Bilag 2B. Transskription af interview

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 2B. Transskription af interview"

Transkript

1 Bilag 2B Transskription af interview, men øhm, velkommen til. R: Jo, tak. I: Nu ved jeg ikke. Du har hørt lidt om det her projekt? R: Jo, Mads han skrev lidt.. R: Hurtig besked hvad det drejede sig om.. Altså vi arbejder med det her begreb inden for arbejdslivsforskning, som hedder tidsmiljø. R: Ja. I: Som handler lidt om, øh, at der kan være forskellige kvaliteter ved forskellig tid. R: Mhm. I: Øhm, så. Et eksempel på det kunne være en person, som arbejde 8-4 sammenlignet med en anden person, som arbejder 8-4, ik, men oplevelsen af de tidsrum kan være helt forskelligt. R: Ja. I: Så det er lidt det, som vi arbejder med. R: Ja. I: Øhm, så hvis du måske vil starte med at præsentere, øhm, lidt om dig selv. Sådan som person og privat og sådan. R: Ja. Øøøøh, jamen, jeg arbejder i A3. Øhm, der har jeg været i tre og et halvt år nu, hvor jeg startede som pensionsanalytiker. Altså almindelig medarbejder uden noget ledelsesansvar. Og her 1. marts i år blev jeg så team-leder i det team jeg sidder i og har så ansvaret for syv pensionsspecialister og tre studentermedhjælpere. I: Okay. Super. R: Øøøhm, og før jeg kom til A3 sad jeg tre år i A2 - i deres kommunikationsafdeling, og så har jeg siddet... sad jeg et enkelt år, før jeg blev færdiguddannet i brancheorganisationen, A1, og der var jeg studentermedhjælper i, øhm, hvad var det? 6 år. Så der har jeg været størstedelen af min studietid. Øhm, uddannet cand.polit.. R: Og har sådan set altid været i pensionsbranchen. Forsikring- og pensionsbranchen. 1 af 36

2 I: Mhm. R: Øhm, både min studietid og også efter, at jeg er færdiguddannet. I: Hvordan kan det være? Er det noget, som du selv har opsøgt? R: Ja, jeg vil sige... studiejobbet var sådan lidt tilfældigt. Jeg havde to jobs, eller altså to samtaler, som jeg var til, og så aftalte jeg med mig selv, at dem som ringede først, sagde jeg ja til. Øhm, og så blev det ikke Frederiksberg Kommune, men A1 i stedet. Ikke, at jeg overhovedet viste, hvad det var for en størrelse, før jeg blev ansat. Øhm, så det var sådan lidt tilfældigt. Og så har det egentlig bare udviklet sig derfra. Det var et spændende sted, hvor jeg sad i en afdeling primært med andre akademikere - økonomer og jurister og fik et godt indblik i, hvad man kunne lave. Det er sådan lidt lobbyarbejde at finde ud af, hvad laver man sådan et sted og hvad kunne man bruge sin uddannelse til bagefter. Og så nåede jeg at lave mange forskellige ting. Øhm, og så var jeg egentlig talt færdig efter en fem år og kunne have afsluttet min uddannelse, men jobmarkedet så ikke sådan super positivt ud der, så jeg fik så mulighed for at udskyde mit speciale, og så kunne jeg gå op og arbejde 30 timer om ugen i stedet for. I: Okay. R: Men det fik man jo ikke synderligt meget ud af, når man stadig var aflønnet med en studentertimeløn, så det sagde jeg til dem efter et års tid, at dette synes jeg ikke rigtig holder, så nu vil jeg gerne blive færdig, og så blev der så oprettet en ny afdeling, mens jeg var specialestuderende, hvor jeg så fik tilbudt, at blive en del af det, når jeg havde skrevet mit speciale færdigt. I: Okay. R: Øhm, så det sagde jeg ja til. Så det var, øhm, super fedt. Det var, altså kan man sige, sådan en politisk organisation har jo oceaner af tid sammenholdt med, at du er ude i en virksomhed, der skal tjene nogen penge. Så du kan sige, at det er pensions- og forsikringsselskaberne i Danmark, der betaler kontingent til at være medlem af den her organisation, men du kan sige, at du har ikke så skarpe deadlines og du kan lave store, længerevarende projekter over to, tre, fire, seks måneder, og så kan du sige efter den periode, at det nåede vi ikke lige, men så bruger vi et par måneder på det mere eller også så laver vi noget mere næste år.. 2 af 36

3 R: Så du kan sige som studerende at være inde på Københavns Universitet, så var det jo fuldstændig i tråd med at være studerende. At man stort set har alt den tid, som man kan tage sig. Der er ikke sådan de helt skarpe deadlines. (pause). Er der noget specielt som har gjort, at du sådan er fortsat i pensionsbranchen? R: Øøøhm, næh. Det er der sådan set ikke. Øhm, jeg kunne også sagtens se mig selv i et pengeinstitut. Øhm, så det er sådan lidt tilfældigt, hvad der har været af muligheder. Jeg har også været ved at blive økonom i FDM - en bilorganisation.. R: Hvor vi var to tilbage til sidst. I: Mhm. R: Så det kunne det også være blevet efter et par år i A2. Det ville jo have være noget helt andet. Øhm, at have prøvet det. Så øhm, næh. Det er sådan lidt tilfældigt. Hvad der lige har været af muligheder og hvad der sådan har været af interesse og hvad der lige har været af jobåbninger på den front. Og så har jeg haft lyst til at prøve det her med ledelse af, øhm.. R: Så skal man som regel lige have været et stykke tid i et sted, før man bliver tilbudt at få noget ledelsesansvar. Og så var der mulighed for at prøve det af i A3. Så tænkte jeg, at det er at gribe muligheden, når den var der. I: Hvad med sådan baggrunden for din uddannelse - hvad er grunden for, at du valgte den retning? R: Jamen, jeg havde altid interesseret i tal og økonomi, da jeg gik i gymnasiet, så der vil jeg sige, at der jeg var færdig med gymnasiet, var jeg sikker på, at jeg skulle læse økonomi. Øhm, men så tog jeg på højskole bagefter og jeg arbejdede i en børnehave, og så gik der et års tid, hvor jeg fandt ud af, at der også er andet end at have med tal at gøre. Så øh, jeg vil sige, at jeg også var inde i overvejelser om at skulle læse til skolelærer. Og, øhm, men der havde jeg det sådan, at det med økonomi, det var sådan lidt det, som jeg først tænkte på, og så prøvede jeg det. Det var ikke sådan, at jeg satte mig synderligt meget ind i, hvad det var, men det var så det, som jeg gik i gang med. Så, øh, det er jo et sådan relativt hårdt studie med en undervisningstimer om ugen, så man kan sige - og 25 % af dem fra mit hold var kommet direkte fra gymnasiet - og havde stort set ikke 3 af 36

4 prøvet andet, så får dem var det ligesom at gå i 4.- og 5.g. og det var så også mange af dem, der faldt fra, fordi de blev sådan set bare trætte af at have gået for meget i skole uden at have lavet noget andet. Så man kan sige, at når man lige har overstået de første par år, begynder det at blive sådan mere stille og rolig og man kan udskyde et par fag og få noget studiejob og det bliver sådan lidt mere relevant, for det er bare et sådan teoretisk studie, så den del skal man sådan lige over, at man de første to år har studiet ikke meget at gøre med økonomi. Det er meget matematik og matematik-baseret. Øhm, og sådan relativ simpel teori, man ikke lige kan se i praksis og stort set alle lærerbøger er på engelsk eller amerikanske lærebøger, så det skulle man også lige vende sig til, at man skal læse alt sit materiale på engelsk og, øh, alle eksamener er fire timer skriftlig prøve og mere eller mindre ingen undtagelser. Og det var så pensum på mellem 800 og 1200 sider, man så blev tæsket igennem. Så skulle man så lige huske på - alt efter hvilken underviser, man havde, at der var fire hjørner, som man skulle kunne huske, og så arbejde videre på dem, så jeg vil sige, at det ikke er et studie, som er kendt for, at man løber afsted med de højeste karakterer. I: Mhm. Okay. R: Så, øh, jeg vil sige, det var rart relativt hurtigt at få noget relevant studiejob. De første par år havde jeg også noget vikararbejde i den børnehave, jeg var i, og så var jeg noget fodboldtræner og tennistræner og sådan noget og øhm, men det droppede jeg, da jeg fik det her studiejob og det var til at starte med en 15 timer om ugen. Sådan var det normeret til, men så kom man hurtig op at arbejde timer.. R: Og finder ud af, at man lige pludselig finder ud af, at man kan tjene lidt mere end SU.. Hvad med familie osv.? Har du kone og børn? R: Ja, jeg er gift og har to børn. På 4 og 8. I: Mhm. R: Øhm, såååh. Den ældste fik vi, da jeg skrev speciale, så man kan sige, at jeg ikke har prøvet at være færdiguddannet uden børn. I: Nej. R: Kan man sige. Så, jeg har altid haft familielivet med inde på - i mit arbejdsliv.. Okay. Yes, jamen øh. Prøv at fortæl sådan lidt, hvad en almindelig arbejdsdag er for dig i din stilling? 4 af 36

