Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF HF Drama C Kurt Solbjerg Jørgensen Drh-PU Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Intro- og miniforløb Titel 2 Projekt med realisering af forestilling Titel 3 Naturalisme og Brecht Titel 4 Absurd Teater Titel 5 Eksamensprojekt Undervisningsforløb 1: Titel 1 Mini-Introforløb Dramaøvelser omkring kropssprog, statusskift, fokus, koncentration, bevidsthed om krop og rum, spændingsopbygning, konkret motiv/impuls og figuropbygning (særtræk, tempo/rytme) samt små improvisationer. kilder: Impro - Improvisation og Teater 1987 Keith Johnstone + Teatersport 1997 Marianne Miami Andersen Centrale teaterudtryk: Tragedien og dens opbygning (Prolog, Konflikt, Krise, Vendepunkt, Genkendelsen og katastrofen) - Dramaets karaktertræk: handling med konflikt - Tragediens ide : Efterligning, Rædsel og Medynk, Skæbnen og menneskets Erkendelse - Tidens, Handlingens og Stedets enhed - både naturalistisk teater og Brecht er inspireret fra det gamle græske teater Side 1 af 5

2 Øvelser med Kor, Monolog og Fabel og Kong Ødipus Kilder : Klar scene 1994 Flygare mfl. s Omfang 6 moduler Kursisterne skal lære at: opøve sans for det dramatiske udtryk via små improvisationer og dramalege få indsigt i de grundlæggende elementer fra græsk teater anvende dramaets og teatrets teknikker i problemløsning og idéudvikling reflektere over den skabende proces og produktet forstå og anvende udvalgte teorier om europæisk drama og teater og se dem i en kulturhistorisk sammenhæng Væsentligste arbejdsformer Undervisningen består i dramaøvelser, improvisationer (kropsmimik, stemmetræning, figuropbygning) og teamworkshops. Teoridelen sker via klasseundervisning baseret på læreroplæg samt gruppearbejde med logbogsnoteringer og mundtlige oplæg fra hver gruppe for hele klassen. Titel 2 Projekt med realisering af forestilling Vi arbejder i grupper omkring ide og realisation af en forestilling for målgruppen børn/unge: Venter på Godot Kærlighed ved 1. hik Peter Plys - Nursena, Rabia + Morten, Mattias - Sofie, Emma, Cliff, Sarah, Andreas, Annabell - Maja, Mette, Alex, Laura Under processen arbejdes med opbygning og redigering af manuskript, scenografi, komposition/fortælleteknik, sceniske udtryk, skuespilteknik og evaluering af opført projekt - der udarbejdes portfolie over processen samt mundtlige oplæg omkring hele projektet. Side 2 af 5

3 Omfang 12 moduler - At lære hvordan en hel forestilling bygges op fra idefase, manuskript, sceneprøver og realisation - få indsigt i hvilke krav der er til samarbejde, arbejdsfordeling og selvdisciplin når en opførelse skal realiseres - at udvikle selvstændighed og modenhed ud fra devisen frihed under ansvar - at udvikle sans for skuespilteknikker, kropsmimik og opbygning af figurer - at se betydning af kostumevalg, lys og rumvirkninger - opøves i at kunne integrere musik, dans og drama til én forestilling Væsentligste arbejdsformer Workshops med replikindlæring, scenisk arbejde og lyd/lyssætning med en afsluttet forevisning for et publikum Klassen delt i små grupper med konkrete elevopgaver i grupperne: Scenografi, kostumer, lys/lyd, firgurarbejde, instruktion, sufflør, manuskript a la drejebog og logbog ajourføres Beskrivelse af undervisningsforløb 3 Titel 3 Naturalisme og Brecht NATURALISME: - Virkelighedsillusion, Tidens og Stedets enhed, den 4. væg, Retrospektiv fortællerteknik - Stanislavskijs skuespillerteknik: Indlevelse i Rollen, det Magiske HVIS, de givne omstændigheder, Motivering (Impuls) og Underteksten Øvelser omkring Indlevelse i karakterrolle, magiske HVIS, konkret Impuls, figurens miljø og baggrund og replikfremføring Splinter i hjertet (Knutzon) og Forræderiet (Brecht) anvendt som øvelse i karakterrolle og indlæring af begrebet Undertekst (figurens motiv) Side 3 af 5

4 Kilder: Klar scene s Klar scene s BRECHT S EPISKE TEATER: - gadescenen, Montageteknik, Verfremdung, Songs, demonstration af politisk/moralsk dilemma Øvelser omkring Verfremdung, Songs, Montage og demonstration af rollen via Forræderiet af Brecht Kilder: Klar scene s Klar scene s Omfang Væsentligste arbejdsformer 10 moduler - indsigt i naturalismens filosofi og teatermæssige særtræk - indsigt i Brechts ideer og teaterkritik af naturalismen - lære at skelne imellem brechts virkemidler og Stanislavskij og naturalismens teater- og skuespilteknik Gruppearbejde og bearbejdning af læsestof med efterfølgende mundtlige oplæg, ekskursion til Teaterforestilling på Teamteatret (Oliver T), film og anvendelse af IT under hele processen Undervisningsforløb 4: Titel 4 Absurd Teater Øvelser og teori til Absurd Teater. Filosofi, scenografi, skuespilteknik, særtræk mv. - skindialoger, antihelte-figurer og gags Henrik Flygare: Klar scene 1994 s s Improvisationer over Vi venter på Godot Omfang 8 moduler Side 4 af 5

5 - at opnå indsigt i Absurd teaters idegrundlag og filosofi - at opnå indsigt i Absurd teaters særlige virkemidler Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde og bearbejdning af læsestof med efterfølgende mundtlige oplæg samt øvelser og små improvisationer Undervisningsforløb 5: Titel 4 Eksamensprojekter : - Mette, Maja, Laura - Venteværelse Morten, Mattias - Karius og Baktus Alex - Jeppe på bjerget Andreas - Jeppe på bjerget Sofie, Emma - Elsket og savnet Annabell, Sarah - Elsket og savnet Nursena, Rabia - Elsket og savnet I små grupper arbejdes med opbygning og redigering af manuskript, scenografi, komposition, kostumevalg, sceniske udtryk, skuespilteknik, instruktion og evaluering af det opførte eksamensprojekt i form af skriftlig portfolio om projektet Omfang 12 moduler Side 5 af 5