Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser
|
|
|
- Sidsel Andreasen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
2 Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere 2003 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
3 Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser 2003 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Denne publikation er kun tilgængelig på internettet: ISBN
4 Evaluering af uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere
5 Evaluering af uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere 2.0 Af Simon Reusch L:\ean\sr\EVA uddannelsesplaner teknisk\bilag EVA teknisk eud vers 2.doc
6 Indhold 1 Om bilagene... 1 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable... 3 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Bilag 3 Liste over udtrukne indgange på de tekniske skoler... 67
7 1 Om bilagene 1 1 Om bilagene Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har, som led i en evaluering af arbejdet med uddannelsesplaner på et på de tekniske erhvervsuddannelser, ønsket at få gennemført spørgeskemaundersøgelser blandt hhv. elever og lærere. Endvidere er der gennemført en undersøgelse blandt uddannelseslederne vedrørende rent faktuelle forhold. Resultatet af spørgeskemaundersøgelserne er udgivet i en rapport, hvis bilag er samlet særskilt i dette hæfte. Meningen med dette bilagshæfte er således at tjene som dokumentation og supplement for selve rapporten. Bilag 1 og 2 består af alle spørgsmålene fra hhv. elevundersøgelsen og lærerundersøgelsen brudt ned på undersøgelsernes respektive baggrundsvariable. Bilag 3 gengiver undersøgelsens population, hvoraf det fremgår hvilke indgange på den enkelte tekniske skole, der har været udtrukket til undersøgelsen.
8
9 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 3 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Bemærk at disse bilagstabeller er opbygget således, at hver analysevariabel er krydstabelleret med de fem sekundære baggrundsvariable. Stor 7.A. Jeg kan blive det, jeg gerne vil Nogen Lille Ingen Antal svar % 17% 5% 3% 3% % 18% 4% 4% 3% % 14% 5% 3% 2% % 16% 5% 4% 3% % 18% 4% 2% 3% % 14% 5% 5% 2% % 20% 4% 4% 4% % 16% 5% 3% 2% % 16% 5% 4% 3% % 18% 5% 3% 3% % 16% 4% 3% 3% % 18% 5% 3% 3% % 18% 4% 5% 3% % 17% 4% 2% 3% 7.B. Jeg synes, at uddannelsen lød spændende Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 30% 7% 3% 1% % 33% 8% 4% 1% % 25% 5% 1% 1% % 29% 9% 3% 2% % 30% 7% 3% 1% % 36% 9% 4% 1% % 31% 3% 2% 1% % 24% 5% 1% 2% % 28% 6% 3% 1% % 33% 7% 3% 1% % 29% 7% 3% 1% % 31% 7% 2% 2% % 31% 6% 2% 1% % 29% 7% 3% 1%
10 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 4 Stor 7.C. Jeg havde ikke så meget lyst til andet Nogen Lille Ingen Antal svar % 22% 19% 26% 10% % 22% 21% 26% 11% % 22% 16% 24% 9% % 22% 20% 22% 9% % 26% 20% 22% 8% % 18% 23% 31% 12% % 22% 16% 34% 13% % 17% 15% 27% 15% % 20% 18% 28% 11% % 24% 20% 23% 10% % 22% 20% 29% 9% % 22% 18% 23% 12% % 20% 14% 33% 11% % 23% 21% 22% 10% Stor 7.D. Mine venner går også på teknisk skole Nogen Lille Ingen Antal svar % 7% 13% 73% 3% 674 4% 7% 15% 70% 4% 332 4% 6% 9% 79% 2% 193 6% 9% 15% 68% 2% 384 4% 8% 16% 70% 2% 173 5% 9% 13% 67% 5% 150 2% 3% 9% 81% 5% 106 2% 1% 2% 90% 6% 466 3% 4% 11% 78% 4% 524 5% 9% 14% 69% 3% 496 2% 5% 11% 78% 3% 502 6% 8% 14% 68% 4% 253 1% 4% 9% 82% 5% 668 5% 8% 15% 70% 2%
11 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 5 7.E. Jeg har familie, der arbejder indenfor samme område Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 8% 11% 71% 4% 678 7% 10% 13% 65% 4% 329 5% 4% 7% 81% 3% 193 9% 11% 14% 62% 3% 384 5% 9% 13% 69% 3% 171 5% 9% 12% 69% 5% 151 6% 5% 7% 79% 3% 108 7% 5% 3% 81% 5% 463 6% 9% 12% 70% 4% 528 7% 7% 11% 71% 4% 497 4% 7% 13% 73% 3% 502 9% 9% 10% 69% 4% 253 5% 6% 11% 75% 4% 669 7% 10% 12% 68% 4% 7.F. Jeg ville gerne have en praktisk uddannelse Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 28% 7% 8% 3% % 26% 6% 7% 2% % 32% 8% 11% 4% % 22% 9% 4% 5% % 31% 7% 6% 3% % 31% 5% 8% 2% % 29% 8% 17% 3% % 22% 5% 12% 0% % 27% 6% 11% 2% % 30% 8% 6% 3% % 31% 8% 12% 3% % 26% 6% 5% 2% % 28% 8% 15% 2% % 29% 6% 6% 3%
12 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 6 7.G. Jeg havde mulighed for at få en praktikplads Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 16% 13% 32% 10% % 16% 13% 30% 9% % 16% 14% 36% 14% % 16% 15% 33% 11% % 16% 16% 31% 11% % 14% 12% 31% 8% % 16% 9% 40% 11% % 19% 7% 25% 10% % 17% 11% 30% 9% % 15% 15% 33% 12% % 17% 13% 37% 8% % 15% 13% 27% 13% % 17% 12% 37% 10% % 16% 14% 31% 11% 8. Synes du, det har været svært at vælge uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 32% 11% 36% 2% % 31% 12% 38% 2% % 34% 8% 30% 2% % 28% 14% 45% 2% % 32% 13% 34% 1% % 32% 8% 35% 2% % 36% 5% 26% 3% % 31% 8% 40% 2% % 32% 11% 38% 2% % 32% 10% 34% 2% % 35% 12% 33% 2% % 29% 10% 38% 2% % 36% 7% 31% 1% % 31% 12% 39% 2%
13 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 7 9. Havde du en uddannelsesaftale med en virksomhed, da du startede på uddannelsen? Antal svar % 76% % 69% % 89% % 80% % 78% % 69% % 80% % 66% % 65% % 85% % 75% % 77% % 76% % 77% 9. Hvis ja, var du i praktik på din virksomhed, inden du begyndte på et? Antal svar % 31% % 32% 37 78% 22% 40 75% 25% 87 60% 40% 59 75% 25% 32 59% 41% 41 85% 15% % 30% 83 67% 33% % 32% % 30% 65 69% 31% % 33%
14 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 8, det har jeg ikke overvejet 10. Har du overvejet at stoppe eller skifte uddannelse? Jeg overvejer det netop nu, men jeg besluttede at fortsætte med min nuværende uddannelse, jeg er stoppet med en teknisk erhvervsuddannelse, jeg er skiftet til en anden indgang indenfor teknisk EUD Jeg har besluttet mig for en anden uddannelse inden for indgangen Antal svar % 9% 11% 6% 2% 2% % 7% 8% 4% 2% 2% % 13% 16% 9% 3% 3% % 5% 9% 6% 1% 2% % 9% 13% 6% 3% 2% % 12% 10% 5% 2% 2% % 10% 11% 8% 2% 3% % 7% 7% 4% 1% 1% % 7% 8% 3% 2% 1% % 10% 13% 8% 2% 3% % 10% 10% 4% 2% 2% % 8% 11% 8% 2% 2% % 10% 9% 6% 2% 3% % 8% 12% 5% 2% 2% 10.A. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med familien om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 25% 5% 26% % 27% 4% 30% % 21% 5% 19% 87 49% 24% 6% 21% % 24% 4% 20% 97 38% 28% 5% 29% 77 35% 32% 8% 25% 44 36% 9% 0% 55% % 24% 4% 28% % 25% 5% 24% % 30% 5% 23% % 21% 4% 27% % 32% 6% 22% % 22% 4% 26%
15 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 9 10.B. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med kammeraterne om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 30% 16% 35% % 27% 17% 40% % 33% 14% 28% 87 18% 32% 15% 34% % 30% 20% 32% 97 21% 29% 15% 35% 77 21% 30% 16% 34% 44 14% 25% 5% 57% % 31% 16% 40% % 28% 16% 33% % 32% 15% 30% % 28% 17% 39% % 33% 14% 34% % 29% 16% 36% 10.C. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med en uddannelses- og om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 15% 12% 55% % 13% 13% 56% % 18% 10% 54% 87 23% 6% 17% 54% % 20% 8% 53% 97 19% 11% 15% 55% 77 13% 22% 17% 48% 44 9% 11% 0% 80% % 17% 10% 53% % 14% 13% 57% % 17% 10% 54% % 14% 13% 56% % 18% 9% 56% % 13% 13% 56%
16 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med en kontaktlærer om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 16% 11% 49% % 15% 12% 52% % 18% 10% 45% 86 23% 19% 12% 47% % 16% 12% 47% 95 19% 14% 13% 55% 77 25% 18% 13% 44% 44 20% 11% 2% 66% % 21% 5% 49% % 13% 14% 50% % 22% 11% 44% % 11% 11% 54% % 19% 11% 47% % 14% 12% 51% 10.E. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med andre lærere om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 505 3% 9% 15% 73% 310 2% 10% 15% 73% 195 3% 9% 14% 74% 87 5% 11% 18% 66% 200 3% 12% 17% 69% 97 1% 6% 14% 78% 77 4% 8% 12% 77% 44 0% 2% 5% 93% 183 4% 8% 13% 75% 319 2% 10% 16% 72% 219 3% 12% 16% 69% 283 2% 7% 14% 76% 118 2% 8% 13% 78% 340 3% 11% 15% 71%
