Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser"

Transkript

1 Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2 Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere 2003 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

3 Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser 2003 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Denne publikation er kun tilgængelig på internettet: ISBN

4 Evaluering af uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere

5 Evaluering af uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Bilag til spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere 2.0 Af Simon Reusch L:\ean\sr\EVA uddannelsesplaner teknisk\bilag EVA teknisk eud vers 2.doc

6 Indhold 1 Om bilagene... 1 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable... 3 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Bilag 3 Liste over udtrukne indgange på de tekniske skoler... 67

7 1 Om bilagene 1 1 Om bilagene Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har, som led i en evaluering af arbejdet med uddannelsesplaner på et på de tekniske erhvervsuddannelser, ønsket at få gennemført spørgeskemaundersøgelser blandt hhv. elever og lærere. Endvidere er der gennemført en undersøgelse blandt uddannelseslederne vedrørende rent faktuelle forhold. Resultatet af spørgeskemaundersøgelserne er udgivet i en rapport, hvis bilag er samlet særskilt i dette hæfte. Meningen med dette bilagshæfte er således at tjene som dokumentation og supplement for selve rapporten. Bilag 1 og 2 består af alle spørgsmålene fra hhv. elevundersøgelsen og lærerundersøgelsen brudt ned på undersøgelsernes respektive baggrundsvariable. Bilag 3 gengiver undersøgelsens population, hvoraf det fremgår hvilke indgange på den enkelte tekniske skole, der har været udtrukket til undersøgelsen.

8

9 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 3 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Bemærk at disse bilagstabeller er opbygget således, at hver analysevariabel er krydstabelleret med de fem sekundære baggrundsvariable. Stor 7.A. Jeg kan blive det, jeg gerne vil Nogen Lille Ingen Antal svar % 17% 5% 3% 3% % 18% 4% 4% 3% % 14% 5% 3% 2% % 16% 5% 4% 3% % 18% 4% 2% 3% % 14% 5% 5% 2% % 20% 4% 4% 4% % 16% 5% 3% 2% % 16% 5% 4% 3% % 18% 5% 3% 3% % 16% 4% 3% 3% % 18% 5% 3% 3% % 18% 4% 5% 3% % 17% 4% 2% 3% 7.B. Jeg synes, at uddannelsen lød spændende Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 30% 7% 3% 1% % 33% 8% 4% 1% % 25% 5% 1% 1% % 29% 9% 3% 2% % 30% 7% 3% 1% % 36% 9% 4% 1% % 31% 3% 2% 1% % 24% 5% 1% 2% % 28% 6% 3% 1% % 33% 7% 3% 1% % 29% 7% 3% 1% % 31% 7% 2% 2% % 31% 6% 2% 1% % 29% 7% 3% 1%

10 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 4 Stor 7.C. Jeg havde ikke så meget lyst til andet Nogen Lille Ingen Antal svar % 22% 19% 26% 10% % 22% 21% 26% 11% % 22% 16% 24% 9% % 22% 20% 22% 9% % 26% 20% 22% 8% % 18% 23% 31% 12% % 22% 16% 34% 13% % 17% 15% 27% 15% % 20% 18% 28% 11% % 24% 20% 23% 10% % 22% 20% 29% 9% % 22% 18% 23% 12% % 20% 14% 33% 11% % 23% 21% 22% 10% Stor 7.D. Mine venner går også på teknisk skole Nogen Lille Ingen Antal svar % 7% 13% 73% 3% 674 4% 7% 15% 70% 4% 332 4% 6% 9% 79% 2% 193 6% 9% 15% 68% 2% 384 4% 8% 16% 70% 2% 173 5% 9% 13% 67% 5% 150 2% 3% 9% 81% 5% 106 2% 1% 2% 90% 6% 466 3% 4% 11% 78% 4% 524 5% 9% 14% 69% 3% 496 2% 5% 11% 78% 3% 502 6% 8% 14% 68% 4% 253 1% 4% 9% 82% 5% 668 5% 8% 15% 70% 2%

11 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 5 7.E. Jeg har familie, der arbejder indenfor samme område Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 8% 11% 71% 4% 678 7% 10% 13% 65% 4% 329 5% 4% 7% 81% 3% 193 9% 11% 14% 62% 3% 384 5% 9% 13% 69% 3% 171 5% 9% 12% 69% 5% 151 6% 5% 7% 79% 3% 108 7% 5% 3% 81% 5% 463 6% 9% 12% 70% 4% 528 7% 7% 11% 71% 4% 497 4% 7% 13% 73% 3% 502 9% 9% 10% 69% 4% 253 5% 6% 11% 75% 4% 669 7% 10% 12% 68% 4% 7.F. Jeg ville gerne have en praktisk uddannelse Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 28% 7% 8% 3% % 26% 6% 7% 2% % 32% 8% 11% 4% % 22% 9% 4% 5% % 31% 7% 6% 3% % 31% 5% 8% 2% % 29% 8% 17% 3% % 22% 5% 12% 0% % 27% 6% 11% 2% % 30% 8% 6% 3% % 31% 8% 12% 3% % 26% 6% 5% 2% % 28% 8% 15% 2% % 29% 6% 6% 3%

12 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 6 7.G. Jeg havde mulighed for at få en praktikplads Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 16% 13% 32% 10% % 16% 13% 30% 9% % 16% 14% 36% 14% % 16% 15% 33% 11% % 16% 16% 31% 11% % 14% 12% 31% 8% % 16% 9% 40% 11% % 19% 7% 25% 10% % 17% 11% 30% 9% % 15% 15% 33% 12% % 17% 13% 37% 8% % 15% 13% 27% 13% % 17% 12% 37% 10% % 16% 14% 31% 11% 8. Synes du, det har været svært at vælge uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 32% 11% 36% 2% % 31% 12% 38% 2% % 34% 8% 30% 2% % 28% 14% 45% 2% % 32% 13% 34% 1% % 32% 8% 35% 2% % 36% 5% 26% 3% % 31% 8% 40% 2% % 32% 11% 38% 2% % 32% 10% 34% 2% % 35% 12% 33% 2% % 29% 10% 38% 2% % 36% 7% 31% 1% % 31% 12% 39% 2%

13 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 7 9. Havde du en uddannelsesaftale med en virksomhed, da du startede på uddannelsen? Antal svar % 76% % 69% % 89% % 80% % 78% % 69% % 80% % 66% % 65% % 85% % 75% % 77% % 76% % 77% 9. Hvis ja, var du i praktik på din virksomhed, inden du begyndte på et? Antal svar % 31% % 32% 37 78% 22% 40 75% 25% 87 60% 40% 59 75% 25% 32 59% 41% 41 85% 15% % 30% 83 67% 33% % 32% % 30% 65 69% 31% % 33%

14 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 8, det har jeg ikke overvejet 10. Har du overvejet at stoppe eller skifte uddannelse? Jeg overvejer det netop nu, men jeg besluttede at fortsætte med min nuværende uddannelse, jeg er stoppet med en teknisk erhvervsuddannelse, jeg er skiftet til en anden indgang indenfor teknisk EUD Jeg har besluttet mig for en anden uddannelse inden for indgangen Antal svar % 9% 11% 6% 2% 2% % 7% 8% 4% 2% 2% % 13% 16% 9% 3% 3% % 5% 9% 6% 1% 2% % 9% 13% 6% 3% 2% % 12% 10% 5% 2% 2% % 10% 11% 8% 2% 3% % 7% 7% 4% 1% 1% % 7% 8% 3% 2% 1% % 10% 13% 8% 2% 3% % 10% 10% 4% 2% 2% % 8% 11% 8% 2% 2% % 10% 9% 6% 2% 3% % 8% 12% 5% 2% 2% 10.A. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med familien om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 25% 5% 26% % 27% 4% 30% % 21% 5% 19% 87 49% 24% 6% 21% % 24% 4% 20% 97 38% 28% 5% 29% 77 35% 32% 8% 25% 44 36% 9% 0% 55% % 24% 4% 28% % 25% 5% 24% % 30% 5% 23% % 21% 4% 27% % 32% 6% 22% % 22% 4% 26%

15 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 9 10.B. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med kammeraterne om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 30% 16% 35% % 27% 17% 40% % 33% 14% 28% 87 18% 32% 15% 34% % 30% 20% 32% 97 21% 29% 15% 35% 77 21% 30% 16% 34% 44 14% 25% 5% 57% % 31% 16% 40% % 28% 16% 33% % 32% 15% 30% % 28% 17% 39% % 33% 14% 34% % 29% 16% 36% 10.C. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med en uddannelses- og om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 15% 12% 55% % 13% 13% 56% % 18% 10% 54% 87 23% 6% 17% 54% % 20% 8% 53% 97 19% 11% 15% 55% 77 13% 22% 17% 48% 44 9% 11% 0% 80% % 17% 10% 53% % 14% 13% 57% % 17% 10% 54% % 14% 13% 56% % 18% 9% 56% % 13% 13% 56%

16 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med en kontaktlærer om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 16% 11% 49% % 15% 12% 52% % 18% 10% 45% 86 23% 19% 12% 47% % 16% 12% 47% 95 19% 14% 13% 55% 77 25% 18% 13% 44% 44 20% 11% 2% 66% % 21% 5% 49% % 13% 14% 50% % 22% 11% 44% % 11% 11% 54% % 19% 11% 47% % 14% 12% 51% 10.E. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med andre lærere om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 505 3% 9% 15% 73% 310 2% 10% 15% 73% 195 3% 9% 14% 74% 87 5% 11% 18% 66% 200 3% 12% 17% 69% 97 1% 6% 14% 78% 77 4% 8% 12% 77% 44 0% 2% 5% 93% 183 4% 8% 13% 75% 319 2% 10% 16% 72% 219 3% 12% 16% 69% 283 2% 7% 14% 76% 118 2% 8% 13% 78% 340 3% 11% 15% 71%

17 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable F. Hvis du har overvejet at stoppe eller skifte, talte du så med helt andre personer om det? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 505 8% 2% 1% 89% 310 6% 2% 1% 91% % 2% 1% 86% 87 8% 1% 0% 91% 200 9% 2% 1% 89% 97 5% 2% 3% 90% 77 10% 1% 3% 86% 44 5% 0% 0% 95% % 1% 2% 87% 319 7% 2% 1% 90% 219 8% 2% 2% 88% 283 8% 1% 1% 90% 118 8% 2% 3% 88% 340 8% 1% 1% 90% 11. Har du overvejet at vælge fag (eller moduler), der kan give dig studiekompetence? Antal svar % 18% 41% % 15% 40% % 24% 43% % 17% 45% % 15% 45% % 19% 41% % 25% 37% % 20% 24% % 17% 38% % 19% 43% % 20% 39% % 16% 42% % 25% 31% % 16% 44%

18 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du søgt merit? Har ikke hørt om merit Antal svar % 31% 4% 1% % 30% 4% 1% % 31% 6% 2% % 6% 5% 1% % 27% 5% 2% % 32% 4% 1% % 53% 3% 1% % 50% 2% 1% % 35% 3% 1% % 27% 5% 1% % 42% 3% 1% % 19% 5% 2% % 53% 3% 1% % 21% 4% 1% 12. Hvis ja, har du fået godskrevet merit? Antal svar 325 5% 90% 6% 212 6% 89% 5% 113 4% 90% 6% 13 0% 100% 0% 108 5% 88% 7% 59 5% 88% 7% 83 4% 90% 6% 62 8% 90% 2% 170 5% 92% 4% 149 5% 87% 8% 220 4% 92% 4% 103 8% 83% 9% 143 3% 93% 4% 151 7% 86% 7%

