Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner. Forår 2016
|
|
- Julius Krog
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Forår 2016
2 Kære læser Endnu en gang har vi fornøjelsen af at kunne præsentere et samlet katalog over studiegrupper for medarbejdere i skoletjenester og kulturinstitutioner i hele landet. Med studiegrupperne ønsker vi fortsat at understøtte mulighederne for netværksdannelse og videns- og erfaringsdeling på tværs af geografi. Selvom studiegrupperne afholdes med forankring i ét område, er de alle åbne for deltagere fra alle egne af landet. I kataloget finder I studiegrupper, der faciliteres af SkoletjenesteNetværk og Skoletjenesten. Hvis I sidder med nogle særlige kompetencer inden for et fagligt område, som I har lyst til at stille til rådighed i en studiegruppe, hører vi meget gerne fra jer. Ligeledes hører vi også gerne fra jer, hvis I har idéer eller ønsker til studiegrupper. Kontakt jeres lokale koordinator som I finder kontaktoplysninger på bagerst i kataloget sammen med en oversigt over facilitatorerne på studiegrupperne i foråret Vi håber, at I med dette katalog kan finde en eller flere studiegrupper, der er relevante og aktuelle i forhold til jeres daglige arbejde med undervisning i eksterne læringsmiljøer. Vi glæder os til at møde jer i studiegrupperne i foråret 2016! Med venlig hilsen SkoletjenesteNetværk og Skoletjenesten på Sjælland SkoletjenesteNetværk Nationalt netværk af skoletjenester Læs mere om os på Tilmeld dig nyheder på kontakt@skoletjenestenetvaerk.dk Følg vores aktiviteter på Facebook Skoletjenesten på Sjælland Læs mere om Skoletjenesten på Sjælland på omskoletjenesten Følg vores aktiviteter på com/company/skoletjenesten XXXXX 3
3 Hvad er en studiegruppe? En studiegruppe er en arbejdsform, hvor en mindre gruppe kolleger fra forskellige skoletjenester, kulturinstitutioner eller andre eksterne læringsmiljøer mødes og arbejder sammen om et fælles fokus et fagligt emne, en pædagogisk metode eller lignende. Målet er, at deltagerne i studiegruppen kompetenceudvikler sig i fællesskab. en i studiegrupperne er båret af deltagernes aktive bidrag, der tager afsæt i viden og erfaringer fra praksis. Deltagelse i en studiegruppe giver mulighed for at få ny viden, input og sparring på praksisnære og aktuelle emner, der optager en. I en studiegruppe forpligter man sig på at dele viden og erfaringer, give sparring til kolleger fra andre kulturinstitutioner og modtage sparring fra dem. t fra en studiegruppe handler om, at man har arbejdet sammen om noget, der efterfølgende kan bruges i den daglige praksis. Studiegrupperne har tilknyttet en facilitator, der skal understøtte forløbet i gruppen. Der er forskel på facilitatorens rolle i de forskellige grupper, og typisk vil en del af det første møde i studiegruppen bruges til en fælles forventningsafstemning. Fælles for alle studiegrupper er, at det i meget høj grad er deltagerne, der præger både form og indhold. Mange af studiegrupperne har på forhånd fastsat mødedatoer for foråret, men der er også grupper, hvor der, inden gruppen samles første gang, skal laves aftaler. Hvis mødedatoer og studiegruppernes omfang er fastlagt på forhånd, fremgår det under beskrivelsen af de enkelte studiegrupper. Studiegruppernes værdigrundlag Studiegruppernes form bygger på følgende grundantagelser: At vi kan lære af hinanden ved at trække på hinandens erfaringer og viden på tværs af skoletjenester og kulturinstitutioner. At viden deles, når man gør noget sammen med et fælles afsæt og en fælles interesse. At ny viden bliver til læring, når det bringes i anvendelse ved at koble sig direkte til deltagerens praksis og/eller omsættes i konkrete produkter. At man gennem samarbejdet i studiegrupperne skaber værdifulde netværksrelationer, som man kan trække på fremadrettet. Hvad sker der med studiegrupperne efterfølgende? Studiegrupperne eksisterer for et halvt år ad gangen. Typisk afsluttes processen i studiegruppen efter endt møderække. Såfremt der er interesse for at fortsætte arbejdet, kan der oprettes en ny studiegruppe med samme emne næste år. Her kan gruppen enten specialisere sig yderligere eller blot fortsætte arbejdet med afsæt i det foregående. Det er målet, at den viden, der skabes i studiegruppen, omsættes til værdi og handling i deltagernes egen praksis. Derudover forventer vi, at erfaringerne fra studiegrupperne på sigt kan bringes i spil på tværs af regionerne, f.eks. være grundlag for udvikling af fælles projekter eller danne basis for temadage inden for emnerne i samarbejde med netværk og foreninger. Bemærk, at der i forbindelse med enkelte af studiegrupperne i dette katalog også er XXXXX 4
4 planlagt temadage med det samme emne. Det gælder for studiegrupperne for forsyningerne, der oprettes efter en temadag, og det gælder for studiegruppen om valgfag. I kan finde information om disse temadage på SkoletjenesteNetværks hjemmeside. Hvem kan være med? Alle, der arbejder med skoletjeneste/undervisning i eksterne læringsmiljøer til dagtilbud, skole og ungdomsuddannelser, er velkomne i studiegrupperne. Den vigtigste deltagerforudsætning er, at man har en praksis i et eksternt læringsmiljø og derigennem har relevante erfaringer at dele. Nogle af studiegrupperne har derudover formuleret mere snævre deltagerforudsætninger, f.eks. at man har erfaring med et bestemt område, eller at man skal medbringe et eksisterende undervisningsforløb, som man vil videreudvikle i regi af studiegruppen. Er du i tvivl om, hvorvidt du indfrier deltagerforudsætningerne, så kontakt facilitatoren af studiegruppen eller din lokale koordinator. Alle er velkomne til at deltage i alle studiegrupper på tværs af landet. Studiegrupperne er på forhånd knyttet til en bestemt landsdel, hvor de fleste møder vil blive afholdt. Da møderne typisk afholdes på deltagernes kulturinstitutioner, kan det konkrete sted variere. Tilmelding Tilmelding senest den 11. december 2015 til Marlene Reichel-Damtoft på mail kontakt@skoletjenestenetvaerk.dk Med oplysning om Navn Stilling Kulturinstitution/skoletjeneste Mailadresse Hvilken gruppe du vil tilmeldes Hvor mange af de udbudte grupper der oprettes, afhænger af tilmeldingerne. Alle grupper kræver et minimum af antal tilmeldte. Nogle har en øvre grænse for deltagere. Vi vil forsøge at imødekomme alle ønsker, men vi forbeholder os ret til ikke at oprette grupper, hvis der er for få tilmeldinger, eller afvise deltagere, hvis der er for mange. Du vil få svar på, om din studiegruppe er blevet oprettet, senest den 18. december Hvis din ønskede studiegruppe ikke oprettes, vil det være muligt at tilmelde sig en af de oprettede studiegrupper efterfølgende ved direkte kontakt til facilitatoren af gruppen. De oprettede studiegrupper offentliggøres på og på i uge 52. XXXXX 5
