Pædagogisk tilsyn i Køge Kommunes dagtilbud

Transkript

1 Pædagogisk tilsyn i Køge Kommunes dagtilbud

2 Pædagogisk tilsyn Kommunens forpligtelser Ifølge Dagtilbudsloven skal kommunerne føre pædagogisk tilsyn med dagtilbuddene Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn med, at den pædagogiske praksis lever op til lovens formålsbestemmelser og til de mål og rammer, som kommunalbestyrelsen selv har fastlagt. Tilsynet indgår som et led i kommunens forpligtelse til at sikre og udvikle kvaliteten på dagtilbudsområdet. -forvaltningen -afdeling

3 To dimensioner i tilsynet Dels at sikre, at dagtilbuddets opstillede mål løses i overensstemmelse med lovgivningen og de kommunale beslutninger om mål og indsatser Dels en udviklingsdimension med henblik på at sikre den fortsatte pædagogiske kvalitet i dagtilbuddet Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

4 Tilsynet 2018 Der er i 2018 gennemført tilsyn i 40/40 dagtilbud Det er forvaltningens vurdering, at alle dagtilbud lever op til Dagtilbudslovens formålsbestemmelse og de mål og rammer, som Kommunalbestyrelsen har fastlagt efter lovens 3. De fire pejlemærker anvendes i alle dagtilbud, og fra foråret 2018 er Dagtilbudsstrategien med de 8 pejlemærker igangsat i alle dagtilbud I to tilfælde er der truffet beslutning om opfølgende tilsyn på baggrund af de årlige tilsyn Der er i 2018 ikke iværksat skærpet tilsyn -forvaltningen -afdeling

5 Pædagogisk tilsyn Kommunens forpligtelser Kommunen skal fastsætte og offentliggøre rammerne for tilsynet på kommunens hjemmeside. Der er ingen specifikke krav til, hvordan det pædagogiske tilsyn gennemføres Hvordan tilrettelægges tilsynet så det lever op til intentionerne i loven? -forvaltningen -afdeling

6 Rammerne for tilsynet Systematik Rammerne for tilsynet skal sikre en systematik, der bidrager til, at der føres tilsyn med alle relevante elementer at alle institutioner får et ensartet tilsyn, at der er et tydeligt grundlag af føre tilsyn ud fra, at der er en fast kadence for tilsynet, og at man husker at følge op på tilsynet Evaluering af kommunernes tilsyn med daginstitutioner, EVA forvaltningen -afdeling

7 Rammerne for tilsynet Uvildighed Rammerne for tilsynet skal sikre uvildighed, som handler om Den rolle den tilsynsførende i øvrigt har overfor institutionerne Og om at tilsynet føres på et tydeligt grundlag baseret på et klart vurderingsgrundlag Eksternt tilsyn adskilt fra den rådgivende rolle og ledelsen sikrer neutralitet Den pædagogiske konsulent giver omvendt tæt på sparring, regelmæssig opfølgning og høj grad af tillid. Et udviklingsperspektiv -forvaltningen -afdeling

8 Rammerne for tilsynet Indhold Handler om at kommunen fører tilsyn med 5 lovpligtige elementer i 2018, 1. Pædagogiske læreplaner 2. Sprogvurderinger 3. Personalets kvalifikationer 4. Læringsmiljø 5. Kommunale målsætninger -forvaltningen -afdeling

9 Rammerne for tilsynet Udvikling Vejledningen lægger op til, at der skal være et udviklingsperspektiv i tilsynet (ikke kun kontrol) og at den viden der indsamles i tilsynet skal bruges i udviklingsarbejdet i det enkelte dagtilbud og på tværs af området Det forudsætter systematisk skriftlig opsamling. -forvaltningen -afdeling

10 Servicetjek af egen praksis Evaluering af kommunernes tilsyn med daginstitutioner, EVA 2015 Systematik Ramme (alle relevante elementer medtaget) Grundlag (skriftligt, tydeligt og skaber ensartethed) Kadence (fast frekvens 1x pr. år) Opfølgning (evt. kritiske forhold) Uvildighed Tilsynsførendes rolle i forhold til dagtilbud i øvrigt Vurderingsgrundlag for tilsynet er tydeligt Indhold Udvikling 5 lovpligtige temaer i 2018 pædagogiske læreplaner sprogvurdering kommunale mål læringsmiljø personalets kvalifikationer Tilsyn som element i kvalitetsudviklingen af dagtilbud Udvikling af det enkelte dagtilbud og udvikling på tværs Skriftlige systematiske opsamlinger Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

11 Procedure for pædagogisk tilsyn Udføres af pædagogiske konsulenter i dagtilbudsafdelingen Pædagogisk tilsyn foretages én gang årligt uanmeldt Opfølgende besøg på baggrund af behov for flere pædagogiske observationer Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

