Projekt Archimedes skrift Sandtælleren

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Projekt 10.10 Archimedes skrift Sandtælleren"

Transkript

1 Projekt 00 Archimedes skrift Sandtælleren Der er nogle, Kong Gelon, der tror, at sandet er uendeligt i sin mangfoldighed; og med sandet mener jeg ikke blot det, der findes omkring Syrakus og i resten af Sicilien, men også det, der findes i enhver anden egn, beboet eller ubeboet Der er atter andre, der uden at betragte det som uendeligt dog mener, at intet tal kan angives, som er stort nok til at overgå dets mangfoldighed Sådan indledes det lille skrift Sandtælleren (engelsk: Sandreckoner) af Archimedes Skriftet, der er gengivet nedenfor, rummer følgende: Første sider af kildeskriftet i Archimedes eget sprog Resten af skriftet gengivet i en refererende stil, idet alle symboler og tal er skrevet om til vores talsystem og vores geometriske symboler Efterfølgende er der nogle siders kommentarer Disse kommentarer kan dels være en hjælp til læsningen af skriftet, dels hjælpe med til at finde svar på spørgsmålene i øvelserne Skriftet med kommentarer er gengivet fra Peter Wolf, Højdepunkter i matematikken Peter Wolfs materiale er oversat fra Thomas Heaths udgave af Archimedes skrifter Archimedes regnes i dag som en af historiens allerstørste matematikere Han har ydet bidrag til fysikkens og matematikkens udvikling på utallige områder, og han tænkte så originalt, at han foregreb mange ting, man først rigtigt fik hold på 2000 år senere Øvelse Hvem var Archimedes, og hvor og hvornår levede han? Hvilke verdenshistoriske begivenheder udspillede sig på hans tid? Find på nettet en omtale af nogle af Archimedes opdagelser eller opfindelser inden for fysik og matematik, og fortæl om mindst tre af disse I Sandtælleren argumenterer Archimedes for, at der i hele universet ikke findes noget, der er uendeligt stort, selv om vi ofte bruger dette begreb Han gør dette ved hjælp af et tankeeksperiment, hvor hele universet fyldes med det mindste man kan forestille sig, nemlig sandkorn Naturligvis findes der mange ting i naturen, der er mindre end et sandkorn, men det er let at se, at hans argument kan udstrækkes til hvad som helst, der er mindre Undervejs har han brug for en lang række vurderinger af størrelser og størrelsesforhold Øvelse 2 Hvilke talsystemer havde Archimedes til rådighed? Sammenlign de talsystemer, du finder, med vores moderne talsystem Øvelse 3 Archimedes starter med en diskussion af selve verdensbilledet, og fortæller her om Aristarchos teori Hvad går denne ud på? Aristarchos er blevet kaldt oldtidens Kopernikus Hvorfor mon det?

2 Sandtælleren er faktisk det ældste kildeskrift til vores viden om Aristarchos teori Hvorfor inddrager Archimedes dette i sit skrift? Øvelse 4 Archimedes gennemgår nu, hvorledes han kommer fra et sandkorn til hele universet Opskriv alle disse trin, som han går igennem (En chiliagon er en tusindkant) Archimedes forskellige antagelser er ikke så afgørende det centrale er, at der findes en forstørrelsesfaktor/skalafaktor, når vi går op ad trinene fra sandkornet til universet I afsnit 2 gennemgås Archimedes konkrete vurderinger De har en ret teknisk karakter, men demonstrerer samtidig, hvordan Archimedes arbejdede som praktisk matematiker og viser dermed en anden side af den græske matematik, end den vi kender fra Euklid Øvelse 5 I kapitel, fagligt samarbejde matematik og fysik behandles nogle af disse trin i afsnit Det drejer sig om: - beregning af, hvor stor Jorden er - beregning af afstanden til Månen - beregning af afstanden til Solen Hent denne gennemgang fra kapitel, og sammenlign med det, som Archimedes skriver For at håndtere de meget store tal har Archimedes brug for at udvikle det ret primitive græske talsystem I kildeskriftet er Archimedes beskrivelser af størrelser og forhold omskrevet til titalssystemet Ellers ville det være meget vanskeligt at læse Øvelse 6 Det moderne talsystem, vi anvender, er et positionstalsystem med tallet 0 som grundtal Hvad menes hermed? Øvelse 7 Gennemgå afsnit 3 i skriftet a) Hvad er en myriade? b) Hvad er tal af første orden? c) Hvad er en periode? d) Gør rede for, på hvilken måde Archimedes talsystem med ordner og perioder ligner vores positionstalsystem, og på hvilken måde det adskiller sig Har vi noget i vores talsystem, der svarer til Archimedes periode? Øvelse 8 2

3 I slutningen af afsnit 3 formulerer Archimedes en sætning om, hvordan man regner med disse store A potenstal I beviset indgår bla følgende brøk: m Am n A An Nogle matematikhistorikere har sammenlignet Archimedes nye talbegreb med de logaritmer, som Napier opfandt i 600-tallet Dette er omtalt i indledningen til kapitel 6 i grundbogen Slå op der, og kommenter, om du synes, der er et slægtskab mellem den tankegang, vi møder hos Archimedes med hans system, og den tankegang, vi møder ca 2000 år senere hos Napier Øvelse 9 Hvilken genre hører skriftet Sandtælleren til? Hvem henvender Archimedes sig til? Hvordan skal vi forstå denne form? Sammenlign med, hvordan der blev drevet videnskab på fx Tycho Brahes og Galileis tid, og hvordan de udformede deres videnskabelige skrifter Sammenlign med, hvordan det sker i dag 3

4 Archimedes skrift Sandtælleren Indledning Der er nogle, Kong Gelon, der tror, at sandet er uendeligt i sin mangfoldighed; og med sandet mener jeg ikke blot det, der findes omkring Syrakus og i resten af Sicilien, men også det, der findes i enhver anden egn, beboet eller ubeboet Der er atter andre, der uden at betragte det som uendeligt dog mener, at intet tal kan angives, som er stort nok til at overgå dets mangfoldighed Og det er klart, at de, der mener dette, om de forestillede sig en mængde af sand så stor som hele jorden med alle have og huler fyldt op til en højde så stor som det højeste bjerg, langt mindre kunne vedkende sig, at der kunne nævnes et tal, som oversteg mangfoldigheden af det således tagne sand Men jeg vil forsøge at vise Jer ved hjælp af geometriske beviser, som I let vil kunne følge, at der blandt de tal, som jeg har givet navn i det værk, jeg sendte til Zeuxippos, findes nogle, der overstiger ikke blot antallet af sandskorn i en mængde så stor som den på denne måde opfyldte jord, men også det i en mængde så stor som hele universet Nu ved I, at»universet«er den benævnelse, som de fleste astronomer bruger for den kugle, hvis centrum er jordens centrum, og hvis radius er lige så stor som den rette linie mellem solens centrum og jordens centrum Dette er den almindelige opfattelse, således som I har hørt den fra astronomerne Men Aristarch fra Samos udgav en bog bestående af visse hypoteser, hvori præmisserne fører til det resultat, at universet er mange gange større end det, der nu kaldes således Hans hypoteser går ud på, at fiksstjernerne og solen forbliver ubevægede, at jorden bevæger sig om solen i en cirkelbane, at solen befinder sig som centrum for denne bane, og at fiksstjernekuglen, der har samme centrum som solen, er så stor, at den cirkel, som han antager, jorden bevæger sig i, forholder sig til afstanden til fiksstjernerne, som kuglens centrum forholder sig til dens overflade Men det er let at indse, at dette er umuligt; thi da kuglens centrum ikke har nogen størrelse, kan vi ikke opfatte det som havende noget som helst forhold til kuglens overflade Vi må imidlertid antage, at Aristarch mener dette: da vi så at sige anser jorden for at være centrum for universet, er det forhold, som jorden har til det, vi kalder»universet«, det samme som det forhold den kugle, der indeholder den cirkel, som jorden efter hans mening bevæger sig i, har til fiksstjernekuglen Thi han tilpasser beviserne for sine resultater efter en hypotese af denne art, og i særdeleshed er det tydeligt, at han i størrelse antager den kugle, hvori han forestiller sig jordens bevægelse, som værende lig med det, vi kalder»universet«jeg påstår da, at selv om sandet udgjorde en kugle så stor, som Aristarch forestiller sig fiksstjernekuglen, så kan jeg stadig bevise, at der blandt de tal, der er nævnt i Principperne, er nogle, der i mægtighed overstiger mangfoldigheden af en sandmængde så stor som den omtalte kugle, forudsat følgende antagelser Antagelse Jordens omkreds er omkring stadier og ikke større 4