5 Inddrag it/skoletube i dit skoletjenestetilbud It og medier er et af tre tværgående emner i alle fag i folkeskolereformen og afsættet for denne studiegruppe. Vi vil kaste os ud i at lære om og gøre os erfaringer med brug af Skoletube. Skoletube er kort fortalt en digital platform, hvor elever og lærere (og skoletjenestemedarbejdere) via et såkaldt UNIlogin kan uploade og dele deres video- og medieproduktioner i beskyttede mediekanaler. Konkret indeholder Skoletube 15 online medieværktøjer, som elever og lærere kan bruge i undervisningen og potentielt også i skoletjenestetilbud fra lydværksted, videoanimation og tegnefilm til mindmapping, stamtræer, tidslinjer m.m. Skoletube har i dag ca brugere fordelt på omkring 85 % af de danske folkeskoler. For skoletjenester er der flere oplagte måder at integrere Skoletube i arbejdet med undervisningsforløb på. Man kan f.eks. levere fagligt materiale til skolerne, så elever og lærere får fri adgang til skoletjenesternes viden og mulighed for at arbejde med det i undervisningen. Ellers kan Skoletube tænkes ind i forbindelse med klassers besøg: forberedelse før besøget, opfølgning og opgaver under besøget og viderebearbejdning efter besøget. Det er uforpligtende og gratis for skoletjenestetilbuddet at bruge og dele viden via Skoletube. Se evt. mere her forlag.skoleblogs.dk/museumssamarbejde/ Basisviden om Skoletube Tips og tricks til implementering Sparring med kolleger om brugen af it i skoletjenestetilbud Afprøvning i egen praksis Videreudvikling af eksisterende undervisningsforløb med brug af it 1. møde (4,5 time) hos Museet for Varde By og Omegn: Peter Leth fra LærIT vil give en overordnet introduktion til Skoletube, præsentere de mange værktøjer og give et indblik i skolernes arbejdsgange og metoder. Derudover vil der være eksempler på, hvordan Skoletube bliver brugt i museumsverdenen. Sidst, men ikke mindst vil der være en workshop, hvor vi går i dybden med nogle af værktøjerne og arbejder med konkrete cases og udvikler undervisningsforløb. Hjemmearbejde: Afprøvning erfaringsindsamling i hverdagen. 2. møde (2 timer): Opfølgning på sidste gang og de erfaringer, der er gjort i mellemtiden. Erfaringsudveksling mellem deltagerne og evt. nyt input. Hjemmearbejde: Afprøvning erfaringsindsamling i hverdagen. 3. møde (2 timer): Opfølgning på sidste gang og de erfaringer, der er gjort i mellemtiden. Erfaringsudveksling mellem deltagerne og evt. nyt input. Afrunding. Møderne afholdes i Sydvest- og Sønderjylland. Alle er velkomne til at deltage, men møderne afholdes i dette område. Mødedatoer: 8/2 kl , 14/3 kl og 25/4 kl Oprettelse af gruppen kræver minimum 4 deltagere pr. gruppe. Deltagerne skal have en undervisningspraksis, som it kan inddrages i. Gruppen faciliteres af Dorte Vind, koordinator i SkoletjenesteNetværk. XXXXX 9
6 Tunge temaer i din formidling Er det at formidle krig en del af din skoletjeneste? Kommer der mange flygtninge til dit museum? Er fattigdom, vold eller det at være på kanten af velfærdsstaten et tema, du arbejder med i dit læringstilbud? Så er denne studiegruppe måske noget for dig. Formålet med denne studiegruppe er at skabe et netværk for de formidlere, der arbejder med de tunge temaer i vores tilværelse. Det kan være som en del af en historisk fortælling, men også med afsæt i den moderne historie og højaktuelle tid. F.eks. oplever flere skoletjenester, at de i stigende grad bliver besøgt af flygtninge eller børn og unge, der på anden måde har krigen tæt inde på livet. Denne studiegruppe er for de, der gerne vil mødes og vidensdele erfaringer og hente ny inspiration på lige præcis dette område. Hvad er det for kvaliteter, der ligger i museet, som virker godt? Hvordan italesættes krig, så eleverne ikke går helt i sort, hvordan formidler man noget, der er tabubelagt, eller emner, der kan være personligt følsomme og grænseoverskridende, og skal man overhovedet det? Hvordan kan man inddrage de personlige historier og være forberedt på børn og unges reaktioner? Det er nogle af de spørgsmål, der bliver stillet og forhåbentlig også givet svar på i denne studiegruppe. Møderne arrangeres som en vekslen mellem oplæg, diskussioner og erfarings- og idéudveksling mellem deltagerne. 1. møde: Dagen er først og fremmest tilegnet vidensdeling af de gode eksempler og udfordringer. Vi etablerer et speakers corner. Herfra vil der i løbet af dagen være oplæg, som skal sætte diskussionen i gang, eller du har en god erfaring, du bare må dele med de andre. Vi har allerede nu tilsagn fra Mette Jensen, Museum Mors, projekt Hvor er far krigen set med barnets øjne, Lars Clausen, CFU, UCL, projekt Soldaterbørn og inkluderende læringsmiljøer, Sarah Smed, Forsorgsmuseet Svendborg, projekt Fattigdom på tværs for klasse m.fl. Forberedelse: Har du en god idé, en konkret oplevelse eller en særlig udfordring, du gerne vil dele med andre, så skriv til gruppens facilitator, og forbered et oplæg på maks. 10 minutter (ikke en nødvendighed for at deltage). 2. møde: Med udgangspunkt i første møde arbejdes der videre med forskellige problematikker, evt. oplæg fra lærere, psykolog, sparring på læringsforløb, og ikke mindst konsolidering af et netværk: Hvordan kan vi fremadrettet vidensdele og udforske og udfordre dette område? Forberedelse: Tag dit læringsforløb med, og få konkret feedback og sparring på det. Inspiration til at arbejde med tunge temaer i dit læringstilbud Viden om forskellige problemstillinger inden for det at arbejde med udsatte grupper og svære temaer Sparring og feedback på dit eget læringstilbud Et netværk af formidlere inden for feltet Mødested: Fyn-Trekantsområdet Mødedatoer: 28/1 og 8/4, begge gange kl Studiegruppen faciliteres af Ulla Kjær Kaspersen, koordinator i SkoletjenesteNetværk. XXXXX 10
