Indholdsfortegnelse ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade Århus C.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsfortegnelse ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk"

Transkript

1 Skoleåret 2014/2015

2 ELISE SMITHS SKOLE Ny Munkegade Århus C. Skolens hovednummer: (Åben skoledage kl ) Skoleleder John Flyvholm / Viceskoleleder Jette Egholm / SFO-leder Torben Christensen / SFO Kælderen SFO Stuen Lærerværelse Bibliotek: Boden: Pedelkontor Telefax: Indholdsfortegnelse Lidt om skolens historie, skolens bygninger, skolens logo... 2 Skolens bestyrelse, skolens personale Beretninger, evaluering og tilsynsrapport 13/ Ledelse og struktur, skolensrepræsentantskab Tilsyn og evaluering Skolens overordnede værdier Tiltag på Elise Smiths Skole De væsentligste prioriteringer Tanker og visioner Lærerteam, klassefællesskab, venskabsklasser Skoledagen Introduktionsforløb for skolens nye børnehaveklasser Hvordan undervises der? Skolens IT-ordning Fordybelsesuger, fleksuger, fagdage, temadage/klasselærerdage Projektopgaver Interessefag Al undervisning på skolen er obligatorisk Frivillig undervisning Skolebiblioteket Folkeskolens Prøver/FP Skolens tur- og rejseprogram Udveksling Særlige støttetilbud Uddannelses- og erhvervsorientering SFO, PUA Fokus på motorik Kommunikation mellem skole og hjem Ekstern Service: PPR, skolesundhedstjeneste, tandpleje Forskellige informationer Elevtal, indmeldelse, venteliste, udmeldelse, skolepenge Elise Puls Ferie- & aktivitetsplan Elise Smith Orden og oprydning Redaktør: Jette Egholm Foto/grafisk design: Bethgrafik Tlf.:

3 Lidt om skolens historie Skolens bestyrelse ELISE SMITHS SKOLE er en privatskole, der har eksisteret siden 1824, først som et lille pigeinstitut og senere som en prøveberettiget skole I dag ledes skolen og får offentlige tilskud i overensstemmelse med loven for friskoler og private grundskoler : Skolen har til huse på forskellige adresser i Aarhus 1884: Skolen bygger sin egen skolebygning i Nørre Allé : Pigerne får selskab af drengene 1970: Elise Smiths Skole bliver en selvejende institution 1993: Skolen flytter fra Nørre Allé til den nedlagte Ny Munkegade Skole beliggende Ny Munkegade : Skolen inddrager en bygning beliggende i tilknytning til skolegården 2013: Skolen inddrager den tidligere vuggestue ud mod Ny Munkegade Den 1. november 2014 kan skolen fejre sin 190 års fødselsdag Hovedhuset klassetrin, klassetrin, SFO Kælderen klassetrin, faglokaler, bibliotek, personalelokaler, administration Mellemhuset klassetrin, SFO Stuen klassetrin Udhuset 9. klassetrin, kontor for ekstern service Det er Tanya Connolly, der har tegnet skolens logo! I 1989 var Tanya 6 år gammel og gik i børnehaveklasse på Elise Smiths Skole og tegnede den tegning, den pige og dreng, der lige siden har været skolens dejlige logo og skolens stolte symbol på alle skolens piger og drenge. På skolen er vi meget glade for vores logo! Skolens bygninger Øverst fra venstre: Bestyrelsesmedlem Lars Bentsen Tlf.: Næstformand Peter Risgaard Tlf.: Bestyrelsesmedlem Poul Erik Nielsen Tlf.: Skolens tilsynsførende Leif Laursen Tlf.: Nederst fra venstre: Bestyrelsesmedlem Kristina Mølgaard Tlf.: Formand Anya Krogh Schlosser Tlf.: Bestyrelsesmedlem Rikke Lykkegaard Tlf.: Bestyrelsesmedlem Kirsten Skov Tlf.:

4 Skolens ledelse Skolens lærere Skoleleder John Flyvholm (JF) Tlf.: Anita Bønning (AA) Børnehaveklasse Matematik Tlf.: Viceskoleleder Jette Egholm (JE) Tlf.: Inge Abildtrup (AB) Børnehaveklasse Engelsk Specialundervisningscenter Tlf.: SFO Leder Torben Høyer Christensen (TC) Tlf.: Annemette Kruse (AM) Matematik Fysik/kemi Engelsk Musik Tlf.: SFO Gruppeleder ( Stuen, kl.) Kristian Lebech Andersen (KA) Tlf.: Anders Øland (AN) Matematik Musik AV, IT Tlf.:

5 Skolens lærere Skolens lærere Anna Junge Olesen (AO) Tysk som andet sprog/dsa Skolens lærere Birgitte Marie Thomsen (BT) Kulturfag Tysk Svømning Yoga Birgitte Barner Madsen (BB) Kulturfag Tlf.: Camilla Hjørringgaard (CH) Biologi Naturfag Specialundervisningscenter Tlf.: Birgitte Greve Madsen (BG) Samfundsfag Svømning Bibliotek IT Tlf.: Dorte Jørgensen (DJ) Matematik Fysik/Kemi Geografi Biologi Engelsk Tlf.: Bonnie Holme (BO) Engelsk Billedkunst Specialundervisningscenter Charlotte M. Kjeldgaard (CK) Børnehaveklasse Specialundervisningscenter Tlf.:

6 Skolens lærere Erik Barslev (EB) Tysk Engelsk Fransk Historie Tlf.: Helle Bilgrav (HB) Matematik Specialundervisningscenter Tlf.: Skolens lærere Kasper Møller Sørensen (KS) Matematik Naturfag Sløjd Fysik/Kemi Sport og friluftsliv Tlf.: Lars Berghof (LA) Matematik Kulturfag Naturfag Musik Færdselslærer Tlf.: Janne Paarup (JP) Matematik Samfundsfag Historie Fysik/Kemi Tlf.: Kristian Rabjerg (KR) Matematik Historie Samfundsfag Sport og friluftsliv SSP-kontaktlærer Tlf.: Lene Bundgaard (LB) Kulturfag Musik Specialundervisningscenter Kor Tlf.: Lars Kaack (LK) Historie Samfundsfag Tlf.:

7 Skolens lærere Skolens lærere Louise Bønneland Elkjær (LO) Tysk Specialundervisningscenter Tlf.: Marianne Oksbjerg (MA) Kulturfag Naturfag Billedkunst Bibliotek Tlf.: Mette Frølund Juhl (MF) Billedkunst Læsevejleder Tlf.: Michael Nørgård Weibrecht (MW) Børnehaveklasse Matematik Biologi Naturfag Tlf.: ess-aarhus.dk Nikolaj Damgaard Øst (ND) Kulturfag Fysik/Kemi Musik Band Kontaktlærer til skolens elevråd Tlf.: Nikolaj Nielsen (NN) Matematik Naturfag Biologi Specialundervisningscenter Film- og medieproduktion Tlf.: Morten Hansen (MH) Matematik Samfundsfag Historie Svømning Tlf.: Pia Pank Henriksen (PH) Børnehaveklasse Billedkunst Tlf.:

8 Skolens lærere Skolens lærere Stine Carlsen (SC) Biologi Geografi Engelsk Tlf.: Søren Kuipers (SK) Engelsk Løb og cykling Tlf.: Søren Horne (SH) Matematik Musik Svømning Hjemkundskab Tlf.: Simon Kirk Mikkelsen (SI) Naturfag Fysik/kemi Geografi Biologi Kulturfag Engelsk Tlf.: Stefan Pindstrup Nielsen (SP) Matematik Geografi Sløjd Specialundervisningscenter IT Tlf.: Susanne Marqversen (SU) Musik Billedkunst Håndarbejde Specialundervisningscenter Tlf.: Ulla Neigaard Børglum (UN) Kulturfag Musik Tlf.: Vivi Bjødstrup Pedersen (VI) Pædagogisk IT-vejleder Tlf.:

9 Skolens lærere Skolens pædagoger Skolens pædagoger Winnie Hooge (WH) Tlf.: Kenneth Hansen (KH) Tlf.: Bettina Pedersen (BP) Kristina Renee Nielsen (KRN) Carina Larsen (CL) Tlf.: ORLOV Marie Krag Jensen (MKJ) Jacob Wernicke Hansen (JH) Tlf.: Mai Klein (MKL) Tlf.:

10 Skolens pædagoger Skolens Teknisk Administrative personale Mette Mønster (MM) Tlf.: Skolesekretær Annie Rohde Mikkelsen Tlf.: Pernille T. Johansen (PJ) Tlf.: Økonomimedarbejder Merete Vester (MW) Tlf.: Randi Christensen (RC) Tlf.: Pedel Jørgen Madsen (JM) Tlf.: Pedelmedhjælper Allan Gordon Hannibalsen Tlf.:

