgitte Grøn 7. juli 2013 kl. 10 6. søndag efter trinitatis Matt. 5, 20-26 Salmer: 754, 396, 617 14, 725

Prædiken Frederiksborg Slotskirke Birgitte Grøn 7. juli 2013 kl. 10 6. søndag efter trinitatis Matt. 5, 20-26 Salmer: 754, 396, 617 14, 725 Prædiken Frederiksborg Slotskirke Birgitte Grøn 7. juli 2013 kl. 10 6. søndag efter trinitatis Matt. 5, 20-26 Salmer: 754, 396, 617 14, 725 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Matthæus: Jesus

Læs mere

Bryd vanen, bøj fisken - og vind over krisen

Bryd vanen, bøj fisken - og vind over krisen Bryd vanen, bøj fisken - og vind over krisen Medarbejderkonference september 2011 Opgaver & værktøjer Tilmeld dig: Nå dine mål med Torben Wiese Prøv www.brydvanen.dk Få inspirationsmail på www.habitmanager.com

Læs mere

Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten

Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten I. Indledning Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten tænkes med. Sabbatten spiller en stor

Læs mere

Prædiken til 1. søndag efter trinitatis, Luk 16,19-31. 1. tekstrække.

Prædiken til 1. søndag efter trinitatis, Luk 16,19-31. 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 2. juni 2013 kl. 9.30 Bodil Raakjær Jensen Prædiken til 1. søndag efter trinitatis, Luk 16,19-31. 1. tekstrække. Salmer. DDS 722 Nu blomstertiden komme2 DDS 447 Herren strækker

Læs mere

Dansk-historie-opgave 1.g

Dansk-historie-opgave 1.g Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du

Læs mere

Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel

Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Kommentarer af gymnasielærer, Kasper Lezuik Hansen til det Udviklingspapir, der er udarbejdet som resultat af Højskolepædagogisk udviklingsprojekt

Læs mere

AKTIVERING. Hjælp eller Tvang

AKTIVERING. Hjælp eller Tvang AKTIVERING Hjælp eller Tvang Kasper Worsøe Kira Damgaard Pedersen Vejleder Catharina Juul Kristensen Roskilde Universitet Sam basis 3. Semester Januar 2007 Hus 20.2 1 Indholdsfortegnelse Kap 1. Indledning...

Læs mere

2016 Sebastian Trabjerg Tenniskonsulenten.dk. All rights reserved. Denne E- bog må kun benyttes til personligt brug.

2016 Sebastian Trabjerg Tenniskonsulenten.dk. All rights reserved. Denne E- bog må kun benyttes til personligt brug. 1 Introduktion Du har garanteret hørt denne sætning før Din serv skal være et våben og en fordel for dig Men er den nu også det? Eller er det mere et redskab som du bruger til at sætte bolden i gang med?

Læs mere

Undersøgelse af Lederkompetencer

Undersøgelse af Lederkompetencer Undersøgelse af Lederkompetencer Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har netop afsluttet en internetbaseret undersøgelse af hvad vi synes kendetegner den gode leder. I alt 401

Læs mere

Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse. 9. april 2015.

Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse. 9. april 2015. Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse 9. april 2015. Nimbus Jahrgang 36 machte bei Kronprinzessin Eindruck Kann das Motorrad denn noch fahren?, fragte Kronprinzessin

Læs mere

Skriveprocesser i dansk og tysk. Oplæg v. Tina Stein Raaschou, Aalborg Handelsgymnasium

Skriveprocesser i dansk og tysk. Oplæg v. Tina Stein Raaschou, Aalborg Handelsgymnasium Skriveprocesser i dansk og tysk Oplæg v. Tina Stein Raaschou, Aalborg Handelsgymnasium Indledende skriveøvelse Hurtigskrivning Skriv løs om, hvordan du arbejder med skrivning og om de gode skriveøvelser,

Læs mere

Kendskab til karrierevalgsprocesser 7.-9. klasse

Kendskab til karrierevalgsprocesser 7.-9. klasse Kendskab til karrierevalgsprocesser 7.-9. klasse UEA-forløb Formål med forløbet Forløbet skal gøre eleverne mere bevidste om de elementer, som har betydning for vores karrierevalg, herunder sociologiske

Læs mere

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen

Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk

Læs mere

Prædiken til 4.s.e.påske, 2016, Vor Frue kirke. Tekst: Johannes 8,28-36. Salmer: 10, 434, 339, 613 / 492, 242, 233, 58. Af domprovst Anders Gadegaard

Prædiken til 4.s.e.påske, 2016, Vor Frue kirke. Tekst: Johannes 8,28-36. Salmer: 10, 434, 339, 613 / 492, 242, 233, 58. Af domprovst Anders Gadegaard Prædiken til 4.s.e.påske, 2016, Vor Frue kirke. Tekst: Johannes 8,28-36. Salmer: 10, 434, 339, 613 / 492, 242, 233, 58. Af domprovst Anders Gadegaard Hvad er frihed? Vi taler mest om den ydre frihed: Et

Læs mere