Temaoversigt for den pædagogiske assistentuddannelse for EUD-elever. Gældende fra 1. januar 2019

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Temaoversigt for den pædagogiske assistentuddannelse for EUD-elever. Gældende fra 1. januar 2019"

Transkript

1 Temaoversigt for den pædagogiske assistentuddannelse for EUD-elever Gældende fra 1. januar 2019 Bemærk at der er udstedt en ny uddannelsesordning, der gælder for optag efter 1. januar 2019 Temaoversigt Pædagogisk assistentuddannelse EUD & EUV3. Gældende fra 1. januar FINAL 1

2 Indhold Temaoversigt for den pædagogiske assistentuddannelse for EUD-elever... 1 Gældende fra 1. januar Bemærk at der er udstedt en ny uddannelsesordning, der gælder for optag efter 1. januar Kompetencemål for den pædagogiske assistentuddannelse... 4 Fagrækken for den pædagogiske assistentuddannelse... 5 Forløbsoversigt... 6 Skoleperiode Tema: Intro - At være elev på PAU... 8 Vejledende varighed: 3 uger... 8 Tema: Pædagogik, børn og samfund - før og nu Vejledende varighed: 2 uger Tema: Klar til praktik Vejledende varighed: 1 uge Skoleperiode Tema: Tilbage fra praktik Vejledende varighed: 2 uger Tema: Den pædagogiske assistents digitale hverdag Vejledende varighed: 2 uger Tema: Den pædagogiske assistent som formidler af børn og unges trivsel, læring og udvikling Vejledende varighed: 4 uger Tema: Dukketeater Vejledende varighed: 1 uge Tema: Det pædagogiske magasin Vejledende varighed: 3 uger Tema: Klar til praktik Vejledende varighed: 2 uger Skoleperiode Tema: Tilbage fra praktik 2 - cases Vejledende varighed: 1 uge Tema: Idealinstitutionen Vejledende varighed: 6 uger Tema: Børn, unge og voksne med særlige behov Temaoversigt Pædagogisk assistentuddannelse EUD & EUV3. Gældende fra 1. januar FINAL 2

3 Vejledende varighed: 6 uger Tema: Samfundsfagsprojekt Vejledende varighed: 1 uge Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken Vejledende varighed: 1 uge Tema: Klar til praktik Vejledende varighed: 1 uge Skoleperiode Valgfrit uddannelsesspecifikt fag uge 2- med afsæt i praksis Vejledende varighed: 1 uge Valgfrit uddannelsesspecifikt fag uge 3 - med afsæt i praksis Vejledende varighed: 1 uge Valgfag Vejledende varighed: 1 uge Prøveforberedende uge og prøver i grundfag Vejledende varighed: 1 uge Tema: Særligt EUD tema: Børn, unge og voksne med særlige behov og drama Vejledende varighed: 4 uger Prøvemodul Prøve i et uddannelsesspecifikt fag og det afsluttende projekt Vejledende varighed: 3 uger Temaoversigt Pædagogisk assistentuddannelse EUD & EUV3. Gældende fra 1. januar FINAL 3

4 Kompetencemål for den pædagogiske assistentuddannelse 1. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre planlægge, gennemføre og evaluere begrundede pædagogiske forløb. 2. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre identificere pædagogiske mål samt anvende mål fra handle- og læreplaner i den daglige. 3. Eleven kan selvstændigt varetage pædagogisk arbejde inden for rammerne af den gældende lovgivning. 4. Eleven kan arbejde selvstændigt med pædagogiske metoder, der understøtter nysgerrighed, trivsel, inklusion og udvikling. 5. Eleven kan selvstændigt igangsætte pædagogiske aktiviteter, der tilsigter deltagelse, involvering og medskabende processer for den pædagogiske målgruppe. 6. Eleven kan selvstændigt skabe rammer for leg og kreative aktiviteter samt observere og reflektere over legens betydning for målgruppens udvikling. 7. Eleven kan i samarbejde med andre selvstændigt understøtte den pædagogiske målgruppes evne til at kommunikere og indgå i sociale fællesskaber. 8. Eleven kan på en anerkendende, etisk og respektfuld måde udvise initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati i det professionelle møde med andre. 9. Eleven kan selvstændigt varetage pædagogiske omsorgsopgaver, herunder etablere og indgå i professionelle relationer med den pædagogiske målgruppe. 10. Eleven kan selvstændigt understøtte den pædagogiske målgruppes mestring af opgaver og udfordringer i dagligdagen. 11. Eleven kan anvende viden om kognitiv og motorisk udvikling, bevægelse, krop og udeliv til at igangsætte fysisk udviklende aktiviteter. 12. Eleven kan anvende viden om nationale og lokale anbefalinger i det sundhedsfremmende arbejde. 13. Eleven kan selvstændigt motivere målgruppen til bevægelse samt igangsætte målrettede fysiske aktiviteter. 14. Eleven kan selvstændigt tage initiativ til samtaler om sundhed, der kan understøtte målgruppens kompetencer til at træffe sunde valg. 15. Eleven kan anvende hygiejniske retningslinjer til forebyggelse af smitsomme sygdomme i institutioner samt til at kunne afbryde smitteveje. 16. Eleven kan anvende it og digitale løsninger til informationssøgning, samarbejde, arbejdstilrettelæggelse, faglig formidling og dokumentation af det pædagogiske arbejde. 17. Eleven kan anvende digitale medier samt teknologiske løsninger som redskab i pædagogiske aktiviteter. 18. Eleven kan selvstændigt varetage målrettet kommunikation samt reflektere over kommunikationens betydning for dialog og samarbejde med den pædagogiske målgruppe, forældre, pårørende, andre faggrupper og kollegaer. 19. Eleven kan anvende viden om gældende regler og lovgivning for arbejdsmiljøområdet og selvstændigt indgå i samarbejdet om at udvikle et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø. 20. Eleven kan anvende viden om konfliktnedtrappende og voldforebyggende pædagogiske metoder til forebyggelse af fysisk og psykisk vold på arbejdspladsen. 21. Eleven kan selvstændigt reflektere over egen fagprofessionelle rolle samt etiske dilemmaer i det pædagogiske arbejde. Temaoversigt Pædagogisk assistentuddannelse EUD & EUV3. Gældende fra 1. januar FINAL 4

5 Fagrækken for den pædagogiske assistentuddannelse Fag Varigh ed i uger (EUD og EUV3) Varigh ed i uger (EUV1 + EUV2) Niveau/ Taksonomi Samfundsfag 3 3 C Talentspor Dansk 2 2 C Pædagogik 9 7 Avanceret Psykologi i den pædagogiske 5 5 Avanceret praksis Kommunikation i den pædagogiske 3 3 Avanceret praksis Sundhed i den 3 3 Avanceret Ekspert Bevægelse og idræt 4 3,5 Avanceret Ekspert Natur og udeliv 3 3 Avanceret Ekspert Digital kultur 3 3 Avanceret Ekspert Kulturelle udtryksformer og 5 4,5 Avanceret aktiviteter i den pædagogiske praksis Arbejdsmiljø og ergonomi 2 0 Avanceret Valgfri uddannelsesspecifikke fag 3 3 Avanceret Fire fag kan vælges på ekspertniveau Valgfag/ 2 2 E/D Engelsk (Valgfri) Samlet varighed af skoleundervisningen 47 uger 42 uger Temaoversigt Pædagogisk assistentuddannelse EUD & EUV3. Gældende fra 1. januar FINAL 5

6 Forløbsoversigt Skoleperiode Tema Vejl. varighed (Uger) 1 Intro At være elev på PAU 3 Pædagogik, børn, samfund - før og nu 2 Klar til praktik 1 PRAKTIK 2 Tilbage fra praktik 2 Den pædagogiske assistents digitale hverdag 2 Den pædagogiske assistent som formidler af børn og unges trivsel, læring og udvikling 4 Dukketeater 1 Det pædagogiske magasin 3 Klar til praktik 2 PRAKTIK 3 Tilbage fra praktik - cases 1 Idealinstitutionen 6 Børn, unge og voksne med særlige behov. Dem og os - udenfor og indeni. Valgfag uge 1 af 2 integreres så vidt muligt i temaet. 5+1 Samfundsfagsprojekt 1 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag - uge 1 af 3 1 Klar til praktik 1 PRAKTIK 4 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag - uge 2 af 3. Med afsæt i praksis 1 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag - uge 3 af 3. Med afsæt i praksis 1 Valgfag uge 2 af 2 1 Prøveforberedende uge + grundfagsprøver 1 EUD tema 4 Prøveforberedende uge + prøve uddannelsesspecifikt fag 1 Afsluttende prøve 2 6

7 Skoleperiode 1. Skoleperiode 1 har en varighed på 6 uger og består af 3 temaer, der er tilrettelagt som helhedsorienterede undervisningsforløb. Tema: Intro At være elev på pau Tema: Pædagogik, børn og samfund - før og nu Tema: Klar til praktik 1 7