11 Skolens Teknisk Administrative personale Ledelse og struktur Skolen er en selvejende institution, hvis øverste myndighed er generalforsamlingen, der udøver sin myndighed gennem den forældrevalgte bestyrelse Servicemedarbejder Gitte Rohde Mikkelsen Tlf.: Bestyrelsen ansætter og afskediger skoleleder, viceskoleleder, SFO-leder, lærere og pædagoger og har i forhold til forældre og ministerium det overordnede pædagogiske og økonomiske ansvar. Dens arbejdsområde og ansvarsomfang er fastsat i skolens vedtægter, der er godkendt af undervisningsministeriet. skolen desuden et repræsentantskab, der fungerer som debat- og høringsorgan. Desuden har skolen en på skolens generalforsamling valgt tilsynsførende. Skolens vedtægter kan ses på skolens hjemmeside Servicemedarbejder Mette Helbo Busk Tlf.: Skolens leder har det daglige økonomiske ansvar og det fulde selvstændige ansvar for institutionens pædagogiske ledelse - herunder prøvernes afvikling. Efter regler, som skolen selv har fastlagt, har Skolens repræsentantskab At skolen er en selvejende institution betyder, at der ikke er private interesser i skolen. Skolens revisor påser, at dette afgørende princip overholdes og godtgør over for ministeriet, at regnskabet føres i overensstemmelse med statens regler herom. Repræsentantskabet er et bredt sammensat og vigtigt organ på skolen. Det er et dialogforum, et høringsorgan og et væsentligt bindeled mellem forældre, lærere, pædagoger, bestyrelses- og ledelsesrepræsentanter, hvor relevante skole- og SFO-temaer og -emner drøftes Beretninger, evaluering og tilsynsrapport 13/14 vigtige informationer videregives Beretninger 13/14 afholdt på skolens generalforsamling af hhv. skoleleder John Flyvholm og bestyrelsesformand Anya Krogh Schlosser kan læses på skolens hjemmeside. Temaer fra årets skoleevaluering drøftes og viderebringes Repræsentantskabet er et dialogforum og har ingen beslutningskompetence Desuden kan tilsynsrapport udfærdiget af skolens tilsynsførende Leif Laursen samt resume af skoleevaluering udfærdiget af skolens evalueringsudvalg læses på skolens hjemmeside. Repræsentantskabets sammensætning: 1 bestyrelsesformand, 1 skoleleder, 1 bestyrelsesrepræsentant,1 forældrerepræsentant fra hver klasse på skolen (som ikke er bestyrelsesmedlem), 1 viceskoleleder, 1 SFO-leder, 1 lærerrådsformand, 1 AMR (arbejds-miljø-repræsentant) Repræsentantskabet mødes 2 gange årligt. 19.

12 Tilsyn og evaluering Det påhviler forældrekredsen på en fri grundskole at føre tilsyn med skolens almindelige virksomhed. Skolen beslutter selv, om dette skal varetages af en eller flere tilsynsførende, eller om det skal ske ved en selvevaluering. På Elise Smiths Skole har skolens bestyrelse valgt en kombination, således at forældrekredsen vælger en certificeret tilsynsførende, og at der tillige foretages en årlig evaluering. Tilsyn: Minimum ét årligt tilsynsbesøg Tilsyn med undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fag kreds naturligt kan opdeles i (humanistiske, naturfaglige, praktisk/musiske fag) Den tilsynsførende drøfter indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere Den tilsynsførende vurderer det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædago giske kvalitet Den tilsynsførende afgiver hvert år en skrift lig tilsynserklæring til forældrekredsen og til skolens bestyrelse Tilsynserklæringen offentliggøres på skolens hjemmeside Evaluering: Evaluering af skolen varetages af skolens evalueringsudvalg. Udvalget er sammensat af repræsentanter fra skolens bestyrelse (forældre), lærere, pædagogisk personale og ledelse. Skoleevalueringen Udføres en gang årligt Her inddrages forældre (fra skolens repræsentantskab), klasselærere, pædagoger og evt. øvrige ansatte På baggrund af evalueringen udarbejder udvalget et resumé, som drøftes i repræsentantskabet, i skolens bestyr else og i skolens personalegrupper. Resumeet offentliggøres på skolens hjemmeside Der udarbejdes tillige en handleplan 20. Lea Lund Clemens, 1.A 21.

13 Skolens overordnede værdier Skolens overordnede værdier Skolelivet er i sig selv værdifuldt Det er Elise Smiths Skoles formål at skabe et skoleliv, som i sig selv er værdifuldt. Skolen skal give et afgørende bidrag til barnets udvikling i den væsentlige livsperiode, vi kalder for barndommen. På skolen skal vi samtidig udruste børnene til at varetage de opgaver og udfordringer, som de vil møde i deres fremtidige liv. Børn og voksne skal tage hensyn og vise respekt for hinandens forskelligheder Vi ønsker, at livet på skolen udmønter sig i en daglig atmosfære af rummelighed. Børn og voksne skal tage hensyn og vise respekt for hinandens forskelligheder. Samværet på skolen skal bygge på tryghed og gensidig tillid, der giver børnene lyst til både at være her og lære noget. Vi tilstræber, at børnene i deres skolehverdag indgår aktivt i et fællesskab, der er præget af samtale, fordomsfrihed og positivt samvær. Skolen ønsker at give eleverne mulighed for at udvikle redskaber til at løse uoverensstemmelser på en konstruktiv måde. Det er et mål at fremme den sociale indstilling til medmennesket og til samfundet som helhed. Vi vægter såvel faglige som sociale fællesskaber Det er væsentligt, at børn oplever at være en del af et større fællesskab; derfor vægter vi såvel faglige som sociale fællesskaber. Skolen skal i hele sin virksomhed fremme mulighederne for, at eleverne kan udvikle og styrke deres evne til at indgå i demokratiske processer. Den enkelte skal opleve at have indflydelse på og ansvar for skolehverdagen inden for fællesskabets rammer. Vi søger at understøtte det enkelte barns personlige udvikling Vi søger endvidere at understøtte det enkelte barns personlige udvikling, så det kan fastholde og styrke sit selvværd, tilegne sig en bredt funderet ballast af faglige kundskaber og færdigheder, opøve kritisk stillingtagen, selvstændighed og ansvarlighed. Vi tilstræber, at barnet møder udfordringer, der svarer til dets formåen, og at de muligheder og talenter, som det besidder, får plads og rum til at udfolde sig og tillige næres af nye udfordringer. Skolegang er en alvorlig sag, men det må godt være sjovt Vi søger at skabe grobund for, at nysgerrighed, kreativitet, engagement, glæde, nærvær og humor kan florere og være væsentlige drivkræfter i skolens liv og hverdag. Skolegang er en alvorlig sag, men det må godt være sjovt! Læring er en aktiv proces, der foregår i den enkelte i samspil med omverdenen Børn lærer hele tiden - hjemme, på skolen, i timerne og i frikvartererne. Læring er en aktiv proces, der foregår i den enkelte i samspil med omverdenen. Den læring, som er skolens hovedopgave, drejer sig om den tilrettelagte undervisning, der har som mål, at barnet udvikler erkendelse og tilegner sig viden, indsigt samt færdigheder. Undervisningsopgaverne er i et vist omfang bundne og målrettede, men der skal også være plads til improviseret og fri læring. Børn lærer på forskellig vis - derfor skal vi differentiere, og derfor er undervisningen organiseret på en varierende måde. Udgangspunktet for vores praksis er altid det, at børn bedst lærer det, som de er interesseret i. Skolens opgave er at motivere til læring. Vi efterstræber at være udogmatiske Vi efterstræber at være udogmatiske i vores tilrettelæggelse og organisering af undervisningen. Vi lader os inspirere af og er åbne over for mange forskellige pædagogiske ideer. Et godt forældre-samarbejde er en afgørende forudsætning for en god skole Vi mener, at et godt forældresamarbejde er en afgørende forudsætning for en god skole. Derfor prioriterer vi samarbejdet med forældrene højt. Det er afgørende for børnenes trivsel og læring, at der er et gensidigt tillidsforhold mellem forældre og skolens pædagogiske personale. Selvom opgaverne er forskellige, er vi fælles om interessen i at skabe de bedste betingelser for barnets udvikling. Derfor er det vigtigt, at skole og hjem holder hinanden løbende orienteret om forhold, som har betydning for barnets liv i skolen. Forældrene har hoved-ansvaret for barnets opdragelse Skolen har hovedansvaret for undervisningen Forældrene har hovedansvaret for barnets opdragelse og drager omsorg for, at barnet er parat til at deltage i undervisningen og andre pædagogiske aktiviteter. Det er vigtigt, at forældrene gennem hele skoleforløbet aktivt involverer sig i barnets skoleliv bl.a. ved løbende at holde sig ajour med, hvordan det går såvel fagligt som socialt, og ved at deltage i møder og arrangementer på skolen