19 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Har familien haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 22% 14% 52% % 22% 15% 51% % 23% 11% 54% % 29% 14% 44% % 25% 14% 48% % 24% 13% 48% 151 7% 14% 14% 66% % 9% 15% 66% % 20% 14% 55% % 23% 14% 49% 503 8% 21% 16% 55% % 23% 12% 49% 256 7% 15% 15% 63% % 25% 14% 47% 13.B. Har kammeraterne haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 14% 15% 67% 685 4% 13% 15% 68% 345 5% 17% 13% 66% 195 5% 15% 17% 63% 392 3% 14% 16% 66% 176 7% 16% 16% 61% 151 5% 11% 10% 74% 116 2% 10% 8% 80% 470 3% 12% 13% 72% 549 5% 15% 16% 63% 503 3% 12% 17% 68% 517 5% 16% 12% 67% 256 3% 7% 13% 77% 688 4% 16% 16% 64%

20 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Har uddannelses- og en haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 15% 14% 64% 686 7% 15% 15% 63% 344 7% 16% 12% 65% 195 9% 14% 15% 62% 392 6% 20% 16% 59% % 13% 13% 64% 151 9% 11% 9% 72% 116 5% 11% 12% 72% 470 7% 15% 14% 64% 549 7% 15% 14% 63% 502 6% 14% 15% 65% 518 8% 16% 13% 63% 255 6% 9% 12% 73% 689 8% 17% 14% 61% 13.D. Har kontaktlæreren haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 15% 14% 63% 686 7% 14% 15% 64% 343 8% 17% 13% 62% 195 8% 15% 17% 60% 390 6% 18% 16% 60% % 13% 11% 64% 151 9% 13% 10% 68% 116 3% 14% 10% 72% 470 6% 16% 13% 65% 548 9% 15% 15% 62% 503 5% 17% 15% 63% % 14% 13% 63% 256 6% 12% 12% 71% 687 8% 17% 15% 61%

21 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Har andre lærere haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 7% 13% 77% 686 3% 7% 13% 77% 345 3% 7% 12% 79% 195 4% 6% 12% 78% 392 3% 8% 16% 73% 177 5% 5% 10% 80% 151 1% 9% 11% 79% 116 1% 7% 10% 82% 471 3% 8% 13% 77% 549 3% 6% 13% 78% 503 2% 8% 13% 77% 518 3% 7% 12% 78% 256 0% 8% 11% 81% 689 3% 7% 14% 76% 13.F. Har helt andre personer haft indflydelse på dine valg af fag (eller moduler)? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 2% 2% 88% 686 8% 2% 2% 87% 345 8% 2% 2% 88% 195 7% 2% 1% 91% 392 8% 2% 3% 87% 177 6% 1% 2% 92% % 1% 2% 87% % 4% 3% 81% % 2% 2% 86% 549 7% 2% 2% 89% 503 9% 2% 3% 87% 518 8% 2% 2% 89% % 2% 2% 85% 689 7% 2% 2% 89%

22 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor store er mulighederne for at vælge fag (eller moduler) på et? Meget store Store Hverken eller Der er næsten ingen valgmuligheder Der er ingen valgmuligheder Antal svar % 31% 15% 12% 14% 19% 705 7% 28% 16% 13% 16% 22% % 39% 15% 11% 10% 13% % 35% 14% 10% 7% 23% 398 8% 37% 14% 11% 14% 17% % 22% 20% 16% 14% 17% 155 5% 30% 16% 13% 19% 18% % 26% 12% 12% 19% 19% 483 8% 28% 13% 13% 18% 20% % 34% 18% 11% 11% 18% 516 6% 32% 17% 14% 16% 15% % 31% 14% 10% 12% 22% 265 9% 23% 16% 16% 20% 15% 705 9% 35% 15% 11% 11% 19% 15. Er du tilfreds med mulighederne for at vælge fag (eller moduler) på et? Meget tilfreds Tilfreds Utilfreds Meget utilfreds Antal svar % 49% 13% 5% 20% % 50% 13% 5% 22% % 49% 11% 4% 15% % 51% 9% 3% 20% % 54% 12% 2% 18% % 46% 15% 8% 19% % 45% 16% 6% 20% % 40% 14% 7% 26% % 45% 12% 6% 23% % 52% 13% 4% 17% % 51% 13% 6% 19% % 48% 12% 3% 21% % 41% 16% 8% 24% % 53% 11% 3% 18%

23 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Synes du, at det er svært at vælge fag (eller moduler)? Meget svært Lidt svært Det er ikke svært Antal svar % 32% 40% 24% 692 4% 28% 41% 27% 356 5% 39% 36% 19% 203 4% 35% 39% 21% 397 5% 30% 41% 24% 179 3% 40% 36% 21% 152 3% 30% 38% 30% 117 7% 22% 44% 26% 470 3% 28% 41% 27% 563 6% 35% 39% 21% 512 4% 30% 42% 24% 523 5% 34% 37% 24% 255 6% 26% 41% 27% 705 4% 34% 40% 22% 17. Har/havde du en kontaktlærer på et? Antal svar % 3% 2% % 3% 2% % 2% 1% % 1% 2% % 2% 2% % 2% 2% % 4% 1% % 6% 2% % 3% 2% % 2% 2% % 2% 2% % 3% 2% % 3% 1% % 2% 2%

24 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor ofte har/havde du samtaler med din kontaktlærer på et? Hver 2. uge eller oftere Hver 3. uge Hver 4. uge Hver 5. uge Hver 6. uge Hver 7. uge Hver 8. uge eller sjældnere Ved ikke Antal svar % 7% 8% 11% 2% 1% 22% 12% % 7% 7% 12% 1% 0% 26% 13% % 7% 8% 7% 2% 2% 13% 10% % 5% 9% 13% 2% 1% 26% 12% % 9% 7% 10% 1% 1% 18% 13% % 8% 5% 10% 1% 0% 23% 14% % 7% 8% 7% 2% 2% 27% 11% % 5% 11% 15% 2% 1% 18% 5% % 6% 8% 12% 2% 1% 28% 9% % 8% 7% 10% 1% 1% 17% 14% % 6% 8% 10% 1% 1% 26% 11% % 9% 7% 11% 3% 1% 18% 13% % 7% 10% 9% 0% 0% 24% 11% % 8% 7% 12% 2% 1% 20% 12% 19. Har antallet af samtaler med din kontaktlærer indtil nu været passende for få for mange ved ikke Antal svar % 24% 4% 4% % 26% 4% 5% % 19% 5% 3% % 22% 4% 5% % 23% 3% 3% % 27% 5% 5% % 25% 7% 6% % 21% 7% 6% % 27% 4% 2% % 21% 5% 6% % 23% 5% 4% % 24% 4% 5% % 24% 4% 5% % 23% 4% 3%

25 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvordan foregår samtalerne normalt med kontaktlæreren? Kontaktlæreren taler med mig alene Kontaktlæreren taler med flere ad gangen Det er forskelligt, om der er andre med eller ej Antal svar % 10% 26% 5% % 9% 23% 7% % 13% 31% 2% % 13% 23% 5% % 7% 26% 5% % 14% 27% 6% % 11% 27% 7% % 6% 26% 2% % 4% 25% 5% % 15% 26% 5% % 11% 26% 5% % 9% 26% 5% % 9% 29% 4% % 11% 25% 6% 21.A. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer om dine fremtidsplaner? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 39% 15% 10% % 40% 16% 12% % 35% 15% 5% % 36% 14% 9% % 38% 16% 9% % 42% 20% 11% % 41% 11% 8% % 38% 14% 11% % 40% 14% 11% % 37% 16% 8% % 40% 15% 8% % 38% 16% 12% % 39% 16% 10% % 39% 16% 9%

26 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer om dine valg af fag (eller moduler)? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 33% 21% 22% % 32% 22% 25% % 34% 18% 16% % 30% 20% 17% % 32% 22% 17% % 39% 22% 23% % 34% 17% 29% % 30% 19% 36% % 32% 21% 26% % 34% 20% 19% % 30% 21% 20% % 36% 20% 24% % 29% 23% 28% % 34% 20% 18% 21.C. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer om dine sociale forhold? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 25% 26% 34% % 23% 28% 37% % 30% 21% 29% % 26% 21% 30% % 29% 26% 29% % 21% 27% 38% 141 9% 23% 32% 37% 112 7% 21% 25% 47% % 28% 25% 32% % 23% 27% 35% % 26% 26% 32% % 25% 25% 35% % 21% 25% 42% % 27% 26% 30%

27 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Hvor tit handler samtalerne med din kontaktlærer din deltagelse i undervisningen? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 30% 19% 18% % 30% 20% 17% % 28% 18% 20% % 22% 16% 17% % 31% 19% 17% % 35% 21% 14% % 30% 27% 24% % 30% 14% 24% % 29% 18% 19% % 30% 20% 17% % 29% 22% 18% % 31% 17% 18% % 31% 22% 21% % 30% 17% 17% 22. Er det sket på et, at du selv har kontaktet kontaktlæreren for at få en samtale? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 30% 26% 39% 667 5% 28% 25% 41% 342 6% 33% 27% 33% 195 6% 29% 26% 39% 379 4% 24% 32% 39% 176 6% 31% 21% 41% 147 7% 38% 20% 35% 112 6% 36% 22% 36% 458 5% 28% 26% 41% 539 6% 31% 26% 36% 494 5% 28% 27% 39% 505 6% 31% 26% 38% 252 7% 34% 23% 36% 681 5% 28% 27% 40%

28 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du haft din kontaktlærer som lærer i et fag (eller modul)? Antal svar % 12% % 10% % 16% % 12% % 12% % 13% % 8% % 15% % 8% % 16% % 11% % 14% % 9% % 13% 24. Hvor tilfreds er/var du med kontakten til din kontaktlærer på et? Meget tilfreds Tilfreds Utilfreds Meget utilfreds Antal svar % 45% 10% 7% 3% % 47% 10% 8% 3% % 42% 10% 4% 2% % 47% 11% 8% 2% % 48% 9% 6% 2% % 45% 9% 10% 4% % 43% 12% 5% 3% % 33% 9% 5% 2% % 44% 10% 6% 2% % 46% 10% 7% 3% % 45% 10% 7% 3% % 45% 10% 6% 3% % 39% 10% 8% 3% % 47% 9% 6% 2%

29 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor meget betyder det for dig at have en kontaktlærer? Det betyder meget Det betyder lidt Det betyder ingenting Antal svar % 35% 9% 2% % 41% 10% 3% % 25% 7% 2% % 34% 12% 3% % 41% 5% 3% % 34% 11% 4% % 30% 8% 1% % 27% 15% 0% % 33% 10% 2% % 37% 8% 3% % 36% 9% 3% % 35% 9% 2% % 33% 9% 1% % 36% 9% 3% 26. Har du en uddannelsesbog? Har ikke hørt om uddannelsesbog (eller uddannelsesmap pe) Antal svar % 10% 6% 5% % 11% 6% 4% % 9% 5% 6% % 10% 5% 4% % 8% 4% 5% % 14% 6% 6% % 10% 11% 4% % 13% 5% 5% % 9% 6% 3% % 11% 5% 6% % 9% 6% 4% % 11% 5% 5% % 10% 7% 3% % 10% 5% 5%