8 Tema: Intro - At være elev på PAU Vejledende varighed: 3 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne bliver introduceret til uddannelsens forløb og den pædagogiske assistents faglige profil og kommende arbejdsfelt. Eleverne etablerer et godt socialt fællesskab og et trygt læringsmiljø. Uge 1-2 Eleverne arbejder i deres introduktion til uddannelsen, fag og mål med SKILLS som metode, med særlig fokus på de fag, der tilsammen udgør talentsporet. I løbet af de to første uger afholdes kontaktlærersamtaler, og der udarbejdes RKV herunder valg af fag på højere niveauer, valgfag og valgfri specialefag. I perioden indgår desuden EUD screening og introduktion til skolen. Uge 3 Eleverne arbejder med den helhedsorienterede læringsaktivitet: Legens betydning for børn og unges udvikling. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 1-2 Kompetencemål 5 Eleven kan selvstændigt igangsætte pædagogiske aktiviteter, der tilsigter deltagelse, involvering og medskabende processer for den pædagogiske Målgruppe. Psykologi i den 6 Eleven kan anvende viden om gruppedynamikker, til at understøtte den pædagogiske målgruppes deltagelse i sociale aktiviteter. Psykologi i den 10 Eleven kan anvende viden om faktorer, der kan fremme eller hæmme den pædagogiske målgruppes motivation, til at deltage i pædagogiske aktiviteter og fællesskaber. Sundhed i den 6 Avanceret Eleven kan anvende viden om hygiejne og håndtering af fødevarer, når der tilberedes mad til eller sammen med den pædagogiske målgruppe. 6 Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde betydningen af viden om hygiejne og håndtering af fødevarer, når der tilberedes mad til eller sammen med den pædagogiske målgruppe. Bevægelse og idræt. 7 Avanceret Eleven skal gennem udvikling af egen kropsbevidsthed kunne tilrettelægge aktiviteter, der understøtter og udvikler en positiv kropsbevidsthed hos den pædagogiske målgruppe. 7 Ekspert Eleven skal gennem udvikling af egen kropsbevidsthed målrettet tilrettelægge aktiviteter, der understøtter og udvikler en positiv kropsbevidsthed hos den pædagogiske målgruppe. Natur og udeliv. 5 Avanceret Eleven kan anvende viden om naturfænomener, til gennem formidling af naturoplevelser at stimulere nysgerrighed og erfaringsdannelse hos den pædagogiske målgruppe. 8

9 5 Ekspert Eleven skal kunne anvende viden om og identificere naturfænomener, til gennem formidling af naturoplevelser, at stimulere nysgerrighed og erfaringsdannelse hos den pædagogiske målgruppe. Digital kultur 1 Avanceret Eleven kan anvende digitale medier, til at planlægge og igangsætte pædagogiske aktiviteter. 1 Ekspert Eleven kan anvende digitale medier, til målrettet at planlægge og igangsætte pædagogiske aktiviteter. 3 Kompetencemål 6 Eleven kan selvstændigt skabe rum til leg og kreative aktiviteter samt observere og reflektere over legens betydning for målgruppens udvikling. Digital kultur. 5 Avanceret Eleven kan anvende viden om den pædagogiske målgruppes legekultur, til at inddrage relevante digitale redskaber i den. Kommunikation i den Bevægelse og idræt 5 5 Ekspert Eleven kan anvende viden om den pædagogiske målgruppes legekultur, til at begrunde inddragelsen af relevante digitale redskaber i den pædagogiske praksis. 2 Eleven kan anvende viden om verbal og non-verbal kommunikation, til at indgå i professionelle relationer med den pædagogiske målgruppe. 5 Avanceret Eleven kan anvende viden om den pædagogiske målgruppes motoriske udvikling og sansning, til at tilrettelægge og udføre sansemotoriske aktiviteter. Ekspert Eleven kan anvende viden om den pædagogiske målgruppes motoriske udvikling og sansning til at begrunde og målrette tilrettelæggelse og udførelse af sansemotoriske aktiviteter. 9

10 Tema: Pædagogik, børn og samfund - før og nu Vejledende varighed: 2 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne opnår indsigt i pædagogikkens udvikling som fundament for forståelsen af dem selv som fagpersoner i et nutidigt perspektiv. Eleverne lære at anvende viden om sundhedsfremmende arbejde og hygiejniske principper Temaet består af følgende to helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge 4-5 Tidsrejse gennem pædagogik. Vejledende varighed: 7 dage. Uge 5 Innovativt forløb om sundhedsfremme. Vejledende varighed: 3 dage. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 4-5 Pædagogik 7 Eleven kan reflektere over den pædagogiske sektors historie og betydning for dannelse og opdragelse, herunder demokrati og medbestemmelse. Pædagogik 15 Eleven kan anvende viden om legens betydning, til at understøtte den pædagogiske målgruppes sociale kompetencer og arbejde med målgruppens trivsel, læring og udvikling. Kulturelle udtryksformer og aktiviteter i den 7 Eleven kan anvende viden om kulturens betydning for opfattelsen og udviklingen af kønsroller, til at understøtte den pædagogiske målgruppes forskellige udtryk og interesser. pædagogiske praksis Dansk - Fortolkning 1 Eleven kan forholde sig til kultur, sprog, historie, erhverv og uddannelse gennem analyse og diskussion af tekster. Samfundsfag C 4 Eleven kan anvende grundlæggende viden om samfundsudvikling og socialiseringsmønstre til at forklare og reflektere over menneskers handlinger inden for eget uddannelsesområde. 5 Kompetencemål 12 Eleven kan anvende viden om nationale og lokale anbefalinger i det sundhedsfremmende arbejde. Kompetencemål 15 Eleven kan anvende hygiejniske retningslinjer til forebyggelse af smitsomme sygdomme i institutioner samt til at kunne afbryde smitteveje. Sundhed i den 8 Avanceret. Eleven skal have kendskab til de mest almindelige forekommende sygdomme og anvende viden om smitteveje, til at bryde smittekæden og mindske risikoen for institutionsinfektioner. 8 Ekspert Eleven kan identificere mulige smitteveje og deltage i innovative processer for at bryde smittekæden og mindske risikoen for institutionsinfektioner. 10

11 Tema: Klar til praktik 1 Vejledende varighed: 1 uge Formålet med temaet er, at: Eleverne forbereder sig på at være en del af en arbejdsplads. Eleverne orienterer sig i relevante praktikmål. Eleverne reflekterer over deres rolle som pædagogisk assistent i forhold til børn/unge, forældre, kollegaer og ledelse. Eleverne introduceres til opgaven om børn og unges billedsproglige udvikling. Metode: Forumteater eller dilemmaspil. Eleverne arbejder med rollen som fagperson og udarbejder Min medarbejderhåndbog, hvori de bl.a. har fokus på løsningsforslag af eventuelle arbejdsmiljøproblematikker. I løbet af ugen arbejder eleverne med evaluering af egen læring, opfyldelse af kriterier for at bestå samt evaluering af temaet. Evalueringsdelen har en vejledende varighed på 1-2 dage. Eleverne arbejder desuden med oplæg til de observationer de skal gøre i praktikken, samt den opgave de skal lave når de kommer tilbage på skoleperiode 2. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 6 Arbejdsmiljø og ergonomi 5 Eleven kan anvende viden om relevante arbejdsmiljøaktører til løsning af problemer med arbejdsmiljøet på arbejdspladsen. Pædagogik 4 Eleven kan anvende metoder til observation og kan på baggrund af sine iagttagelser justere egen samt bidrage til at justere institutionens hverdagspraksis. Samfundsfag C 3 Eleven kan anvende grundlæggende viden om det politiske og økonomiske system i Danmark til at formulere løsninger på samfundsmæssige problemer. 11

12 Skoleperiode 2 Skoleperiode 2 har en varighed på 14 uger og består af 6 temaer, der er tilrettelagt som helhedsorienterede undervisningsforløb. Tema: Tilbage fra praktik 1 Tema: Den pædagogiske assistents digitale hverdag Tema: Den pædagogiske assistent som formidler af børn og unges trivsel, læring og udvikling Tema: Dukketeater Tema: Det pædagogiske magasin Tema: Klar til praktik 2 12

13 Tema: Tilbage fra praktik 1 Vejledende varighed: 2 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne reflekterer over deres oplevelser og erfaringer fra praktikken. Eleverne arbejder med følgende to helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge 7-8 Projekt over 2-3 problemstillinger på baggrund af praksisbeskrivelser og refleksioner fra praktikken. Projektet har en vejledende varighed på 7 dage. Uge 8 Iagttagelse, refleksion og analyser af børns billedsproglige udtryk i forhold til fx køn og interesse, hvor udgangspunktet vil være børn og unges tegninger, indsamlet af eleverne i praktikken. Uge Kompetence- og fagmål 7-8 Dansk C Kommunikation Kulturelle udtryksformer og aktiviteter Mål Målbeskrivelse 2 Eleven kan diskutere, argumentere og kommunikere hensigtsmæssigt i samarbejde og samvær med andre og reflektere over samspillet mellem formål og forskellige former for kommunikation. 1 Eleven skal gennem egen produktion udvikle egen kreativitet inden for områderne musik, drama og værksted og kunne igangsætte aktiviteter i samspil med den pædagogiske målgruppe. 13