14 Tiltag på Elise Smiths Skole i forlængelse af folkeskolereformen 2014 De væsentligste prioriteringer Fortsat Elise Smiths Skole har altid sigtet mod og profileret sig med markører som høj fag-lighed, personlig og social dannelse samt et tillidsfuldt, respektfuldt og forpligtende skole-hjem samarbejde. Sådan skal det også blive ved at være i fremtiden! Det er vigtigt, at vore børn får mulighed for at blive så dygtige, de kan i et dynamisk, udviklende og trygt miljø, der vægter både de faglige, kreativt/musiske og sociale kompetencer! De væsentligste prioriteringer Pr. 1. august 2014 hæves skolepengebetalingen ud over den almindelige indeksregulering med kr. 150,- pr. måned i 11 rater. SFO-prisen indeksreguleres som hidtil. Pr. 1. august 2015 hæves skolepengebetalingen ud over den almindelige indeksregulering med kr. 50,- pr. måned i 11 rater. SFO-prisen indeksreguleres som hidtil. Skole-hjemsamarbejde: Årligt pr. klasse: To forældremøder, to skole-hjem-samtaler, et vidnesbyrd (1.-7. klassetrin), 3 karakterark (8.-9. klassetrin). Forældresamarbejde i øvrigt som hidtil Effekten af den nye struktur vil blive fulgt, vurderet og justeret i samarbejde med skolens pædagogiske personale gældende fra august 2014 Som fri grundskole kan vi selv vælge, hvordan vi vil udvikle og styrke skolens profil. Herunder ses de væsentligste prioriteringer og forandringer: Tanker og visioner Undervisnings Understøttende Aktiviteter Der indføres ikke heldagsskole på Elise Smiths Skole Skolens mødetider og dagsstruktur justeres Skolens samlede timetal øges. I skoleåret 14/15 ansættes der derfor 2-3 nye lærere Klassens time vil blive fastholdt som et vigtigt dannelseselement (selvom den glider ud af folkeskolen) Som en del af skoledagen indføres undervisningsunderstøttende aktiviteter () for alle elever SFO s åbningstid udvides med en halv time, således at lukketiden flyttes fra kl til kl SFO indfører ny struktur med obligatoriske pædagogiske værksteder (PUA) i et årshjul foruden mange muligheder for legeaktiviteter Børn vil fremover kunne afhentes i SFO fra kl (0.-2. kl.) samt fra kl (3.-4 kl.). Fredage kan børnene afhentes umiddelbart efter endt skolegang Elise Smiths Skoles pædagogiske linje vil fra 2014 indebære, at skole og SFO vil være tæt forbundne som et samlet tilbud. Fra august 2014 forventes det derfor, at alle skolens børn på klassetrin er tilmeldt SFO Klassekvotienter fremover: klassetrin: 22 elever klassetrin: 24 elever Der etableres en ny 6.C klassetrin har -tid hver morgen fra kl i 30 uger Desuden har klassetrin -tid ugentligt 45 minutter i 30 uger Alt efter periode og aktivitet afvikles klasses ekstra -lektion som et løbende bånd eller samles i moduler morgen eller eftermiddag Ideer til -aktiviteter: læsetid, morgenrunde, morgensang, motion og bevægelse, trænings-opgaver, repetition, fordybelse, film, åbne værk-steder, projektopgave, lektiecafé. -tid gennemføres i almindelige skoleuger -tid gennemføres ikke i fordybelsesog fleksuger eller på fag- og tema/klasselærerdage. Disse dage møder alle elever kl aktiviteter afvikles i 3-4 årlige perioder med forskellige aktiviteter Skolens -udvalg udarbejder et idékatalog og koordinerer klasseog lærersammensætning Det tilstræbes, at klassernes -aktiviteter så vidt muligt varetages af lærere, der har tilknytning til klasserne

15 Lærerteam Lærerteam dannes i forbindelse med skolens fagfordeling og i samarbejde mellem lærere og ledelse. Ledelsen har det overordnede ansvar for teamdannelsen. Følgende hensyn tages så vidt muligt ved dannelsen af nye team: teamet skal kunne dække relevante fag en ligelig kønsfordeling erfarne og nye/nyere lærere andre personlige kompetencer og forhold Når en ny klasse begynder på skolen, sammensættes et nyt team. Øvrige team revideres efter behov. Hvert team består af klasselæreren for klassen samt en eller flere andre lærere. Klasselæreren er hovedansvarlig for samarbejdet. En lærer kan normalt maksimalt være tilknyttet to team. I lærerens øvrige klasser fungerer han/hun som faglærer. En faglærer kan inddrages i teamsamarbejdet efter behov. Alle lærere er tilknyttet mindst ét team. Klassefællesskabet Skoledagen Tid klassetrin modul frikvarter modul (inkl. spisning) frikvarter modul frikvarter lektion Tid klassetrin modul frikvarter modul frikvarter modul frikvarter lektion Introduktionsforløb for skolens nye børnehaveklasser 26. Grundlaget for indlæring og samvær er tillid og gensidig respekt. Uenigheder søges løst ud fra en tro herpå. Det er skolens opfattelse, at den enkelte klasse er skolens bærende enhed. Det er her, den grundlæggende tryghed og den nødvendige nærhed er til stede. Klassen er en overskuelig og stabil enhed, der følges tæt af klassens klasselærer. Venskabsklasser For yderligere at styrke fællesskabet på skolen har vi en venskabsklasseordning. Når skolens nye børnehaveklasser starter på skolen, bliver de særlige skolevenner med skolens femte klasser. De to venskabsklasser følges ad gennem hele skoleforløbet. Venskabsklasser 14/15 0.A - 5.A 0.B - 5.B 1.A - 6.A 1.B - 6.B 2.A 7.A 2.B - 7.B 3.A 7.C 3.B - 8.B 4.A - 9.A 4.B 9.B 4.C - 8.A 6.C - 9.C Alle skolens nye børnehaveklasseelever indleder skolestarten med et 3-ugers introduktionsforløb. Eleverne udgør én gruppe, og alle de til årgangen knyttede voksne (lærere og pædagoger) er sammen med børnene i et nøje planlagt introduktionsforløb. De to tilknyttede klassepædagoger indgår i skoledelen som støttelærere med hver 30 Navn. Navn. Navn, klasse.a lektioner ugentligt. Formålet er at lære børnene at kende, inden dannelsen af børnehaveklasserne, således at vi så vidt muligt får dannet to homogene og velfungerende klasser. En væsentlig sidegevinst er, at eleverne fra starten af deres skoleforløb har et godt kendskab til kammeraterne i parallelklassen. Det er alene skolen, der danner de to nye børnehaveklasser 27.