7 Valgfag i udskolingen Skolereformen åbner op for muligheden for at tilbyde nye valgfag og indgår i et af reformens temaer, der hedder bedre udskoling. Nye valgfag skal blandt andet styrke elevernes mulighed for at forfølge egne interesser, for faglig fordybelse og desuden styrke mødet med det omkringliggende samfund. Nye valgfag i skolereformen giver mulighed for, at kulturinstitutioner og andre eksterne læringsmiljøer kan indgå i arbejdet med valgfagsforløb. Studiegruppen ser nærmere på, hvordan dette arbejde kan igangsættes og udvikles bedst muligt. Viden om valgfag og modeller for strukturering af valgfag Erfaringsudveksling med andre, der har konkrete erfaringer med eller står overfor at ville i gang med at udvikle og udbyde valgfag Netværk på tværs af kulturinstitutioner/ eksterne læringsmiljøer/kommuner Første møde faciliteres af Sasja Brovall Villumsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på KØS og Ane Riis Svendsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet og Københavns Befæstning. Sasja har konkrete erfaringer med tilrettelæggelse og afvikling af valgfag fra et pilotprojekt mellem Sankt Nikolaj Skole i Køge, KØS Museum for kunst i det offentlige rum og Kulturtjenesten Køge. Ane er projektleder på valgfaget Unge stemmer på Arbejdermuseet, som er et pilotprojekt støttet af Kulturstyrelsen. Ane har, ud over erfaringer med tilrettelæggelse og afvikling af valgfag, også erfaring med forskellige modeller for og måder at strukturere valgfag på. Sasja og Ane indleder med oplæg om erfaringerne fra Køge, Arbejdermuseet og Københavns Befæstning. Derefter vil studiegruppens arbejde have fokus på, hvordan kulturinstitutioner/eksterne læringsmiljøer bedst byder ind med indhold og undervisning, økonomi, skolesamarbejde, kommunal forankring, faste tilbud på tværs af skoler (kommunale tilbud) m.m. De næste to møder faciliteres af gruppedeltagerne selv. Gruppen mødes tre gange i alt. Mødernes varighed er 2 timer. Deltagerforudsætninger Alle, der har lyst til at vide mere om valgfag, udvikle et valgfagsforløb eller allerede har erfaringer med valgfag i eksterne læringsmiljøer, er velkomne. Møderne afholdes på skift på deltagernes institutioner. Mødedatoer: 25/1 og 29/2. Sidste mødedato aftales i gruppen. Første møde faciliteres af Sasja Brovall Willumsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på KØS Museum for kunst i det offentlige rum og Ane Riis Svendsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet og Københavns Befæstning. XXXXX 12
8 Hvordan kan elevers demokratiske dannelse styrkes på kulturinstitutioner? Det er blandt andet dette spørgsmål, som vi ønsker at undersøge i denne studiegruppe. Spørgsmålet skal dels undersøges gennem læsning af artikler og rapporter og indsamling af viden fra forskning på området, men også gennem casestudier af best practiceeksempler fra institutioner, der har udviklet undervisning, hvor den demokratiske dannelse har været målet. Vi vil på gruppens første møde således undersøge begrebet demokratisk dannelse, og på gruppens to andre møder lade casestudier være udgangspunkt for diskussion og erfaringsdannelse. Øget kendskab til dannelsesbegrebet Idéer til egen praksis Øget fokus på ens egen kulturinstitutions rolle i den demokratiske dannelse Der afholdes tre møder i studiegruppen, som faciliteres af Linda Nørgaard Andersen og Ane Riis Svendsen. 1. møde: Et undersøgende møde med fokus på emnet. Der vil på dette møde være fokus på en afdækning af begrebet demokratisk dannelse. Forberedelse: Inden mødet vil der blive sendt materiale ud, som man kan læse og orientere sig i inden mødet. 2. møde: Best practice (casestudie). Kolleger bydes ind til at dele deres best practice-eksempler. 3. møde: Best practice (casestudie), opsamling og evaluering. Kolleger bydes ind til at dele deres best practice-eksempler. Vi afslutter gruppen med opsamling og evaluering. Første møde foregår på Arbejdermuseet (tidspunkt meldes ud, når gruppen er oprettet). Møde 2 og 3 foregår enten på Arbejdermuseet eller ude på relevante institutioner, alt efter deltagernes ønske. Studiegruppen faciliteres af Linda Nørgaard Andersen, undervisningsog udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet og Ane Riis Svendsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet. XXXXX 13
9 0-3-årsområdet hvordan? Hvordan udvikler vi gode, relevante læringstilbud til 0-3-årige? I studiegruppen vil vi bl.a. søge at få svar på: Hvad er det vigtigt at fokusere på? Hvilke erfaringer er der på området? Hvad anbefaler kommunale konsulenter inden for området? Hvilke kulturinstitutioner har allerede taget udfordringen op? Denne studiegruppe vil være en blanding af teoretiske indspark og praksisnære oplevelser. Som deltager i denne gruppe skal man før opstart i studiegruppen have gjort sig overvejelser over et konkret udviklingsprojekt på ens egen kulturinstitution med fokus på de 0-3-årige. Få et godt afsæt for at arbejde med området Viden og sparring på udvikling og/eller videreudvikling af læringstilbud til de 0-3-årige Gruppen vil blive faciliteret ved, at der bliver planlagt en møderække på forskellige kulturinstitutioner, der har erfaring med 0-3-årsområdet, f.eks. Tårnby Naturskole og Statens Museum for Kunst, samt møde med en konsulent fra Fagligt Center i København. I gruppen skal vi også se nærmere på projekt Grønne Spire fra Friluftsrådet og relevante artikler for området. Der vil efter hver mødegang være tid til refleksion og opsamling af dagens input. Der afholdes 4-5 møder i gruppen. Møderne vil blive afholdt i Københavnsområdet, bl.a. på de forskellige kulturinstitutioner, som vi skal besøge. Datoer: 3/3 kl møde med udviklingskonsulent for dagtilbud Ella Friis. 3/4 kl møde med værkstedsleder Michael Hansen, Statens Museum for Kunst. En dato i maj, møde med naturvejleder Lærke B. Hansen, Tårnby Naturskole. Deltagerforudsætninger Som deltager i denne gruppe skal man før opstart i studiegruppen have gjort sig overvejelser over, samt skitseret, et konkret udviklingsprojekt på ens egen kulturinstitution med fokus på de 0-3-årige. Studiegruppen faciliteres af Pernille Haugaard Jensen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Naturcenter Amager Strand. Facilitatorens rolle er at planlægge møderækken. XXXXX 14