14 Tema: Den pædagogiske assistents digitale hverdag Vejledende varighed: 2 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne opnår og anvender viden om det digitale rum og multimodale medier som formidlings-, dokumentations- og kommunikationsredskaber. Eleverne anvender viden om forskellige digitale medier i praksis. Eleverne opnår og anvender viden om lovgivning og etiske overvejelser i forhold til brugen af sociale medier. Eleverne starter deres portfolio op. Eleverne arbejder med følgende to helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge 9 Den pædagogiske assistents digitale hverdag. Cases indgår i læringsaktiviteten. Vejledende varighed: 3 dage Uge 9-10 Den digitale kampagne Eleverne udarbejder en digital kampagne med fokus på anvendelse af digitale medier og teknologiske løsninger, under hensyntagen til lovgivning og etiske overvejelser. Vejledende varighed: 7 dage Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 9 Kompetencemål 16 Eleven kan anvende it og digitale løsninger til informationssøgning, samarbejde, arbejdstilrettelæggelse, faglig formidling og dokumentation af det pædagogiske arbejde. Digital kultur. 7 Avanceret Eleven kan anvende it, sociale og digitale medier som formidlings -, kommunikations- og dokumentationsredskaber i den. 7 Ekspert Eleven kan målrettet anvende it, sociale og digitale medier som formidlings -, kommunikations- og dokumentationsredskaber i den. Dansk C Kommunikation 3 Eleven kan vælge og anvende it og multimodale medier hensigtsmæssigt, reflekteret og kritisk til kommunikation, informationssøgning og formidling. Dansk C Læsning 2 Eleven kan gennemføre målrettet og kritisk informationssøgning med relevans for erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag Kompetencemål 17 Eleven kan anvende digitale medier samt teknologiske løsninger som redskab i pædagogiske aktiviteter. Digital kultur 2 Avanceret Eleven kan anvende viden om digital mediekultur og digital dannelse, til at arbejde med den pædagogiske målgruppes overvejelser og adfærd i brugen af digitale- og sociale medier. 2 Ekspert Eleven kan anvende viden om digital mediekultur og digital dannelse, til at arbejde målrettet med den pædagogiske målgruppes overvejelser og adfærd i 14

15 Dansk C Fremstilling brugen af digitale- og sociale medier. 1 Eleven kan anvende relevante skrivestrategier og udtrykke sig forståeligt, varieret og nuanceret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation. 15

16 Tema: Den pædagogiske assistent som formidler af børn og unges trivsel, læring og udvikling Vejledende varighed: 4 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne formidler viden om en konkret målgruppes udvikling, læring og trivsel. Eleverne planlægger, gennemfører og evaluerer pædagogiske forløb. Eleverne arbejder med følgende helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge 11 Pjece Eleverne udarbejder en pjece, der er målrettet forældre til en konkret målgruppe. Uge Workshops Eleverne forbereder og fremstiller en præsentation af deres målgruppe til en workshop med fokus på formidling, aktiviteter og udstillingsmateriale. Uge 14 Innovation Temaet afsluttes med et innovativt forløb, hvor målet er at eleverne udarbejder løsninger på et samfundsmæssigt problem. Temaet afsluttes med evaluering af eleverne læring og målopfyldelse. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 11 Kompetencemål 7 Eleven kan i samarbejde med andre og selvstændigt understøtte den pædagogiske målgruppes evne til at kommunikere og indgå i sociale Fællesskaber. Kompetencemål 13 Eleven kan selvstændigt motivere målgruppen til bevægelse samt igangsætte målrettede fysiske aktiviteter. Pædagogik 13 Eleven kan etablere relationer i arbejdet med den pædagogiske målgruppe samt reflektere over den professionelles ansvar for anerkendelse i samspillet og samværet. Psykologi i den 2 Eleven kan selvstændigt understøtte den pædagogiske målgruppes leg, læring og udvikling på baggrund af viden om psykologiske teorier. Psykologi i den 3 Eleven kan anvende viden om udviklings - og socialpsykologi til selvstændigt at understøtte målgruppens identitetsdannelse og evne til at indgå i relationer og sociale fællesskaber. Digital kultur 4 Avanceret Eleven kan anvende forskellige digitale medier til pædagogiske aktiviteter med fokus på kreative og æstetiske udtryksformer. 4 Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde anvendelsen af forskellige digitale medier til målrettede pædagogiske aktiviteter med fokus på kreative og æstetiske 16

17 udtryksformer. Kommunikation i den Kulturelle udtryksformer og aktiviteter Dansk C Kommunikation 1 Eleven kan anvende viden om kommunikationsteori og metoder, til at indgå i dialog og samarbejde med den pædagogiske målgruppe, pårørende, familie, kollegaer og andre fagpersoner. 9 Eleven kan anvende viden om kulturæstetiske processer, til selvstændigt og i samarbejde med andre at arbejde målrettet med aktiviteter, som fremmer målgruppens dannelse og sociale kompetencer. 1 Eleven kan kommunikere reflekteret og nuanceret i komplekse almene og erhvervsfaglige situationer med brug af relevante tale-, lytte- og samtalestrategier i forhold til formål og situation. 12 Pædagogik 17 Eleven kan anvende viden om sammenhænge mellem kognition og sproglig udvikling til selvstændigt at planlægge, igangsætte og afprøve aktiviteter, der understøtter sprogstimulerende miljøer. 12- Kompetencemål 1 Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre planlægge, gennemføre 13 og evaluere begrundede pædagogiske forløb. Bevægelse og idræt. 2 Avanceret Eleven kan planlægge og formidle forskellige sanse- og bevægelseslege i kreative og fantasifulde rammer samt organisere bevægelseslege, der understøtter specifikke udviklings- og læringsområder. Ekspert Eleven kan målrettet planlægge og formidle forskellige sanse- og bevægelseslege i kreative og fantasifulde rammer, samt organisere bevægelseslege der understøtter specifikke udviklings- og læringsområder. Bevægelse og idræt. 8 Avanceret Eleven kan i planlægningen af pædagogiske aktiviteter reflektere over den samfundsmæssige påvirkning af børn, unge og voksnes bevægelsesvaner og Kropsforståelse. 8 Ekspert Eleven kan identificere samfundsmæssige påvirkninger af børn, unge og voksnes bevægelsesvaner og kropsforståelse og på denne baggrund begrunde målrettede pædagogiske aktiviteter. Kulturelle udtryk og aktiviteter 6 Eleven kan skabe rammer for leg, oplevelser og sansninger, der understøtter den pædagogiske målgruppes æstetiske udvikling og læring. Kulturelle udtryk og aktiviteter 8 Eleven kan anvende viden om den pædagogiske målgruppes forudsætninger, til selvstændigt at planlægge og igangsætte aktiviteter, der medinddrager og understøtter målgruppens autonomi, integritet og værdighed. 14 Natur og udeliv 3 Avanceret Eleven kan understøtte den pædagogiske målgruppes fantasi og kreativitet gennem innovativt arbejde med natur- og genbrugsmaterialer på værksted og i naturen Arbejdsmiljø og ergonomi 3 Ekspert Eleven kan deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af innovative processer, der understøtter den pædagogiske målgruppes fantasi og kreativitet gennem arbejde med natur- og genbrugsmaterialer på værksted og i naturen. 4 Eleven kan anvende viden om relevant arbejdsmiljølovgivning i arbejdet som pædagogisk assistent, til at reflektere over egen rolle i forhold til udviklingen af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø. 17

18 Tema: Dukketeater Vejledende varighed: 1 uge Formålet med temaet er, at: Eleverne anvender viden om forskellige dramatiske udtryksformer og skaber en forestilling rettet mod en bestemt målgruppe. Uge Kompetence- og fagmål 15 Kulturelle udtryksformer og aktiviteter Mål Målbeskrivelse 2 Eleven kan anvende viden om form, materialer og teknikker, til at igangsætte aktiviteter med den pædagogiske målgruppe inden for områderne musik, drama og værksted. Uge 15 Eleverne skaber en forestilling. 18

19 Tema: Det pædagogiske magasin Vejledende varighed: 3 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne arbejder med faglig formidling. Eleverne arbejder med følgende helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge Storyline Eleverne deltager i kursusdage for journalister om samfundsmæssige forhold, som de efterfølgende skal formidle. I temaet er der mulighed for at tage på ekskursioner. Uge Kompetence- og fagmål Dansk C Fremstilling Dansk C Fremstilling Dansk C Fortolkning Mål Målbeskrivelse 2 Eleven kan planlægge, forberede og fremstille formelt korrekte, varierede og nuancerede skriftlige og mundtlige tekster ved brug af teksttyper, der er relevante i forhold til emner og kontekster inden for erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag. 3 Eleven kan sammenligne og gå i kritisk dialog med folk fra uddannelse og erhverv om egne og andres skriftlige produkter, herunder om skriveformål, målgruppe, genre og sproglig stil og grammatisk forståelse. 2 Eleven kan vælge og analysere diverse tekster, som er relateret til erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag og anvende relevante analysemodeller. Samfundsfag C 2 Eleven kan anvende grundlæggende viden om økonomiske sammenhænge til at forklare og forholde sig til aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer og Danmarks placering i det internationale økonomiske samfund. Samfundsfag C 5 Eleven kan opsøge og validere forskellige informationskilder, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge. 19

