OVAS FOREDRAG

Transkript

1 OVAS FOREDRAG 2016 OVAS er stolte af at kunne præsentere deres katalog for foredrag i OVAS er Ikast- Brande kommunes videnscenter inden for Området for Autisme. Vi har mere end 35 års erfaring inden for området og deler i nærværende kurser vore viden med jer.

2 Frihedsbegrebet i arbejdet med mennesker med handicap Med baggrund i de senere års fokus på selvbestemmelse og rettigheder for mennesker med handicaps og den store opmærksomheden på FN s handicapkonvention diskuteres det, hvorledes vi kan give mening til disse begreber overfor mennesker, som skal have hjælp til de fleste ting i livet. Hvad er frihed og hvorledes kommer den til udtryk i relationen mellem ansat og borger på det enkelte botilbud eller mellem kommunen (staten) og den enkelte borger. Forskellige måder at anskue begrebet frihed fremstilles, alle med blik for hvorledes de kan anskues i arbejdet med mennesker med handicaps. En fremstilling af forholdet mellem begrebet frihed og dettes relation til etik. Kurset har særligt fokus på: Hvad er frihed? Intersubjektive forhold. Menneskesyn. Personalegrupper, beslutningstagere inden for området, politikere, studerende og folk med almindelig interesse i frihedsbegrebet. Foredraget giver mulighed for et andet og bredere perspektiv på begreberne, end der normalt forekommer i den pædagogiske praksis. Søren Noes. Søren er ansat som socialpædagog på Skovbjergparkens botilbud og er uddannet cand. mag. i filosofi fra Århus Universitet. Søren har arbejdet med etiske og erkendelsesteoretiske problemstillinger inden for autismeområdet de sidste 10 år. Varighed: ca. 2 timers

3 Drama med mennesker med autisme Set i et pædagogisk perspektiv Igennem en længere årrække har to socialpædagoger på Skovbjergparken arbejdet med socialtræning, psykoedukation og drama/teater for mennesker med autisme. Disse metoder har muliggjort blandt andet personlig udvikling, social bevidsthed og livsforståelse for en gruppe borgere. Gennem drama kan borgere med autisme lære at arbejde med de misforståede henvendelser og hensigter, der ofte kan føre til konflikter, idet borgerne herigennem opøver nogle redskaber til at tackle helt almindelige sociale situationer, som f.eks at hilse på andre mennesker, undgå at være bange for andre mennesker, aflæse andres kropssprog og signaler mv. Med andre ord er det en måde at gøre en kompliceret verden mere overskuelig, så der er mulighed for, at man som borger langsomt kan tilegne sig en forståelse eller en færdighed ved at øve sig igen og igen. Kurset giver fagpersoner idéer og værktøjer til, hvordan et teaterstykke eller dramaforløb kan bygges op. Her vil vi bl.a. vise filmklip fra hhv. hverdag og forestillinger, der synliggør både proces og produkt. Således gives der idéer til, hvordan man som medarbejder både kan opbygge en anderledes relation pædagog og borger imellem end den der er i hverdagen, men også som afsæt for pædagogiske indsatser. Kurset har særligt fokus på: - Hvordan kan borgere med autisme, som har affektive og sociale vanskeligheder, profitere af drama? - Hvad kan motivere borgere med autisme til at indgå i dramaforløb? - Hvad er de pædagogiske perspektiver og resultater? - Hvordan kan man gennem drama opbygge en anderledes relation, borger og pædagog imellem, end den, der er i hverdagen? - Hvordan kan drama skabe relationer borgerne imellem? - Hvordan kan drama bruges som afsæt for pædagogiske indsatser? Kurset henvender sig til fagpersoner, herunder også studerende. Kursisterne får inspiration, en historie og nogle ideer og værktøjer til at arbejde med drama således, at de kan gå hjem og lave et lignende forløb. At kunne udvikle "det fælles sted", hvor man kan eksperimentere med og undersøge forskellige sociale og følelsesmæssige aspekter af livet og hvor det, vi som borger og pædagog laver sammen, giver "noget", der rækker ud over hverdagen. Med andre ord gives kursisterne også redskaber til udviklingen af relationer og afsæt for pædagogiske indsatser. Jane Gejl og Torben Kristensen er begge socialpædagoger med interne uddannelser i KRAP og Neuropædagogik foruden kurser i brug af redskaber som sociale historier og KATkasse. Jane Gejl har endvidere pædagogisk diplomuddannelse, herunder moduler i drama. Jane og Torben har siden år 2000 sammen arbejdet med socialtræning, psykoedukation og drama/ teater for en gruppe borgere på afd. Fyrretoppen, Skovbjergparken i Ikast og har afholdt workshop's/oplæg både internt og eksternt, bl.a. på seminarier og Skive Konferencen. Varighed: ca 3-4 timer Kurset kan foregå enten som oplæg eller kan veksle mellem oplæg og deltagerinvolvering i form af dramaøvelser, hvis kursisterne er indforståede hermed. Dette vil være øvelser, lege, rollespil, krop og stemme. Efter ønske kan der suppleres med erfaringer fra arbejdet med sociale historier, KATkasse og OCD intervention.

