Interview med Susanne Sara Nyegaard mandag den 6. december 2004

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Interview med Susanne Sara Nyegaard mandag den 6. december 2004"

Transkript

1 Interview med Susanne Sara Nyegaard mandag den 6. december 2004 S: Så må du gerne fortælle kort om dig selv, hvem du er, hvor du kommer fra. SS: Jeg er vokset op i Odense, jeg er 51 år og jeg er uddannet bibliotekar og lever af at være bibliotekar. Jeg har mødt flamencoen i Spanien, for mange år siden faktisk, i Da var jeg bare en lille snoldet tøs på 14 år, og blev vældig fascineret af sangen, som jeg oplevede med nogle gamle mænd der efter en fest sad og sang i et hjørne. Jeg synes, det var mærkelig og farligt og fascinerende og meget dramatisk og inderligt. Og jeg fornemmede, at der var en eller anden helt specielt kraft i det, som jeg ikke anede noget om. Det var selvfølgelig den dér periode, hvor man skulle interessere sig for eksotisk musik fra Indien og Mauritanien, og guderne må vide hvor. Så det var ikke så fremmed for mig at kaste mig ud i det, men Inden vi nåede at komme hjem fra den ferie, havde jeg i hvert fald købt nogle plader, som jeg spillede altid, til stor fortrydelse for min mor, som var ved at blive vanvittig af at høre på det skrigeri. Men på den måde kom jeg lidt mere ind i det. Jeg kunne jo ikke noget spansk på det tidspunkt, men lånte så nogle spanskbøger på biblioteket og stavede mig igennem og begyndte sådan at få lidt øre for det. Det er faktisk vældigt svært tilgængeligt, flamencopoesi, fordi der er så mange metaforer og så mange indforståede billeder og meninger. Så er det blandet med sigøjnersprog og den andalusiske dialekt, så der er faktisk mange spaniere, der overhovedet ikke forstår ret meget af det. En snoldet tøs fra Danmark på 14 år, det var ikke så nemt, men jeg fornemmede i hvert fald den dér fascination, som jeg har holdt ved i alle de år, hvor jeg har haft anledning til at arbejde mere og mere med det og studere det virkelig indgående. Senere fik jeg så også øje for dansen, men det var faktisk sangen, der var min første indgang til flamencoen. S: Og det var i Spanien du så dansen, altså ikke i Danmark? SS: Nej, ikke i Danmark. I Spanien mødte jeg senere dansen og blev også vældig fascineret af den. Og havde det bare sådan at det ville jeg simpelthen lære en dag! Men jeg var blevet kæreste med en spanier dernede, hvor vi boede på ferien, og han syntes, at sådan noget kun var for ludere og sigøjnertøser, så det skulle jeg i hvert fald ikke have lov til at komme nærheden af. Men så opdagede jeg herhjemme i Danmark, at der faktisk var et aftenskolehold med flamenco, og så kastede jeg mig ud i det der. S: I hvilket år var det? SS: Det var i Og det var hos Elisabeth Mørch. S: Sang du fra starten af, altså før dansen? SS: Nej, jeg sang jo ikke noget, jeg var bare vældig fascineret af det, fordi jeg fornemmede at der var en sådan saft og en kraft i det der, som gik langt ud over, hvad jeg før havde hørt af sang og musik. Så det var vældig S: Så der gik de der 9 år før du begyndte at danse? SS: Ja, ja, det gjorde der. S: Selve dansen, har du lært den i Danmark? 1

2 SS: Ja, fra begyndelsen her i Danmark. Jeg gik hos Elisabeth Mørch fra 1978 og frem til 1981, tror jeg. Så begyndte jeg at danse hos en spanier, der har boet her i mange år, Manuel de Utrera, som havde sin egen gruppe og som underviste en lille smule, og der fik jeg undervisning hos ham og kom senere med i hans trup, og så begyndte jeg faktisk selv at undervise på den Rytmiske Aftenskole her i København i Det var så mig der startede hele den sektion med flamencodans, som nu er en af de største i hele Danmark faktisk. S: Underviser du stadigvæk? SS: Nej, ikke fast på aftenskole. S: Er det lang tid siden du har holdt op med det? SS: Ja, ja det er det faktisk. Så har jeg så en gang imellem lavet nogle hold, når jeg synes at det kunne være lidt hyggeligt, eller hvis der var nogen der kom og spurgte, vi mangler en lærer her kunne du ikke lige tænke dig og få det op og køre? Men jeg har på et meget tidligt tidspunkt valgt, at jeg ikke havde lyst til at leve af det, fordi jeg synes det var sårbart. Og det der med at være afhængig af hele tiden og skulle ud og finde elever eller ud og finde jobs, eller arrangere eller opsøge alt muligt, det dræber ens kreativitet og lyst. Så jeg har arbejdet som bibliotekar i alle årene, og så haft det her som min nebengeschæft - og håber at jeg bliver ved med at danse indtil den dag jeg sætter danseskoene eller ja Det dér med og bevæge sig til musik og sang, det synes jeg er det mest geniale, mennesket nogensinde har fundet på. S: Synger du også? SS: Ja, det gør jeg. Det begyndte jeg på her for en små fem år siden - at gå til sang. Som jeg plejer at sige, jeg skal ikke være sanger og jeg synes ikke jeg er god til det, men jeg kan godt lide det. Og det giver mig en ekstra dimension af de der historier, der er i flamencoen, fordi sangen er der, hvor alle fortællingerne er, og det som skaber basis for os i dansens fortællinger. Ikke så meget en fortolkning af de konkrete ord i sangteksterne, men mere en formidling af en stemning og nogen oplevelser og nogle grundfølelser. S: Optræder du? SS: Ja. S: Og det har du gjort hele tiden? SS: Ja, det har jeg gjort lige siden 1982 i virkeligheden. S: Jeg kan se på internettet, at I er en gruppe. SS: Ja, vi er en gruppe som består helt traditionelt af mig som den kvindelige danser, så er der en mandlig danser, og så en sangerinde og en guitarist. Det er sådan en ret traditionel sammenstilling. Vi spiller på restauranter, til firmafester, til store private fester og i kulturforeninger og biblioteker, altså hvor der nu er efterspørgsel efter den slags. En gang imellem laver vi også selv nogle større 2

3 koncert arrangementer, men der er egentlig ikke så stor efterspørgsel på flamencokoncerter som sådan. Det er svært. S: Det skal være sammen med noget andet, eller? SS: Ja. Så det er svært at få en sådan et helt koncertarrangement op at køre. Det er væsentligt en gang imellem, og så er det fedt at kunne få lov til at lave nogle af de andre ting, som er lidt mere end bare fest og farve. For det er klart, når vi tager ud og optræder på restaurant eller til firmafest eller sådan noget, så bliver det sådan mere den festlige del af repertoiret. S: Hvilken stilart kan du bedst lide at danse? SS: Ohh, det er meget forskelligt, jeg kan godt lide at danse alegrías og garrotín 1, og sådan nogle glade ting, men jeg har også nogle gode ting med seguiríyas 2 og tarantos 3, som er sådan virkelig død- og ulykke-stilarter, som jeg plejer at kalde dem. Det bunder vel i - det tror jeg i hvert fald, at jeg kender alle stemningerne og føler mig godt tilpas i dem. S: Hvis du nu skulle vælge kun én stilart, hvilken vil det så være? SS: Altså, af de dybe stilarter så bliver det nok tarantos, som jeg synes er fantastisk smuk at se og danse til musikken og sangen. Af de mere glade stilarter synes jeg for eksempel at garrotín er sjov, fordi den er sådan meget legende og lidt koket, og så har den den forskel fra mange af de andre stilarter, at man danser med en rekvisit - med den der typiske spanske hat. Og det er faktisk meget sjovt en gang imellem og danse med rekvisitter. Det er ikke noget, der er så meget brugt i flamencoen, fordi der er man jo bare sig selv, men når det så er der, så synes jeg også det er sjovt. S: Sådan lidt anderledes end hvad det plejer at være? SS: Ja, det giver et andet udtryk. S: Hvad er din specialitet i dansen, altså en speciel passage? SS: Mmm, nej. Jeg må sige, at sådan som vi har tilrettelagt vores program, så er det sådan at de danse vi har på repertoiret, de er sådan nogenlunde koreograferede, at der er et skelet i dem, men de er aldrig ens. Der sker altid noget andet undervejs, fordi så har man lige lyst til at putte et eller andet på, eller så vil man lige bytte om på nogle trin, eller så har man lyst til at lave en passage længere eller nej, det her det gider jeg ikke at lave i dag, så det laver man kortere.. Der er et skelet, fordi det er nødvendigt i forhold til, at vi nu går ud og siger at vi laver et program der hedder 2 x 30 minutter, så duer det ikke at man pludselig står med et repertoire, der kun er 20 minutter eller pludselige 40 minutter, så der er sådan et rimeligt skelet på alle numrene, men de bliver aldrig ens. Aldrig helt ens. Jeg er aldrig sikker på hvilken rækkefølge, jeg tager trinnene i, eller om jeg præcis har alle sammen med fra gang til gang, eller om jeg skifter nogle af dem ud undervejs. S: Musikerne følger dig så? 1 Glad og let stilart i 4/4, danses ofte med en hat som rekvisit, p En af de dybe stilarter med 12-takts compás, meget dramatisk, dyb smerte og stærke udtryk, p Stilart i 4/4 med tragiske temaer, dyb, p. 76 3