5 R: Øh, ja. I: Både sådan opgaver og... I2: Timer og sådan.. R: Øh, jamen, det kan være meget forskelligt. Jeg vil sige, at vi ofte opererer med forskellige og ekstrem korte deadlines. Øhm, man kan sige, at jeg sidder i et specialistteam, som er en supportfunktion for vores forsikringsmæglere og rådgivere. I: Mhm. R: Så har de brug for et eller andet, så er det dét, man laver.. R: Det er ikke længerevarende opgaver. Ofte så har du måske et par timer. Hvis du er heldige et par dage til at lave en opgave. Øhm, så drejer det sig om, at jeg skal ud og lave nogle indlæg på en virksomhed og til informationsmøder omkring nogen ting i deres pensionsordning.. R: Øhm. I: Hvordan har du det med den type opgaver - sådan med korte deadlines? R: Jamen, det har jeg det sådan set fint med. Øhm, jeg vil sige, at det er altid noget, som jeg har haft det godt med. At se, at der relativt hurtigt kommer et resultat af det arbejde, som man laver. Øhm, og man kan sige, at før jeg kom til A3 sad jeg i en kommunikationsafdeling i A2, hvor jeg arbejdede med pressehenvendelser og du kan sige, at en journalist har jo altid ekstrem korte deadlines og det var ofte, så ringer de og siger kan du ikke lige give mig en beregning på det her eller det her om en time?. I: Mhm. R: Øh, og der kan man sige, at nogen gange blev det også for kort, fordi så kvaliteten. Altså, det man afleverer er måske ikke super godt. Det er du nødt til at navigere rundt i og der er du nødt til at gå på kompromis med din faglighed rigtig mange gange. Og man kan sige, er man universitetsuddannet vil man gerne være 110 % sikker på, at det man laver det bare er rigtigt og man skal virkelig tjekke i begge ender, om det også er rigtigt og holder det også vand, så der ikke er nogen, der kommer og angriber dig på det ene og det andet og det finder man bare ud af, at i praksis kan det simpelthen ikke lade sig gøre, så jeg har sådan en 80/20-regel og siger, at hvis jeg har skrevet 80 % af en opgave, så kan 5 af 36

6 det godt være, at der lige mangler 20 % for, at det bliver perfekt, men det må man bare acceptere, at det er sjældent, at der er tid til det. I: Kan du acceptere det? R: Ja, det lærte jeg i mit forrige job at acceptere. Det var jeg simpelthen nødt til. Jeg havde en chef, der havde det meget, meget fint med det og det havde jeg det lidt svært ved at acceptere, at han kørte meget ind på halve løsninger. Øhm, så det har jo også noget at gøre med ens integritet og sådan noget, når man afleverer en opgave og skal svare på nogle spørgsmål og sige Jamen, det kan godt være, at man lige ville have regnet tingene igennem en gang mere eller få nogen andre til at se på det, så man kan sige på den led, er man nødt til at tage mere ansvar, og så er det klart, at med den stilling jeg har i dag, der er også i løbet af dagen, at folk beder mig om at læse ting igennem og spørger mig om, hvad vi lige skal gøre her. Skal vi gå den vej eller den anden vej? Øhm, så er der også lige nogen flere ting, som jeg skal forholde mig til. Så sådan i forhold til det ledelsesmæssige har jeg skulle prioritere nogle ting ud. Der er nogle opgaver, som jeg må sige, at dem ville jeg mene, at jeg vil være den bedste til at løse, men må også bare erkende, at det har jeg ikke tid til, når man også har den stilling.. R: Så er der noget faglighed og nogen opgaver, man må give køb på og sige, at det er der simpelthen nogen andre, som må løse, fordi det har jeg simpelthen ikke tid til., og hvordan har du det så med det med, at du siger, at du må gå på kompromis med det faglige, når ting skal afleveres hurtigt? R: Jamen, jeg vil sige, at det lidt kommer til at blive en vane. Og øhm, jeg vil sige, at man skal også i et vist omfang kunne sætte sig ud over sin faglige stolthed, fordi det er uhyre sjældent, at jeg skal kommunikere til andre økonomer. Øhm, altså det er som regel til nogen, som overhovedet ikke har noget form for begreb eller interesse for det, jeg laver, og den erkendelse, er man også nødt til at have, for at sige, er der overhovedet nogen, som gider høre på dig, så hjælper det ikke, at du kommer med en lang udredning eller du skriver 10 A4-sider, og så forventer, at der er nogen, der sætter sig ned og læser det, for sådan forholder verden sig bare ikke. Øhm, og man kan sige med det emne, vi har, så er det jo ofte en HR-afdeling, som vi er inde på livet af og de har 117 opgaver og heraf er pension ofte en del af det. Så de gider ikke sætte sig ind i alle mulige detaljer, så det vigtige regner de med, at vi kommer med og det er dét, som du skal kommunikere og det 6 af 36

7 skal du kunne gøre kort og præcist og forståeligt. Velvidende, at det er et super komplekst område, som du skal kunne kommunikere, så det er også det, som jeg ser som en spændende udfordring i hverdagen. Det er det her med, at man skal tage noget kompliceret stof, og så cut det helt ned og få det ned i harehøjde, så alle forstår det.. (Pause)... Øhm. Hvad med sådan selve placeringen for arbejdet? Øhm, tager du arbejdet med hjem, for eksempel? R: Ja, det gør jeg. Og det vil jeg sige, at det er også én af de ting, som jeg har købt ind på i den her stilling. At jeg har mulighed for at arbejde hjemme og jeg har mulighed for at arbejde om aftenen. Særligt også for at få et familieliv til at passe sammen.. R: Der vil jeg ofte have brug for at gå kl. 3 for eksempel. Og man kan sige, møder jeg kl. 9 og går kl. 3, så har jeg ikke haft en fuld arbejdsdag, så det at jeg kan bruge noget fleksibilitet på den konto og kan sidde og lave noget derhjemme, jamen det gør bare, at der er nogle flere ting som hænger sammen med mit familieliv. I: Så det er overvejende en god ting, at du har den mulighed? R: Ja. Jeg vil sige i mit første job, jamen der blev det mere sådan. Nu er jeg kommet ud og har fået en fast stilling og får nogle spændende opgaver og der var det svært at styre på den måde, for det var sådan set ikke forventet, så der var ikke nogen, som stod og sagde, at de synes det var fint, at du også sidder to timer hver aften derhjemme. Så, så på den led skal man vænne sig til det der og man kan sige som studentermedhjælper, havde jeg det ikke på samme måde og det var der man begyndt at få udleveret en bærbar computer og du kunne tage den med hjem og når man nu havde den med hjemme, skulle man også bruge den til noget. Så, så, man kan sige. I: En pæn hentydning (griner). R: Ja, så, så lidt blev det sådan lidt til at starte med, fordi jeg havde en stationær stående på arbejdet, og så fik man udleveret en bærbar, så man kunne arbejde derhjemme, hvis man havde behov for det. Det blev lidt for mange et selvopfyldende behov, at så var det dét man gjorde. Øhm, men man kan sige, at da jeg så kom i A2, havde alle bærbare. Der var ikke noget der hed stationære. I: Mhm. R: Og det er der heller ikke i A3. Der har du en bærbar, og så kan du docke ind på forskellige dockingstationer rundt omkring eller log på trådløst netværk eller sådan noget. 7 af 36

8 Øhm, så så der var det langt mere udbredt vil jeg sige, og skulle øh og arbejde hjemme, og det var der mange der gjorde, og også mange der gjorde rigtig mange timer Og i A2 var jeg på øhm der havde jeg flextid så, det jeg arbejdede hjemme registrerede jeg som timer, og så kunne jeg få lov til at.. afspadsere det, eller få eller få det udbetalt hvis det var rigtig mange timer, og der var mange der lagde rigtig mange timer til det der, men jeg prøvede så vidt muligt at holde det nede på på et rimeligt niveau. I1: Øhm I2: Hvad med sådan noget i ferier og sådan noget, har du også arbejdet med hjemme der? R: Nej. I1: Weekender? R: Weekender har jeg det, men det er det er sjældent jeg laver, men hvis jeg laver noget i weekenden så, så det en søndag aften for, for at gøre et eller andet klar jeg skal mandag, øhhm men det er bestemt ikke hver weekend. Men altså (afbrydes af I1) I1: så altså står du til rådighed.. for arbejdet i ferier og weekender for eksempel? R: øhm Nej. Det er ikke forventeligt, at jeg men nogle gange hvis jeg ved det gør mit arbejde nemmere, når jeg kommer tilbage, så gør jeg det, men ofte er det at jeg bruger 5 minutter en dag, eller to minutter på at læse noget og Men det er ikke noget jeg er vant til, at jeg sætter mig ned og bruger et par timer i min ferie på og øh lave noget der. I1: Men hvad så når du, når du siger du arbejder hjemme, eller tager arbejdet med hjem, dagligt, arbejder du så så du har en normal fuld arbejdsdag på 7-8 timer eller.. R: Ja I1: eller arbejder du mere end det? R: Øh... i perioder bliver det mere, men øh der kan det godt blive, der kan det godt blive op til øh en 10 timer, men øh jeg vil sige, jeg er heller ikke sådan øh fuldstændig arbejdsnarkoman øh på den måde der, og øh og jeg kan også mærke, med to små børn der har jeg simpelthen ikke energien til at lægge så mange arbejdstimer i det, øhm (afbrydes) I1: er der sådan, er der nogle forventninger til det sådan? 8 af 36