10 Supervision af undervisere Supervision og feedback er et redskab til udvikling og kvalitetssikring af undervisning på kulturinstitutioner. I denne studiegruppe skal vi arbejde med supervision/feedback som redskab til udvikling og kvalificering af undervisning på kulturinstitutioner gennem et struktureret forløb over fire mødegange. I forløbet er der skiftende fokus på væsentlige faktorer gennem forskellige faser i et supervisionsforløb fra formål, rammesætning og opfølgning. Dernæst vil der i studiegruppen blive tid til at drøfte mere overordnede spørgsmål i forbindelse med supervision, herunder muligheder og begrænsninger. Studiegruppen er målrettet deltagere, der er ansvarlige for udvikling og kvalitetssikring af undervisning på egen institution. Konkrete redskaber til supervision og feedback som redskab til udvikling af undervisningen på egen institution, bl.a. rammesætning, observation, analyse og feedback Træning i supervision/feedback i praksis Erfaringsudveksling og vidensdeling med afsæt i erfaringer fra praksis Deltagerforudsætninger En forudsætning for deltagelse i studiegruppen er, at deltagerne er ansvarlige for udvikling af undervisning på egen kulturinstitution og dermed har en praksis med supervision. Deltagelse i studiegruppen forudsætter mulighed for at afprøve mindre observationsforløb i egen praksis i løbet af perioden. en lægger op til en sammenhængende proces hen over studiegruppens forløb, hvorfor deltagelse i alle de planlagte møder giver det bedste udbytte. Der afholdes fire møder i studiegruppen. Mødedatoer: 3/2, 3/3, 31/3 og 28/4. Alle gange kl Møderne afholdes i Københavnsområdet. Studiegruppen faciliteres af Dorte Villadsen, pædagogisk udviklingskoordinator i Skoletjenesten. en bliver en kombination af oplæg og afprøvning i egen praksis med efterfølgende erfaringsudveksling i gruppen. Der bygges videre på deltagernes aktuelle erfaringer, behov og muligheder. Endelig arbejdsform for forløbet afstemmes og planlægges på det første møde i studiegruppen. XXXXX 15
11 Språket mål och medel i vår praxis en studiegrupp med deltagare från båda sidor av Öresund Hur arbetar vi med språk i externa lärmiljöer? Vad kan vi och vad vill vi, och vilka utvecklingsmöjligheter ser vi i arbetet kring språk? Det förekommer undervisning för nyanlända, vuxna och barn, på kulturinstitutioner på dansk och svensk sida, med utgångspunkt i konst, kulturhistoria och naturupplevelser. Ska vi ha denna roll av sprogskole och varför? Hur gör vi det bäst? Detta ämne kan leda oss in på en annan språklig vinkel hur hanterar vi språket i vår befintliga undervisning, till exempel fackliga begrepp. Kan vi understödja elevernas språkliga utveckling eller är det helt enkelt någon annans arbete? Språkutveckling är ett tvärgående tema i Fælles Mål och också högt prioriterat i den svenska skolan. Det kan bli extra spännande att diskutera språk på två språk även om de är likartade. Kan vi kanske lära något av det? Erfarenheter från de som prövat Idéer att pröva Feedback på sin praxis Diskussion och reflektion kring språkets roll i vår praxis Utökat kollegialt nätverk Ett heldagsmöte. Facilitator: sammankallar, ordnar lokal och annat praktiskt. Dagen förväntas bli en mix av presentationer av befintliga aktiviteter, diskussion och idéer till nya aktiviteter. Något ska prövas i praktiken av deltagarna. Studiegruppen mødes i København eller Malmø. Deltagarna ska antingen ha arbetat med språkutvecklande aktiviteter i en extern lärmiljö eller ha en idé om att utveckla något. Dato: Fredagen den 22 januari, alternativt måndagen den 1 februari, kl Studiegruppen faciliteres af Marianne Bomgren, undervisnings- og udviklingsansvarlig, Skoletjenesten Öresund. XXXXX 16
12 Mød vores brugere Vi vil ud til vores brugere på skolerne og høre dem, hvordan de oplever vores undervisning i de eksterne læringsmiljøer. Hvad synes eleverne er det vigtigste ved museumsbesøget? Hvad vil de gerne lave inden et besøg, og hvordan skal besøget bruges bagefter? Vi spørger eleverne og lærerne, og vi ser, hvordan de inddrager besøget i deres undervisning, og hvad de laver med eleverne før og efter et besøg. Er der sammenhæng mellem vores mål og det, lærerne bruger besøget til? På det introducerende opstartsmøde vil vi sammen afdække behov og muligheder i gruppen. Vi forestiller os, at der i studiegruppen vil være forskellige interesser og mål for, hvordan brugerinddragelse skal ske, og hvilket fokus der skal være. Vi skal i fællesskab planlægge, hvordan vi kan møde vores brugere. Det kan f.eks. være at undersøge, hvordan museumsundervisningen bliver brugt i praksis, interview af elever for at høre deres perspektiv, interviewe lærere om deres besøg på museer osv. Øget kendskab til brugerne Idéer til egen praksis Nye blikke på egen praksis Øget fokus på brugerinddragelse Det afholdes tre møder i studiegruppen. 1. møde: 29/1 kl. 9-11, Hans Nansens Gård, Gyldenløvesgade 15, 1600 København V. Der vil på dette møde være fokus på at afdække gruppens behov, interesser og mål. Derefter nedsættes en række mindre grupper, som selv arrangerer det enkelte besøg. Der vil på mødet være minioplæg om brugerinddragelse, observation, transfer, tegn på læring og andre relevante værktøjer. Forberedelse: En kort beskrivelse af egne behov, målsætninger og behov for erfaringsudveksling. 2. møde: afholdes i perioden 29/1-18/3. Gruppens deltagere er ude og undersøge praksis på selvvalgte steder. 3. møde: 18/3 kl Opsamlende erfaringsudveksling i gruppen, der styres af gruppens facilitatorer. Deltagerne vil inden blive instrueret i formen på dette møde. Møderne foregår i Skoletjenesten, Gyldenløvesgade 16, København V. 29/1 kl og 18/3 kl Studiegruppen faciliteres af Sidsel Kirk, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Københavns Museum og Ane Riis Svendsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Arbejdermuseet. XXXXX 17
13 Æstetiske og kunstneriske læreprocesser og deres dannelsesog læringspotentiale Studiegruppen ønsker at arbejde i et spændingsfelt mellem konkrete undersøgende æstetiske og kunstneriske metoder/processer og refleksion over praksis med afsæt i lærings- og æstetikteori. Hver gang afprøves en eller flere konkrete metoder og processer (i en faglig/flerfaglig kontekst), og der gås tæt på/kobles til et teoretisk perspektiv. Et gennemgående fokus vil være synlig læring og tegn på læring. Til hver workshop forbereder deltagerne sig dels gennem læsning af en ultrakort tekst, dels via indsamling eller produktion af forskellige visuelle og genstandsbaserede udtryk og udsagn, som medbringes og anvendes i studiegruppens arbejde på dagen. Formålet med studiegruppen er at skabe et erfaringsbaseret refleksionsrum, som kan understøtte den enkeltes udviklingsarbejde. Fælles erfaringer med og undersøgelse af, hvordan konkrete kreative og æstetiske metoder kan bidrage til fordybelse og tværfaglig undersøgelse af et tema/ spørgsmål/sted/værk/genstand Fælles terminologi og udvikling af et sprog for de læringsmål, som disse processer og erfaringer kan oversættes til Studiegruppen tilrettelægges som daglange workshops med fælles frokost. Vi ønsker at fortsætte hen over hele året, men i første omgang planlægges to workshops i foråret, som Jane Bendix, ARKEN og Hilde Østergaard, Nikolaj Kunsthal rammesætter. Desuden ønsker studiegruppen at arbejde på at initiere en masterclass, som er åben for alle UUA ere, f.eks. med Rainey Tisdale (kurator i Boston, USA. Blog: Første workshop afholdes i marts ARKEN/Nikolaj Kunsthal. Anden workshop: maj Sted og indhold aftales nærmere. Studiegruppen faciliteres af Jane Bendix, undervisnings- og udviklingsansvarlig på ARKEN og Hilde Østergaard, undervisnings- og udviklingsansvarlig i Nikolaj Kunsthal. XXXXX 19