4 SS: Ja, fordi akkompagnementet følger jo sådan set mine trin og mine forløb. Men selvfølgelig også sådan at jeg skal være sikker på, at jeg har kontakt til guitaristen og sangeren, så jeg ikke bare gør noget, der er ude i skoven. Det er virkelig en en meget intens kommunikation som selvfølgelig, når man laver det som et show, har det med et stort forarbejde i værkstedet, ikke. Og det gør selvfølgelig, at det man har arbejdet tingene igennem i værkstedet mange gange, det giver det der grundkendskab, som gør at man, når man så er ude og trykke den af, så har man mulighed for at improvisere hen over det, uden at nogen af partnerne flyver ud. Og stiller sig op og siger du lavede ikke det lige der, du fangede et andet vers osv.. Det giver en enorm frihed, at man kender historien sådan rimeligt, og at man så også kender hinanden vældigt godt indbyrdes, så man kan aflæse hinandens signaler. S: Er der plads for eksempel sangeren at have den samme frihed som dig? SS: Som danser har jeg selvfølgelig vældig meget frihed, men på den betingelse at jeg følger sangeren. Fordi, i de passager hvor der er sang på, der laver jeg jo ikke trin, der laver jeg markeringer og blødere ting, som ikke går ind og volder sangen. Der er det mig, der følger sangen. Men i de passager, hvor jeg laver trin eller laver silencio 4 eller sådan nogle ting, så er der selvfølgelig en anden form for samspil i trinforløbene. Der er det guitaristen der følger mig. I silencio er det så igen mig der i højere grad lytter til, hvad det er guitaristen spiller og hør efter, hvornår er han færdig, hvornår er der måske nogle breaks eller et eller andet, som vi så mødes i. Så det er jo høj kommunikationskunst. S: Har du nogen rødder fra Spanien i din familie? SS: Nej, ikke andet end at min mormors familie er fra Kolding-egnen, og de sædvanlige historier vil vide vide, at der var nogle af de der spaniere der var oppe slås og nedbrænde Koldinghus, som kom ind i familien. Jeg ved ikke, jeg har ikke undersøgt det. Men vi har faktisk alle sammen brune øjne og mørkt hår, så det kan da godt være. S: Vi går nu videre til næste del, hvor jeg skal vise to videoklip fra filmen Flamenco af Carlos Saura. Den ene er med Manuela Carrasco, og den anden er med en gruppe dansere fra Matilde Corals akademi. Du skal tænke på selve dansen, hvornår skifter det over fra det ene til det andet, hvornår er der en llamada 5, silencio etc., dvs. hvad er det du ser. Vi kan se den en gang eller flere. Det er dansen, du skal kigge på og som er i fokus. Vil du kommentere direkte, eller skal vi tale om det efter videoklippet? SS: Jeg kan godt kommentere samtidigt. S: Fint. (vi ser videoklippet samtidigt med at hun kommenterer) * SS: Og så kommer selve sangen, ikke. (pause). Det man meget typisk gør som danser er, at man lader sangeren synge et vers for at skabe stemningen, og for ligesom at fortælle den første del af sin historie og give ro på nummeret og finde sammen på den måde. Og så vil det typisk være sådan, at 4 Langsomme bevægelser med overkroppen, p Et kald, et skift i dansen. Kan ofte findes mange efter hinanden, p. 47 4

5 efter første vers kan der komme et lille guitar-mellemspil, og når så næste vers kommer, så vil danseren typisk rejse sig og gå ud. Afhængigt af hvor god tid man har, eller hvilken sammenhæng det er i, så kan man sangeren synge et eller flere vers. Her deler han det op i flere bidder, så der kommer to vers i hvert fald. (pause) Og så rejser hun sig op, efter det andet vers - dér. Der er sådanne markering her, og det er faktisk en del af det der hedder hendes entrada, altså hendes indgang, hvor der ikke er der er så en serie trin efter at hun har rejst sig og gået ind. S: Er det en llamada? SS: Ja, hun slutter med en llamada, men det er en kort llamada. Hun starter med en trinserie som slutter af med, i stedet for at kalde det en llamada som betyder et opkald som en start, så kan man sige at llamada en fungerer som en cierre, altså en afslutning. Så kommer sangeren ind igen, hvor danserinden så igen laver markeringer og figurer med kroppen, med armene og bruger gulvet. Men altså ikke laver hårde trin. Hun kan lave nogle breaks ind imellem, men hun volder ikke ind over sangen, fordi det er stadigvæk meningen at man For at kunne følge stemningen skal man kunne høre historien i det som sangeren synger. (pause) Så det er positioner og markeringer i compás, altså i rytmen, og det er først hen mod slutningen af verset, at der begynder og komme nogle fødder på. S: Er de en del af markeringerne? SS: Ja. Men det er ikke egentlige trinserier som her. S: Hvad vil du kalde det for? SS: Jamen det vil jeg kalde en slags llamada, hun har altid nogle vældig heftige markeringer, og så kommer der en lang serie, man kan kalde det en escobilla 6 eller du kan kalde det en zapateado 7, men i hvert fald en trinserie. (pause) Og hun har bare en helt forfærdelig eminent, suverænt trinteknik, og hun har enormt rappe fødder. S: Men lyden af hendes fødder er nok optaget efter? SS: Nej, det tror jeg faktisk ikke. Det er simpelthen så hurtigt. Så er der et skift her, hvor man skifter fra til soleá til mere soleá por bulería eller ren bulería. Her er det så ren bulería, hvor det bliver sådan mere glad og udtrykket er anderledes, mere festligt. S: Kan du se forskel på om det er en soleá por bulería eller ren bulería? SS: Ja, soleá por bulería vil være sejere og langsommere end den rene bulería, fordi soleá por bulería stadigvæk har soleá-karakteren, som er mere dyb og mere sej. S: Så dette er en ren bulería? SS: Ja, det er en ren bulería. Det er også et bulería-vers der bliver sunget, der skal man så selvfølgelig kende versene godt nok for at kunne vide, men soleá por bulería-vers, det er 6 Danseteknik / trinpassage i stilarterne alegrías og soleá, p Fod- / trinarbejdet i dansen, p. 84 5

