IF indsatsområder 2014

Transkript

1 IF indsatsområder 2014 Forord 20. december 2013 Vi har valgt, at der i 2014 skal arbejdes videre med de strategiske spor som blev lagt ud allerede i Sporene blev lagt ud fra de strategiske analyser, som blev udarbejdet på IF s strategiseminar i november Godt begyndt er halvt fuldendt, siger et gammelt ordsprog. Vi er godt i gang med, men har endnu ikke fuldendt med vores indsatsområder. Derfor skal vi fortsætte den proces, vi har igangsat. Vi skal have fokus på synligheden af vores uddannelser i 2014 og deres vækstpotentialer. Vi vil på de næste sider beskrive, hvordan vi ser, at der konkret arbejdes videre med de indsatsområder vi har valgt. Det er vigtigt, at både IF og udviklingsudvalgene kommer på banen, hvis vi skal lykkes med vores indsatsområder. Vi håber, at vi med dette papir skaber klarhed over, hvad vi ser er vigtigt at arbejde med i fælleskab i det kommende år. Det er et vigtigt skridt til, at vi sammen kan nå vores fælles mål. Pia Maul Andersen, IF Formand Christine Bernt Henriksen, IF Næstformand Side 1/16

2 IF indsatsområder 2014 rejsen fortsætter IF indsatsområder 2014 TEMA: Leveringssikkerhed i AMU 1. Implementering og formidling af garantikurser 2. Digital læring TEMA: Jobmobilitet 3. Videreudvikling og formidling af AMU kursuspakker TEMA: Vækstpotentiale 4. Flere elever på IF s uddannelser 5. Optimering og udvikling af IKV/RKV praksis 6. Meritvej fra AMU til EUD og fra EUD til EUD TEMA: Kvalitet i EUD 7. Operationelle praktikmål i alle IF erhvervsuddannelser TEMA: Synlighed 8. Udvikling af søgeportal til erhvervsuddannelser 9. Drift og videreudvikling af amukurs.dk 10. Oplev AMU IF s indsatsområder hvordan vi arbejder med dem De 10 strategiske indsatsområder, som IF fokuserer på i 2014, har forskellig historik og kompleksitet. Men fælles for indsatsområderne er, at de alle kræver samarbejde og alliancer på tværs af udvalgene og med andre aktører, for at de lykkes. Indsatsområderne understøtter IF s strategiske målsætninger, som er: Behovsdækning og udvikling Synlighed Kvalitet og evaluering Interessevaretagelse I det følgende beskrives de 10 indsatsområder nærmere. Side 2/16

3 TEMA: LEVERINGSSIKKERHED I AMU 1. Indsatsområde: Implementering og formidling af garantikurser Leveringsikkerhed har i 2013 været et centralt emne i udviklingsudvalgene, hvor særligt fastlæggelse af garantikurser har været i fokus. Garantikurser ses som én af flere metoder til at opnå leveringssikkerhed i AMU. I 2013 blev der indgået aftaler om garantikurser på 10 FKB er. Indsatsen ses som vigtig i forhold til at øge aktiviteten på IF s AMU kurser og sikre flere tilfredse brugere. Konkrete initiativer: Relevante udviklingsudvalg fortsætter tæt samarbejde med udbudsskoler for at følge op på aftaler om garantikurser samt understøtte yderligere fastlæggelses af kurser med garanti Sekretariatet følger op på at skolerne får synliggjort garantikurser på efteruddannelse.dk og - når muligt - på amukurs.dk Udviklingsudvalgene beslutter markedsføringsstrategi for egne garantikurser og koordinere denne med de øvrige udviklingsudvalg Sekretariatet vil i samarbejde med organisationerne sørge for, at garantikurser bliver kommunikeret ud til relevante netværk IF evaluerer garantikursusudbuddets resultater i forhold til målet om at få flere kursister som følge af ordningen. Med afsæt i resultaterne fra evalueringen skal der træffes beslutning om, hvorvidt der er grundlag for at igangsætte en proces med skoler i forhold til at få etableret et udbud af kursuspakker med garanti inden for en nærmere specificeret periode. IF udvalgene giver formel tilbagemelding til undervisningsministeriet om, hvilke skoler der samarbejder om garantikurser og derfor kan fritages fra udbudsforpligtelsen, som den er defineret i 19 i bekendtgørelse om arbejdsmarkedsuddannelser mv. kurser der er markeret med garanti gennemføres, og at der er tilslutning til disse kurser. aktiviteten på IF s kurser bliver højere i 2014 end i den forudgående periode. Side 3/16