30 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den i forbindelse med starten på teknisk skole? Antal svar % 33% % 34% % 32% % 31% % 32% % 31% % 29% 95 49% 51% % 34% % 32% % 31% % 35% % 34% % 32% 26.B. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den som redskab til at finde information om din uddannelse/skole? Antal svar % 57% % 58% % 56% % 52% % 55% % 63% % 60% 95 40% 60% % 58% % 57% % 61% % 53% % 62% % 54%

31 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den i forbindelse med søgning af praktikplads? Antal svar % 87% % 88% % 85% % 85% % 84% % 88% 114 6% 94% 95 8% 92% % 89% % 86% % 89% % 86% 205 8% 92% % 86% 26.D. Hvis du har en uddannelsesbog, har du så brugt den som redskab til at holde styr på papirer om uddannelsen? Antal svar % 37% % 38% % 35% % 38% % 36% % 35% % 36% 94 55% 45% % 36% % 38% % 37% % 37% % 40% % 35%

32 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du en uddannelsesplan? Antal svar % 17% 12% % 16% 11% % 18% 13% % 8% 13% % 14% 11% % 19% 7% % 25% 18% % 27% 9% % 17% 10% % 16% 13% % 17% 12% % 16% 12% % 22% 11% % 14% 12% 28.A. Hvor ofte taler du med familien om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 32% 19% 19% % 34% 22% 19% % 29% 13% 17% % 28% 21% 17% % 34% 19% 15% % 31% 18% 23% 87 29% 31% 18% 22% 80 29% 34% 16% 21% % 30% 19% 18% % 34% 19% 19% % 34% 20% 19% % 31% 19% 18% % 31% 18% 19% % 33% 20% 18%

33 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Hvor ofte taler du med kammeraterne om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 33% 24% 29% % 34% 24% 31% % 32% 22% 26% % 38% 21% 28% % 31% 27% 30% % 30% 23% 28% 87 17% 32% 22% 29% 80 15% 39% 18% 29% % 35% 23% 30% % 31% 25% 29% % 33% 23% 31% % 34% 25% 27% % 36% 25% 26% % 33% 24% 30% 28.C. Hvor ofte taler du med uddannelses- og en om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar 759 6% 27% 33% 35% 515 4% 26% 36% 34% 244 9% 29% 26% 36% 156 7% 28% 32% 33% 300 5% 29% 34% 32% 137 5% 28% 32% 34% 86 9% 22% 31% 37% 80 4% 21% 31% 44% 350 5% 23% 33% 39% 400 6% 30% 33% 31% 362 7% 28% 33% 33% 389 5% 27% 33% 35% 178 6% 24% 30% 39% 524 5% 28% 34% 33%

34 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Hvor ofte taler du med kontaktlæreren om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar % 39% 24% 21% % 39% 24% 22% % 40% 23% 17% % 35% 25% 21% % 38% 26% 19% % 49% 18% 18% 86 20% 33% 23% 24% 80 9% 45% 23% 24% % 38% 25% 23% % 41% 23% 18% % 38% 26% 18% % 41% 22% 22% % 46% 21% 21% % 38% 24% 20% 28.E. Hvor ofte taler du med andre lærere om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar 761 2% 12% 32% 53% 514 2% 12% 32% 54% 247 3% 12% 33% 52% 156 3% 8% 35% 53% 301 2% 15% 30% 52% 137 2% 9% 36% 53% 87 3% 15% 28% 54% 80 1% 13% 33% 54% 350 2% 11% 32% 55% 402 3% 13% 32% 52% 364 2% 12% 35% 51% 389 3% 13% 30% 55% 179 3% 13% 32% 52% 525 2% 12% 33% 53%

35 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable F. Hvor ofte taler du med helt andre personer om din uddannelsesplan? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Antal svar 761 3% 3% 3% 91% 514 2% 3% 4% 91% 247 5% 2% 2% 90% 155 3% 2% 3% 93% 302 3% 3% 5% 90% 137 2% 2% 2% 93% 87 6% 3% 2% 89% 80 3% 8% 4% 86% 351 3% 3% 3% 90% 401 2% 3% 4% 91% 364 2% 3% 4% 91% 389 4% 3% 3% 90% 179 4% 6% 3% 88% 525 3% 2% 4% 91% 29. Synes du, at det er klart, hvad der er formålet med uddannelsesplanen? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 48% 13% 6% 4% % 46% 14% 7% 5% % 52% 11% 5% 2% % 46% 13% 10% 4% % 52% 13% 6% 5% % 44% 15% 9% 4% 87 36% 48% 11% 1% 3% 78 41% 44% 10% 4% 1% % 49% 12% 6% 3% % 48% 14% 7% 4% % 47% 16% 7% 2% % 49% 10% 6% 6% % 39% 15% 5% 3% % 50% 13% 7% 4%

36 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen sørger for, at der bliver taget hensyn til dine ønsker? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 51% 10% 7% 9% % 51% 11% 7% 10% % 50% 9% 5% 7% % 52% 11% 8% 7% % 53% 8% 5% 10% % 52% 13% 10% 9% 86 29% 49% 9% 5% 8% 76 26% 41% 12% 9% 12% % 51% 10% 8% 9% % 50% 10% 5% 9% % 51% 9% 8% 11% % 51% 11% 6% 7% % 45% 11% 8% 12% % 53% 10% 6% 8% 30.B. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen gør dig bedre til at vælge uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 41% 17% 17% 9% % 40% 17% 18% 9% % 45% 15% 15% 8% % 39% 17% 18% 6% % 44% 17% 16% 9% % 36% 18% 19% 10% 84 10% 56% 11% 13% 11% 71 18% 27% 18% 24% 13% % 40% 15% 20% 10% % 42% 18% 15% 8% % 42% 19% 19% 8% % 41% 14% 16% 9% % 38% 16% 19% 13% % 43% 17% 16% 8%

37 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen styrker din lyst til at gennemføre din uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 32% 18% 18% 7% % 31% 17% 21% 9% % 35% 19% 13% 5% % 33% 17% 23% 6% % 33% 18% 17% 7% % 28% 16% 23% 9% 81 30% 36% 16% 12% 6% 72 26% 29% 22% 13% 10% % 34% 16% 19% 7% % 30% 19% 18% 8% % 31% 22% 21% 6% % 33% 14% 16% 8% % 33% 16% 17% 9% % 32% 18% 19% 6% 30.D. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen får dig til at tænke over, hvad du vil med din uddannelse? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 37% 14% 12% 5% % 35% 16% 14% 6% % 40% 8% 9% 3% % 33% 15% 15% 4% % 41% 11% 10% 4% % 31% 20% 11% 7% 86 34% 41% 13% 9% 3% 74 28% 32% 11% 19% 9% % 37% 13% 14% 5% % 37% 14% 11% 5% % 38% 15% 13% 5% % 36% 13% 11% 5% % 39% 9% 14% 8% % 36% 15% 11% 4%

38 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen gør dig opmærksom på, hvad du er god til, og hvad du skal være bedre til? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 35% 16% 10% 5% % 35% 17% 12% 5% % 37% 16% 7% 4% % 32% 19% 12% 4% % 38% 17% 9% 5% % 33% 13% 13% 5% 84 38% 32% 20% 6% 4% 73 29% 42% 12% 12% 4% % 38% 17% 8% 4% % 33% 16% 12% 5% % 40% 18% 11% 4% % 31% 15% 9% 5% % 34% 17% 11% 6% % 36% 16% 9% 4% 30.F. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen giver information om dine valgmuligheder på uddannelsen? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 44% 18% 11% 6% % 46% 18% 11% 7% % 40% 18% 10% 6% % 43% 18% 12% 5% % 45% 19% 8% 6% % 45% 17% 13% 6% 83 11% 55% 23% 4% 7% 71 21% 31% 14% 24% 10% % 43% 19% 11% 7% % 46% 18% 10% 6% % 45% 22% 11% 7% % 45% 15% 11% 6% % 45% 19% 14% 9% % 45% 17% 10% 6%

39 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable G. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen får dig til at forstå, hvad du skal have ud af de forskellige fag/moduler? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 40% 18% 13% 6% % 39% 18% 14% 7% % 42% 17% 11% 6% % 37% 17% 17% 5% % 42% 18% 11% 6% % 37% 17% 14% 9% 84 23% 43% 23% 6% 6% 73 21% 37% 15% 19% 8% % 38% 21% 14% 7% % 41% 16% 12% 6% % 39% 19% 16% 7% % 40% 16% 11% 6% % 34% 18% 14% 10% % 42% 18% 12% 6% 30.H. Synes du, at arbejdet med uddannelsesplanen er tidskrævende? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 32% 25% 20% 8% % 29% 26% 20% 8% % 36% 24% 20% 9% % 31% 27% 17% 9% % 35% 24% 19% 8% % 33% 26% 19% 8% 83 18% 24% 28% 24% 6% 70 10% 23% 27% 27% 13% % 29% 27% 22% 8% % 34% 24% 19% 9% % 29% 27% 23% 8% % 34% 23% 17% 9% % 23% 32% 25% 9% % 36% 23% 18% 8%

40 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Bruger du Elevplan i forbindelse med din uddannelsesplan? Jeg har hørt om Elevplan, men bruger det ikke Jeg har ikke hørt om Elevplan Antal svar % 27% 38% % 30% 34% % 20% 46% % 28% 35% % 28% 33% % 28% 41% 86 33% 24% 43% 78 26% 23% 51% % 28% 40% % 25% 37% % 24% 40% % 29% 36% % 27% 40% % 26% 37% 31.A. Hvis ja, bruger du Elevplan til at planlægge dit uddannelsesforløb Antal svar % 27% % 30% 71 80% 20% 54 69% 31% % 23% 40 70% 30% 26 73% 27% 18 72% 28% % 22% % 31% % 26% % 29% 57 75% 25% % 29%

41 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Hvis ja, bruger du Elevplan til at få overblik over fag (eller moduler) Antal svar % 22% % 22% 75 77% 23% 55 84% 16% % 25% 41 66% 34% 28 93% 7% 17 82% 18% % 26% % 20% % 21% % 24% 56 79% 21% % 21% 31.C. Hvis ja, bruger du Elevplan til at holde styr på hvor langt du er i dit forløb Antal svar % 20% % 21% 76 83% 17% 55 82% 18% % 21% 39 90% 10% 27 63% 37% 19 84% 16% % 21% % 19% % 24% % 16% 56 73% 27% % 18%

