Semesterbeskrivelse på Sygeplejerskeuddannelsen Københavns Professionshøjskole (Det tidligere Metropol)

Transkript

1 Semesterbeskrivelse på Sygeplejerskeuddannelsen Københavns Professionshøjskole (Det tidligere Metropol) 2. semester Efterår 2019 Klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb

2 Kolofon Dato 18. juni 2019 Semesterbeskrivelse for sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygeplejerske- og Ernæringsuddannelser, Københavns Professionshøjskole (Det tidligere Metropol) 2. semester Studieordning 2016 Uddannelsesleder Mette La Cour Sell Studieårskoordinatorer Pernille Fastholm Jarl Damgaard Iversen Bente Rindom Helle Barbesgaard 1

3 Indhold 1. Semesterets tema: Klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb Semestrets struktur Fokusområder Semesterets indhold Indhold i tema 1:Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til fordøjelsessystemet og urinvejene Indhold i tema 2: Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til stofskiftet Indhold i tema 3: Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til bevægeapparatet Undervisningstilrettelæggelse på semesteret Studieaktivitetsmodellen Teoretisk undervisning Klinisk undervisning Klinisk forberedende undervisning Forudsætning for klinisk undervisning Rammer for klinisk undervisning Fokusområder i den klinisk undervisning Studiesamtaler og individuel studieplan Logbog i medicinhåndtering Klinisk bearbejdende undervisning Feedback og feedforward Semesterets obligatoriske studieaktiviteter OSA 1: Obligatorisk studieaktivitet i den kliniske undervisning OSA 2: Obligatorisk studieaktivitet i den kliniske undervisning OSA 3: Obligatorisk studieaktivitet i den teoretiske undervisning Semesterets prøve Prøveform Rammer Kriterier for den eksterne prøve Kriterier for bedømmelse af den eksterne prøve Feedback og feedforward efter ekstern prøve Sygdom Reeksamen/omprøve Plagiat Evaluering Bilag 1: Læringsudbytte for 2. semester Bilag 2: Studieaktivitetsmodellen for teoretisk- og klinisk undervisning

4 Semesterbeskrivelse 1. Semesterets tema: Klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb 2. semester retter sig mod at tage kliniske beslutninger inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med patient/borger og pårørende på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Fokus er at opnå viden og færdigheder i at opstille mål, intervenere, evaluere og justere sygeplejeinterventioner i stabile og komplekse plejeog behandlingsforløb. Semestret består af et teoretisk undervisningsforløb svarende til 17 ECTS og et klinisk undervisningsforløb svarende til 13 ECTS. Der er tre obligatoriske studieaktiviteter samt en afsluttende ekstern prøve. 1.1 Semestrets struktur Semestret er inddelt i tre temaer, som er gennemgående i både teoretisk og klinisk undervisning samt 8 uger klinisk undervisning. De 3 temaer er følgende: Tema 1 Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til fordøjelsessystemet og urinvejene Tema 2 Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til stofskiftet Tema 3 Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til bevægeapparatet Alle semestrets undervisningsområder indgår i temaerne, som indfanger semestrets læringsudbytte. 3

5 Studiefri Studiefri Semestret afvikles i 2 spor Nedenfor ser du oversigten over semesterets struktur: Uge Spor 2.2 Teoretisk undervisning Tema 1, 2 og 3 Klinisk undervisning OSA 1 og 2 Teoretisk undervisning Ekstern prøve Spor 2.1 Klinisk Undervisning OSA 1 og 2 Teoretisk undervisning Tema 1, 2 og 3 Teoretisk undervisning Ekstern prøve 2. Fokusområder Fokusområderne på 2. semester tager afsæt i det samlede læringsudbytte, der beskrives i form af viden, færdigheder og kompetencer (se bilag 1). Fokusområderne er et udtryk for, hvad du skal vide og kunne, når semestret afsluttes. På 2. semester arbejder du med udgangspunkt i erfaringsbaseret viden, patient/borger viden og forskningsbaseret viden med følgende fokusområder: Anvendelse af klinisk beslutningstagen 1 i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb til at observere, identificere, analysere, vurdere, opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og justere sygeplejeinterventioner i samspil med patienten/borgeren, herunder argumentation for og håndtering af metoder til observation og identificering af dennes sundhedsudfordringer og sygdomssammenhæng Refleksion over (betydningen af) validitet og reliabilitet ved den systematiske dataindsamling Beskrivelse af udvalgte emner inden for sundhedsfremme og forebyggelse samt anvendelse af sygdomsfaglig viden om anatomi, fysiologi, mikrobiologi, patofysiologi, farmakologi, medicinhåndtering og ernæringslære i klinisk beslutningstagen Etablering og indgåelse i relationer og professionel kommunikation med patienter/borgere og deres pårørende i forbindelse med udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Anvendelse af udvalgte teknologier, dokumentationsformer, kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Anvendelse af viden om ergonomi og arbejdsstillinger inden for virksomhedsområdet Søgning og sammenfatning af udvalgt national/international forskningsviden og integrering af denne i klinisk beslutningstagen i udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb 1 Klinisk beslutningstagen: Sygeplejerskens professionelle beslutninger og handlinger, der træffes på baggrund af identificerede patientaktuelle og potentielle plejeproblemer (Dansk Sygeplejeselskab Og Dansk Sygeplejeråd, Dokumentation af Sygepleje. En Statusrapport, ) 4