16 Hvordan undervises der? - og i hvad? - og hvad lægger vi vægt på ved siden af? Hvordan undervises der? Fortsat O N J R PQ LM T Skolen underviser efter de statsligt fastsatte Fælles Mål og Læseplaner Se mere om Nye forenklede Fælles Mål/Læringsmål på emu.dk Mål og indhold for klassetrin Børnehaveklassens opgave er at danne overgang fra institution til skole og at integrere de nye børn i skoleinstitutionen. I løbet af dette første år skal børnene lære stedet at kende og blive fortrolige med skolens daglige liv. Omvendt skal skolen i mødet med de nye børn tage pejling efter de behov og forudsætninger netop denne elevgruppe repræsenterer og lade arbejdet med børnene udspringe heraf. Her skal normer for social adfærd grundfæstes som f.eks. evnen til at lytte til og give plads for hinanden, samt det at kunne udvise respekt for mennesker og ting. Børnene skal lære at fungere med færre voksne omkring sig, end de er vant til fra institutionslivet, og at kunne modtage kollektive beskeder. I børnehaveklassen lægges grundstenen til en klasseidentitet, som skal gøre børnene trygge i den gruppe, de tilhører. Børnehaveklassen skal ses som en del af det samlede skoleforløb, men med den forskel, at det her er legen, der indtager den ledende plads. Herigennem lægges op til den begyndende læring inden for tal- og bogstavverdenen CV Y X S Å Z med behørig hensyntagen til det enkelte barns udviklingstrin, dets modenhed og parathed. Den nysgerrighed, som mange børn har over for skolearbejde, når de møder skolen, skal naturligvis bevares og udvikles. Det gøres bedst inden for en ramme af fælles oplevelser, eksperimenteren og opdagelse i og uden for huset. På den måde vil læringen indgå som et naturligt og meningsfuldt led i børnenes aktiviteter. På børnehaveklassetrinnet tænkes læringen ind i sproglig stimulering i form af udvikling af ordforråd og talesprog, dette som forberedelse til den senere læseindlæring. Den sproglige stimulering samt leg med bogstaver, ord og tal bør i videst muligt omfang knytte an til fælles aktiviteter og oplevelser, så det for børnene er meningsfuldt og konkret. Ø Den praktisk-musiske dimension er vigtig. Med fantasien og legen som det gennemgående element skal børnene udvikle deres kropsbevidsthed og deres skabende evner. De skal udtrykke sig gennem musik, leg og bevægelse og billedkunst-aktiviteter. Via dette flerstrengede arbejde nås rundt om det hele menneske. Børnene skal føle glæde ved det, de er med i. De skal mærke glæden ved at eksperimentere og udforske ting sammen, ved at skabe og opbygge ting i fællesskab, både i konkret og overført forstand, med andre ord mærke glæden ved at gå i skole. For at sikre kontinuitet i børnenes skolegang vil to eller tre lærere samt en pædagog fra børnehaveklassernes dannelse være knyttet til den enkelte klasse. I klasse undervises der både fagdelt og ikke-fagdelt. Den enkelte lærergruppe har ansvaret for klassens undervisning i alle fag og fastlægger arbejdsperiodernes indhold, herunder prioriteringen og fordelingen af emnearbejder og kursus i læsning, skrivning og matematik. Lærergruppen finder frem til de lærebøger og øvrige materialer, der er behov for til det emne eller kursus, der arbejdes med. Klassens lærere varetager undervisningen i musik, billedkunst og idræt, og disse fag indgår i emnerne, hvor det findes relevant. Der lægges vægt på at lære børnene nogle arbejdsvaner, så de kan tage et medansvar for deres skolegang. Skal dette lykkes, skal undervisningen være børnene vedkommende, de skal opleve succes og have tillid til egne evner. Som et led i barnets alsidige udvikling har skolen valgt også at fokusere på børnenes motoriske udvikling. Man kan i hverdagens travlhed let glemme, at ubrugte kroppe hviler mindre i sig selv. Glemme at øget kropsbevidsthed, fysiske aktiviteter og leg er med til at styrke det hele menneske. Skolen vil derfor allerede fra skolestarten gennem målrettet leg og idrætsorienterede aktiviteter forsøge at øge børnenes kropsbevidsthed, kropsglæde samt fysiske muligheder. Forældre-skolesamarbejde i indskolingen - en fælles opgave Barnets skoleliv og hverdagsliv hænger sammen, og bl.a. derfor har vi brug for et tæt samarbejde. Det er en fælles opgave at sikre børnene den bedst mulige skolegang. Skolen og forældrene skal sammen støtte det enkelte barn i dets alsidige udvikling. I indskolingen er det vigtigt, at vi får etableret et godt samarbejde. Et nært samarbejde hvor man har et kendskab til hinandens forventninger, synspunkter og ressourcer. Inden sommerferien afholdes et informationsmøde for alle nye børnehaveklasseforældre. Her møder forældrene barnets kommende lærere og pædagoger og hører mere om mål, indhold og praktiske oplysninger i børnehaveklassen. Desuden afholdes et forældrekursus over to gange - første gang inden og anden gang lige efter sommerferien. Kurset afholdes af to samarbejds-undervisere. Målet med kurset er at få etableret et godt fundament for det fremtidige samarbejde og at finde frem til de mange gode

17 AC kræfter og ressourcer, der findes hos bade forældre, pædagoger og lærere og at forene disse kræfter i et konstruktivt samarbejde. Forældre og skolen får på kurset mulighed for at præsentere, hvad man forventer sig af hinanden - at afgrænse, hvad der er skolens, skolefritidsordningens og forældrenes opgave, hvad der er fælles opgaver, og hvad man synes er væsentligt for børnenes udvikling. B Skolens fritidsordning (SFO) opfattes som en væsentlig og integreret del af indskolin- IJ gen. Der er således for at understøtte dette K LM Mål og indhold for klassetrin PQ D F H E N W S I stor udstrækning arbejdes der på disse X Æ 30. opbygget samarbejdsstrukturer med støttetimer varetaget af pædagogerne i SFO, der skal sikre den optimale forbindelse mellem skoledagen og SFO en, mellem lærere og pædagoger, mellem skole og fritid. Se afsnit om skolens SFO. klassetrin efter det samme mønster som i indskolingen. Det afgørende er, at børnene kommer til at arbejde på mange forskellige måder. I perioder arbejdes der tværfagligt. I andre perioder mere traditionelt med den kendte fagrække. Den tværfaglige undervisning stiller store krav til elever og lærere. Sammen må man sætte dagsordenen for den enkelte klasses virke. Vi ønsker, at bl.a. de tværfaglige forløb - evt. organiseret som værkstedsundervisning - vil give eleverne en oplevelse af at være undersøgende, eksperimenterende, udforskende, Hvordan undervises der? Fortsat Ø R G selvregulerende, selvorganiserende og skabende. Lærerne må væk fra arbejdsgiverrollen og i højere grad opdyrke inspirator- og medarbejderrollen. At undervise er at sætte mulighedsbetingelser for elevens kreative og produktive virksomhed. O Undervisningen skal i stigende grad Mål og indhold for klassetrin Undervisningen skal være prøvekvalificerende. Prøverne skal ikke styre undervisningen, men prøverne spiller en stor rolle Undervisningen skal være sammenhængende og meningsfuld. Det er vigtigt, at eleverne forstår, hvad de laver, og hvorfor de laver det, ligesom det er væsentligt, at eleverne kan overskue, hvilke sammenhænge det, de laver, indgår i Y T motivere eleverne til at påtage sig ansvar for eget udbytte af undervisningen Undervisningen skal CV pege mod det uddannelsessystem og det arbejdsliv, som eleverne skal møde efter skoletiden. Z Å Skolens IT-ordning Alle elever på 6.,7., 8. og 9. klassetrin skal hver dag medbringe deres egne bærbare computere. Udover selve computeren skal alle elever hver dag medbringe USB-nøgle og hovedtelefoner. Computeren ser vi i stigende grad som et naturligt arbejdsredskab i undervisningen og IT vil blive anvendt, når det er hensigtsmæssigt på linje med skolebøger, linealer, vinkelmålere mm. Denne udvikling ønsker vi at styrke ved, at de ældste elever medbringer egne computere til undervisningen. På skolen benytter vi gratis programmer. På skolens hjemmeside kan man under punktet gratis programmer finde links, der henviser til steder, hvor programmerne gratis kan hentes. Skolen anvender Open-Office, og denne forventes sammen med andre gratis programmer at være på elevernes computere til brug i undervisningen. Skolen sikrer sig, at programmer og lignende, der skal downloades i forbindelse med undervisningen, er lovlige. Eventuelle vira, der vil kunne følge med, har skolen ikke ansvaret for at fjerne. Ulovlige downloads som eleven måtte komme i besiddelse af i frikvarterer eller efter skole, er familiens ansvar. På skolen har eleverne fri adgang til internettet. Vi har ingen filtre mod særlige sider, men forsøger som udgangspunkt at lære eleverne at bevæge sig i internettes verden med de risici og fristelser, der findes der. Den bagvedliggende pædagogiske tanke er at opdrage børnene til altid at bruge IT på en formålstjenstlig måde, samt at de skal opføre sig etisk korrekt på nettet. Disse forhold bliver børnene undervist i. I undervisningen vil lærerne kunne hjælpe med undervisningsrelaterede problemer, men eleven vil ikke altid kunne forvente, at læreren kan løse problemer af teknisk art. Det er familiens egen ansvarsforsikring, som dækker eventuelle skader på computeren, herunder også skader barnet eventuelt forvolder på kammeraters computere. Mens eleven er i skole, vil der være mulighed for at låse computeren inde i et skab. Det er dog stadig familiens forsikring, der dækker eventuelt tyveri. Kontakt skolens kontor, hvis familien ønsker at søge tilskud til indkøb af en bærbar computer. Skolens IT-vejledere: Administration/Teknik: Anders Øland Pædagogisk vejledning: Vivi Bjødstrup Pedersen