5 Det er sandt, som I naturligvis ved, at nogle har forsøgt at bevise, at den nævnte omkreds er omkring stadier Men jeg går videre endnu og antager, idet jeg fastsætter jordens størrelse til ti gange den størrelse, mine forgængere antog, at denne omkreds er omkring stadier og ikke større 2 Antagelse Diameteren af jorden er større end diameteren af månen, og diameteren af solen er større end diameteren af jorden I denne antagelse følger jeg de fleste al de tidligere astronomer 3 Antagelse Diameteren af solen er omkring 30 gange diameteren af månen og ikke større Det er sandt, at af de tidligere astronomer fastsatte Eudoxos den til at være ni gange så stor og Pheidas, min fader, tolv gange, mens Aristarch forsøgte at bevise, at solens diameter er større end atten, men mindre end tyve gange månens diameter Men jeg går endnu videre end Aristarch, så at sandheden af min påstand kan fastslås udover enhver diskussion, og jeg antager solens diameter til at være omkring 30 gange månens og ikke større 4 Antagelse Diameteren af solen er større end siden i en chiliagon indskrevet i den største cirkel i universet Denne antagelse gør jeg, fordi Aristarch opdagede, at solen forekom at være af Dyrekredsen, og 720 jeg prøvede selv ved hjælp af en metode, som jeg nu vil beskrive, ved forsøg at finde den vinkel, som udspændes af solen, og som har sin vinkelspids i øjet [Afhandlingen er indtil dette sted oversat ordret på grund af den historiske interesse, der knytter sig til Archimedes' egen fremstilling af dette emne Resten af værket gengiver vi mere frit] Inden vi går i gang med det matematiske indhold, skal det blot bemærkes, at Archimedes dernæst viser, hvorledes han nåede frem til en øvre og en nedre grænse for den af solen udspændte vinkel Han tog en lang stok eller lineal, i hvis ene ende han fastgjorde en lille cylinder eller skive; hvorefter han anbragte stokken, så at den pegede i retning af solen umiddelbart efter solopgang (så at han kunne betragte den direkte); dernæst anbragte han cylinderen, så at den henholdsvis lige netop skjulte og lige netop ikke skjulte solen, og til sidst målte han de vinkler, der udspændtes af cylinderen Han giver også anvisning på, med hvor meget han finder det nødvendigt at korrigere det fundne resultat som følge af,»at øjet ikke ser fra et punkt, men fra et vist område«2 Vurderinger af de indbyrdes størrelsesforhold Som resultat af forsøget fandt Archimedes, at den vinkel, hvorunder solens diameter ses, er mindre end 64 og større end 200 af en ret vinkel Det skal (under denne antagelse) bevises, at diameteren af 5

6 solen er større end siden i en chiliagon, eller figur med 000 lige store sider, indskrevet i en storcirkel på»universets kugle«- Lad papirets plan være den plan, der går igennem solens centrum, jordens centrum og øjet, netop som solen er steget op over horisonten Lad denne plan skære jorden i cirklen EHL og solen i cirklen FKG; C og O er henholdsvis jordens og solens centrum, og E er øjets placering Lad endvidere denne plan skære»universets«kugle (dvs den kugle, der har C som centrum og CO som radius) i storcirklen AOB Fra E tegnes de to tangenter til cirklen FKG; de rører denne i henholdsvis P og Q Fra C tegnes to andre tangenter til samme cirkel; de rører i F og G Lad i det plane snit CO skære jorden og solen i henholdsvis H og K, og lad CF's og CG's forlængelser skære storcirklen AOB i A og B EO, OF, OG, OP, OQ og AB forbindes, og lad AB skære CO i M Da solen netop er oppe over horisonten, gælder CO > EO Følgelig PEQ FCG PEQ hvor R betegner en ret vinkel Men Så meget desto mere: PEQ R 200 R 64 FCG R og korden AB må derfor i storcirklen spænde over en bue, der er mindre end af hele cirklens 656 omkreds, dvs: 6

7 AB < siden i en ligesidet 656-kant indskrevet i cirklen Nu er omkredsen af enhver polygon, der er indskrevet i denne cirkel, mindre end 44 7 CO [Jfr Måling af en cirkel Sætning 3] Vi får heraf (begrund de enkelte trin): AB, CO 48 AB CO (α) 00 Da CA = CO, og AM er vinkelret på CO, mens OF er vinkelret på CA, må det endvidere gælde, at: AM = OF AB = 2 AM = soldiameteren Kombiner med (α), og argumenter for følgende: Udnyt nu: soldiameteren < CO, ifølge (α) 00 jorddiameteren < CO [Antagelse 2] 00 CH + OK < 00 CO, HK > CO, CO 00 HK 99 CO > CF og HK < EQ: CF EQ For siderne, der indeslutter de rette vinkler i de retvinklede trekanter CFO og EQO, gælder OF = OQ, og EQ < CF (da EO < CO) Argumenter for følgende: En fordobling af vinklerne giver: OEQ CO OCF EO, OEQ CF OCF EQ PEQ ABC CF EQ Men i begyndelsen af disse vurderinger så vi: PEQ R 200 ( ) ifølge ( ) 7

8 og følgelig 99 ACB R R Buen AB er derfor større end 82 af storcirklen AOB's omkreds Så meget desto mere er AB større end siden i en chiliagon indskrevet i denne storcirkel, og AB er lig med diameteren af solen, således som det blev bevist ovenfor Følgende resultater kan nu bevises: diameteren af»universet«< jorddiametre og derfor: diameteren af»universet«< stadier () For kortheds skyld betegnes»universets«diameter med d u, solens med d s, jordens med d j og månens med d m Ifølge hypotese gælder og og følgelig d s > 30 m d j > m d [Antagelse 3] d, [Antagelse 2] d s < 30 d j Nu er ifølge sidste sætning, d s > siden i chiliagon indskrevet i storcirkel, så at, chiliagonomkredsen <000 d s < d j Men omkredsen af enhver i en cirkel indskrevet regulær polygon med flere end seks sider er større end omkredsen af den regulære sekskant og derfor større end tre gange diameteren Altså: chiliagonomkredsen >3 d u Det følger, at d u < d j (2) jordomkredsen stadier [Antagelse ] og jordomkredsen > 3 d j Følgelig og altså 5 Antagelse d j < stadier, d u < stadier 8

9 Lad os betragte en mængde af sand, der ikke er større end et valmuefrø Vi antager, at den ikke indeholder flere end korn Antag endvidere, at valmuefrøets diameter ikke er mindre end 40 af en fingerbredde 3 Ordener og perioder for tal I For tallene op til en myriade (0 000) har vi de sædvanlige navne; vi er derfor i stand til at udtrykke tal op til en myriade myriader ( ) Lad os kalde disse tal for tallene af første orden Lad være enheden for den anden orden, og lad den anden orden bestå af tallene fra denne enhed op til ( ) 2 Lad dette på sin side være enheden for tallene af tredje orden, der afsluttes med ( ) 3, og så fremdeles, indtil vi når til tallene af orden, der afsluttes med ( ) , som vi vil kalde for P II III IV Lad de netop beskrevne tal fra til P udgøre den første periode Lad P være enheden for den anden periodes første orden, og lad denne bestå af tallene fra P til P Lad dette sidste tal være enheden for den anden periodes anden orden, og lad denne afsluttes med ( ) 2 P På denne måde kan vi fortsætte, indtil vi når den anden periodes orden, der afsluttes med ( ) P eller P 2 Idet P 2 vælges som enhed for den tredje periodes første orden, kan vi fortsætte på samme måde, indtil vi når den tredje periodes orden, der afsluttes med P 3 Idet P 3 vælges som enhed for den fjerde periodes første orden, kan vi fortsætte med denne fremgangsmåde, indtil vi når den periodes orden, som afsluttes med P Dette sidste tal udtrykkes af Archimedes som en myriade myriade enheder af den myriade myriadende orden af den myriade myriadende periode, og det ses let at være gange produktet af ( ) og P dvs P [Det således beskrevne talskema kan fremstilles mere overskueligt ved hjælp af titalspotenser og potenser i det hele taget Første periode Første orden Tallene fra til 0 8 Anden orden»» 0 8 til orden»» til (eller P) Anden periode Første orden»» P til P 0 8 9