6 Anvendelse af akademiske arbejdsmetoder og stringent argumentation Selvstændigt varetagelse af klinisk lederskab 2 af egen sygeplejepraksis inden for udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Anvendelse af viden om patient-/borgerviden i klinisk beslutningstagen i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb og professionel håndtering af egne og patient/borgers oplevelser og reaktioner på personlig pleje, observation og kommunikation 3. Semesterets indhold De tre temaer på semestret er professionsrettede og har alle fokus på patienter/borgere med sundhedsudfordringer i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Inden for de tre temaer arbejdes der gennem hele semestret med klinisk beslutningstagen, eksempelvis ud fra sygeplejeprocessen, indledende sygeplejevurdering, Early Warning Score og diverse screenings-redskaber. På baggrund af viden fra de fag og perspektiver, der indgår i semestret, arbejdes der med at identificere sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge hos patienter og borgere, at iværksætte relevante sygeplejeinterventioner samt at justere og evaluere disse. På 2.semester retter klinisk lederskab sig mod kompetencen til at lede egen sygeplejepraksis på baggrund af klinisk beslutningstagen. Denne sygeplejepraksis består af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Kompleksiteten kan komme til udtryk i forhold til forskellige perspektiver i relation til borgeren/patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge, samt at patienten/borgeren vil have flere sundhedsudfordringer, som kan have indflydelse på hinanden. Du skal under hvert tema arbejde med tre vidensformer relateret til klinisk beslutningstagning og klinisk lederskab: patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden. 3.1 Indhold i tema 1:Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til fordøjelsessystemet og urinvejene Sundhedsudfordringer hos patienten/borgeren med sygdomme relateret til urinvejene og fordøjelsessystemet Klinisk beslutningstagen i forhold til patienten/borgeren med sygdomme relateret til urinvejene og fordøjelsessystemet Strukturerede metoder til dataindsamling eks. risikovurdering af obstipation Bodyimage og forlegenhed Fælles beslutningstagen Urinvejene; urinvejsinfektion og inkontinens, sygepleje i forhold til urinudskillelse Simulationsbaseret undervisning i eks. anlæggelse af kateter á demeure 2 Klinisk lederskab: Selvstændig kunne danne sig et overblik over plejesituationen og planlægge plejen i den mest hensigtsmæssige rækkefølge i stabile og komplekse patientforløb (Haase, K, Barbesgaard, H., Suhr, L., Hjortsø, M., Andersen, J.F.,2016. Nye begreber i sygeplejerskeuddannelsen. I: Uddannelsesnyt. Fagligt selskab for undervisende sygeplejersker. nr. 3, s