18 Fordybelsesuger klassetrin Der afholdes 3-4 årlige fordybelsesuger Fagdage fokus helhed fordybelse Mødetider: klassetrin: Der afholdes IKKE i fordybelsesuger. (I fordybelsesuger, der afvikles inden efterårsferien, afsluttes 0. klassernes skoledag kl ). Indhold fordybelsesuger: Fordybelsesuge 1 (uge 37): Livø-tur klassetrin (afholdes hvert andet år) Fordybelsesuge 2 (uge 41): fælles tema for hele skolen Fordybelsesuge 3 (uge 6): projektopgaver på 8. og 9. klassetrin Fordybelsesuge 4 (uge 22): musical 6. klassetrin, teambuilding-tur Mødetider: klassetrin: Der afholdes IKKE på fagdage. 1. KULTURFAGSDAG 2. NATURFAGSDAG 3. SPROGDAG 4. KREATIV DAG 5. VENSKABSKLASSEDAG 7. klassetrin, faglig uge 9. klassetrin Overnatningsture på 7., 8. og 9. klassetrin afvikles i fordybelsesuger. I øvrigt planlægges og afvikles fordybelsesuger klassevis, klassetrindelt eller på tværs af årgange. For alle fordybelsesuger tilstræbes fokus på seriøs og kreativ fordybelse. Fleksuger De sidste fire uger af skoleåret Mødetider: klassetrin: kl klassetrin: kl Der afholdes IKKE i fleksuger. Den sidste periode op mod en sommerferie er altid forbundet med mange omlægninger og skemaændringer med megen vikardækning som følge først og fremmest på grund af mange læreres deltagelse i afviklingen af 9. klassernes prøver og censorater på andre skoler. Vi organiserer klassernes fag og timer på hele dage, så vi i højere grad kan sikre en større helhed for den enkelte klasse og bedre muligheder for fordybelse i undervisningen i denne periode for både elever og lærere. Endelig kan større aktiviteter som lejrskoler, 6. klassernes årlige musical og skolens store skolefest hvert andet år forberedes og afvikles mere samlet i skoleårets sidste uger op mod sommerferien. Temadage/Klasselærerdage Mødetider: klassetrin: kl klassetrin: kl Der afholdes IKKE på temadage/klasselærerdage. Temadage afvikles som klasselærerdage for ALLE skolens klasser. Indhold temadage: Elevrådets aktivitetsdag Venskabslegene klassetrin Store-lege-dag klassetrin Triatlon klassetrin Forårskoncert klassetrin Klippe-klistre-dag (skolen julepyntes) Skolens fødselsdag / Grundlovsdag (1. modul) Skolefest (hvert andet år) 32.

19 Projektopgaver Interessefag på 6., 7. og 8. klassetrin Slutmål : Eleverne skal have ejerskab over deres projektopgave Eleverne skal kunne fordybe sig i en arbejdsproces Eleverne skal lære at udarbejde en problemstilling, at kunne afgrænse en problemstilling og arbejde problemorienteret med den Eleverne skal vise, at de kan analysere, vurdere og perspektivere Eleverne skal kunne strukturere en arbejdsproces fra start til slut Eleverne skal styrkes i det at kunne kommunikere ud til en større forsamling FASE KLASSETRIN Fokus: det kommunikative Eleverne vælger på skift emner, der interesserer dem ( Ugens Fessor ) Eleverne fremlægger deres emne for resten af klassen På mellemtrinnet inddrages præsentationsprogrammer FASE KLASSETRIN Det tilstræbes at tilbyde fag/aktiviteter, der i høj grad tilgodeser fordybelse, kreativitet og højt fysisk aktivitetsniveau. Eleverne undervises i hold på tværs af klasserne. I ordningen indgår desuden som obligatoriske fag IT og hjemkundskab på hhv. 6. og 7. klassetrin. 6.C s interessefag er det første halve år et Intro-forløb, der planlægges i et samarbejde mellem klassen og klasselæreren - målet er at lave aktiviteter, der kan hjælpe med at opbygge den nydannede klasse. Eleverne på klassetrin får om foråret udleveret en folder med oplysninger om det kommende skoleårs interessefagstilbud. Valget - som er bindende - finder sted umiddelbart efter. 6.klasse: Fokus: den skriftlige rapport I kulturfag/naturfag øves i løbet af året, hvordan man skriver en refleksionslog I alle fag arbejdes der med faglig læsning Kildekritik og informationssøgning er obligatoriske emner Kulturfag/naturfag afsluttes med en skriftlig opgave 7. klasse: Fokus: produkt og formidling/kommunikation Der øves fortsat i at skrive refleksionslog nu skal refleksionerne fylde mere I alle fag arbejdes der med faglig læsning Kildekritik og informationssøgning er obligatoriske emner Eleverne vælger et emne efter interesse til dette skal de lave et produkt, der skal formidle budskabet Eleverne fremlægger i en fordybelses- eller fleksuge for klassen FASE KLASSETRIN Fokus: problemstilling, skriftlig opgave/logbog, fremlæggelse og produkt Eleverne vælger eget emne og udarbejder en problemstilling I den skriftlige rapport afsluttes hvert kapitel med et refleksionsafsnit (logbog) Produktet skal være selvproduceret Fremlæggelsens fokus skal være det kommunikative Eleverne modtager en evaluering i skemaform med underpunkter til arbejdsproces, rapport, fremlæggelse og produkt Al undervisning på skolen... er obligatorisk. Herunder deltagelse i skolens turog rejseprogram Frivillig undervisning Skolen tilbyder frivillig undervisning i musik Perspektivere roblemstilling Arbejdsproce Fordybelse KommunikereFokus

20 Skolebiblioteket Folkeskolens Prøver/FP9 Skolebiblioteket kan naturligvis på ingen måde måle sig med Hovedbiblioteket i Mølleparken, men det er på mange måder et nyttigt arbejdsredskab for skolens mange brugere. Foruden fagbøger, klassesæt og netadgang råder biblioteket over en stor skønlitterær samling, beregnet til frilæsning i forbindelse med danskundervisningen og til personlige udlån. Hensigten er at støtte eleverne i at få gode læsevaner. Herudover kan eleverne hente råd og vejledning i forbindelse med projektopgaver og lignende. Begynderlæsning er et særligt indsatsområde for de yngste elever, og biblioteket har derfor en stor og varieret samling af læse-let-materialer. Det anbefales, at forældrene læser meget og ofte med børnene, idet alle læseundersøgelser viser, at en sådan indsats er med til at understøtte en positiv læseudvikling. Udlånet finder som regel sted i dansktimerne, men elever og forældre er altid velkomne i skolebiblioteket. Skolebibliotekets åbningstid alle hverdage: kl til Ved afslutningen af 9. klassetrin aflægger eleverne Folkeskolens Prøver i følgende fag: dansk, engelsk, kristendomskundskab, historie, samfundsfag, matematik, geografi, biologi, fysik/kemi og tilbudsfagene tysk og fransk. Hver elev skal aflægge to prøver i faget dansk og en prøve i hvert af fagene matematik, engelsk og fysik/kemi (bundne prøver). Herudover skal hver elev efter udtræk, som Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen foretager, aflægge en prøve fra de humanistiske fag: skriftlig engelsk, skriftlig tysk/fransk, mundtlig tysk/fransk, historie, samfundsfag og kristendomskundskab og en prøve fra naturfagene: biologi, geografi, matematik og idræt. Elise Smiths Skole tilbyder ikke undervisning og afgangsprøve i kristendom og fransk B: Bundne prøvefag U: Prøvefag til udtræk Bundne prøvefag Mundtlig prøve Skriftlig prøve B B Matematik B Engelsk B Fysik/kemi B To prøver til udtræk Der udtrækkes én prøve fra den humanistiske fagblok (skriftlig engelsk, skriftlig tysk/fransk, mundtlig tysk/fransk, historie, samfundsfag og kristendoms-kundskab) og én prøve fra den naturfag-lige fagblok (biologi, geografi, mundtlig matematik og idræt). Prøvefag til udtræk Mundtlig prøve Skriftlig prøve U Engelsk Tysk/fransk U U Historie U Samfundsfag U Kristendomskundskab U Biologi U Geografi U Matematik U U Prøvebeviset udstedes, når eleven forlader skolen. Prøvebeviset indeholder oplysninger om i hvilke fag, der er modtaget undervisning samt hvilke standpunktskarakterer og prøvekarakterer, der er opnået ved afslutningen af 9. klasse. Eleverne kan fravælge at få karakteren for projektopgaven påført sit prøvebevis. Meddelelse herom skal gives til skolens kontor senest den 1. juni. Desværre sker det, at nogle elever ikke får afleveret lånte bøger til tiden. Hjemmene opfordres til at overholde udlånstiden, som er 4 uger. Bortkomne bøger skal erstattes. Skolebibliotekarer: Marianne Oksbjerg Birgitte Greve Madsen Viggo Bandholm Jensen, 9.B BEMÆRK: Eleverne skal selv medbringe IT-udstyr til de skriftlige prøver, herunder printer, idet det af hensyn til roen i prøvelokalet ikke er muligt at printe ud på en fælles printer. Eleverne (hjemmene) er ansvarlige for eget udstyr i forhold til opsætning og funktionsduelighed samt forsikring

