Appendiks 1 Ortografi og udtale

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Appendiks 1 Ortografi og udtale"

Transkript

1 Appendiks 1 Ortografi og udtale I menneskesprog er der ikke én-til-én-modsvarighed (korrespondens) mellem lyd og skrift. Lyd og skrift behøver ikke at have noget som helst med hinanden at gøre. Forskellige sprogsamfund har gennem tiderne benyttet sig af forskellige former for skrift til overlevering af en besked, som fx billedskrift, stavelsesskrift, hieroglyfskrift, bogstavskrift. Den sidste kender vi både fra dansk og russisk. I bogstavskrift er bogstaver ikke sproglyde, men blot tegn, symboler, som har fået tildelt den funktion at angive en bestemt lydværdi, og som i henhold til definerede læseregler repræsenterer mundtlig tale på skrift. Der er som regel flere lyde i et sprog, end der er bogstaver i alfabetet, og bogstavskrift fungerer som regel således, at samme bogstav eller bogstavforbindelse i forskellige positioner kan angive forskellige lyde, og samme lyd i forskellige positioner kan angives af flere forskellige bogstaver eller bogstavforbindelser. Desuden kan samme bogstaver i forskellige sprog angive forskellige lyde. I russisk såvel som i mange andre sprog med bogstavskrift har man principielt ét bogstav svarende til hver betydningsadskillende lydmæssig størrelse, men ikke til hver hørlig variant. Princippet er dog langt fra gennemført konsekvent. Det er vigtigt at beherske russiske ortografiske regler, for at kunne udtale og producere en skriftlig tekst. Der findes ikke russiske udtaleordbøger, som vi kender dem fra dansk eller engelsk, hvor man angiver fuldstændig udtale af hele ordet. I russisk er det ikke nødvendigt, hvis man kender læsereglerne, og russiske udtaleordbøger, som hedder ortoepiske ordbøger (ortoepi korrekt udtale), angiver kun ordtryk samt udtale af de enkelte bogstavkombinationer, hvori der kan forventes tvivl med hensyn til udtale af konsonanten foran e, blødhedsassimilation eller bortfald af en konsonant. For at angive én-til-én-korrespondens mellem lyd og symboler anvender man transkription (lydskrift), hvor der til ét og samme lydskriftssymbol, evt. med modificerende diakritiske tegn, altid svarer én og samme lyd. Man kan efter behov lydskrive med større eller mindre detaljeringsgrad ved at anvende grov eller fin lydskrift, eller noget midt imellem. I oversigtsskemaer medtages normalt kun lyde, der har en betydningsadskillende funktion i sproget. Her anvender vi det eneste internationalt anerkendte lydskriftsalfabet, The International Phonetic Alphabet, forkortet IPA. RUSSISKE KONSONANTER Artikulationssted Bilabial Dental Labiodental Alveolær Palatal Velær Auditiv karakteristik Artikulationsmåde ustemt Plosiver stemt ustemt Frikativer stemt ustemt Affrikater stemt p b pj bj f v Ikke-palataliseret palataliseret 1 t tj d dj fj s sj S SJ vj z zj Z ZJ tés tésj (déz) (déz) (dézj) k g x (ƒ) kj gj xj Obstruenter Nasaler m mj n nj Likvider Lateraler Vibranter lï lj r rj Sonoranter Glidelyd j 1 Palataliserede konsonanter er angivet ved hjælp af diakritisk tegn J. i

2 UDTALE AF RUSSISKE KONSONANTER 1. I det russiske konsonantsystem skelnes der mellem stemte og ustemte konsonanter samt mellem ikkepalataliserede og palataliserede (i russisk terminologi henholdsvis hårde og bløde ) konsonanter. Begge distinktioner har en betydningsadskillende funktion, dvs. ét af trækkene er nok til at adskille ord fra hinanden, fx: stemt ustemt: дом [dom] hus том [tom] bogbind, бил [bjilï] slog пил [pjilï] drak, коза [k»za] ged коса [k»sa] fletning. ikke palataliseret palataliseret: мал [malï] lille мял [mjalï] maste, præt. af mase, кон [kon] en omgang kortspil конь [konj] hest. 2. Der findes lange konsonanter i indlyd i russisk, fx Анна [»an ], Бу дда [»bud ], касса [»kas ], som angives ved to eller flere konsonantbogstaver. Bemærk dog, at dobbelt konsonantbogstav ikke altid står for en lang konsonant, jf. теннис [»tenj +s]. 3. Russiske konsonanter bevarer altid deres lydværdi, dvs. alle distinktive træk og øvrige lydmæssige egenskaber, foran en vokal. Positionen foran en vokal er en stærk position for russiske konsonanter. Vokaler kan aldrig påvirke konsonanternes udtale i russisk. 4. Alle russiske konsonanter undtagen sonoranter er altid ustemte i absolut udlyd, dvs. foran en pause. Distinktionen stemt ustemt ophæves (neutraliseres), og det kan ofte føre til sammenfald af forskellige ord, fx код [kot] kode кот [kot] kat, луг [lïuk] eng лук [lïuk] løg, гриб [grjip] svamp грипп [grjip] influenza. 5. Et afgørende kendetegn ved det russiske konsonantsystem er assimilation, dvs. en tilnærmelse mellem nabolydes artikulation. Assimilationsprocessen kan være fremadrettet (progressiv assimilation) og bagudrettet (regressiv assimilation). Der er kun få sporadiske tilfælde af progressiv assimilation i russisk. Ellers er konsonantassimilationen i russisk udelukkende regressiv. Et typisk eksempel på progressiv assimilation i russisk er fakultativ afstemning af sonoranter i udlyd efter ustemt konsonant, fx. театр [tj +»atr8]. Regressiv assimilation kan forekomme inden for det enkelte ord, i ordforbindelser med præpositioner, partikler og konjunktioner, samt mellem ord, som har selvstændigt tryk. Russiske præpositioner, partikler og konjunktioner har ikke selvstændigt tryk i ytringen og har i denne egenskab fællesbetegnelsen klitika. Klitika udgør altid en lydlig enhed sammen med de ord, de lægger sig til, det såkaldte fonetiske ord. ii