9 R: Nej Nej det er der er sådan fuldstændig frit altså jeg er ansat 37 timer om ugen, øh også så er der nogle opgaver selvfølgelig, der forventes at jeg løser, så øh i, i den kontrakt jeg havde i Forsikring Pension i mit første job, der stod der decideret at øh, at der måttes forventes overarbejde, så der stod der i min kontrakt at, at jeg skulle kunne være til rådighed i nogle perioder mere end jeg var ansat til, uden at, at det blev lønnet. Men øh.. Men det, det er der ikke en del af, og heller ikke i den kontrakt jeg har fået nu som øh, som eller jeg har ikke fået nogen ny kontrakt sådan videre, så det er sådan set de samme vilkår, jeg er øh, jeg er ansat på som medarbejder, altså som medarbejder før og nu som leder, så det ikke, der er ikke noget nyt øh i det. I1: Har du nogle forventninger til dig selv, sådan omkring din arbejdstid? R: øhm ja. Jeg prøver så vidt muligt at holde det på de 37 timer. I1: Okay R: og sige, hvis det, det det jeg får løn for, jamen øh, så det også det jeg arbejder. I1:Mm R: og det prøver jeg også så vidt muligt og sige og sige til mine medarbejdere, der er øh der er en som øh, som har været uddannet i et par år, og som ja.. arbejder en hvis legemsdel ud af bukserne, også gerne i weekenden og både lørdag og søndag og jeg siger til ham, det altså jeg siger decideret til ham, at det skal du ikke. Øhm fordi så er der nogle andre opgaver du skal justere i stedet for Øhm Det skal ikke være sådan, at der er nogle der skal have følelsen af en 60 timers arbejdsuge for at kunne klare deres arbejde, fordi sådan en medarbejder kommer du ikke til at holde på i længden. At, det, på et eller andet tidspunkt kører de surt i det, og så finder de et andet job, så der er bare, nogle der har svært ved at kunne indse det der, og det er klart, sådan havde jeg det også selv på samme måde, lige når du kommer ud og får, og får et job og du har alle de her muligheder du synes det er rigtig fedt og øh alt det her, så så kan det bare være svært og administrere tiden øh i det, så der kan man sige, der ville jeg da have ønsket, at jeg havde en chef på det tidspunkt, der sagde prøv og hør, nu øh cutter vi lige lidt af. I1: Men øh.. det lyder jo overvejende som om det er ret positivt for dig, det her med at du kan tage arbejdet med hjem, og på den måde - R: -ja 9 af 36

10 I1: - øh f.eks. gå tidligere. Men er der nogle ting, der sådan kan være udfordrerne ved det at skulle sidde og arbejde hjemme f.eks eller i forhold til at få det hele til at passe sammen? R: ja ja altså, ja altså man jo være man skal jo være enormt disciplineret og og kunne skelne mellem hvad er rent faktisk nøvendigt, og hvad er, bare sådan mere nice to do. Så du måske kan være noget længere tid om de opgaver du måske har til dagen efter eller dagen efter igen. Øh.. så jeg vil sige, hvis det ikke er, hvis det ikke er noget der er bidende nødvendigt, så gør jeg det ikke. Øh Det ikke sådan, så jeg siger, okay nu øh, nu skal jeg bare øh også lægge nogle timer om aftenen, fordi det øh, det har jeg heller ikke interesse i. Og så kommer det nemlig også til at blive en vane, at så bliver det ikke så bliver det ikke denne fleksibilitet, men så bliver det også bare hverdag også, at arbejde om aftenen. Hmm og det kan man sige, det øh det er et valg jeg har truffet at sige øh, det gider jeg ikke, og det gør jeg meget ud af at øh, at holde fast på, for mig selv, at øh at det er det skal ikke blive en vane, og, og der er ikke dem jeg har noget at gøre med skal ikke vænne sig til, at jeg arbejder om aftenen. Så hvis jeg siger, der er noget, jeg ikke kunne nå i løbet af en arbejdsdag, jamen så har jeg det sådan, så må de acceptere det, velvidende at jeg måske godt kunne have arbejdet tre timer om aftenen, for at gøre det. Øhm.. så skal der virkelig virkelig være nogle gode grunde for, at jeg gider bruge noget tid på det. I1: Altså du jo allerede lidt inde på det, men hvad sådan.. kan du sige, hvad sådan når du skal prioritere mellem balancen mellem arbejde og fritid, hvad er så virkelig betydningsfuldt for dig i den balance? R: jamen jeg vil sige, jeg har gjort op med mig selv og sagt at øh min fritid og min familie er det som betyder mest for mig. Selvfølgelig er mit arbejde og vigtigt og det er, og det er jo et langt stykke hen ad vejen også en nødvendighed for at have den livsstil og den hverdag man har men men min familie og min fritid og øh, er første prioritet og mit arbejde er anden prioritet. Øh og det, det tror jeg, det noget man, man virkelig skal træffe nogle beslutninger om og skal øh. skal gøre sig klar og sige hvad, hvor er det ens prioriteringer ligger fordi der, der er jo nogen der har det, at, at, jamen deres arbejde det også deres fritid fordi de synes det sjovt. Og det er jo ikke fordi, jeg ikke synes mit arbejde er sjovt eller spændende, men der er bare nogle andre ting, jeg synes er sjovere og mere spændende, og jeg hellere vil. 10 af 36

11 I1: og du har plads til at øh.. til at gøre det fra arbejdspladsens side? R: ja Så jeg vil sige, hvis jeg føler at, at jeg bliver presset ud i en situation, hvor jeg skal lægge nogle flere timer, og det går ud over min familie og min fritid, og de ting som jeg helst vil med mit liv, jamen så vil jeg formentlig selv komme til den konklusion at jeg vil vælge mit arbejde fra og så finde noget andet. I1: Okay (lang pause). Hvor meget indflydelse, nu snakker du selv om det her med at øh, at de fleste opgaver er sådan nogle med meget korte deadlines- R: -ja I1: -hvor meget indflydelse har du selv på, at øh, altså sådan noget med tidsestimering af opgaver og strukturering af din dag, hvilken rækkefølge du vil lave hvad og? R: Øh jamen det har jeg som regel en rimelig god indflydelse på, øh selvfølgelig er der nogle ting, særlig kun relaterede til en, kan man sige. Der er noget der skal leveres, og et skal leveres til et hvis tidspunkt, fordi der er et møde med denne her kunde og sige, at de kræver at de her ting skal ligge klart så, så der skal jeg selvfølgelig prioritere det øh, men, men jeg vil sige, jeg har, med den position jeg har nu, jamen der har jeg i høj grad mulighed for at sige, hvis der er noget, der, der er til intern, jamen så må det simpelthen vente, som f.eks. lige i øjeblikket, øh der har jeg nogle interne ting, som hvad kan man sige, det ville jeg bare være nødt til at skulle, fordi jeg ikke har tid i kalenderen. I1: Tror du at øh, altså den frihed du ligesom har, og den kontrol du har over det her, tror du det er afgørende sådan for din arbejdsgælde generelt? R: Det er det, jeg vil sige, hvis jeg slet ikke havde selv kunne prioritere hvad, hvad jeg skulle lave, så ville det ikke være noget for mig. Øh det er ikke, det er ikke en måde jeg ville kunne holde ud at arbejde på. Øh og det tror jeg også i bund og grund at de fleste mennesker ville blive enormt frustrerede og stressede over, hvis man ikke havde, havde indflydelse på øh på prioriteringen af øh sine opgaver. Øh Jeg vil sige, at jeg kan i hvert fald godt mærke det i sådan en periode her, hvor jeg har nogle opgaver, hvor jeg ikke selv, i hvert fald i højere grad ikke selv er herre over, øh at det øh, der fylder det noget mere øh rent mentalt og sådan nogle ting. Man tænker over nogle flere ting, så man kan sige den øh, den erfaring lærer man også, at når øh, når man har en periode, hvor man ikke selv er herre over tiden, så finder man jo ud af hvad at det gør for en, og så så kan man sige, det jo sådan noget man kan, jeg kan sige en anden gang, at det vil jeg ikke 11 af 36