Begynder med skoleåret 14/15

Begynder med skoleåret 14/15 FREMTIDENS Begynder med skoleåret 14/15 Fremtiden Baggrund Kære forældre Hermed en orientering om de nye vigtige tiltag, som igangsættes efter sommerferien 2014. Grundskolereformen Som I sikkert alle ved,

Læs mere

ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk

ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk Skoleåret 2013/2014 ELISE SMITHS SKOLE Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk Skolens hovednummer: 86 12 25 77 (Åben skoledage kl. 09.00-14.00) Skoleleder John

Læs mere

ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk

ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk Skoleåret 2011/2012 ELISE SMITHS SKOLE Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk Skolens hovednummer: 86 12 25 77 (Åben skoledage kl. 09.00-14.00) Sekretær Birgitte

Læs mere

ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk

ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk Skoleåret 2012/2013 ELISE SMITHS SKOLE Ny Munkegade 13 8000 Århus C. www.ess-aarhus.dk kontoret@ess-aarhus.dk boden@os.dk Skolens hovednummer: 86 12 25 77 (Åben skoledage kl. 09.00-14.00) Skoleleder John

Læs mere

Sct. Knuds Skole bygger på: det kristne livs- og menneskesyn. skole/hjem samarbejde barnets evner og interesser.

Sct. Knuds Skole bygger på: det kristne livs- og menneskesyn. skole/hjem samarbejde barnets evner og interesser. www.sct-knud.dk Sct. Knuds Skole bygger på: det kristne livs- og menneskesyn. skole/hjem samarbejde barnets evner og interesser. Sct. Knuds Skole arbejder for: at give barnet de bedst mulige forudsætninger

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Folkeskolerne i Lolland Kommune

Folkeskolerne i Lolland Kommune Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet

Læs mere

Folkeskolereformen. Indhold og udmøntning

Folkeskolereformen. Indhold og udmøntning Folkeskolereformen Indhold og udmøntning Aftale om et fagligt løft af folkeskolen Aftale mellem regeringen, Venstre og Dansk Folkeparti om et fagligt løft af folkeskolen (7. juni 2013) Ny forligskreds

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 5 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn

0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn 0. - 5. KLASSE - indskolingsafdelinger RØD/GUL www.kochs.dk - vi vil være verdens bedste skole - for børn Hvad indeholder pjecen? I denne pjece kan du læse om N. Kochs Skoles indskolingsafdelinger. I skolens

Læs mere

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen. Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult

Læs mere

Folkeskolereform 2014

Folkeskolereform 2014 Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Den følgende beskrivelse er et supplement til informationsmødet afholdt på skolen d. 16. juni 2014. >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder

Læs mere

Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål

Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål Bøvling Friskole Skolens navn, hjemsted og formål 1. Bøvling Fri- og Idrætsefterskole er en uafhængig selvejende undervisningsinstitution med hjemsted i Bøvlingbjerg, Lemvig Kommune, Region Midtjylland.

Læs mere

Køng Idrætsfriskole. Informationsfolder. Køng Idrætsfriskole Juli 2014

Køng Idrætsfriskole. Informationsfolder. Køng Idrætsfriskole Juli 2014 Køng Idrætsfriskole Informationsfolder Køng Idrætsfriskole Juli 2014 1/7 Velkomst Denne folder skal gerne give en række informationer om så det forhåbentlig er nemt og let for Jer at være eller blive en

Læs mere

Solhverv Privatskole Tilsynserklæring / Tilsynsrapport 2014

Solhverv Privatskole Tilsynserklæring / Tilsynsrapport 2014 Privatskole Tilsynserklæring / Tilsynsrapport 20 Tilsynet er gennemført i perioden marts september i.h.t. Bekendtgørelse om certificeret tilsyn på frie grundskoler. Skolens navn: Privatskole, Nr. Truevej

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Munkebjergskolen juni 2014 Alle elever

Læs mere

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,

Læs mere

Information omkring næste skoleår

Information omkring næste skoleår Information omkring næste skoleår Kære forældre til elever på Skolecenter Jetsmark Sommerferien nærmer sig og vi skal sige farvel til en velkendt skoledag og goddag til en ny og anderledes skoledag. Ikke

Læs mere

Der opbygges et system, hvor de forældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer får skabt kontakt til de enkelte klasser.

Der opbygges et system, hvor de forældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer får skabt kontakt til de enkelte klasser. Principper for Slagslunde Skole Kommunikation omkring skolen Handleplaner: Skoleledelsen og skolebestyrelsen udsender en folder til forældrene. Den beskriver skolens mål og giver praktiske oplysninger

Læs mere

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2014 skolekode 183008

Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2014 skolekode 183008 1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data fra interview

Læs mere

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold

Læs mere

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter

Læs mere

Ødis Skole. Værdigrundlag

Ødis Skole. Værdigrundlag Ødis Skole Værdigrundlag Indhold Indledning... 4 Fremtidige mål... Værdiformulering... 5 6 Sådan arbejder vi med vores værdier... 8 - Trivsel... 8 - Læsning... 9 - Naturen... 10 - Fællesskab... 12 - Kreativitet...

Læs mere

Orienteringsmøde om skolereformen

Orienteringsmøde om skolereformen Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation

Læs mere

Holme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen

Holme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn

Læs mere

Skolereform 2014. Frejlev Skole. Sådan gør vi

Skolereform 2014. Frejlev Skole. Sådan gør vi Skolereform 2014 Frejlev Skole Sådan gør vi Til forældre ved Frejlev Skole Fra august 2014 træder den nye folkeskolereform i kraft. Dette indebærer, at såvel skoledagens form som indhold ser anderledes

Læs mere

Bavnehøj Skoles profil

Bavnehøj Skoles profil Bavnehøj Skoles profil Fra 2012 er Bavnehøj Skole profilskole. Vi har fokus på at sammenkoble faglig læring med fysisk aktivitet og en kreativ tilgang. Vores profil Læring i bevægelse kundskaber, krop

Læs mere

Kragenyt april 2014 Indhold

Kragenyt april 2014 Indhold Kragenyt april 2014 Indhold Forår på Kragelundskolen Kragelundskolen og den nye reform Infomøde for forældre Valg til skolebestyrelsen Nye personalefaciliteter og håndværk/design. Kalender april juli 2014

Læs mere

Velkommen i skole. Kære forældre

Velkommen i skole. Kære forældre Velkommen i skole Velkommen i skole Kære forældre Første skoledag er en milepæl i jeres barns liv. Den er nemlig en helt særlig dag, som alle børn ser frem til med stor spænding. Den første skoletid er

Læs mere

Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår.

Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Kære forældre Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Som vi skrev ud før ferien, så vil vi for fremtiden jævnligt sende informationsbreve

Læs mere

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens

Læs mere

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende

Læs mere

Principper på Vorgod-Barde Skole

Principper på Vorgod-Barde Skole VORGOD-BARDE SKOLE Principper på Vorgod-Barde Skole OLE 1. UNDERVISNINGENS ORGANISERING Vorgod-Barde Skole har 7 klassetrin fra 0. til 6. klasse. På årgange med over 28 elever tilstræbes tolærer-ordning

Læs mere

Til folkeskoler, kommuner og amter

Til folkeskoler, kommuner og amter Til folkeskoler, kommuner og amter Dette er det første af de nyhedsbreve, Undervisningsministeriet har planlagt at udsende i forbindelse med udmøntningen af ændringen af folkeskoleloven. Målet med nyhedsbrevene

Læs mere

Folkeskolereform 2014

Folkeskolereform 2014 Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Læs mere

Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk

Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk Sådan bliver dit barns skoledag En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning gladsaxe.dk Efter sommerferien møder eleverne ind til en ny og anderledes skoledag med flere stimer, mere

Læs mere

I praktik på Børnenes Friskole 2013-14. Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13

I praktik på Børnenes Friskole 2013-14. Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13 I praktik på Børnenes Friskole 2013-14 Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13 Kære studerende Velkommen på Børnenes Friskole. Vi håber, I får nogle ind- holdsrige, udviklende og

Læs mere

Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform

Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform Velkommen til informationsmøde om folkeskolereform 1. Gennemgang af forslag om ny skolestruktur i Køge Kommune 2. Gennemgang af hovedoverskrifterne i folkeskolereformen 3. Kommunal proces 4. Proces på

Læs mere

Skolereform din og min skole

Skolereform din og min skole Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til

Læs mere

Morgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole.