10 Anden orden»» P 0 8 til P orden»» til (el P 2 ) 0 8 periode Første orden»» til Anden orden»» til 0 8 orden»» til (dvs ) Dette skemas uhyre omfang kan bedst vurderes, om man gør sig klart, at det sidste tal i første periode i titalssystemet skrives efterfulgt af cifre, mens det sidste tal i 0 8 periode kræver gange så mange cifre, dvs millioner millioner cifre] Oktader Lad os betragte den kvotientrække, hvis første led er, og hvis andet led er 0 [dvs rækken, 0, 0 2, 0 3, ] Den første oktade af denne rækkes led [dvs, 0, 0 2,, 0 7 ] hører til i den ovenfor beskrevne første periodes første orden, den anden oktade [dvs 0 8, 0 9, 0 5 ] i den første periodes anden orden, og oktadens første led er i begge tilfælde enheden for den tilsvarende orden På samme måde hvad angår den tredje oktade og så fremdeles Vi kan på denne vis placere vilkårligt mange oktader Sætning Hvis der i en kvotientrække A, A 2, A 3,, A m,, A n,,a m+n-, med A =, og A 2 =0, [dvs rækken, 0, 0 2, 0 m-,, 0 n-,, 0 m+n-2 ] er vilkårligt mange led, og er der udvalgt to vilkårlige led A m og A n, som multipliceres med hinanden, da vil produktet A m A n være et led i den samme række og ligge lige så mange led fra A n, som A m ligger fra A ; endvidere vil det ligge et antal led fra A, som er mindre end summen af antallet af led, som henholdsvis A m og A n ligger fra A Bevis Tag det led, der ligger lige så mange led fra A n, som A m ligger fra A, Dette antal led er m (idet såvel det første som det sidste led tælles med) Det omtalte led ligger derfor m led fra A n og er følgelig leddet A m+n- Vi skal altså vise Am An A m n Nu er led, der ligger lige langt fra andre led i en kvotientrække, proportionale Altså 0

11 A A m A A m n men Am Am A, da A = n Følgelig er Am n Am A n () Det andet resultat følger nu af sig selv, da A m ligger m led fra A, A n ligger n led fra A l, og A m+n- ligger (m+n-) led fra A 4 Anvendelse på antallet af sandskorn Ifølge Antagelse 5 er diameteren af valmuefrø 40 fingerbredde og da kugler forholder sig til hinanden som tredje potens af forholdet mellem deres diametre, får vi, at kuglen med diameter på fingerbredde valmuefrø sandskorn sandskorn 6 enheder af anden orden enheder af første orden sandskorn og så meget desto mere < 0 enheder af tallenes anden orden sandskorn Vi forøger nu gradvist diameteren af den betragtede kugle, idet vi hver gang multiplicerer den med hundrede Idet vi husker, at kuglen herved multipliceres med 00 3 eller , når vi for hver ny diameter frem til, hvor mange sandskorn den pågældende kugle kan rumme, på følgende måde: Kuglens diameter Tilsvarende antal sandskorn () 00 fingerbredder < enheder af anden orden < (rækkens 7 led) (rækkens 0 led) < rækkens 6 led [dvs 0 5 ] < enheder af anden orden [el 0 7 ] (2) fingerbredder < (sidste tal) < (7 led) (6 led) < 22 led [dvs 0 2 ] < enheder af tredje orden [el 0 6 ] (3) stadie < enheder af tredje orden (0 000 fingerbredder) (4) 00 stadier < (sidste tal) < (7 led) (22 led)

12 < 28 led [0 27 ] < 000 enheder af fjerde orden (5) stadier < (sidste tal) < (7 led) (28 led) < 34 led [0 33 ] < 0 enheder af femte orden (6) stadier < (7 led) (34 led) < 40 led [0 39 ] < enheder af femte orden (7) stadier < (7 led) (40 led) < 46 led [0 5 ] < enheder af sjette orden (8) stadier < (7 led) (46 led) < 52 led [0 5 ] < 000 enheder af syvende orden Men ifølge tidligere sætning gælder diameteren af»universet«< stadier Altså: Antallet af sandskorn, der kan indeholdes i en kugle på størrelse med vort»univers«, er mindre end 000 enheder af tallenes syvende orden [eller 0 5 ] Heraf kan vi endvidere bevise, at en kugle af den størrelse, som Aristarch tillægger fiksstjernekuglen, vil kunne indeholde et antal sandskorn, der er mindre end enheder af tallenes ottende orden eller =0 63 Thi vi har ifølge hypotese (se indledningen til skriftet): Jorden "Universet" "Universet" Fiksstjernekuglen Argumenter nu for følgende:»universets«diameter < jorddiametre Fiksstjernekuglens diameter < universdiametre (fiksstjernekuglen) < (0 000) 3 (»universet«) Om antallet af sandskorn, der kan indeholdes i en kugle på størrelse med fiksstjernekuglen, vil det følgelig gælde, at det er: < (0 000) enheder af syvende orden < (3 led) (52 led) < 64 led [0 63 ] < enheder af ottende orden 2

13 Archimedes konklusion Jeg tror, at disse ting, Kong Gelon, vil forekomme utrolige for det store flertal af folk, der ikke har studeret matematik, men at beviset for dem, der er bevandrede deri, og som har gjort sig tanker om spørgsmålene vedrørende afstandene og størrelserne af jorden og solen og månen og hele universet, vil virke overbevisende Og det var af denne grund, at jeg ikke anså dette emne som upassende for Jeres overvejelser«5 Kommentarer til Archimedes skrift Archimedes har ydet værdifulde bidrag til så godt som alle de matematiske discipliner, han kom i berøring med Archimedes udviste i hele sin levetid ( fvt) forbløffende færdigheder inden for geometrien og aritmetikken og inden for fysikken, hvor han især studerede vægtstangens og flydende legemers forhold Archimedes levede i Syrakus på Sicilien, men havde studeret i Alexandria Sandtælleren er stilet til Gelon, kongen i Syrakus, og Archimedes stod på en god fod med såvel Gelon som hans far Hiero På foranledning af kongerne i Syrakus konstruerede Archimedes adskillige sindrige mekaniske indretninger beregnet til at afslå belejrende hæres angreb Archimedes lagde selv ringe vægt på disse geniale maskiner; han betragtede først og fremmest sig selv som matematiker, og det var hans ønske, at der på hans gravsten skulle indgraveres en kugle med en omskrevet cylinder til minde om det, han betragtede som sit livs største bedrift: opdagelsen af volumenet af kuglen og cylinderen Archimedes blev dræbt, da Syrakus i 22 fvt blev erobret af romerne under anførsel af Marcellus, og det på trods af, at Marcellus på forhånd havde beordret, at han skulle lades uskadt Marcellus, der følte sig skyldbetynget over den ulykkelige begivenhed, lod Archimedes begrave under store æresbevisninger Den største kilde til vor viden om Archimedes er Plutarks Marcellus' liv, men det bedste indtryk af ham får man gennem hans egne bøger, hvoraf ikke helt få er bevaret I Sandtælleren får man, selv om det er et kort værk, et godt indblik i hans videnskabelige kunnen, ligesom hans matematiske evner klart kommer for dagen Vi har alle sammen på et eller andet tidspunkt mødt personer, der er tilbøjelige til at overdrive alt, hvad de siger En af de almindeligste overdrivelser er at sætte ordet»uendelig«i stedet for udtrykket»meget stor«mange siger, at»det og det er uendeligt meget bedre end det og det«, eller»en moderne raket er uendeligt mere kompliceret end brødrene Wright's flyvemaskine«, eller»antallet af atomer i den og den ting er uendeligt«disse udtryk er ikke blot unøjagtige, de er forkerte Der er intet på denne jord, der er uendeligt mere kompliceret eller uendeligt meget bedre end noget andet, og de ting findes ikke, som der er uendelig mange af En uendelig mængde er en mængde, der ikke kan tælles, og omvendt fastlægges alt, som kan tælles enhver selv nok så stor mængde, hvis antal kan gøres op som værende endeligt En god definition på»uendelig«er det at sige, at»uendelig«er større end ethvert 3