6 stadigvæk soleá-karakteren. (pause) Og dansefigurerne er også mere vilde, og fest- og farver-agtigt. Så det har også en anden karakter i en soleá som er dybere og mere alvorlig. (Videoklippet afsluttes og jeg fortsætter med mine spørgsmål). S: Nu nævnte du jo zapateado og escobillas, er der forskel på de to? SS: Altså zapateado, det betyder jo bare trin-serier. Men escobillas det er en det er en bestemt form for trin-serier, som man bruger i alegrías og i soleá, som i virkeligheden er bygget op på den måde, at man starter med nogen langsomme, lidt simplere trin og så bygger man op sådan, at det bliver hurtigere og også mere kompliceret faktisk. Hvis det så bliver alt for sindssygt hurtigt, så er man nødt til at skrue lidt ned for komplikationerne, om jeg så må sige, for ellers kan man altså ikke nå det. Men i princippet er det bygget op sådan, at man starter langsomt, og så bygger man op tempomæssigt og kan altså så også gøre det sværere efterhånden. S: Er det kun i soleá og alegrías hvor man bruger escobillas? SS: Ja, det vil jeg sige, ja. Man kan selvfølgelig også sige, at i seguiríyas kan man også kalde det escobillas, og det er sådan meget et flueknepperagtig synspunkt om man vil kalde det escobillas eller om man vil kalde det zapateado. I almindelig omtale vil man bare kalde det trinserie, ikke. For det er jo serier, man bygger op, hvor man gentager og bygger ovenpå, og bygger ovenpå og varierer på rytmen, mod rytmen og laver underdelinger og sådan nogle ting. Så uanset om man kalder det det ene eller det andet, så er det jo serier som er mere eller mindre planlagt hen over rytmen. S: Er dette en typisk soleá? SS: Nej, det er ikke. For det første var den alt for kort. Selve soleá-delen er alt for kort, fordi det vil være meget typisk, at der i selve soleá-delen er 3-4 vers, afvekslende med nogen kortere og længere trinserier. Eller nogle breaks, hvor det ultimative break så går over i bulería-delen. Men her har man så valgt at lave en vældig, vældig kort soleá-del, ja, det er jo i virkeligheden et ret kort nummer alt i alt. Det der næsten fylder det meste, det er faktisk hans introduktion på sangen, fordi selve dansen er meget kort og det er utypisk for soleá, som kræver tid og som kræver ro, og som er en dyb stilart og som faktisk kræver respekt. S: Nu nævnte du jo, at du synes, at soleá-delen er lidt for kort, men synes du at dansen mangler noget indholdsmæssigt? SS: Ja, det synes jeg faktisk også den kommer til, fordi det at selve soleá-delen er så kort, får den for mig til at, at virke hvad skal jeg kalde det, den kommer ikke til at virke dyb nok på mig, jeg når ikke at komme ind i den der dybe stemning. Fordi så er den pludselig overstået. Jeg har den dybe stemning i sangen, og jeg har den i hendes første markeringer, i deres fælles sang- og dansevers. Men jeg har den ikke mere undervejs, fordi så går hun over i de der heftige trinserier, og så skifter den allerede der karakter og begynder så småt at line op, eller bygge op til bulería-delen. Og hun er jo en eminent danser, og det der egentlig er ærgerligt ved at soleá-delen er så kort, det er at hun er en danserinde, som virkelig formår at bruge rummet og gulvet uden at gøre ret meget andet end at løfte sine arme og gå rundt og og lave positioner eller bare stå stille nærmest og gøre næsten ingenting. Hun kan virkelig fylde en scene med det som for andre vil være ingenting, men som hos hende er et stort udtryk. 6

7 S: Er det fordi du har set hende i andre sammenhæng? SS: Ja. Så sammenlignet med det, jeg har set i andre tilfælde, synes jeg det her bliver så det bliver så amputeret, så stilarten når ikke at udvikle sig, før den faktisk er overstået igen. S: Hvis du nu tænker på dette videoklip, er der så en passage du synes mangler, eller har hun alle de passager som burde være i en soleá? SS: Ja, de er der jo, fordi hun har jo, hun har sin indgang, hun har sine markeringer sammen med sangen, hun har breaks, hun har en trinserie, og hun har skiftet over til den der alivio 8 som gør, at stemningen er lettere i afslutningen, hvor hun skifter til bulería, men jeg synes ikke Jo, så man kan godt sige de enkelte elementer og dele er der, men jeg synes ikke, der er nok af soleá. S: Hvilke udtryk viser hun? SS: Hun viser jo koncentration for det første i hele indledningen, hvor hun afventer og sådan prøver på at finde ind i tempoet, ind i stemningen, ind i historien. Man har brug for at høre et vers eller to for at komme ind i den der stemning, for at man på en troværdig måde kan formidle den stemning med sin egen fysik og sin egen dans og sine egne udtryk. Og den del har hun fint med og de første markeringer er der, den der alvor og hvad skal man kalde det, næsten neddæmpet intensitet. Og så kommer der ellers fuld skrue på der, hvor hun laver de første breaks, og så laver hun den der forrygende trinserie, som man bliver helt forpustet af at se altså. Og så, ja, så skifter den jo allerede karakter næsten, hvor den så går over i bulería som er mere fest og farver, og legende bevægelser og hvor samværsniveauet også har en anden karakter af at skifte fra de dybe, mere melankolske tekster til mere festlige ting. S: Hvor i dansen synes du, at hun udtrykker sig tydeligst? SS: Det synes jeg egentlig hun gør, der hvor hun danser sammen med sangeren. S: De der markeringer? SS: Ja. Og det er ikke for det for hendes trin er jo vældig tydelige og klare, så det er ikke det, men der synes jeg ikke, det er gennem hendes person som danser og som formidler, at der kommer noget ud, det er jo kun teknik. Og det er ikke fordi jeg underkender teknikken, fordi teknik er et redskab til at få noget ud, men jeg synes helt klart for mig at der kommer meget, meget mere ud som person der, hvor hun danser sammen med sangeren. Også i selve bulería-delen for den sags skyld, hvor hun følges med sangeren og følger hans intonationer og guitarens break, der synes jeg at der er mere af hende fremme, end bare det der er fremme i skoene. S: Det kommer frem tydeligere sammen med sangeren? SS: Ja, det synes jeg. S: Vi kommer til at tale mere om duenden senere, men kan du mærke el duende i dansen? 8 En lettelse eller forløsning, som ofte ses i skiftet fra en dyb til en lettere stilart, p. 4 7

8 SS: Nej, nej. Kun i den der lille bid. Men jeg vil også duenden er jo en svær størrelse, som man ikke skal tro kommer altid. Den uanset hvor meget man kan ønske sig den, og uanset hvor meget man kan forestille sig, at den hører sammen med nogle bestemte stilarter, for eksempel de der meget melankolske, hvor man virkelig synger med sjælen og flår hjertet ud af kroppen, så er det ikke sikkert den kommer. Det kan være et mekanisk sangudtryk, som ikke giver fornemmelsen af, at det her det er noget, der kommer helt fra det allerinderste dybe. Så er der jo ikke nogen duende, men duenden kommer i det øjeblik, hvor man ligesom, enten som sangere eller som dansere løfter sig ud over det hvad skal man kalde det, det normale niveau. Og præsterer et eller andet helt overjordisk næsten. Og det kan man selvfølgelig ikke gøre hver gang som kunstner, det kan man ikke. Man kan være en rigtig god tekniker og være en dygtig håndværker, om jeg så må sige, men det er ikke hver gang, man også er en stor kunstner. S: Og det er det du siger, der er duenden? SS: Ja, ja. Det er nok når kunsten bliver næsten overjordisk, eller overmenneskelig, eller guddommelig eller magisk, hvor man oplever schuf - her er noget der er helt utan om det vanliga. Det er virkelig dér duenden kommer ind, ikke. Og det fornemmer jeg slet ikke i det her korte nummer. Den har slet ikke muligheden for at komme indenfor døren, førend døren er lukket igen. S: Kan du finde el duende i andre hverdagssituationer, altså ikke kun i flamencoen? SS: Ja, ja. Hvis man for eksempel hører nogle af Oswald Helmuths viser, så synes jeg der er vældig meget duende og meget livserfaring, som jo både er sorg, melankoli og længsel, og glæde og forelskelse og Jeg vil sige, jeg synes faktisk også jeg finder noget duende i Evert Taubes viser, faktisk. Fordi han også fortæller om livet og sit arbejde som sømand, og de der voldsomme ting og oplevelser og at han kommer i slagsmål, og der var kvinder, og der var sprit, og der var Og den måde han fortæller på, fortæller han også så får han også nogle gange duenden ind, så at man for kuldegysninger og fornemmer at her kommer der noget vigtigt og noget stort, også selvom det måske kan opfattes som noget banalt. Så får det den her drejning alligevel, at den person der udtrykker det har en så stærk personlighed og så et kraftfuldt udtryk, at man tænker hold da op!. S: Nu taler du kun om sang, er det kun i sang man kan finde el duende? SS: Hmm. I princippet vil jeg nok sige at man kan finde el duende i andre ting, ja i bevægelse eller i andre udtryk, men jeg har enlig ikke tænkt på det så meget, fordi det er for mig primært er forbundet med noget kunstnerisk udtryk. Men hvis man tager i betragtning, at flamenco jo i sin oprindelighed er noget vældig privat, så har det jo ikke noget med kunst, altså performance-kunst at gøre, men det har noget med den kunst, der kommer fra det enkelte menneske, og selvfølgelig burde det også kunne komme til udtryk i andre sammenhæng, men.men oh, det synes jeg er svært. S: Ok. Vi ser næste videoklip. (Vi ser næste videoklip samtidigt med at hun kommenterer de forskellige dele). SS: Det er et rigtigt, rigtigt sødt nummer. Smukt og feminint og musikken er glad og Der så igen den der guitar-intro, hvor de meget hurtigt starter med en slags llamada, som bliver en del af selve 8