Morgenåbning: I forbindelse med morgenåbning, tilbyder vi sund morgenmad. Dette er muligt indtil kl. 7.15. Kl. 7.45 sendes alle børnene i skole. Kastaniehuset Vi vil her på Kastaniehusets hjemmeside dels komme med en del praktiske oplysninger men også fortælle lidt om institutionens historie, vores pædagogik, bevægelsespolitik m.v.. Hvor er vi:

Læs mere

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger Hasle Skole har to specialklasser. Begge begyndt som børnehaveklasse i henholdsvis 2010 og 2011. Klasserne har

Læs mere

Velkommen til Vestre Skole

Velkommen til Vestre Skole Velkommen til Vestre Skole Peter Jensen, som har 6. årgang og tidligere har startet 7. klassetrin Elever fra 9. årgang Alice Markussen, skoleleder Vestre Skole og Åløkkeskolen. Fra skolens Visions- og

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune Mål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune Godkendt af byrådet juni 2011 Indhold Indledning mål- og indholdsbeskrivelsen indgår i sammenhæng med de øvrige politikker... 3 Værdier i SFO Fritid:

Læs mere

Oplæg for deltagere på messen.

Oplæg for deltagere på messen. 1 Oplæg for deltagere på messen. Side 1 2 Baggrunden for skolereformen Den danske folkeskole står over for store udfordringer Det faglige niveau særligt i læsning og matematik er ikke tilstrækkeligt højt

Læs mere

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for A-afdelingen:

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for A-afdelingen: Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for A-afdelingen: at give eleverne oplevelser og muligheder for at udvikle deres mange intelligenser at der arbejdes for at forældre og

Læs mere

Søborg Privatskole & Skovbørnehave. Søborg Privatskole & Skovbørnehave. - den pædagogiske linie

Søborg Privatskole & Skovbørnehave. Søborg Privatskole & Skovbørnehave. - den pædagogiske linie Søborg Privatskole & Skovbørnehave - den pædagogiske linie Grundlag I 1998 indgik vi, bestyrelsen, medarbejdere og ledelse, en fælles linie for skolens og skolefritidsordningens (sfo) arbejde. I 2014 oprettede

Læs mere

Skolebestyrelsens principper

Skolebestyrelsens principper Skolebestyrelsens principper Principper for forældresamarbejde: Skole og forældre samarbejder i overensstemmelse med skolens værdier for Det gode skole hjemsamarbejde, regler i henhold til Folkeskoleloven

Læs mere

Indskolingen. - velkommen i skole

Indskolingen. - velkommen i skole Indskolingen - velkommen i skole Profil for indskolingen på Holme Skole KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går i indskolingen

Læs mere

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14

Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Skolereform på Hummeltofteskolen 14-1515 Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Program 1. Præsentation af den nye bestyrelse, bestyrelsens årsplan 14-1515 samt principper for kontaktforældrearbejdet.

Læs mere

Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole

Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v.: 1 b. Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene, jf. 38, om sit syn på

Læs mere

Naturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk

Naturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk Naturfagene i folkeskolereformen Overblik over reformens indhold på Undervisningsministeriets hjemmeside: www.uvm.dk/i fokus/aftale om et fagligt loeft affolkeskolen/overblik over reformen Eller som kortlink:

Læs mere

Velkommen til Lindebjergskolen

Velkommen til Lindebjergskolen Velkommen til Lindebjergskolen Lindebjergskolen Lindebjergskolen ligger i Gundsølille i dejlig natur med grønne områder og gode legefaciliteter. Vi har nært samarbejde med vores nabo Gundsølillehallen,

Læs mere

Principper og visioner for. Bjedstrup Skole

Principper og visioner for. Bjedstrup Skole Principper og visioner for Bjedstrup Skole Bjedstrup Skole Bjedstrupvej 1 8660 Skanderborg tlf. 86 57 71 27 mail: skolens kontor: inr@ry.dk Skoleleder: kpt@ry.dk Kirstin Pinstrup Thomsen Skoleleder Bjedstrup

Læs mere

Tilsynsplan skoleåret 2011/2012

Tilsynsplan skoleåret 2011/2012 Tilsynsplan skoleåret 2011/2012 Dato Tid Indhold Mandag d. 22.-8. 17.00 20.00 Bestyrelsesmøde. Dialog i forhold til tilsynsrapporten. Forventninger til tilsynet. Gennemgang af tilsynsplan. Torsdag d. 15.-9.

Læs mere

Folkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.

Folkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag. Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,

Læs mere

Evalueringsplan for Landsbyskolen Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan:

Evalueringsplan for Landsbyskolen Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan: 1 Evalueringsplan for Landsbyskolen 1/6 Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan: 1. Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering. Planen skal dels

Læs mere

MØDE FOR NYE FORÆLDRE PÅ ÅLØKKESKOLEN D. 11. NOVEMBER 2014

MØDE FOR NYE FORÆLDRE PÅ ÅLØKKESKOLEN D. 11. NOVEMBER 2014 MØDE FOR NYE FORÆLDRE PÅ ÅLØKKESKOLEN D. 11. NOVEMBER 2014 Deltagere i mødet Børnehaveklasseleder: Nicoline Tams SFO-leder: Søren Toft Jepsen Lærer i indskolingen: Lene Juul Kejser Mortensen Souschef:

Læs mere

Holme SKole på vej mod nye udfordringer. - velkommen til skoleåret 2013-14

Holme SKole på vej mod nye udfordringer. - velkommen til skoleåret 2013-14 Holme SKole på vej mod nye udfordringer - velkommen til skoleåret 2013-14 2 Velkommen til det nye skoleår Velkommen tilbage til Holme Skole efter en forhåbentlig dejlig sommerferie. Vi har lagt et turbulent

Læs mere

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet. Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens

Læs mere

Principper: Forældresamarbejdet

Principper: Forældresamarbejdet Principper: Forældresamarbejdet Principper - Skolebestyrelsen Besluttet af: Skolebestyrelsen Oktober 2007 Skole-hjem-samarbejdet er et bærende princip på Asgård Skole. Der lægges vægt på dialog mellem

Læs mere

Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen

Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen I henhold til 17, stk. 4, og 18, stk. 1-3, i landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen,

Læs mere

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning 1 Læringsbegrebet i SFO SFO ens læringsrum er kendetegnet ved, at læring sker i praksis, og udviklingen finder sted på baggrund af konkrete aktiviteter og sociale erfaringer. Udfordringen ligger i, hvorledes

Læs mere

I 0.-1. Klasse starter hver dag med en blok med sproglig opmærksomhed.

I 0.-1. Klasse starter hver dag med en blok med sproglig opmærksomhed. Evaluering af den samlede undervisning på Hoven Friskole Ifølge den på hjemmesiden tilgængelige 5 års evalueringsplan for den samlede undervisning på Hoven Friskole skal der i 2014 evalueres på følgende

Læs mere

Skolereform 2014. Vemmedrupskolen. Til forældre og elever på Vemmedrupskolen

Skolereform 2014. Vemmedrupskolen. Til forældre og elever på Vemmedrupskolen Skolereform 2014 Vemmedrupskolen Til forældre og elever på Vemmedrupskolen Kære forældre og elever på Vemmedrupskolen Med dette skriv vil vi gerne fortælle jer om den kommende skolereform på Vemmedrupskolen,

Læs mere

Djurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole

Djurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole Djurslandsskolen Indskolingen på Djursvej En kommunal specialskole Indskolingen på Djursvej Djurslandsskolen er placeret på tre adresser: Djursvej i Ørum Djurs, hvor indskoling og mellemtrin samt administration

Læs mere

Principper på Gribskolen

Principper på Gribskolen Principper på Gribskolen Indholdsfortegnelse Principper... 3 Undervisniningens organisering... 3 Princip for sen klassedannelse ved skolestart... 3 Ved skolestart tilstræbes det at danne homogene klasser.

Læs mere

Den nye folkeskole. Elsted Skole år 1

Den nye folkeskole. Elsted Skole år 1 Den nye folkeskole Elsted Skole år 1 1. Velkommen Program 2. Skolebestyrelsesvalget 2014 v/ formand for skolebestyrelsen Bo Gustafsson 3. Generelt om den nye skolereform 4. Skoleledelsens vision for Elsted

Læs mere

Udskolingen på Holme Skole. - selvstændighed & faglighed

Udskolingen på Holme Skole. - selvstændighed & faglighed Udskolingen på Holme Skole - selvstændighed & faglighed Profil for udskolingen på Holme Skole 2 KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i udskolingen

Læs mere

Skolebladet. Skolestart

Skolebladet. Skolestart Skolebladet Skolestart Velkommen til et nyt og spændende skoleår! Efter en lang, varm og solrig sommerferie skal vi alle være med til at skrive danmarkshistorie. Folkeskolereformen er nu sat i gang, og

Læs mere

Det grafiske overblik

Det grafiske overblik Folkeskolereformen Det grafiske overblik Hovedelementer i folkeskoleforliget En sammenhængende skoledag med flere undervisningstimer og med understøttende undervisning: 0.-3.klasse: 30 timer om ugen (28)

Læs mere

ELISE SMITHS SKOLE Adresse: Ny Munkegade 13, 8000 Århus C.