42 Bilag 1 Elevundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Synes du, alt i alt, at uddannelsesplanen har været en støtte for dig? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 46% 19% 17% 6% % 45% 21% 17% 5% % 47% 14% 16% 7% % 42% 24% 15% 8% % 50% 18% 15% 4% % 44% 19% 24% 3% 85 16% 42% 14% 18% 9% 76 21% 39% 18% 13% 8% % 44% 20% 17% 7% % 46% 18% 17% 5% % 45% 21% 18% 6% % 46% 17% 16% 5% % 42% 18% 20% 7% % 47% 19% 16% 5% 33. Hvor tilfreds har du, alt i alt, været med at gå på et? Meget tilfreds Tilfreds Utilfreds Meget utilfreds Antal svar % 50% 11% 6% 1% % 52% 11% 8% 1% % 46% 9% 4% 2% % 51% 10% 3% 2% % 52% 12% 5% 1% % 45% 11% 13% 1% % 52% 10% 7% 3% % 45% 8% 8% 2% % 52% 9% 6% 1% % 49% 12% 6% 2% % 56% 12% 6% 1% % 45% 10% 7% 2% % 52% 10% 10% 0% % 50% 11% 4% 2%

43 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 37 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable 7.A. Hvor mange elever var du kontaktlærer for pr. 1/ på et? 0 elever 1-4 elever 5-9 elever elever elever 20 elever eller derover Antal svar % 2% 13% 36% 20% 15% % 2% 13% 34% 21% 15% 85 15% 1% 12% 39% 19% 14% 57 9% 0% 16% 32% 26% 18% 67 15% 0% 13% 25% 25% 21% 42 12% 5% 14% 45% 14% 10% 40 13% 5% 13% 43% 10% 18% 40 30% 0% 5% 40% 20% 5% 40 13% 3% 5% 38% 20% 23% 29 10% 7% 21% 41% 10% 10% % 1% 13% 35% 22% 14% % 2% 16% 34% 18% 10% 82 5% 1% 6% 38% 26% 24% % 2% 13% 36% 20% 15% 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 11 9% 0% 0% 45% 18% 27% % 2% 13% 35% 20% 14% 7.B. Hvor mange elever var du kontaktlærer for pr. 1/ på hovedforløbet? Antal svar % 21% % 23% 85 84% 16% 57 91% 9% 67 76% 24% 42 79% 21% 40 73% 28% 40 75% 25% 40 98% 3% 29 76% 24% % 23% % 30% 82 99% 1% % 21% 0 0% 0% 11 82% 18% % 21%

44 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvilke elever er du oftest kontaktlærer for? Elever som jeg underviser (eller har undervist) Elever som jeg ikke underviser (og ikke har undervist) Det skifter Antal svar % 3% 34% % 3% 31% 85 58% 2% 40% 57 60% 4% 37% 68 63% 3% 34% 42 67% 2% 31% 40 65% 0% 35% 40 60% 5% 35% 40 78% 3% 20% 29 52% 3% 45% % 3% 37% % 2% 34% 82 61% 4% 35% % 3% 34% 0 0% 0% 0% 11 36% 9% 55% % 3% 33% 9. Hvordan foretager du samtalerne med eleverne på et? Primært med eleverne enkeltvis Primært gruppevis Enkeltvis og gruppevis på skift Antal svar % 2% 58% % 3% 57% 83 41% 0% 59% 57 46% 2% 53% 67 34% 3% 63% 40 48% 0% 53% 40 45% 3% 53% 38 32% 0% 68% 40 45% 3% 53% 27 37% 4% 59% % 1% 60% % 2% 62% 82 49% 1% 50% % 2% 58% 0 0% 0% 0% 11 27% 0% 73% % 2% 57%

45 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Hvor ofte planlægger du normalt, at du skal mødes med en kontaktelev på et? Hver 2. uge eller oftere Hver 3. uge Hver 4. uge Hver 5. uge Hver 6. uge Hver 7. uge Hver 8. uge eller sjældnere Antal svar % 14% 13% 12% 3% 0% 3% % 14% 14% 15% 1% 0% 3% 82 59% 12% 12% 7% 5% 1% 4% 57 58% 12% 12% 9% 7% 0% 2% 64 59% 11% 14% 14% 0% 2% 0% 38 47% 16% 16% 11% 3% 0% 8% 39 49% 13% 18% 15% 3% 0% 3% 37 59% 19% 5% 14% 0% 0% 3% 40 53% 20% 10% 10% 3% 0% 5% 27 52% 7% 30% 7% 4% 0% 0% % 13% 11% 14% 2% 1% 3% % 12% 14% 13% 3% 1% 3% 81 56% 16% 12% 10% 2% 0% 4% % 14% 13% 12% 3% 0% 3% 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 11 64% 18% 9% 9% 0% 0% 0% % 13% 13% 12% 3% 0% 3% 12. Når dine kontaktelever fra et fortsætter på hovedforløbet, har de da fortsat dig som kontaktlærer? Næsten altid Ofte Sjældent Aldrig Antal svar 241 6% 10% 15% 56% 12% 160 6% 9% 16% 56% 14% 81 7% 12% 15% 57% 9% 56 2% 4% 14% 63% 18% 67 10% 12% 12% 54% 12% 39 8% 15% 28% 44% 5% 39 5% 13% 21% 54% 8% 39 5% 10% 5% 67% 13% 40 0% 0% 10% 80% 10% 27 4% 15% 15% 48% 19% 172 8% 12% 17% 52% 12% 159 9% 15% 20% 42% 14% 80 0% 1% 6% 84% 9% 241 6% 10% 15% 56% 12% 0 0% 0% 0% 0% 0% 11 9% 9% 9% 55% 18% 230 6% 10% 16% 56% 12%

46 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Har du brugt Undervisningsministeriets vejledninger og publikationer i arbejdet med uddannelsesplanerne? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 47% 26% 11% 6% 162 9% 48% 28% 10% 5% 85 16% 45% 20% 12% 7% 57 11% 58% 18% 7% 7% 67 13% 45% 22% 15% 4% 42 7% 40% 31% 17% 5% 40 15% 48% 30% 5% 3% 40 10% 40% 33% 8% 10% 40 13% 43% 25% 15% 5% 29 17% 48% 31% 3% 0% % 47% 25% 11% 7% 162 9% 49% 26% 11% 6% 82 17% 44% 23% 10% 6% % 47% 26% 11% 6% 0 0% 0% 0% 0% 0% 11 18% 45% 27% 0% 9% % 47% 25% 11% 6% 15. Føler du dig tilstrækkelig rustet til at varetage funktionen som kontaktlærer? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 63% 13% 4% % 62% 14% 5% % 64% 11% 2% 64 8% 66% 23% 3% 73 19% 66% 12% 3% 52 19% 65% 8% 8% 52 29% 62% 8% 2% 55 29% 55% 11% 5% 55 25% 55% 16% 4% 39 15% 67% 15% 3% % 65% 12% 5% % 64% 14% 3% 99 24% 60% 9% 7% % 67% 13% 3% 49 35% 41% 12% 12% 29 62% 31% 7% 0% % 66% 13% 5%

47 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Er der en klar arbejdsdeling mellem kontaktlærere og uddannelses- og e i forhold til eleverne? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 56% 14% 3% 5% % 56% 16% 4% 6% % 57% 12% 2% 2% 64 23% 53% 14% 3% 6% 73 27% 53% 10% 5% 4% 54 19% 54% 20% 4% 4% 52 12% 77% 8% 0% 4% 55 22% 47% 22% 2% 7% 58 21% 66% 9% 0% 5% 38 18% 55% 13% 0% 13% % 53% 16% 5% 3% % 58% 16% 2% 5% % 52% 12% 5% 4% % 57% 16% 4% 3% 53 26% 51% 8% 0% 15% 31 26% 65% 10% 0% 0% % 55% 15% 3% 6% 17. Er det blevet anderledes at være lærer, efter at kontaktlærerfunktionen blev indført? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 38% 12% 4% 13% % 37% 15% 4% 14% % 42% 7% 5% 13% 64 20% 25% 2% 2% 52% 73 40% 42% 11% 4% 3% 54 26% 52% 11% 7% 4% 53 36% 34% 23% 4% 4% 55 38% 40% 16% 4% 2% 58 33% 38% 5% 3% 21% 39 28% 31% 15% 10% 15% % 40% 13% 3% 11% % 42% 14% 5% 7% % 33% 7% 3% 25% % 38% 10% 3% 13% 53 15% 40% 21% 8% 17% 31 29% 32% 26% 6% 6% % 39% 10% 4% 14%

48 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at give "stærke" elever større udfordringer? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 42% 26% 13% 4% % 43% 27% 13% 5% % 41% 25% 12% 3% 64 14% 42% 28% 13% 3% 73 19% 38% 23% 15% 4% 54 13% 46% 19% 13% 9% 51 14% 43% 33% 8% 2% 54 11% 41% 28% 15% 6% 58 7% 33% 40% 16% 5% 38 26% 42% 21% 5% 5% % 44% 23% 13% 5% % 44% 25% 15% 5% % 40% 29% 10% 4% % 43% 28% 11% 2% 52 12% 37% 15% 21% 15% 31 23% 42% 13% 16% 6% % 42% 27% 12% 5% 18.B. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at hjælpe uafklarede elever? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 36% 4% 2% 3% % 39% 4% 2% 3% % 29% 5% 1% 3% 64 61% 33% 5% 0% 2% 73 58% 33% 4% 0% 5% 54 65% 26% 4% 2% 4% 51 45% 49% 4% 2% 0% 54 44% 41% 6% 6% 4% 58 59% 33% 2% 3% 3% 38 63% 32% 3% 0% 3% % 38% 6% 2% 3% % 36% 5% 3% 3% % 36% 3% 0% 2% % 36% 4% 1% 1% 52 44% 33% 8% 4% 12% 31 55% 39% 3% 3% 0% % 35% 5% 2% 3%

49 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at fastholde eleverne på uddannelsen? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 47% 13% 6% 2% % 45% 14% 7% 3% % 50% 10% 3% 2% 64 38% 41% 16% 5% 2% 73 34% 45% 10% 7% 4% 54 24% 54% 13% 6% 4% 51 33% 49% 16% 2% 0% 54 28% 48% 11% 9% 4% 58 36% 47% 10% 3% 3% 38 37% 45% 11% 5% 3% % 47% 14% 7% 3% % 48% 13% 5% 3% % 47% 11% 7% 2% % 49% 12% 6% 1% 52 29% 38% 17% 6% 10% 31 45% 39% 10% 6% 0% % 48% 13% 6% 3% 18.D. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at støtte "svage" elever, f.eks. i opbygningen af deres selvtillid? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 34% 11% 5% 3% % 37% 11% 6% 4% % 30% 10% 3% 2% 64 61% 22% 13% 2% 3% 73 44% 38% 10% 4% 4% 54 41% 37% 11% 7% 4% 51 45% 43% 8% 2% 2% 54 39% 33% 13% 11% 4% 58 48% 36% 10% 2% 3% 38 47% 34% 16% 0% 3% % 34% 10% 7% 4% % 34% 9% 6% 3% % 37% 14% 2% 3% % 35% 9% 5% 2% 52 33% 31% 19% 6% 12% 31 48% 39% 10% 0% 3% % 34% 11% 6% 3%