12 være en del af. Øh og sige hvis det er på den måde, det forventes at jeg arbejder, så skal jeg noget andet. I1: Er det fordi, det kommer i vejen for noget, når du siger, at det fylder mere mentalt eller? R: Nej, det er mere det her med, at du ikke kan planlægge nogle ting, ikke at det sådan, at jeg selv er den helt store øh planlægger, og der virkelig bare skal ligge fra mandag til fredag fra jeg møder til jeg går. Helt konkret hvad jeg skal lave, det sådan, det ikke det jeg har behov for, men, men det her med, at du har en, en ide om hvad du skal lave, når du møder, og du har en ide om, hvor meget du sådan nogenlunde kan nå inden du går hjem, og du slet ikke sådan har nået noget af det, hvis det sådan fortsætter over flere uger, så kan man godt begynde og øh og synes det er sådan rimelig uoverskueligt, altså og sige hvad, hvad er det så egentligt talt jeg er forventet, man kan sige, du er jo ansat til at løse nogle opgaver, så hvis du over en længere periode kommer til at lave noget helt andet, eller du slet ikke kan prioriterer over nogle ting, jamen så kommer man også bare længere væk fra det, man egentlig talt har sagt, har sagt ja til til at starte med. Øh og det er jo ikke nødvendigvis nogle gode ting, det kunne det jo godt være, men øh, men det er det ikke nødvendigvis, fordi det er nogle andre, der har prioriteret din tid for dig. I1: Hvad er det, du godt kan lide ved øh, ved de her arbejdsopgaver, som gør at øh, eller, som, hvor der er den her korte leveringstid på dem? R: Jamen det er det her med at øh, det her med, at du kan se et hurtigt resultat af øh, af det du laver. Øh man kan sige, at med mit første job, der var jeg øh, så der skal, der lavede vi en rapport til konkurrencestyrelsen som jeg tror, jeg tror den kom over at fylde 60 sider eller sådan noget, 60 A4 sider, på måske tre måneder om at lave den. Øh, det er nok første og eneste gang jeg nogensinde kommer til at bruge så lang tid på øh, på en opgave, øh og det vil sige på det tidspunkt, der syntes jeg, at det var helt fantastisk, fordi jeg havde al den tid jeg kunne bruge, jeg kunne få lov til at fordybe mig i alt det der men jeg tror også, at det ville være svært, når jeg har prøvet det andet, og komme tilbage til et sådan sted og have så lang tid Øh fordi det svært at sådan, og sige jamen hvad er så egentlig talt min deadline, hvad, hvad forventes der og hvornår? Øh og der har jeg det lidt sådan, tror jeg, at man skal presses lidt for også at kunne levere noget godt og, og fornuftigt, og, og få det skubbet til, fordi jeg tror også, at hvis du får for lang tid til en, til en opgave, så kan du også hurtigt sådan komme til at blive i tvivl om, om det jeg skrev først, 12 af 36

13 var det nu også i orden, og så kan man lidt komme tilbage til starten, og så sidder man og retter lidt der, og det kan jeg i hvert fald også huske fra nogle opgaver jeg havde, hvis jeg begyndte på dem alt for tidligt, så blev det simpelthen noget værre rod, og jeg var for usikker på om, om det resultat jeg havde lavet, var det nu også godt nok. Og der kan man sige, jamen nu har jeg ikke mere tid og øh, jeg er rimelig sikker på, at det jeg lavede i starten, det, det var også fint nok, afsted med det, ud af verden og så videre til den næste, så skal jeg ikke tænke mere over det her. I2: Så der er ikke noget negativt ved de her korte deadlines? Der er ikke nogen konsekvenser, hvis de bliver overskredet eller.? R: Øh Jo, selvfølgelig er der en konsekvens af, hvis de bliver overskredet, men, men der vil jeg sige, der lærer jeg også efterhånden, eller jeg kender mig selv godt til at vide, hvad jeg kan magte, og der er det igen det her med at sige, hvis jeg skal holde, hvis jeg skal lave et eller andet materiale og sige okay, det kunne måske være fedt, hvis jeg havde 20 slides, nu nåede jeg at lave 13 det er også godt nok. Så den der accept af, og sige, du har det her billede af, hvad ville have været perfekt, og så kunne acceptere noget mindre, der kan være ligeså godt, men måske hvis du skulle snakke med nogle med samme indsigt som dig selv, så ville det have været bedre at kunne nå hele vejen igennem, men det er også godt nok ikke at kunne nå hele vejen igennem hver gang. I2: Og kan du bestemme det? Eller sidder der sådan nogle over dig, nogle ledere over dig, der sådan siger, om det er godt nok? R: Øh... Ja det kan du jo sige, hvis de ikke synes det var godt nok, så burde de jo gå tilbage til mig og sige, prøv at hør, det der det kunne godt have været bedre, men det, men øh det, nej det har jeg ikke. Så du sige, altså på den led har jeg ikke nogen leder, der er efter mig, jeg har nogle, nogle, nogle andre der kan sige, jamen de har som sådan bare, jamen fedt du gider at se på det her, og at du gider at lave det her for mig. Så så på den led har jeg stor frihed til at sige, det jeg laver, det er det der bliver leveret, fordi det ville jeg, formentlig ikke have været andre kunne have leveret. I1: Hvad så med øh nu har vi snakket lidt om det her med øh, om det er forventninger sådan ovenfra, hvad med det her med, at du har folk under dig, er der nogle ting der gør, at det at have folk under sig, der gør, at det ligesom forpligter dig eller presser dig til at øh 13 af 36

14 R: nej altså jeg vil sige, nu er det jo heller ikke så lang tid siden, at jeg selv har været medarbejder, og der havde jeg selvfølgelig også selv nogle krav til, til, til den der var min leder på daværende tidspunkt, og det synes jeg selvfølgelig, det skal de selvfølgelig også have til mig, øh så derfor har jeg det også sådan, at jeg er nødt til at have noget hul i min kalender hele tiden, så jeg, fordi jeg ved, at de vil komme også.. og have, og få noget sparring med mig. Du kan sige, det er også øh jurister og økonomer og øh, altså højtuddannede folk, jeg sidder sammen med, og der er også en forventning til, at de er ansat som specialist på det her område, så de skal heller ikke forvente vanvittig meget mere sparring, men øh stadigvæk selvfølgelig, har de nogle spørgsmål om, hvordan skal vi lige præsentere det her, øh hvem skal vi snakke med her, jamen så tager jeg selvfølgelig bolden der. Øh så der har jeg hele tiden også, øh hele tiden noget tid og sige jamen øh, jamen jeg skal kunne være klar til øh at have, hvis jeg nu f.eks. har fire opgaver der kommer ind og beder mig om at være med på noget andet, så, jamen så skal jeg i hvert fald kunne komme af med to af de her opgaver til nogle andre, eller sige, de her de bliver ikke løst øh til næste uge, men der går 14 dage før de er blevet løst. Øh så jeg vil sige, den del af det har jeg, har jeg hele tiden, altså, jeg synes, der er ikke noget værre end en chef, der, man kommer til en chef, der siger, det har jeg ikke tid til. Øh fordi det, det får de ikke særlig meget ud af. Så øh, så man kan sige, jeg er coach, og jeg giver feedback og prøver så vidt muligt at være tilstede, og øh også fysisk vil jeg sige. Altså sidde på kontoret og sige, jeg kunne formentligt godt have rendt, i langt højere grad rendt på kundemøder og, og sådan noget, og det skal jeg selvfølgelig også, men jeg kunne godt gøre det i langt højere grad, men, men stadigvæk synes jeg også, at jeg skal være tilstede rent fysisk, og det var også noget, jeg selv havde behov for altså når du sidder med en opgave, og selv har behov for noget sparring, så det der med at øh du korresponderer over mail, og du skriver på din mail frem og tilbage, det bliver bare noget juks. Det er lidt nemmere bare at sætte sig ned og sige 10 minutter, snak om en opgave, bum, og så skal vedkommende gå videre med, fordi det er også det, jeg har forventningen til at når man har ansat som specialist, så har man selvfølgelig en løn, der er højere, end hvad andre får i virksomheden. Så der er også nogle krav til at øh, at du skal kunne arbejde mere selvstændigt, og du skal kunne løbe med kunne løfte en størstedel af opgaven. I1: Sætter det nogle krav til arbejdsbyrden, sådan for dig? 14 af 36

15 R: øh.. ja altså, jeg vil sige den ledelsesmæssige del af det, på den måde, at da jeg blev leder, der sad jeg jo som medarbejder, og så, så fik jeg sådan set bare denne her ledelseskasket lagt oven i øh, og det vil jeg sige, det var lige en periode, hvor vi var i gang med store organisationsændringer og sådan noget, så det var mere eller mindre en dag om ugen, jeg skulle bruge på ledelsesting og administration og sådan noget... Og det var meget at skulle tage ind/ud af 5 dage, og bruge på noget andet end man brugte før... R:.. Det var ikke fordi jeg ikke havde noget at lave før vil jeg sige, øh tværtimod. R: Øh, så det, det lærte mig simpelthen.. øh, der er man nødt til at prioritere benhårdt, og så bare i langt højere grad sige fra, man kan sige: hellere sige fra for meget og så sige orv for resten så kan jeg faktisk godt kigge på det her til i morgen, i stedet for til om 3 dage. R: Så bliver folk mere positivt overraskede i stedet for man hver gang kommer og siger ej, jeg kan ikke lige nå det, jeg kan ikke lige nå det, jeg kan ikke lige nå det. Øh, det kan også hurtigt blive en dårlig vane, det her med hvis du ikke har respekt for deadlines. Man skal også have respekt for for hinandens arbejde. R: Så hellere sige fra, og så kunne sige jamen okay, jeg kan faktisk godt lige løse det her lidt øh lidt hurtigere. Øh, så så den del af det må jeg også give køb på, at, rent fagligt må jeg løse færre opgaver, fordi jeg ved at at der kommer perioder hvor jeg, øh.. hvor jeg skal noget andet. I: Og hvordan har du det med det? R: Øh.. Jamen til at starte med var det, øh var det enormt svært fordi det var øh jeg havde ikke rigtig sådan nærmere defineret hvad skulle jeg egentlig tale arbejde med efter jeg blev leder, og hvad var mine opgaver egentlig talt som leder? Det var lidt sådan noget jeg fandt ud af undervejs. Dels sådan (mumler) helt basalt administrativt med hvordan medarbejdere står i i systemet, og hvad skal man have af medarbejdersamtaler og og alt det her, og ferie og sygdom og sådan noget. R: Der var, der var rigtig mange ting man lige pludselig skulle sætte sig ind i og have styr på Øh så øh så da den del af det ligesom var, var overstået så øh så blev jeg 15 af 36