20 Tema: Klar til praktik 2 Vejledende varighed: 2 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne forbereder sig på at være en del af en arbejdsplads. Eleverne orienterer sig i relevante praktikmål. Eleverne reflekterer over deres rolle som pædagogisk assistent i forhold til børn/unge, forældre, kollegaer og ledelse. Uge Ugerne er bygget op omkring forberedelser frem mod den første lange praktik fx ved at udbygge deres medarbejderhåndbog fra sidste praktikforberedende uge. Eleverne arbejder med cases som en del af deres forberedelse til praktikken. Der er mulighed for at invitere praktikvejlederne ind på skolen til Praktikvejlederdag, og i så fald bruges en del af tiden til at forberede og gennemføre dagen. I løbet af ugerne arbejder eleverne med evaluering af egen læring, opfyldelse af kriterier for at bestå samt evaluering af temaet. Evalueringsdelen har en vejledende varighed på 1-2 dage. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 19- Kompetencemål 8 Eleven kan på en anerkendende, etisk og respektfuld måde udvise initiativ, 20 selvstændighed, ansvarlighed og empati i det professionelle møde med andre. Bevægelse og idræt. 4 Avanceret Eleven kan anvende viden om det lokale foreningsliv samt lokale politikker og indsatsområder i planlægningen af fysiske aktiviteter for den pædagogiske målgruppe. 4 Ekspert Eleven kan anvende viden om det lokale foreningsliv samt lokale politikker og indsatsområder til målrettet planlægning af fysiske aktiviteter for den pædagogiske målgruppe. Dansk fremstilling 4 Eleven kan vælge, anvende og begrunde hensigtsmæssige repræsentationsformer med relevans for erhverv, uddannelse og samfund. Sundhed I den 2 Avanceret Eleven kan igangsætte sundhedsfremmende aktiviteter i den pædagogiske praksis under hensyn til mestring og forskellige forståelser af sundhed. Natur og udeliv Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde igangsatte sundhedsfremmende aktiviteter i den under hensyn til mestring og forskellige forståelser af sundhed. Avanceret Eleven kan anvende viden om friluftspolitik og lokale naturvejledningstilbud, til at igangsætte friluftsaktiviteter målrettet den pædagogiske målgruppe. Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde inddragelse af friluftspolitik og lokale naturvejledningstilbud, til at igangsætte friluftsaktiviteter målrettet den lokale pædagogiske målgruppe. 20

21 Skoleperiode 3 Skoleperioden varer 16 uger og består af 5 temaer, der er tilrettelagt som helhedsorienterede undervisningsforløb og et valgfrit uddannelsesspecifikt fag (uge 1 af 3). Tema: Tilbage fra praktik 2 Tema: Idealinstitutionen Tema: Børn, unge og voksne med særlige behov - valgfag integreret i temaet Tema: Samfundsfagsprojekt Valgfrit uddannelsesspecifikt fag (VUF) uge 1 Tema: Klar til praktik 21

22 Tema: Tilbage fra praktik 2 - cases Vejledende varighed: 1 uge Formålet med temaet er, at: Eleverne reflekterer over deres oplevelser og erfaringer fra praktikken. Eleverne arbejder med følgende helhedsorienterede læringsaktivitet: Uge 21 Eleverne reflekterer over deres praktik og formulerer flere relevante problemstillinger. Udarbejdelse af case og arbejdsspørgsmål på baggrund af 2-3 problemstillinger. Herefter skal eleverne arbejde med en case og spørgsmål, udarbejdet af andre elever. Uge Kompetence- og fagmål 21 Kommunikation i den Dansk C Kommunikation Mål Målbeskrivelse 8 Eleven kan anvende et professionelt fagsprog i samarbejdet med kollegaer og andre fagpersoner. 4 Eleven kan skelne mellem, reflektere over, vurdere og indgå i kritisk dialog om virksomheders interne og eksterne kommunikation. 22

23 Tema: Idealinstitutionen Vejledende varighed: 6 uger Formålet er med temaet er, at: Den pædagogiske assistent får viden om alle sider af institutionslivet dels som et sted for børn og unge og dels som en arbejdsplads. Den gennemgående metode er Storyline. Eleverne arbejder med følgende helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge 22 Historien begynder ved at eleverne får til opgave at etablere en institution med personalegruppe, et sted og en tid. Uge På baggrund af målgruppen i institutionen beskrives pædagogikken og institutionen indrettes. Eleverne udarbejder en 3D model af institutionen og udvikler og afprøver konkrete pædagogiske aktiviteter, der knytter sig til deres institution. Uge 25 Eleverne arbejder med læreplaner, handleplaner og børnemiljøvurderinger. Uge På baggrund af elevernes overvejelser og refleksioner oprettes en hjemmeside, hvor idealinstitutionens virksomhedsplan beskrives. Temaet afsluttes med et innovationsforløb, hvor eleverne skaber fremtidens ideelle pædagogiske tilbud ud fra den viden, de har oparbejdet igennem temaet. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse fagmål 22 Kompetencemål 4 Eleven kan arbejde selvstændigt med pædagogiske metoder, der understøtter trivsel, inklusion og udvikling. Pædagogik 2 Eleven kan anvende viden om didaktiske modeller og har forståelse for den pædagogiske assistents rolle i etableringen af rammer for læring og udvikling. Pædagogik 16 Eleven kan anvende viden om fællesskaber, inklusion og mangfoldighed til selvstændigt at understøtte sociale fællesskaber og inkluderende miljøer. 23- Kompetencemål 11 Eleven kan anvende viden om kognitiv og motorisk udvikling, bevægelse, krop 24 og udeliv til at igangsætte fysisk udviklende aktiviteter. Pædagogik 18 Eleven kan reflektere over hvordan den kan have indflydelse på kønsroller og stereotyper. Psykologi i den 1 Eleven kan anvende viden om den pædagogiske målgruppes psykologiske udvikling, til at understøtte trivsel, læring og udvikling. Psykologi i den 5 Eleven kan anvende viden om psykosociale forståelser af køn og kønsidentitet, til at understøtte den pædagogiske målgruppes udvikling og Identitetsdannelse. Sundhed i den 5 Avanceret Eleven kan anvende viden om nationale retningslinjer og lokale procedurer for hygiejne til at kunne forebygge infektioner. 23

24 5 Ekspert Eleven kan anvende viden om nationale retningslinjer og lokale procedurer for hygiejne til at vurdere og begrunde det konkrete arbejde for at kunne forebygge infektioner. Bevægelse og idræt. 1 Avanceret Eleven kan anvende viden om leg, sanser, bevægelse og idræt, til at understøtte den pædagogiske målgruppes fysiske, psykiske og sociale udvikling og trivsel. 1 Ekspert Eleven kan anvende viden om leg, sanser, bevægelse og idræt til at begrunde hvordan der arbejdes målrettet med at understøtte målgruppens fysiske, psykiske og sociale udvikling og trivsel. Natur og udeliv 1 Avanceret Eleven kan medvirke i udviklingen af pædagogiske forløb, der anvender naturen som sanserum, læringsrum og oplevelsesrum. 1 Ekspert Eleven kan målrettet planlægge, udvikle og begrunde innovative pædagogiske forløb, der anvender naturen som sanserum, læringsrum og oplevelsesrum. Natur og udeliv 4 Avanceret Eleven kan anvende viden om naturens ressourcer og menneskelig påvirkning, til at inddrage bæredygtighed i de pædagogiske aktiviteter. 4 Ekspert Eleven kan anvende viden om naturens ressourcer og menneskelig påvirkning, til at deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af innovative processer, der inddrager bæredygtighed i de pædagogiske aktiviteter. Natur og udeliv 6 Avanceret Eleven kan anvende naturens muligheder som ramme for det pædagogiske måltid. 6 Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde naturens muligheder som målrettet ramme for det pædagogiske måltid. Natur og udeliv 8 Avanceret Eleven kan anvende viden om sikkerheds- og lovmæssige retningslinjer i planlægningen og gennemførelsen af friluftsliv, lege- og bevægelsesaktiviteter i naturen. 8 Ekspert Eleven kan anvende viden om sikkerheds- og lovmæssige retningslinjer til at vurdere og begrunde planlægningen og gennemførelsen af friluftsliv, lege- og bevægelsesaktiviteter i naturen. 25 Kompetencemål 2 Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre identificere pædagogiske mål samt anvende mål fra handle- og læreplaner i den daglige pædagogiske praksis. Pædagogik 3 Eleven kan planlægge, gennemføre og evaluere pædagogiske forløb og kan anvende mål for handle- og læreplaner i den. Pædagogik 5 Eleven kan anvende viden om forskellige pædagogiske målgrupper, til at understøtte den enkeltes egne ressourcer, handlekompetencer og mestring af hverdagen. Kommunikation i den 3 Eleven kan anvende viden om betydningen af at kommunikere anerkendende i den professionelle relation og dialog med familie og pårørende. Kommunikation i den Kulturelle udtryksformer og aktiviteter i den 6 Eleven kan anvende viden om dokumentation som redskab til kvalitetssikring samt samarbejde og kommunikation med kollegaer og andre fagpersoner. 4 Eleven kan selvstændigt planlægge og udøve æstetiske, musiske og praktiske forløb i forhold til den pædagogiske målgruppe. 24