4 2. Indsatsområde: Digital læring Indsatsen er vigtig, fordi digital læring ses som en mulighed for at styrke kvaliteten i de AMU kurser, som IF er uddannelsesansvarlige for. IU har udarbejdet projektet IKT i AMU, der har en række anbefalinger til, hvordan øget brug af Information og Kommunikations Teknologi (IKT) i AMU kan bringes i spil på en værdifuld måde. Erfaringer fra dette projekt, sammenkoblet med anden viden inden for digital læring, skal i 2014 bringes i spil. Sekretariatet deltager ved en international konference i Berlin i december 2013 om digital læring og forbereder en evt. deltagelse på konferencen i London i januar Herudover har Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering igangsat drøftelser inden for åbent værksted og digital læring og Udviklingsudvalg for Svejse-, skibsbygning- og støbeindustri har allerede indhentet mange konkrete erfaringer omkring brug af digitale undervisningsmaterialer. I flere af de udmeldte strategier eller reformudkast fra regeringen er der aktuelt fokus på digitalisering. Målet er derfor, at der i 2014 i samarbejde med andre relevante sekretariater og, hvis muligt, med deltagelse af fagpersoner fra undervisningsministeriet, udarbejdes en fælles ansøgning, der understøtter udvikling af digital læring for IF s målgruppe. der ansøges midler til et projekt, der understøtter digital læring for IF s målgruppe. TEMA: JOBMOBILITET 3. Indsatsområde: Videreudvikling og formidling af kursuspakker Siden oprettelse af amukurs.dk er der udviklet over 75 kursuspakker alene inden for IF s område. Uddannelsespakkerne har forskellige formål: a) at kvalificere til en konkret jobprofil/ et jobområde, b) er Basiskurser eller introduktion til et fagområde eller branche, c) efteruddannelsesmulighed for faglærte (overbygning) eller d) standardmerit i forhold til en erhvervsuddannelse. Indsatsen er vigtig, fordi pakker dels kan understøtte fortsat beskæftigelse for medarbejdere i industrien, dels er med til at sikre Side 4/16

5 overskuelighed i udbuddet af AMU samt gøre det synligt, hvorledes AMU kan være skridt på vejen til en erhvervsuddannelse. Konkrete initiativer som skal igangsættes: Relevante udviklingsudvalg skal løbende udvikle og justere kursuspakker, så de stemmer overens med branchens behov Sekretariatet skal sikre, at alle udviklede kursuspakker er synliggjorte på amukurs.dk Sekretariatet skal i samarbejde med organisationerne arbejde for en målrettet kommunikation af centrale uddannelsespakker. Formålet er, at relevante netværk og brancher har kendskab til de udviklede kursuspakker. IF skal sikre, at der sker en koordination af de drøftelser som pågår mellem skolerne og de enkelte udviklingsudvalg. Dette for at sikre, at evt. tværgående løsninger ikke overses få udbredt kendskabet og synliggjort værdien af udvalgte kursuspakker. Disse skal udvælges ud fra, at de giver værdi bredt i industrien, at de giver merit ind i en erhvervsuddannelse eller med afsæt i et aktuelt område i industrien, hvor der efterspørges arbejdskraft. Succes skal måles i forhold til en stigning i aktiviteten på de AMU kurser, der indgår i kursuspakkerne. TEMA: VÆKSTPOTENTIALE 4. Indsatsområde: Flere elever til IF s uddannelser Flere af IF s erhvervsuddannelser har svært ved at fungere under de nuværende finansielle rammer for erhvervsuddannelserne. Ligeledes er IF s arbejdsmarkedsuddannelser udfordret på grund af faldende aktivitetstal på mange områder. Undersøgelser 1 har vist, at der er en betydelig del af de jobs, der i dag varetages af ufaglærte, som reelt forudsætter faglærte kompetencer. Det betyder, at mange af disse jobs skal besættes af en faglært, når de ufaglærte trækker sig tilbage. IF s uddannelser skal være med til at sikre, at fremtidens arbejdskraft har de efterspurgte kompetencer, Det er derfor vigtigt, 1 Demografi og mangel på arbejdskraft i industrien, Jan 2013 Side 5/16