50 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Hvilken har kontaktlærerfunktionen mht. at skabe tryghed og sammenhæng i uddannelsesforløbet? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 40% 13% 6% 3% % 43% 16% 5% 3% % 33% 7% 8% 3% 64 47% 31% 16% 5% 2% 73 36% 38% 15% 7% 4% 54 41% 31% 13% 9% 6% 51 43% 45% 6% 4% 2% 54 24% 54% 15% 4% 4% 58 40% 40% 12% 3% 5% 38 42% 42% 13% 0% 3% % 38% 14% 8% 3% % 42% 12% 7% 3% % 36% 14% 3% 3% % 40% 15% 5% 1% 52 35% 37% 6% 10% 13% 31 52% 32% 6% 3% 6% % 40% 14% 6% 3% 19.A. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, hvordan kontaktlærerordningen kan anvendes? Antal svar % 53% 15% % 55% 14% % 49% 17% 64 25% 56% 19% 73 26% 63% 11% 54 37% 46% 17% 52 31% 58% 12% 55 42% 40% 18% 58 28% 50% 22% 38 42% 50% 8% % 55% 15% % 56% 14% % 50% 15% % 56% 13% 53 34% 40% 26% 31 55% 39% 6% % 55% 16%

51 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable B. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, hvad der er formålet med uddannelsesplan og uddannelsesbog? Antal svar % 57% 14% % 58% 14% % 56% 14% 64 30% 55% 16% 73 23% 67% 10% 54 24% 61% 15% 52 31% 60% 10% 55 36% 44% 20% 58 34% 50% 16% 38 42% 50% 8% % 61% 15% % 61% 13% % 53% 12% % 61% 12% 53 40% 40% 21% 31 52% 42% 6% % 59% 15% 19.C. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, mulighederne for merit? Antal svar % 41% 13% % 42% 12% % 40% 15% 64 41% 45% 14% 73 51% 41% 8% 53 40% 43% 17% 52 46% 44% 10% 55 51% 31% 18% 58 47% 38% 16% 37 54% 32% 14% % 44% 13% % 45% 13% % 35% 12% % 42% 12% 52 46% 35% 19% 30 70% 27% 3% % 43% 14%

52 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable D. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, mulighederne for påbygning? Antal svar % 55% 22% % 55% 22% % 55% 22% 64 14% 56% 30% 73 32% 53% 15% 54 19% 54% 28% 52 19% 63% 17% 55 29% 51% 20% 58 19% 60% 21% 38 39% 39% 21% % 56% 23% % 57% 23% % 52% 19% % 57% 20% 53 23% 47% 30% 31 26% 65% 10% % 54% 23% 19.E. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, mulighederne for delkompetenceforløb? Antal svar % 61% 27% % 62% 25% 102 9% 60% 31% 64 6% 61% 33% 72 17% 64% 19% 54 6% 61% 33% 52 13% 63% 23% 55 16% 58% 25% 58 14% 60% 26% 38 18% 55% 26% % 63% 28% % 61% 26% % 64% 26% % 66% 23% 53 13% 42% 45% 30 17% 67% 17% % 61% 28%

53 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable F. Synes du, at eleverne har modtaget tilstrækkelig information om, hvordan uddannelses- og erhvervsvejledningsfunktionen kan anvendes? Antal svar % 36% 18% % 38% 19% % 32% 17% 64 36% 47% 17% 73 41% 38% 21% 53 40% 40% 21% 52 56% 35% 10% 55 58% 20% 22% 58 47% 34% 19% 38 45% 32% 24% % 37% 17% % 35% 22% % 40% 9% % 38% 16% 53 47% 26% 26% 31 65% 29% 6% % 37% 19% 20. Er eleverne afklarede med hensyn til deres uddannelsesvalg, når de begynder på et? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar % 64% 17% 3% 2% % 63% 17% 4% 2% % 67% 18% 2% 1% 64 9% 64% 19% 6% 2% 71 17% 61% 20% 3% 0% 54 11% 72% 11% 2% 4% 52 17% 67% 13% 2% 0% 54 11% 59% 22% 4% 4% 58 14% 74% 9% 2% 2% 38 11% 66% 18% 3% 3% % 62% 19% 4% 2% % 64% 17% 3% 2% 99 10% 67% 18% 4% 1% % 65% 17% 3% 1% 54 11% 61% 17% 6% 6% 31 6% 77% 16% 0% 0% % 63% 17% 4% 2%

54 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable Oplever du, at elevernes forventninger til uddannelsesplanen bliver indfriet? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 294 6% 54% 18% 3% 18% 194 6% 58% 17% 4% 15% 100 7% 47% 21% 2% 23% 62 6% 45% 23% 3% 23% 72 8% 47% 24% 4% 17% 54 4% 57% 17% 4% 19% 52 6% 65% 15% 2% 12% 54 4% 61% 11% 4% 20% 58 5% 59% 12% 0% 24% 38 5% 55% 18% 0% 21% 196 6% 54% 20% 5% 16% 192 7% 54% 20% 2% 17% 100 4% 53% 16% 6% 21% 243 7% 54% 20% 3% 16% 52 0% 56% 10% 6% 29% 31 3% 52% 16% 6% 23% 264 6% 55% 19% 3% 17% 22. Har eleverne på et gavn af arbejdet med uddannelsesplanerne? I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Antal svar 296 9% 40% 29% 8% 13% % 37% 29% 9% 14% 101 8% 46% 30% 7% 10% 64 9% 31% 36% 6% 17% 73 11% 41% 25% 12% 11% 54 7% 44% 24% 9% 15% 52 15% 38% 35% 4% 8% 53 4% 47% 28% 8% 13% 58 16% 41% 24% 9% 10% 38 5% 45% 29% 5% 16% 198 8% 40% 31% 9% 13% 193 9% 39% 32% 8% 12% % 43% 25% 9% 13% 245 9% 40% 32% 8% 11% 52 12% 40% 15% 10% 23% 31 13% 48% 19% 10% 10% 266 9% 39% 30% 8% 13%

55 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Har uddannelsesplanen for eleven ved starten på et? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 40% 21% 8% 7% % 36% 25% 9% 6% % 48% 13% 6% 9% 63 25% 38% 17% 10% 10% 72 26% 39% 15% 10% 10% 54 31% 35% 20% 7% 6% 52 23% 44% 25% 4% 4% 53 17% 42% 28% 8% 6% 58 21% 45% 19% 9% 7% 37 35% 30% 24% 8% 3% % 40% 20% 8% 8% % 40% 22% 9% 7% % 39% 19% 6% 6% % 40% 21% 7% 5% 52 17% 38% 17% 10% 17% 31 39% 32% 16% 13% 0% % 41% 21% 7% 8% 23.B. Har uddannelsesplanen for eleven undervejs på et? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 41% 26% 11% 9% % 44% 24% 11% 8% % 34% 28% 10% 9% 63 21% 29% 29% 14% 8% 71 14% 39% 24% 11% 11% 54 15% 39% 28% 11% 7% 52 17% 50% 19% 6% 8% 53 6% 49% 28% 9% 8% 58 17% 36% 24% 16% 7% 37 14% 49% 24% 11% 3% % 40% 26% 9% 10% % 41% 25% 13% 9% 99 20% 40% 26% 7% 6% % 40% 28% 10% 6% 52 13% 40% 13% 13% 19% 31 16% 45% 23% 16% 0% % 40% 26% 10% 10%

56 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Har uddannelsesplanen for eleven ved søgning af praktikplads? Stor Nogen Lille Ingen Antal svar % 27% 28% 16% 12% % 27% 29% 17% 11% % 28% 26% 15% 14% 62 21% 21% 29% 18% 11% 71 17% 30% 30% 11% 13% 54 17% 22% 31% 20% 9% 52 19% 35% 25% 12% 10% 54 11% 28% 24% 22% 15% 58 12% 31% 21% 22% 14% 37 24% 38% 19% 11% 8% % 23% 32% 16% 12% % 28% 28% 17% 12% 99 19% 26% 28% 15% 11% % 27% 30% 15% 9% 52 10% 25% 17% 21% 27% 31 19% 32% 19% 23% 6% % 26% 29% 16% 13% 24. Har arbejdet med uddannelsesplaner for at begrænse frafaldet blandt eleverne? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Antal svar 296 6% 23% 32% 21% 18% 195 7% 24% 29% 22% 17% 101 3% 22% 37% 20% 19% 64 8% 20% 30% 23% 19% 73 7% 22% 30% 23% 18% 54 6% 28% 30% 20% 17% 52 6% 33% 35% 12% 15% 53 2% 17% 34% 26% 21% 58 10% 21% 31% 22% 16% 38 3% 26% 37% 13% 21% 198 5% 23% 31% 23% 18% 193 6% 23% 32% 22% 17% 100 5% 25% 32% 20% 18% 245 6% 24% 34% 21% 16% 52 4% 23% 21% 23% 29% 31 6% 26% 35% 19% 13% 266 6% 23% 31% 21% 18%

57 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Bruger du Elevplan? Antal svar % 51% % 53% % 48% 63 54% 46% 73 55% 45% 54 46% 54% 53 36% 64% 54 50% 50% 57 44% 56% 38 45% 55% % 49% % 55% 99 57% 43% % 49% 52 38% 62% 31 45% 55% % 51% 25.B. Hvis ja, er systemet velegnet til formålet? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Antal svar % 42% 23% 6% 14% % 34% 26% 8% 16% 58 17% 57% 16% 2% 9% 41 15% 56% 12% 2% 15% 47 11% 28% 43% 11% 9% 28 29% 46% 11% 4% 11% 28 14% 36% 21% 4% 25% 33 15% 45% 18% 9% 12% 28 7% 57% 25% 0% 11% 21 10% 62% 10% 5% 14% % 36% 24% 7% 14% % 41% 24% 4% 17% 62 21% 44% 19% 10% 6% % 43% 23% 7% 13% 27 19% 37% 22% 4% 19% 17 24% 41% 29% 0% 6% % 42% 22% 7% 14%

58 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable A. Hvilken tillægger du formålet at tage hensyn til den enkelte elevs forskellige forudsætninger og ønsker? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 52% 8% 2% 6% % 52% 10% 3% 7% % 50% 5% 2% 4% 64 39% 45% 9% 3% 3% 72 35% 49% 10% 1% 6% 54 33% 50% 7% 0% 9% 53 26% 57% 8% 0% 9% 52 23% 60% 6% 8% 4% 58 33% 53% 3% 3% 7% 37 27% 57% 5% 3% 8% % 51% 10% 2% 6% % 54% 8% 2% 7% 99 38% 46% 8% 3% 4% % 52% 9% 3% 4% 52 29% 50% 4% 0% 17% 30 33% 57% 7% 3% 0% % 51% 8% 2% 7% 26.B. Hvilken tillægger du formålet at styrke elevernes evne til at vælge uddannelse og specialer? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 52% 14% 4% 6% % 50% 18% 4% 7% % 54% 7% 3% 4% 64 31% 47% 14% 5% 3% 71 24% 49% 17% 4% 6% 54 24% 46% 19% 2% 9% 52 21% 60% 10% 0% 10% 53 19% 58% 11% 8% 4% 58 36% 47% 7% 3% 7% 37 27% 51% 11% 3% 8% % 54% 17% 4% 6% % 53% 14% 3% 7% 98 28% 49% 14% 5% 4% % 51% 17% 5% 4% 52 31% 52% 0% 0% 17% 30 40% 53% 3% 3% 0% % 51% 15% 4% 7%