25 26- Kompetencemål 18 Eleven kan selvstændigt varetage målrettet kommunikation samt reflektere 27 over kommunikationens betydning for dialog og samarbejde med den pædagogiske målgruppe, forældre, pårørende, andre faggrupper og kollegaer. Kompetencemål 20 Eleven kan anvende viden om konfliktnedtrappende og voldforebyggende pædagogiske metoder til forebyggelse af fysisk og psykisk vold på arbejdspladsen. Psykologi i pædagogisk praksis Kommunikation i den Sundhed i den 3 Avanceret. 7 Eleven kan anvende viden om etnicitet og betydningen af kulturelle forskelligheder i igangsættelsen af pædagogiske aktiviteter og i arbejdet med at understøtte pædagogiske læringsmiljøer. 3 Eleven kan anvende viden om betydningen af at kommunikere anerkendende i den professionelle relation og dialog med familie og pårørende. Eleven kan anvende viden om kostens og måltidets betydning for sundhed, trivsel og socialisering, til at tilrettelægge måltidet som målrettet pædagogisk aktivitet. 3 Ekspert Eleven kan anvende viden om kostens og måltidets betydning for sundhed, trivsel og socialisering, til at begrunde og vurdere tilrettelagte måltider som målrettet pædagogisk aktivitet. Dansk kommunikation 5 Eleven kan forklare og reflektere over sproglige normer i diverse kontekster inden for erhverv, uddannelse, samfund og danskfaget. Dansk læsning 1 Eleven kan læse, forstå og diskutere teksters betydning i almene og erhvervsmæssige sammenhænge og anvende relevante læsestrategier i forhold til læseformål, teksttype og kontekst. Dansk fortolkning 3 Eleven kan tolke og/eller uddrage relevant betydning af tekster, relateret til erhverv, historie, uddannelse, samfund og dagligdag, på grundlag af analyse og diskutere og vurdere tolkningen Digital kultur 1 Avanceret Eleven kan anvende digitale medier, til at planlægge og igangsætte pædagogiske aktiviteter. 1 Ekspert Eleven kan anvende digitale medier, til målrettet at planlægge og igangsætte pædagogiske aktiviteter. 25

26 Tema: Børn, unge og voksne med særlige behov Vejledende varighed: 6 uger I dette tema integreres valgfag: Engelsk, Kultur og sundhed eller Gråzonesprog - et valgfag om faglig kommunikation. Formålet med temaet er, at: Eleverne opnår indsigt i og viden om børn, unge og voksne med fysiske og psykiske funktionsnedsættelser. Eleverne anvender deres viden til at tilpasse den pædagogiske indsats til målgrupper med særlige behov. Eleverne arbejder med følgende helhedsorienterede læringsaktiviteter: Uge Målgrupper, professionelle relationer og omsorg er fokus for elevernes arbejde i denne uge. Uge 30 Eleverne arbejder med forskellige måder at understøtte børn, unge og voksne med forskellige former for funktionsnedsættelse. Uge 31 I denne uge arbejder eleverne med varetagelse af pædagogisk arbejde inden for rammerne af den gældende lovgivning. Uge 32 I den sidste uge af temaet tilegner eleverne sig viden og færdigheder inden arbejdsmiljø ved hjælp af PBL metoden. Uge 33 Innovation Som afslutning på teamet udarbejder eleverne et innovationsprojekt med afsæt i temaet Børn, unge og voksne med særlige behov. Uge Kompetence- og fagmål 28 Psykologi i den Mål Målbeskrivelse 8 Eleven kan anvende viden om begreberne normalitet og afvigelse, til at igangsætte inkluderende aktiviteter, der inddrager sociale samspil og deltagelse i fællesskaber. 28- Kompetencemål 9 Eleven kan selvstændigt varetage pædagogiske omsorgsopgaver, herunder 29 etablere og indgå i professionelle relationer med den pædagogiske målgruppe. Pædagogik 8 Eleven kan anvende viden om etableringen af den pædagogiske sektor og bevægelsen fra forsorg og pasning til udvikling og læring, til at forstå egen fagprofessionelle rolle. 26

27 Kommunikation i den 7 Eleven kan anvende viden om roller og relationer til selvstændigt at indgå professionelt i samarbejde både med det øvrige pædagogiske personale og andre faggrupper. Sundhed i den 9 Avanceret Eleven kan anvende viden om lokale procedurer og handle i forhold til egen rolle og ansvar ved håndtering af medicin i den. 9 Ekspert Eleven kan anvende viden om lokale procedurer til at vurdere og begrunde egen rolle og ansvar ved håndtering af medicin i den. 30 Kompetencemål 10 Eleven kan selvstændigt understøtte den pædagogiske målgruppes mestring af opgaver og udfordringer i dagligdagen. Kommunikation i den 4 Eleven kan anvende viden om redskaber og metoder til rådgivning og vejledning af den pædagogiske målgruppe samt familie og pårørende. Sundhed i den. 4 Avanceret Eleven kan anvende viden om seksualitet, til at understøtte kropsbevidsthed og identitetsudvikling hos den pædagogiske målgruppe. 4 Bevægelse og idræt. 6 6 Digital kultur 6 Ekspert Eleven kan anvende viden om seksualitet, til at vurdere og begrunde aktiviteter, der understøtter kropsbevidsthed og identitetsudvikling hos den pædagogiske målgruppe. Avanceret Eleven kan anvende viden om mennesker med nedsat fysisk og psykisk funktionsevne til selvstændigt at planlægge bevægelsesaktiviteter, så målgruppen udvikler egne handlekompetencer gennem fysisk aktivitet. Ekspert Eleven kan anvende viden om mennesker med nedsat fysisk og psykisk funktionsevne til selvstændigt at deltage i planlægningen af innovative bevægelsesaktiviteter, der arbejder målrettet med udvikling af målgruppens egne handlekompetencer gennem fysisk aktivitet. Avanceret Eleven kan anvende viden om velfærdsteknologi, sociale- og digitale medier som hjælpemiddel til øget selvhjulpenhed og styrket livskvalitet hos den pædagogiske målgruppe. 6 Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde behovet for velfærdsteknologi, sociale- og digitale medier som hjælpemiddel til øget selvhjulpenhed og styrket livskvalitet hos den pædagogiske målgruppe. 31 Kompetencemål 3 Eleven kan selvstændigt varetage pædagogisk arbejde indenfor rammerne af den gældende lovgivning. Pædagogik 9 Eleven kan anvende viden om, hvordan Serviceloven, Dagtilbudsloven og Folkeskoleloven danner grundlag og ramme for den. Pædagogik 11 Eleven kan reflektere over egen, som en velfærdsopgave der er styret af politiske retningslinjer og beslutninger, udmøntet i lokale retningslinjer på regionalt niveau, kommunalt niveau og på institutionsniveau. Dansk læsning 3 Eleven kan ud fra læseformål, kontekst og kendskab til teksttyper forberede og gennemføre læsning af relevans for erhverv, uddannelse og samfund og efterfølgende indgå i kritisk dialog om denne læsning. Dansk fortolkning 4 Eleven kan metodisk reflektere over og vurdere tekster relateret til erhverv, uddannelse, samfund og dagligdag på grundlag af analyse og indgå i kritisk dialog om sin vurdering. Dansk fortolkning 5 Eleven kan perspektivere tekster relateret til erhverv, historie, uddannelse, samfund og dagligdag på grundlag af analyse. 27

28 32 Kompetencemål 19 Eleven kan anvende viden om gældende regler og lovgivning for arbejdsmiljøområdet og selvstændigt indgå i samarbejdet om at udvikle et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø. Pædagogik 6 Eleven kan med afsæt i viden om pædagogisk idéhistorie forholde sig til etiske dilemmaer i egen. Pædagogik 10 Eleven kan anvende viden om magtanvendelse, omsorgs-, underretningsoplysnings - og tavshedspligt, til at arbejde efter gældende lovgivning i den pædagogiske sektor. Arbejdsmiljø og ergonomi 1 Eleven kan anvende viden om det fysiske, kemiske, psykosociale og ergonomiske arbejdsmiljø, til at planlægge og udføre arbejdsopgaver. Arbejdsmiljø og ergonomi Arbejdsmiljø og ergonomi Kommunikation i den pædagogiske praksis Sundhed I den pædagogiske praksis 2 Eleven kan selvstændigt planlægge og arbejde med forflytningsopgaver herunder forebygge arbejdsbetingede belastninger og arbejdsulykker ved hjælp af velfærdsteknologi, hjælpemidler og ergonomiske teknikker. 3 Eleven kan anvende viden om faktorer, der kan føre til konflikter og vold, til at reflektere over og medvirke i forebyggelsen af fysisk og psykisk vold på Arbejdspladsen. 9 Eleven kan reflektere over og anvende viden om konflikter, konflikthåndteringsstrategier og voldsforebyggelse. 7 Avanceret Eleven kan selvstændigt støtte og motivere den pædagogiske målgruppe, til at tage ansvar for egen personlige hygiejne Kulturelle udtryksformer og aktiviteter Ekspert 7 Eleven kan vurdere og begrunde behovet for at støtte og motivere den pædagogiske målgruppe, til at tage ansvar for egen personlig hygiejne. 5 Eleven kan anvende viden om inklusion, fællesskaber og forskellige pædagogiske målgruppers kulturelle baggrunde og udtryksformer i planlægningen af pædagogiske aktiviteter. 28