6 at IF får realiseret det vækstpotentiale der er inden for de respektive uddannelsesområder. Konkrete initiativer: Alle udviklingsudvalg skal vurdere vækstpotentialet for egne uddannelser og udarbejde konkrete målsætninger og en handlingsplan, der beskriver hvilke konkrete initiativer de vil arbejde med for at realisere vækstpotentialet. Blandt redskaberne til at realisere vækstpotentialet kan være bl.a. broer og merit mellem de forskellige IF uddannelser, opdyrkninger af nye brancheområder samt markedsføringstiltag. Handlingsplanens effekt evalueres inden udgangen af IF udvalget får en koordinerende rolle, hvilket betyder, at IF vil være ansvarlig for en prioritering og implementering af de aktiviteter, som går på tværs af alle udviklingsudvalg. alle udviklingsudvalg inden april 2014 får opstillet mål for, hvor mange elever og kursister udvalget satser på at tiltrække samt får lavet plan for aktiviteter, der skal igangsættes for at nå dette mål. alle udviklingsudvalg inden oktober 2014 har gennemført de planlagte aktiviteter alle udviklingsudvalg har evalueret deres handlingsplaner inden udgangen af januar Optimering af Individuelle kompetencevurderinger (IKV) i AMU og EUD Det er oplevelsen, at flere skoler er tilbageholdende med at bruge IKV/RKV pga. usikkerhed omkring, hvordan disse udføres på en fagligt og forretningsmæssigt forsvarlig måde. Samtidig er det oplevelsen, at mange skoler gennemfører IKV/RKV på en måde, som ikke er hensigtsmæssig i forhold til medarbejdernes og virksomhedernes behov. Derfor er det vigtigt, at IF kan give et kvalificeret indspil i forhold til, hvordan IKV/RKV kan gennemføres på en måde som sikrer en god kvalitet for medarbejdere og virksomheder i industrien. Sekretariatet har i 2. halvår af 2013 igangsat et pilotprojekt, hvor der indgås aftale med tre skoler omkring udbud af et ensartet landsdækkende IKV forløb med henblik på uddannelse af 600 industrioperatører. Erfaringerne af dette Side 6/16

