Håndtering af dilemmaer på ungdomsuddannelserne gennem ledelse og netværk. Niels Brock 20. maj 2015

Transkript

1 Håndtering af dilemmaer på ungdomsuddannelserne gennem ledelse og netværk Niels Brock 20. maj 2015

2 Indhold Organisatoriske paradokser Uddannelsesreformer Strategier for navigering i paradokser Bud på syntese: sprog for værdiskabelse og evaluering

3 Organisatoriske paradokser KNAPHED: Hierarkisering Fokus Simpel respons MANGFOLDIGHED: Netværk Udforskning Reflekterende respons Exploitation vs. Exploration

4 EUD-reform Målstyring Implementeringsproblem: Tilskyndelser Løsning: Integreret arkitektur af mål og opfølgning Kapacitetsopbygning Implementeringsproblem: Information/viden Løsning Uddannelse, netværk Udgående teams

5 Evalueringskulturer og udviklingspotentialer Fit for Action Reaktiv evalueringskultur Laissez Faire-orienteret evalueringskultur Instruktion Akkreditering Eksemplarisk evalueringskultur Proaktiv evalueringskultur Fit for Purpose Intern motivation

6 Organisatoriske paradokser Resultatbaseret styring Netværks- styring Effektmål Forandringsteori Data/evidens Indikatorer Incitamenter Partnerskaber Forhandling Innovation Hands-off styring

7 Styringsteknologier Transformativ styring: Det potentielle Reflekteret styring (meta-styring): Netværk og partnerskaber Simpel styring: Mål og midler

8 Kvaliteten af dialog Mål Resultater Fortælling Indsatser ROD Sikker nok handlegrund Paradoks Dilemma Problem Lüscher & Lewis, 2008 Lüscher, 2012

9 At kunne bevæge sig Polarisering : Selektion: gøre sig entydig ved at vælge side Separation: hver ting til sin tid Dilemmaspil Dialog Integration: Balancere eller prioritere Transcendens: Overskride Ledelse Ledelse som det at skabe forbindelse mellem forskellige værdier og fortællinger med henblik på handling

10 Bud på integration Brug for et mere præcist sprog for den værdi og de synergier, vi vil opnå ved at samarbejde: Mit bud: Værdi = Deltagelsesmuligheder for borgeren Synergi= Nye deltagelsesmuligheder, der opstår ved, at forskellige ressourcer fra forskellige fag og sektorer kombineres

11 Bud på integration Resultatbaseret styring Mål som hypoteser Netværks- styring Lokale oversættelser Læringsmuligheder Læringsprogression

12 Sprog for samskabelse Værdinetværk Kompleks forandringsteori Værdiværksted Værdikæde Lineær forandringsteori

13 Værdikæden Evaluering: Afprøvning af kausale hypoteser Politik og rammer Koalition Mål Ressourcer Professionel organisering: Team Ressourcepersoner Møde med borgeren Metoder Arbejdsformer Effekt Læring Fokus på målstyret praksis, koordinering af leverancer, stringent organisering Tværprofessionelt samarbejde understøttet af metodeprogrammer/evidens

14 Robinsons vædikæde 5 dimensioner og 3 kapabiliteter Brug af viden Kompleks problemløsning Opbygning af relationel tillid Afklaring af mål og forventninger Strategisk allokering af ressourcer Kvalitetssikring af undervisning Læring af høj kvalitet Ledelse af undervisernes læring og udvikling Sikre orden og et trygt miljø

15 Værdi-værkstedet: Problemløsningscyklus Evaluering: Identificere og forstå det, der bliver til gere Professionelle Bor- Dømmekraft Effekt som emergerende Organisatorisk infrastruktur

16 Værdi-netværket Evaluering: Forfølge forgreningsmulighederne Børn Ældre Offentlige tilbud Foreninger Unge Erhvervsaktive Boligområder Virksomheder Institutionen som spilfordeler

17 Nuanceret brug af styringsteknologier Værdinetværk Værdiværksted Værdikæde UDFORSKNING Netværksstyring dialektik FOKUS Resultatbaseret styring

18 Behovet for dialog? Organisationens læringsrum? SKUBBE/ TRÆKKE

19 Resultatbaseret styring Effektmål Forandringsteori Data/evidens Indikatorer Incitamenter Nuanceret brug af styrinsteknologier Netværks- styring Sprog for værdiskabelse Partnerskaber Forhandling Innovation Hands-off styring

20 Pointer Værdiskabelse som udvikling af deltagelsesmuligheder og fællesskaber Netværksstyring som facilitering af åbne, sociale læreprocesser Resultatbaseret styring som en medløbende rammesætning forsøg på at strukturere og afklare betingelser og grænser (velvidende at dette altid må være konfliktfyldt og midlertidigt) Ledelse som kunsten at skabe og genskabe betingelserne for handling (agency som proces)

21 Befordrende kontekst Enkel styring Få mål Fair proces Tydelig og ikkeydmygende feedback Organisér efter værdikonfiguation Oprigtig dialog Fællesgøre dilemmaer Forpligtende videndeling Fokus på værdiskabelse Ledelsesfora som krumtap Tværgående dialog