29 Tema: Samfundsfagsprojekt Vejledende varighed: 1 uge Uge 34 Eleverne udarbejder et projekt, der behandler en samfundsfaglig problemstilling inden for fagets mål. Uge Kompetence- og fagmål Mål Målbeskrivelse 34 Samfundsfag C 4 Eleven kan anvende grundlæggende viden om samfundsudvikling og socialiseringsmønstre til at forklare og reflektere over menneskers handlinger indenfor eget uddannelsesområde. Samfundsfag C 3 Eleven kan anvende grundlæggende viden om det politiske system i Danmark til at formulere løsninger på samfundsmæssige problemer. Samfundsfag C 2 Eleven kan anvende grundlæggende viden om økonomiske sammenhænge til at forklare og forholde sig til aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer og Danmarks placering i det internationale økonomiske samfund. Samfundsfag C 1 Diskutere samfundsmæssige problemer på et samfundsfagligt grundlag og argumentere for egne synspunkter og vurdere andres holdninger og argumenter. Samfundsfag 5 Eleven kan opsøge og validere forskellige informationskilder, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge. 29

30 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken Vejledende varighed: 1 uge Uge 35 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken. I denne skoleperiode kan der kun vælges blandt de fag, der har 1 uges varighed. 30

31 Tema: Klar til praktik 3 Vejledende varighed: 1 uge Formålet med temaet er, at: Eleverne forbereder sig på at være en del af en arbejdsplads. Eleverne orienterer sig i relevante praktikmål. Eleverne reflekterer over deres rolle som pædagogisk assistent i forhold til børn/unge, forældre, kollegaer og ledelse. Uge 36 Eleverne forbereder sig på den kommende praktik. Der er mulighed for at invitere praktikvejlederne ind på skolen til Praktikvejlederdag, og i så fald bruges ugen til at forberede og gennemføre dagen. I løbet af ugen arbejder eleverne med evaluering af egen læring, opfyldelse af kriterier for at bestå samt evaluering af temaet. Evalueringsdelen har en vejledende varighed på 1-2 dage. 31

32 Skoleperiode 4 Skoleperioden varer 11 uger og består 1 uges valgfag, 2 x 1 uges valgfri uddannelsesspecifikke fag, et særligt tema for eud-elever samt et prøvemodul. Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken Valgfag Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken Prøveforberedelse og grundfagsprøve Tema: EUD tema Prøveforberedelse og prøve i uddannelsesspecifikt fag og afsluttende prøve 32

33 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag uge 2- med afsæt i praksis Vejledende varighed: 1 uge Uge 37 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken. 33

34 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag uge 3 - med afsæt i praksis Vejledende varighed: 1 uge Uge 38 Valgfrit uddannelsesspecifikt fag fra fagrækken. 34

35 Valgfag Vejledende varighed: 1 uge Uge 39 Eleverne arbejder med et af valgfagene fra fagrækken: Engelsk, Innovation eller Musiske aktiviteter 35

36 Prøveforberedende uge og prøver i grundfag Vejledende varighed: 1 uge Uge 40: Eleverne forbereder sig til grundfagsprøver i Dansk C, Samfundsfag C og Engelsk C, hvis eleven har fulgt valgfaget. 36

37 Tema: Særligt EUD tema: Børn, unge og voksne med særlige behov og drama Vejledende varighed: 4 uger Formålet med temaet er, at: Eleverne anvender deres faglige viden til at tilpasse den pædagogiske indsats i forhold til sårbare unge og voksnes særlige behov. Uge 41 Eleverne anvender viden om sårbare unge og voksnes udtryksformer og reaktionsmønstre i relation til deres opvækstvilkår for at kunne tilpasse pædagogiske indsatser. Uge Eleverne reflekterer over deres fagprofessionelle rolle og etiske dilemmaer i forbindelse med det pædagogiske arbejde. Uge 44 Eleverne skaber en forestilling. Formålet med temaet er, at: Eleverne skaber en forestilling rettet mod en bestemt målgruppe og anvender relevante dramatiske udtryk. Eleverne anvender viden om, hvordan drama indgår i de pædagogiske læreplaner og udarbejder en handleplan over deres projekt. Uge Kompetence- og Mål Målbeskrivelse Fagmål 41 Kompetencemål 14 Eleven kan selvstændigt tage initiativ til samtaler om sundhed, der kan understøtte målgruppens kompetencer til at træffe sunde valg. Pædagogik 14 Eleven kan anvende viden om omsorg og omsorgssvigt i arbejdet med den pædagogiske målgruppe. Psykologi i den 4 Eleven kan anvende viden om tilknytningsteori og forstyrrelser, til at understøtte udvikling, læring og trivsel. Psykologi i den 11 Eleven kan anvende viden om udviklingsforstyrrelser, funktionsnedsættelser samt misbrugsproblematikker, til at arbejde ressourceorienteret med den pædagogiske målgruppe. Natur og udeliv 2 Avanceret Eleven kan anvende viden om naturen og udelivets muligheder, til at understøtte den pædagogiske målgruppes socialisering, identitet og sansemotoriske udvikling. 2 Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde naturen og udelivets muligheder som redskab til målrettet at understøtte den pædagogiske målgruppes socialisering, identitet og sansemotoriske udvikling Kompetencemål 21 Eleven kan selvstændigt reflektere over egen fagprofessionelle rolle samt etiske dilemmaer i det pædagogiske arbejde. Pædagogik 1 Eleven kan anvende viden om aktuelle og relevante pædagogiske retninger, teorier og metoder, til at arbejde med den pædagogiske målgruppes trivsel, udvikling, læring og dannelse. Pædagogik 12 Eleven kan anvende viden om andre faggrupper og relevante organisationer, der kan inddrages i arbejdet med sammenhænge i det tværfaglige samarbejde. 37

38 44444 Psykologi i den Kommunikation i den Kommunikation i den Arbejdsmiljø og ergonomi Sundhed i den 9 Eleven kan anvende viden om socialpsykologi og kognitiv psykologi til selvstændigt og i samarbejde med andre at arbejde målrettet med den pædagogiske målgruppes trivsel, nysgerrighed, læring og udvikling. 5 Eleven kan anvende viden om forskellige dokumentationsformer til faglig formidling og dialog med den pædagogiske målgruppe samt familie og pårørende. 10 Eleven kan anvende retningslinjer og redskaber til konflikthåndtering i forhold til den pædagogiske målgruppe. 6 Eleven kan anvende lokale retningslinjer og procedurer, til at medvirke i igangsættelse af kriseberedskab. 1 Avanceret Eleven skal kunne arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i den samt kunne anvende et sundhedsbegreb, der medtager psykiske, fysiske og sociale forhold. 1 Bevægelse og idræt 3 3 Digital kultur 3 3 Digital kultur 8 Ekspert Eleven skal kunne begrunde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende arbejde i den samt kunne identificere psykiske, fysiske og sociale forholds betydning for det sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende arbejde. Avanceret Eleven skal kunne planlægge, gennemføre og målrette inkluderende idræts- og bevægelsesaktiviteter, hvor målgruppen oplever glæde ved bevægelse og møder varierede deltagelsesmuligheder. Ekspert Eleven skal kunne vurdere og begrunde, hvordan målrettede inkluderende idræts- og bevægelsesaktiviteter kan forbedre den pædagogiske målgruppes deltagelsesmuligheder og oplevelse af glæde ved bevægelse. Avanceret Eleven kan anvende viden om sociale mediers betydning i forhold til socialisering, identitets- og relationsdannelse. Ekspert Eleven kan vurdere og begrunde sociale mediers betydning i forhold til socialisering, identitets- og relationsdannelse. Avanceret Eleven kan anvende viden om lovgivning og gøre sig etiske overvejelser i brugen af digitale og sociale medier i den. 44 Kulturelle udtryksformer og aktiviteter i den 8 Ekspert Eleven kan anvende viden om lovgivning og gøre sig etiske overvejelser til at vurdere og begrunde brugen af digitale og sociale medier i den pædagogiske praksis. 3 Eleven kan anvende viden om aktiviteter indenfor musik, drama og værksted, til at arbejde målrettet med pædagogiske lære- og handleplaner. 38

Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold

Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for bevægelse og idræt (Avanceret)... 4 Bedømmelseskriterier

Læs mere

PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken

PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP en for den pædagogiske assistentuddannelse er udarbejdet med afsæt i Den Lokale Undervisningsplan. For uddybning af temaerne henvises

Læs mere

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse LUP FOR Den Pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold startet efter 1. januar 2019 Indhold 1. LÆRINGSINDHOLD I UDDANNELSEN...4 Skoleperiode 1...4 Tema 1 Børn og leg... 4 Skoleperiode 2...6 Tema

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for Grundfag Mål for Bundne uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for Grundfag Mål for Bundne uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for Grundfag Mål for Bundne uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2016 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK

Læs mere

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse LUP FOR Den Pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold startet efter 1. august 2018 1. LÆRINGSINDHOLD I UDDANNELSEN... 4 SKOLEPERIODE 1... 4 SKOLEPERIODE 2... 6 SKOLEPERIODE 3... 14 SKOLEPERIODE

Læs mere

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse LUP FOR Den Pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold startet efter 1. august 2018 1. LÆRINGSINDHOLD I UDDANNELSEN... 4 SKOLEPERIODE 1...4 Tema 1 Børn og leg...4 SKOLEPERIODE 2...5 Tema 1- Barnets

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for Grundfag Mål for Bundne uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for Grundfag Mål for Bundne uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for Grundfag Mål for Bundne uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2016 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK

Læs mere

Praktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse

Praktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse Praktikopgaver Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 Praktikopgaver til brug i elevernes praktikperioder De følgende seks praktikopgaver er udarbejdet

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FOR EUV1 ELEVER... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS...