14 selv nok så stort tal»uendelig«er følgelig ikke selv et tal; thi efter ethvert tal følger et nyt, der er større Kong Gelon, som Sandtælleren henvender sig til, var øjensynligt en person, for hvem»meget stor«og»uendelig«var synonymer, i særdeleshed når»meget stor«ville sige af størrelsesordenen millioner eller mere Archimedes vil i denne lille afhandling vise kongen, at»stor«ligegyldigt hvor stor ikke er»uendelig«, men så ganske afgjort endelig Archimedes vælger sig en mængde mængden af sandskorn, der kan rummes i en kugle så stor som universet der for den ukyndige tager sig ud, som var den uendelig, hvorefter han tæller den Eller rettere sagt, han viser, at den valgte mængdes antal med sikkerhed ikke overstiger et vist tal, som han angiver Og kan mængden tælles, da er den ikke uendelig For at kunne gøre, hvad han har sat sig for, må Archimedes først danne sig et begreb om universets størrelse Han må forklare os, hvad han forstår ved»universet«, og hvor stort han anser det for at være Han må fortælle os, hvilken størrelse han vil tillægge et sandskorn Dernæst må Archimedes finde en måde at angive meget store tal på, så han explicit kan fortælle os, hvor mange sandskorn universet rummer Det er ham ikke nok at sige:»det er et meget stort tal«; thi det er der ingen, der benægter For at kunne sige, at sandmængden er endelig, må man tilskrive den et ganske bestemt antal eller i det mindste angive en øvre grænse for dens antal Ved»universet«forstår Archimedes det rum, der indesluttes af fiksstjernekuglen (i oldtidens astronomi antog man, at stjernerne var fæstnet på en himmelkugle) I sin forklaring skriver han følgende (idet vi stadig må huske på, at den er henvendt til kong Gelon): Nu ved I, at»universet«er den benævnelse, som de fleste astronomer bruger for den kugle, hvis centrum er jordens centrum, og hvis radius er lige så stor som den rette linje mellem solens centrum og jordens centrum Dette er den geocentriske opfattelse af universet: Man forestiller sig jorden som universets centrum, hvorom solen, månen, planeterne og fiksstjernerne alle bevæger sig I denne hypotese betragtes fiksstjernerne i reglen som liggende længere væk end alle andre himmellegemer, men i Archimedes' formulering er det åbenbart solen, der har størst afstand til jorden Archimedes fortæller dernæst, at der findes en opfattelse af universet, der afviger fra den geocentriske: Men Aristarch fra Samos udgav en bog bestående af visse hypoteser, hvori præmisserne fører til det resultat, at universet er mange gange større end det, der nu kaldes således Hans hypoteser går ud på, at fiksstjernerne og solen forbliver ubevægede, at jorden bevæger sig om solen i en cirkelbane, at solen befinder sig som centrum for denne bane, og at fiks-stjernekuglen, der har samme centrum som solen, er så stor, at den cirkel, som han antager, jorden bevæger sig i, forholder sig til afstanden til fiksstjernerne, som kuglens 4

15 centrum forholder sig til dens overflade Dette er det heliocentriske synspunkt: Solen er universets centrum, hvorom jorden bevæger sig Fiksstjernerne er virkelig faste dvs ubevægede men de ser ud til at bevæge sig som følge af jordens daglige omdrejning Selvfølgelig er dette den selvsamme teori, som fremsattes af Kopernikus 700 år senere Aristarchs teori kunne ikke stå sig mod den konkurrerende geocentriske teori, der umiddelbart forekom enklere I tidens 03 fik den geocentriske teori imidlertid så mange ændringer og tilføjelser af behov, at den på Kopernikus' tid var langt mere kompliceret end den genopdagede heliocentriske teori I den heliocentriske teori må fiksstjernerne ligge langt fjernere fra jorden, end de behøver at gøre i den geocentriske teori: Selv om jorden undertiden er nærmere, undertiden fjernere fra en bestemt stjerne (afhængig af, hvor jorden befinder sig i sin årlige bevægelse omkring solen), ser det altid ud, som om den befandt sig lige i universets centrum Dette kan kun være tilfældet, såfremt afstanden til fiksstjernerne er så stor, at afstanden til solen i sammenligning hermed ingen rolle spiller Dette er, hvad Archimedes mener, når han skriver:»fiksstjernekuglen er så stor, at den cirkel, som han antager, jorden bevæger sig i, forholder sig til afstanden til fiksstjernerne, som kuglens centrum forholder sig til dens overflade«archimedes tager dernæst fat på at angive visse hypotetiske talværdier for universets størrelse Det er ikke så meget de nøjagtige værdier for de astronomiske afstande, der interesserer ham; han ønsker først og fremmest i hvert tilfælde at være sikker på, at han har angivet en afstand, der er større, end den nogen sinde tidligere er blevet bestemt til Kan han vise, at det er muligt at tælle antallet af sandskorn, der kan rummes i et sådant univers, da vil han også have vist, at man kan tælle antallet af sandskorn, der rummes i det virkelige univers, som er mindre Archimedes begynder med at angive en værdi for jordens omkreds, idet han antager, at den højst er 3 millioner stadier Et stadie er en græsk længdeenhed, der ikke havde samme længde alle steder (ligesom pund, tomme osv ikke er samme mål i England og Danmark) Til vort formål er det nok at vide, at et stadie svarer til ca 200 meter En beregning vil vise, at de 3 millioner stadier er meget længere end jordens omkreds, og at de stadier, som Archimedes nævner, at visse astronomer har anslået den til, er et langt bedre mål Men som sagt, Archimedes er kun interesseret i målangivelser, der ikke er for små Dernæst bemærker Archimedes, at diameteren af solen er større end diameteren af jorden, der på sin side er større end diameteren af månen Han antager endvidere, at solens diameter højst er 30 gange større end månens Dette skøn bygger han på resultater, der tidligere er fundet ad eksperimentel vej, men for at være på den sikre side vælger han en værdi, der gør solen større, end nogen astronom tidligere har anslået den Så langt har alle antagelser drejet sig om diametrene af de tre himmellegemer: jorden, solen og månen Da Archimedes er interesseret i»universets«størrelse, må han på en eller anden måde sætte disse 5

16 diametre i relation til»universets«omkreds eller diameter, og det er netop, hvad han gør i Antagelse 4: Diameteren af solen er større end siden i en chiliagon (regulær 000-kant) indskrevet i universets»ækvator«denne påstand beviser Archimedes ved forsøg, hvorefter han fortsætter: Diameteren af solen er mindre end eller lig med 30 månediametre Månens diameter er mindre end jordens diameter 30 månediametre er mindre end 30 jorddiametre Heraf får vi: Solens diameter er mindre end 30 jorddiametre Antagelse 4 siger: Solens diameter er større end siden i en chiliagon indskrevet i universet Heraf får vi: 000 soldiametre er større end 000 chiliagonsider 000 soldiametre er større end chiliagonomkredsen Chiliagonomkredsen er mindre end 000 soldiametre Chiliagonomkredsen er mindre end jorddiametre Omkredsen af en regulær sekskant, der er indskrevet i en cirkel, er tre gange cirklens diameter Enhver regulær polygon med mere end seks sider vil have en omkreds, der er større end sekskantens, men mindre end cirklens Følgelig vil omkredsen af en regulær chiliagon, der er indskrevet i universets ækvator, være større end tre gange universets diameter Argumenter nu for: Chiliagonomkredsen er større end 3 universdiametre 3 universdiametre er mindre end chiliagonomkredsen Universdiameteren er mindre end en tredjedel af chiliagonomkredsen Indfører vi i denne ulighed den relation, der gælder mellem chiliagonomkredsen og jorddiameteren, får vi, at - universdiameteren er mindre end en tredjedel af jordjorddiametre - universdiameteren er mindre end jorddiametre Da vi antog jordens omkreds til højst at være 3 millioner stadier, må jorddiameteren være mindre end million stadier (thi cirklens omkreds er gange diameteren, og er større end 3) Heraf får vi: Jorddiameteren er mindre end million stadier Universdiameteren er mindre end millioner stadier Universdiameteren er mindre end 0 milliarder stadier Som vi tidligere har nævnt, er et stadie lig med ca 200 meter eller en femtedel kilometer»universet«i 6

17 denne beregning har derfor en diameter, der omtrent er lig med 2 milliarder kilometer Der kan være enormt meget sand i en kugle af denne størrelse, men ikke desto mindre har Archimedes i sinde at fortælle os, hvor mange sandskorn universet ville rumme, hvis det var helt fyldt op med sand Vi simplificerer Archimedes' antagelser en smule og får følgende (argumenter for den enkelte trin): stadie er lig med fingerbredder fingerbredde er lig med 40 valmuefrødiametre stadie er lig med valmuefrødiametre Nu forholder to kuglers rumfang sig til hinanden som tredje potenserne på deres diametre, og vi har derfor, at Rumfanget af en kugle med en diameter på stadie Rumfanget af en kugle med diameter som et valmuefrø Archimedes regner nu: ( ) 3 = (4 0 5 ) 3 = Da en kugle med diameter som et valmuefrø ifølge Archimedes indeholder sandskorn, vil en kugle med en diameter på stadie indeholde sandskorn eller = sandskorn Ønsker vi at finde, hvor mange sandskorn der kan rummes i en kugle så stor som universet, dvs i en kugle med en diameter på 0 milliarder stadier, må vi endnu en gang benytte os af den relation, der gælder mellem to kuglerumfang 0 Rumfanget af en kugle med en diameter på 0 stadier 0 Rumfanget af en kugle med diameter på stadie Da den mindste af de to kugler indeholder sandskorn, og den største indeholder 0 30 gange så mange, vil den største indeholde = sandskorn Med Archimedes' antagelser som udgangspunkt har vi altså fundet, at der i universet kan rummes sandskorn (hvilket skrives som 64 efterfulgt af 49 nuller) I denne beregning har vi benyttet os af betegnelserne fra 0-talssystemet I dette system bygges der på 0-talspotenserne:, 0, 00, 000 osv Hver potens af ti giver navn til en hel række tal: enere, tiere, hundreder, tusinder osv Imidlertid kommer man hurtigt i bekneb for benævnelser af 0-talspotenserne, og det er under alle omstændigheder svært at huske, hvad de forskellige navne dækker over hvad menes der for eksempel med en kvadrillion? Derfor gøres der fra matematikernes side end ikke forsøg på at benævne de meget store tal i ord; de skrives ganske enkelt som potenser af ti Således skrives fem millioner ofte som 5 0 6, og for tal større end en million er denne notation praktisk taget obligatorisk Det er da også den, vi har benyttet under beregningen af det samlede antal sandskorn i universet 7