17 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable F. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med helt andre personer om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 505 8% 2% 1% 89% 310 6% 2% 1% 91% % 2% 1% 86% 87 8% 1% 0% 91% 200 9% 2% 1% 89% 97 5% 2% 3% 90% 77 10% 1% 3% 86% 44 5% 0% 0% 95% % 1% 2% 87% 319 7% 2% 1% 90% 219 8% 2% 2% 88% 283 8% 1% 1% 90% 118 8% 2% 3% 88% 340 8% 1% 1% 90% 11. Har du overvejet at vælge fag (eller moduler), der kan give dig studiekompetence? Antal svar % 18% 41% % 15% 40% % 24% 43% % 17% 45% % 15% 45% % 19% 41% % 25% 37% % 20% 24% % 17% 38% % 19% 43% % 20% 39% % 16% 42% % 25% 31% % 16% 44%
18 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du søgt merit? Har ikke hørt om merit Antal svar % 31% 4% 1% % 30% 4% 1% % 31% 6% 2% % 6% 5% 1% % 27% 5% 2% % 32% 4% 1% % 53% 3% 1% % 50% 2% 1% % 35% 3% 1% % 27% 5% 1% % 42% 3% 1% % 19% 5% 2% % 53% 3% 1% % 21% 4% 1% 12. Hvis ja, har du fået godskrevet merit? Antal svar 325 5% 90% 6% 212 6% 89% 5% 113 4% 90% 6% 13 0% 100% 0% 108 5% 88% 7% 59 5% 88% 7% 83 4% 90% 6% 62 8% 90% 2% 170 5% 92% 4% 149 5% 87% 8% 220 4% 92% 4% 103 8% 83% 9% 143 3% 93% 4% 151 7% 86% 7%
19 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Har familien haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 22% 14% 52% % 22% 15% 51% % 23% 11% 54% % 29% 14% 44% % 25% 14% 48% % 24% 13% 48% 151 7% 14% 14% 66% % 9% 15% 66% % 20% 14% 55% % 23% 14% 49% 503 8% 21% 16% 55% % 23% 12% 49% 256 7% 15% 15% 63% % 25% 14% 47% 13.B. Har kammeraterne haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 14% 15% 67% 685 4% 13% 15% 68% 345 5% 17% 13% 66% 195 5% 15% 17% 63% 392 3% 14% 16% 66% 176 7% 16% 16% 61% 151 5% 11% 10% 74% 116 2% 10% 8% 80% 470 3% 12% 13% 72% 549 5% 15% 16% 63% 503 3% 12% 17% 68% 517 5% 16% 12% 67% 256 3% 7% 13% 77% 688 4% 16% 16% 64%
20 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Har uddannelses- og en haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 15% 14% 64% 686 7% 15% 15% 63% 344 7% 16% 12% 65% 195 9% 14% 15% 62% 392 6% 20% 16% 59% % 13% 13% 64% 151 9% 11% 9% 72% 116 5% 11% 12% 72% 470 7% 15% 14% 64% 549 7% 15% 14% 63% 502 6% 14% 15% 65% 518 8% 16% 13% 63% 255 6% 9% 12% 73% 689 8% 17% 14% 61% 13.D. Har kontaktlæreren haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 15% 14% 63% 686 7% 14% 15% 64% 343 8% 17% 13% 62% 195 8% 15% 17% 60% 390 6% 18% 16% 60% % 13% 11% 64% 151 9% 13% 10% 68% 116 3% 14% 10% 72% 470 6% 16% 13% 65% 548 9% 15% 15% 62% 503 5% 17% 15% 63% % 14% 13% 63% 256 6% 12% 12% 71% 687 8% 17% 15% 61%
21 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Har andre lærere haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 7% 13% 77% 686 3% 7% 13% 77% 345 3% 7% 12% 79% 195 4% 6% 12% 78% 392 3% 8% 16% 73% 177 5% 5% 10% 80% 151 1% 9% 11% 79% 116 1% 7% 10% 82% 471 3% 8% 13% 77% 549 3% 6% 13% 78% 503 2% 8% 13% 77% 518 3% 7% 12% 78% 256 0% 8% 11% 81% 689 3% 7% 14% 76% 13.F. Har helt andre personer haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 2% 2% 88% 686 8% 2% 2% 87% 345 8% 2% 2% 88% 195 7% 2% 1% 91% 392 8% 2% 3% 87% 177 6% 1% 2% 92% % 1% 2% 87% % 4% 3% 81% % 2% 2% 86% 549 7% 2% 2% 89% 503 9% 2% 3% 87% 518 8% 2% 2% 89% % 2% 2% 85% 689 7% 2% 2% 89%
22 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor store er mulighederne for at vælge fag (eller moduler) på et? Meget store Store Hverken eller Der er næsten ingen valgmuligheder Der er ingen valgmuligheder Antal svar % 31% 15% 12% 14% 19% 705 7% 28% 16% 13% 16% 22% % 39% 15% 11% 10% 13% % 35% 14% 10% 7% 23% 398 8% 37% 14% 11% 14% 17% % 22% 20% 16% 14% 17% 155 5% 30% 16% 13% 19% 18% % 26% 12% 12% 19% 19% 483 8% 28% 13% 13% 18% 20% % 34% 18% 11% 11% 18% 516 6% 32% 17% 14% 16% 15% % 31% 14% 10% 12% 22% 265 9% 23% 16% 16% 20% 15% 705 9% 35% 15% 11% 11% 19% 15. Er du tilfreds med mulighederne for at vælge fag (eller moduler) på et? Meget tilfreds Tilfreds Utilfreds Meget utilfreds Antal svar % 49% 13% 5% 20% % 50% 13% 5% 22% % 49% 11% 4% 15% % 51% 9% 3% 20% % 54% 12% 2% 18% % 46% 15% 8% 19% % 45% 16% 6% 20% % 40% 14% 7% 26% % 45% 12% 6% 23% % 52% 13% 4% 17% % 51% 13% 6% 19% % 48% 12% 3% 21% % 41% 16% 8% 24% % 53% 11% 3% 18%
23 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Synes du, at det er svært at vælge fag (eller moduler)? Meget svært Lidt svært Det er ikke svært Antal svar % 32% 40% 24% 692 4% 28% 41% 27% 356 5% 39% 36% 19% 203 4% 35% 39% 21% 397 5% 30% 41% 24% 179 3% 40% 36% 21% 152 3% 30% 38% 30% 117 7% 22% 44% 26% 470 3% 28% 41% 27% 563 6% 35% 39% 21% 512 4% 30% 42% 24% 523 5% 34% 37% 24% 255 6% 26% 41% 27% 705 4% 34% 40% 22% 17. Har/havde du en kontaktlærer på et? Antal svar % 3% 2% % 3% 2% % 2% 1% % 1% 2% % 2% 2% % 2% 2% % 4% 1% % 6% 2% % 3% 2% % 2% 2% % 2% 2% % 3% 2% % 3% 1% % 2% 2%
24 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor ofte har/havde du samtaler med din kontaktlærer på et? Hver 2. uge eller oftere Hver 3. uge Hver 4. uge Hver 5. uge Hver 6. uge Hver 7. uge Hver 8. uge eller sjældnere Ved ikke Antal svar % 7% 8% 11% 2% 1% 22% 12% % 7% 7% 12% 1% 0% 26% 13% % 7% 8% 7% 2% 2% 13% 10% % 5% 9% 13% 2% 1% 26% 12% % 9% 7% 10% 1% 1% 18% 13% % 8% 5% 10% 1% 0% 23% 14% % 7% 8% 7% 2% 2% 27% 11% % 5% 11% 15% 2% 1% 18% 5% % 6% 8% 12% 2% 1% 28% 9% % 8% 7% 10% 1% 1% 17% 14% % 6% 8% 10% 1% 1% 26% 11% % 9% 7% 11% 3% 1% 18% 13% % 7% 10% 9% 0% 0% 24% 11% % 8% 7% 12% 2% 1% 20% 12% 19. Har antallet af samtaler med din kontaktlærer indtil nu været passende for få for mange ved ikke Antal svar % 24% 4% 4% % 26% 4% 5% % 19% 5% 3% % 22% 4% 5% % 23% 3% 3% % 27% 5% 5% % 25% 7% 6% % 21% 7% 6% % 27% 4% 2% % 21% 5% 6% % 23% 5% 4% % 24% 4% 5% % 24% 4% 5% % 23% 4% 3%
25 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvordan foregår samtalerne normalt med kontaktlæreren? Kontaktlæreren taler med mig alene Kontaktlæreren taler med flere ad gangen Det er forskelligt, om der er andre med eller ej Antal svar % 10% 26% 5% % 9% 23% 7% % 13% 31% 2% % 13% 23% 5% % 7% 26% 5% % 14% 27% 6% % 11% 27% 7% % 6% 26% 2% % 4% 25% 5% % 15% 26% 5% % 11% 26% 5% % 9% 26% 5% % 9% 29% 4% % 11% 25% 6% 21.A. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer om dine fremtidsplaner? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 39% 15% 10% % 40% 16% 12% % 35% 15% 5% % 36% 14% 9% % 38% 16% 9% % 42% 20% 11% % 41% 11% 8% % 38% 14% 11% % 40% 14% 11% % 37% 16% 8% % 40% 15% 8% % 38% 16% 12% % 39% 16% 10% % 39% 16% 9%
26 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer om dine valg af fag (eller moduler)? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 33% 21% 22% % 32% 22% 25% % 34% 18% 16% % 30% 20% 17% % 32% 22% 17% % 39% 22% 23% % 34% 17% 29% % 30% 19% 36% % 32% 21% 26% % 34% 20% 19% % 30% 21% 20% % 36% 20% 24% % 29% 23% 28% % 34% 20% 18% 21.C. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer om dine sociale forhold? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 25% 26% 34% % 23% 28% 37% % 30% 21% 29% % 26% 21% 30% % 29% 26% 29% % 21% 27% 38% 141 9% 23% 32% 37% 112 7% 21% 25% 47% % 28% 25% 32% % 23% 27% 35% % 26% 26% 32% % 25% 25% 35% % 21% 25% 42% % 27% 26% 30%