7 Fordøjelsessystemet, gastroenteritis og obstipation, sygepleje i forhold til udskillelse af afføring Kvalme/opkast Almen farmakologi og medicin mod kvalme og obstipation, inkontinens og infektioner Lægemiddelregning og medicinhåndtering Basal ernæring 3.2 Indhold i tema 2: Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til stofskiftet Sundhedsudfordringer hos patienten/borgeren med diabetes type 2 Klinisk beslutningstagen i forhold til patienten/borgeren med diabetes type 2 Patientens oplevelser og reaktioner i relation til at leve med kronisk sygdom samt mødet med pårørende. Fænomener og perspektiver såsom lidelse, seksualitet og livsstilsændringer. Relationsdannelse og professionel kommunikation, eksempelvis den motiverende samtale og guidet egenbeslutning. Forløbsprogrammer til patienten med type 2-diabetes. Anatomi of fysiologi i forhold til endokrinologi, stofskiftet og kønsorganerne Type 2-diabetes Lægemidler mod adipositas, type 2-diabetes og impotens Lægemiddelregning og medicinhåndtering Kost til patienten med type 2-diabetes og til patienten med overvægt og adipositas Simulationsbaseret undervisning i forhold til fodpleje, blodsukkermåling og injektionsteknik Evidens 3.3 Indhold i tema 3: Sygepleje til patienten/borgeren med sundhedsudfordringer relateret til bevægeapparatet Sundhedsudfordringer hos patienten der har gennemgået et kirurgisk indgreb, herunder total hoftealloplastik Sundhedsudfordringer hos patienten/borgeren, der er immobil Sundhedsudfordringer hos patienten/borgeren med smerter Klinisk beslutningstagen i forhold til den stabile kirurgiske patient samt i forhold til patienten/borgere med immobilitet eller smerter. Accelererede operationsforløb Patient/borger viden om patientens oplevelse af accelererede operationsforløb Kirurgisk stressrespons Professionel kommunikation, herunder udøvelse af sygepleje i det korte møde Kvalitetssikring- og udvikling eks. registrering af utilsigtede hændelser Patientens og pårørendes rettigheder Opbygning og funktion af bevægeapparatet Osteoporose og artrose Lægemidler mod osteoporose og smerter Lægemiddelregning og medicinhåndtering. Strukturerede kliniske metoder til dataindsamling eksempelvis ernæringsscreening Underernæring, faste- og stressmetabolisme og kost til småtspisende Simulationsbaseret undervisning om ergonomi, herunder korrekte arbejdsstillinger, teknikker til lejring og forflytning. 6

8 4. Undervisningstilrettelæggelse på semesteret I følgende afsnit kan du læse om tilrettelæggelse af undervisningen på 2. semester i forhold til både den teoretiske og den kliniske undervisning. 4.1 Studieaktivitetsmodellen I sygeplejerskeuddannelsen forventes en høj grad af studieintensitet, forstået som den samlede tid, du bruger på studiet. Gennemsnitlig skal du forvente en studieindsats på 41,25 timer om ugen. I nedenstående studieaktivitetsmodel kan du se, hvilke forskellige typer af studieaktiviteter der er i semesteret og hvilke forventninger og krav, der er til dig og undervisningsforløbet. 4.2 Teoretisk undervisning Undervisningsformerne på 2. semester understøtter perspektivskift og kritisk refleksion ved at undersøge og begrunde sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med afsæt i varierende fagperspektiver, videnstraditioner og kontekster. De giver endvidere mulighed for undervisningsdifferentiering. Dit læringsmæssige forløb sker i samarbejde med undervisere og medstuderende og kræver en høj grad af studieintensitet og ansvar. Din egen forberedelse, dit engagement i undervisningen og din evne til at samarbejde med andre er vigtige forudsætninger for både kvaliteten af undervisningen og for din egen læring. Undervisningen er baseret på patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden og arrangeres blandt andet som klasseundervisning, simulationsbaseret undervisning, undervisning i klynger samt studiecafé 3 : 3 Se bilag 2 for studieaktivitetsmodellen specifikt for teoretisk undervisning 7