18 Lad os se på det af Archimedes udtænkte system til benævnelse af tal og undersøge, om det er formålstjenligt i det forelagte tilfælde Kan man i hans notation betegne tal så store som (eller større endnu)? Grækerne havde i modsætning til os et særligt navn for tallet 0 000, idet de kaldte det for en»myriade«de havde således særskilte betegnelser for tallene op til den fjerde potens af ti, nemlig ti, hundrede, tusinde og myriade Tilsyneladende havde de ikke betegnelser for tal, der var større end 0000, for eksempel kendte de ikke betegnelsen en million Med de navne, de havde, kunne de imidlertid navngive alle tallene op til en myriade myriader Eksempelvis kunne et tal hedde således: 4838 myriader, 659 tusinder, 76 hundreder, 3 tiere, 5, og dette betyder: , hvilket i titalssystemet skrives som tallet Da en myriade myriader ( ) er det sidste tal, der kan benævnes, foreslår Archimedes, at dette tal gøres til enhed for en ny gruppe tal, som han kalder for tallene af anden orden (tallene fra til kalder han for tallene af første orden) Tallene af anden orden går fra til ( ) 2 Dette sidste tal vælges som enhed for tallene af tredje orden I almindelighed begynder tallene af n'te orden med og afsluttes med På denne måde kan vi fortsætte, indtil vi når tallene af orden, der afsluttes med tallet, som Archimedes kalder for P Med benyttelse af titalspotenser kan P skrives som eller Archimedes kalder nu hele den gruppe tal, der består af tallene fra til P, for tallene i den første periode Dernæst lader han P være enhed for den anden periodes første orden, der består af tallene fra P til P Der er ingen grund til at beskrive resten af systemet, da dette jo gøres så fortræffeligt af Archimedes selv Hvad der imidlertid er interessant er, at Archimedes, selv om han knap er begyndt, allerede forlængst har passeret det tal, der er brugt til angivelse af antallet af sandskorn i universet Som vi så, var dette tal med tilnærmelse lig med , altså mindre end 0 52, og lad os undersøge, hvor i Archimedes' skema dette tal befinder sig Første orden går fra til 0 8 Anden orden går fra 0 8 til 0 6 Tredie orden går fra 0 6 til 0 24 Fjerde orden går fra 0 24 til 0 32 Femte orden går fra 0 32 til 0 40 Sjette orden går fra 0 40 til 0 48 Syvende orden går fra 0 48 til 0 56 Antallet af sandskorn, der rummes i universet, kan altså udtrykkes ved et tal af syvende orden Man har altså slet ikke nødigt at gå længere end til tallene i den første periode! For til fulde at kunne værdsætte Archimedes' bedrift ved udledningen af dette system må man huske, at vi til stadighed i vor forklaring har benyttet os af titalssystemets betegnelser og undervejs udtrykt alle 8

19 Archimedes' tal ved hjælp af potenser af ti Det skal ikke glemmes, at Archimedes ikke kendte til symbolet»0«det, der for os er let, har krævet en umådelig fantasi og indsigt selv uden symbolet»0«har Archimedes været i stand til at angive grundlaget for en tal-notation: De tal, han kan udtrykker, bruger han som enhed for den følgende række tal Dette er netop, hvad der gøres i titalssystemet eller for den sags skyld i ethvert andet system, hvor tallene skrives ved hjælp af potenserne af et eller andet vilkårligt valgt grundtal 9

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel 20. juni 2016 I Herons formel (Danielsen og Sørensen, 2016) er stillet en række opgaver, som her gengives. Referencer Danielsen, Kristian og

Læs mere

Bjørn Grøn. Euklids konstruktion af femkanten

Bjørn Grøn. Euklids konstruktion af femkanten Bjørn Grøn Euklids konstruktion af femkanten Euklids konstruktion af femkanten Side af 17 Euklids konstruktion af femkanten Et uddrag af sætninger fra Euklids Elementer, der fører frem til konstruktionen

Læs mere

Jorden placeres i centrum

Jorden placeres i centrum Arkimedes vægtstangsprincip. undgik konsekvent at anvende begreber om det uendeligt lille eller uendeligt store, og han udviklede en teori om proportioner, som overvandt forskellige problemer med de irrationale

Læs mere

Analytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011

Analytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011 Analytisk Geometri Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

og til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker.

og til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker. Hvad er en brøk? Når vi taler om brøker i dette projekt, mener vi tal på formen a, hvor a og b er hele tal (og b b 0 ), fx 2,, 3 og 3 7 13 1. Øvelse 1 Hvordan vil du forklare, hvad 7 er? Brøker har været

Læs mere

bruge en formel-samling

bruge en formel-samling Geometri Længdemål og omregning mellem længdemål... 56 Omkreds og areal af rektangler og kvadrater... 57 Omkreds og areal af andre figurer... 58 Omregning mellem arealenheder... 6 Nogle geometriske begreber

Læs mere

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere

Læs mere

1 Trekantens linjer. Definition af median En median er en linje i en trekant der forbinder en vinkelspids med midtpunktet af modstående side.

1 Trekantens linjer. Definition af median En median er en linje i en trekant der forbinder en vinkelspids med midtpunktet af modstående side. Geometrinoter 1, januar 2009, Kirsten Rosenkilde 1 Geometrinoter 1 Disse noter omhandler grundlæggende sætninger om trekantens linjer, sammenhængen mellem en vinkel og den cirkelbue den spænder over, samt

Læs mere

2.1 Euklidisk konstruktion af nogle regulære polygoner

2.1 Euklidisk konstruktion af nogle regulære polygoner Geometri og bilhjul Miroslava Sovičová, Štefan Havrlent, Ľubomír Rybanský Constantine the Philosopher University Nitra, Slovakia 1 Introduktion En matematiklærer der vil præsentere eleverne for noget nyt

Læs mere

Ligedannede trekanter

Ligedannede trekanter Ib Michelsen: Matematik C, Geometri, 1. kapitel 2011 Version 7.1 22-08-11 Rettet: tempel.png inkorporeret / minioverskrift rettet D:\Appserv260\www\2011\ligedannedeTrekanter2.odt Arven fra Grækenland Arven

Læs mere

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TIL UNDERVISEREN Dette undervisningsmateriale tager udgangspunkt i programserien Store Danske Videnskabsfolk og specifikt udsendelsen om Tycho Brahe. Skiftet fra det geocentriske

Læs mere

1. En nyttig formel Lad mig uden bevis angive en nyttig trigonometrisk formel, som i dag kaldes for en logaritmisk formel: (1) sin( A) sin( B) = 1 [ cos( A B) cos( A+ B) ] 2 Navnet skyldes løst sagt, at

Læs mere

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast Den syvende himmel Ib Michelsen Ikast 2018 Antikken Den syvende himmel Aristoteles Filosof og matematiker (384f.v.t. 322 f.v.t.), Platons elev, samler Antikkens viden op, som senere overtages af og indgår

Læs mere

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A)

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Indhold Introduktion... 2 Hilberts 16 aksiomer Et moderne, konsistent og fuldstændigt aksiomsystem for geometri...