27 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer din deltagelse i undervisningen? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 30% 19% 18% % 30% 20% 17% % 28% 18% 20% % 22% 16% 17% % 31% 19% 17% % 35% 21% 14% % 30% 27% 24% % 30% 14% 24% % 29% 18% 19% % 30% 20% 17% % 29% 22% 18% % 31% 17% 18% % 31% 22% 21% % 30% 17% 17% 22. Er det sket på et, at du selv har kontaktet kontaktlæreren for at få en samtale? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 30% 26% 39% 667 5% 28% 25% 41% 342 6% 33% 27% 33% 195 6% 29% 26% 39% 379 4% 24% 32% 39% 176 6% 31% 21% 41% 147 7% 38% 20% 35% 112 6% 36% 22% 36% 458 5% 28% 26% 41% 539 6% 31% 26% 36% 494 5% 28% 27% 39% 505 6% 31% 26% 38% 252 7% 34% 23% 36% 681 5% 28% 27% 40%
28 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du haft din kontaktlærer som lærer i et fag (eller modul)? Antal svar % 12% % 10% % 16% % 12% % 12% % 13% % 8% % 15% % 8% % 16% % 11% % 14% % 9% % 13% 24. Hvor tilfreds er/var du med kontakten til din kontaktlærer på et? Meget tilfreds Tilfreds Utilfreds Meget utilfreds Antal svar % 45% 10% 7% 3% % 47% 10% 8% 3% % 42% 10% 4% 2% % 47% 11% 8% 2% % 48% 9% 6% 2% % 45% 9% 10% 4% % 43% 12% 5% 3% % 33% 9% 5% 2% % 44% 10% 6% 2% % 46% 10% 7% 3% % 45% 10% 7% 3% % 45% 10% 6% 3% % 39% 10% 8% 3% % 47% 9% 6% 2%
29 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor meget betyder det for dig at have en kontaktlærer? Det betyder meget Det betyder lidt Det betyder ingenting Antal svar % 35% 9% 2% % 41% 10% 3% % 25% 7% 2% % 34% 12% 3% % 41% 5% 3% % 34% 11% 4% % 30% 8% 1% % 27% 15% 0% % 33% 10% 2% % 37% 8% 3% % 36% 9% 3% % 35% 9% 2% % 33% 9% 1% % 36% 9% 3% 26. Har du en uddannelsesbog? Har ikke hørt om uddannelsesbog (eller uddannelsesmap pe) Antal svar % 10% 6% 5% % 11% 6% 4% % 9% 5% 6% % 10% 5% 4% % 8% 4% 5% % 14% 6% 6% % 10% 11% 4% % 13% 5% 5% % 9% 6% 3% % 11% 5% 6% % 9% 6% 4% % 11% 5% 5% % 10% 7% 3% % 10% 5% 5%
30 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den i forbindelse med starten på teknisk skole? Antal svar % 33% % 34% % 32% % 31% % 32% % 31% % 29% 95 49% 51% % 34% % 32% % 31% % 35% % 34% % 32% 26.B. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den som redskab til at finde information om din uddannelse/skole? Antal svar % 57% % 58% % 56% % 52% % 55% % 63% % 60% 95 40% 60% % 58% % 57% % 61% % 53% % 62% % 54%
31 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den i forbindelse med søgning af praktikplads? Antal svar % 87% % 88% % 85% % 85% % 84% % 88% 114 6% 94% 95 8% 92% % 89% % 86% % 89% % 86% 205 8% 92% % 86% 26.D. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den som redskab til at holde styr på papirer om uddannelsen? Antal svar % 37% % 38% % 35% % 38% % 36% % 35% % 36% 94 55% 45% % 36% % 38% % 37% % 37% % 40% % 35%
32 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du en uddannelsesplan? Antal svar % 17% 12% % 16% 11% % 18% 13% % 8% 13% % 14% 11% % 19% 7% % 25% 18% % 27% 9% % 17% 10% % 16% 13% % 17% 12% % 16% 12% % 22% 11% % 14% 12% 28.A. Hvor ofte taler du med familien om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 32% 19% 19% % 34% 22% 19% % 29% 13% 17% % 28% 21% 17% % 34% 19% 15% % 31% 18% 23% 87 29% 31% 18% 22% 80 29% 34% 16% 21% % 30% 19% 18% % 34% 19% 19% % 34% 20% 19% % 31% 19% 18% % 31% 18% 19% % 33% 20% 18%
33 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Hvor ofte taler du med kammeraterne om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 33% 24% 29% % 34% 24% 31% % 32% 22% 26% % 38% 21% 28% % 31% 27% 30% % 30% 23% 28% 87 17% 32% 22% 29% 80 15% 39% 18% 29% % 35% 23% 30% % 31% 25% 29% % 33% 23% 31% % 34% 25% 27% % 36% 25% 26% % 33% 24% 30% 28.C. Hvor ofte taler du med uddannelses- og en om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar 759 6% 27% 33% 35% 515 4% 26% 36% 34% 244 9% 29% 26% 36% 156 7% 28% 32% 33% 300 5% 29% 34% 32% 137 5% 28% 32% 34% 86 9% 22% 31% 37% 80 4% 21% 31% 44% 350 5% 23% 33% 39% 400 6% 30% 33% 31% 362 7% 28% 33% 33% 389 5% 27% 33% 35% 178 6% 24% 30% 39% 524 5% 28% 34% 33%
34 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Hvor ofte taler du med kontaktlæreren om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 39% 24% 21% % 39% 24% 22% % 40% 23% 17% % 35% 25% 21% % 38% 26% 19% % 49% 18% 18% 86 20% 33% 23% 24% 80 9% 45% 23% 24% % 38% 25% 23% % 41% 23% 18% % 38% 26% 18% % 41% 22% 22% % 46% 21% 21% % 38% 24% 20% 28.E. Hvor ofte taler du med andre lærere om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar 761 2% 12% 32% 53% 514 2% 12% 32% 54% 247 3% 12% 33% 52% 156 3% 8% 35% 53% 301 2% 15% 30% 52% 137 2% 9% 36% 53% 87 3% 15% 28% 54% 80 1% 13% 33% 54% 350 2% 11% 32% 55% 402 3% 13% 32% 52% 364 2% 12% 35% 51% 389 3% 13% 30% 55% 179 3% 13% 32% 52% 525 2% 12% 33% 53%
35 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable F. Hvor ofte taler du med helt andre personer om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar 761 3% 3% 3% 91% 514 2% 3% 4% 91% 247 5% 2% 2% 90% 155 3% 2% 3% 93% 302 3% 3% 5% 90% 137 2% 2% 2% 93% 87 6% 3% 2% 89% 80 3% 8% 4% 86% 351 3% 3% 3% 90% 401 2% 3% 4% 91% 364 2% 3% 4% 91% 389 4% 3% 3% 90% 179 4% 6% 3% 88% 525 3% 2% 4% 91% 29. Synes du, at det er klart, hvad der er formålet med uddannelsesplanen? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 48% 13% 6% 4% % 46% 14% 7% 5% % 52% 11% 5% 2% % 46% 13% 10% 4% % 52% 13% 6% 5% % 44% 15% 9% 4% 87 36% 48% 11% 1% 3% 78 41% 44% 10% 4% 1% % 49% 12% 6% 3% % 48% 14% 7% 4% % 47% 16% 7% 2% % 49% 10% 6% 6% % 39% 15% 5% 3% % 50% 13% 7% 4%
36 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen sørger for, at der bliver taget hensyn til dine ønsker? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 51% 10% 7% 9% % 51% 11% 7% 10% % 50% 9% 5% 7% % 52% 11% 8% 7% % 53% 8% 5% 10% % 52% 13% 10% 9% 86 29% 49% 9% 5% 8% 76 26% 41% 12% 9% 12% % 51% 10% 8% 9% % 50% 10% 5% 9% % 51% 9% 8% 11% % 51% 11% 6% 7% % 45% 11% 8% 12% % 53% 10% 6% 8% 30.B. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen gør dig bedre til at vælge uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 41% 17% 17% 9% % 40% 17% 18% 9% % 45% 15% 15% 8% % 39% 17% 18% 6% % 44% 17% 16% 9% % 36% 18% 19% 10% 84 10% 56% 11% 13% 11% 71 18% 27% 18% 24% 13% % 40% 15% 20% 10% % 42% 18% 15% 8% % 42% 19% 19% 8% % 41% 14% 16% 9% % 38% 16% 19% 13% % 43% 17% 16% 8%
37 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen styrker din lyst til at gennemføre din uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 32% 18% 18% 7% % 31% 17% 21% 9% % 35% 19% 13% 5% % 33% 17% 23% 6% % 33% 18% 17% 7% % 28% 16% 23% 9% 81 30% 36% 16% 12% 6% 72 26% 29% 22% 13% 10% % 34% 16% 19% 7% % 30% 19% 18% 8% % 31% 22% 21% 6% % 33% 14% 16% 8% % 33% 16% 17% 9% % 32% 18% 19% 6% 30.D. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen får dig til at tænke over, hvad du vil med din uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 37% 14% 12% 5% % 35% 16% 14% 6% % 40% 8% 9% 3% % 33% 15% 15% 4% % 41% 11% 10% 4% % 31% 20% 11% 7% 86 34% 41% 13% 9% 3% 74 28% 32% 11% 19% 9% % 37% 13% 14% 5% % 37% 14% 11% 5% % 38% 15% 13% 5% % 36% 13% 11% 5% % 39% 9% 14% 8% % 36% 15% 11% 4%
38 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen gør dig opmærksom på, hvad du er god til, og hvad du skal være bedre til? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 35% 16% 10% 5% % 35% 17% 12% 5% % 37% 16% 7% 4% % 32% 19% 12% 4% % 38% 17% 9% 5% % 33% 13% 13% 5% 84 38% 32% 20% 6% 4% 73 29% 42% 12% 12% 4% % 38% 17% 8% 4% % 33% 16% 12% 5% % 40% 18% 11% 4% % 31% 15% 9% 5% % 34% 17% 11% 6% % 36% 16% 9% 4% 30.F. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen giver information om dine valgmuligheder på uddannelsen? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 44% 18% 11% 6% % 46% 18% 11% 7% % 40% 18% 10% 6% % 43% 18% 12% 5% % 45% 19% 8% 6% % 45% 17% 13% 6% 83 11% 55% 23% 4% 7% 71 21% 31% 14% 24% 10% % 43% 19% 11% 7% % 46% 18% 10% 6% % 45% 22% 11% 7% % 45% 15% 11% 6% % 45% 19% 14% 9% % 45% 17% 10% 6%