7 pilotprojekt vil blive evalueret af udviklingsudvalget for industrioperatør i december Endvidere har sekretariatet i 2013 været tovholder for et TUP projekt, som har til formål at finde bæredygtige forretningsmodeller for IKV i AMU. Målgruppen for projektet er ufaglærte og faglærte medarbejdere i procesindustrien og industriteknikere inden for fremstillingsindustrien. Projektet afsluttes februar 2014 med anbefalinger omkring bæredygtige forretningsmodeller for IKV i AMU. Konkrete initiativer igangsættes: Resultaterne af TUP projektet omkring forretningsmodeller for IKV i AMU skal udfoldes til de øvrige dele af IF s portefølje. Udviklingsudvalg for industrioperatør implementerer konkrete erfaringer fra pilotprojekt og bæredygtige forretningsmodeller for IKV i AMU til samtlige udbydere af industrioperatører. Erfaringerne fra implementeringen evalueres. Erfaringer fra industrioperatør videregives til øvrige udvalg i regi af IF med henblik på at implementere god praksis inden for IF s øvrige uddannelser. IF udvalget skal evaluere erfaringerne med at udbrede nye koncepter for IKV/RKV med henblik på at vurdere, om der er problemstillinger inden for feltet, som bør drøftes nærmere med ministeriet. IF udvalget har den koordinerende rolle i forhold til at sikre, at de erfaringer som er indhentet i pilotprojektet på industrioperatør og TUP projektet spredes til de øvrige IF uddannelsesområder. sekretariatet har udarbejdet brugbart IKV værktøj inden for industrioperatør, som er klar til implementering i januar 2014 der er gennemført en implementeringsstrategi som sikre bredt kendskab til IKV mulighederne, og at der gennemføres en god og ens praksis inden for uddannelsen til industrioperatør inden juni 2014 samtlige udvalg inden september 2014 har udarbejdet en implementeringsstrategi for, hvordan de vil understøtte en synlig og ensartet IKV praksis på eget område. 6. Indsatsområde: Meritveje fra AMU til EUD og fra EUD til EUD Som en del af en vækststrategi skal der ses på mulighederne for standardmerit fra AMU over i en af IF s erhvervsuddannelser. Her skal fokus være på Side 7/16

8 standardmerit i forhold til de udviklede kursuspakker. Indsatsen er med til at sikre, at AMU ikke bliver en uddannelsesmæssig blindgyde ligeledes er det vigtigt, da det er medvirkende til at gøre vejen fra ufaglært til faglært kortere og mere overskuelig. Endvidere skal der ses på meritveje imellem IF erhvervsuddannelser og IF erhvervsuddannelser i forhold til andre uddannelser. Uddannelsesmulighederne bliver mere sammenhængende og understøtter den politiske dagsorden om fra ufaglært til faglært. Konkrete initiativer: Sekretariatet kortlægger, hvilke AMU pakker der kan give standardmerit ind i IF s erhvervsuddannelser. Udviklingsudvalgene validerer dette arbejde inden for de specifikke brancheområder. Sekretariatet udarbejder oplæg til meritveje mellem IF erhvervsuddannelser samt fra IF uddannelser til videre uddannelsesmuligheder. Udviklingsudvalgene og IF validerer dette arbejde. Udviklingsudvalgene drøfter markedsføringsinitiativer i forhold til at få udbredt kendskabet til mulighed for standardmerit. IF har en koordinerende rolle i forhold til de markedsføringsinitiativer, som foreslås i de enkelte udviklingsudvalg. Dette for at sikre, at eventuelle synergier udnyttes og markedsføringsbehov, som går på tværs, bliver eksekveret af IF. alle udviklingsudvalg inden juli 2014 har valideret en eller flere meritgivende AMU-pakker på eget område samt drøftet mulighederne for markedsføring af disse. meritmulighederne fremgår af relevante bekendtgørelser og uddannelsesordninger. IF inden oktober 2014 har besluttet en strategi for markedsføring af de meritgivende AMU-pakker og merit generelt. TEMA: KVALITET I EUD 7. Operationelle praktikmål i alle IF s erhvervsuddannelser En nærmere gennemgang af praktikmålene i IF s uddannelser viser, at flere af disse mål ofte ikke er særligt konkrete eller operationelle. Dermed kan det være Side 8/16