4 Informations og kommunikations teknologi Få et indblik i hvilke teknologier med fokus på relation og kommunikation der findes på markedet På kurset kommer i til at hører om programmerne, mediamixer, programsnedkeren, boardmaker, skype, og QR koder OBS: Hvis det ønskes kan kommunikations apps tilføjes programmet Kurset har særligt fokus på: - Hvordan kan man bruge programmerne som kommunikations- og relationsværktøj? - Hvordan kan programmerne bruges som et værktøj til personalet - Hvordan kan det integreres i en pædagogisk praksis? - Hvordan kan det gøre en forskel og nytte i hverdagen? Programmerne kan bruges af såvel pædagogisk personale som pårørende. Efter kurset har kursisterne opnået en basisviden ift. til hvad der findes på markedet, og hvad det kan bruges i en pædagogisk praksis Oplægsholder er pædagog Jette Kruse, som arbejder på Bøgehusene i Ikast. Jette har siden 2010 arbejdet med informations- og kommunikationsteknologi i forhold til borgere med autisme spektrum forstyrrelser (ASF) og andre psykiske og fysiske handicaps. Jette kan vejlede i forhold til en enkelt borger men kan også fortælle, hvilke muligheder der er for en større borgergruppe. Varighed: ca 1 time

5 Selv- og medbestemmelse for svagt til moderat fungerende mennesker med Med udgangspunkt i et projekt, vi har lavet under JYFE, ( Jysk Socialforsknings- og Evalueringssamarbejde) har vi oparbejdet en både teoretisk og praktisk erfaring omkring emnet selv- og medbestemmelse for mennesker med handicap. I kraft af vores arbejde med emnet og vores erfaring fra konkrete projekter med enkelte borgere, har vi fået sat den diskussion, som gør, at en hel afdeling eller et bosted kan få fokus på emnet og de vanskeligheder det kan give. Vi sætter i vores oplæg fokus på selv- og medbestemmelse ved at pege på de eventuelle udfordringer og vanskeligheder, der følger af den enkelte borgers ret til selvog medbestemmelse. Naturligvis vil vi også se nærmere på de muligheder, som den øgede indflydelse på eget liv kan give. Derfor er det vigtigt i arbejdet med mennesker at kunne diskutere på et fagligt grundlag og skelne mellem selvbestemmelse og medbestemmelse. Ikke mindst må man forsøge at gøre sig klart hvad det enkelte menneske kan og vil bestemme og på hvilket niveau det skal være. Hvorledes klarlægges disse vanskeligheder og hvorledes stilles de rigtige spørgsmål, uden at medføre den angst og usikkerhed som selvbestemmelse kan medføre for det enkelte menneske. Personalegrupper som arbejder med svagt til moderat fungerende mennesker med psykiske handicaps eller udviklingshæmmede. Oplægget giver inspiration til, hvordan man kan arbejde med selv- og medbestemmelse i egen praksis; dels hvordan, man praktisk kan igangsætte og hvorledes man kan lave en analyse af stedet, inden man starter, således at man har en dokumentationsbaggrund at forstå det senere arbejde ud fra. Vi kan være med til at åbne op for tænkningen omkring selv og medbestemmelse. Vibeke Birk og Søren Noes. De er begge ansat på Skovbjergparkens afdeling Fyrretoppen og har ca. 20 års erfaring i arbejdet med mennesker med autisme. Søren er uddannet cand. mag i filosofi. Varighed: 2-3 timer efter aftale Der er tale om et oplæg med efterfølgende diskussion. Spørgsmål, som vi arbejder med: - Hvad vil det sige selv at bestemme? - Hvorledes giver vi muligheden for et reelt valg? - Hvad er vigtigt selv at bestemme?