9 Holdundervisningen tilrettelægges som oplæg, dialog og gruppearbejde. Der vil desuden anvendes diverse digitale platforme som eksempelvis quiz og shakespeak for at teste viden undervejs. Den simulationsbaserede undervisning er en undervisningsform, der handler om at skabe en situation, der på væsentlig måde ligner virkeligheden, hvor du som studerende træner og øver semesterrelevante procedurer, færdigheder, kompetencer og klinisk beslutningstagen rettet mod klinisk praksis. I løbet af dette semester består simulationsundervisningen af aktiviteter, der ligger inden for semestrets temaer. Den simulationsbaserede undervisning foregår dels som en del af klyngeundervisningen og dels i holdundervisningen. Klyngeundervisningen er fagintegreret og foregår i mindre grupper, hvor der arbejdes mere dybdegående med klinisk beslutningstagen i forhold til udvalgte sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge samt træning af færdigheder. Til klyngeundervisningen skal du i samarbejde med andre studerende udarbejde skriftlige oplæg som bearbejdes i klyngeundervisningen. Plan og kriterier for klyngeundervisningen kan du finde på Intrapol. Studiecaféen er et tilbud tilknyttet 1.studieår, hvor du eller din klynge/studiegruppe kan få studiehjælp på et skemalagt tidspunkt af undervisere tilknyttet 1. studieår. Det kan fx dreje sig om hjælp til læsning og forståelse af tekster eller forberedelse af oplæg til klyngeundervisning. 4.3 Klinisk undervisning Den kliniske undervisning 4 har en varighed af 8 uger og foregår på godkendte undervisningssteder i sekundær sundhedssektor i Region Hovedstaden Klinisk forberedende undervisning Det kliniske undervisningssted introducerer til: Rammer og krav for den kliniske undervisning Læringsmuligheder lokalt for det kliniske undervisningssted Obligatoriske studieaktiviteter, der skal gennemføres i den kliniske undervisningsperiode Individuel studieplan og Logbog i medicinhåndtering Forudsætning for klinisk undervisning Du skal i Praktikportalen uploade dokumentation for gennemførelse af: Basal hjerte-lunge-redning/hlr (certifikat må max være to år gammelt) E-learning: Håndhygiejne (Bevis for kursus må max være to år gammelt) E-learning: Brandforebyggelse- og bekæmpelse (Bevis for kursus må max være to år gammelt) Rammer for klinisk undervisning I den kliniske undervisning er der nogle rammer og krav, som er gældende for hele uddannelsen. Det gælder bl.a. deltagelsespligt, deltagelse i vagter, afholdelse af studiesamtaler, udarbejdelse af individuel studieplan, medicinhåndtering, forudsætninger for klinisk undervisning samt fordeling af ansvar og roller mellem dig og den kliniske vejleder. Se Rammer og krav for kliniske undervisningsforløb på Sygeplejerskeuddannelsen: 4 Se bilag 2 for studieaktivitetsmodellen specifikt for klinisk undervisning 8

10 I slutningen af den kliniske undervisning godkender den kliniske vejleder din opnåelse af deltagelsespligten i Praktikportalen. I løbet af din kliniske undervisning skal du gennemføre to obligatoriske studieaktiviteter (se under punkt 5) Fokusområder i den klinisk undervisning Den kliniske undervisning tager afsæt i det overordnede tema for 2.semester, hvor omdrejningspunktet er klinisk beslutningstagen med udgangspunkt i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. På 2.semester arbejder du dermed videre med klinisk beslutningstagen på en måde, der tydeliggør progression i dit læringsforløb. I den kliniske undervisning indgår du i planlagte og målrettede undervisnings- og vejledningsforløb med henblik på at opnå viden, færdigheder og kompetencer inden for semestrets læringsudbytte og temaer. I samarbejde med den kliniske vejleder/sygeplejerske har du fokus på: Klinisk beslutningstagen i samspil med patient: observere, identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og justere sygepleje Kliniske metoder til systematisk dataindsamling herunder validitet og reliabilitet Klinisk lederskab af egen sygeplejepraksis Professionel relation og kommunikation med patient og pårørende Professionel håndtering af egne og patientens oplevelser og reaktioner Medicinhåndtering herunder: Faste lægemiddelformer (tabletter) Flydende lægemiddelformer Ergonomi og arbejdsstillinger Teknologi i sygeplejen Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Studiesamtaler og individuel studieplan På 2. semester gennemføres minimum 3 studiesamtaler. Studiesamtalerne gennemføres i samarbejde mellem den kliniske vejleder og dig som studerende. Studiesamtalerne kan afholdes individuelt eller i grupper af studerende. Efter den indledende studiesamtale udarbejder du en obligatorisk individuel studieplan, som du skal uploade i Praktikportalen senest to hverdage efter den afholdte studiesamtale. Den kliniske vejleder godkender den individuelle studieplan i Praktikportalen. Læs mere om studiesamtaler og individuel studieplan i Rammer og krav for kliniske undervisningsforløb på Sygeplejerskeuddannelsen: Logbog i medicinhåndtering Logbog i medicinhåndtering er et studie- og læringsredskab, der har til hensigt at understøtte din læring inden for medicinhåndtering i den kliniske undervisning gennem hele uddannelsen. I Logbog i medicinhåndtering kan du desuden læse om medicinhåndtering og dit ansvar i relation til medicinhåndtering, samt hvad du kan træne i 2. semester. Se Logbog i medicinhåndtering: Klinisk bearbejdende undervisning Den klinisk bearbejdende undervisning foregår på det teoretiske undervisningssted med en sygeplejeunderviser, når du har afsluttet din kliniske undervisning. I den klinisk bearbejdende undervisning skal du i grupper med andre studerende reflektere over jeres oplevelser og erfaringer i den kliniske undervisning. Nærmere indhold vil fremgå af lektionsplanen. 9