9 indgangen. Der er så ikke sang på, eh, og det er egentlig meget atypisk, men det er altså fordi det er en danseskolenummer, eller skal illudere at være danseskolenummer. Det er en gruppedans, den er selvfølgelig vældig, vældig, vældig indstuderet, fordi den skal være fuldstændig synkron både i bevægelse og trin. Der var så en llamada her. Og nogle markeringer, hvor de også bruger gulvet vældig meget selvfølgelig, uden at det egentlig er trin, men det der hedder paseillo altså en lille rundgang. Så kommer der en llamada her, og så bagefter kommer en escobillas-serie, som er bygget op med gentagende serier, hvor man starter først til den ene side og siden til den anden, så man altid man gentager højre og venstre. Eller - det er i hvert fald typisk, at man gør det på den måde. (pause) Og der er vældig mange smukke figurer, hvor man bruger gulvet. (Videoklippet er slut, vi slukker for videoen). S: Nu har jeg selvfølgelig læst i din bog, og der læste jeg om castellana 9, som jeg synes jeg kan se i dansen. Er der det? SS: Nej, det er der ikke. S: Hvad vil du så kalde det der kommer lige før escobillan? SS: Det der kommer inden escobillan, det er faktisk en det der hedder desplante 10 som består af en llamada og en lille efterfølgende trinhale. Men det vil typisk være her, hvor man havde en castellana. S: Ok, men der er ikke en castellana. SS: Nej. S: Er den ellers tydelig at se? SS: Ja, også fordi den hører sammen med et lille sangforløb som lægger op til llamada og så escobilla-starten. (Vi kigger kort på den lille bid i videoklippet). S: Det her, hvad er det? SS: Ja, det var faktisk en llamada, som kommer lige før escobilla-delen, ja. Llamada kan man jo lave enkeltvis eller man kan lave dem dobbelt, altså så de bliver forlænget, ikke. Man kan lave dem hvor man bygger op med en llamada og en efterfølgende trindel, hvor man så kalder den desplantes. (Vi stopper videoen igen). S: Er dette en typisk alegrías? 9 Kort overgang mellem silencio- og escobilla-stykket, særlig passage i alegrías dansen, p Serie af enkle, hårdt markerede trin, p. 30 9

10 SS: Nej, for det første så mangler den jo hele sangen. Så det er jo strengt forbudt. S: Ja, men hvis du så kigger på dansen bevægelsesmæssigt? SS: Ja, altså, men den mangler jo nogle elementer, den mangler jo hele entrada en. Så starter de jo faktisk selve dansen, efter at første vers under almindelige omstændigheder vil være forbi. Så vi har ikke hele den introduktion, hvor de tager gulvet og scenen i besiddelse, hvor de markerer, hvor de føler sig ind på sangeren og guitaristen og skaber det fælles rum. Så hele den der fælles start, ud over at der mangler et vers som sangeren går i gang med, så mangler der også den fælles start, som vi så i soleá en, hvor Manuela Carrasco gik ind og lavede et vers sammen med sangeren. S: Fordi denne gruppe bare starter direkte? SS: De starter simpelthen råt og brutalt med nogle fødder, nogle positioner og nogle markeringer, og de der spadserture rundt på gulvet, ikke. Som man typisk ville have gjort til sangerens vers, men det bliver sådan mere dansagtigt og meget mere rytmisk markeret, end det ville have været, hvis sangeren også var på. Selvfølgelig arbejder man med det samme rytmiske skelet, fordi rytmen er det eneste, man har som fælles kode, men i det øjeblik hvor sangen ikke er der, så har man mulighed for som danser at trænge mere igennem og markere de der rytmer kraftigere, så man ikke volder ind over sangen, som jeg plejer at kalde det. Det der sker, når sangen ikke er der, så laver man flere trin. Jeg synes, der er nogle væsentlige elementer, der mangler i kraft af at de ikke når at finde hinanden, fordi der er ikke nogen hinanden, der er nemlig ikke nogen sang. Det er en stor mangel for mig. Altså, i princippet har jeg det sådan, at selv om jeg er danser, så kan de godt skrotte al dansen, jeg er ligeglad, for mig er sangen stadigvæk det vigtige, det magiske og der hvor alle fortællingerne er, og det er der hvor jeg kan gå hjem og græde eller juble, eller - altså det er det der påvirker mig stærkt. Jeg synes også, det er fantastisk at se en dygtig danser, altså, men det er sjældent dansen der giver mig gåsehud eller høje hår i nakken, det er sangen. Også mangler der jo den der castellana. S: Den skal være der, eller? SS: Nej, det behøver den ikke, men den er bare typisk. Den er typisk for alegrías, som bygger op til den der lille overgang mellem selve alegrías-delen og escobilla-delen. For efter escobilla-delen kommer typisk et break, hvor skiftet igen sker til bulería-afslutningen. Og den der buleríaafslutning, den får vi heller ikke på samme måde her, fordi den bliver ved med at have alegrías lethed og sødme, og ikke den der voldsomme, fest- og farveagtig, frække, legende ting. Men alegrías er en vidunderlig stilart, som er vældig skøn for kvinder, hvor man kan få lov til at lege, også med sin krop og være lidt kroket og lidt sød og lidt feminin og drillende. Så er det afhængigt af, hvad man lige er i humør til den dag. S: Kan du beskrive de udtryk du så hos danserne, hvis du så nogle? SS: Jeg vil sige, at i det her nummer er der ikke så meget udtryk andet, end at de ser søde og glade ud. Og det skal de selvfølgelig også gøre i en alegrías, men jeg synes, der er ikke så meget personligt udtryk, fordi det er jo et vældigt, vældigt stiliseret og meget, meget stringent og koreograferet optrin vi ser her, ikke. Så der er ikke sådan og så er de jo mange, så det skal bare køre lige efter bogen slim, slam, slum så der er ikke så meget plads til så mange udtryk der. Altså, deres kropslige bevægelser skal helst ligne hinanden så meget som muligt, fordi det er vilkårene i et kompagni. Og deres trinserier, de skal bare sidde i skabet, fordi ellers så lyder det som 10

11 om man smider en sæk kartofler ned ad en trappe, ikke. Så der er ikke, der er ikke så meget personlighed i det. Der er det mere ligesom når man ser balletkompagnier de er vældig flot og altså, godt håndværk og god teknik, og de kan være smadderdygtige i deres performance, men der er jo ikke det der stærke personlige, individuelle udtryk i en sådan dans. S: Kan du mærke duenden i dansen? SS: Nej, det kan jeg overhovedet ikke. For mig hænger duenden., og jeg tror også jeg lige sagde det før, at duenden for mig hænger meget sammen med de dybe stilarter, hvor jeg virkelig fornemmer, at det er sang fra den allerinderste sjæl, og det er at synge for sig selv i hjertet og lige ind i mit hjerte. Duenden er noget der rækker langt ud over fornuft og rationalitet, det er ren eh, det er uforfalsket følelse af, at her bliver jeg ramt i mellemgulvet af noget som er stort og stærkt, og som ligger langt ud over min tankevirksomhed. S: Hvis der nu var én person der dansede en alegrías, så vil det måske også være svært at mærke duenden? SS: Mmm nej, nu skal jeg også passe på jeg ikke roder mig ind i noget, fordi det er jo ikke sandt på den måde, at duenden kun findes i de dybe stilarter, men det er meget ofte der jeg ser den, fordi en sanger eller en danser eller guitarist, som laver en alegrías kan jo også pludselig bevæge sig ud i noget fuldstændigt gudbenådet, eller i en bulería for den sags skyld, som pludselig bare rykker helt ud over hvad han eller hun plejer og gøre, ikke. Og så er duenden der selvfølgelig også, fordi så er der en inspiration, som kommer et eller andet helt fantastisk sted fra, og som man som publikum mærker. Så på den måde kan duenden selvfølgelig også være der i de lette stilarter og de glade stilarter, men når jeg så umiddelbart skal tænke ordet duende og hvad det siger mig, så er det egentlig i de dybe stilarter. Men hvis jeg skal reflektere over det, så er det selvfølgelig uretfærdigt, fordi duenden er jo den helt ekstraordinære inspiration og det helt ekstraordinære udtryk, og så er det jo ligegyldig om det er fest og farver, eller om det, som jeg plejer at kalde det, er død og ulykke. Fordi udtrykket er ægte nok, og inspirationen er jo lige så S: Hvad betyder flamenco og flamencodans for dig? * SS: Altså, det er jo meget svært at sige uden at det lyder patetisk. Men flamenco er faktisk i min bevidsthed hver eneste dag, mange gange om dagen. På mange forskellige måder altså, det kan være sådan en strofe af en sang, hvor jeg lige kommer i tanker om holdt da op, ja, det er lige den der følelse jeg havde i den sammenhæng eller, det kan være hvis jeg sidder i toget og tænker åh, de der trin der, hvordan var de lige de var? Det kan jeg for resten bruge et sted eller jeg kommer i tanker om nogle gode oplevelser, jeg har haft med det, enten på mine egne kurser eller til nogle koncerter, eller sammen med min mand, eller Ja, altså det dukker op mange gange, også fordi jeg jo så, fordi jeg jo så øver mig enten på min sang eller på min dans, så det er meget nærværende. Og jeg hører vældig meget flamenco på mit musikanlæg herhjemme, ikke. Og mange af mine gode venner er jo venner fra flamencomiljøet og dem, som jeg optræder sammen med, så det er faktisk vældig nærværende i min tilværelse, det er det. Og jeg studerer jo hjemmesider og bøger og har et bibliotek og en pladesamling, som siger spar to altså. Jeg har masser af videos og sådan noget, så jo, det er et meget stort aktiv i min tilværelse faktisk. Det har betydet vældig meget for mig, også personligt, hvis jeg har været i nogle livsskifte eller nogen livskriser, at jeg så har kunnet få sat ord på nogen af 11