16 simpelthen nødt til at skære ned på, på nogle af de her faglige ting. Ikke at der var nogen der sagde til mig, eller sagde at det er i orden at du gør det her, det var simpelthen bare noget jeg gjorde. R: Øh, og det blev jeg nødt til for at kunne blive i den position. er. Okay Men øh, R: Jeg tror også man, man, når man kommer ind som sådan en mellemleder, altså det er jo ofte kommer man jo til at sidde som en lus mellem to negle, fordi der er et krav oppefra, at man skal løse en masse opgaver og sådan noget. Og der, der, der er man simpelthen nødt til at kunne sige fra, og være sådan meget firkantet og finde ud af hvordan, og det tror jeg også er meget forskelligt hvordan man man håndterer det. Øh, og altså nogen kommer jo, får jo bare at vide, jamen nu er du leder, og det er ofte fordi man er bedst fagligt som person, og så sige jamen nu bliver du også leder. Og så fortsætter man bare med at lave de ting. R: Og så det her med at være leder det står godt nok på et stykke papir, men det er jo ikke fordi man I: M mm R: Man udøver det i praksis, man kan sige, så, så er det jo ikke rigtig nogen kunst at være leder. Det, det kan alle sådan set være. Det kan man jo være for rigtig mange mennesker, hvis det eneste at være leder det er når man kommer om morgenen og siger godmorgen og så øh, siger farvel når man går øh om eftermiddagen. Hvis det er det man, man så giver af sig selv. Så det har jo også noget at gøre med hvad, hvilken, hvor meget du er klar på at give af dig selv R: som leder. Øh og og der vil jeg sige, der der skal man bare hele tiden huske på og sige hvis det var mig der sad ovre på den anden side af bordet hvad ville jeg så forvente?. R: Og så sige, det skal jeg så som minimum selv kunne leve op til, og hvis jeg skal kunne leve op til det, hvad skal jeg så vælge fra? Fordi det, det finder man ud af. Du kan ikke bare blive ved med at ligge på, fordi så ville jeg få denne her timers arbejdsdag og 16 af 36

17 det har jeg jo gjort op med mig selv at det er jeg ikke til, det gider jeg ikke. Og så bliver det simpelthen bare en benhård prioritering af, af arbejdsopgaver. R: Og så kan det godt være at, at på nuværende tidspunkt min øh, min markedsværdi som pensionsspecialist, er faldet, fordi jeg ikke har så meget tid til at fordybe mig i de ting og følge med i alle de ting jeg burde følge med i. R: Så, så det er simpelthen også bare noget med at sige, så er der en periode hvor øh, hvor jeg ikke kommer til at være så opdateret., men det er jo en prioritering. R: Ja. Det vil jeg sige øh, det er benhård prioritering. Øh, og der er nogle øh Da jeg læste, jamen der havde jeg det, havde jeg det bedst med øh at være i gang med mine opgaver efter kl. 10 om aftenen, altså de bedste opgaver blev lavet mellem 10 og 2. Og det kan jeg på ingen måde mere. R: Altså, det øh, det kan jeg slet ikke. Altså hvis jeg sidder og arbejder til kl. 11-halv 12 en gang i mellem, altså så er jeg fuldstændig færdig. Så ringer vækkeuret halv 6 næste morgen. I: (Griner) R: Og det, det kan man gøre en dag og så er jeg træt næsten to dage efter ikke, så så finder man også ud af at, at man som menneske jo også skal kunne fungere i dagligdagen R: Og jeg kan da se at der er nogle, de andre ledere inde hos mig, altså jo, de er godt nok på arbejde om dagen ikke, men man kan se at, altså det de primært leverer videre, det sker mellem 10 og 2 om natten ikke., jaer. R: Og sådan er man bare så forskellige, og der er nogle der prioriterer på den måde og det skal de da have lov til. Man skal bare ikke forvente at andre også synes det er fedt at sidde til klokken 2 om natten og I: Nej R: og arbejde. 17 af 36

18 I: (Griner) Jaer. Nu øh altså hvad Nu sagde du selv det der med at skulle finde ud af hvad jobbet egentlig indebar da du startede R: Jaer I: Men hvad, hvad oplever du sådan, hvad var det mest problematiske eller udfordrende ved at blive leder lige pludselig? R: Øh Jamen det synes jeg sådan primært det her med tiden og det her med og, og skelne mellem at du på, på den ene side var du stadig medarbejder R: med faglige opgaver på lige fod med de andre. R: Øh, og på den anden side så var øh var du leder øh og havde noget indsigt og havde noget ansvar for at der var nogle ting der blev løftet R: Øh Så jeg vil sige, jeg synes det var svært og finde den gyldne middelvej mellem og være medarbejder og være leder. Øh fordi, du kan ikke være begge dele på én gang. R: Øh, så, så man kan sige (mumler) og det her med at at du har siddet som medarbejder, jeg vil sige heldigvis, jeg har ikke oplevet det i praksis, men jeg tænker at der må være nogen som har tænkt tanken og sige nu har jeg siddet på niveau med de her 8 andre mennesker, og nu bliver jeg så ophøjet til at være deres chef. Det er der måske ikke alle som synes var lige fedt, at jeg skulle være det. Øh, så så, så det med at lige skulle hæve sig op øh, et niveau op i forhold til de andre det vil jeg sige, det, det synes jeg næsten var den største udfordring i forhold til at skulle være en del af en ledergruppe med nogle der var over mig i hierarkiet R: det havde jeg sådan set ikke det store problem med. I: Okay R: Det sværeste det var, det var faktisk det her i dagligdagen at skulle skelne mellem hvornår er jeg medarbejder, hvornår er jeg leder. er 18 af 36

19 R: Øh, fordi som medarbejder så sidder jeg jo stadig og arbejder sammen med de andre. Der er vi jo på lige fod og skal, skal blive enige om hvem laver det, og hvem laver det og hvem laver det. er R: Men samtidig havde jeg også det her chefkort at kunne smide og sige prøv at hør: nu laver du det, og du laver det og du laver det. Øh I: Kan det stadig være udfordrende? R: Det kan det godt, øh man kan sige, det er en nødvendighed i hvert fald for, i forhold til mine egne faglige opgaver R: at øh der er jeg nødt til at sige, jamen øh prøv at hør, det kan godt være at du synes det kunne være rart hvis jeg lavede det her, men det har jeg ikke tid til. R: Så og jeg vil sige, jeg vil nødig gøre det så direkte og sige jamen det er mig der bestemmer og så skal du gøre sådan. Det skal helst være noget der skal komme naturligt, og man kan være enige om at sige det er bedst på den måde. er R: Øh, øh Fordi den den type er jeg heller ikke, det der med sådan at bosse rundt, øh Min tidligere chef hun havde hun havde det meget godt med at være chef og være leder og fortælle folk hvad de skulle gøre. er R: Øh, det var sådan primært det der tændte hende i hendes job. Til gengæld så var hun rent fagligt intet værd i forhold til de medarbejdere hun havde. R: Øh, og der var ikke nogle der havde respekt for hende. Og man kan sige den, den type bliver jeg aldrig, det har jeg aldrig haft behov for at være. Det er ikke derfor jeg er blevet leder, fordi jeg synes det er fedt og dirigere rundt med andre. Øh og det er stadig voksne mennesker du har, du har med at gøre så, så man skal passe på med det der med at blive for altså og smide det der chefkort og sige det er mig der bestemmer, og nu bestemmer jeg at du skal gøre sådan. Øh er R: Så du kan sige, jeg prøver så vidt muligt og holde en relativt flad struktur. 19 af 36

20 . Okay. R: Men en gang imellem er du selvfølgelig nødt til at skære igennem, og så sige nu gør vi sådan her. er. Okay. Øh hvis vi skal prøve at vende tilbage til det der med øh, altså den der kontrol du selv har, fx med tidsestimering (mumler) på nær lige med kunder fx øh altså oplever du at der er balance mellem den tid du selv er med at til afsætte og den tid der bliver afsat og så den tid det rent faktisk kræver at løse en opgave? R: Ja Det synes jeg sådan set at der, at der er sådan rimelig god balance i, øh, jeg vil sige man finder ud af undervejs hvilken typer af opgaver der tager hvilken tid. er R: Og øh jeg vil sige man gør sig selv en stor tjeneste ved ikke at skulle opfinde den dybe tallerken hver gang er R: Man skal løse en ny opgave. Så, så vidt muligt prøve at hente noget fra noget du har løst på et andet tidspunkt, det sparer en ekstremt meget tid. I stedet for at man skal begynde at starte forfra hver gang. R: Så altså det her med at sige, har du fået en god ide, jamen fint. Den skal, den skal du gemme fordi det kan også godt være, at når du skal løse noget andet eller noget tredje på et andet tidspunkt, jamen så kan du faktisk bruge noget af det her. R: Øh, så så det vil jeg sige, det synes jeg sådan set at jeg er blevet rimelig god til at kunne estimere øh I: Er der nogle forventninger til estimering, altså det kan være der andre fx som laver samme type opgaver som ved at det her tager cirka den her tid. R: Øh Nej. Jeg vil sige det er ikke noget jeg har jeg oplever på mit nuværende arbejde fordi vi sidder sådan meget specialiseret R: Så vi er stort set ikke to der laver det samme. Øh Så, så på den led kan du sige at det er lidt svært at måle op mod om, du siger om jeg bruger for meget eller for lidt tid. 20 af 36