14 Kontakt os SkoletjenesteNetværk Koordinator for Nordjylland Lars Allan Haakonsen Koordinator for Midtjylland Birthe Bitsch Mogensen Koordinator for Sydvest- og Sønderjylland Dorte Vind Koordinator for Fyn og Sydøstjylland Ulla Kjær Kaspersen Koordinator for Sjælland Kirsten Hegner Skoletjenesten på Sjælland Pædagogisk udviklingskoordinator Dorte Villadsen Ane Riis Svendsen Koordinator i Skoletjenesten ars@skoletjenesten.dk Siska Rohr Harrebye Kommunikationsansvarlig i Skoletjenesten srh@skoletjenesten.dk Pernille Haugaard Jensen Undervisnings- og udviklingsansvarlig Naturcenter Amager Strand phj@skoletjenesten.dk Sasja Brovall Villumsen Undervisnings- og udviklingsansvarlig KØS sbv@koes.dk Jane Bendix Undervisnings- og udviklingsansvarlig ARKEN Jane.bendix@arken.dk Hilde Østergaard Undervisnings- og udviklingsansvarlig Nikolaj Kunsthal hoe@nikolajkunsthal.dk Marianne Bomgren Undervisnings- og udviklingsansvarlig Skoletjenesten Öresund mb@skoletjenesten.dk Sidsel Kirk Undervisnings- og udviklingsansvarlig Københavns Museum Cp2k@kff.dk Linda Nørgaard Andersen Koordinator i Skoletjenesten lna@arbejdermuseet.dk SkoletjenesteNetværk Redaktion: Marie Damsgaard Andersen (ansv.) og Dorte Villadsen. Forsidebillede: Geocenter Møns Klint XXXXX 20
Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner. Forår 2016
Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Forår 2016 Indhold Kære læser 3 Hvad er en studiegruppe? 4 Studiegrupper Nordjylland Inddrag it/skoletube i dit skoletjenestetilbud 6 Midt- og Nordjylland
Læs mereStudiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Efterår 2015
Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Efterår 2015 Foreningen af Historiske Værksteder i Danmark Indhold Kære læser 3 Hvad er en studiegruppe? 4 Studiegrupper Hele landet Personmuseerne
Læs mereBUM Netværk for Børne- og Ungekultur i Region Midtjylland. Nationalt Skoletjeneste Netværk og Folkeskolereformen Birthe Bitsch Mogensen
BUM Netværk for Børne- og Ungekultur i Region Midtjylland Nationalt Skoletjeneste Netværk og Folkeskolereformen Birthe Bitsch Mogensen Nationalt Skoletjeneste Netværk Koordinator for nationale opgaver
Læs mereTEMADAG: DEN ÅBNE SKOLE
TEMADAG: DEN ÅBNE SKOLE Den 1. august 2014 træder den nye folkeskolereform i kraft. Reformen lægger bl.a. op til en længere og mere varieret skoledag, fokus på læringsmål frem for undervisningsmål, bevægelse
Læs mereDANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD
DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD 2014 SÅDAN DELTAGER DU I IDÉKONKURRENCEN KORTE OG MELLEMLANGE UDDANNELSER SAMT KUNSTNERISKE DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD Regler for deltagelse Alle elever og studerende,
Læs mereStudiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner. Forår 2015
Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Forår 2015 Oprettede studiegrupper forår 2015 Dette er en redigeret udgave af det tidligere udsendte studiegruppekatalog. Kataloget rummer kun de
Læs mereMENINGSFULD DOKUMENTATION
KonferenSEN 2016 samtalesalon interview læringsmål spørgeskema indsatsteori refleksion MENINGSFULD DOKUMENTATION At gøre det vigtige målbart, ikke det målbare vigtigt Statistik Dokumentation + Evaluering
Læs mereStudiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Efterår 2015
Studiegrupper for skoletjenester og kulturinstitutioner Efterår 2015 Foreningen af Historiske Værksteder i Danmark Indhold Kære læser 3 Hvad er en studiegruppe? 4 Studiegrupper Hele landet Personmuseerne
Læs mere5. Vores Skole bruger verden hver dag
5. Vores Skole bruger verden hver dag Skoler og virksomheder kan få mere ud af hinanden Skoler og virksomheder kan indgå både dybere og længerevarende samarbejder, der kan være med til at forberede eleverne
Læs mere2016 STUDIEGRUPPEKATALOG FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER
1 EFTERÅR 2016 STUDIEGRUPPEKATALOG FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER 2 INDHOLD Kære læser... 3 Hvad er en studiegruppe?... 4 Hvem kan være med... 5 KØBENHAVN Historien om Danmark... 6 Æstetiske
Læs mereDEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN
JANUAR 2015 WWW.KULTURSTYRELSEN.DK DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN DEN ÅBNE SKOLE 3 NY ROLLE TIL KULTURINSTITUTIONER OG FORENINGER Hvis du som kulturinstitution, idrætsklub, frivillig
Læs mereInklusion gennem æstetiske læreprocesser
Inklusion gennem æstetiske læreprocesser Projektarbejdsformen og skabende processer som udgangspunkt for inkluderende fællesskaber i dagtilbud Udviklingsprojekt i Aalborg Kommune 2012 Indledning Hvorfor
Læs mereUNDERVISNING I SVÆRE TEMAER. Gode råd til arbejdet med svære temaer i museumsformidlingen
UNDERVISNING I SVÆRE TEMAER Gode råd til arbejdet med svære temaer i museumsformidlingen Deltagere i studiegruppen Tunge temaer i din formidling: CFU - University College Lillebælt Forsorgsmuseet Svendborg
Læs merePROJEKTETS FORMÅL OG MÅLGRUPPE
Til Børnekulturens Netværk - modelkommuneforsøg SUB-FILM Film fra kanten for, med og af unge fra de ældste klasser i Århus forstæder. SUB-FILM er et samarbejde mellem århusianske forstadsskoler, konsulenter
Læs mereRevideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015
Revideret ansøgning til A.P. Møller Fonden ny revision juli 2015 Udvikling af det lærende teams samarbejde og professionalisme 2015-2018 På baggrund af dialog med A.P. Møller fonden og efterfølgende interne
Læs mereFORÅR 2018 FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER
FORÅR 2018 FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER 2 STUDIEGRUPPER OG DAGE / FORÅR 2018 INDHOLD Kære læser... 3 Hvad er en studiegruppe?... 4 Tilmelding... 5 Jylland og Fyn Kend din fagfælle / Nordjylland...
Læs merePROCESKONSULENT- UDDANNELSEN WWW.ATTRACTOR.DK/PROCES
PROCESKONSULENT- UDDANNELSEN KOM PÅ DANMARKS MEST EFTERTRAGTEDE UDDANNELSE SOM PROCESKONSULENT. HER FÅR DU VIDEN OG INDSIGT, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ARBEJDET MED PROCESSER I ORGANISATIONER AF EN HVER ART.
