REFERAT. Uddannelsesudvalget for Socialrådgiver- uddannelsen. VIA University College. Mødetidspunkt:

Transkript

1 VIA University College Uddannelsesudvalget for Socialrådgiver- uddannelsen Sted: VIA University College, Ceresbyen 24, 8000 Aarhus C Lokale: BE2.01 Mødedato: 7. november 2017 Mødetidspunkt: Medlemmer af uddannelsesudvalget Lotte Henriksen, Socialchef, Socialforvaltningen Aarhus Kommune Lisa Lærke Iversen, Udviklingskonsulent Dansk Røde Kors Birte Zielke, Socialrådgiver, Regionshuset i Viborg Tine Horn, Centerleder, Randers Kommune Jette Lorenzen, direktør for social- og sundhedsområdet, Odder Kommune Søren Landkildehus, Arbejdsmarkedschef Holstebro Kommune Lars Bluhme, Rektor Odder Gymnasium Mads Bilstrup, Regionsformand DS Region Nord Sune Kirketerp, Socialrådgiver, DS Anne Mette Kjeldsen, Adjunkt Institut for Statskundskab, AU Vibeke Lehmann Nielsen, Professor, Institut for Statskundskab, AU, (barselsvikar for Anne Mette Kjeldsen) Gitte Sommer Harrits, Lektor Institut for Statskundskab, AAU Medarbejderne ved Socialrådgiveruddannelsen Lis Montes de Oca, Socialrådgiveruddannelsen i Aarhus Trine Glassow, Underviser Socialrådgiveruddannelsen i Holstebro De studerende ved Socialrådgiveruddannelsen Christina Svane Larsen, Socialrådgiveruddannelsen i Aarhus Özge Bektas, suppleant for Mia Møller-Iversen, Socialrådgiveruddannelsen i Holstebro REFERAT Mødeleder: Uddannelseschef Socialrådgiveruddannelsen Referent: Lene Tetsche Chefsekretær J. Nr. U Dato: 7. november /5 Repræsentant for VIAs ledelse, Uddannelseschef Socialrådgiveruddannelsen i VIA Tilforordnet Bente Vibeke Lauridsen, Uddannelsesleder Socialrådgiveruddannelsen i Aarhus Flemming Højhus Jeppesen, Uddannelsesleder Socialrådgiveruddannelsen i Holstebro Tilknyttet uddannelsesudvalget for efter- videreuddannelsesområdet Lykke Kolby Steengaard, Chefkonsulent VIA Efter- og Videreuddannelse Mødeleder, Uddannelseschef Socialrådgiveruddannelsen Afbud Lotte Henriksen, Jette Lorenzen, Lars Bluhme, Trine Glassow, Mia Møller-Iversen, Lena Skovgaard, Mads Bilstrup, Christina Svane Larsen, Vibeke Lehmann Nielsen Referent Chefsekretær Lene Tetsche, Socialrådgiveruddannelsen i VIA

2 Dagsorden 2/5 Formålet med uddannelsen til professionsbachelor som socialrådgiver er at bidrage til forebyggelse og løsning af sociale problemer samt planlægge, koordinere, gennemføre, evaluere og udvikle socialfaglige indsatser på individ-, gruppe-, organisations- og samfundsniveau inden for den offentlige forvaltning, herunder på beskæftigelsesområdet, foranstaltningsområdet og i privat regi. (Undervisningsministeriet: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som socialrådgiver, BEK. nr. 766 af 24/06/2011 1, stk. 1). Med afsæt i 1 i Uddannelsesbekendtgørelsen inviterer Socialrådgiveruddannelsen Uddannelsesudvalget til en dialog om, hvordan vi kan kvalificere arbejdet med udvikling af de studeredes kompetencer til det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde. Mødet i Uddannelsesudvalget den 7. november reserveres derfor til dette tema. Vi sætter scenen til spændende oplæg og temadrøftelser, hvor resultatet forhåbentlig bliver en række input, som vi kan arbejde videre med på uddannelsen. Dagsorden 1. Velkomst v/ 2. Temadrøftelse det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde a. Rammesætning og proces v/ b. Hvad er rammerne for? Og hvordan arbejder Socialrådgiveruddannelsen i dag med udviklingen af de studerendes tværprofessionelle og tværsektorielle kompetencer? v/flemming Højhus Jeppesen c. Det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde i den daglige praksis v/ Søren Landkildehus og Lærke Iversen Søren og Lærke bidrager med oplæg, der gør os klogere på, hvordan behovet for kompetencer i det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde kommer til udtryk i den daglige praksis. d. Gruppedrøftelser med afsæt i oplæggene og med det klare sigte at komme med inspiration til uddannelsen om hvordan vi over for vores studerende kan tydeliggøre den tværprofessionelle og tværsektorielle fordring e. Kvalificering af input til det videre arbejde på Socialrådgiveruddannelsen 3. Tak for i dag og frem mod næste møde v/ Punkt 1. Velkomst Referat bød velkommen til dagens temadrøftelse det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde.