21 R: På en, på en konkret opgave. Så øh så det er meget op til den enkelte at sige jamen hvis det her tager 8 timer at løse den her opgave, jamen så er det også det der er forventet, at det tager 8 timer. Selvfølgelig hvis det er en opgave, hvis man ser gentagne gange at det er en opgave som måske kun bør tage 4 timer og det tager vedkommende 8 timer, jamen så øh så må man jo tage en snak om det her og sige prøv at hør, der er simpelthen behov for at du løser nogle flere opgaver R: Så det at du bruger så meget tid på denne her opgave, det gør altså at der er nogle andre opgaver som vi gerne vil have dig til at løse, som du ikke kommer til at lave. Og du er simpelthen nødt til at skære ned. R: Så hvis du ikke kan blive mere effektiv eller tilrettelægge din tid noget bedre, jamen så må du levere noget, noget mindre.. Tænker du selv over, når du selv skal estimere tid fx, tænker du så selv over at lægge en buffer ind fx, eller presser du den sådan lige til (I og R taler i munden på hinanden) R: Jeg, jeg prøver så vidt muligt at lægge en buffer ind, men der er nogle gange hvor jeg øh, hvor den bliver presset lige til det sidste. er, er det på grund af ressourcer eller er det frit valg? R: Nej, det er primært på grund af ressourcer og, og nogle gange så kan man komme til at love sig selv væk til for mange ting og så kan det godt øh begynde at sejle lidt og så blive lidt uoverskueligt ikke. R: Så (mumler) det vil jeg sige det tror jeg aldrig helt man man kommer til at undgå øh der tror jeg altid at der vil komme på et eller andet tidspunkt hvor man kommer til at sige ja til for meget. R: Og det vil jeg sige I: Hvordan kan det ske fx? R: Ja, men det er hvis der flere der kommer og siger jamen jeg skal have det her i morgen kan du lave det og jeg siger jamen det kan jeg godt og så kommer der en og siger om to dage skal jeg bruge det her og øh 21 af 36

22 R: Og siger ja, men det kan jeg også godt, og så går der to dage og de så kommer igen og siger kan du lave det her til i morgen? og så ja, men det kan jeg også godt. Der, der skal man igen det her med som jeg sagde med selvdisciplinen R: Og så sige, det kan godt være når det går godt kan du sige i en længere periode, så har man måske lidt svært ved til sidst at sige ja ja, men så kan jeg godt nå det hele ikke, men der, der skal man bare være klar på, at når man så får sådan en periode der, hvor det lige pludselig begynder at blive svært med at estimere tid og kunne nå det i forhold til deadlines og sige nå ja for resten jeg skal også lige huske og være lidt mere disciplineret omkring det her R: Så man kan sige man skal helst lære af de her situationer er R: i stedet for bare at sige, nå ja nu gik det den her gang, så går det sgu nok også næste gang, og så går det også næste gang. I: Det er mere et spørgsmål om at ting kan falde uheldigt sammen end at det er, det kan være svært at sige nej fx? R: Ja. Jeg vil sige, det var i hvert fald øh da jeg var færdiguddannet eller nyuddannet der var det svært det her med at sige nej R: når der var nogle der kom og spurgte. Det, det er jeg blevet langt bedre til. R: Øh og blevet langt skarpere på R: Og kunne sige jamen det er simpelthen ikke muligt det her. Og så sige jamen hvis jeg har 3 opgaver for eksempel som 3 personer skulle løse så ville det være noget jeg gik til min chef med, og sagde prøv at hør, jeg har de her tre opgaver øh hvad skal prioriteres? Jeg kan nå 2 af dem, hvad for en skal jeg vente med?.. Hvad oplever du, hvis du fx siger nej hvad oplever du så af reaktioner? R: Øh Jamen øh Så oplever jeg da så at der er nogle der, der bliver ærgerlige og siger ja, men så må jeg udsætte en kundemøde eller vi må udsætte et møde til på et andet 22 af 36

23 tidspunkt og sige ja, nu kommer du og beder mig om at løse noget for dig, eller lave noget for dig, så skulle du jo faktisk have kommet og spurgt mig til at starte med hvor lang tid tager det at løse denne her opgave? er R: I stedet for at sige jeg skal bruge det her i morgen men hvis det tager tre dage at løse denne opgave, så hjælper det jo ikke at komme dagen før I2: Men kan de ikke selv løse den eller er det fordi de ikke har tid eller fordi de ikke har R: Ofte fordi de ikke selv kan løse det. I: Okay (I mumler et spørgsmål som man ikke kan høre) R: Ja, altså jeg vil sige hvis det har stor betydning og det har en eller anden økonomisk konsekvens R: Øh jamen så prøver jeg jo så vidt muligt og passe det ind. Men der er nogle gange øh hvor jeg simpelthen må sige jeg kan ikke stå inde for det resultat jeg kan nå at lave inden for 24 timer og så sige jamen så må du hellere udsætte det møde fordi det giver ikke mening R: Øh, og det er klart, det er også noget man øh man internt i en organisation skal vende folk til at sige der skal være noget respekt omkring de forskellige arbejdsressourcer er R: Øh og jeg vil sige altså det er selvfølgelig også af natur hvordan man er, altså særlige sælgere, jamen de har det sådan de kan jo næsten sige på vej hen til en kunde jamen nu skal jeg hen til en kunde, jeg er der her om en halv time kan du ikke lige forklare mig om det og det og det?. Nej, det kan jeg sådan set ikke. R: Så kunne du være kommet i går. Og det kan være svært Sådan en person kan have svært ved at forstå det og sige jamen hvorfor ikke det? R: Altså jeg stiller dig tre simple spørgsmål. Ja, men det er ikke sikkert at der er tre simple svar til de her tre simple spørgsmål. Øh så øh Så, så du kan sige, du vænner dig lidt til og håndtere forskellige typer 23 af 36

24 R: I forskellige situationer. Og selvfølgelig er der også nogle som du måske hellere vil please end andre. Og du vænner dig også til (mumler) og det er sådan noget jeg prøver så vidt muligt at lære folk at kende og prøver at lære deres arbejdsmetoder at kende for at sige, hvis de kommer og siger til mig jeg skal bruge det her om en time er det så fordi de selv har været dovne eller fordi der er et eller andet akut der er opstået R: som virkelig har behov for det her. R: Eller det de siger de skal bruge om en time, det er måske først om 2 dage, men det kunne være meget rart hvis de selv lavede det om en time. R: Så, så sådan nogle ting er du også nødt til at kunne læse øh dine kolleger og øh øh dem du har, arbejder for ikke.. er R: Så der vil jeg sige, der der gør man også sig selv en stor tjeneste og og finde ud af forskellige arbejdsmetoder. er, men det lyder som om det var sværere for dig i starten da du var færdiguddannet? R: Ja, ja men der var det meget det her med at sige, der sagde alle mand jo bare ja til alt I: (Griner) R: Og det er også næsten sådan; jo kortere deadlines jo bedre. Der blev bare smidt øh smidt opgaver på hele tiden ikke. er. Og hvordan var øh, hvordan var oplevelsen af det? R: Øh, jamen du kan sige dem der modtog, de synes jo det var helt fantastisk og synes jo egentlig at du kunne jo løse fantastisk mange opgaver. Ja ja, men jeg skal også bare arbejde 10 timer i døgnet. R: Det er jo så det man man, jeg vil sige jeg tror ikke det er noget man kan sige på forhånd, jeg vil ikke arbejde 10 timer, fordi man er nødt til at prøve hvad det vil sige at arbejde 10 timer i døgnet, og hvad det så gør ved en. mh 24 af 36

Bilag 10. Side 1 af 8

Bilag 10. Side 1 af 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014

Læs mere

Børnehave i Changzhou, Kina

Børnehave i Changzhou, Kina Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen

Læs mere

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER

JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,

Læs mere

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn.

Kata: Vi tænkte, om du kunne starte med at fortælle lidt om dig selv. Du skal vide, at det vil være anonymt, og vi kommer til at skifte navn. Bilag 3 Interview med Mia. Mia er kærester med Martin og sammen har de datteren Mette. Kata: Jeg stiller spørgsmålene, og hedder Katariina Sofie: Jeg hedder Sofie, og jeg vil supplere Katariina. Kata:

Læs mere

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København.

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nadia Interviewet med Nadia blev gennemført på biblioteket Støberiet på Blågårds Plads

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013

Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Bilag E Transskription af interview med Chris (hospitalsklovn) den 12. november

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen xxx er 22 år og bor i Ringsted. Han er bror til yyy, som blev interviewet umiddelbart før xxx. De bor 5 minutters gang fra hinanden. xxx bor alene, hans kæreste er flyttet en måneds tid før. Jeg kontaktede

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra Bilag 15 Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra (Interviewer) (Informant) 0.05: Det var bare lige noget opfølgende omkring noget du har sagt osv. Du sagde sidst Lige fra startener medarbejderne

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Ugebrev 45 Indskolingen 2014

Ugebrev 45 Indskolingen 2014 Ugebrev 45 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære forældre til indskolingen. I skrivende stund er det ikke fredag endnu, men jeg er sikker på, at vi er mange, der har haft en dejlig Halloweenfest, når fredagen

Læs mere

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q

Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket

Læs mere

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester

Kasper: Jeg hedder Kasper Thomsen, og jeg er 25 år gammel, og jeg læser HD 1. del på 4. semester 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Transskribering af interview, Kasper BM: okay, jeg skal først lige bede om dit navn, og din alder, og hvad du læser?