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
TEAMLEDERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden i
Læs mereFællesskaber for Alle, Aarhusmodellen
Stine Clasen, Konsulent, Århus Fællesskaber for Alle, Aarhusmodellen Udgangspunkt På det helt store lærred er der på en lang række områder brug for nye paradigmer og nye handlinger. På sundhedsområdet,
Læs merefor fagfolk 2014 Nul tolerance-kurs over for mobning gav Oliver en ny start. Jeg havde ikke lyst til at spise LÆR AT LYTTE MED DE RIGTIGE ØRER
nyt for fagfolk 2014 Børn i krise: LÆR AT LYTTE MED DE RIGTIGE ØRER Side 4 6 Fokus på underretninger: GRIB IND I TIDE Side 14 15 Nul tolerance-kurs over for mobning gav Oliver en ny start. Jeg havde ikke
Læs mereEFTERÅR 2018 FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER
EFTERÅR 2018 FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER 2 R / EFTERÅR 2018 INDHOLD Kære læser... 3 Hvad er en studiegruppe?... 4 Tilmelding... 5 Studiegrupper hele landet Studiegruppe om netværk... 6 Studiegrupper
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Valgfagspakke med systemisk toning på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU - henvender sig til alle, der arbejder med mennesker og
Læs mereLærervejledningen til Pumpefabrikken
Formål: At styrke elevernes evne til at foretage et kvalificeret karrierevalg og give dem indblik i industrivirksomhedernes muligheder. Materialet tager udgangspunkt i det timeløse fag Uddannelse og Job
Læs mereSTIL EFTER NYE SUCCESER
STIL EFTER NYE SUCCESER Arrangementer Forår 2016 INDDRIVELSER NETWORKING DE SVÆRE SAMTALER BESØG HOS NYBORG STRAND GENERALFORSAMLING MØD BORGMESTEREN Deltagergebyr kun kr. 500 + moms Medlemmer af Østfyns
Læs mereMicroteaching. Mette Bak Bjerregaard FAGLIGE FORÅRSDAGE 3. MAJ 2016
Microteaching Dagens program Formiddag Kl. 09.30 12.00 Tjek ind! Oplæg og øvelser: Microteaching og feedback. Hvad er god undervisning? Frokost Kl. 12.00 14.00 Eftermiddag Kl. 14.00 16.30 Vi prøver kræfter
Læs mere-Dag 2010. 3. juni kl. 9.00-15.00. inspiration & networking
-Dag 2010 3. juni kl. 9.00-15.00 inspiration & networking I-Dag 2010: Invitation IntraNote inviterer alle kunder til I-Dag 2010 Torsdag den 3. juni i Odense På I-Dag vil vi inspirere, inddrage, lytte,
Læs mereBørnehuset Hjortholm. Virksomhedsplan
Børnehuset Hjortholm Virksomhedsplan INDHOLD Virksomhedsberetning for 2013... 2 1. Pædagogik og indretning.... 2 2. Fællesskab.... 2 3. Systemisk analyse af læringsmiljøet ( SAL )... 2 4. Børnelynet....
Læs merevision 2020 for VejleMuseerne
vision 2020 for VejleMuseerne Det vi gør Vi skaber ny viden om kunst- og kulturarven, bevarer den og formidler den for at skabe identitet og selvforståelse. Det vi vil Vi vil være et museum, der er førende
Læs mereNIL projekt: Digital understøttelse af koblingen mellem praktik og undervisning
NIL projekt: Digital understøttelse af koblingen mellem praktik og undervisning AFRAPPORTERING v/helle Arnskov, Søren Holm og Gitte Riis Hansen Afrapportering af projektet tager afsæt i følgende model
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
UNDERVISERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden
Læs mereOplev Vækst. Program for Kick-Off af Oplev Vækst 22. Oktober 2013
Program for Kick-Off af Oplev Vækst 22. Oktober 2013 ULLA TOFTE PROGRAM Cand. mag. i historie, debattør, skribent. Derudover er Ulla medlem af Det Kongelige Teaters bestyrelse, medlem af bestyrelsen for
Læs mereEvaluering af projekt Nye brugere? En 180 nytænkning af biblioteket
Evaluering af projekt Nye brugere? En 180 nytænkning af biblioteket Konklusion: Det er generelt lykkedes projektbibliotekerne at få nye brugere på bibliotekerne, så alle har haft udbytte af at deltage
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs mereINSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs merewww.cefu.dk Susanne Murning sm@learning.aau.dk Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet København
Uddannelsesmotivation og køn Om forventninger til hvordan drenge og piger forholder sig til og agerer i undervisningen eksempler på kobling mellem motivation og køn. Susanne Murning sm@learning.aau.dk
Læs mereInformation til pilotkommuner om Struktureret elevsamarbejde på tværs af årgange
:\Users\b016403\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Outlook\Q86AXTON\Informationsmateriale_struktureret-elevsamarbejde_final.docx Dato 25. november 2015 Initialer Dorte Stage
Læs mereDato Torsdag den 19. juni 2014 kl. 10.00 16.00 Sted Best Western Nyborg Strand, Østerøvej 2, 5800 Nyborg
PPR i skolereformen PPR som en synlig og central aktør i skolereformen Dato Torsdag den 19. juni 2014 kl. 10.00 16.00 Sted Best Western Nyborg Strand, Østerøvej 2, 5800 Nyborg Konferencen er planlagt i
Læs mereEvaluering af sproggrupperne
Evaluering af sproggrupperne Evalueringsrapport udarbejdet af Børn og Kultur, Dagtilbud og Skole, oktober 2010 Indholdsfortegnelse Indledning Konklusion Evalueringens formål, fokus områder og metoder Struktur
Læs mereMen vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Gamemani ac AfMe t t eal mi ndpe de r s e n Mål gr uppe: 5. 7. k l as s e Undervisningsforløb til 5.-7. klasse Game-maniac et undervisningsforløb om gaming til 5.-7. klasse Af Mette Almind Pedersen, lærer
Læs mereDette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.
SORØ PRIVATSKOLE Information om kommende skoleår 1 Kære elever og forældre, Dette brev er for at orientere jer om det kommende skoleår på Sorø Privatskole, og de ændringer, der vil blive i det nye skoleår.
Læs mereGUIDE TIL NETVÆRKSLEDERE
GUIDE TIL NETVÆRKSLEDERE Til dig som er netværksleder - eller overvejer at blive det Dit navn: KOMMUNAL Kære netværksleder Denne guide er til dig, der er netværksleder i et af HK Kommunals faglige netværk
Læs mereKUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012
BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012 KUNST PÅ TAPETET MATERIALET BESTÅR AF TRE DELE: VEJLEDNING & PRAKTISK INFO SPØRGSMÅL & INSPIRATION TAPET-MODUL TIL PRINT/KOPI VEJLEDNING & PRAKTISK INFO OPGAVEBESKRIVELSE:
Læs mereEkstra Nyhedsbrev fra MidtLab Januar 2014
Ekstra Nyhedsbrev fra Januar 2014 Diplomforløb i innovation, værktøjskasse og blive-klogere-sammen arrangementer Velkommen til denne ekstraudgave af s nyhedsbrev! Grunden til at vi beder om din opmærksomhed
Læs mereAlbertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015
Albertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015 Indledning Dette er strategien for Albertslund Kommunes digitale udvikling frem mod 2015. I Den Fællesoffentlige Digitaliseringsstrategi gør regeringen
Læs mereUddannelsens grundtanke er det læringssyn, menneskesyn og hestesyn, der ligger bag alt, hvad Courage (udbyder af HEALfacilitator) står for.