11 4.4 Feedback og feedforward I den teoretiske undervisning gives der blandt andet feedback og feedforward på de skriftlige opgaver, du skal udarbejde til klyngeundervisningen samt i simulationsundervisningen og efter ekstern prøve. Der arbejdes endvidere med, at I som studerende giver hinanden feedback og feedforward i forbindelse med klyngeundervisningen. I den kliniske undervisning gives der løbende feedback og feedforward som en del af den daglige vejledning. 5. Semesterets obligatoriske studieaktiviteter Der er tre obligatoriske studieaktiviteter (OSA) på 2. semester. 5.1 OSA 1: Obligatorisk studieaktivitet i den kliniske undervisning Denne obligatoriske studieaktivitet foregår i den kliniske undervisning. Aktiviteten skal gennemføres med opfyldte kriterier og dokumenteres af både din teoretiske underviser og kliniske vejleder. Den obligatoriske studieaktivitet består af tre dele: 1.del: Du skal i samarbejde med den kliniske vejleder gennemføre udvalgte kliniske sygeplejeinterventioner på baggrund af klinisk beslutningstagning. 2.del: På baggrund af sygeplejeinterventionerne skal du udarbejde et skriftligt oplæg som indeholder følgende: Kort præsentation af patienten og den aktuelle situation Identificering af et af patientens sygeplejeproblemer med afsæt i patientens/borgerens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Opstilling af mål for det valgte sygeplejeproblem Beskrivelse af de udførte sygeplejeinterventioner med kort teoretisk begrundelse ud fra semestrets temaer og med inddragelse af relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Oplæggets omfang er max 4800 tegn med mellemrum. Det skriftlige oplæg skal udarbejdes ud fra gældende tekniske og juridiske retningslinjer. Se Du skal aflevere det skriftlige oplæg i Praktikportalen senest kl. 12 to hverdage før 3. del af OSA 1. 3.del: I et mindre forum med deltagelse af den kliniske vejleder, en underviser fra uddannelsesinstitutionen og en gruppe af studerende skal du med udgangspunkt i dit skriftlige oplæg mundtligt begrunde og reflektere over de udvalgte sygeplejeinterventioner ud fra semestrets temaer og anbefalede litteratur. Der er endvidere mulighed for at få en kort feedback og feedforward i forhold til det skriftlige oplæg. Dokumentation i Praktikportalen for OSA 1: 10

