Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 14/15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Engelsk B Simon Veber Weishaupt h3en0124 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Identity and Change Clash of Cultures Ernest Hemingway War and Hollywood: the Propaganda Machine Bad or Mad? Swiftly Through Poetry and Song Lyrics (OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN) Titel 1 Identity and Change Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne Wendy Cope: Tich Miller (novelle fra Contexts. Gyldendal, 2004) Alice Walker: The Flowers (fra Texting. Systime, 2005) John Wain: A Message from the Pig-Man (uddrag af tekst fra The Lucid Eye. Gyldendal Tekst oprindeligt publiceret i 1960) Roger McGough: Let Me Die a Youngman s Death (digt fra 7 New Ages. Gyldendal, 1981) Ernest Hemingway: Indian Camp (fra Contexts. Gyldendal, 2004)

2 Michael Richards: Just Like That (fra Contexts. Gyldendal, 2004) Penelope Lively: Clara s Day (fra The Entrance. Systime, 1990) Omfang Ca. 20 % Supplerende Peter Weir: Dead Poets Society (1989) Chris Weitz and Paul Weitz: About a Boy (2002) Temaet er i tråd med growing up, da identitet kan ses som en livslang udvikling eller som en ny erkendelse af skelsættende karakter i såvel børn som voksne - det er noget, som alle kan forholde sig til. Fokus er sociale grupper, mobning, skoleproblemer, identitet, rites of passage samt børneopdragelse. Samtidig danner temaet solidt grundlag for en samfundsmæssig/kulturel perspektivering samt introduktion til litteræranalyse og de taksonomiske niveauer. Formålet med forløbet er, at kursisterne skal kunne beherske det engelske sprogs grammatik og tilegne sig et engelsk ordforråd, som gør det muligt for dem at deltage i en samtale og kunne redegøre nuanceret for indhold og synspunkter i de forskellige typer tekster i tilknytning til emnet - samt placere teksterne i en større samfundsmæssig sammenhæng. Grammatiske øvelser og ordbogsøvelser. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 2 Clash of Cultures Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne: Mark Mitchell: The New Girl (fra Texting: 1 st Year Fiction, Systime, 2005) Gary Soto: Like Mexicans (fra Contexts. Gyldendal, 2004) Edward N. Kearny: The Frontier Heritage (fra Worlds of English, Systime 2010)

3 Omfang Ca. 20 % Jomo Kenyatta: The Gentlemen of the Jungle (fra African Short Stories. Heinemann, 1987) Langston Hughes: Let America Be America Again (fra Follow That Dream. Systime, 1998) Philip Noyce: Rabbit-Proof Fence (2002) Alan Parker: Mississippi Burning (1988) Supplerende Diverse artikler og videoklip om emnet Kursisterne arbejder med analyse, fortolkning og perspektivering af henholdsvis fiktive og non-fiktive genrer. Desuden arbejdes der med engelsk som et globalt sprogområde og de udfordringer befolkningen står over for bl.a. i en globaliseret, multikulturel modernitet. Der arbejdes videre med de sproglige fokuspunkter. Udtale, grammatisk korrekthed og sproglig variation. Endvidere uddybes kursisternes viden om dele af de engelsktalende landes samfund, kultur og historie. De skal formidle information om personlige erfaringer og forhold, fortrinsvis i forbindelse med de læste tekster og den sete film. Kursisterne har slutteligt udarbejdet projekter i forbindelse med racerelationer i USA, Australien og Afrika. Fortsat arbejdes der med basale grammatiske begreber samt fagets skriftlige arbejdsmetoder og redskaber. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 3 Ernest Hemingway Anvendt materiale og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende. Kerne Noveller: Ernest Hemingway: Hills Like White Elephants (fra Men Without Women. 1927) Ernest Hemingway: Cat in the Rain (fra In Our Time. 1925)

4 Omfang Ca. 20 % Ernest Hemingway: The Doctor and the Doctor s Wife (fra In Out Time. 1925) Ernest Hemingway: The Snows of Kilimanjaro (excerpt, pp. 1-4) (fra Esquire 1936) Ernest Hemingway: The End of Something (fra In Our Time. 1925) Ernest Hemingway: Chapter VII and Soldier s Home (fra In Our Time. 1925) Supplerende Woody Allen: Midnight in Paris (2011) Diverse klip fra youtube.com og mindre artikler om Hemingways liv, skrivestil og forfatterskab. Læse et forfatterskab med henblik på at forstå Hemingways skrivestil og hvordan selvbiografiske elementer inkorporeres i hans tekster. Tematisk fokus på forholdet mellem kønnene, dvs. mand-mand og mand-kvinde samt Hemingways Code Hero. At arbejde med basis grammatiske begreber samt fagets skriftlige arbejdsmetoder og redskaber. Indledningsvis har kursisterne udarbejdet fremlæggelser omkring Hemingways liv; Hemingways skrivestil og code hero; Paris i 1920erne; The Lost Generation. Klasseundervisning/ gruppearbejde / præsentationer /skriftligt arbejde Titel 4 War and Hollywood: the Propaganda Machine Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne Skønlitteratur: Ernest Hemingway: A Farewell to Arms: Chapter 32 (romanuddrag fra bogen af same navn, 1929) Kurt Vonnegut: Happy Birthday, 1951 (novelle fra skriftligt eksamenssæt: hf engelsk B, maj 2009) Wilfred Owen: Dulce et Decorum Est (digt fra Fields of Vision 2. Longman, 2003)