3 3/5 Mødet blev indledt med en kort præsentationsrunde, da der er to nye medlemmer af uddannelsesudvalget, der deltog for første gang: Tine Horn, Randers Kommune er ny i uddannelsesudvalget i stedet for Runa Steenfeldt Özge Bektas, suppleant for de studerende ved Socialrådgiveruddannelsen i Holstebro på dette møde og fortsætter som repræsentant for de studerende i Holstebro. Velkommen til Tine Horn og Özge Bektas samt velkommen tilbage til Gitte Sommer Harrits. Punkt 2. Temadrøftelse det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde Referat Ad a. Rammesætning og proces Med afsæt i 1 i Uddannelsesbekendtgørelsen rammesatte processen, der foregik i en vekselvirkning mellem oplæg og temadrøftelser under overskriften - det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde. Formålet var i dialog med uddannelsesudvalget at få en række input til uddannelsens videre arbejde med det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde. Ad b. Oplæg v/uddannelsesleder Bente Vibeke Lauridsen med titlen: Hvad er rammerne for? Og hvordan arbejder Socialrådgiveruddannelsen med udviklingen af de studerendes tværprofessionelle og tværsektorielle kompetencer? Ad c. Det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde i den daglige praksis v/lisa Lærke Iversen og Søren Landkildehus. De tre oplæg er vedhæftet som bilag til referatet. Ad d. Gruppedrøftelser med afsæt i oplæggene med det klare sigte at give inspiration til uddannelsen om hvordan vi over for vores studerende kan tydeliggøre den tværprofessionelle og tværsektorielle fordring. Sammenfatning af hovedpointer fra gruppedrøftelserne: Fremtidige kompetencer At kunne skifte position og rolle Hvad ligger der i den koordinerende sagsbehandlerfunktion? At kunne være klar på forventningsafklaring og rolle/opgavefordeling. F. eks. Ift. den koordinerende sagsbehandler, hvor man fandt ud af, at det handlede om andre ting og andre, der skulle have bolden. Der mangler måske også en afklaring af koordinering. Hvordan forstår vi begreberne afhængig af hvor i det socialfaglige felt man befinder sig. Kerne/basiskompetencer og værdier bør kunne anvendes i forskellige felter, f.eks. respekt for andres faglighed og rolle (samt at være bekendt med andres opgave og vilkår).