39 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable G. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen får dig til at forstå, hvad du skal have ud af de forskellige fag/moduler? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 40% 18% 13% 6% % 39% 18% 14% 7% % 42% 17% 11% 6% % 37% 17% 17% 5% % 42% 18% 11% 6% % 37% 17% 14% 9% 84 23% 43% 23% 6% 6% 73 21% 37% 15% 19% 8% % 38% 21% 14% 7% % 41% 16% 12% 6% % 39% 19% 16% 7% % 40% 16% 11% 6% % 34% 18% 14% 10% % 42% 18% 12% 6% 30.H. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen er tidskrævende? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 32% 25% 20% 8% % 29% 26% 20% 8% % 36% 24% 20% 9% % 31% 27% 17% 9% % 35% 24% 19% 8% % 33% 26% 19% 8% 83 18% 24% 28% 24% 6% 70 10% 23% 27% 27% 13% % 29% 27% 22% 8% % 34% 24% 19% 9% % 29% 27% 23% 8% % 34% 23% 17% 9% % 23% 32% 25% 9% % 36% 23% 18% 8%
40 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Bruger du Elevplan i forbindelse med din uddannelsesplan? Jeg har hørt om Elevplan, men bruger det ikke Jeg har ikke hørt om Elevplan Antal svar % 27% 38% % 30% 34% % 20% 46% % 28% 35% % 28% 33% % 28% 41% 86 33% 24% 43% 78 26% 23% 51% % 28% 40% % 25% 37% % 24% 40% % 29% 36% % 27% 40% % 26% 37% 31.A. Hvis ja, bruger du Elevplan til at planlægge dit uddannelsesforløb Antal svar % 27% % 30% 71 80% 20% 54 69% 31% % 23% 40 70% 30% 26 73% 27% 18 72% 28% % 22% % 31% % 26% % 29% 57 75% 25% % 29%
41 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Hvis ja, bruger du Elevplan til at få overblik over fag (eller moduler) Antal svar % 22% % 22% 75 77% 23% 55 84% 16% % 25% 41 66% 34% 28 93% 7% 17 82% 18% % 26% % 20% % 21% % 24% 56 79% 21% % 21% 31.C. Hvis ja, bruger du Elevplan til at holde styr på hvor langt du er i dit forløb Antal svar % 20% % 21% 76 83% 17% 55 82% 18% % 21% 39 90% 10% 27 63% 37% 19 84% 16% % 21% % 19% % 24% % 16% 56 73% 27% % 18%
42 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Synes du, alt i alt, at uddannelsesplanen har været en støtte for dig? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 46% 19% 17% 6% % 45% 21% 17% 5% % 47% 14% 16% 7% % 42% 24% 15% 8% % 50% 18% 15% 4% % 44% 19% 24% 3% 85 16% 42% 14% 18% 9% 76 21% 39% 18% 13% 8% % 44% 20% 17% 7% % 46% 18% 17% 5% % 45% 21% 18% 6% % 46% 17% 16% 5% % 42% 18% 20% 7% % 47% 19% 16% 5% 33. Hvor tilfreds har du, alt i alt, været med at gå på et? Meget tilfreds Tilfreds Utilfreds Meget utilfreds Antal svar % 50% 11% 6% 1% % 52% 11% 8% 1% % 46% 9% 4% 2% % 51% 10% 3% 2% % 52% 12% 5% 1% % 45% 11% 13% 1% % 52% 10% 7% 3% % 45% 8% 8% 2% % 52% 9% 6% 1% % 49% 12% 6% 2% % 56% 12% 6% 1% % 45% 10% 7% 2% % 52% 10% 10% 0% % 50% 11% 4% 2%
43 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 37 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 7.A. Hvor mange elever var du kontaktlærer for pr. 1/ på et? 0 elever 1-4 elever 5-9 elever elever elever 20 elever eller derover Antal svar % 2% 13% 36% 20% 15% % 2% 13% 34% 21% 15% 85 15% 1% 12% 39% 19% 14% 57 9% 0% 16% 32% 26% 18% 67 15% 0% 13% 25% 25% 21% 42 12% 5% 14% 45% 14% 10% 40 13% 5% 13% 43% 10% 18% 40 30% 0% 5% 40% 20% 5% 40 13% 3% 5% 38% 20% 23% 29 10% 7% 21% 41% 10% 10% % 1% 13% 35% 22% 14% % 2% 16% 34% 18% 10% 82 5% 1% 6% 38% 26% 24% % 2% 13% 36% 20% 15% 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 11 9% 0% 0% 45% 18% 27% % 2% 13% 35% 20% 14% 7.B. Hvor mange elever var du kontaktlærer for pr. 1/ på hovedforløbet? Antal svar % 21% % 23% 85 84% 16% 57 91% 9% 67 76% 24% 42 79% 21% 40 73% 28% 40 75% 25% 40 98% 3% 29 76% 24% % 23% % 30% 82 99% 1% % 21% 0 0% 0% 11 82% 18% % 21%
44 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvilke elever er du oftest kontaktlærer for? Elever som jeg underviser (eller har undervist) Elever som jeg ikke underviser (og ikke har undervist) Det skifter Antal svar % 3% 34% % 3% 31% 85 58% 2% 40% 57 60% 4% 37% 68 63% 3% 34% 42 67% 2% 31% 40 65% 0% 35% 40 60% 5% 35% 40 78% 3% 20% 29 52% 3% 45% % 3% 37% % 2% 34% 82 61% 4% 35% % 3% 34% 0 0% 0% 0% 11 36% 9% 55% % 3% 33% 9. Hvordan foretager du samtalerne med eleverne på et? Primært med eleverne enkeltvis Primært gruppevis Enkeltvis og gruppevis på skift Antal svar % 2% 58% % 3% 57% 83 41% 0% 59% 57 46% 2% 53% 67 34% 3% 63% 40 48% 0% 53% 40 45% 3% 53% 38 32% 0% 68% 40 45% 3% 53% 27 37% 4% 59% % 1% 60% % 2% 62% 82 49% 1% 50% % 2% 58% 0 0% 0% 0% 11 27% 0% 73% % 2% 57%
45 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor ofte planlægger du normalt, at du skal mødes med en kontaktelev på et? Hver 2. uge eller oftere Hver 3. uge Hver 4. uge Hver 5. uge Hver 6. uge Hver 7. uge Hver 8. uge eller sjældnere Antal svar % 14% 13% 12% 3% 0% 3% % 14% 14% 15% 1% 0% 3% 82 59% 12% 12% 7% 5% 1% 4% 57 58% 12% 12% 9% 7% 0% 2% 64 59% 11% 14% 14% 0% 2% 0% 38 47% 16% 16% 11% 3% 0% 8% 39 49% 13% 18% 15% 3% 0% 3% 37 59% 19% 5% 14% 0% 0% 3% 40 53% 20% 10% 10% 3% 0% 5% 27 52% 7% 30% 7% 4% 0% 0% % 13% 11% 14% 2% 1% 3% % 12% 14% 13% 3% 1% 3% 81 56% 16% 12% 10% 2% 0% 4% % 14% 13% 12% 3% 0% 3% 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 11 64% 18% 9% 9% 0% 0% 0% % 13% 13% 12% 3% 0% 3% 12. Når dine kontaktelever fra et fortsætter på hovedforløbet, har de da fortsat dig som kontaktlærer? Næsten altid Ofte Sjældent Aldrig Antal svar 241 6% 10% 15% 56% 12% 160 6% 9% 16% 56% 14% 81 7% 12% 15% 57% 9% 56 2% 4% 14% 63% 18% 67 10% 12% 12% 54% 12% 39 8% 15% 28% 44% 5% 39 5% 13% 21% 54% 8% 39 5% 10% 5% 67% 13% 40 0% 0% 10% 80% 10% 27 4% 15% 15% 48% 19% 172 8% 12% 17% 52% 12% 159 9% 15% 20% 42% 14% 80 0% 1% 6% 84% 9% 241 6% 10% 15% 56% 12% 0 0% 0% 0% 0% 0% 11 9% 9% 9% 55% 18% 230 6% 10% 16% 56% 12%
46 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du brugt Undervisningsministeriets vejledninger og publikationer i arbejdet med uddannelsesplanerne? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 47% 26% 11% 6% 162 9% 48% 28% 10% 5% 85 16% 45% 20% 12% 7% 57 11% 58% 18% 7% 7% 67 13% 45% 22% 15% 4% 42 7% 40% 31% 17% 5% 40 15% 48% 30% 5% 3% 40 10% 40% 33% 8% 10% 40 13% 43% 25% 15% 5% 29 17% 48% 31% 3% 0% % 47% 25% 11% 7% 162 9% 49% 26% 11% 6% 82 17% 44% 23% 10% 6% % 47% 26% 11% 6% 0 0% 0% 0% 0% 0% 11 18% 45% 27% 0% 9% % 47% 25% 11% 6% 15. Føler du dig tilstrækkelig rustet til at varetage funktionen som kontaktlærer? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 63% 13% 4% % 62% 14% 5% % 64% 11% 2% 64 8% 66% 23% 3% 73 19% 66% 12% 3% 52 19% 65% 8% 8% 52 29% 62% 8% 2% 55 29% 55% 11% 5% 55 25% 55% 16% 4% 39 15% 67% 15% 3% % 65% 12% 5% % 64% 14% 3% 99 24% 60% 9% 7% % 67% 13% 3% 49 35% 41% 12% 12% 29 62% 31% 7% 0% % 66% 13% 5%
47 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Er der en klar arbejdsdeling mellem kontaktlærere og uddannelses- og e i forhold til eleverne? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 56% 14% 3% 5% % 56% 16% 4% 6% % 57% 12% 2% 2% 64 23% 53% 14% 3% 6% 73 27% 53% 10% 5% 4% 54 19% 54% 20% 4% 4% 52 12% 77% 8% 0% 4% 55 22% 47% 22% 2% 7% 58 21% 66% 9% 0% 5% 38 18% 55% 13% 0% 13% % 53% 16% 5% 3% % 58% 16% 2% 5% % 52% 12% 5% 4% % 57% 16% 4% 3% 53 26% 51% 8% 0% 15% 31 26% 65% 10% 0% 0% % 55% 15% 3% 6% 17. Er det blevet anderledes at være lærer, efter at kontaktlærerfunktionen blev indført? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 38% 12% 4% 13% % 37% 15% 4% 14% % 42% 7% 5% 13% 64 20% 25% 2% 2% 52% 73 40% 42% 11% 4% 3% 54 26% 52% 11% 7% 4% 53 36% 34% 23% 4% 4% 55 38% 40% 16% 4% 2% 58 33% 38% 5% 3% 21% 39 28% 31% 15% 10% 15% % 40% 13% 3% 11% % 42% 14% 5% 7% % 33% 7% 3% 25% % 38% 10% 3% 13% 53 15% 40% 21% 8% 17% 31 29% 32% 26% 6% 6% % 39% 10% 4% 14%