5 Sagprosa: Marita Sturken: Excerpts from the chapters Camera Images and National Meaning and Reenactment and the Making of History (From Tangled Memories: The Vietnam War, The AIDS Epidemic and the Politics of Remembering, University of California Press, 1997) Duncan Campbell: Top Gun versus Sergeant Bilko? No contest, says the Pentagon (The Guardian, 2001) [online] Candice Raede: Facts on Pearl Harbor [online] Franklin Delano Roosevelt: Day of Infamy - speech [online] Charles Vidor: A Farewell to Arms (1957) Michael Bay: Pearl Harbor (2001) set i uddrag Supplerende David Ayer: Fury (2014) Diverse sange, der belyser forskellige konflikter og perspektiver af krig. Omfang Ca. 20 % Kompetencer: Kursisterne skal blandt andet stille kritiske spørgsmål til mediemaskinen, og forstå hvordan den spiller ind på den nationale erindring - og dermed en nations kulturelle identitet.. Formålet er at kursisterne skal vide, de altid bør sætte spørgsmålstegn ved motiverne bag en krigsfilmproduktion ligegyldigt, hvor virkelighedstro den end måtte fremstå. Da filmproduktioner kræver betragtelige økonomiske midler og realiseres for at give afkast i form af økonomisk overskud, er der mange interessegrupper involveret i produktionen, bl.a. Pentagon, som ikke blot censurerer og omformulerer originale filmkoncepter; det manipulerer også med publikum og den nationale erindring. Endvidere arbejdes der med krigssange som historiske artefakter. I lige så vid udstrækning som ovenstående undersøges krigs påvirkning på den Menneskelige psyke, og kursisterne arbejder med The Lost Generation. Læreplanens mål:

6 forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk give en nuanceret, sammenhængende mundtlig og skriftlig fremstilling af et kendt emne på et flydende og hovedsageligt korrekt engelsk kunne gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelske tekster analysere ikke-litterære tekster perspektivere den enkelte tekst i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i primært USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold formulere egne synspunkter på engelsk med anvendelse af hensigtsmæssige kommunikationsstrategier anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler benytte hensigtsmæssige sprogindlæringsstrategier. Progression Dette forløb bygger videre på de opnåede kompetencer fra det foregående forløb. Mange ting forudsættes nu kendt og litteraturlæsningen avanceres, ligeledes med grammatikundervisningen. Klasseundervisning/virtuelle / skriftligt arbejde/ par- og gruppearbejde. Projektarbejdsform og holdpræsentation. Titel 5 Bad or Mad? Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne Tobias Wolff: Bullet in the Brain (fra The New Yorker, 25 September, 1995) [online] Nick Cave and the Bad Seeds: Where the Wild Roses Grow (lyrik) Sang fra albummet Murder Ballads, 1996 Shirley Jackson: The Lottery (fra Evergreens. Sydfynske Ord, 1997) Brett Easton Ellis: Tuesday kapitel fra romanen American Psycho (fra New York City. Systime, 2001) Supplerende :

7 Omfang Ca. 10 % Oliver Hirschbiegel: American Psycho (2000) Temaet beskæftiger sig med begrebet ondskab. Hvordan portrætteres ondskab i forskellige teskttyper, og hvordan kan man kategorisere forskellige afarter af ondskabsfuld adfærd. Der arbejdes med en række af indholdsmæssigt forskellige genre inden for ondskab, og der reflekteres over opfattelsen af de ofte bestialske handlinger. Hvornår er man ond og hvornår er man et offer? Kursisterne udarbejder deres egne urban legends, som fremføres på holdet. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 6 Swiftly Through Poetry and Song Lyrics (OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Kerne Digte: William Shakespeare: Sonnet 18 William Shakespeare: Sonnet 130 Sangtekster: Ugly Kid Joe: Cats in the Cradle Depeche Mode: Condemnation Metallica: Enter Sandman Kelly Clarkson: Breakaway Supplerende Diverse klip og musikvideoer fra youtube.com Grammatik Omfang Ca. 10 procent Analysere, fortolke og perspektivere digte og sangtekster af varierende sværhedsgrad Opøve forskellige læsestrategier.

8 Anvende notatteknik. Evne til sproglig formidling og fortolkning af sange og digte Opbygge viden om den digtningens form Deltage i samtale om litterære tekster Tilegne sig viden om forskellige perioder historisk og kulturelt Opbygge et engelsk ordforråd inden for tekstanalyse At kunne analysere det kunstneriske udtryk i sammenkoblingen af musik og tekst At arbejde med basis grammatiske begreber samt fagets skriftlige arbejdsmetoder og redskaber. Klasseundervisning/ Gruppearbejde / Projektarbejdsform/ Skriftligt arbejde