6 Dokumentation og evaluering i det socialpædagogiske arbejde - hvad må vi, hvad bør vi og hvordan gør vi? Dokumentation og evaluering er blevet en større del af det socialpædagogiske arbejde og har i dag direkte sammenhæng til selve kerneydelsen. Dette stiller nye krav til såvel den enkelte medarbejder, til teamet som til hele organisationen. Kurset handler om kunsten at dokumentere det rette og peger på såvel juridiske, etiske og praktiske aspekter ift dokumentation og evaluering. Juridiske, idet borgerens retssikkerhed skal opretholdes ift personfølsomme oplysninger. Etiske, idet vi skal være os bevidste om sprogbrug og god tone. Praktisk, idet vi kan lære at dokumentere hverken for meget eller for lidt, men det rette. Derfor skal vi sortere i hvad, der skal dokumenteres. Det handler i høj grad om at turde vælge fokus og målsætninger, dvs. at arbejde med fagligt funderede tiltag, frem for "synsninger". Med andre ord kan vi skærpe vores opmærksomhed,kunnen og ikke mindst faglige stolthed. Kurset henvender sig til fagpersoner, studerende, pårørende og politikere. Kursisterne får eksempler på konkrete tilgange til måden at dokumentere på og praksisnære guidelines med sig hjem. Det kan f.eks være, hvordan vi i praksis kan dokumentere ud fra konkrete målsætninger eller hvordan vi kan sortere i hvad, der skal dokumenteres. Man får også redskaber i f.eks CSC systemet ift at hjælpe med at søge i målsætninger gennem specifikke søge- eller ledeord. Oplægsholder er pædagog Annemette Balslev Christensen. Annemette, som arbejder på afd. Egely på Skovbjergparken, er Professionsbachelor (2004) og har derudover et diplom modul i Evaluering i organisationer (2013). Varighed: 1-2 timer, afhængigt af deltagerantal, debat eller gruppearbejde. Kurset har særligt fokus: - Hvordan og hvorfor kan vi forstå dokumentation som retssikkerhed for borgerne? - Hvilke etiske overvejelser bør vi have, når vi dokumenterer? - Hvordan kan vi skelne vi mellem synsninger og fagligt funderede tiltag? - Hvordan kan dokumentation bidrage til at højne den faglige stolthed og legitimiteten.