Hesteassisteret Læring (heal) Facilitator Vi ønsker at udbrede viden og kompetencer om hestes evne til udvikling af mennesker. HEALfacilitator er en vidensbaseret facilitatoruddannelse, der sætter dig
Læs mereErhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet
AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest
Læs merePraktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro!
Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for Børnehuset i Aabybro! Dette er en beskrivelse af, hvad vi som praktiksted kan tilbyde vore studerende og hvilke krav vi stiller til os selv og de studerende.
Læs mereHesteassisteret Læring (heal) Facilitator
Hesteassisteret Læring (heal) Facilitator En vidensbaseret facilitatoruddannelse, der sætter dig i stand til at facilitere udvikling og læreprocesser med heste for både voksne og børn. Som eksamineret
Læs mereKurser 2016. www.autismecenter.dk
Kurser 2016 www.autismecenter.dk Indhold s. 3 s. 4 Undervisere og priser s. 5 Kurser til din arbejdsplads s. 7 Grundlæggende viden om autisme og ADHD - Modul 1 s. 8 Grundlæggende viden om autisme og ADHD
Læs mereNår en 125 år gammel madpakke begynder at fortælle... En workshop i Almen Didaktik uden for klasseværelsets fire vægge
Når en 125 år gammel madpakke begynder at fortælle... En workshop i Almen Didaktik uden for klasseværelsets fire vægge Af Linda Nørgaard Andersen, Skoletjenesten Arbejdermuseet Uanset hvilket linjefag
Læs mereDelprojekt i edidaktik
Delprojekt i edidaktik Elevaktivering gennem omvendt læringsrum (Flipped Classroom) og multi-funktionel social platform. Formål Formålet med delprojektet er at arbejde med øget elevaktivering i læringsprocessen.
Læs mereOverordnet betragter vi undervisningsdifferentiering som et pædagogisk princip der skal understøtte den enkelte elevs faglige og personlige udbytte.
Afrapportering af FoU-projektet "Implementering af et fælles didaktisk og pædagogisk grundlag" Titel: Udvikling og implementering af differentieret undervisning på Pædagogisk Assistent Uddannelsen Forsøgets
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereUDDANNELSESHUSET. Montebello - Gurrevej 90-3000 Helsingør
UDDANNELSESHUSET Montebello - Gurrevej 90-3000 Helsingør Indhold Forord................................. 3 Service................................ 4 Konsulentområder..................... 6 Naturfag...............................
Læs merePraksislæring på erhvervsskole og produktionsskole en bro, som får unge til at gennemføre en erhvervsuddannelse
Praksislæring på erhvervsskole og produktionsskole en bro, som får unge til at gennemføre en erhvervsuddannelse Baggrund Gennem Pro-erhverv har man på Fyn gennem de sidste år udviklet et godt samarbejde
Læs mereSkolens Læringscenter
P Æ D A G O G I S K M E D I E C E N T E R L Æ R I N G S C E N - T E R T E A M E T Skolens Læringscenter 3 0. J U N I 2 0 0 8 Består af forskellige funktioner: Læringscenterteamets opgaver Skole-bibliotekarer
Læs mereOpsamlingsbesøg Der er afsat 2 dage til opsamling/evaluering og fremtidssikring i hvert børnehus.
Legepilot projekt. Børneinstitution Abildgård har etableret et projekt som er funderet i fælleslege i uderummet med særligt fokus på legepladsen. Det pædagogiske fokus har sit afsæt i bevægelsesglæde og
Læs mereTryghed Under Tag-projekt Fritidsjob i Boligselskabet Fruehøjgaard i Brændgårdsparken, på Fruehøj eller i Fællesbo,
Evaluering: Tryghed Under Tag-projekt Fritidsjob i Boligselskabet Fruehøjgaard i Brændgårdsparken, på Fruehøj eller i Fællesbo, Lyngbyen Forfattere: Stinne Højer Mathiasen, Udviklingskonsulent Maria Arup,
Læs meretænketank danmark - den fælles skole
NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg
Læs mereUndervisningsvejledning vægtstoprådgiveruddannelsen
1 November 2011 Undervisningsvejledning vægtstoprådgiveruddannelsen 1. Indledning Følgende dokument er en kort vejledning til undervisere på vægtstoprådgiveruddannelsen. Dokumentet supplerer dokumenterne
Læs merePsykisk sundhed og mestring hos unge i uddannelse
Kursus Psykisk sundhed og mestring hos unge i uddannelse Udviklet i et samarbejde mellem Projekt trivsel og psykisk sundhed, PsykInfo i Region Syddanmark og Psykiatrifonden Psykisk sundhed og mestring
Læs mereMILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM M AR IAGERFJORD KO M M U N E
MILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM MILJØMENTOR HVAD ER EN MILJØMENTOR? En mentor er en erfaren person, som gennem rådgivning, sparring, vejledning, coaching og feedback deler ud af sin erfaring og sine kompetencer
Læs mereBilag 1 Kravspecifikation Helhedsorienteret undervisning
Bilag 1 Kravspecifikation Helhedsorienteret undervisning Indholdsfortegnelse 1. INDLEDNING... 3 1.1 KORT BESKRIVELSE AF OPGAVEN... 3 1.2 FORMÅL MED OPGAVEN... 4 1.3 BAGGRUND... 4 1.4 MÅLGRUPPE FOR OPGAVEN...
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereI følgende dokument fremgår gennemgang af Tippens evalueringer fra efteråret 2014.
Evaluering i Tippen, efterår 2014 en del af Varde Kommune, med 4 døgnafdelinger og eget skoletilbud. Samlet opsummering af evalueringsindhold: I følgende dokument fremgår gennemgang af Tippens evalueringer
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereIdræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
Læs mereWorkshop 10.4: Anvendelse af video i udvikling af undervisningen
1 Workshop 10.4: Anvendelse af video i udvikling af undervisningen Facilitatorer: Leif Vibild, Harald Brandt, Pernille Ulla Andersen VIA, Læreruddannelsen i Aarhus 2 Agenda i workshop 10.4 Anvendelse af
Læs mereFormen vil være en kombination af metodiske oplæg, inspirationsoplæg med særlig vægt lagt på eget arbejde samt netværk på møderne.