12 Klinisk vejleder godkender gennemførelse af udvalgte sygeplejeinterventioner med baggrund i klinisk beslutningstagen Klinisk vejleder godkender aflevering af skriftligt oplæg Kliniske vejleder samt underviser fra uddannelsesinstitutionen godkender gennemførelse af mundtlige begrundelse og refleksion i grupper Hvis du ikke gennemfører den obligatoriske studieaktivitet i løbet af den kliniske undervisning, skal du kontakte det kliniske undervisningssted med henblik på at aftale et nyt tidspunkt for gennemførelse. 5.2 OSA 2: Obligatorisk studieaktivitet i den kliniske undervisning Denne obligatoriske studieaktivitet skal du gennemføre i din kliniske undervisning. Du skal i samarbejde med den kliniske vejleder gennemføre sygeplejeinterventioner til en udvalgt patient i forhold til medicinhåndtering, som skal begrundes og reflekteres med afsæt i semestrets temaer. Kriterier for medicinhåndtering i henhold til gældende Bekendtgørelser og vejledninger 5 : Redegørelse for den udvalgte medicins virkninger, bivirkninger og kontraindikationer Dispensering af medicin: Ophælde eller optrække den udvalgte medicin samt sikre patientidentifikation Administration af medicin: Informere patienten om den udvalgte medicin, hjælpe patienten med indtagelse af den udvalgte medicin samt observere patienten for virkning og bivirkning. Mundtlig begrundelse og refleksion over medicinhåndtering ud fra semestrets temaer samt overvejelser om sygeplejerskens juridiske ansvar, lokale vejledninger samt patientsikkerhed. Den kliniske vejleder godkender gennemførelsen af medicinhåndtering i Praktikportalen. Hvis du ikke gennemfører medicinhåndtering i løbet af den kliniske undervisning, skal du kontakte det kliniske undervisningssted med henblik på at aftale et nyt tidspunkt for gennemførelse. 5.3 OSA 3: Obligatorisk studieaktivitet i den teoretiske undervisning Denne obligatoriske studieaktivitet gennemføres i den teoretiske undervisning. Du skal i løbet af 1. eller 2. semester til en obligatorisk studiefaglig samtale. Gennemførelse af samtalen er en forudsætning for, at du kan gå til ekstern prøve på 2. semester. Samtalen er individuel og har en varighed på ca. 30 minutter. Samtalen foregår mellem dig og en af holdets undervisere efter nærmere aftale. Formålet med samtalen er bl.a. at give dig mulighed for at drøfte din faglige arbejdsindsats og ansvar, herunder forberedelse til undervisning, studiemetoder samt samarbejde på holdet og i klyngen. Kriterier: Aktiviteten foregår i samarbejde med en af dine undervisere efter nærmere aftale. 5 Bekendtgørelse af lov om autorisation af sundhedspersoner og om sundhedsfaglig virksomhed. Bek nr. 990 af 18/08/ ( 17 om omhu og samvittighedsfuldhed) Vejledning om ordination og håndtering af lægemidler. VEJ nr 9079 af 12/02/ (2.6 om medhjælperens ansvar) Vejledning om identifikation af patienter og anden sikring mod forvekslinger i sundhedsvæsenet VEJ nr af 13/12/2013 Gældende findes på: (særligt 3 om identifikation af indlagte patienter) Vejledning om sygeplejefaglige optegnelser. VEJ nr af 15/01/2013. Gældende findes på: (særligt afsnit 5 ) 11

13 Som forberedelse til samtalen skal du reflektere over spørgsmål i relation til faglig indsats, ansvar, egen læreproces, samarbejde med medstuderende og trivsel. Du skal forud for samtalen forberede noter ud fra de spørgsmål, du finder på Intrapol under henholdsvis 1. og 2. semester - Obligatorisk Studieaktivitet. Gennemførelse af studiesamtalen dokumenteres af din underviser på IntraPol. 6. Semesterets prøve Semesteret afsluttes med en ekstern prøve. I de følgende afsnit uddybes form, rammer, kriterier feedback ved prøven samt sygdom og reeksamen/omprøve. 6.1 Prøveform Den eksterne prøve er en individuel skriftlig todelt prøve med fokus på kliniske beslutninger og sygeplejeinterventioner i forhold til patienter/borgere med sundhedsudfordringer i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb. Den første del af prøven udgøres af en digital stedprøve 6 i semesterets temaer.. Den anden del af prøven udgøres af en skriftlig besvarelse som udarbejdes med udgangspunkt i en case inden for semestrets temaer. 6.2 Rammer Den eksterne prøve afvikles i løbet af semestrets sidste to uger Du er automatisk tilmeldt semestrets prøve ved semesterstart Gennemførelse og dokumentation af alle semestrets obligatoriske studieaktiviteter (OSA 1,2 og 3) samt opfyldelse af deltagelsespligt i klinisk undervisning er en forudsætning for, at du kan gå til prøven Du kan kun framelde dig prøven ved dokumenteret sygdom eller barsel jf. eksamensbekendtgørelsen, Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr.1500 af 02/12/2016 og Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr 1502 af 28/11/2017, kap. 3. Der tilbydes skemalagt eksamensintroduktion Der tilbydes skemalagt fagintegreret vejledning til den skriftlige besvarelse Den skriftlige besvarelse udarbejdes indenfor 48 timer 6.3 Kriterier for den eksterne prøve Digital stedprøve Prøven indeholder spørgsmål inden for alle semestrets fagområder; anatomi og fysiologi, sygdomslære, mikrobiologi, ernæring, farmakologi og sygepleje og dækker alle semesterets temaer. Prøven består af ca. 60 spørgsmål. Spørgsmålene er formuleret som multiple choice, sæt-i-rækkefølge, match to-og-to og lignende. Prøven afvikles i Wiseflow via Intrapol uden hjælpemidler og uden anden netadgang. Der er afsat 90 minutter til prøven, og den afholdes på uddannelsesstedet. 6 En stedprøve er kendetegnet ved, at du på et fastlagt tidspunkt, på en bestemt angivet fysisk adresse og under opsyn, får stillet en opgave, som inden for et afgrænset tidsrum skal besvares af dig alene og afleveres inden tidsfristens udløb. 12