Læs mere

Grønland. Matematik A. Højere teknisk eksamen

Grønland. Matematik A. Højere teknisk eksamen Grønland Matematik A Højere teknisk eksamen Onsdag den 12. maj 2010 kl. 9.00-14.00 Matematik A Prøvens varighed er 5 timer. Alle hjælpemidler er tilladt. Ved valgopgaver må kun det anførte antal afleveres

Læs mere

Geometri Følgende forkortelser anvendes:

Geometri Følgende forkortelser anvendes: Geometri Følgende forkortelser anvendes: D eller d = diameter R eller r = radius K eller k = korde tg = tangent Fig. 14 Benævnelser af cirklens liniestykker Cirkelperiferien inddeles i grader Cirkelperiferien

Læs mere

Matematik interne delprøve 09 Tesselering

Matematik interne delprøve 09 Tesselering Frederiksberg Seminarium Opgave nr. 60 Matematik interne delprøve 09 Tesselering Line Købmand Petersen 30281023 Hvad er tesselering? Tesselering er et mønster, der består af en eller flere figurer, der

Læs mere

Geometri i plan og rum

Geometri i plan og rum INTRO I kapitlet arbejder eleverne med plane og rumlige figurers egenskaber og med deres anvendelse som geometriske modeller. I den forbindelse kommer de bl.a. til at beskæftige sig med beregninger af

Læs mere

Historiske matematikere

Historiske matematikere Historiske matematikere Meget af den matematik. I arbejder med i skolen, blev udviklet for 2-3000 år siden. Dengang havde man hverken papir lommeregner eller computer som man kunne bruge til at skrive

Læs mere

Projekt 7.4. Rationale tal brøker og decimaltal

Projekt 7.4. Rationale tal brøker og decimaltal ISBN 98806689 Projekter: Kapitel. Projekt.4. Rationale tal brøker decimaltal Projekt.4. Rationale tal brøker decimaltal Hvad er en brøk? Når vi taler om brøker i dette projekt, mener vi tal på formen,,

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation. Her fortælles om nogle få videnskabelige

Læs mere

Først falder den med 20% af 100 = 20 kr, dernæst stiger den med 30% af 80 = 24 kr. Der er 91 dage mellem datoerne, svarende til 13 uger.

Først falder den med 20% af 100 = 20 kr, dernæst stiger den med 30% af 80 = 24 kr. Der er 91 dage mellem datoerne, svarende til 13 uger. ud af deltagere må være børn, da der er dobbelt så mange børn som voksne. Derfor er der i alt børn med på skovturen. ud af børn må være piger, da der er dobbelt så mange piger som drenge. Det vil sige,

Læs mere

Uendelige rækker og Taylor-rækker

Uendelige rækker og Taylor-rækker Uendelige rækker og Taylor-rækker Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige Folkeuniversitetet i København, efteråret 200 Thomas Bolander, FUKBH 0 s. /24 Forhold mellem endelighed

Læs mere

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13

Læs mere

Kommentarer til den ægyptiske beregning Kommentarer til den ægyptiske beregning... 5

Kommentarer til den ægyptiske beregning Kommentarer til den ægyptiske beregning... 5 Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8 Projekter: Kapitel - Projektet er delt i to små projekter, der kan laves uafhængigt af hinanden. Der afsættes fx - timer til vejledning med efterfølgende

Læs mere

Tilhørende: Robert Nielsen, 8b. Geometribog. Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden.

Tilhørende: Robert Nielsen, 8b. Geometribog. Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden. Tilhørende: Robert Nielsen, 8b Geometribog Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden. 1 Polygoner. 1.1 Generelt om polygoner. Et polygon er en figur bestående af mere end

Læs mere

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal. 1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber

Læs mere

Kommentarer til matematik B-projektet 2015

Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Mandag d. 13/4 udleveres årets eksamensprojekt i matematik B. Dette brev er tænkt som en hjælp til vejledningsprocessen for de lærere, der har elever, som laver

Læs mere

Matematik C. Cirkler. Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse.

Matematik C. Cirkler. Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse. Cirkler Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse Side Indholdsfortegnelse Cirklen ligning Tegning af cirkler Skæring mellem cirkel og x-aksen

Læs mere

Matematisk argumentation

Matematisk argumentation Kapitlets omdrejningspunkt er matematisk argumentation, der især bruges i forbindelse med bevisførelse altså, når det drejer sig om at overbevise andre om, at matematiske påstande er sande eller falske.

Læs mere

Tal i det danske sprog, analyse og kritik

Tal i det danske sprog, analyse og kritik Tal i det danske sprog, analyse og kritik 0 Indledning Denne artikel handler om det danske sprog og dets talsystem. I første afsnit diskuterer jeg den metodologi jeg vil anvende. I andet afsnit vil jeg

Læs mere

MATEMATIK I HASLEBAKKER 14 OPGAVER

MATEMATIK I HASLEBAKKER 14 OPGAVER MATEMATIK I HASLEBAKKER 14 OPGAVER Matematik i Hasle Bakker Hasle Bakker er et oplagt mål for ekskursioner, der lægger op til, at eleverne åbner øjnene for de muligheder, naturen giver. Leg, bevægelse,

Læs mere

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0 BAndengradspolynomier Et polynomium er en funktion på formen f ( ) = an + an + a+ a, hvor ai R kaldes polynomiets koefficienter. Graden af et polynomium er lig med den højeste potens af, for hvilket den

Læs mere

Fraktaler. Vejledning. Et snefnug

Fraktaler. Vejledning. Et snefnug Fraktaler Vejledning Denne note kan benyttes i gymnasieundervisningen i matematik i 1g, eventuelt efter gennemgangen af emnet logaritmer. Min hensigt har været at give en lille introduktion til en anderledes

Læs mere

Mundtlig prøve i Matematik

Mundtlig prøve i Matematik Mundtlig prøve i Matematik Tirsdag d. 9. september 2014 CFU Sjælland Mikael Scheby NTS-Center Øst Dagens indhold Prøvebekendtgørelse highlights Vekselvirkning mellem formalia, oplæg og arbejde med eksempler

Læs mere

Matematikprojekt Belysning

Matematikprojekt Belysning Matematikprojekt Belysning 2z HTX Vibenhus Vejledning til eleven Du skal nu i gang med matematikprojektet Belysning. Dokumentationen Din dokumentation skal indeholde forklaringer mm, således at din tankegang

Læs mere

Optimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering

Optimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering Opgaver Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om solsikke Opgave 1 Opgave 2 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om bobler Opgave 3 Opgave 4 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen

Læs mere

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side VisiRegn ideer 3 Talrækker Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Talrækker 2-4 Elevaktiviteter til Talrækker 3.1 Talrækker (1) M-Æ 5-9 3.2 Hanoi-spillet

Læs mere

Talteori II. C-serien består af disse arbejdskort: C1 Talteori på forskellige klassetrin C2 Den pythagoræiske tripelsætning

Talteori II. C-serien består af disse arbejdskort: C1 Talteori på forskellige klassetrin C2 Den pythagoræiske tripelsætning 1 Talteori er ikke direkte nævnt i Fælles Mål 2009 som et fagområde, alle skal arbejde med. Det betyder dog ikke, at talteori nødvendigvis må vælges fra som indhold i skolen. Faktisk kan det tænkes, at

Læs mere

Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet

Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Hans Hüttel 27. oktober 2004 Mathematics, you see, is not a spectator sport. To understand mathematics means to be able to do mathematics.

Læs mere

Matematiske metoder - Opgaver

Matematiske metoder - Opgaver Matematiske metoder - Opgaver Anders Friis, Anne Ryelund 25. oktober 2014 Logik Opgave 1 Find selv på tre udtalelser (gerne sproglige). To af dem skal være udsagn, mens det tredje ikke må være et udsagn.

Læs mere

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8 Et af de helt store videnskabelige projekter i 1700-tallets Danmark var kortlægningen af Danmark. Projektet blev varetaget af Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab og løb over en periode på et halvt

Læs mere

Teorien. solkompasset

Teorien. solkompasset Teorien bag solkompasset Preben M. Henriksen 31. juli 2007 Indhold 1 Indledning 2 2 Koordinatsystemer 2 3 Solens deklination 4 4 Horisontalsystemet 5 5 Solkompasset 9 6 Appendiks 11 6.1 Diverse formler..............................

Læs mere

Højere Teknisk Eksamen maj 2008. Matematik A. Forberedelsesmateriale til 5 timers skriftlig prøve NY ORDNING. Undervisningsministeriet

Højere Teknisk Eksamen maj 2008. Matematik A. Forberedelsesmateriale til 5 timers skriftlig prøve NY ORDNING. Undervisningsministeriet Højere Teknisk Eksamen maj 2008 HTX081-MAA Matematik A Forberedelsesmateriale til 5 timers skriftlig prøve NY ORDNING Undervisningsministeriet Fra onsdag den 28. maj til torsdag den 29. maj 2008 Forord

Læs mere

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer

Læs mere

Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015

Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015 Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015 153 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14+ 15 + 16 + 17 153 = 1! + 2! + 3! + 4! + 5! 153 = 1 3 + 5

Læs mere

Matematik for lærerstuderende klasse Geometri

Matematik for lærerstuderende klasse Geometri Matematik for lærerstuderende 4.-10. klasse Geometri Klassisk geometri (kapitel 6) Deduktiv tankegang Ræsonnementskompetence Mål med kapitlet: Erkender Thales sætning som fundament for afstandsberegning.