Formidling uden udlån Gennem mange år har udlån af materialer været omdrejningspunktet for bibliotekernes virksomhed. Det er her, man har kunnet aflæse omsætningen, og det er omkring udlånet og udlånssituationen,
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Trøjborg dagtilbud 2015 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereVi stiller krav til elever og kursister. Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag
Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag EUC Sjælland har udarbejdet et fælles pædagogisk og didaktisk grundlag. Her viser vi hvad skolen forstår ved god undervisning, og hvordan vi understøtter læring
Læs mereVI ER red barnet AMBASSADØRSKOLE
VI ER red barnet AMBASSADØRSKOLE Tak, fordi I nu overvejer eller har besluttet jer for at blive Red Barnet ambassadørskole. Red Barnet ser frem til samarbejdet med jer. Over hele verden arbejder Red Barnet
Læs mere6. klasse. Børnearbejde
6. klasse Børnearbejde Børnearbejde Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Introduktion til børnearbejde Skole og arbejde Baggårdens børnearbejdere Børnearbejde Børnearbejde før og nu Modul 1
Læs mereSølvgades Skole. 3. juni 2015
Referat af skolebestyrelsens årsmøde d. 30. maj 2015 Årsmødet blev indledt med en velkomst af skolebestyrelsesformand Signe Christensen. Formandens beretning Signe Christensen skitserede de vigtigste sager
Læs mereKOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN
KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Adjunktpædagogikum Modul 1 22.10.2014 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere
Læs mereForankring af forandringer. Når Styrk Sproget indsatsen skal forankres David Karstensen, Spark
Forankring af forandringer Når Styrk Sproget indsatsen skal forankres David Karstensen, Spark Forankring af forandringer Fra projekter og indsats til kultur Hvad kan vi lære af hinandens erfaringer og
Læs mereA.P. Møller Projektbeskrivelse Næstved Kommune 2015
Udgave 8. oktober 2015 A.P. Møller Projektbeskrivelse Næstved Kommune 2015 (1. Projektnavn: Synlig læringseffekt for både elever, medarbejdere og ledere i skolen Alle i Næstved skolevæsen deltager over
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereEn manual for byvandringer i særligt udsatte boligområder
En manual for byvandringer i særligt udsatte boligområder INDLEDNING Baggrunden for Bag om blokken ligger i den vedvarende debat om ghettoise ring i Danmark. Ønsket har været at finde en kreativ måde at
Læs mereGLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF. Et læringsmiljø som rykker GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF. - Et læringsmiljø som rykker
GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF Et læringsmiljø som rykker GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF - Et læringsmiljø som rykker Udgivet oktober 2015 af Globale Gymnasier Indhold: Lotte Vestermarken, Erik Terp, Kirsten
Læs mereInklusionsstrategi. Arbejdsgrundlag 2015-2018
Inklusionsstrategi og Arbejdsgrundlag på 2015-2018 Indhold 1. Forord... 3 2. Vision og værdier for Højvangskolen... 4 3. Formål med inklusionsindsatsen... 5 4. Inklusionsstrategi for Højvangskolen... 5
Læs mereEFTERÅR 2017 FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER
EFTERÅR 2017 FOR SKOLETJENESTER OG KULTURINSTITUTIONER 2 STUDIEGRUPPER OG DAGE / EFTERÅR 2017 INDHOLD Kære læser... 3 Hvad er en studiegruppe?... 4 Tilmelding... 5 Jylland og Fyn Kilder og kulturfag...
Læs mereInfo-center om unge og misbrug. Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008
Info-center om unge og misbrug Projektbeskrivelse Den 20. oktober 2008 Indhold Baggrund... 4 Formål... 4 Målgruppe... 5 Unge med sociale problemer og et problematisk forbrug af rusmidler... 5 Målsætninger
Læs mereFokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser
Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer
Læs mereBilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole
Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en
Læs mereSamarbejde mellem folkebibliotek og skole styrker elevernes læring og oplevelser.
SKBF Årbog 2015. Projekt Mit rum for læring og oplevelser. Samarbejde mellem folkebibliotek og skole styrker elevernes læring og oplevelser. Mit rum for læring og oplevelser er titlen på et nyt nationalt
Læs mereDynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner
Dynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner INDLEDNING I forbindelse med Kvalitetsrapporten 2014 er SMTTE-modellen 1 blevet valgt som værktøj til
Læs mereStudieaktivitetsmodellen for Professionsbacheloruddannelsen i Kristendom, Kultur og Kommunikation (3K), VIA UC Aarhus.
Studieaktivitetsmodellen for Professionsbacheloruddannelsen i Kristendom, Kultur og Kommunikation (3K), VIA UC Aarhus. Formålet med studieaktivitetsmodellen er en forventningsafstemning med de. Modellen
Læs mere-nedbryder siloer og skaber samarbejde på tværs.
-nedbryder siloer og skaber samarbejde på tværs. Den Professionelle Fællesskaber er en 1-årig uddannelse, der giver dig en helt ny faglighed. Du har måske allerede kendskab til, hvad det vil sige at facilitere.
Læs mereTeamsamarbejde om målstyret læring
Teamsamarbejde om målstyret læring Dagens program Introduktion Dagens mål Sociale mål Gennemgang Øvelse Teamsamarbejde Gennemgang Værdispil Planlægningsredskab til årsplanlægning Introduktion Arbejde med
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereINSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER
INSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER Idéudvikling i forhold til jeres kerneopgave og igangsætning af idéerne er ikke noget, der kører af sig selv. Der er behov for,
Læs mereSANG, BEVÆGELSE OG LÆRING
Kursusbeskrivelse for skoleåret 2016/17, Aarhus Kommune SANG, BEVÆGELSE OG LÆRING Sangfaglig opkvalificering for musiklærere og pædagoger i folkeskolen Praksisnære helårs- og halvårsforløb - udbydes i
Læs mereSamskabelse på den gode måde
PROJEKTBESKRIVELSE Samskabelse på den gode måde Baggrund for projektet I de seneste år er den danske velfærd under stadig stigende pres. Pres forstået som prioritering af at få velfærdskronerne til at
Læs mereDeltagere: Aarhus: Louise, Jannik, Jane, Pauline, Anna og Mark. Roskilde: Mette, Hanne, Stine, Allan og Henriette. Birgit deltog som følgeforsker.
Bilag 8 Deltagere: Aarhus: Louise, Jannik, Jane, Pauline, Anna og Mark. Roskilde: Mette, Hanne, Stine, Allan og Henriette. Birgit deltog som følgeforsker. 1. Aarhus fremlægger output fra rum 1 med udgangspunkt
Læs mereDen nødvendige koordination - BKF sætter fokus på den kommunale forpligtelse i indsatsen for handicappede børn og unge og deres familier
Notat Dato: 4. november 2007/jru/ami Den nødvendige koordination - BKF sætter fokus på den kommunale forpligtelse i indsatsen for handicappede børn og unge og deres familier I årsmødevedtagelsen Alle børn
Læs mereMidtfyns Fritidscenter, Søvej 34, 5750 Ringe
2016 Tid: Lørdag den 16. januar 2016 kl. 09.45-16.00 Sted: Midtfyns Fritidscenter, Søvej 34, 5750 Ringe Følgende kurser udbydes denne dag: Nyheder: Skolereformen Det gode partnerskab hvordan kommer vi
Læs mereTræning og kurser. Indholdsfortegnelse. Positive Devicance Academy
Positive Devicance Academy Træning og kurser Indholdsfortegnelse 1 Overblik... 1 2 Introduktion til PD som metode... 2 3 Træning i PD praksis... 4 4 Praktiske oplysninger... 7 1 Overblik PD Academy tilbyder
Læs mereInkluderende læringsmiljøer i børnehaveklassen - et 2årigt projekt
Inkluderende læringsmiljøer i børnehaveklassen - et 2årigt projekt Skoleåret 2014-2015: Inkluderende læringsmiljø, aktionslæring, fokus på natur/ teknik og matematik samt digitalisering Målet for forløbet
Læs mere