48 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at give "stærke" elever større udfordringer? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 42% 26% 13% 4% % 43% 27% 13% 5% % 41% 25% 12% 3% 64 14% 42% 28% 13% 3% 73 19% 38% 23% 15% 4% 54 13% 46% 19% 13% 9% 51 14% 43% 33% 8% 2% 54 11% 41% 28% 15% 6% 58 7% 33% 40% 16% 5% 38 26% 42% 21% 5% 5% % 44% 23% 13% 5% % 44% 25% 15% 5% % 40% 29% 10% 4% % 43% 28% 11% 2% 52 12% 37% 15% 21% 15% 31 23% 42% 13% 16% 6% % 42% 27% 12% 5% 18.B. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at hjælpe uafklarede elever? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 36% 4% 2% 3% % 39% 4% 2% 3% % 29% 5% 1% 3% 64 61% 33% 5% 0% 2% 73 58% 33% 4% 0% 5% 54 65% 26% 4% 2% 4% 51 45% 49% 4% 2% 0% 54 44% 41% 6% 6% 4% 58 59% 33% 2% 3% 3% 38 63% 32% 3% 0% 3% % 38% 6% 2% 3% % 36% 5% 3% 3% % 36% 3% 0% 2% % 36% 4% 1% 1% 52 44% 33% 8% 4% 12% 31 55% 39% 3% 3% 0% % 35% 5% 2% 3%
49 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at fastholde eleverne på uddannelsen? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 47% 13% 6% 2% % 45% 14% 7% 3% % 50% 10% 3% 2% 64 38% 41% 16% 5% 2% 73 34% 45% 10% 7% 4% 54 24% 54% 13% 6% 4% 51 33% 49% 16% 2% 0% 54 28% 48% 11% 9% 4% 58 36% 47% 10% 3% 3% 38 37% 45% 11% 5% 3% % 47% 14% 7% 3% % 48% 13% 5% 3% % 47% 11% 7% 2% % 49% 12% 6% 1% 52 29% 38% 17% 6% 10% 31 45% 39% 10% 6% 0% % 48% 13% 6% 3% 18.D. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at støtte "svage" elever, f.eks. i opbygningen af deres selvtillid? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 34% 11% 5% 3% % 37% 11% 6% 4% % 30% 10% 3% 2% 64 61% 22% 13% 2% 3% 73 44% 38% 10% 4% 4% 54 41% 37% 11% 7% 4% 51 45% 43% 8% 2% 2% 54 39% 33% 13% 11% 4% 58 48% 36% 10% 2% 3% 38 47% 34% 16% 0% 3% % 34% 10% 7% 4% % 34% 9% 6% 3% % 37% 14% 2% 3% % 35% 9% 5% 2% 52 33% 31% 19% 6% 12% 31 48% 39% 10% 0% 3% % 34% 11% 6% 3%
50 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at skabe tryghed og sammenhæng i uddannelsesforløbet? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 40% 13% 6% 3% % 43% 16% 5% 3% % 33% 7% 8% 3% 64 47% 31% 16% 5% 2% 73 36% 38% 15% 7% 4% 54 41% 31% 13% 9% 6% 51 43% 45% 6% 4% 2% 54 24% 54% 15% 4% 4% 58 40% 40% 12% 3% 5% 38 42% 42% 13% 0% 3% % 38% 14% 8% 3% % 42% 12% 7% 3% % 36% 14% 3% 3% % 40% 15% 5% 1% 52 35% 37% 6% 10% 13% 31 52% 32% 6% 3% 6% % 40% 14% 6% 3% 19.A. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, hvordan kontaktlærerordningen kan anvendes? Antal svar % 53% 15% % 55% 14% % 49% 17% 64 25% 56% 19% 73 26% 63% 11% 54 37% 46% 17% 52 31% 58% 12% 55 42% 40% 18% 58 28% 50% 22% 38 42% 50% 8% % 55% 15% % 56% 14% % 50% 15% % 56% 13% 53 34% 40% 26% 31 55% 39% 6% % 55% 16%
51 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, hvad der er formålet med uddannelsesplan og uddannelsesbog? Antal svar % 57% 14% % 58% 14% % 56% 14% 64 30% 55% 16% 73 23% 67% 10% 54 24% 61% 15% 52 31% 60% 10% 55 36% 44% 20% 58 34% 50% 16% 38 42% 50% 8% % 61% 15% % 61% 13% % 53% 12% % 61% 12% 53 40% 40% 21% 31 52% 42% 6% % 59% 15% 19.C. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, mulighederne for merit? Antal svar % 41% 13% % 42% 12% % 40% 15% 64 41% 45% 14% 73 51% 41% 8% 53 40% 43% 17% 52 46% 44% 10% 55 51% 31% 18% 58 47% 38% 16% 37 54% 32% 14% % 44% 13% % 45% 13% % 35% 12% % 42% 12% 52 46% 35% 19% 30 70% 27% 3% % 43% 14%
52 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, mulighederne for påbygning? Antal svar % 55% 22% % 55% 22% % 55% 22% 64 14% 56% 30% 73 32% 53% 15% 54 19% 54% 28% 52 19% 63% 17% 55 29% 51% 20% 58 19% 60% 21% 38 39% 39% 21% % 56% 23% % 57% 23% % 52% 19% % 57% 20% 53 23% 47% 30% 31 26% 65% 10% % 54% 23% 19.E. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, mulighederne for delkompetenceforløb? Antal svar % 61% 27% % 62% 25% 102 9% 60% 31% 64 6% 61% 33% 72 17% 64% 19% 54 6% 61% 33% 52 13% 63% 23% 55 16% 58% 25% 58 14% 60% 26% 38 18% 55% 26% % 63% 28% % 61% 26% % 64% 26% % 66% 23% 53 13% 42% 45% 30 17% 67% 17% % 61% 28%
53 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable F. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, hvordan uddannelses- og erhvervsvejledningsfunktionen kan anvendes? Antal svar % 36% 18% % 38% 19% % 32% 17% 64 36% 47% 17% 73 41% 38% 21% 53 40% 40% 21% 52 56% 35% 10% 55 58% 20% 22% 58 47% 34% 19% 38 45% 32% 24% % 37% 17% % 35% 22% % 40% 9% % 38% 16% 53 47% 26% 26% 31 65% 29% 6% % 37% 19% 20. Er eleverne afklarede med hensyn til deres uddannelsesvalg, når de begynder på et? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 64% 17% 3% 2% % 63% 17% 4% 2% % 67% 18% 2% 1% 64 9% 64% 19% 6% 2% 71 17% 61% 20% 3% 0% 54 11% 72% 11% 2% 4% 52 17% 67% 13% 2% 0% 54 11% 59% 22% 4% 4% 58 14% 74% 9% 2% 2% 38 11% 66% 18% 3% 3% % 62% 19% 4% 2% % 64% 17% 3% 2% 99 10% 67% 18% 4% 1% % 65% 17% 3% 1% 54 11% 61% 17% 6% 6% 31 6% 77% 16% 0% 0% % 63% 17% 4% 2%
54 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Oplever du, at elevernes forventninger til uddannelsesplanen bliver indfriet? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 294 6% 54% 18% 3% 18% 194 6% 58% 17% 4% 15% 100 7% 47% 21% 2% 23% 62 6% 45% 23% 3% 23% 72 8% 47% 24% 4% 17% 54 4% 57% 17% 4% 19% 52 6% 65% 15% 2% 12% 54 4% 61% 11% 4% 20% 58 5% 59% 12% 0% 24% 38 5% 55% 18% 0% 21% 196 6% 54% 20% 5% 16% 192 7% 54% 20% 2% 17% 100 4% 53% 16% 6% 21% 243 7% 54% 20% 3% 16% 52 0% 56% 10% 6% 29% 31 3% 52% 16% 6% 23% 264 6% 55% 19% 3% 17% 22. Har eleverne på et gavn af arbejdet med uddannelsesplanerne? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 296 9% 40% 29% 8% 13% % 37% 29% 9% 14% 101 8% 46% 30% 7% 10% 64 9% 31% 36% 6% 17% 73 11% 41% 25% 12% 11% 54 7% 44% 24% 9% 15% 52 15% 38% 35% 4% 8% 53 4% 47% 28% 8% 13% 58 16% 41% 24% 9% 10% 38 5% 45% 29% 5% 16% 198 8% 40% 31% 9% 13% 193 9% 39% 32% 8% 12% % 43% 25% 9% 13% 245 9% 40% 32% 8% 11% 52 12% 40% 15% 10% 23% 31 13% 48% 19% 10% 10% 266 9% 39% 30% 8% 13%
55 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Har uddannelsesplanen for eleven ved starten på et? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 40% 21% 8% 7% % 36% 25% 9% 6% % 48% 13% 6% 9% 63 25% 38% 17% 10% 10% 72 26% 39% 15% 10% 10% 54 31% 35% 20% 7% 6% 52 23% 44% 25% 4% 4% 53 17% 42% 28% 8% 6% 58 21% 45% 19% 9% 7% 37 35% 30% 24% 8% 3% % 40% 20% 8% 8% % 40% 22% 9% 7% % 39% 19% 6% 6% % 40% 21% 7% 5% 52 17% 38% 17% 10% 17% 31 39% 32% 16% 13% 0% % 41% 21% 7% 8% 23.B. Har uddannelsesplanen for eleven undervejs på et? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 41% 26% 11% 9% % 44% 24% 11% 8% % 34% 28% 10% 9% 63 21% 29% 29% 14% 8% 71 14% 39% 24% 11% 11% 54 15% 39% 28% 11% 7% 52 17% 50% 19% 6% 8% 53 6% 49% 28% 9% 8% 58 17% 36% 24% 16% 7% 37 14% 49% 24% 11% 3% % 40% 26% 9% 10% % 41% 25% 13% 9% 99 20% 40% 26% 7% 6% % 40% 28% 10% 6% 52 13% 40% 13% 13% 19% 31 16% 45% 23% 16% 0% % 40% 26% 10% 10%