14 Du skal medbringe egen opladt computer, og du er selv ansvarlig for, at de programmer, der er nødvendige for deltagelse i prøven, er downloadet på din computer forud for prøven. Skriftlig besvarelse Metoden til opgaven er klinisk beslutningstagen ud fra sygeplejeprocessen. Opgaven udarbejdes ud fra udleveret case og skal indeholde: En kort indledning Identificering af aktuelle og potentielle sygeplejeproblemer med afsæt i patientens/borgerens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Udvælgelse af et af patientens/borgernes sygplejeproblemer til videre bearbejdning samt teoretisk begrundet argumentation for valg af dette Analyse af det udvalgte sygeplejeproblem ved hjælp af teori primært fra 2.semester Mål for det udvalgte sygeplejeproblem Teoretisk begrundede sygeplejeinterventioner for det valgte sygeplejeproblem. I dette afsnit skal der inddrages viden fra minimum 1 forskningsartikel fundet på Cinahl Forslag til evaluering af mål Redegørelse for litteratursøgning på Cinahl i søgeprotokol (vedlægges som bilag) Litteraturliste som skal afspejle anvendelse af litteratur primært med relation til temaerne på 2. semester. Der skal henvises til al litteratur og øvrigt materiale, der er anvendt i opgaven. Opgavens omfang er max tegn med mellemrum. Opgaven skal udarbejdes i overensstemmelse med gældende tekniske retningslinjer for opgaveskrivning. 6.4 Kriterier for bedømmelse af den eksterne prøve Hver del af prøven vægter 50% af den samlede bedømmelse. Digital stedprøve Karakteren 02 kræver minimum 50% rigtige svar Skriftlig besvarelse For at få karakteren 12 skal du med ingen eller få uvæsentlige mangler vise, at du kan: Demonstrere viden om og systematisk kunne anvende klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i forhold til en patientcase inden for semestrets temaer Identificere sundhedsudfordringer, analysere, opstille mål, planlægge, beskrive og evaluere sygeplejeinterventioner i forhold til patienten/borgeren ud fra relevant viden om anatomi, fysiologi, mikrobiologi, sygdomslære, farmakologi, medicinhåndtering, ernæring og sygepleje Systematisk anvende kliniske metoder til indsamling af data hos patienten/borgeren Reflektere over og anvende patient/borgerviden i klinisk beslutningstagen Anvende viden om relationsdannelse og professionel kommunikation i forhold til patienten/borgeren i klinisk beslutningstagen Søge og anvende udvalgt national/international forskningsviden og bruge denne i klinisk beslutningstagen Anvende akademiske arbejdsmetoder og argumentere stringent 13

15 Prøven bliver bedømt efter 7-trins-skalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/ Feedback og feedforward efter ekstern prøve Feedback og feedforward på opgaven tilbydes til alle studerende og gives af den sygeplejefaglige vejleder inden for en periode på en måned efter, at du har fået din karakter. Det er dit ansvar som studerende selv at få aftalt tid til dette, og det er derfor op til den enkelte studerende at gøre brug af tilbuddet. Der gives mundtlig feedback og feedforward enten ved personligt fremmøde eller over telefonen. Fokus for feedback i forbindelse med den eksterne prøve er, hvordan din besvarelse har levet op til bedømmelseskriterierne for semestret samt en begrundelse for den karakter, du har fået. Fokus for feedforward er på, hvordan du kan arbejde fremadrettet med din læring og egen præstation. Formålet med at give denne feedback og feedforward er at styrke dine læreprocesser samt, at du bliver opmærksom på, hvordan du fremadrettet kan styrke din læring. 6.6 Sygdom Ved sygdom skal du sygemelde dig og aflevere lægefaglig dokumentation efter gældende regler i Studieservice senest tre hverdage efter prøvens afholdelse. Se yderligere information på IntraPol > Information og vejledning > Hjælp til > Syg til eksamen. Du har ved sygdom mulighed for at gå til prøven snarest muligt jf. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr.1500 af 02/12/2016 og Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr 1502 af 28/11/2017., kap. 3. Vedrørende sygeeksamen skal du kontakte studiesekretær Helen Fischer Harreby i Studieservice på mail: hlhr@phmetropol.dk eller telefon Reeksamen/omprøve Hvis din eksterne prøve bedømmes som ikke bestået, bliver du automatisk tilmeldt næste ordinære prøve. 6.8 Plagiat Når du afleverer din opgave i Wiseflow, bliver den kontrolleret for plagiat. Du kan læse mere om blive klogere på plagiat ved at læse Metropols Ordensregler samt den til enhver tid gældende eksamensbekendtgørelse, pt. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr.1500 af 02/12/2016 og Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr 1502 af 28/11/2017. Heri fremgår det blandt andet, at plagiat både omfatter, at en studerende uretmæssigt har skaffet sig eller ydet hjælp, har udgivet en andens arbejde for sit eget eller anvendt eget tidligere bedømt arbejde uden henvisning. 7. Evaluering På Sygeplejerskeuddannelsen lægger vi stor vægt på at få de studerendes vurderinger af både undervisning og prøver. Du kan bidrage med din vurdering ved at besvare den evaluering, der gennemføres som afslutning på semestret. Evalueringen gennemføres som et elektronisk spørgeskema, som du får adgang til i IntraPol. Viden fra evalueringer bruges til at forbedre og udvikle de enkelte semestre og uddannelsen som helhed. 14