59 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable C. Hvilken tillægger du formålet at kvalificere elevens løbende valg af fag og moduler? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 53% 14% 4% 8% % 51% 15% 5% 10% % 55% 12% 1% 4% 64 31% 39% 19% 6% 5% 72 18% 60% 10% 3% 10% 54 19% 48% 20% 2% 11% 53 15% 62% 11% 0% 11% 53 25% 55% 9% 8% 4% 58 24% 47% 19% 3% 7% 37 27% 43% 8% 5% 16% % 56% 14% 4% 7% % 56% 12% 3% 8% 99 25% 46% 17% 5% 6% % 54% 15% 4% 6% 52 27% 46% 10% 0% 17% 30 33% 47% 17% 3% 0% % 53% 13% 4% 9% 26.D. Hvilken tillægger du formålet at hjælpe eleven til at lære at lære? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 44% 16% 4% 7% % 45% 18% 4% 8% % 41% 13% 4% 6% 64 34% 47% 13% 3% 3% 71 31% 41% 15% 3% 10% 54 19% 43% 24% 4% 11% 52 33% 44% 13% 0% 10% 53 25% 43% 17% 11% 4% 58 36% 40% 14% 3% 7% 37 32% 43% 8% 8% 8% % 44% 19% 4% 8% % 46% 16% 3% 8% 98 31% 40% 17% 6% 6% % 43% 19% 5% 5% 52 31% 44% 6% 0% 19% 30 47% 50% 3% 0% 0% % 43% 18% 5% 8%

60 Bilag 2 Lærerundersøgelsens svar fordelt efter sekundære baggrundsvariable E. Hvilken tillægger du formålet at styrke elevens motivation for at gennemføre uddannelsen? Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Ikke vigtigt Antal svar % 45% 13% 3% 8% % 47% 13% 4% 9% % 40% 12% 2% 6% 63 37% 49% 8% 2% 5% 71 34% 51% 6% 1% 8% 54 24% 43% 20% 0% 13% 52 29% 44% 17% 0% 10% 52 33% 33% 15% 15% 4% 58 40% 40% 10% 3% 7% 37 27% 54% 3% 5% 11% % 45% 16% 3% 8% % 46% 11% 3% 8% 97 31% 43% 16% 4% 5% % 44% 15% 4% 5% 50 32% 44% 2% 2% 20% 29 41% 59% 0% 0% 0% % 43% 14% 4% 9% 27.A. I hvilket omfang oplever du, at arbejdet med uddannelsesplaner faktisk bidrager til at tage hensyn til den enkelte elevs forskellige forudsætninger og ønsker? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Antal svar % 45% 24% 8% 9% % 45% 22% 9% 9% % 46% 29% 5% 8% 64 16% 41% 28% 6% 9% 72 15% 47% 19% 7% 11% 53 13% 43% 25% 11% 8% 51 10% 43% 37% 0% 10% 53 15% 53% 13% 13% 6% 57 16% 42% 26% 7% 9% 38 11% 50% 18% 5% 16% % 45% 25% 8% 8% % 48% 23% 6% 10% % 41% 28% 10% 5% % 47% 24% 7% 7% 51 12% 37% 24% 8% 20% 30 3% 53% 27% 13% 3% % 44% 24% 7% 9%

Personlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser

Personlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser Personlige uddannelsesplaner på tekniske erhvervsuddannelser inspiration til udvikling DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Inspiration til udvikling Hæftets fire temaer fortæller om: Eleven og planen Om hvordan

Læs mere

Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser

Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Evaluering af personlige uddannelsesplaner på de tekniske erhvervsuddannelser Spørgeskemaundersøgelse blandt elever, lærere og uddannelsesledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Evaluering af personlige uddannelsesplaner

Læs mere

Vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser

Vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser Vejledning om valg af uddannelse og erhverv Kvantitativ undersøgelse blandt

Læs mere

Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? Opstartskonference om beskæftigelsesreformen 3. marts 2015

Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? Opstartskonference om beskæftigelsesreformen 3. marts 2015 www.eva.dk Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? Opstartskonference om beskæftigelsesreformen 3. marts 2015 Områdechef Jakob Rathlev, Danmarks Evalueringsinstitut Udfordringen Prognoser viser at

Læs mere

Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever

Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse-elever 2011 Tabelrapport til Karakteristik af 10.- klasse- elever 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat

Læs mere

Lokal undervisningsplan

Lokal undervisningsplan Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede

Læs mere

Sagsnr.: 113.161.021 GVU. En vejledning til Uddannelsesbogen. Undervisningsministeriet. Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser

Sagsnr.: 113.161.021 GVU. En vejledning til Uddannelsesbogen. Undervisningsministeriet. Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser GVU En vejledning til Uddannelsesbogen Undervisningsministeriet Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser April 2006 1 Indledning Denne vejledning er udarbejdet med reference til Undervisningsministeriets

Læs mere

Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne

Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler. Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Byg bedre broer for eleverne Hæftet bygger på EVA s evalueringsrapport

Læs mere

Sammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport

Sammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport 1.0 08.05.2013 Sammenhæng mellem skole og praktik Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz

Læs mere

Gennemgang af søgekøen

Gennemgang af søgekøen Gennemgang af søgekøen Af Kontor for Analyse og Administration Som en del af udmøntningen af vækstpakken 2014 blev det besluttet at igangsætte en kvalitativ gennemgang af søgekøen, hvor erhvervsskolerne

Læs mere

Praktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads

Praktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads Praktik-ja tak - gode råd til dig i jagten på en praktikplads INDHOLD 6 4 Gode råd til dig i jagten på en praktikplads Bygge og anlæg 8 Fra jord til bord 10 Håndværk og teknik 12 Teknologi og kommunikation

Læs mere

Handlingsplan for øget gennemførelse

Handlingsplan for øget gennemførelse Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelserne 2011 Institutionens navn: Den Kgl. Veterinær- og Landbohøjskole ( skovskolen) Institutionsnummer: 147431 Dato: 18/3 2011 Underskrift: (bestyrelsesformand)

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen

2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 Elevtrivselsundersøgelsen Viden Djurs Svarprocent: % (436 besvarelser ud af 547 mulige) Elevtrivsel Viden Djurs Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Midtjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU

Læs mere

Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan. Del 2: Lokal undervisningsplan. Generelt for uddannelsen

Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan. Del 2: Lokal undervisningsplan. Generelt for uddannelsen Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelsesindgang Bygge & Anlæg Uddannelsesfamilie Enkeltstående uddannelse Uddannelse Maler-uddannelsen Evt. trindeling / afstigningsmulighed Ingen

Læs mere

85 svar. Tilhørsforhold (85 svar) Trivsel. Er du glad for at gå på Gylling Efterskole? (12 svar) Har du nære venner på efterskolen?

85 svar. Tilhørsforhold (85 svar) Trivsel. Er du glad for at gå på Gylling Efterskole? (12 svar) Har du nære venner på efterskolen? 85 svar Accepterer svar Tilhørsforhold (85 svar) 69,4% Er du nuværende elev på Gylling Efterskole? Er du tidligere elev på Gylling Efterskole? Er du forældre til en nuværende eller tidligere elev på Gylling

Læs mere

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for

Læs mere

Engelsk på langs DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Engelsk på langs DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt undervisere på videregående r. Gennemført af RAMBØLL Management fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse

Læs mere

Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne

Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne Når jeg har taget engelsk på en anden uddannelse, skal jeg vel ikke have engelsk igen, vel? Citatet illustrerer en ofte hørt situation

Læs mere

Fokus på kompetencemål. Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger

Fokus på kompetencemål. Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger Fokus på kompetencemål Gode råd om grundforløbspakker og kompetencevurderinger Introduktion 3 Kompetencemål i erhvervsuddannelserne 6 Vigtigt at vide om grundforløbspakker og kompetencemål 8 Vigtigt at

Læs mere

Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne

Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne Evaluering 2009 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Grundforløbspakker på erhvervsuddannelserne 2009 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med

Læs mere

Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte

Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige er eller støtte NOTAT 19. september 2013 I forbindelse med arbejdet med inklusion i Frederikssund kommunes skoler, er det besluttet at der på alle kommunens

Læs mere

Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse.

Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse. TEC, Hvidovre 18. januar 2012 Samarbejdsmodel om støtte og vejledning til unge mænd i forhold til at sikre gennemførelse af uddannelse. Samarbejdsmodellen involverer TEC Hvidovre og jobcentrene i Vallensbæk/Ishøj,

Læs mere

Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde

Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Tæt kobling mellem skole og praktik Inspiration til skolernes arbejde Indhold FoU-program om betydning af tæt kobling mellem skole og praktik 3 Dialog med praktiksteder 5 Redskaber til dialog 7 Opgaver

Læs mere

Voksenlærling - er det dig?

Voksenlærling - er det dig? Voksenlærling - er det dig? A-kassen Fremtiden er faglært Indhold Voksenlærling... 3 Fakta om at blive voksenlærling... 4 Din løn... 4 Find en virksomhed... 5 Skoleuddannelsen... 5 Guide til arbejdsgiver,

Læs mere

Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre. Evaluering af praktikcentre, del 3

Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre. Evaluering af praktikcentre, del 3 Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 2015 Det

Læs mere

10. KLASSE GRUNDFORLØB

10. KLASSE GRUNDFORLØB 10. KLASSE GRUNDFORLØB 1 MED SPOT PÅ HOTEL- OG RESTAURATIONSBRANCHEN din opskrift til en spændende fremtid! VELKOMMEN TIL HOTEL- OG RESTAURANTSKOLEN En anderledes 10. klasse eller starten på en spændende

Læs mere

ELEVPLANER INFORMATION OG INSPIRATION

ELEVPLANER INFORMATION OG INSPIRATION ELEVPLANER INFORMATION OG INSPIRATION Århus Kommune Børn og Unge ELEVPLANENS FORMÅL OG INDHOLD Skoleåret 2006/2007 er et læreår for arbejdet med elevplaner, hvor skolen skal arbejde med at finde en model

Læs mere

Erhvervsklasser. Inspiration til at starte en erhvervsklasse

Erhvervsklasser. Inspiration til at starte en erhvervsklasse Erhvervsklasser Inspiration til at starte en erhvervsklasse Indhold Hvorfor erhvervsklasse i vores kommune? 4 Hvordan kommer vi i gang? 7 Hvad skal vi være opmærksomme på undervejs? 9 Cases som inspiration

Læs mere

Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse

Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse Tabelrapport til 10. klasse - på vej mod ungdomsuddannelse 2012 Danmarks Evalueringsinstitut

Læs mere

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen Jeg er glad for at gå i skole 1% 0% 14% 52% 33% Jeg føler mig tryg i klassen 3% 0% 46% 10% 41% Jeg kan lide mine kammerater i klassen 0% 0% 9% 40% 51% Mine venner kan lide mig, som den jeg er 1% 45% 46%

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen

2012 Elevtrivselsundersøgelsen 12 Elevtrivselsundersøgelsen Selandia - CEU Svarprocent: 73% (1912 besvarelser ud af 2612 mulige) Elevtrivsel Selandia - CEU Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl.