ELISE SMITHS SKOLE Adresse: Ny Munkegade 13, 8000 Århus C. Skoleåret 2007/2008 ELISE SMITHS SKOLE Adresse: Ny Munkegade 13, 8000 Århus C. Telefoner: HOVEDNUMMER: 86-122577 Åben alle hverdage fra kl. 9.00-14.00 DIREKTE NUMRE: Sekretær Birgitte Lolck...86-203460

Læs mere

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.? Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen

Læs mere

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Rammebetingelser Elevtal i normalklasser: klasser 1 elever 2 Gennemsnitlig klassekvotient Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog 4 Elever

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM KL-INSPIRATION OM PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN AUGUST 2015 KL INSPIRATION PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN

FOLKESKOLEREFORM KL-INSPIRATION OM PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN AUGUST 2015 KL INSPIRATION PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN FOLKESKOLEREFORM KL-INSPIRATION OM PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN AUGUST 2015 KL INSPIRATION PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN 2 Forord FORORD Folkeskolen er midt i en stor omstilling. Et af reformens centrale elementer

Læs mere

Forord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål

Forord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen

Læs mere

For elever der går i 4. klasse til og med 6. klasse gælder følgende priser:

For elever der går i 4. klasse til og med 6. klasse gælder følgende priser: Åbningstider. Mandag til torsdag fra kl. 14.00-17.00. Fredag fra kl. 14.00-16.00. Mandag til fredag har SFO åben om morgenen fra kl. 6.30-8.00. Udvidet SFO. Fra august er det muligt for elever fra 4. årgang

Læs mere

Fredensborg kommunes 3 Læseklasser på Humlebæk Skole

Fredensborg kommunes 3 Læseklasser på Humlebæk Skole Fredensborg kommunes 3 Læseklasser på Humlebæk Skole Humlebæk Skole Baunebjergvej 401 3050 Humlebæk 7256 2014 www.humlebaekskole.dk Læsetilbud i Fredensborg Kommune Der er fokus på læse- og skrivekompetencen

Læs mere

Et alternativ med værdier! 10. klasse

Et alternativ med værdier! 10. klasse Et alternativ med værdier! 10. klasse Med historiens briller ser vi en skole, der står for udvikling med traditionen som værdifuld bagage. Længe før det blev moderne, har Sct. Ibs Skole haft eleven i centrum

Læs mere

Folkeskolen (Brorsonskolen) fra 1. august 2014

Folkeskolen (Brorsonskolen) fra 1. august 2014 Folkeskolen (Brorsonskolen) fra 1. august 2014 Tre overordnede mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse Saksild SFO

Mål og indholdsbeskrivelse Saksild SFO Mål og indholdsbeskrivelse Saksild SFO Dokumentnr.: 727-2011-32291 side 1 Mål og indholdsbeskrivelsen er skrevet på baggrund af en i Folketinget vedtaget ændring af folkeskoleloven, som medfører, at kommunalbestyrelserne

Læs mere

SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN

SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN HØJ FAGLIGHED GOD TRIVSEL FÆLLESSKAB Skolestart er en milepæl i alle børns liv og meget betydningsfuld såvel i en faglig som en social

Læs mere

Overbygningen på Hærvejsskolen

Overbygningen på Hærvejsskolen Overbygningen på Hærvejsskolen Overbygningen er en selvstændig afdeling, der består af 7., 8. og 9. årgang samt specialklasser. Overbygningen har den samme vision som resten af Hærvejsskolen: Vi lægger

Læs mere

Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole

Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af

Læs mere

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE 1. august 2014 træder en ny folkeskolereform i kraft på alle landets skoler. Det betyder en længere skoledag for vores elever, nye fag, mere bevægelse, mulighed for lektiehjælp

Læs mere

Engesvang Skoles værdiregelsæt 2010

Engesvang Skoles værdiregelsæt 2010 Engesvang Skoles værdiregelsæt 2010 Lov nr. 534: Præcisering af ansvarsforholdene i folkeskolen. Engesvang skoles værdiregelsæt indeholder følgende: 1) Indledning, opbygning, indhold 2) Skolens værdigrundlag,

Læs mere

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige

Læs mere

Information om IDRÆTSklasserne på Brøndbyvester Skole

Information om IDRÆTSklasserne på Brøndbyvester Skole Information om IDRÆTSklasserne på Brøndbyvester Skole Principper for idrætsklasserne Idrætsklasserne på Brøndbyvester Skole er et tilbud om at kombinere uddannelse og talentidræt. Dette tiltag har til

Læs mere

SKOLEÅRET 2014-15. I forældre vil blive orienteret om det kommende skoleår og skoledag på følgende 3 niveauer:

SKOLEÅRET 2014-15. I forældre vil blive orienteret om det kommende skoleår og skoledag på følgende 3 niveauer: Kære forældre Tak for det gode skolehjemsamarbejde som vi har haft i skoleåret 2013-14. I forældre har været rigtig gode til at støtte op om alle skolens møder, arrangementer og aktiviteter. I har bidraget

Læs mere

Gelsted Skoles Kvalitetsrapport

Gelsted Skoles Kvalitetsrapport AKT Støtteundervisning Forebyggelse Vejledere Trivsel Gelsted Skoles Kvalitetsrapport Gelsted Skoles samlede inklusionsindsats skoleåret 2011-2012 Klasselærerens generelle indsats Klasselærerens arbejde

Læs mere

Temadag for skolebestyrelser lørdag den 25. januar 2014

Temadag for skolebestyrelser lørdag den 25. januar 2014 1 Temadag for skolebestyrelser lørdag den 25. januar 2014 Side 1 2 Program 10.00 10.10 Velkomst ved formand for Børne- og Skoleudvalget Henrik Dalgaard 10.10 11.10 Folkeskolereformen baggrund og lovstof

Læs mere

Tilsynserklæring for skoleåret 2014/2015 vedr. Davidskolen

Tilsynserklæring for skoleåret 2014/2015 vedr. Davidskolen Bestyrelsen/Forældrekredsen Davidskolen Østergade 13 3720 Aakirkeby Att: Skoleleder Palle Kure Skolekode: 400034 Rønne d. 1.3.2015 Tilsynserklæring for skoleåret 2014/2015 vedr. Davidskolen Tilsynet er

Læs mere

I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med:

I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med: Tilsynserklæring 2014-2015 Hammer Frie Privatskole Hammer Skolevej 1A, Hammer 4700 Næstved Skolekode: 280538 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg

Læs mere

Ny Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse.

Ny Folkeskolereform Bogense Skole. Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Ny Folkeskolereform Bogense Skole Glæde, ordentlighed, mod, anerkendelse. Program 16. juni 2014. Velkomst. Bogense skoles visioner, mål og pejlemærker Skolereformen 2014. formål og indhold. Skolereformen

Læs mere

Decemberbrev til forældrene på Søndre Skole

Decemberbrev til forældrene på Søndre Skole Decemberbrev til forældrene på Søndre Skole Tiden går hurtigt, og at vi allerede skal holde juleferie, kan vi næsten ikke forstå. Der er sket meget i løbet af det først halve skoleår, fra børnene mødte

Læs mere

Beskrivelse af udskolingen på Som det allerførste i folkeskoleloven hedder det: Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse

Læs mere

Et alternativ med værdier! 10. klasse

Et alternativ med værdier! 10. klasse Et alternativ med værdier! 10. klasse Med historiens briller ser vi en skole, der står for udvikling med traditionen som værdifuld bagage. Længe før det blev moderne, har Sct. Ibs Skole haft eleven i centrum

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014 FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes

Læs mere

Folkeskolereformen. Informationsmøde Torsdag den 19. juni 2014 kl. 19 20.30

Folkeskolereformen. Informationsmøde Torsdag den 19. juni 2014 kl. 19 20.30 Folkeskolereformen Informationsmøde Torsdag den 19. juni 2014 kl. 19 20.30 1 Program for aftenen Velkomst og program Folkeskolereformen overordnet set Folkeskolereformen på BRS Arbejdsprocessen med folkeskolereformen

Læs mere