56 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Har uddannelsesplanen for eleven ved søgning af praktikplads? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 27% 28% 16% 12% % 27% 29% 17% 11% % 28% 26% 15% 14% 62 21% 21% 29% 18% 11% 71 17% 30% 30% 11% 13% 54 17% 22% 31% 20% 9% 52 19% 35% 25% 12% 10% 54 11% 28% 24% 22% 15% 58 12% 31% 21% 22% 14% 37 24% 38% 19% 11% 8% % 23% 32% 16% 12% % 28% 28% 17% 12% 99 19% 26% 28% 15% 11% % 27% 30% 15% 9% 52 10% 25% 17% 21% 27% 31 19% 32% 19% 23% 6% % 26% 29% 16% 13% 24. Har arbejdet med uddannelsesplaner for at begrænse frafaldet blandt eleverne? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Antal svar 296 6% 23% 32% 21% 18% 195 7% 24% 29% 22% 17% 101 3% 22% 37% 20% 19% 64 8% 20% 30% 23% 19% 73 7% 22% 30% 23% 18% 54 6% 28% 30% 20% 17% 52 6% 33% 35% 12% 15% 53 2% 17% 34% 26% 21% 58 10% 21% 31% 22% 16% 38 3% 26% 37% 13% 21% 198 5% 23% 31% 23% 18% 193 6% 23% 32% 22% 17% 100 5% 25% 32% 20% 18% 245 6% 24% 34% 21% 16% 52 4% 23% 21% 23% 29% 31 6% 26% 35% 19% 13% 266 6% 23% 31% 21% 18%
57 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Bruger du Elevplan? Antal svar % 51% % 53% % 48% 63 54% 46% 73 55% 45% 54 46% 54% 53 36% 64% 54 50% 50% 57 44% 56% 38 45% 55% % 49% % 55% 99 57% 43% % 49% 52 38% 62% 31 45% 55% % 51% 25.B. Hvis ja, er systemet velegnet til formålet? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Antal svar % 42% 23% 6% 14% % 34% 26% 8% 16% 58 17% 57% 16% 2% 9% 41 15% 56% 12% 2% 15% 47 11% 28% 43% 11% 9% 28 29% 46% 11% 4% 11% 28 14% 36% 21% 4% 25% 33 15% 45% 18% 9% 12% 28 7% 57% 25% 0% 11% 21 10% 62% 10% 5% 14% % 36% 24% 7% 14% % 41% 24% 4% 17% 62 21% 44% 19% 10% 6% % 43% 23% 7% 13% 27 19% 37% 22% 4% 19% 17 24% 41% 29% 0% 6% % 42% 22% 7% 14%
58 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Hvilken tillægger du formålet at tage hensyn til den enkelte elevs forskellige forudsætninger og ønsker? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 52% 8% 2% 6% % 52% 10% 3% 7% % 50% 5% 2% 4% 64 39% 45% 9% 3% 3% 72 35% 49% 10% 1% 6% 54 33% 50% 7% 0% 9% 53 26% 57% 8% 0% 9% 52 23% 60% 6% 8% 4% 58 33% 53% 3% 3% 7% 37 27% 57% 5% 3% 8% % 51% 10% 2% 6% % 54% 8% 2% 7% 99 38% 46% 8% 3% 4% % 52% 9% 3% 4% 52 29% 50% 4% 0% 17% 30 33% 57% 7% 3% 0% % 51% 8% 2% 7% 26.B. Hvilken tillægger du formålet at styrke elevernes evne til at vælge uddannelse og specialer? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 52% 14% 4% 6% % 50% 18% 4% 7% % 54% 7% 3% 4% 64 31% 47% 14% 5% 3% 71 24% 49% 17% 4% 6% 54 24% 46% 19% 2% 9% 52 21% 60% 10% 0% 10% 53 19% 58% 11% 8% 4% 58 36% 47% 7% 3% 7% 37 27% 51% 11% 3% 8% % 54% 17% 4% 6% % 53% 14% 3% 7% 98 28% 49% 14% 5% 4% % 51% 17% 5% 4% 52 31% 52% 0% 0% 17% 30 40% 53% 3% 3% 0% % 51% 15% 4% 7%
59 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Hvilken tillægger du formålet at kvalificere elevens løbende valg af fag og moduler? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 53% 14% 4% 8% % 51% 15% 5% 10% % 55% 12% 1% 4% 64 31% 39% 19% 6% 5% 72 18% 60% 10% 3% 10% 54 19% 48% 20% 2% 11% 53 15% 62% 11% 0% 11% 53 25% 55% 9% 8% 4% 58 24% 47% 19% 3% 7% 37 27% 43% 8% 5% 16% % 56% 14% 4% 7% % 56% 12% 3% 8% 99 25% 46% 17% 5% 6% % 54% 15% 4% 6% 52 27% 46% 10% 0% 17% 30 33% 47% 17% 3% 0% % 53% 13% 4% 9% 26.D. Hvilken tillægger du formålet at hjælpe eleven til at lære at lære? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 44% 16% 4% 7% % 45% 18% 4% 8% % 41% 13% 4% 6% 64 34% 47% 13% 3% 3% 71 31% 41% 15% 3% 10% 54 19% 43% 24% 4% 11% 52 33% 44% 13% 0% 10% 53 25% 43% 17% 11% 4% 58 36% 40% 14% 3% 7% 37 32% 43% 8% 8% 8% % 44% 19% 4% 8% % 46% 16% 3% 8% 98 31% 40% 17% 6% 6% % 43% 19% 5% 5% 52 31% 44% 6% 0% 19% 30 47% 50% 3% 0% 0% % 43% 18% 5% 8%
60 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Hvilken tillægger du formålet at styrke elevens motivation for at gennemføre uddannelsen? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 45% 13% 3% 8% % 47% 13% 4% 9% % 40% 12% 2% 6% 63 37% 49% 8% 2% 5% 71 34% 51% 6% 1% 8% 54 24% 43% 20% 0% 13% 52 29% 44% 17% 0% 10% 52 33% 33% 15% 15% 4% 58 40% 40% 10% 3% 7% 37 27% 54% 3% 5% 11% % 45% 16% 3% 8% % 46% 11% 3% 8% 97 31% 43% 16% 4% 5% % 44% 15% 4% 5% 50 32% 44% 2% 2% 20% 29 41% 59% 0% 0% 0% % 43% 14% 4% 9% 27.A. I hvilket omfang oplever du, at arbejdet med uddannelsesplaner faktisk bidrager til at tage hensyn til den enkelte elevs forskellige forudsætninger og ønsker? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Antal svar % 45% 24% 8% 9% % 45% 22% 9% 9% % 46% 29% 5% 8% 64 16% 41% 28% 6% 9% 72 15% 47% 19% 7% 11% 53 13% 43% 25% 11% 8% 51 10% 43% 37% 0% 10% 53 15% 53% 13% 13% 6% 57 16% 42% 26% 7% 9% 38 11% 50% 18% 5% 16% % 45% 25% 8% 8% % 48% 23% 6% 10% % 41% 28% 10% 5% % 47% 24% 7% 7% 51 12% 37% 24% 8% 20% 30 3% 53% 27% 13% 3% % 44% 24% 7% 9%
Vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser
Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt
Personlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser
Personlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser inspiration til udvikling DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Inspiration til udvikling Hæftets fire temaer fortæller om: Eleven og planen Om hvordan
Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser
Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Evaluering af personlige uddannelsesplaner
Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? Opstartskonference om beskæftigelsesreformen 3. marts 2015
www.eva.dk Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? Opstartskonference om beskæftigelsesreformen 3. marts 2015 Områdechef Jakob Rathlev, Danmarks Evalueringsinstitut Udfordringen Prognoser viser at
Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever
Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever 2011 Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse- elever 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat
Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen
Jeg er glad for at gå i skole 1% 0% 14% 52% 33% Jeg føler mig tryg i klassen 3% 0% 46% 10% 41% Jeg kan lide mine kammerater i klassen 0% 0% 9% 40% 51% Mine venner kan lide mig, som den jeg er 1% 45% 46%
Frekvens / % Kvinde 13 65% Mand 7 35% Frekvens / % Jeg er en af de bedste 4 19% Der er nogle få, der er bedre end mig 16 76%
ETU EUD Hovedforløb / Hold: admsk () / Antal besvarelser: Gennemført:.. Er du kvinde eller mand? Kvinde Mand Hvordan klarer du dig fagligt i klassen? Jeg er en af de bedste % Der er nogle få, der er bedre
2012 Elevtrivselsundersøgelsen
12 Elevtrivselsundersøgelsen Viden Djurs Svarprocent: % (436 besvarelser ud af 547 mulige) Elevtrivsel Viden Djurs Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Midtjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne
Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Hæftet bygger på EVA s evalueringsrapport
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer
Fra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut
Fra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut Indhold Kort om evalueringen Hvem er eleverne i heltidsundervisningen? Hvor mange
Lokal undervisningsplan
Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede
2012 Elevtrivselsundersøgelsen
12 Elevtrivselsundersøgelsen Selandia - CEU Svarprocent: 73% (1912 besvarelser ud af 2612 mulige) Elevtrivsel Selandia - CEU Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl.
Resultater i antal og procent
Undersøgelse: Undersøgelse af undervisningsmiljø FLE 08/09 Hold: 8. kl, 9.a, 9.b, 10.a, 10.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Rammer 2 Synes du, at følgende forhold i klassen er i orden eller ikke
Unges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København
Unges motivation og lyst til læring v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København 1 Oplægget idag Motivationskrise? Udfordringer og tendenser Hvordan kan vi forstå motivation?
Praktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads
Praktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads INDHOLD 6 4 Gode råd til dig i jagten på en praktikplads Bygge og anlæg 8 Fra jord til bord 10 Håndværk og teknik 12 Teknologi og kommunikation
Sagsnr.: 113.161.021 GVU. En vejledning til Uddannelsesbogen. Undervisningsministeriet. Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser
GVU En vejledning til Uddannelsesbogen Undervisningsministeriet Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser April 2006 1 Indledning Denne vejledning er udarbejdet med reference til Undervisningsministeriets
Sammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport
Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport 1.0 08.05.2013 Sammenhæng mellem skole og praktik Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz
Sign of safety SOS. Pædagogisk dag 26. marts 2013
Sign of safety SOS Pædagogisk dag 26. marts 2013 Hvad er Signs of safety? Bekymringer Undtagelse Se ske mål Der er en metode der skal læres, derfor skal I arbejde i mindre grupper Det er målet med i dag
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
85 svar. Tilhørsforhold (85 svar) Trivsel. Er du glad for at gå på Gylling Efterskole? (12 svar) Har du nære venner på efterskolen?
85 svar Accepterer svar Tilhørsforhold (85 svar) 69,4% Er du nuværende elev på Gylling Efterskole? Er du tidligere elev på Gylling Efterskole? Er du forældre til en nuværende eller tidligere elev på Gylling
BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011
BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad
Gennemgang af søgekøen
Gennemgang af søgekøen Af Kontor for Analyse og Administration Som en del af udmøntningen af vækstpakken 2014 blev det besluttet at igangsætte en kvalitativ gennemgang af søgekøen, hvor erhvervsskolerne
Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan. Del 2: Lokal undervisningsplan. Generelt for uddannelsen
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelsesindgang Bygge & Anlæg Uddannelsesfamilie Enkeltstående uddannelse Uddannelse Maler-uddannelsen Evt. trindeling / afstigningsmulighed Ingen
Voksenlærling - er det dig?
Voksenlærling - er det dig? A-kassen Fremtiden er faglært Indhold Voksenlærling... 3 Fakta om at blive voksenlærling... 4 Din løn... 4 Find en virksomhed... 5 Skoleuddannelsen... 5 Guide til arbejdsgiver,
Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne
Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne Når jeg har taget engelsk på en anden uddannelse, skal jeg vel ikke have engelsk igen, vel? Citatet illustrerer en ofte hørt situation
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde
Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Indhold FoU-program om betydning af tæt kobling mellem skole og praktik 3 Dialog med praktiksteder 5 Redskaber til dialog 7 Opgaver
Den effektive sælger - MBK A/S
Vil du have træning, så du bliver endnu bedre til at sælge til nye kunder? Vil du være bedre til at sælge mere til dine nuværende kunder? Vil du være bedre til at få tilfredse kunder og skabe gensalg?
Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte
Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige er eller støtte NOTAT 19. september 2013 I forbindelse med arbejdet med inklusion i Frederikssund kommunes skoler, er det besluttet at der på alle kommunens
2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012
12 Elevtrivselsundersøgelsen December 12 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Svarprocent: 91% (59 besvarelser ud af 646 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen
BILAGSRAPPORT. Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Aalborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Vester Mariendal Skole og Undervisscenter Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes
Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE
GRY BASTIANSEN BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE ARBEJDSBOG FOR UNGE BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE Akademisk Forlag og Gry Bastiansen 1 INDHOLD VELKOMMEN TIL KURSET, DER GØR DIG TIL EKSPERT PÅ
Børneundersøgelse Grafrapport August 2014
Børneundersøgelse Grafrapport August 2014 10 9 8 9 Har du børn mellem 7 og 14 år? Base: Før screening (n=2084) 7 4 8% Ja Nej 2 Må vi stille dit barn nogle spørgsmål sammen med dig? Base: Før screening
Forældreundersøgelse
Forældreundersøgelse Grafrapport August 2014 Sp.1 I hvilket land er du født? 10 9 9 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2% 2% 2% Danmark Vestligt land Østeuropæisk land Andet Forældre (n=1007) Kvinde (n=477) Mand (n=530)
Undervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Handlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelserne 2011 Institutionens navn: Den Kgl. Veterinær- og Landbohøjskole ( skovskolen) Institutionsnummer: 147431 Dato: 18/3 2011 Underskrift: (bestyrelsesformand)
Evaluering af undervisningsmiljø efterår 2012
Evaluering af undervisningsmiljø efterår 2012 Samlet set får skolen pæn karakter, men der er nogle fokuspunkter, vi ønsker at arbejde med, så flere elever vil udtrykke sig positivt ang. de pkt. Punkter
Evalueringsfaglighed på spil
Evalueringsfaglighed på spil 8. årgang Hvad ville vi?: Udforme et redskab til selvevaluering i alle fag Skabe basis for større bevidsthed hos eleverne om egen læring og arbejdsindsats med henblik på at
ELEVPLANER INFORMATION OG INSPIRATION
ELEVPLANER INFORMATION OG INSPIRATION Århus Kommune Børn og Unge ELEVPLANENS FORMÅL OG INDHOLD Skoleåret 2006/2007 er et læreår for arbejdet med elevplaner, hvor skolen skal arbejde med at finde en model
BILAGSRAPPORT. Kildemarkskolen Næstved Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Kildemarkskolen Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Din personlige uddannelsesplan
Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.
Evaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler. Tabelrapport
Evaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler Tabelrapport 1 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 2 Indhold Indledning s. 4 Indledende spørgsmål s. 5 Meritansøgningen s. 5 Resultat af
EUC Nord tilbyder dig en stærk uddannelse, hvor du bliver klædt på til bl.a. at kunne arbejde i turistbranchen.
turisme 4 årig merkantil erhvervsuddannelse EUC Nord tilbyder dig en stærk uddannelse, hvor du bliver klædt på til bl.a. at kunne arbejde i turistbranchen. Går du i folkeskole og vil du gerne starte på
Evalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar.
Evalueringsrapport Sygeplejerskeuddannelsen Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015 Med kvalitative svar. Spørgsmål til mål og indhold for faget. I hvilket omfang mener du, at du har opnået
Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse.
TEC, Hvidovre 18. januar 2012 Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse. Samarbejdsmodellen involverer TEC Hvidovre og jobcentrene i Vallensbæk/Ishøj,
Evaluering af samarbejdet mellem UU-center Kolding og ungdomsuddannelserne efterår 2014
Evaluering af samarbejdet mellem UU-center Kolding og ungdomsuddannelserne efterår 2014 Skriv gerne uddybende kommentarer til dine svar: (7 Svar) Nogle elever fra folkeskolen virker slet ikke motiverede,
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse. Tabelrapport
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Unges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde
Unges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde Mette Pless og Noemi Katznelson Center for Ungdomsforskning LLD, Danmarks Pædagogiske
Undervisningsmiljøvurdering på Glamsbjerg Efterskole i skoleåret 2010/2011. Elevbesvarelser
Undervisningsmiljøvurdering på Glamsbjerg Efterskole i skoleåret 2010/2011. Spørgsmålene er inspireret af Termometeret fra Dansk Center for Undervisningsmiljø, og der er valgt flg. områder ud: Generel
10. KLASSE GRUNDFORLØB
10. KLASSE GRUNDFORLØB 1 MED SPOT PÅ HOTEL- OG RESTAURATIONSBRANCHEN din opskrift til en spændende fremtid! VELKOMMEN TIL HOTEL- OG RESTAURANTSKOLEN En anderledes 10. klasse eller starten på en spændende
Hvor tilfreds har du været med dine praktikforløb i virksomheden? Hvor tilfreds er du med at være SKP elev? Hvor længe har du været i skolepraktik?
Dato: 25-6-13 25-6.13 25/6-13 25-6-13 25/6-13 26-6-13 26/6 213 18/6/214 18-6-214 18-6-214 18/6/214 18/6-14 18-6-214 18-6-214 25-6-13 25-6.13 25/6-13 25-6-13 25/6-13 26-6-13 26/6 213 2,5,15 2-5-215 2.5.15
Kommer du bagud med dit arbejde?
1 1 1 1 1 Kommer du bagud med dit arbejde? 1 1 1 Har du tid nok til dine arbejdsopgaver? Har du indflydelse på mængden af dit arbejde? 1 1 1 1 Har du stor indflydelse på beslutninger omkring dit arbejde?
SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEV OG SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTELEV
FÅR JEG DEN RIGTIGE LØN? KAN JEG BLIVE FYRET? HVAD GØR JEG, HVIS JEG KOMMER TIL SKADE? HVILKE FORDELE FÅR JEG SOM MEDLEM? SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEV OG SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTELEV Derfor skal
Hvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan... 2. Personlige og faglige læringsmål...
Hvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan.... 2 Personlige og faglige læringsmål.... 3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål.... 5 Reflektere....
2014 Elevtrivselsundersøgelsen
14 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Uddannelsescenter Holstebro Svarprocent: 65% (7 besvarelser ud af 931 mulige) Elevtrivsel Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
www.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters
www.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters Hvad er EVA? EVA s formål er at udforske og udvikle kvaliteten inden for ungdomsuddannelserne
Arbejdsmiljøuddannelserne. Bilag til Evalueringsrapport 2014
Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Opfølgningsplan. Gymnasiet HTX Skjern. Overgang til videregående uddannelse
Opfølgningsplan Gymnasiet HTX Skjern Overgang til videregående uddannelse 2015 Baggrund for de iværksatte indsatser: Overgang til videregående uddannelse Gymnasiet HTX Skjern har, med udgangspunkt i opgørelsen
AFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE
Folkeoplysning i forandring II 23.-24. maj 2016 Chefanalytiker Henriette Bjerrum Foto: Dorte Vester, Dalgas Skolen AFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE Baggrunden for fokus på mental sundhed
GUIDE. til ugens vigtigste møde. Mødet med dig selv som eneste deltager. www.birgittefeldborg.dk
GUIDE til ugens vigtigste møde Mødet med dig selv som eneste deltager www.birgittefeldborg.dk TA K F O R DI DU HAR VALGT AT DOWNLOADE GUIDEN TIL UGENS VIGTIGSTE MØDE MØDET MED DIG SELV SOM ENESTE DELTAGER.
Evaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Engelsk på langs DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt undervisere på videregående r. Gennemført af RAMBØLL Management fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Tech College. Rapport for Food-, Style & Wellness- og Dental College Indslusningsevaluering august 2015 (Campus 2)
Tech College Rapport for Food-, Style & Wellness- og Dental College Indslusningsevaluering august 2015 (Campus 2) 1 Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning... 3 1.1. Svarprocent... 3 1.2. Rapportens indhold
Q1 Hvilket værksted er du på?
Q Hvilket værksted er du på? Besvaret: Sprunget over: Metal Træ Kantine Kunsthåndværk Mode & design Ejendomsservice Køkken (Mou Hotel) Tjener (Mou Hotel) Ejendomsservice (Laden) Design (Laden) % % % %
Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
2015 Elevtrivselsundersøgelsen
15 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Skovskolen Svarprocent: 98% (11 besvarelser ud af 13 mulige) Elevtrivsel 1 Skovskolen Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Selvevaluering af Uddannelsesvejledningen
Selvevaluering af Uddannelsesvejledningen 1 Indholdsfortegnelse Indledning 3 Side Metode og dataindsamling 3 Præsentation af resultaterne 4 Baggrundsvariabler 4 Information om svejlederen 4 - kort sammenfatning
Arbejdsark i Du bestemmer
Arbejdsark i Du bestemmer Arbejdsark 1 Inspiration til gruppens møderegler Arbejdsark 2 Jeg er en, der... Arbejdsark 3 Protokol for gruppesamtale Arbejdsark 4 Det rosa ark: Godt og dårligt Arbejdsark 5
Fokus på kompetencemål. Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger
Fokus på kompetencemål Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger Introduktion 3 Kompetencemål i erhvervsuddannelserne 6 Vigtigt at vide om grundforløbspakker og kompetencemål 8 Vigtigt at
Øje på uddannelse. Juridisk responsum om uddannelsesgarantien
Øje på uddannelse Juridisk responsum om uddannelsesgarantien Øje på uddannelse, 2010/06 Udgivet af Landsorganisationen i Danmark Islands Brygge 32D, 2300 København S E-mail: lo@lo.dk Tlf.: 3524 6000 Web:
Stærkere kobling mellem uddannelsernes skoledel og praktiske del. 1770 Tandklinikassistent
Indsatsområde nr. 3 Uddannelses nr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Stærkere kobling mellem uddannelsernes skoledel og praktiske del 1330 Hospitalsteknisk
http://www.analyzethis.no/v3/lpdanmark/bestilling/summary.aspx
Side 1 af 5 Data er sidst opdateret 26.06.2008 02:02:22 Antal besvarelser: 98 af 98 for udvalg: Nordenskov Skole Elev - Kortlægningsundersøgelse LP-modellen Baggrundsoplysninger Dreng Pige Kryds af, om
Samlet resultat for elevtrivsel for Produktionsleder 2014 Frekvensanalyse (13 besvarelser svarende til 41 %)
Samlet resultat for elevtrivsel for Produktionsleder 2014 Frekvensanalyse (13 besvarelser svarende til 41 %) 1. Er du kvinde eller mand? Observeret minimum Observeret maksimum Gennemsnit Respondenter 2.
Produktionsskolernes muligheder i Elevplan
1 Produktionsskolernes muligheder i Elevplan Velkomstbillede Her ses velkomstbillede for den bruger der logger ind med skolens nummer som brugernavn og med den udsendte adgangskode. Denne særlige bruger
Frekvens / % Kvinde 13 93% Mand 1 7% Frekvens / % Jeg er en af de bedste 3 23% Der er nogle få, der er bedre end mig 9 69%
ETU EUD Hovedforløb / Hold: Uge / Antal besvarelser: Gennemført:.... / Udskrivningsdato:... Er du kvinde eller mand? Kvinde % Mand Hvordan klarer du dig fagligt i klassen? Jeg er en af de bedste % Der
De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse
Aftalebeskrivelse Til Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Fra EVA De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse Et grundlæggende formål med de gymnasiale
Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder
Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder 2 3 1. Hvad kommer du til at tænke på, når du ser bygningerne? 2. Er det bygninger, som du har lyst til at komme
Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt
Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse
Hvad valgte du som nr. 1, da du den 1. marts skulle vælge, hvad du skal efter det her skoleår?
Brugerundersøgelse 2015 UU-Lillebælt Er du: Dreng Pige 423 47,8% 457 51,6% Hvilken klasse går du i? 9. klasse 702 79,3% 10. klasse 183 20,7% Specialklasse 0 Hvad valgte du som nr. 1, da du den 1. marts
Bilag 1. Evaluering af det interne afklaringsforløb på AspIT-uddannelserne
Bilag 1 Evaluering af det interne afklaringsforløb på AspIT-uddannelserne Styregruppen for AspIT har bedt Danmarks Evalueringsinstitut, EVA om at gennemføre en evaluering af afklaringsforløbene til AspIT-uddannelsen.
Aalborg Katedralskole STX
Aalborg Katedralskole STX Elevtrivselsundersøgelse 2 Datarapportering ASPEKT R&D A/S Aalborg Katedralskole, STX Elevtrivselsundersøgelse 2 Undersøgelsen på Aalborg Katedralskole, STX Der har deltaget i
Samarbejdsbaseret Problemløsning en metode til inklusion af udfordrede børn i skolen
Inge Brink Nielsen, konsulent og underviser i kommunikation og konfliktløsning, advanced trainee i Problemløsning, certificeret træner i Ikke voldelig Kommunikation, gymnasielærer på deltid, herunder mentor
Diktat 1. . Og så er den med at gå tur. Vi går lange ture langs. Navn: Klasse: Dato:
Diktat 1 Hjemme hos mig har vi fået en u e va. Min søster og jeg jæ e med at passe den. Den er stærk som en lille b ø. Og så har den helt hvide n r. D er skarpe som et s æ. Når den er sulten, ab den med
Undersøgelse af uddannelses-, arbejds- og lønforhold for landbrugsskoleelever marts 2004
Undersøgelse af uddannelses-, arbejds- og lønforhold for landbrugsskoleelever marts 2004 LandboUngdom besluttede at foretage en undersøgelse af alle landbrugsskoleelevers uddannelses-, arbejds- og lønforhold
Hvad virker? Ledige unges vej til uddannelse og arbejde Evaluering af Brobygning til uddannelse
Hvad virker? Ledige unges vej til uddannelse og arbejde Evaluering af Brobygning til uddannelse Noemi Katznelson Anne Görlich Center for Ungdomsforskning Aalborg Universitet Danmark Øget polarisering Fra
Tabelrapport. Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse
Tabelrapport Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse Fejl! Henvisningskilde ikke fundet. Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz Grafisk
2011 Elevtrivselsundersøgelsen
11 Elevtrivselsundersøgelsen December 11 ESB - SOSU Svarprocent: Ikke oplyst (667 besvarelser) Benchmarking rapport - ESB Netværket Anonymiseret Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Velkommen
Psykisk arbejdsmiljø. AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave
Psykisk arbejdsmiljø AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø Ny udgave 6 Spørgeskemaet Dette spørgeskema er udviklet af Arbejdsmiljøinstituttet som et redskab til vurdering
23. mart s 2015. Afdækning af Professionel Kapital 2015
23. mart s 2015 Afdækning af Professionel Kapital 2015 Dig og dit arbejde I meget høj grad I høj grad Delvist I ringe grad I meget ringe grad 1.1) I hvor høj grad føler du, at du yder en vigtig arbejdsindsats?
Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne
Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne Evaluering 2009 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne 2009 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med
Vær opmærksom på, at det er en spørgeguide. Intervieweren tilpasser spørgsmålene til den enkelte IKV-deltager og noterer svar og score i skemaet.
Evalueringsguide til gennemførte IKV-forløb i TUPVAK Evalueringen skal gennemføres af en interviewer som er sat grundigt ind i spørgeguiden og hensigten med de enkelte spørgsmål. Det skal ikke være den
Evaluering af Studiepraktik 2015. Evalueringsrapport: Studiepraktik 2015
Evalueringsrapport: Studiepraktik 2015 Praktikanternes evaluering af Studiepraktik 2015 1 Indhold Om evalueringsrapporten...3 Overordnede tal for Studiepraktik 2015...4 Institutioner og uddannelser...4
Idræt i folkeskolen et spring fremad
Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og
TAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03
Navn TAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03 Hvad er din holdning til fleksordningen? Hvilke fordele kan du se ved ordningen? (Gerne flere svar) Andre fordele: Det gavner både SDU og
Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre. Evaluering af praktikcentre, del 3
Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 2015 Det
ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE 2015
ROSKILDE HANDELSSKOLE EUX/EUD GRUNDFORLØB ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE DATARAPPORTERING ASPEKT R&D Roskilde Handelsskole EUX/EUD grundforløb - Elevtrivselsundersøgelse Undersøgelsen på Roskilde Handelsskole,
1) Status på din kompetenceudvikling i forhold til uddannelsens krav, forventninger, muligheder, rammer m.m.
Januar 2008/lkr SUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester NB: Skemaet skal i udfyldt stand sendes til din SUS-dialogpartner (Annie, Nana, Mogens, Magne, Ulla ellerlone) senest 2 hverdage før aftalt samtaletidspunkt!
Erhvervsklasser. Inspiration til at starte en erhvervsklasse
Erhvervsklasser Inspiration til at starte en erhvervsklasse Indhold Hvorfor erhvervsklasse i vores kommune? 4 Hvordan kommer vi i gang? 7 Hvad skal vi være opmærksomme på undervejs? 9 Cases som inspiration
Gladsaxe Kommune Borgerservice. Tilfredshedsundersøgelse 2008. December 2008
Borgerservice Tilfredshedsundersøgelse 2008 December 2008 Indhold Slide nr. 3 Konklusioner 4 9 Tilfredshed alt i alt 11-13 Godt ved besøget og gode råd til Borgerservice 14 15 Henvendelse i Borgerservice