12 de store følelser, ved at lytte til flamenco og gå ind i de der følelser, i de der stemninge, og det har selvfølgelig især handlet om kriser, hvor jeg så har lyttet til de der dybe stilarter og kunne sætte sprog på mine følelser. Også selvom det var på et fremmet sprog men i hvert fald, at de stemninger og de historier de har på en eller anden måde rummet nogle af de der store, svære ting som jeg har sloges med indeni. Sorg, eller længsel, eller S: Hvor de følelser så har kommet ud gennem sangen? SS: Ja. S: Gennem dansen også? SS: Ja, men i mindre omfang, fordi det er sådan noget som er, som mere eksponerer mig på en scene. Men når jeg hører musikken, så er det noget som kan være vældig privat for mig og forløse de stemninger, som jeg har og de følelser som jeg har. Oftest, hvis det er sådan nogle sørgelige ting, melankolske ting, alvorlige ting, den ulykkelige kærlighed. Altså, de perioder i mit liv hvor jeg har hørt mest jondo-stilarter 11, det har været når jeg har haft kærlighedssorger og virkelig har kunnet bruge de sprog og de udtryk, netop i de jondo-stilarter som jo også meget ofte handler om den ulykkelige kærlighed, om den svigtede kærlighed eller om den uopnåelige kærlighed, eller længslen eller sådan noget. Altså der har jeg virkelig, virkelig kunnet gå ind, fået lov til at gå ind i det der rum og blive forløst af flamenco-poesien og sangernes udtryk. Det har jo været kæmpestort, og jeg har jo tudet øjnene ud af hovedet, ikke. Og til gengæld andre gange når jeg har været i super godt humør, og tænkt weaw her kommer der bare den fedeste bulería eller en guajíras 12 på en sådan måde nej, er den ikke bare sød den her?, og så dutter jeg rundt og laver et par trin og tænker nå ja, det skal jeg lige huske til en anden gang, så det kan meget underbygge de stemninger jeg er i i forvejen. Så det er meget nærværende i min tilværelse. S: Når du så danser, oplever du de samme følelser hver gang du danser flamenco, og er det den samme koreografi? Nu har du selvfølgelig sagt, at det aldrig rigtigt er den samme koreografi men jeg mener mere det samme skelet, som du talte om. SS: Altså, grundlæggende har jeg den samme følelse af det, fordi danser jeg en soleá, så er det en dyb følelse jeg har, hvor jeg fornemmer at jeg skal føre mig selv ind i den der.., den der alvorlige stemning. Danser jeg en seguiríyas, så har jeg også den der fornemmelse af, at her handler det virkelig om død og sort, sort, sort, ikke. Danser jeg garrotín eller alegrías eller fandangos 13 altså, så er det de glade ting, hvor jeg har den der fornemmelse af boblen inde i maven eller bulería som er fis og ballade, eller rumbas som er virkelig sensuel og fræk, og hvor man har lov til at lege meget mere med kroppen, ikke. Så jo, jeg må nok sige at de forskellige stilarter også har de samme grundfølelser fra gang til gang, men det jeg gør med kroppen kan godt være nogle meget forskellige ting fordi, som jeg sagde før, det vil aldrig være helt det samme. S: Formidler flamenco noget for dig? SS: Ja. Det formidler jo det jeg plejer at kalde nogle grundstemninger i livet eller nogle grundfølelser. Altså, sorg, glæde, liv, død. De der modsætninger som er en del af vores 11 De dybe stilarter indenfor flamencoen 12 Langsom og blød stilart i ¾ rytme, oprindelse i den cubanske folklore, p Stilart i ¾ rytme fra den spanske folkemusiktradition, p

13 menneskeliv, kærlighed, længsel, svigt, håb, hele tiden de der kontraster, mellem sort og hvidt, så dem ja, der synes jeg meget de formidler nogen helt konkrete stemninger. Selve teksterne betyder mindre, men de kan så på forskellige tidspunkter formidle de der stemninger mere eller mindre, men grundstemningerne S: Nu har vi jo snakket en del om duenden, men hvordan vil du oversætte el duende til dansk med dine egne ord? SS: Oh, jeg vil nok kalde det magi eller ånd, eller en ekstraordinær inspiration eller et helt ekstraordinært udtryk, det er meget svært at oversætte det præcist. Men i det øjeblik, hvor der sker noget magisk, så er det duenden har sneget sig ind. Og det er ikke fordi det behøver være teknisk fuldendt eller fantastisk, men det er simpelthen et spørgsmål om, at den person som synger eller danser eller spille,r pludselig når hen et sted, hvor han eller hun kommer langt ud over sin sædvanlige formåen eller evner eller sit sædvanlige udtryk. S: Kan du beskrive, hvordan du tænker, når du arbejder teknisk med dansen? SS: Oh S: Forstår du hvad jeg mener? SS: Nej, det er jeg ikke sikker på jeg gør. S: Når du arbejder teknisk på nogen trinserier, hvordan forholder du dig til dansen og kroppen, hvordan tænker du? SS: Det jeg primært tænker, det er at jeg gerne vil skabe, jeg vil gerne skabe variation i mit udtryk, både med kroppen og med mine trinting. Og jeg vil gerne skabe sammenhæng mellem kropsforløbene og trinserierne, og jeg vil selvfølgelig gerne skabe en, hvordan skal jeg forklare det, en troværdighed i det udtryk jeg har i forhold til det, der sker med sangen og sammen med sangen. Så det jeg udtrykker med min krop og med min mimik, det hænger sammen med den stemningen der er i sangen, og at det hænger sammen. Så jeg bygger et forløb op, så både jeg selv, men også mit publikum forhåbentlig, kommer igennem den her historie og frem til en forløsning som gør at, til jeg sidst bare kan sige olé det var det her. Altså, og uanset om det handler om en jondo-stilart, eller det handler om en chico-stilart, at man tænker bag efter ok, god historie. Også for dansens vedkommende, at det her var en historie, som jeg teknisk og udtryksmæssigt forhåbentligt fik skuet godt sammen. Så den også kom ud til publikum. For jeg kan ikke forvente at publikum forstår teksten, så derfor kan jeg arbejde med, at det jeg får ud gennem den måde jeg fortæller historien på med min krop og mine trin og med mit udtryk i det hele taget min mimik, det fortæller hvad det er det handler om, med nogen grundfølelser og nogen grundstemninger. Så ordene bliver mindre betydningsfulde, men hele tiden er det der, jeg snakker om med nogle grundfølelser og nogen grundstemninger, som alle mennesker kender i deres liv og som er universelle for alle mennesker. S: Så det er de kropsudtryk du arbejder med? SS: Ja. 13