9 vanskeligt for virksomheder at lave en uddannelsesplan, ligesom det er vanskeligt at sikre en optimal dialog mellem skole og virksomheder og sikre et kontinuerligt læringsforløb. Konkrete og operationelle praktikmål vil også betyde et bedre grundlag i forhold til virksomhedsgodkendelse. Endvidere vil det muliggøre en bedre og mere korrekt meritvurdering i forhold til opnåede kompetencer, inden en elev starter på en af IF s erhvervsuddannelser. Konkrete initiativer: Alle udviklingsudvalg med ansvar for en erhvervsuddannelse gennemgår uddannelsens praktikmål med det formål at gøre mål konkrete og operationelle. Alle udviklingsudvalg udarbejder en strategi for, hvordan de kan gøre de nye praktikmål synlige for brugerne af udvalgets erhvervsuddannelse Sekretariatet sikrer en opdatering de steder, hvor praktikmål er beskrevet; uddannelsesordning og dermed elevplan.dk, praktikvejledning, praktikerklaringer, virksomhedsgodkendelse. alle udvalg har gennemgået samt beskrevet konkrete og operationelle praktikmål inden sept Opdateringerne i nævnte dokumenter finder sted straks efter, at praktikmål er godkendt i udviklingsudvalget. TEMA: SYNLIGHED 8. Indsatsområde: Udvikling af søgeportal til erhvervsuddannelser En del af IF erhvervsuddannelsers vækstpotentiale ligger i at skabe kendskab til uddannelserne og de mange veje der kan føre til et uddannelsesbevis. Et af initiativerne hertil er at udvikle en ny søgeportal, som kan give uddannelsessøgende og personer med en GVU plan et hurtigt overblik over mulighederne for erhvervsuddannelse i eget lokalområde eller på relevante skoler. Konkrete initiativer skal igangsættes: Udarbejdelse af kravsspecifikation til ny portal, i forhold til hvilke funktioner, portalen skal indeholde, således at den bliver brugbar for både virksomheder og medarbejder herunder afklare om der skal Side 9/16

10 udvikles en ny portal, eller om der skal ske en videreudvikling på platformen amukurs.dk. Løbende analyse af ny erhvervsuddannelsesreformen, så uddannelsesforløb stemmer overens med fremtidens veje til en erhvervsuddannelse. Igangsættelse af udvikling pba. kravspecifikationen. Det bør undersøges, hvorvidt andre udvalg end udvalg i regi af Industriens Uddannelser, skal indgå i udviklingen. der inden medio marts 2014 er udarbejdet en kravsspecifikation til ny søgeportal til erhvervsuddannelser. den endelige søgeportal er færdigudviklet dec Indsatsområde: Drift og udvikling af søgeportalen amukurs.dk IF har siden lanceringen af amukurs.dk i juni 2012 haft ansvaret for at drifte og videreudvikle søgeportalen. I de seneste to måneder (september oktober 2013) har der i gennemsnit været besøgende på amukurs.dk. I maj 2013 blev HAKL og TUR tilkoblet amukurs.dk, hvilket udbreder portalens målgruppe væsentligt. Søgeportalen er blevet en stor succes, som anvendes af både virksomheder, medarbejdere og offentlige uddannelsesaktører som VUC, AMU udbydere, E-vejledning, Undervisningsministeriet mfl. For at sikre fortsat succes, er det vigtigt, at amukurs.dk løbende bliver justeret og videreudviklet i forhold til brugernes behov. Konkrete driftsopgaver og nye initiativer: Fortsat professionel håndtering af det stigende antal henvendelser, som kommer til IF som følge af portalen. Fortsat drifte og udvikle amukurs.dk ved også i 2014 at prioritere en fast medarbejderressource til området. Synlighed af garantikurser på amukurs.dk Side 10/16