Læs mere

************************************************************************

************************************************************************ Projektet er todelt: Første del har fokus på Euklids system og består af introduktionen, samt I og II. Anden del har fokus på Hilberts system fra omkring år 1900 og består af III sammen med bilagene. Man

Læs mere

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.

Hvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru. 1.1 Introduktion: Euklids algoritme er berømt af mange årsager: Det er en af de første effektive algoritmer man kender i matematikhistorien og den er uløseligt forbundet med problemerne omkring de inkommensurable

Læs mere

Algebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber:

Algebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber: INTRO Kapitlet sætter fokus på algebra, som er den del af matematikkens sprog, hvor vi anvender variable. Algebra indgår i flere af bogens kapitler, men hensigten med dette kapitel er, at eleverne udvikler

Læs mere

Navn: Klasse: HTx1A Opgaver: 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073 & 074 Afleveringsdato: 03-12-2014

Navn: Klasse: HTx1A Opgaver: 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073 & 074 Afleveringsdato: 03-12-2014 Sæt 05 Geometri 01 Navn: Klasse: HTx1A Opgaver: 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073 & 074 Afleveringsdato: 03-12-2014 Rettes: Karakter: Rettes ikke: Set og godkendt: Samlet elevtid: 165 min. = 2,75 time

Læs mere

Aristoteles og de athenske akademier

Aristoteles og de athenske akademier lige geometriske genstande, som var evige og foranderlige størrelser i en abstrakt verden. Erkendelse var således ikke erkendelse af sansernes verden, men af en anden verden, kun tilgængelig for ånden.

Læs mere

P2-projektforslag Kombinatorik: grafteori og optimering.

P2-projektforslag Kombinatorik: grafteori og optimering. P2-projektforslag Kombinatorik: grafteori og optimering. Vejledere: Leif K. Jørgensen, Diego Ruano 1. februar 2013 1 Indledning Temaet for projekter på 2. semester af matematik-studiet og matematikøkonomi-studiet

Læs mere

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012

Trekanter. Frank Villa. 8. november 2012 Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1

Læs mere

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10 Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10 Uge Emne Formål Opgaver samt arbejdsområder 33-36 Geometri 1 Indlæring af geometriske navne Figurer har bestemte egenskaber Lære at måle vinkler med vinkelmåler

Læs mere

Et udtryk på formena n kaldes en potens med grundtal a og eksponent n. Vi vil kun betragte potenser hvor grundtallet er positivt, altså a>0.

Et udtryk på formena n kaldes en potens med grundtal a og eksponent n. Vi vil kun betragte potenser hvor grundtallet er positivt, altså a>0. Konkrete funktioner Potenser Som udgangspunkt er brugen af potenser blot en forkortelse for at gange et tal med sig selv et antal gange. Hvis a Rskriver vi a 2 for a a a 3 for a a a a 4 for a a a a (1).

Læs mere

Årsplan 9. klasse matematik 2014-2015 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33-34

Årsplan 9. klasse matematik 2014-2015 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33-34 Årsplan 9. klasse matematik 2014-2015 33-34 Årsprøve og rettevejledledning 34-36 Årsprøven i matematik Talmængder og regnemetoder 37 Fordybelses uge 38-39 40 Termins-prøve 41 Studieturen 42 Efterårsferie

Læs mere

7 QNL 2PYHQGWSURSRUWLRQDOLWHW +27I\VLN. 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?:

7 QNL 2PYHQGWSURSRUWLRQDOLWHW +27I\VLN. 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?: 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?: Angiv de variable: Check din forventning ved at hælde lige store mængder vand i to glas med henholdsvis store og små kugler. Hvor

Læs mere

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Hvordan underviser man børn i Salme 23 Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det

Læs mere

Projekt 3.1 Pyramidestub og cirkelareal

Projekt 3.1 Pyramidestub og cirkelareal Projekt. Pyramidestub og cirkelareal - i tilknytning til afsnit., især for A Indhold Rumfanget af en pyramidestub... Moderne metode... Ægyptisk metode... Kommentarer til den ægyptiske beregning... Arealet

Læs mere

REELLE TAL. Tilknytning til Kolorit 9 matematik grundbog. Vejledende sværhedsgrad. Indhold og kommentarer

REELLE TAL. Tilknytning til Kolorit 9 matematik grundbog. Vejledende sværhedsgrad. Indhold og kommentarer LÆRERVEJLEDNING REELLE TAL Kopiark Indhold og kommentarer Vejledende sværhedsgrad Tilknytning til Kolorit 9 matematik grundbog Danskerne og ketchup Medieforbrug Decimaltal, brøker og procent og 2 Procentregning

Læs mere

Eksperimenterende undersøgelse af vinkelsummer i 4. 6.kl.

Eksperimenterende undersøgelse af vinkelsummer i 4. 6.kl. Eksperimenterende undersøgelse af vinkelsummer i 4. 6.kl. Målsætning: Lærermål: At observere på og udvikle brugen af geogebra i forbindelse med eksperimenterende undersøgelser af vinkelsummer i matematik

Læs mere

Matematik A. Studentereksamen

Matematik A. Studentereksamen Matematik A Studentereksamen stx123-mat/a-07122012 Fredag den 7. december 2012 kl. 9.00-14.00 Opgavesættet er delt i to dele. Delprøven uden hjælpemidler består af opgave 1-6 med i alt 6 spørgsmål. Delprøven

Læs mere

MODELSÆT 2; MATEMATIK TIL LÆREREKSAMEN

MODELSÆT 2; MATEMATIK TIL LÆREREKSAMEN MODELSÆT ; MATEMATIK TIL LÆREREKSAMEN Forberedende materiale Den individuelle skriftlige røve i matematik vil tage udgangsunkt i følgende materiale:. En diskette med to regnearks-filer og en MathCad-fil..

Læs mere

Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed

Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed Fra tilfældighed over fraktaler til uendelighed Tilfældighed Hvor tilfældige kan vi være? I skemaet ved siden af skal du sætte 0 er og 1-taller, ét tal i hvert felt. Der er 50 felter. Du skal prøve at

Læs mere

Matematik på Humlebæk lille Skole

Matematik på Humlebæk lille Skole Matematik på Humlebæk lille Skole Matematikundervisningen på HLS er i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Fælles Mål, dog med få justeringer som passer til vores skoles struktur. Det betyder

Læs mere

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14:

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Udgangspunktet bliver en blød screening, der skal synliggøre summen af elevernes standpunkt. Det betyder i realiteten, at der uddeles 4 klasses

Læs mere

Potensrækker. Morten Grud Rasmussen 1 10. november 2015. Definition 1 (Potensrække). En potensrække er en uendelig række på formen

Potensrækker. Morten Grud Rasmussen 1 10. november 2015. Definition 1 (Potensrække). En potensrække er en uendelig række på formen Potensrækker Morten Grud Rasmussen 1 10 november 2015 Definition og konvergens af potensrækker Definition 1 Potensrække) En potensrække er en uendelig række på formen a n pz aq n, 1) hvor afsnittene er

Læs mere

Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14

Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14 Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14 Klasse: 2. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 5(mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag) Formål for faget matematik Formålet med undervisningen

Læs mere

Paradokser og Opgaver

Paradokser og Opgaver Paradokser og Opgaver Mogens Esrom Larsen (MEL) Vi modtager meget gerne læserbesvarelser af opgaverne, samt forslag til nye opgaver enten per mail (gamma@nbi.dk) eller per almindelig post (se adresse på

Læs mere

Kvadrant - instrumentbeskrivelse og virkemåde

Kvadrant - instrumentbeskrivelse og virkemåde Kvadrant instrumentbeskrivelse og virkemåde Kvadrant - instrumentbeskrivelse og virkemåde Kvadranterne i instrumentpakken fra geomat.dk er kopier af et instrument lavet af Georg Hartman i 1547. Originalen

Læs mere

Vejledende Matematik A

Vejledende Matematik A Vejledende Matematik A Prøvens varighed er 5 timer. Alle hjælpemidler er tilladt. Af opgaverne 10A, 10B, 10C og 10D skal kun én opgave afleveres til bedømmelse. Hvis flere end én opgave afleveres, bedømmes

Læs mere

Astrologi & Einsteins relativitetsteori

Astrologi & Einsteins relativitetsteori 1 Astrologi & Einsteins relativitetsteori Samuel Grebstein www.visdomsnettet.dk 2 Astrologi & Einsteins relativitetsteori Af Samuel Grebstein Fra The Beacon (Oversættelse Ebba Larsen) Astrologi er den

Læs mere

Allan C. Malmberg. Terningkast

Allan C. Malmberg. Terningkast Allan C. Malmberg Terningkast INFA 2008 Programmet Terning Terning er et INFA-program tilrettelagt med henblik på elever i 8. - 10. klasse som har særlig interesse i at arbejde med situationer af chancemæssig

Læs mere

Kom, sandheds Ånd, og vidne giv At Jesus Kristus er vort liv Og at vi ej af andet ved End Ham, vor sjæl til salighed.