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anders. Forkortelser: Deltager: D Assistent: A Interviewer: I

Bilag 4: Transskription af interview med Anders. Forkortelser: Deltager: D Assistent: A Interviewer: I Bilag 4: Transskription af interview med Anders Forkortelser: Deltager: D Assistent: A Interviewer: I Del 1 D: Nu skal jeg jo så lige, så så, i ved hvem jeg er, jeg har jo meget lidt undervisning, faktisk

Læs mere

Kunsten at gå til jobsamtale. Kunsten at gå til en god jobsamtale

Kunsten at gå til jobsamtale. Kunsten at gå til en god jobsamtale Kunsten at gå til en god jobsamtale Tillykke Du er nu udvalgt til at komme til samtale hos en virksomhed omkring et job. Du skal derfor i gang med at forberede dig på at præsentere dig selv, så du bliver

Læs mere

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot

Læs mere

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan . I: Vi kan næsten ikke høre noget der (de hører musik på en mobiltelefon). Er det for højt? 2. F: Nej (de er i gang med reklameassistenten. Læser højt): Hvordan får I jeres budskab til at fremgå af reklamen?

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Transskribering af interview m. Ane 2, 10.april på COWI s hovedkontor i Lyngby. Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer:

Transskribering af interview m. Ane 2, 10.april på COWI s hovedkontor i Lyngby. Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer: Medarbejder 2: Interviewer: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 Transskribering af interview m. Ane 2, 10.april

Læs mere

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi 10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld

Læs mere

BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først skal jeg lige have dit navn og alder?

BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først skal jeg lige have dit navn og alder? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskribering af interview, Christina BM: jeg sætter lige mikrofonen til her (skratter). Super, øhm, jamen øh først

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit

1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit 1. Steen: Og det her, det er mest for formalianerne til at starte med, men du skal vide, at du bliver optaget på bånd, og så skal jeg vide, hvad dit navn er hvad dit kunstner navn er, som det kaldes? 2.

Læs mere

Hold Øje uge 40. https://docs.google.com/forms/d/1illuaadzzatm8- _OI27vGpXlUU92DSU50xfON0dAgr4/viewform?usp=send_form. Samba samba samba.

Hold Øje uge 40. https://docs.google.com/forms/d/1illuaadzzatm8- _OI27vGpXlUU92DSU50xfON0dAgr4/viewform?usp=send_form. Samba samba samba. Hold Øje uge 40 Samba samba samba. Se mere på www.facebook.dk/boernenesfriskole.dk En dejlig uge på BØF. I går torsdag var der dels projekt- fortælling, hvor overbygningen overraskede med en lille Samba

Læs mere

Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid

Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Af Orla Nielsen i samtale med Lena Isager I flere klasser på Beder skole støtter forældrene op om skole-hjemsamarbejdet og deltager i traditionsrige

Læs mere

Elevevaluering på Agroskolen 1. Hovedforløb Maj 2015

Elevevaluering på Agroskolen 1. Hovedforløb Maj 2015 1 2 Indhold 1 Jeg er tilfreds med den måde, mine lærere underviser på... 3 2 Undervisningen er på et niveau, der passer fagligt til mig... 3 3 Jeg deltager aktivt i timerne og er altid forberedt... 5 4

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Rejsebrev fra Færøerne

Rejsebrev fra Færøerne Rejsebrev fra Færøerne Hygge under aftensmaden. Side 1 af 6 Studerendes navn: Studienummer: E-mail.: Cathrine Dohn Jensen PS12414 1022065@ucn.dk Praktikperiode: 2. el. 3. Praktikperiode nr. 2. Praktik

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad tid lukker museet i januar? 2. Hvad koster entreen for børn? 3. Hvor længe varer

Læs mere

PAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken

PAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken PAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken Praktik i afd.: Sirius. Praktikperiode: 1. praktikperiode. Generelt: 1. 2. 3. 4. 5. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart?

Læs mere

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser'

Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Noter til ressourcen 'At håndtere uoverensstemmelser' Uoverensstemmelser kan dreje sig om sagen og værdierne og / eller om personen. Det er vigtigt at være bevidst om forskellen! Uenighed om sagen Vi mennesker

Læs mere

GODE RÅD TIL SPECIALEPROCESSEN

GODE RÅD TIL SPECIALEPROCESSEN 5 trin i en god specialeproces: Den rigtige indstilling Tidlig start på forberedelsesfasen Planlægning af processen Gode arbejdsvaner Passende start på jobsøgningen Der er ingen universel løsning på, hvordan

Læs mere

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF Forældre med handicap i DHF Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller Rasmus Møller er lærerstuderende, benamputeret og far til August på 3 år. Og Rasmus og hans kone venter en

Læs mere

Spring ud i det! - job på almindelige arbejdspladser

Spring ud i det! - job på almindelige arbejdspladser Spring ud i det! - job på almindelige arbejdspladser Indhold Kolofon Spring ud i det 1. Oplag Udgiver: Servicestyrelsen, 2008 Tekst og redaktion: Stine Grønbæk Jensen Handicapenheden Servicestyrelsen Foto:

Læs mere

Evalueringsrapport. Fleksible åbningstider i dagplejen

Evalueringsrapport. Fleksible åbningstider i dagplejen Evalueringsrapport Fleksible åbningstider i dagplejen Indholdsfortegnelse Resume... 3 Indledning og baggrund... 3 Metodisk tilgang... 3 Resultater... 3 Kendskab til ordningen om fleksible åbningstider

Læs mere

Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev

Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev Generelle informationer om praktikstedet kan findes i mit 1. rejsebrev. Den pædagogiske opgave Min opgave i praktikken består som regel af at lave aktiviteter

Læs mere

Bilag nr. 8: Interview med Lars

Bilag nr. 8: Interview med Lars Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej

Læs mere

Hockey et fællesskab med regler i SSF1896

Hockey et fællesskab med regler i SSF1896 Hockey et fællesskab med regler i SSF1896 Et hæfte om retningslinjer når du er aktiv spiller i SSF1896 1 Hockey et fællesskab med regler Du har valgt at spille ishockey i SSF1896 Enten starter du nu som

Læs mere

GUIDE TIL MERE EFFEKTIVE ARBEJDSVANER

GUIDE TIL MERE EFFEKTIVE ARBEJDSVANER GUIDE TIL MERE EFFEKTIVE ARBEJDSVANER Indledning Tak fordi du har valg at downloade guiden til mere effektive arbejdsvaner. Jeg går ud fra, at du har downloadet denne guide, fordi du har et ønske om at

Læs mere

Aggression eller Misforståelser?

Aggression eller Misforståelser? Aggression eller Misforståelser? Min hund er pludselig blevet aggressiv! Min hund knurrede ad mig, og bed ud efter mig! Min hund gik til angreb på et barn! Dette er bare noget af det jeg syntes at kunne

Læs mere

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB

Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB Interviewperson: Mona Knudsen MK Primær Interviewer: Peter Glipstrup-Bonde PGB Afklaring af tegn: - Pause på 1-5 sek. (...) - Minimal tilpasning for tydelighed (G) - Latter I forbindelse med transskribering

Læs mere

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen

Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det

Læs mere

Arbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid. Skole- og dagtilbudsafdelingen Juni 2014 Billeder:Colourbox.

Arbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid. Skole- og dagtilbudsafdelingen Juni 2014 Billeder:Colourbox. Arbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid Juni 2014 Billeder:Colourbox.dk Læs om folkeskolereformen og de øvrige arbejdsgrupper på www.norddjurs.dk/folkeskolereformen 2 Forord

Læs mere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også

Læs mere

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter

Interview af Niclas R. Larsen Længde: 32 minutter M: Så begynder vi så småt, det er egentligt bare nogle spørgsmål hvor du skal tage en stillingtagen, måske en kort refleksion vil nogle af dem kræve selvfølgelig og det gør ikke noget du tænker lidt ud

Læs mere

Interview med kommunaldirektøren om professionalisme i ledelse og ledelsesudfordringer 1

Interview med kommunaldirektøren om professionalisme i ledelse og ledelsesudfordringer 1 1 Indledning Har du lyst til at læse lidt om dine øverste lederes tanker om ledelse og professionalisme? Så har du her 7 dugfriske sider, baseret på et interview den 8. december 2014. Interviewet var en

Læs mere

7: Balance, grænseløst arbejde og fleksibilitet. Oktober 2013

7: Balance, grænseløst arbejde og fleksibilitet. Oktober 2013 7: Balance, grænseløst arbejde og fleksibilitet Oktober 2013 Djøfs undersøgelse af psykisk arbejdsmiljø, stress og balance 2012 Faktaark nr. 7: Balance, grænseløst arbejde og fleksibilitet Dette faktaark

Læs mere

Elevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration

Elevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration Elevbrochure Kontoruddannelsen med speciale i Offentlig Administration 1 Intro Side 3 Hvorfor blive kontorelev i Region Syddanmark i Vejle Side 4 Elevernes egne historier Side 5-9 Bonus info Side 10 job.regionsyddanmark.dk/wm307147

Læs mere

Virtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte

Virtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte Virtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte Voksne kan fremover få tilbudt at supplere deres oprindelige fysiske støtte med en ny, teknisk løsning Nye velfærdsteknologiske

Læs mere

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university I: Interviewer ST: Respondent

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Udsætter du dig for udsættelse?

