UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Elise Smiths Skole Dato: Oktober Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2014

Transkript

1 UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Elise Smiths Skole Dato: Oktober 2011 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside (indsæt link) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Morten Hansen_(Tillidsmand) Pia Pank Henriksen John Flyvholm Undervisningsmiljørepræsentanterne Sikkerhedsrepræsentanten Skolens ledelse Side 1 af 1

2 Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Vi anvendte kortlægningsværkstøjet 'Termometeret.dk' og tilpassede spørgeskemaerne efter vores skole. Da vi kun har ét IT-lokale til samtlige klasser valgte vi at eleverne skulle udfylde skemaet hjemme. Det endelige antal besvarelser var ikke tilfredsstillende i alle klasser, men undersøgelsen som helhed er ok. Vi inddelte skolens klasser i tre storgrupper og tilpassede spørgsmålene efter alder m.m: 1) 0.-4.klassetrin. 2) 6.a,6.b,7.a,7.b,8.a,8.b,8.c,9.a. 3) 5.a,5.b,9.c,9.b (denne gruppe skulle særskilt forholde sig til skolens fysiske rammer) Det er SIR-gruppen der har stået for i igangsættelsen, og sikkerhedsrepræsentant (PH) og tillidsmand (MH) der har stået for udførelsen. Vores undersøgelse blev oprettet 24.jan.2010 Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Side 2 af 2

3 For gruppe 1) viste resultatet for 'Generel tilfredshed' 8,7 point (1-10 point) For gruppe 2) viste resultatet for 'Generel tilfredshed, 8,1 point For gruppe 3) viste resultatet for 'Generel tilfredshed, 8,0 point Generelt viser resultatet, at vi på næsten alle områder/emner ligger lidt bedre end landsgennemsnittet. Dog ligger vi på tre områder lidt lavere end landsgennemsnittet: 'Stress' (0,6 point under gennemsnittet) og 'sundhed og velbefindende' (0,3 point under landsgennemsnittet). Det tredje område hvor vi scorer 1,7 point under landsgennemsnittet er 'Aktivitetsmuligheder'. Dette kommer dog ikke som nogen overraskelse, da vi er en midtby skole med begrænset udenoms areal og dermed aktivitetsmuligheder. Vi har ud af tallene kunnet se at pigerne føler sig mere stressede (1 %) end drengene og at det ofte er lektier og mængde af fritidsaktiviteter, der er baggrunden. Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Vi har generelt nogle meget tilfredse børn på ESS! Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Gøre hvad vi kan for at få det optimale ud af store og lille gård. Eleverne er generelt meget glade for deres lærere og deres klasser. Være opmærksomme på mængden af lektier. Eleverne synes at konflikter bliver taget alvorligt og at der bliver handlet. Være mere praktisk/kreative i vores undervisning. Mange elever synes de lærer meget i skolen. Med jævne mellemrum at have fokus på sundhed og velvære! Side 3 af 3

4 Drengene i udskolingen er mindre stressede og føler sig sunde og raske. Vi skal være mere opmærksomme på udskolingspigernes helbred og velbefindende - herunder stressniveau. Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Tallene for indskolingen viser de samme eller bedre tal end landsgennemsnittet inden for alle kategorier af spørgsmål. Side 4 af 4

5 Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Tillidsmand (MH) og sikkerhedsrepræsentant (PH) afholdt flere møder hvor tallene blev studeret og klarlagt. Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Vi ønsker at sætte focus på områderne stress og sundhed og velbefindende. At elever og forældre på klassetrinnene 6.-9.klasse er informeret om og forholder sig til hvad tallene viser og til deres eget liv. Primært henover efteråret. SIR-gruppen Side 5 af 5

6 Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet 1. Resultaterne af UMV'en er blevet informeret ud til hele huset: Til et bestyrelsesmøde, til lærerrådet, til forældrene og til repræsentantskabet. 2. I SIR-gruppen drøftede vi resultaterne for Undervisningsmiljøvurderingen, og blev enige om følgende: Alle klasselærere fra klassetrin skal i Deres egen klasse drøfte emnet 'Stress og velbefindende' ud fra følgende stillede debatspørgsmål. Hvordan oplever I det at have lektier for? Hvor meget skal I i løbet af en uge udover lektier? (pligter, jobs m.v.) Synes I, at I generelt har for meget at se til? Kan I føle jer stressede? Kan I føle fysisk utilpashed af og til (hovedpine, mavepine) når I fx skal for meget? Tænker I nogle gange på, at I ikke skal have for mange gøremål? På alle forældremøder skal klasselæreren give plads til et punkt om samme emne, og forældrene skal have mulighed for at forhold sig til emnerne. Følgende spørgsmål blev stillet: Er I opmærksomme på, om Jeres børn har for meget de skal (lektier, jobs, pligter mv)? Synes I, at der er for mange lektier? Hjælper I Jeres børn med at strukturere tiden bedst muligt? Oplever I, at Jeres børn fysisk viser symptomer på stress? Side 6 af 6

7 Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Alle klasselærere skal give en tilbagemelding til PH når opgaven er udført. Hvem står for opfølgning? PH Hvornår? I løbet af skoleåret 2011/2012 Hvordan? Ved skriftligt at melde tilbage. Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Side 7 af 7

8 Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( den Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV år _2015 Side 8 af 8