11 Udvikling af ny funktion, hvor den enkelte (virksomhed/ kursist) kan tilkendegive interesse for et konkret kursus. Dermed mulighed for at samle hold eksempelvis på tværs af udbydere. Klar formidling af kursuspakker på amukurs.dk Arbejde for overskuelighed på amukurs.dk. Idet der løbende sker en udvikling af kursuspakker, er der en risiko for at enketlheden går tabt. Anvendelse af analyseværktøjer skal give kendskab til hvilke hjemmesider de besøgende kommer fra, og hvor i landet brugerne bor. Dette vil bidrage stærkt til at målrette udbredelsen af amukurs.dk til oversete medier eller områder. antallet af besøgende på amukurs.dk i 2014 bliver 20% højere end antallet af besøgende på portalen i antallet af indgangsveje til amukurs.dk skal udbygges igennem engagement af hidtil oversete medier og områder. garantikurser bliver synlige på amukurs.dk inden udgangen af februar der inden juni 2014 er udarbejdet en kravspecifikation for, hvordan en tilkendegivelsesfunktion kan håndteres på amukurs.dk. 10. Indsatsområde: Oplev AMU Industriens Uddannelser har i fællesskab med de øvrige udvalg bag amukurs.dk søsat et projekt med navnet Oplev AMU. Indsatsen er vigtig, fordi den bidrager til at øge synligheden af IF s AMU-kurser i forhold til målgruppen. Synlighed ses som en forudsætning for, at der sker en stigning i efterspørgslen på AMU-kurser. Konkrete initiativer: En social mediekampagne, som inddrager landets Side 11/16

12 kursister og faglærere og opfordrer dem til at dele deres AMU-oplevelser med andre. Disse historier vil bl.a. blive delt på Facebooksiden Oplev AMU eller på Instagram under #oplevamu. Der vil desuden blive skabt noget PR af disse historier. I 2014 vil der blive sat stort ind på 98 skoler i hele landet, hvor skoler vil få fysisk besøg af Oplev AMU. En ny funktion til amukurs.dk kaldet Min profil bliver udviklet. Denne er målrettet den enkelte kursist, og kan anbefale relevante kurser ud fra allerede gennemførte og tilmeldte kurser. Et mobilvenligt amukurs.dk, så den potentielle kursist altid kan have AMU med på farten. Det er vigtigt, at IF udvalget og udviklingsudvalgene bidrager til kampagnens succes i det omfang, det er muligt. Dette kræver først og fremmest, at udvalgsmedlemmerne har kendskab til kampagnen. Sekretariatet vil understøtte, at dette sker. personer i målgruppen bliver inspireret til at deltage på AMU-kurser som følge af Oplev AMU kampagnen der bliver skabt øget positiv omtale af AMU. (Konkrete mål er beskrevet i Oplev AMU projektbeskrivelsen) Erhvervsuddannelsesreformen nye muligheder i 2014 I det foregående er præsenteret de indsatsområder, som IF har valgt at arbejde videre med i Disse indsatsområder er valgt, fordi de strategiske analyser som IF og udviklingsudvalgene lavede i 2012, viste, at der er behov for dels at reducere nogle af de svagheder som vores uddannelser har, dels at gribe nogle af de muligheder, som der ligger i vores omverden. En af de store muligheder, som det gælder om at gribe i 2014, er den nye erhvervsuddannelses-reform faglært til fremtiden. Det er vigtigt, at IF prioriterer arbejdet med udmøntningen af erhvervsuddannelsesreformen, da den praksis, som bliver besluttet, kommer til at blive IF udvalgenes arbejdsgrundlag fremadrettet. Det er stadig uvist, hvornår den største arbejdsbelastning omkring erhvervsuddannelsesreformen kommer til at ligge, men helt sikkert er det, at den vil komme til at fylde en del i 2014 og kan have indflydelse på arbejdet med IF s indsatsområder. Side 12/16

13 Oversigt over anvendte forkortelser AMU: Arbejdsmarkedsuddannelser EUD: Erhvervsuddannelser FKB: Fælles Kompetencebeskrivelse IKT: Informations- og kommunikationsteknologi IKV: Individuel Kompetencevurdering RKV: Realkompetencevurdering TUP: Tværgående Udviklings Puljer GVU: Grunduddannelse for voksne HAKL: Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse TUR: Transporterhvervets Uddannelser VUC: Voksenuddannelsescenter Side 13/16