14 S: Hvordan vil du beskrive den indadvendte følelse som findes i flamencoen? SS: Ja men, den er jo vældig den er jo vældig privat, men som danser - men også som sanger, er man selvfølgelig nødt til at kunne håndtere den, så den kommer ud og får luft. Men hvordan jeg vil beskrive den S: Føler du den selv nogle gange? SS: Ja, det gør jeg. S: Kan du beskrive ud fra det? SS: Ja, det er nok meget typisk også i dybe stilarter, at jeg føler jeg skal finde ind til den der følelse. Jeg skal mærke, hvordan det gør inde i maven på mig, simpelthen, eller inde i hjertet på mig, jeg skal ikke tænke. Jeg skal føle mig ind sammen med sangen og musikken og finde den der grundstemning, før end jeg er klar til at kunne få det ud igen. Og det lyder vældig skabagtigt, det ved jeg godt, men jeg har faktisk aldrig holdt op med at lede efter det, selvom jeg har arbejdet med det i så mange år. Jeg tror også på, at selv de største kunstere, uanset hvor teknisk brillante de er, hvis de skal lave noget godt som de selv er stolte over, så skal de ind og finde den der følelse inde i mellemgulvet. Men også i de glade stilarter, når man følger sangeren i hans første vers og guitaren, og man kan mærke at der er dynamik og energi i det, så bobler energien jo også inde i mig, så når jeg rejser mig op, så er det sådan hargj!, så er der altså kraft på. Nu skal vi lige ha trykket den af. Så jo, jeg bruger da meget de der indre, indre ting. S: Vi er kommet til det sidst spørgsmål. Er der forskel på mænd og kvinder i dansen i dag? SS: Ja, det er der jo. Altså på den måde, at man rent teknisk kan lave fuldstændigt de samme ting, de samme trin, stort set hele vejen i gennem. Men hvad angår bevægelsesmønstret er jo det heldigvis sådan stadigvæk, at der er forskel på mænd og kvinder. Mænd fremstår mere kraftbetonet, hvor kvinderne så har andre bevægelsesmønstre, som er blødere, rundere, kan lege med sensualiteten og hvor mændene Mænd leger ikke med sensualiteten på den måde, de leger med humoren, det gør kvinderne også i bulería for eksempel. Men der er nogle stilarter som guajíras, som er så typisk en kvindedans, som netop leger med den der lidt tilbagelænende, cubanske, varmblodige stemning og sådan noget. Det der bløde musik som man fornemmer som der er mere legende. Jeg vil ikke kalde det seksuelt, men sensuelt og på grænsen til noget erotisk legende. Det er det, jeg kalder tilbagelænet, ikke. Den feeling er der ikke i mændenes danse, men de kan så i bulería lege med nogle lidt frækkere ting, og det kan kvinderne selvfølgelig også, som går på nogen mere erotisk haha-lave-sjov-med ting. I princippet kan man lave de samme ting, men der er altså den der forskel, at mænd de kan gøre nogle ting som er typiske for dem, netop det der med at kraftbetone, eller sådan frække på en mandemåde. Kvinder er mere bløde og sensuelle, erotiske i nogen passager. Det er aldrig sådan at..., jeg synes aldrig at det er sådan at flamenco bliver seksuelt, men sensuelt. S: I flamencobøgerne gør de meget ud af, at der er stor forskel på mænd og kvinder, men det synes du ikke at der er nu? SS: Nej, ikke så udpræget. Altså, det er i deres bevægelsesmønster selvfølgelig, og også fordi man som kvinde har den fordel, at man har en rekvisit i kjolen, som gør en kæmpeforskel i hele 14

15 fremtræden, og der har mænd ikke den der store rekvisit. De har måske en jakke eller en vest eller et eller andet, som de bruger som rekvisitten. Men de er mere sådan, det jeg kalder afmålte, og jeg ved ikke om du kan se for dig, hvad jeg mener med det. Hvor kvinderne i kraft af deres store kostumer har nogle større bevægelser. Og det er jo ikke, fordi at når man står op og laver figurer, så kan mændene også lave store figurer med armene, men i det øjeblik hvor man har kjolen som rekvisit, kan man lave nogle helt andre ting, og så er der altså selvfølgelig nogle få stilarter som oprindeligt har været mandeorienteret, og som derfor har nogen trinserier som er mere velegnet for mænd, fordi det beror på at man skal kunne se deres ben. Og hvor kvinderne hænger sammen i den der blødhed i skørterne og bevægelserne i kjolen. Så selvfølgelig er der nogle forskelle, det er jo ikke rigtigt og sige at det ikke findes længere, fordi det gør de, men rent teknisk er langt de fleste tingene de samme. S: Ja, men jeg har ikke flere spørgsmål, er der noget du vil tilføje som du synes er vigtigt, før vi slutter interviewet? SS: Nej, det ved da ikke. Jeg kan jo ikke huske hvad jeg har sagt Ikke andet end som jeg tror jeg sagde, jeg håber jeg bliver ved med at have lyst til at lave flamenco og performe flamenco og arbejde med flamenco lige til den dag, hvor de lyner posen op, altså. S: Ja, en dansers peak er vel når man er 60 år, det har jeg i hvert fald læst i en bog. SS: Ikke teknisk, men jeg vil sige udtryksmæssigt. Det der er så guddommeligt med flamenco, det er jo, at hver periode i ens liv kan jo have sine højdepunkter, hvor man Når man er ung så har man selvfølgelig den tekniske styrke, gå på mod og alt muligt. Når man så er der i 30 erne eller 40 erne måske, så har man både blandingen af det tekniske overskud og den personlige indsigt og erfaringerne, og når man så bliver ældre, så kan man selvfølgelig godt mærke at teknikken begynder at klinge af, men så har man så meget mere livserfaring, altså meget personligt mod og så meget personlig udstråling, at en del af det opvejer noget af det der tekniske 400-km-trin-i-timen-agtige, hvor jeg synes det er langt mere interessant at se en gammel kone eller en gammel mand sidde og fortælle sin historie, eller danse sin historie for den sags skyld. Jeg synes også, det er dejligt at se og høre på alle de unge mennesker, som kan deres ting, men der hvor det begynder at rykke for alvor, det er når det er det, jeg kalder voksne mennesker, som tegner sig. Fordi der hænger teknikken og livet sammen. S: Ja, jeg vil sige tak for det. SS: Ja, tak til dig, det var jo hyggeligt. * Litteraturhenvisning i dette interview er til Flamenco ordbog spansk-dansk af Susanne Sara Nyegaard. 15

16 16

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før.

Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før. Kald 3 - The Power of why. I dag skal vi tale om HVORFOR du ønsker det, du ønsker. Og vi skal tale om det på en måde, som du måske ikke har tænkt over det før. Derfor er det super vigtigt, at du har god

Læs mere

Vox pop undersøgelse i Portalen

Vox pop undersøgelse i Portalen Vox pop undersøgelse i Portalen En undersøgelse af et udvalg af koncertgængere til L.O.C. s Rødt Lys åbningskoncert d.16. Oktober 2014 Interviewer : Kasper Raaby Abrahamsen () Før koncerten Anna (15) og

Læs mere

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Hvordan underviser man børn i Salme 23 Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det

Læs mere

Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015

Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF Forældre med handicap i DHF Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller Rasmus Møller er lærerstuderende, benamputeret og far til August på 3 år. Og Rasmus og hans kone venter en

Læs mere

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university I: Interviewer ST: Respondent

Læs mere

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,

Læs mere

Peters udfrielse af fængslet

Peters udfrielse af fængslet Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste.

15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. 15 s e Trin. 28.sept.2014. Hinge Kirke kl.9.00. Vinderslev kirke kl.10.30 Høstgudstjeneste. Salmer: Hinge kl.9: 736-48/ 165-52 Vinderslev kl.10.30: 729-51- 450/ 165-477- 730 Dette hellige evangelium skriver

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske

Læs mere

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1

Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Bilag 6: Transskribering af interview med deltager nr. 1 Indledning INT: Okay, det er denne her brochure, det handler om. D: Mmm. INT: Og hvad tror du, den handler om? D: Den her brochure? Den handler

Læs mere

Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf.

Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf. Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf. Udkommer den 31.8.2014 i forbindelse med Teater i Træstubben, Teaterdage på Vesterbro og i Charlottenlund 1 Et kammerspil og tre

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire. Samtalevandring d. 2. maj 2012. Nicholas, 25. Biologistuderende. Bor på Ørholmgade. Interviewer: Nå, og det var Nicholas, du hedder? Nicholas: Ja, korrekt. Interviewer: Og hvor gammel er du? Nicholas:

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet Klaveret Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet Skrevet af Louis Jensen For lang tid siden faldt et klaver i havnen. Dengang var min bedstemor en lille pige med en stor, rød sløjfe

Læs mere

Aggression eller Misforståelser?