Læs mere

Grundforløb 2 PAU består af fem temaer af fire ugers varighed. Temaerne er tilrettelagt som helhedsorienterede læringsaktiviteter

Grundforløb 2 PAU består af fem temaer af fire ugers varighed. Temaerne er tilrettelagt som helhedsorienterede læringsaktiviteter Grundforløb 2 PAU Grundforløb 2 PAU består af fem temaer af fire ugers varighed. Temaerne er tilrettelagt som helhedsorienterede læringsaktiviteter Tema 1: Intro Tema 2: Udvikling/aldring, funktionsnedsættelse

Læs mere

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse EUV1

LUP FOR. Den Pædagogiske assistentuddannelse EUV1 LUP FOR Den Pædagogiske assistentuddannelse EUV1 Gældende for hold startet efter 1. januar 2019 1. INDLEDNING... 4 2. ELEVERNES ARBEJDSTID... 4 3. ARBEJDSTID- SÆRLIGT FOR EUV1 ELEVER... 4 4. KOMPETENCEVURDERING

Læs mere

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august. 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Den pædagogiske assistentuddannelse og Social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FOR EUV2 ELEVER... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS...

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV2

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV2 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUV2 DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FOR EUV2 ELEVER... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS...

Læs mere

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august. 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Den pædagogiske assistentuddannelse og Social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUD og EUV3

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUD og EUV3 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUD og EUV3 DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS...

Læs mere

Obligatoriske Skole- og praktik opgaver

Obligatoriske Skole- og praktik opgaver Obligatoriske Skole- og praktik opgaver Valgfri praktikopgaver Den pædagogiske assistentuddannelse DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE... 3 OBLIGATORISKE SKOLE- OG PRAKTIKOPGAVER... 4 SKOLE- OG PRAKTIKOPGAVE

Læs mere

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 BEVÆGELSE OG IDRÆT, AVANCERET... 3 BEVÆGELSE OG IDRÆT, EKSPERT... 4 DIGITAL KULTUR, AVANCERET...

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 BEVÆGELSE OG IDRÆT, AVANCERET... 3 BEVÆGELSE OG IDRÆT, EKSPERT... 4 DIGITAL KULTUR, AVANCERET... Bedømmelseskriterier Den pædagogiske assistentuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 BEVÆGELSE OG IDRÆT, AVANCERET... 3 BEVÆGELSE OG IDRÆT, EKSPERT... 4 DIGITAL

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUX

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUX Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUX DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS... 4 UNDERVISNINGSFORLØB

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV2

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV2 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUV2 DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FOR EUV2 ELEVER... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS...

Læs mere

Uddannelsesordning for. Den pædagogiske assistentuddannelse

Uddannelsesordning for. Den pædagogiske assistentuddannelse Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2016 Udstedt af det faglige udvalg for Den pædagogiske assistentuddannelse og Social og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUD og EUV3

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUD og EUV3 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUD og EUV3 DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE... 3 SKOLEPERIODE 1... 4 TEMA 1: DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENT I TEORI OG PRAKSIS...

Læs mere

Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe.

Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. Læringsaktiviteter på GF 2 PAU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. 6 Relevante pædagogiske metoder, herunder konflikthåndtering,

Læs mere

Uddannelsesordning Valgfri specialefag på Den Pædagogiske Assistentuddannelse

Uddannelsesordning Valgfri specialefag på Den Pædagogiske Assistentuddannelse Uddannelsesordning Valgfri specialefag på Den Pædagogiske Assistentuddannelse 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august. 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Den pædagogiske assistentuddannelse og Social- og

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 forløb

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 forløb Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUV1 forløb Gældende for elever der er startet efter 1. august 2015 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 TEMAER I DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE...

Læs mere

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. Begynderniveau 2. Rutineret niveau 3. Avanceret niveau De enkelte niveauer defineres således:

Læs mere

Prøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016

Prøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016 Prøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016 Lovgrundlag Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Undervisningsministeriet bekendtgørelse

Læs mere

Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C

Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterierne tager afsæt i fagets mål i relation til de fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU

Læs mere

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. niveau 2. niveau 3. niveau De enkelte niveauer defineres således: 1. niveau Eleven kan løse

Læs mere

Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse

Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse 1 Indholdsfortegnelse: Naturen som pædagogisk læringsrum 3 Rytmik, bevægelse og kroppens udtryksformer 5 Understøttende undervisning 7 Det

Læs mere

14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse.

14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse. Læringsaktiviteter GF 2 SOSU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 13 Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg, samt metoder til

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse Ordinært forløb (EUD)

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse Ordinært forløb (EUD) Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse Ordinært forløb (EUD) Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 TEMAER I DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE...

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV 2

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Den pædagogiske assistentuddannelse EUV 2 Undervisningsplan Læringsaktiviteter Den pædagogiske assistentuddannelse EUV 2 Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 TEMAER I DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE...

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2014 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 2. MÅL

Læs mere

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles

Læs mere

SKOLEVEJLEDNING PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE SKOLEPERIODE 3

SKOLEVEJLEDNING PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE SKOLEPERIODE 3 SKOLEVEJLEDNING PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE SKOLEPERIODE 3 Dit navn Holdnr. Skolevejledningen Skolevejledningen er et redskab, du skal bruge til dialog mellem dig, praktikvejlederen og underviserne

Læs mere

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse BEK nr 298 af 24/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.05T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1638 af

Læs mere

Lokal undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse - hovedforløbet

Lokal undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse - hovedforløbet December 2015 Lokal undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse - hovedforløbet 1 Indholdsfortegnelse 1. Den pædagogiske assistentuddannelse 4 1.1 Formål 4 1.2 Adgangskrav og realkompetencevurdering

Læs mere

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles

Læs mere

Prøvevejledning til den afsluttende prøve

Prøvevejledning til den afsluttende prøve Prøvevejledning til den afsluttende prøve Den pædagogiske assistentuddannelse Formål At give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens opnåede erhvervsfaglige kompetencer som fremgår af uddannelsens

Læs mere

Nyt indhold i LUP for trin 1

Nyt indhold i LUP for trin 1 Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:

Læs mere

Bedømmelseskriterier Dansk

Bedømmelseskriterier Dansk Bedømmelseskriterier Dansk Nedenstående bedømmelseskriterier i grundfaget dansk er gældende for følgende uddannelsesforløb: Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Dansk niveau

Læs mere

Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen

Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skoleforløbets opbygning fordelt på temaer, valgfag og valgfri uddannelsesspecifikke

Læs mere

Indhold Indledning... 3 Generelt om SOSU Østjylland... 4 Praktiske oplysninger... 4 Skolens pædagogisk didaktiske grundlag...

Indhold Indledning... 3 Generelt om SOSU Østjylland... 4 Praktiske oplysninger... 4 Skolens pædagogisk didaktiske grundlag... Indhold Indledning... 3 Generelt om SOSU Østjylland... 4 Praktiske oplysninger... 4 Skolens pædagogisk didaktiske grundlag... 4 Elevernes arbejdstid... 4 Arbejdstid- særligt for EUV1 elever... 4 Kompetencevurdering

Læs mere

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning

Læs mere

Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse

Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse Denne tekstdel af uddannelsesordningen indeholder

Læs mere

Ansøgning om godkendelse som praktiksted for pædagogisk assistentelever

Ansøgning om godkendelse som praktiksted for pædagogisk assistentelever Ansøgningsskema Ansøgning om godkendelse som praktiksted for pædagogisk assistentelever For udfyldelse af skemaet se Vejledning til ansøgning om godkendelse som praktiksted for pædagogisk assistentelever.

Læs mere

Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse

Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse Den røde tråd i din uddannelse Skole Praktik Praktik 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen side 3-5 2. Kontaktinformationer

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Silkeborg den 10.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Vejledende uddannelsestid: 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål

Læs mere

LUP. Den pædagogiske assistentuddannelse. Hold Marts 2017 Silkeborg (EUV1) For

LUP. Den pædagogiske assistentuddannelse. Hold Marts 2017 Silkeborg (EUV1) For LUP For Den pædagogiske assistentuddannelse Hold Marts 2017 Silkeborg (EUV1) Indhold Indledning... 3 Generelt om SOSU Østjylland... 3 Praktiske oplysninger... 4 Skolens pædagogisk didaktiske grundlag...

Læs mere

Prøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C

Prøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C Prøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C Gælder for alle elever/hold startet før 1. august 2019 Denne prøvebeskrivelse tager afsæt i BEK nr. 683 af 08/06/2016, bilag 4 Beskrivelse af prøven Der afholdes

Læs mere

Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD. Praktikkompendium. Udarbejdet i samarbejde med praksis

Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD. Praktikkompendium. Udarbejdet i samarbejde med praksis Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD Praktikkompendium Udarbejdet i samarbejde med praksis Juni 2016 1 Generel information i forhold til praktikken Forventningssamtalen afholdes af elev og praktikvejleder

Læs mere

Lokalt bilag til praktikerklæring, PA

Lokalt bilag til praktikerklæring, PA Elevens navn: Lokalt bilag til praktikerklæring, PA Midtvejsevaluering Slutevaluering Fødselsdato: Hold: Praktik 1: d. Praktik 2: d. Praktikstedets navn: Disse ark er udarbejdet for at understøtte evalueringen.