Kom, sandheds Ånd, og vidne giv At Jesus Kristus er vort liv Og at vi ej af andet ved End Ham, vor sjæl til salighed. PRÆDIKEN SØNDAG DEN 9.FEBRUAR 2014 SIDSTE SØNDAG EFTER HELLIG TRE KONGER VESTER AABY KL. 9 AASTRUP KL. 10.15 Tekster: Es.2,2-5; Kol.1,24d-28; Joh.12,23-33 Salmer: 402,601,580,476,59 Kom, sandheds Ånd,

Læs mere

Egenskaber ved Krydsproduktet

Egenskaber ved Krydsproduktet Egenskaber ved Krydsproduktet Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

Tegn med GPS 1 - Vejledning

Tegn med GPS 1 - Vejledning Tegn med GPS 1 - Vejledning Lærerforberedelse: Det er altid en god ide at afprøve opgaven selv, inden eleverne sættes i gang. Inden forløbet skal læreren have materialerne til posten klar og klargøre GPS

Læs mere

Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit

Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit Matematik Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit Ole Witt-Hansen, Køge Gymnasium Ovaler og det gyldne snit har fundet anvendelse i arkitektur og udsmykning siden oldtiden. Men hvordan konstruerer

Læs mere

GUX-2013. Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt 2

GUX-2013. Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt 2 GUX-01 Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt Matematik B Prøvens varighed er 4 timer. Delprøven uden hjælpemidler består af opgaverne 1 til 6 med i alt 6 spørgsmål. Besvarelsen af denne delprøve

Læs mere

Forunderlig matematik. Svanholm. Matematik trin 2. Matematik trin 2. avu

Forunderlig matematik. Svanholm. Matematik trin 2. Matematik trin 2. avu Forunderlig matematik Svanholm Matematik trin 2 Matematik trin 2 avu Almen voksenuddannelse 8. december 2005 Forunderlig matematik Matematik trin 2 Opgavesættet består af: informationshæfte (dette hæfte)

Læs mere

Finde midtpunkt. Flisegulv. Lygtepæle

Finde midtpunkt. Flisegulv. Lygtepæle Finde midtpunkt Flisegulv Lygtepæle Antal diagonaler Vinkelsum Vinkelstørrelse Et lille geometrikursus Forudsætninger (aksiomer): Parallelle linjer skærer ikke hinanden uanset hvor meget man forlænger

Læs mere

Noas ark. en historisk beretning?

Noas ark. en historisk beretning? Noas ark en historisk beretning? Noas ark - en historisk beretning? 1) Hvordan kan en så lille båd, indeholder så mange dyr? 2) Hvordan fik Noa alle dyrene med på arken? 3) Hvad med alt vandet? 4) Globalt

Læs mere

Lille Georgs julekalender 06. 1. december

Lille Georgs julekalender 06. 1. december 1. december Hvad skal der stå på den tomme plads? 11001-10101 - 10011 10111-11011 - 11101 11000-10100 - Svar: 10010 Forklaring: Ydercifrene forbliver de samme. Ciffer nr. rykker mød højre ved først at

Læs mere

Keplers love og Epicykler

Keplers love og Epicykler Keplers love og Epicykler Jacob Nielsen Keplers love Johannes Kepler (57-60) blev i år 600 elev hos Tyge Brahe (546-60) i Pragh, og ved sidstnævntes død i 60 kejserlig astronom. Kepler stiftede således

Læs mere

16 opgaver, hvor arbejdet med funktionsbegrebet er centralt og hvor det er oplagt at inddrage it

16 opgaver, hvor arbejdet med funktionsbegrebet er centralt og hvor det er oplagt at inddrage it 16 opgaver, hvor arbejdet med funktionsbegrebet er centralt og hvor det er oplagt at inddrage it Tanker bag opgaverne Det er min erfaring, at elever umiddelbart vælger at bruge det implicitte funktionsbegreb,

Læs mere

Brydningsindeks af vand

Brydningsindeks af vand Brydningsindeks af vand Øvelsesvejledning til brug i Nanoteket Udarbejdet i Nanoteket, Institut for Fysik, DTU Rettelser sendes til Ole.Trinhammer@fysik.dtu.dk 15. marts 2012 Indhold 1 Indledning 2 2 Formål

Læs mere

En mini e-bog til dig fra Solrød Kommune i samarbejde med Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB

En mini e-bog til dig fra Solrød Kommune i samarbejde med Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB En mini e-bog til dig fra Solrød Kommune i samarbejde med Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB Kan du svare klart på alle 7 spørgsmål

Læs mere

Mundtlig prøve i Matematik

Mundtlig prøve i Matematik Mundtlig prøve i Matematik Mandag d. 9. september 2013 CFU Sjælland Mikael Scheby Dagens indhold Velkomst, præsentation, formål med dagen Vekselvirkning mellem formalia, oplæg og arbejde med eksempler

Læs mere

Prædiken til Helligtrekongers søndag, Joh 8,12-20. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 5. januar 2014 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal.

Prædiken til Helligtrekongers søndag, Joh 8,12-20. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 5. januar 2014 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal. 1 Grindsted Kirke Søndag d. 5. januar 2014 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til Helligtrekongers søndag, Joh 8,12-20. 2. tekstrække Salmer DDS 136: Dejlig er den himmel blå DDS 391: Dit ord, o Gud,

Læs mere

Reelle tal. Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler.

Reelle tal. Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler. Det første kapitel i grundbogen til Kolorit i 9. klasse handler om de reelle tal. Første halvdel af kapitlet har karakter af at være opsamlende i forhold til, hvad eleverne har arbejdet med på tidligere

Læs mere

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Kort gennemgang af polynomier og deres egenskaber. asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) August 2015- juni 2017 ( 1 og 2. År) Rybners HTX Matematik B

Læs mere

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor

Læs mere

Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Ikke så vigtigt (bortset fra beløb). Alle decimaler skal med i mellemregninger.

Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Ikke så vigtigt (bortset fra beløb). Alle decimaler skal med i mellemregninger. Faglige Områder Tal og brøker Der anvendes blandet tal. Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Anvender brøker Anvender både blandet tal og brøker. Antal cifre Der skal afrundes til et passende

Læs mere

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2010 2. runde

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2010 2. runde Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2010 2. runde Det som skal vurderes i bedømmelsen af en besvarelse, er om deltageren har formået at analysere problemstillingen, kombinere de givne

Læs mere

Matematikken bag Parallel- og centralprojektion

Matematikken bag Parallel- og centralprojektion Matematikken bag parallel- og centralojektion 1 Matematikken bag Parallel- og centralojektion Dette er et redigeret uddrag af lærebogen: Programmering med Delphi fra 2003 (570 sider). Delphi ophørte med

Læs mere

På opdagelse i Mandelbrot-fraktalen En introduktion til programmet Mandelbrot

På opdagelse i Mandelbrot-fraktalen En introduktion til programmet Mandelbrot Jørgen Erichsen På opdagelse i Mandelbrot-fraktalen En introduktion til programmet Mandelbrot Hvad er en fraktal? Noget forenklet kan man sige, at en fraktal er en geometrisk figur, der udmærker sig ved

Læs mere

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord Simulation af χ 2 - fordeling John Andersen Introduktion En dag kastede jeg 60 terninger Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord For at danne mig et billede af hyppighederne flyttede jeg rundt

Læs mere

Kapitel 2 Tal og variable

Kapitel 2 Tal og variable Tal og variable Uden tal ingen matematik - matematik handler om tal og anvendelse af tal. Matematik beskæftiger sig ikke udelukkende med konkrete problemer fra andre fag, og de konkrete tal fra andre fagområder

Læs mere

Det Platon mener, er... Essay om matematikken bag Epinomis 990 c 5 ff

Det Platon mener, er... Essay om matematikken bag Epinomis 990 c 5 ff Det Platon mener, er... Essay om matematikken bag Epinomis 990 c 5 ff af Christian Marinus Taisbak Illustrationer: Claus Glunk Platons tekst i Erik Ostenfelds oversættelse Motto (Ian Mueller in memoriam):

Læs mere