Læs mere

Evaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport

Evaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt

Læs mere

Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne

Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne Klare mål Klare mål, klar ledelse og gode resultater hænger sammen. Regeringen ønsker derfor at opstille fire klare, overordnede mål

Læs mere

Bilag 1. Evaluering af det interne afklaringsforløb på AspIT-uddannelserne

Bilag 1. Evaluering af det interne afklaringsforløb på AspIT-uddannelserne Bilag 1 Evaluering af det interne afklaringsforløb på AspIT-uddannelserne Styregruppen for AspIT har bedt Danmarks Evalueringsinstitut, EVA om at gennemføre en evaluering af afklaringsforløbene til AspIT-uddannelsen.

Læs mere

Unges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København

Unges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København Unges motivation og lyst til læring v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København 1 Oplægget idag Motivationskrise? Udfordringer og tendenser Hvordan kan vi forstå motivation?

Læs mere

Ansøgningsprocedure 7. november 2012

Ansøgningsprocedure 7. november 2012 Ansøgningsprocedure 7. november 2012 2 Hvem kan søge? Institutioner for erhvervsrettet uddannelse, der udbyder erhvervsuddannelser (herefter betegnet erhvervsskoler) kan ansøge om midler fra puljen. Det

Læs mere

Øje på uddannelse. Juridisk responsum om uddannelsesgarantien

Øje på uddannelse. Juridisk responsum om uddannelsesgarantien Øje på uddannelse Juridisk responsum om uddannelsesgarantien Øje på uddannelse, 2010/06 Udgivet af Landsorganisationen i Danmark Islands Brygge 32D, 2300 København S E-mail: lo@lo.dk Tlf.: 3524 6000 Web:

Læs mere

Frekvens / % Kvinde 13 65% Mand 7 35% Frekvens / % Jeg er en af de bedste 4 19% Der er nogle få, der er bedre end mig 16 76%

Frekvens / % Kvinde 13 65% Mand 7 35% Frekvens / % Jeg er en af de bedste 4 19% Der er nogle få, der er bedre end mig 16 76% ETU EUD Hovedforløb / Hold: admsk () / Antal besvarelser: Gennemført:.. Er du kvinde eller mand? Kvinde Mand Hvordan klarer du dig fagligt i klassen? Jeg er en af de bedste % Der er nogle få, der er bedre

Læs mere

Tabelrapport. Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne

Tabelrapport. Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne Tabelrapport Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne 2011 Tabelrapport Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne 2011 Tabelrapport 2011 Danmarks Evalueringsinstitut

Læs mere

2011 Elevtrivselsundersøgelsen

2011 Elevtrivselsundersøgelsen 11 Elevtrivselsundersøgelsen December 11 ESB - SOSU Svarprocent: Ikke oplyst (667 besvarelser) Benchmarking rapport - ESB Netværket Anonymiseret Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Velkommen

Læs mere

Undersøgelse af løft af den grundlæggende pædagogiske kompetence til diplominiveau

Undersøgelse af løft af den grundlæggende pædagogiske kompetence til diplominiveau Projektbeskrivelse Undersøgelse af løft af den grundlæggende pædagogiske kompetence til diplominiveau Med flerårsaftalen for de erhvervsrettede ungdomsuddannelser i perioden 2010-2012, som blev indgået

Læs mere

1. Ansvar og redskaber til kommunerne

1. Ansvar og redskaber til kommunerne 6. Alle unge skal gennemføre en ungdomsuddannelse Alle unge skal have mulighed for at påbegynde og gennemføre en kompetencegivende ungdomsuddannelse. Uddannelsesniveauet skal løftes, så vi sikrer mod,

Læs mere

Efterskoleforeningen. Pixi-udgave af rapport. Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse

Efterskoleforeningen. Pixi-udgave af rapport. Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse Pixi-udgave af rapport Efterskolernes effekt på unges uddannelse og beskæftigelse Capacent Epinion Indhold 1. Et efterskoleophold 1 1.1 Flere skal gennemføre en ungdomsuddannelse 1 1.2 Data og undersøgelsesmetode

Læs mere

Fra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut

Fra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut Fra heltidsundervisning til ungdomsuddannelse Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut Indhold Kort om evalueringen Hvem er eleverne i heltidsundervisningen? Hvor mange

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

Opfølgningsplan. Gymnasiet HTX Skjern. Overgang til videregående uddannelse

Opfølgningsplan. Gymnasiet HTX Skjern. Overgang til videregående uddannelse Opfølgningsplan Gymnasiet HTX Skjern Overgang til videregående uddannelse 2015 Baggrund for de iværksatte indsatser: Overgang til videregående uddannelse Gymnasiet HTX Skjern har, med udgangspunkt i opgørelsen

Læs mere

Unges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde

Unges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde Unges vej mod ungdomsuddannelserne - om unges uddannelsesvalg og overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse og arbejde Mette Pless og Noemi Katznelson Center for Ungdomsforskning LLD, Danmarks Pædagogiske

Læs mere

EUC Nord tilbyder dig en stærk uddannelse, hvor du bliver klædt på til bl.a. at kunne arbejde i turistbranchen.

EUC Nord tilbyder dig en stærk uddannelse, hvor du bliver klædt på til bl.a. at kunne arbejde i turistbranchen. turisme 4 årig merkantil erhvervsuddannelse EUC Nord tilbyder dig en stærk uddannelse, hvor du bliver klædt på til bl.a. at kunne arbejde i turistbranchen. Går du i folkeskole og vil du gerne starte på

Læs mere

Handlingsplan for øget gennemførelse

Handlingsplan for øget gennemførelse Handlingsplan for øget gennemførelse 2008 Erhvervsuddannelser og faglært landmand Dansk Center for Jordbrugsuddannelse Institutionsnr. 751314 og Vejlby Landbrugsskole Institutionsnr. 751310 (under fusion)

Læs mere

Bliv dus med de nye uddannelsesbekendtgørelser vol. 2

Bliv dus med de nye uddannelsesbekendtgørelser vol. 2 Bliv dus med de nye uddannelsesbekendtgørelser vol. 2 Konference om Erhvervsuddannelsesreformen i praksis September 2015 Oplæg af Chefkonsulent Anne Nyegaard, Industriens Uddannelser Program for workshop

Læs mere

Din personlige uddannelsesplan

Din personlige uddannelsesplan Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.

Læs mere

Denne projektbeskrivelse gør rede for undersøgelsens baggrund, formål, metode og formidling.

Denne projektbeskrivelse gør rede for undersøgelsens baggrund, formål, metode og formidling. Projektbeskrivelse Hf- og hvad så? Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gennemfører som en del af EVA s handlingsplan for 2015 en undersøgelse af hf-kursister på toårigt hf med fokus på kursisternes uddannelsesmønstre

Læs mere

Elevtrivsel og fastholdelse

Elevtrivsel og fastholdelse Elevtrivsel og fastholdelse Temadag om erhvervsrettet uddannelsesmiljø. Februar 2016 Docent Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Et helikopterperspektiv Agenda Rammesætning Om Tid Om Overgange Om

Læs mere

De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse

De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse Aftalebeskrivelse Til Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Fra EVA De gymnasiale uddannelsers arbejde med overgangen til videregående uddannelse Et grundlæggende formål med de gymnasiale

Læs mere

Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata

Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata

Læs mere

Evalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar.

Evalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar. Evalueringsrapport Sygeplejerskeuddannelsen Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015 Med kvalitative svar. Spørgsmål til mål og indhold for faget. I hvilket omfang mener du, at du har opnået

Læs mere

Evaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler. Tabelrapport

Evaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler. Tabelrapport Evaluering af meritpraksis på erhvervsakademier og professionshøjskoler Tabelrapport 1 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 2 Indhold Indledning s. 4 Indledende spørgsmål s. 5 Meritansøgningen s. 5 Resultat af

Læs mere

SU-vurdering. Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser

SU-vurdering. Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering Rammer og kriterier for SU-vurdering af private uddannelser SU-vurdering 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Eftertryk

Læs mere

Folketinget har en uddannelsesmålsætning Det har vi også på Randers Realskole. Hvad vil vi undersøge? 10. klasse er begyndelsen Ikke slutningen

Folketinget har en uddannelsesmålsætning Det har vi også på Randers Realskole. Hvad vil vi undersøge? 10. klasse er begyndelsen Ikke slutningen Folketinget har en uddannelsesmålsætning Det har vi også på Randers Realskole Hvad vil vi undersøge? 10. klasse er begyndelsen Ikke slutningen Det er almindelig kendt, at regeringen har en målsætning om,

Læs mere

Tilgang til og frafald på euv. Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 1

Tilgang til og frafald på euv. Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 1 Evaluering af erhvervsuddannelse for voksne (euv) Baggrundsrapport 1 INDHOLD 1 Indledning 4 2 5 2.1 Færre voksne starter på en erhvervsuddannelse 5 2.2 Færre voksne falder fra 11 Danmarks Evalueringsinstitut

Læs mere

Referat af mødet i udviklingsudvalg for vindmølleindustrien 23. september 2015

Referat af mødet i udviklingsudvalg for vindmølleindustrien 23. september 2015 København september 2015 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen (Næstformand) Michael Eriksen Flemming Glerup Nielsen Sigrid (gæst) 3F-repræsentanter: Elise Andsager (Tilforordnet) Kurt Thomsen Lars

Læs mere

STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD :

STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD : STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD : - En almentdannende ungdomsuddannelse med fokus på udvikling af personlige, sociale og faglige kompetencer: PGU tilbyder STU-forløb i dagtilbud. Pris: Forløbet koster kr:

Læs mere

Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5

Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer

Læs mere

Susanne Minds Evaluator VIA University College. 25-11-10 Susanne Minds VIA

Susanne Minds Evaluator VIA University College. 25-11-10 Susanne Minds VIA Susanne Minds Evaluator VIA University College 25-11-10 Susanne Minds VIA 1 Evaluering 25. november 2010 Projektmål Status Resultater Anbefalinger Hvad ved vi nu Gode idéer Udfordringer Spørgsmål 25-11-10

Læs mere

Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af erhvervsuddannelserne

Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af erhvervsuddannelserne Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af erhvervsuddannelserne Undersøgelse blandt erhvervsuddannelseselever DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af erhvervsuddannelserne

Læs mere

Idræt i folkeskolen et spring fremad

Idræt i folkeskolen et spring fremad Idræt i folkeskolen et spring fremad Ideer til idrætslærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Idræt er folkeskolens vigtigste bevægelsesfag, og idrætslærerne sætter fysisk aktivitet og glæden ved at lege og

Læs mere

Stærkere kobling mellem uddannelsernes skoledel og praktiske del. 1770 Tandklinikassistent

Stærkere kobling mellem uddannelsernes skoledel og praktiske del. 1770 Tandklinikassistent Indsatsområde nr. 3 Uddannelses nr. og navn Lokation(er) Ansvarlig chef Ansvarlig leder Begrund/ beskrivelse af problemstillingen Stærkere kobling mellem uddannelsernes skoledel og praktiske del 1330 Hospitalsteknisk

Læs mere

har kontakt til de andre elever fra efterskolen, og hvilke minder de har fra efterskoletiden?

har kontakt til de andre elever fra efterskolen, og hvilke minder de har fra efterskoletiden? Notat Til Efterskoleforeningen Fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Tilbageblik på efterskoleopholdet Indledning I dette notat beskriver EVA hvordan et efterskoleophold kan påvirke unge med flygtninge-,