12 Skærpet tilsyn Et dagtilbud kan komme under skærpet tilsyn Kan ske på baggrund af: forældrehenvendelser, forvaltningens generelle indtryk af dagtilbuddet og situationer vedrørende ledelse og personale I det skærpede tilsyn kan forvaltningen beslutte at lave flere uanmeldte besøg Særligt kritiske forhold - bestyrelser/byråd Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

13 Før og under det pædagogiske tilsyn Alle dagtilbud modtager et spørgeskema med temaopdelte spørgsmål inden selve tilsynsbesøget Konsulenten observerer praksis i ca. 1½ time Konsulenten sammenfatter sine observationer og andre data efter tilsynet Konsulent, institutionsleder og områdeleder har herefter en samtale på ca. 1 1/2 timer ud fra observationer og spørgeskemaet På det kommunale område drøfter områdeleder, dagtilbudschef og konsulent for et samlet overblik over det konkrete område Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

14 Spørgeskemaets indhold Myndighedsdel: Børnesikkerhedsplan, beredskabsplan, strategi for krop og køn, tidlig indsats, underretninger og tværfagligt samarbejde, samt hygiejne, 1. hjælps kompetencer, men også demokrati, børnefællesskaber og inddragelse af børnenes perspektiver Udviklingsdel: Professionelt og tydeligt lederskab, evalueringskultur, forældrepartnerskab, børns trivsel, dannelse, læring og udvikling af livsduelighed, TrasMo, børns sprog, samt fremadrettede fokuspunkter fra tilsynet i en kombination med det dagtilbuddet selv er optaget af og har sat fokus på Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

15 Efter det pædagogiske tilsyn Konsulenten udfylder skemaet tilbagemelding efter pædagogisk tilsyn Statusmøde mellem konsulent, områdeleder og pædagogisk leder/institutionsleder, hvor tilsynet drøftes Det udfyldte skema sendes til institutionsleder og områdeleder Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

16 Fokusområder tilsyn 2018 fortsat styrkelse af livs- og læringsmiljøer over hele dagen, med et stærkt barneperspektiv fokus på meningsfuld pædagogisk dokumentation og evaluering et blik på kvalitet i alle hverdagens mikroovergange, tydelig struktur og didaktiske overvejelser, der skaber deltagelsesmuligheder for alle børn i meningsfulde fællesskaber Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

17 Praksiseksempler fra pædagogisk tilsyn 2018 Foto fra en vuggestue Refleksion: Hvilke didaktiske overvejelser har I gjort jer om denne indretning? Hvordan mon det opleves fra et vuggestuebarns perspektiv at træde ind i rummet? Hvordan kan I skabe et mere kvalitativt læringsmiljø i børnehøjde, hvor børnene inspireres og får en mere fri adgang til bøgerne? Foto fra en børnehave Refleksion: Tænk over hvor mange forskellige ting/lege/aktiviteter reolen lægger op til. Er der fysisk plads til alle legene omkring zonen? Skaber det store og forskelligartede udvalg unødvendige forstyrrelser og måske konflikter imellem børnene? Hvor nemt er det for et barn at overskue hvilke aktiviteter/lege det kan gå i gang med i dette miljø? Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen

18 Tilsynstyper Valget af tilsynstyper skal skabe indsigt og viden og udgøre et væsentligt redskab for udvikling af pædagogisk praksis. Kombination af forskellige tilsynstyper giver forskellige typer indsigt og udviklingsmuligheder. Formålet er at sikre at vi opfylder lovens krav og være med til at udvikle den pædagogiske praksis. -forvaltningen -afdeling

19 Anvendte tilsynstyper Kombinationen af tilsynstyper med spørgeskema, baseret på lederens egne refleksioner; konsulentens observationer i praksis, og den efterfølgende dialog mellem ledelse og konsulent skaber mulighed for, at tilsynets udviklingsmuligheder og synet på dem, bliver forankret i praksis. Fordi der skabes et fælles sprog, og der skabes ejerskab Kontroldimension ligger hos den pædagogiske konsulent, der sikrer, at dialogen kommer hele vejen omkring dagtilbuddets praksis, samt at der dokumenteres og følges op på de udviklingsindsatser, der sættes i gang. -forvaltningen -afdeling

20 Perspektiver på tilsynet 2019 Systematik, uvildighed, indhold og udvikling 1. Spørgeskema til lederen 2. Selve tilsynsbesøget evt. hele dage. 3. Tilsynssamtalen Afsæt for tilsynet: Tager afsæt i Dagtilbudsstrategien, der sætter retning for den pædagogiske hverdagspraksis, og den styrkede pædagogiske læreplan. -forvaltningen -afdeling

21