Aggression eller Misforståelser? Aggression eller Misforståelser? Min hund er pludselig blevet aggressiv! Min hund knurrede ad mig, og bed ud efter mig! Min hund gik til angreb på et barn! Dette er bare noget af det jeg syntes at kunne

Læs mere

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om

Læs mere

Det var svært at forstille sig at der kunne være sket så meget på så få dage.

Det var svært at forstille sig at der kunne være sket så meget på så få dage. Kapitel 23 23.december 965 Det var svært at forstille sig at der kunne være sket så meget på så få dage. Fruen sad med en bunke klingende mønter foran sig, og tråde i fine ruller af guld, sølv og kobber,

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Kære 10. klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.

Kære 10. klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. 1 Kære 10. klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. Først vil jeg ønske jer til lykke med eksamen. Det er for de fleste en tid med blandede følelser. Det er dejligt

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Nej sagde Kaj. Forløb

Nej sagde Kaj. Forløb Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel

Læs mere

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn.

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn. Bilag 3 Interview med Mia. Mia er kærester med Martin og sammen har de datteren Mette. Kata: Jeg stiller spørgsmålene, og hedder Katariina Sofie: Jeg hedder Sofie, og jeg vil supplere Katariina. Kata:

Læs mere

Den vigtigste og bedste gave

Den vigtigste og bedste gave LEKTIE År B 1. kvartal Lektie 6 Den vigtigste og bedste gave Ugens tekst og referencer: Matt 1,21-23. Den Store Mester, kap. 1. Huskevers: I dag er der født jer en frelser. (Luk 2,11) Hovedformålet er,

Læs mere

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en 3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.

Læs mere

Et godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud

Et godt valg -4. Daniel vælger at søge Gud Et godt valg -4 Daniel vælger at søge Gud Mål: Børnene opmuntres til at søge Gud. Når vi søger ham, vil Gud vise sige for os, og vi vil få lov til at kende ham. Når vi kender ham, vil vi også stå fast

Læs mere

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen

Læs mere

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25 7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven

Læs mere

Svanemærket Printet i Danmark 2011. ISBN: 1. udgave, 1. oplag 978-87-993288-1-9 (paperback) 978-87-993288-2-6 (PDF e-bog)

Svanemærket Printet i Danmark 2011. ISBN: 1. udgave, 1. oplag 978-87-993288-1-9 (paperback) 978-87-993288-2-6 (PDF e-bog) Copyright 2011 Dortea Berg-Jensen Forsidefoto: Mette Berg-Jensen Omslag: Sitara Bruns Tilrettelægning og fotos: Dortea Berg-Jensen Coverillustrationer: Sven Aage Berg Bogen er sat med New Baskerville Tryk:

Læs mere

Forord. Julen 2005. Hej med jer!

Forord. Julen 2005. Hej med jer! Indhold Julen 2005. Forord 2 1. Historien om jul i Muserup Yderkær. 4 2. Venner af Muserup Yderkær. 7 3. Den mærkeligste dag på året. 9 4. I nødens stund. 11 5. Bedste hædres som heltenisse. 14 6. Den

Læs mere

For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen

For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen For hendes fødder af Emma Elisabeth Nielsen Hun hedder Mia. Hun smækker med døren. Det er, som om verden er sky. Sådan er det altid. Det er, som om græsset bøjer sig for hende, når hun tramper gennem haven

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

PERSONLIGE HISTORIER OM AT VÆRE SIG SELV - FOR 6.-7. KLASSETRIN

PERSONLIGE HISTORIER OM AT VÆRE SIG SELV - FOR 6.-7. KLASSETRIN PERSONLIGE HISTORIER OM AT VÆRE SIG SELV - FOR 6.-7. KLASSETRIN Uge Sex, Temamateriale 6. - 7. klasse 16 AT VÆRE DEN FØRSTE I PUBERTETEN Navn: Anne Beskæftigelse: Studerende på Business College Horsens

Læs mere

Vejen til Noah og overdragelsen af ham!

Vejen til Noah og overdragelsen af ham! Charlotte S. Sistrup, eneadoptant og mor til Noah Truong fra Vietnam fortæller sin historie Vejen til Noah og overdragelsen af ham! Den 29. august 2004 sendte jeg ansøgningspapirerne af sted til adoptionsafsnittet,

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på

»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på 1. Søde Sally Bølle-Bob og Lasse kommer gående i byen. De ser Smukke Sally på den anden side af gaden.»hende gider vi ikke snakke med,«siger Lasse.»Nej.«Bølle-Bob kigger den anden vej.»hun gider heller

Læs mere

Hvad er det, du siger -2

Hvad er det, du siger -2 Hvad er det, du siger -2 Alt, hvad Gud siger, er sandt og godt. Mål: Børn indser, hvor meget godt Gud har skabt ved sit ord. Når Gud taler, så sker det. Det bliver, ligesom han har sagt sikken en magt

Læs mere

milo - En næsten sand historie om en lille dreng Af Sidsel Schomacker

milo - En næsten sand historie om en lille dreng Af Sidsel Schomacker milo - En næsten sand historie om en lille dreng Af Sidsel Schomacker Til min søn Milo. Må din verden blive fuld af eventyr. Der var engang en far og en mor. Faktisk var de slet ikke far og mor endnu,

Læs mere

Er tiden løbet fra samling?

Er tiden løbet fra samling? AF rikke WetteNdorFF Er tiden løbet fra samling? Foto: EiDsvoll museums Fotosamling 6 Danmarks EvaluEringsinstitut SAMLING Siden daginstitutionens spæde barndom har samling spillet en central rolle i den

Læs mere

liv&sjæl SARA-MARIE TEMA Styrk dit åndedræt Lær at elske dig selv fantastisk familieliv lev grønt Bliv vægtvogter med hang til grøn mad

liv&sjæl SARA-MARIE TEMA Styrk dit åndedræt Lær at elske dig selv fantastisk familieliv lev grønt Bliv vægtvogter med hang til grøn mad liv&sjæl Magasinet for bevidst livskvalitet Nr. 5 - oktober/november 2013 Kr. 48,00 TEMA Styrk dit åndedræt Coach dig selv til et fantastisk familieliv Derfor bør du give dig selv alenetid Lev let lev

Læs mere

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ

Læs mere

Bilag 10. Side 1 af 8

Bilag 10. Side 1 af 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot

Læs mere

DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE

DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

TANKER OM TILBLIVELSEN AF HEKSEN ESMARALDA

TANKER OM TILBLIVELSEN AF HEKSEN ESMARALDA H E K S E N E S M A R A L D A TANKER OM TILBLIVELSEN AF HEKSEN ESMARALDA AF TINA BUCHHOLTZ Heksen Esmaralda med sin lille ven; Den tunesiske hattehund FEZ Østerlarsvej 13 8 2 1 0 Å r h u s V T: 2 6 8 2

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15).

Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Salmer: Hinge kl.9: 422-7/ 728-373 Vinderslev kl.10.30: 422-7- 397/ 728-510,v.5-6- 373 Dette hellige evangelium

Læs mere

Gemt barn. Tekst fra filmen: Flugten til Sverige #5 Tove Udsholt

Gemt barn. Tekst fra filmen: Flugten til Sverige #5 Tove Udsholt Følgende er en transskription af filmen,, som er produceret af DIIS, 2013. I filmen fortæller Tove Udsholt om sine oplevelser som gemt barn under Besættelsen. Flugten til Sverige #5 Tove Udsholt Mit navn

Læs mere

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret Lisa Duus duuslisa@gmail.com Baggrund og erfaringer Mødet mellem sundhedsprofessionelle og etniske minoritetspatienter/borgere

Læs mere

Velkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop

Velkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop Velkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop Kære skønne kvinde. Tillykke med du har valgt at investere tid i dig selv. For at du får mest mulig ud af materialet. Anbefaler jeg at du

Læs mere

mennesker noget andet navn under himlen, som vi kan blive frelst ved. Ap.G. 4,7-12

mennesker noget andet navn under himlen, som vi kan blive frelst ved. Ap.G. 4,7-12 Fra det gamle testamente: Luk retfærdighedens porte op, jeg vil gå ind og takke Herren! Her er Herrens port, her går de retfærdige ind! Jeg takker dig, for du svarede mig og blev min frelse. Den sten,

Læs mere

Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid

Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Af Orla Nielsen i samtale med Lena Isager I flere klasser på Beder skole støtter forældrene op om skole-hjemsamarbejdet og deltager i traditionsrige

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det

Læs mere

Kære lærere. Rigtig go arbejdslyst!