Læs mere

Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København. Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød

Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København. Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød Skoleforløbets

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse.

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Lokal undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse - hovedforløbet

Lokal undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse - hovedforløbet Rev. september 2017 Lokal undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse - hovedforløbet 1 Indholdsfortegnelse 1. Den pædagogiske assistentuddannelse 4 1.1 Formål 4 1.2 Adgangskrav og realkompetencevurdering

Læs mere

Lokal Undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse August 2018 Sidst redigeret oktober 2018

Lokal Undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse August 2018 Sidst redigeret oktober 2018 Lokal Undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse August 2018 Sidst redigeret oktober 2018 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Udvikling og vurdering af erhvervsfaglige

Læs mere

Bedømmelseskriterier Dansk

Bedømmelseskriterier Dansk Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for

Læs mere

Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse

Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse Denne tekstdel af uddannelsesordningen indeholder generelle oplysninger om uddannelsen i henhold til uddannelsesbekendtgørelsens regler.

Læs mere

Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013

Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,

Læs mere

Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder -

Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder - Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder - Ellen Kjær, SEVU 3. Juni 2015 Paradigmernes betydning Politiske Visioner Erhvervsuddannelserne Praksis

Læs mere

PRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C

PRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...

Læs mere

Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD. Praktikkompendium. Udarbejdet i samarbejde med praksis

Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD. Praktikkompendium. Udarbejdet i samarbejde med praksis Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD Praktikkompendium Udarbejdet i samarbejde med praksis Juni 2019 1 Indholdsfortegnelse Generel information i forhold til praktikken... 3 Emner til forventningssamtale...

Læs mere

Praktikerklæring. for den pædagogiske assistentuddannelse

Praktikerklæring. for den pædagogiske assistentuddannelse Praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse Praktikerklæringen udstedes til eleven og til skolen. Gemmes evt. i Elevplan. Praktikområde (sæt kryds) Almen pædagogisk Special pædagogisk Andet

Læs mere

Klare MÅL. Dansk D/C

Klare MÅL. Dansk D/C Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:

Læs mere

Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD. Praktikkompendium. Udarbejdet i samarbejde med praksis

Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD. Praktikkompendium. Udarbejdet i samarbejde med praksis Den Pædagogiske Assistentuddannelse SOSU NORD Praktikkompendium Udarbejdet i samarbejde med praksis Februar 2018 1 Indholdsfortegnelse Generel information i forhold til praktikken... 4 Emner til forventningssamtale...

Læs mere

LUP Den pædagogiske assistent uddannelse (PAU)

LUP Den pædagogiske assistent uddannelse (PAU) Gældende fra januar 2016 Sidst revideret december 2016 LUP Den pædagogiske assistent uddannelse (PAU) Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for den pædagogiske assistentuddannelse... 3

Læs mere

Eleven stiller sig en opgave inden for uddannelsens overordnede område. Temaet kan ligge såvel inden for normalområdet som inden for specialområdet:

Eleven stiller sig en opgave inden for uddannelsens overordnede område. Temaet kan ligge såvel inden for normalområdet som inden for specialområdet: Prøve Afsluttende PAU Den afsluttende prøve Uddannelsen afsluttes med en individuel mundtlig prøve. Eleven udarbejder alene eller i samarbejde med andre elever et projekt, som danner grundlag for eksaminationen

Læs mere

info dag/rhe

info dag/rhe SOSU 2017 Social og sundhedshjælperuddannelse Ny uddannelse Social og sundhedsuddannelse En uddannelse bliver til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse

Læs mere

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem Vidensmål: Grundforløb 2 Færdighedsmål: Kompetencemål: 2.1.1 Metoder 2.1.27.: til dokumentation Metoder 2.1.48.: til dokumentation dokumentere af eget arbejde eget og faglig arbejde formidling og varetage

Læs mere

Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende

Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende skoleperioder er under udarbejdelse medio foråret 2017 3. Læringsaktiviteter:

Læs mere

Målene for praktikken og hjælp til vejledning

Målene for praktikken og hjælp til vejledning Målene for praktikken og hjælp til vejledning Målene for praktikken 2 Det er vejlederens opgave i samarbejde med eleven at lave en handleplan for opfyldelse af praktikmålene. Refleksionsspørgsmålene, der

Læs mere

Den pædagogiske assistentuddannelse. De nye praktikmål og en styrket faglig profil. Ellen Kjær, SEVU 3. Juni 2015

Den pædagogiske assistentuddannelse. De nye praktikmål og en styrket faglig profil. Ellen Kjær, SEVU 3. Juni 2015 Den pædagogiske assistentuddannelse De nye praktikmål og en styrket faglig profil Ellen Kjær, SEVU 3. Juni 2015 Fortællinger fra Reformen Fagligt løft Højere niveau Student og faglært i eet forløb Grundforløb

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2013 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen agligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen (PASS)

Læs mere

Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold

Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation (Avanceret niveau)... 5 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation

Læs mere

Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives.

Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives. Praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens første praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives.

Læs mere

Håndbog i Praktikuddannelsen

Håndbog i Praktikuddannelsen Håndbog i Praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse Februar 2016 revideres Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Den assistents fagprofil... 4 Læring i uddannelsen... 4 Talentspor og fag

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse.

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Juni 2013 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. marts 2010 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål: Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper

Læs mere

Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen. assistentuddannelse

Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen. assistentuddannelse Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen Tekstdel - Uddannelsesordning for den pædagogiske assistentuddannelse Denne tekstdel af uddannelsesordningen indeholder

Læs mere

info dag/rhe

info dag/rhe SOSU 2017 Social og sundhedsuddannelse En uddannelse blev til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse Erhvervsuddannelsen til social-

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Den Pædagogisk Assistent Uddannelse Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2016 2.0 Hovedforløb, trin 2... 1 2.1 Praktiske oplysninger... 1 2.2 Pædagogiske,

Læs mere

Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse

Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2018 Silkeborg og Skanderborg Juni 2018 Samarbejde mellem skole og praktiksted Skolen og praktikstedet samarbejder

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 Indhold: 1. Fagets formål og profil... 3 1.1 Fagets formål...

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Pædagogisk Assistentuddannelse PÆDAGOGIK... 2 KULTUR OG AKTIVITET... 9 BEVÆGELSE OG IDRÆT... 12 SPROG, KOMMUNIKATION OG PSYKOLOGI... 15 SUNDHEDSFAG PA... 21 SAMFUNDSFAG - NIVEAU C...

Læs mere

Lokal Undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse August 2019 Sidst redigeret maj 2019

Lokal Undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse August 2019 Sidst redigeret maj 2019 Lokal Undervisningsplan Den pædagogiske assistentuddannelse August 2019 Sidst redigeret maj 2019 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Udvikling og vurdering af erhvervsfaglige

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse gældende fra september 2013 1 Indholdsfortegnelse Indhold BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I

Læs mere

Vurderingsskema til godskrivning for praktik på pædagogisk assistentuddannelse

Vurderingsskema til godskrivning for praktik på pædagogisk assistentuddannelse Ansøger: Navn: Cpr. nr.: Arbejdsgiver/arbejdssted (stempel): Navn: Adresse: Tlf. nr.: Mailadresse: Ansøger har været ansat fra (dato/år) til (dato/år) i (timer/uge) Med sin underskrift bekræfter nærmeste

Læs mere

Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik)

Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik) social- og sundhedsuddannelsen Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde

Læs mere

Fagbilag Omsorg og Sundhed

Fagbilag Omsorg og Sundhed Fagbilag Omsorg og Sundhed 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, der relaterer til omsorg, sundhed og pædagogik. Der arbejdes med omsorgs-

Læs mere

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...

Læs mere

Praktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse:

Praktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse: Begynde at opnå Arbejde videre med at opnå Opnået Trin 1 - Praktik mål, erhvervsfaglige kompetencer samt status for målopfyldelse. Elevnavn: Praktiksted: Praktikperiode: Vejleder: Praktikmål Erhvervsfaglig

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Silkeborg den 05.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven

Læs mere

Alle mål skal planlægges, fagligt begrundes, gennemføres, formidles og evalueres praktisk og teoretisk delvis i fælleskab med vejleder.

Alle mål skal planlægges, fagligt begrundes, gennemføres, formidles og evalueres praktisk og teoretisk delvis i fælleskab med vejleder. Center for Børn & Familie Dato 01-09-2014 j./sagsnr. 28.00.00-G01-8-12 Skema til godkendelse af praktikperiode 1 Notat udarbejdet af: Anette Nygaard Bang Vejledning i planlægning af dine mål Alle mål skal

Læs mere

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Den pædagogiske assistentuddannelse Udarbejdet januar 2016

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Den pædagogiske assistentuddannelse Udarbejdet januar 2016 Prøvebestemmelser (PAU) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 2016 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende

Læs mere

Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse

Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse Udstedelsesdato: 16. april 2008 Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse Udstedt af det faglige udvalg for Pædagogisk Grunduddannelse og Social- og Sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet

Læs mere