14 Ideer til IF s vækstpotentiale som dækkes af indsatsområderne På IF seminaret den 31. oktober 2013 blev der udviklet og udvalgt ideer til, hvordan vi kan realisere vækstpotentialet i IF s uddannelser. En del af disse ideer indgår i IF s indsatsområder. Det drejer sig om følgende ideer: Ide Uddybende beskrivelse af ideen Dækkes af følgende indsatsområde AMU som første step i en EUD Afklare hvilke AMU-kurser der giver merit i forhold til en eller flere af IF s erhvervsuddannelser Indsatsområde 6: Meritveje fra AMU til EUD og fra EUD til EUD Gøre meritvejene fra AMU til EUD synlige bl.a. på amukurs.dk via min profil Indsatsområde 8: Udvikling af søgeportal til erhvervsuddannelser Afklare IF-EUD merit i forhold til MI s EUD er Bruge supplerende uddannelsesbevis modellen til at lave overgange fra en EUD Identifikation af potentielle lærersteders problemer Identifikation af potentielle lærersteders problemer i forhold til: Indsatsområde 4 : Flere elever til IF s uddannelser (ideen kan indgå o Lyst/behov for ansættelse af elev i UU ernes handlingsplan for vækst) o Godkendelse som lærersted Indsatsområde 11: Operationelle praktikmål i alle IF s erhvervsuddannelser Undersøge brugen af IF s uddannelser i andre brancher Undersøge, hvorvidt IF s erhvervsuddannelser kan bruges af andre, beslægtede brancher enten her og nu via kombinationsaftaler - eller på længere sigt via en ændret struktur for uddannelsen Indsatsområde 4 : Flere elever til IF s uddannelser (ideen kan indgå i UU ernes handlingsplan for vækst) Side 14/16

15 Ideer til vækstpotentiale som IF har formidlet videre Der blev på IF seminaret den 31. oktober 2013 t udviklet en række ideer, som IF udvalget efterfølgende har vurderet bedst løses af andre aktører.derfor er disse ideer blevet formidlet videre. Det drejer sig om følgende ideer: Ide Uddybende beskrivelse af ideen Formidlet videre til Tidlig kontakt til de unge Oprette en hjemmeside, hvor Hands om kampagnen Lignende ide Praktikcentrene også blive præsentationscenter industriens virksomheder kan byde ind med mindre opgaver, som kan løses af folkeskoleelever. En snuseopgave. Praktikcentrene kunne bruges til at være samlingssted for virksomhedsopgaver til folkeskoleelever og dermed understøtte, at eleverne får et erhvervsnetværk inden de går ud af folkeskolen Praktikcentrene som præsentationscenter, som viser mulighederne i industrien for folkeskoleelever. Sikre at IF s uddannelser Gøre det synligt, hvordan man Hands on kampagnen indgår i en karrierevej kan komme videre i uddannelsessystemet med en IF uddannelse Aflevere et uddannelseskort Når man har gennemført et OplevAMU giv ideen videre kursus/uddannelse skal man prikke en man kender enten via Facebook eller fysisk med et postkort og gøre opmærksom på uddannelsen (peer to peer branding) Kompetenceløft fra A- Z (IOPP) Implementering af IOP på virksomhederne f.eks. gennem praktikpladskampagne, IKV screening m.m. UU industrioperatøruddannelsen Side 15/16

16 Ide Uddybende beskrivelse af ideen Formidlet videre til gå-hjem-møder for produktionschefer/værkfører og HR folk med video Møderne kan integreres i allerede etablerede erfagrupper/erhvervsnetværk olign. Hands on CO industris 1000 virksomhedsbesøg Der kan til møderne laves en kort videog med cases fra virksomheder, der bruger systemet allerede, hvor de kan fortælle om deres erfaringer med dette. Videoen skal lægges på youtube og bruges på møderne Uddannelsesvante virksomhederne kan på møderne fortælle om deres resultater af egen uddannelsesindsats (peer to peer branding) Side 16/16