Kære lærere. Rigtig go arbejdslyst! Kære lærere Vi glæder os til at spille koncerten Carls legende liv for jer i uge 17. Over hele landet i 2015 er Carl Nielsen 150 årsdag blevet fejret på alle mulige måder. Nu er det blevet så blevet tid

Læs mere

Forældrene har haft mulighed for at komme med uddybende kommentarer til en række af spørgsmålene.

Forældrene har haft mulighed for at komme med uddybende kommentarer til en række af spørgsmålene. Bilag Grønærten Forældrene har haft mulighed for at komme med uddybende kommentarer til en række af spørgsmålene. 1) Er der tiltag eller aktiviteter, som kan styrke børnenes personlige udvikling, som du

Læs mere

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig

Læs mere

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,

Læs mere

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.

Læs mere

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden. 1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,

Læs mere

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.

Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede. Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.

Læs mere

Når udviklingshæmmede sørger

Når udviklingshæmmede sørger Når udviklingshæmmede sørger Af Susanne Hollund, konsulent og Line Rudbeck, præst begge Landsbyen Sølund Det kan for mange medarbejdere være svært at vide, hvordan de skal hjælpe deres udviklingshæmmede

Læs mere

9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad

9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad 9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad Tak, fordi du giver dig tid til at læse de 9 bedste tips til at bruge din intuition. Det er måske den mest berigende investering

Læs mere

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440 Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning

Læs mere

VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING

VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING Faglige input produceret af og for partnerne i Lev Vel, delprojekt Forebyggende Ældre, sundhed og Forfatter: Af Julie Bønnelycke, videnskabelig assistent, Center

Læs mere

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer

Folk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer side 1 Ja Nej? 1 Jeg har bemærket, at når jeg er sammen med en meget følelsesbetonet person, er jeg overraskende rolig og upåvirket Somme tider oplever jeg følelser, der bringer mig ud af ligevægt og forvirrer

Læs mere

Indvandreren Ivan. Historien om et godt fællesskab

Indvandreren Ivan. Historien om et godt fællesskab Indvandreren Ivan Historien om et godt fællesskab Ih, hvor jeg føler mig underlig i denne her by!, tænkte jeg den første gang, jeg gik mig en tur i byen, da vi lige var ankommet. Mit hjemland, Argentina,

Læs mere

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg

Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg Jeg synes, at eftermiddagen går langsomt. Jeg er så spændt på at det bliver aften og vi skal i biografen. Jeg går op på mit værelse og prøver, om jeg kan finde Robin Hood-bladet. Mor siger, at jeg roder,

Læs mere

Asger kan høre Fars travle skridt i lejligheden, imens han spiller sit yndlingsspil på computeren. I spillet skal Asger styre en dreng, der skal nå

Asger kan høre Fars travle skridt i lejligheden, imens han spiller sit yndlingsspil på computeren. I spillet skal Asger styre en dreng, der skal nå »Kom nu, Asger! Det går ikke, at jeg kommer for sent på arbejde igen.«far er stresset og styrter rundt i hele lejligheden efter et eller andet meget vigtigt, som han sikkert ikke engang selv ved, hvad

Læs mere

Prædiken, fastelavns søndag d. 7/2 kl. 14.00 i Vinderslev Kirke.

Prædiken, fastelavns søndag d. 7/2 kl. 14.00 i Vinderslev Kirke. Prædiken, fastelavns søndag d. 7/2 kl. 14.00 i Vinderslev Kirke. Dette hellige evangelium skriver evangelisten Lukas: Korsvar Jesus tog de tolv til side og sagde til dem:»se, vi går op til Jerusalem, og

Læs mere

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække.

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 18. august 2013 kl. 10.00 Lilian Høegh Tyrsted Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7,31.37 1. tekstrække. Salmer. DDS 749 I østen stiger solen op DDS 448 Fyldt af

Læs mere

mange tusindlapper til dem, der lider langt borte. Men de fleste af os oplever det som mere krævende at være tilgængelig og til støtte og hjælp for

mange tusindlapper til dem, der lider langt borte. Men de fleste af os oplever det som mere krævende at være tilgængelig og til støtte og hjælp for FORORD Baggrunden for de artikler, der er samlet i denne bog, er en tragedie, som ramte mennesker langt borte. I nytåret 2005 sad vi lamslåede foran fjernsynsapparaterne og så, hvordan tsunamikatastrofen

Læs mere

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks FORESTILLINGEN OM DEN LYKKELIGE LUDER Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks Kære lærer Tak fordi du har valgt at se Forestillingen om den Lykkelige Luder med dine elever.

Læs mere

Elcykel Testpendlerforløb

Elcykel Testpendlerforløb Forår Sommer 2015 Sekretariatet for Supercykelstier Elcykel Testpendlerforløb Cases Forløbet I slutningen af 2014 efterlyste Sekretariatet for Supercykelstier frivillige testpendlere til et pilotelcykel-testforløb.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 23. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 23. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1 Uge 23 Emne: Min krop Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 23 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge23_minkrop.indd 1 06/07/10 11.41 Uge 23 l Min krop Hipp har det bedre og nyser ikke

Læs mere

SCENE 6 ET STED I ARNES INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.)

SCENE 6 ET STED I ARNES INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.) SCENE 6 ET STED I S INDRE (Tre kinesere står med lænker om fødderne i en mine og graver. To flodheste holde vagt.) FLODHEST 1 Jeg keder mig FLODHEST 2 Det er snart overstået. Han gør det i nat. FLODHEST

Læs mere

Bilag 7: Evalueringsspørgsmål og besvarelser

Bilag 7: Evalueringsspørgsmål og besvarelser Bilag 7: Evalueringsspørgsmål og besvarelser Hvem er du? Køn, alder, beskæftigelse: 1. kvinde, 63, sekretariatschef udsatte børn og unge 2. mand, 55, præst/revisor 3. pige, 20, sabbath år, arbejde 4. mand,

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

LEKTIE. Det store, store træ. Parat til at undervise. Guds kærlighed hjælper os med at komme til at ligne Jesus mere, når vi vokser i ham.

LEKTIE. Det store, store træ. Parat til at undervise. Guds kærlighed hjælper os med at komme til at ligne Jesus mere, når vi vokser i ham. LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 9 Det store, store træ Ugens tekst og referencer: Matt 13,31-32. Christ s Object Lessons, side 76-79. Huskevers: Voks i Jesu nåde (2 Pet 3,18) Hovedformålet er, at børnene

Læs mere

BLIV VEN MED DIG SELV

BLIV VEN MED DIG SELV Marianne Bunch BLIV VEN MED DIG SELV - en vej ud af stress, depression og angst HISTORIA Bliv ven med dig selv - en vej ud af stress, depression og angst Bliv ven med dig selv Copyright Marianne Bunch

Læs mere

Almine Nikontovic, AIN VISION, coaching og stressforebyggelse - www.idlifecoachnord.dk

Almine Nikontovic, AIN VISION, coaching og stressforebyggelse - www.idlifecoachnord.dk Udtalelser om HjertetsVej I virkeligheden er der kun en måde at beskrive HjertetsVej på - PRØV DET, det er alle pengene værd! Det, du investerer i Sina, vil komme igen på så mange planer som: mentalt,

Læs mere

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet?

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet? Spilundersøgelse 1.2: Interview med Brian og Liv efter spiltest d.13/4-2010 B: Der var det du snakkede om med byrummet. Det er en ny måde at prøve at bruge byrummet på, men man er ikke så opmærksom på,

Læs mere

Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.

Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. 1 Kære 10.klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. Først vil jeg ønske jer til lykke med eksamen. Det er for de fleste en tid med blandede følelser. Det er dejligt

Læs mere

Resume af projektbeskrivelse Kroppen på Toppen -i børnehøjde

Resume af projektbeskrivelse Kroppen på Toppen -i børnehøjde Resume af projektbeskrivelse Kroppen på Toppen -i børnehøjde Projektet går ud på at alle børn (0-6 årige) i Aalborg Kommunes institutioner skal have Kroppen på Toppen ved at få mere fysisk aktivitet, flere

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Med Jesus i båden -3

Med Jesus i båden -3 Med Jesus i båden -3 Jesus udfordrer Mål: Forklar børnene, at Jesus udfordrer dem, der vil leve med ham, så de kan lære at stole på ham. På denne måde kan Jesus gøre det umulige igennem os. Tekst: Matt.

Læs mere