16 Bilag 1: Læringsudbytte for 2. semester Du har efter gennemført semester opnået følgende læringsudbytte udmøntet i viden, færdigheder og kompetencer: Viden Har viden om og kan beskrive klinisk beslutningstagen, at observere, identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og justere sygeplejeinterventioner med afsæt i patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden Har viden om og kan beskrive systematiske kliniske metoder til at indsamle data hos patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan beskrive klinisk lederskab i udvalgte stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb Har viden om og kan beskrive udvalgte emner inden for sygdomsfaglig viden, anatomi, fysiologi, mikrobiologi, patofysiologi, farmakologi, medicinhåndtering, ernæring, sundhedsfremme og forebyggelse til observation, analyse, vurdering, opstille mål, planlægning, udførelse og justering af sygeplejeinterventioner til patienter/borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan beskrive og reflektere over patient-/borgerviden i forbindelse med stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om og kan beskrive og reflektere over professionelle møder med patient/borger og pårørende Har viden om og kan beskrive udvalgte teknologier, dokumentationsformer, kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Har viden om og kan beskrive søgning af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med fokus på sygeplejeinterventioner til patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Har viden om akademiske arbejdsmetoder og stringent argumentation samt kan beskrive og reflektere over egen læreproces Færdigheder Kan systematisk anvende klinisk beslutningstagen i samspil med patienten/borgeren, at observere, identificere, vurdere, opstille mål, planlægge, udføre, dokumentere, evaluere og justere sygeplejeinterventioner til patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb med afsæt i patient-/borgerviden, erfaringsbaseret viden og forskningsbaseret viden Kan systematisk anvende kliniske metoder til indsamling af data hos patienter/borgere i udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan varetage klinisk lederskab af egen sygeplejepraksis inden for enkelte elementer i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb 15

17 Kan anvende sygdomsfaglig viden om anatomi, fysiologi, mikrobiologi, patofysiologi, farmakologi, medicinhåndtering og ernæringslære i klinisk beslutningstagen i relation til patienter/borgere i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende viden om patient-/borgerviden i klinisk beslutningstagen i udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan etablere og indgå i relationer og kommunikere professionelt med patienter/borgere og deres pårørende i forbindelse med udvalgte stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende udvalgte teknologier, dokumentationsformer, kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan anvende viden om ergonomi og arbejdsstillinger inden for virksomhedsområdet Kan søge og sammenfatte udvalgt national/international forskningsviden og integrere denne i klinisk beslutningstagen i udvalgte elementer af stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan anvende strukturerede kliniske metoder og analysere og fortolke indsamlede data samt reflektere over validitet og reliabilitet Kan anvende akademiske arbejdsmetoder og stringent argumentation Kompetencer Kan argumentere for og håndtere udvalgte metoder til observation og identificering af sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge hos patienter/borgere i stabile og komplekse forløb Kan selvstændigt varetage klinisk lederskab af egen sygeplejepraksis inden for udvalgte elementer i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb Kan professionelt håndtere egne og den enkelte patient/borgers oplevelser og reaktioner på personlig pleje, observation og kommunikation 16

18 Bilag 2: Studieaktivitetsmodellen for teoretisk- og klinisk undervisning Teoretisk undervisning Klinisk undervisning 17