7 Autisme og angst Mennesker med autisme er grundet deres funktionsforstyrrelse mere sårbare i forhold til at udvikle angst, end andre mennesker. Det betyder, at man som personale kan have brug for specifik viden og handlestrategier i forhold til angst og stresshåndtering. Formålet med kurset er derfor, at kursisterne opnår viden om angst i relation til autisme; dels ved at få konkrete redskaber mhp. at kunne analysere det, som er de bagvedliggende årsager til angstadfærd, dels ved at anvende relevante strategier i forhold til at nedbringe angsten og håndtere denne. Kurset bidrager med en analysetilgang, der sætter fokus på, hvordan vi kan forstå og nedbringe angstadfærd, når personen har autisme. Tanken er, at teori skal kobles på konkrete erfaringer og derfor vil der dagen igennem blive arbejdet med konkrete cases fra kursisternes hverdag. Kurset har særligt fokus på : - Hvad er angst? - Hvordan kommer angsten til udtryk? - Hvorfor reagerer vi med angst og stress? - Hvordan kan vi forstå og nedbringe angstadfærd? Kurset henvender sig til pædagogisk personale, der arbejder med mennesker med autisme. : Kursisterne opnår en viden og analysetilgang i forhold til at forstå angstadfærden hos mennesker med autisme og dermed nogle brugbare konkrete redskaber i forhold til at kunne anvende relevante strategier til nedbringelse af angst hos den enkelte. Cynthia Celis, pædagogisk konsulent - Autismecare Uddannet pædagog og cand.pæd. i generel pædagogik med flere års erfaring indenfor såvel børne-, unge- og voksen området. For yderligere information, se Hans Kastbjerg, pædagogisk konsulent - Navigatio. Uddannet pædagog og har tidligere arbejdet på Langagerskolen, som er en specialskole for børn og unge med ASF og/eller svær ADHD. Hans arbejder i dag som selvstændig konsulent i eget virksomhed. se

8 Omsorg, trivsel og tilgang som kultur Området for autisme i Ikast- Brande ligger meget lavt i statistikken for vold, grænseoverskridende episoder og magtanvendelser. Dette skyldes en række faktorer, der har fokus på både tilgangen til borgerne, men også omsorgen for medarbejderne. Dels har man i Området for Autisme gennem såvel en holdningsændring som en aktiv og pædagogisk indsats arbejdet for at reducere sådanne episoder til et absolut minimum, dels har man gennem snart 30 år altid haft et stort fokus på omsorg og trivsel som kultur. Kurset omhandler både medarbejderens praktiske, pædagogiske og personlige tilgang til mennesker med autisme og dermed en etisk tilgang foruden en konkret og indholdsmæssig beskrivelse af beredskabsplaner med henblik på medarbejdertrivsel. Kurset er KRAP-inspireret, og lægger vægt på en anerkendende og respektfuld tilgang. Vi spørger og diskuterer bl.a. følgende: Kurset har særligt fokus på: - Hvilke signaler sendes ud fra både medarbejderen og borgeren? - Hvordan bliver vi bedre til at blive opmærksomme på stressfaktorer og advarselstegn. - Hvordan lærer man "at fange sekundet", hvor der er motivation, relation og potentiale for udvikling? - Hvordan finder man det rette niveau i en given aktivitet eller situation, hvor borgeren er klar til samarbejde? - Hvordan tager man hånd om en kollega der har været udsat for særlige udfordringer? - Hvordan kan en beredskabsplan sikre psykisk førstehjælp gennem debriefing og interviewguide? Kurset henvender sig til fagpersoner, herunder også studerende. Kursisterne vil kunne opnå nogle vigtige og udbytterige diskussioner og overvejelser ift. praktiske, pædagogiske og personlige tilgange i arbejdet med mennesker med autisme. Kurset giver således et godt fundament ift selv at gå i gang med udarbejdelsen af beredskabsplaner i egen organisation og dermed også mere afklarede holdninger til, hvilken kultur, man ønsker, skal være den bærende i egen organisation. Kurset afholdes af pædagog og teamleder Anny Danekilde fra Skovbjergparken. Anny har gennem mange år fungeret som Skovbjergparkens ressourceperson ift. Trivsel og Grænseoverskridende oplevelser, hvor hun bl.a. har været med i udarbejdelsen af Skovbjergparkens Trivselsmappe - en opslagsbog. planer. Anny har desuden en Pædagogisk Diplomuddannelse i Specialpædagogogik fra DPU i 2002, med fokus på faktorer i forandringer, rådgiverens personlige og faglige forudsætninger samt speciale omhandlende "Kommunikation med respekt". Varighed: 2-5 timer veksler mellem oplæg, diskussioner og konkrete eksempler på materiale til beredskabsplaner