Udsætter du dig for udsættelse? Udsætter du dig for udsættelse? STUDENTERRÅDGIVNINGEN Udsætter du dig for udsættelse? Fakta om udsættelse Op til 90% af studerende, undervisere og forskere ved videregående uddannelser er plagede af en

Læs mere

TAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03

TAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03 Navn TAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03 Hvad er din holdning til fleksordningen? Hvilke fordele kan du se ved ordningen? (Gerne flere svar) Andre fordele: Det gavner både SDU og

Læs mere

EN E-BOG FRA MIG TIL DIG

EN E-BOG FRA MIG TIL DIG EN E-BOG FRA MIG TIL DIG 8 GYLDNE GENVEJE TIL MERE ALENETID UDEN DÅRLIG SAMVITTIGHED. Apropos børn, så har vi sammen smukke Aia på 6 år, charmerende Villads på 3 år og bedårende Vega på 1 år. 3 verdensstjerner

Læs mere

Vejen til Noah og overdragelsen af ham!

Vejen til Noah og overdragelsen af ham! Charlotte S. Sistrup, eneadoptant og mor til Noah Truong fra Vietnam fortæller sin historie Vejen til Noah og overdragelsen af ham! Den 29. august 2004 sendte jeg ansøgningspapirerne af sted til adoptionsafsnittet,

Læs mere

Bofællesskab giver tryghed i den tredje alder

Bofællesskab giver tryghed i den tredje alder Bofællesskab giver tryghed i den tredje alder Rune Gleerup og Angete Birch Smith 16. april 2010 Tusindvis af danskere over 65 år har valgt at flytte i bofællesskab. Erling Nielsen er en af dem Den lille

Læs mere

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE:

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE: Væddemålet Romantisk komedie/drama Af Kunstlinjen - Sønderskovskolen 2016 SC 1. - MIDT I FESTEN. Der er mørkt med farvestrålende diskolys. Frederik, Malte og nogle andre drenge står med en øl i hånden,

Læs mere

På den rette hylde. Hvis du vandt den store lottogevinst lørdag aften - ville du så møde på arbejde igen mandag morgen?

På den rette hylde. Hvis du vandt den store lottogevinst lørdag aften - ville du så møde på arbejde igen mandag morgen? På den rette hylde Hvordan får man 16-17 årige elever til frivilligt at læse højt af et digt, de selv har skrevet? Hvordan fylder man flere dramahold med generte teenagere? Og hvordan motiverer man de

Læs mere

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016

Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016 Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at

Læs mere

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT Et manuskript af 7.3, Helsinge Realskole 5. gennemskrivning, februar 2010 1 SC 1.ext. kvarterspladsen forår dag. THOMAS(13)kommer gående med armen rundt om foran vandrehjemmet.

Læs mere

Amors tjener Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. Efter en ide af Shahbaz Sarwar

Amors tjener Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. Efter en ide af Shahbaz Sarwar Amors tjener Første udkast Af Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM Efter en ide af Shahbaz Sarwar Benjamin Dahlerup (2013) Dette manuskript må ikke produceres uden forudgående aftale

Læs mere

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440 Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Vi havde også en dejlig arbejdsdag i lørdag og rigtigt mange arbejdsopgaver blev løst. Der er igen arbejdsdag på lørdag i næste uge.

Vi havde også en dejlig arbejdsdag i lørdag og rigtigt mange arbejdsopgaver blev løst. Der er igen arbejdsdag på lørdag i næste uge. Uge 38 Gjerrild-Bønnerup Friskole, Knud Albæks Vej 4, Gjerrild, 8500 Grenå Tlf.8638-4422, E-post: kontoret@gbfriskole.dk Hjemmeside: www.gbfriskole.dk SFO. 8638-4460 Aktuelt Endnu en uge er gået og det

Læs mere

Gemt barn. Tekst fra filmen: Flugten til Sverige #5 Tove Udsholt

Gemt barn. Tekst fra filmen: Flugten til Sverige #5 Tove Udsholt Følgende er en transskription af filmen,, som er produceret af DIIS, 2013. I filmen fortæller Tove Udsholt om sine oplevelser som gemt barn under Besættelsen. Flugten til Sverige #5 Tove Udsholt Mit navn

Læs mere

Ugebrev 4 Indskolingen 2016

Ugebrev 4 Indskolingen 2016 Ugebrev 4 Indskolingen 2016 Fælles info: Kære forældre i indskolingen. I må meget gerne sørge for at jeres børn kan deres unilogin udenad. Vi bruger det ofte, og lige nu er det en tidsrøver at sørge for

Læs mere

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk.

JONAS (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. 1. INT. VÆRELSE. DAG. (10) sidder ved sit skrivebord og tegner monstre og uhyrer. Regitze (16) kommer ind på værelset og river tegningen væk. Hey! Regitze kigger afventende på ham med korslagte arme. (Vred)

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Skole Hjem Nr. 189 December 2006

Skole Hjem Nr. 189 December 2006 Skole Hjem Nr. 189 December 2006 1 Afsked Det er ikke første gang og bliver måske heller ikke sidste gang i dette skoleår, at vi i Kontakt må skrive om afsked. Det skyldes hovedsagelig, at flere nu har

Læs mere

Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15).

Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Salmer: Hinge kl.9: 422-7/ 728-373 Vinderslev kl.10.30: 422-7- 397/ 728-510,v.5-6- 373 Dette hellige evangelium

Læs mere

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.

Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden. 1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ

Læs mere

Ph.d. Afhandling finansieret af RUC, Metropol og Børn & Familier

Ph.d. Afhandling finansieret af RUC, Metropol og Børn & Familier Slægtskabelser - relationer mellem børn i pleje, forældre, og plejeforældre Ph.d. Afhandling finansieret af RUC, Metropol og Børn & Familier idahammen@hotmail.com Program for formiddagen Lidt om undersøgelsen

Læs mere

Afgørelse fra Ankenævn for biler

Afgørelse fra Ankenævn for biler Afgørelse fra Ankenævn for biler Klagesag nr.: 13702 Klager: NN Indklaget: CVR-nr.: 14 80 87 01 Euromaster Danmark A/S Sletten 11 7500 Holstebro Klagen vedrører: Reparation af bil Ikke-medlemsvirksomhed

Læs mere

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia

(VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng) Sofia 8.A, Esbjerg Real Skole 2.gennemskrivning, september 2008. Scene 1 Bedste veninder mandag. (VICTORIA(14) tager noget fra sin taske, & gemmer det på ryggen, hun sætter sig hen til SOFIA(14) på sin seng)

Læs mere

[Barn kommer ind : Pædagogmedhjælper: Malene [Ændret navn] du har spillet, find på noget at lege! ]

[Barn kommer ind : Pædagogmedhjælper: Malene [Ændret navn] du har spillet, find på noget at lege! ] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Bilag 1) Transskription - Børnehave 1 Torsdag d. 28/11/2013, optog vi et interview med en pædagogmedhjælper i børnehave

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Bilag 4: Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Tidspunkt for interview: Torsdag 19/3-2015, kl. 9.15. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

30.10.2009 CA a-kasse 1

30.10.2009 CA a-kasse 1 Løn, kontrakt, forhandling 30.10.2009 CA a-kasse 1 Eftermiddagens program 14.25 Introduktion 14.30 Løn og kontrakt Marielle Høgenhaug, C3 Ledelse og Økonomi 15.10 Pause 15.20 Forhandlingsteknik Jimmy Buchmann,

Læs mere

Det autentiske liv 15. marts 2007.

Det autentiske liv 15. marts 2007. 1 Det autentiske liv 15. marts 2007. Jeg har i aften været så letsindig at love at holde et foredrag over emnet Det autentiske Liv. Det var i hvert fald sådan det føltes for nogle måneder siden, da jeg

Læs mere

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang

Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om

Læs mere

Jonas: Hvad ville du tro måske kan ligge bag en mangel på kvalificeret arbejdskraft?

Jonas: Hvad ville du tro måske kan ligge bag en mangel på kvalificeret arbejdskraft? Transskription Parti (Anonymt). Navn (Anonymt) Peter Petersen. 23.10.13 00.00: Jonas: Jamen, som vi skrev i email'en lidt, så er det en, til dels, mere eller mindre generel diskussion om arbejdsmarkedet,

Læs mere

TIGER NYHEDSBREV MAJ 2014

TIGER NYHEDSBREV MAJ 2014 Kære alle nye, gamle og kommende Tiger Forældre Først vil vi sige tusind tak for en fantastisk familiefest med alle jer nye Tigerfamilier. Det var en stor fornøjelse at møde så mange af jer. Vi kan hver

Læs mere

GUIDE. til ugens vigtigste møde. Mødet med dig selv som eneste deltager. www.birgittefeldborg.dk

GUIDE. til ugens vigtigste møde. Mødet med dig selv som eneste deltager. www.birgittefeldborg.dk GUIDE til ugens vigtigste møde Mødet med dig selv som eneste deltager www.birgittefeldborg.dk TA K F O R DI DU HAR VALGT AT DOWNLOADE GUIDEN TIL UGENS VIGTIGSTE MØDE MØDET MED DIG SELV SOM ENESTE DELTAGER.

Læs mere