4 Vigtigt at kunne lytte til borgerne men også at kunne lytte til de andre fagligheder, have empati og ikke blot forfægte egne holdninger og vurderinger. Den aktuelle specialisering hæmmer måske helhedsbetragtningen og det mere (og gavnlige) blik for flere perspektiver og muligheder. Det er vigtigt at kunne se sig selv som medvirkende til også at understøtte de andres arbejde. Der bliver brug for at kunne arbejde i forskellige arenaer - også fysisk samt via samskabelse og samarbejde i forskellige sammenhænge. Egen faglighed: Mere bred job-tænkning end at dette er min opgave/ mit job dvs. metakompetencer. Måske vi skal drøfte meta kompetencer, som går på tværs af faglige kompetencer 4/5 Kvalificering af de studerende ift. tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde Vigtigt med så meget kontakt med praksis som muligt. Træne så meget som muligt undervejs i studiet. F.eks. træne de studerendes forståelse og omsætning ved at invitere praktikere med praksis og rådgivning på uddannelsen - og omvendt at de studerende er i felten og skal omsætte og arbejde med problemstillinger og cases. Kontakter til kommuner, region, statslige institutioner og civilsamfund/private organisationer osv. om at lave studieaktiviteter, hvor de studerende skal arbejde mere dynamisk end i form af gæsteundervisere, der holder oplæg. De studerende skal gøres mere aktive via konkrete problemstillinger måske forskellige aktører ud fra forskellige positioner - gerne over flere dage. Hvis det gøres dynamisk vil grundkompetencer også komme i spil - og ikke blot de faglige kompetencer. Rollespil med forskellige roller/perspektiver og dilemmaer. F.eks. interview mellem eksterne aktører, som de studerende lytter til. Konkrete input En udfordring kan være at de studerende er særdeles dygtige rent bogligt og akademisk men at de kan være meget tilbageholdende ift. at møde og tale med borgerne. Der bør trænes meget mere undervejs i uddannelsen. Vigtigt at træne færdigheder og kompetencer fra starten for at skabe en kultur for aktionslæring og træning samt at de studerende skal ud i praksis og arbejde med deres viden. Uddannelsen udprøver ikke meget i færdigheder men udprøver i særlig grad videnstunge læringsmål Kan omsætning af viden og anvendelse af viden tænkes mere ind i læringsmålene i starten af uddannelsen? Mindre af: Akademisering: Der skal være fokus på, at arbejdet er meget konkret og praktisk, mange teorier hellere eksemplarisk. Mere af: Kompetencer der skal bruges i kontakten og mødet med borgerne. Personlige kompetencer som eksempelvis samarbejdskompetence og kommunikation bør styrkes og kunne udprøves. Styrke feedback profilen: Udarbejde klare fælles kriterier for, hvad respons skal handle om. Forslag om at optage feedback-samtaler på bånd/video og/eller bruge Iris Connect for derved at styrke færdigheder i kommunikation Mere praksisarbejde - (stiller også krav til praksis), Træning i refleksion Mere tværprofessionelt samarbejde Mere dannelse. Bede underviserne kigge på læringsmål. Hvor meget er dannelse til en profession? Hvordan kan vi tale dannelse ind i uddannelsen?

5 5/5 Generelt Kompetencer Det socialfaglige felt er i egen selvforståelse tværprofessionelt Optagelse på Socialrådgiveruddannelsen bør ud over karakterer også have fokus på andre (personlige) kompetencer som f.eks. samarbejdskompetence. Mange studerende starter på uddannelsen direkte fra gymnasiet. Det ville være ønskeligt, om de studerende havde prøvet sig selv af inden de vælger uddannelse. På Socialrådgiveruddannelsen i Aarhus kommer mange studerende direkte fra studiejob i Netto/Fakta eller lignende. 12-tals studerende betyder ikke nødvendigvis, at man bliver en god socialrådgiver, hvis man f.eks. ikke er god til at kommunikere med borgerne. Tak til uddannelsesudvalget for meget spændende input til det videre arbejde på uddannelsen. Punkt 3. Tak for i dag og frem mod næste møde takkede Lisa Lærke Iversen og Søren Landkildehus for meget berigende oplæg, som uddannelsen vil arbejde videre med. I forbindelse med Kommunalvalget sker der en genudpegning af uddannelsesudvalgene i VIA. I den forbindelse opfordrede uddannelsesudvalgets medlemmer til at genopstille for en ny 4-års periode. De nye uddannelsesudvalg træder sammen i maj På næste møde den 29. januar tager vi et tilbageblik på, hvad uddannelsesudvalget har arbejdet med i perioden