Læs mere

Studenter i erhvervsuddannelserne. Tabelrapport

Studenter i erhvervsuddannelserne. Tabelrapport Studenter i erhvervsuddannelserne Tabelrapport Studenter i erhvervsuddannelserne Tabelrapport 2013 Studenter i erhvervsuddannelserne 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt

Læs mere

www.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters

www.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters www.eva.dk Motivation i praksis Oplæg på Produktionsskolernes årsmøde 28. april 2016 Ved Områdechef Camilla Hutters Hvad er EVA? EVA s formål er at udforske og udvikle kvaliteten inden for ungdomsuddannelserne

Læs mere

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012

2012 Elevtrivselsundersøgelsen December 2012 12 Elevtrivselsundersøgelsen December 12 For erhvervsuddannelserne Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Svarprocent: 91% (59 besvarelser ud af 646 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen

Læs mere

Aktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet

Aktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet VEJLEDNING Mentorordning: De unge skal holdes i hånden ved hjælp af en mentor. Det er vigtigt med nogle, der kan "samle den unge op" og guide den Mentorordningen kan være 1) individuelt tilpassede forløb,

Læs mere

2015 Elevtrivselsundersøgelsen

2015 Elevtrivselsundersøgelsen 15 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Skovskolen Svarprocent: 98% (11 besvarelser ud af 13 mulige) Elevtrivsel 1 Skovskolen Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)

Læs mere

10. KlasseCentret. Dronninglund 2016-17. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!

10. KlasseCentret. Dronninglund 2016-17. 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KlasseCentret Dronninglund 2016-17 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KLASSE - DIT VALG! Hvad skal du efter 9. klasse? Der er mange muligheder, og valget kan være svært. Dronninglund

Læs mere

Arbejdsmiljøuddannelserne. Bilag til Evalueringsrapport 2014

Arbejdsmiljøuddannelserne. Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse

Læs mere

Den effektive sælger - MBK A/S

Den effektive sælger - MBK A/S Vil du have træning, så du bliver endnu bedre til at sælge til nye kunder? Vil du være bedre til at sælge mere til dine nuværende kunder? Vil du være bedre til at få tilfredse kunder og skabe gensalg?

Læs mere

Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 2012 Kolding Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D

Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 2012 Kolding Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 202 Kolding Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D Undersøgelsen på Kolding Gymnasium Kolding Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse 202 Der har deltaget i alt 730 elever

Læs mere

BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE

BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE GRY BASTIANSEN BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE ARBEJDSBOG FOR UNGE BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE Akademisk Forlag og Gry Bastiansen 1 INDHOLD VELKOMMEN TIL KURSET, DER GØR DIG TIL EKSPERT PÅ

Læs mere

Mogens Kragh Andersen. Formand for styregruppen for Syddansk Uddannelsesaftale 22-01-12

Mogens Kragh Andersen. Formand for styregruppen for Syddansk Uddannelsesaftale 22-01-12 Mogens Kragh Andersen Formand for styregruppen for Syddansk Uddannelsesaftale 1 22-01-12 Region Syddanmarks Uddannelsesstrategi Regionsrådet har vedtaget Region Syddanmarks uddannelsesstrategi 2012-15,

Læs mere

EUD 10 Erhverv og Sundhed

EUD 10 Erhverv og Sundhed EUD 10 Erhverv og Sundhed Indhold Formål og hensigt... 3 Elevens udbytte... 4 Tilrettelæggelse af EUD10 - Erhverv og Sundhed... 5 Undervisningsforløbets organisering... 5 Linjer på EUD 10 Erhverv og Sundhed...

Læs mere

Evalueringsfaglighed på spil

Evalueringsfaglighed på spil Evalueringsfaglighed på spil 8. årgang Hvad ville vi?: Udforme et redskab til selvevaluering i alle fag Skabe basis for større bevidsthed hos eleverne om egen læring og arbejdsindsats med henblik på at

Læs mere

Evaluering af Studiepraktik 2015. Evalueringsrapport: Studiepraktik 2015

Evaluering af Studiepraktik 2015. Evalueringsrapport: Studiepraktik 2015 Evalueringsrapport: Studiepraktik 2015 Praktikanternes evaluering af Studiepraktik 2015 1 Indhold Om evalueringsrapporten...3 Overordnede tal for Studiepraktik 2015...4 Institutioner og uddannelser...4

Læs mere

Indholdet i samarbejdsaftalen Aktiviteterne i skemaet er forsøgt beskrevet nogenlunde i den rækkefølge, procedurerne skal udføres.

Indholdet i samarbejdsaftalen Aktiviteterne i skemaet er forsøgt beskrevet nogenlunde i den rækkefølge, procedurerne skal udføres. Rettet februar 2014 Samarbejdsaftale mellem Social- og Sundhedsskolen Esbjerg, Billund, Esbjerg, Fanø, Varde, Vejen og Ringkøbing-Skjern kommuner, Sydvestjysk Sygehus samt behandlings- og socialpsykiatrien.

Læs mere

Aftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på hhx

Aftalebeskrivelse. Evaluering af studieområdet på hhx Aftalebeskrivelse Evaluering af studieområdet på hhx Studieområdet på hhx og htx og almen studieforberedelse (AT) på stx hører til blandt de mest markante nyskabelser i den reform af de gymnasiale uddannelser,

Læs mere

Undersøgelse af uddannelses-, arbejds- og lønforhold for landbrugsskoleelever marts 2004

Undersøgelse af uddannelses-, arbejds- og lønforhold for landbrugsskoleelever marts 2004 Undersøgelse af uddannelses-, arbejds- og lønforhold for landbrugsskoleelever marts 2004 LandboUngdom besluttede at foretage en undersøgelse af alle landbrugsskoleelevers uddannelses-, arbejds- og lønforhold

Læs mere

FRA SOSU-LOV TIL ERHVERVSSKOLELOV

FRA SOSU-LOV TIL ERHVERVSSKOLELOV FRA SOSU-LOV TIL ERHVERVSSKOLELOV Velfærdsaftalen: Uddannelse til alle 95% af en ungdomsårgang gennemfører ungdomsuddannelse i 2015 Kommunernes ansvar Erhvervsuddannelserne skal fornys: o Rummelighed o

Læs mere

Evaluering af EUD10, 2016. EUD10-forløbet i elevperspektiv

Evaluering af EUD10, 2016. EUD10-forløbet i elevperspektiv Evaluering af EUD10, 2016 EUD10-forløbet i elevperspektiv ECALUERING AF EUD10, 2016 EUD10-forløbet i elevperspektiv FORMÅL 3 METODEVALG 3 HVAD ER EUD10? 3 EUD10 i Næstved 4 Eleverne i EUD10 4 Hvorfor har

Læs mere

Program for workshop. Bliv dus med de nye uddannelsesbekendtgørelser. Oplæg af Uddannelseskonsulent Anne Nyegaard, Industriens Uddannelser

Program for workshop. Bliv dus med de nye uddannelsesbekendtgørelser. Oplæg af Uddannelseskonsulent Anne Nyegaard, Industriens Uddannelser Bliv dus med de nye uddannelsesbekendtgørelser Oplæg af Uddannelseskonsulent Anne Nyegaard, Industriens Uddannelser Program for workshop Struktur i nye uddannelsesbekendtgørelser Talentspor og højniveaufag

Læs mere

RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne. Relevans, faglig kontekst og målgruppe

RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne. Relevans, faglig kontekst og målgruppe RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne Denne rapport afdækker, hvordan korte uddannelsesaftaler påvirker kvaliteten af praktikoplæringen på erhvervsuddannelserne. Danmarks

Læs mere

PÆDAGOGISK ASSISTENTELEV SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEV OG SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTELEV

PÆDAGOGISK ASSISTENTELEV SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEV OG SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTELEV FÅR JEG DEN RIGTIGE LØN? KAN JEG BLIVE FYRET? HVAD GØR JEG, HVIS JEG KOMMER TIL SKADE? HVILKE FORDELE FÅR JEG SOM MEDLEM? PÆDAGOGISK ASSISTENTELEV SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERELEV OG SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTELEV

Læs mere

Tech College. Rapport for Food-, Style & Wellness- og Dental College Indslusningsevaluering august 2015 (Campus 2)

Tech College. Rapport for Food-, Style & Wellness- og Dental College Indslusningsevaluering august 2015 (Campus 2) Tech College Rapport for Food-, Style & Wellness- og Dental College Indslusningsevaluering august 2015 (Campus 2) 1 Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning... 3 1.1. Svarprocent... 3 1.2. Rapportens indhold

Læs mere

sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Lære sammen Arbejde med mennesker Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent

sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Lære sammen Arbejde med mennesker Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Socialog sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Lære sammen Arbejde med mennesker LÆRE SAMMEN SOCIAL- OG SUNDHEDS- UDDANNELSEN UDDANNELSE

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere

Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår

Læs mere

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011

Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 2011 Specialundervisningsnetværket Elevtilfredshedsundersøgelse 11 Marts 11 Svarprocent: 89% (7 besvarelser ud af 79 mulige) Skolerapport Indhold og forord Indhold Overordnet resultat: Trivsel er, Sammenligninger

Læs mere

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Undervisningsmiljøvurdering Februar 2014

Undervisningsmiljøvurdering Februar 2014 Undervisningsmiljøvurdering Februar 214 Vi har ved tidligere undersøgelser valgt at tage udgangspunkt i nogle af spørgsmålene som DCUM stiller i deres spørgeskemaer, men denne gang ønskede vi at uddybe

Læs mere

Vær opmærksom på, at det er en spørgeguide. Intervieweren tilpasser spørgsmålene til den enkelte IKV-deltager og noterer svar og score i skemaet.

Vær opmærksom på, at det er en spørgeguide. Intervieweren tilpasser spørgsmålene til den enkelte IKV-deltager og noterer svar og score i skemaet. Evalueringsguide til gennemførte IKV-forløb i TUPVAK Evalueringen skal gennemføres af en interviewer som er sat grundigt ind i spørgeguiden og hensigten med de enkelte spørgsmål. Det skal ikke være den

Læs mere

Kvalitet i uddannelserne

Kvalitet i uddannelserne Kvalitet i uddannelserne Nedenfor bliver der redegjort for en række mål, hvis udvikling kan bidrage positivt til udviklingen af kvaliteten i uddannelserne. Mål 1. Uddannelserne skal møde kompetencebehovene

Læs mere

Handlingsplan for øget gennemførelse

Handlingsplan for øget gennemførelse Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelser på 2009 1 Institutionens navn: Institutionsnummer: 183407 Uddannelsescenter København Vest Dato: 28/2-2009 Underskrift: Underskrevet: Ole Bundgaard

Læs mere

Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? LO s arbejdsmarkeds-, uddannelses- og erhvervspolitiske konference, Aalborg den 17.

Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? LO s arbejdsmarkeds-, uddannelses- og erhvervspolitiske konference, Aalborg den 17. www.eva.dk Hvordan kan flere ufaglærte blive faglærte? LO s arbejdsmarkeds-, uddannelses- og erhvervspolitiske konference, Aalborg den 17. september 2015 Oplæg ved chefkonsulent Michael Andersen, Danmarks

Læs mere