3 Der findes 4 typer regressiv assimilation, som kan forekomme hver for sig og i kombination med hinanden: 1) Regressiv assimilation med hensyn til stemthed ustemthed (stemthedsassimilation). Denne assimilationstype forekommer ganske regelmæssigt og omfatter alle russiske konsonanter, undtagen sonoranterne og [v], som er stemte, men som ikke kan påvirke andre konsonanter med hensyn til stemthed. Sonoranterne kan heller ikke blive påvirket af andre konsonanter med hensyn til ustemthed i forbindelse med regressiv assimilation. Eksempler: ба бушка [»bab WSk ] ба бка [»bapk ], ре жет [»rjez t] ре жьте [»rjestj +], в па рке [»fparkj +] jf. в авто бусе [v»ftob WsJ +], к до му [»gdom W] jf. к авто бусу [k»ftob Ws W], их дом [»iƒì»dom] jf. их обе д [»ixì»bjet], вот го род Ки ев [»vodì»gor tì»kji +f]. Men: Вот мост [»votì»most], к вам [»kvam]. 2) Regressiv assimilation med hensyn til palatalisering (blødhedsassimilation). Denne assimilationstype forekommer ikke så regelmæssigt, som stemthedsassimilationen. Her er forholdene meget forskellige fra konsonant til konsonant. Desuden spiller generationsforskelle også en betydelig rolle, idet den yngre generation gør langt mindre brug af denne assimilation end den ældre. Blødhedsassimilation er mest regelmæssig mellem to dentaler eller mellem to konsonanter, der har samme artikulationssted, fx мо стик [»mosjtj +k] jf. мост [most], от них [»tjnjix] jf. от нас [»tnas] eller foran palataliserede alveolarer [tésj] og [SJ], fx рестора нчик [rj +st»ranjtésj +k] jf. рестора н [rj +st»ran], же нщина [»ZEnJSJ +n ] jf. же нский [»ZEnskJ +I9]. Kombination af stemthedsassimilation og blødhedsassimilation: сде лал [»zjd»elï lï] jf. сдал [zdalï], от Ди мы [»djdjim ] jf. от до ма [»ddom ]. 3) Regressiv assimilation med hensyn til artikulationssted (konsonantens artikulationssted ændres til den efterfølgende konsonants artikulationssted med eller uden ledsagende blødhedsassimilation og/eller stemthedsassimilation), fx с шарфом [»S arf m], с женой [»Z»noI9]. 4) Regressiv assimilation med hensyn til artikulationsmåde, fx лётчик [»ljotésj] +k], два дцать [»dvatés tj]. 6. Der findes også eksempler på dissimilation i russisk, hvor påvirkningen mellem to lyde resulterer i en større indbyrdes ulighed. Typiske tilfælde af dissimilation med hensyn til artikulationsmåde er лёгкое [»ljoxk +] og мягкое [»mjaxk +]. Jf. også eksemplerne лёгкий [»ljoxk j +Iª] og мягкий [»mjaxk j +Iª], hvor der både er tale om regressiv blødhedsassimilation og dissimilation med hensyn til artikulationsmåde. iii

4 ÉÉ 99 ÉÉ BOGSTAV OG LYD Bogstav Lyd i stærk position (foran vokal) Eksempler Lyd i svag position (afstemning i absolut udlyd eller regressiv assimilation / dissimilation) Eksempler Б b bj шу ба обе д p pj клуб, шу бка го лубь, го лубь-то В v vj вода сове т f fj в клубе о бувь Г g gj го род гита ра k k j снег снегìкилиманджа ро x (ordfinalt kun i ordformen лёгкое [»ljoxk +] ƒ (i enkelte ord, ага, Бога, Богу etc. Бог) fakultativt) x j лёгкий [»ljox j k j +Iª] 9 ÉÉ ÉÉ v (i genitiviske endelser og i enkelte ord) большо го, его, сего дня Д d dj да ча в го роде t tj го род о чередь Ж Z ZJ: жена дро жжи S SJ (жч) нож мужчи на З z zj ва за Зи на s sj раз связь, безìтебя Й j йод I9 мой К k kj ко фе Ки ев g gj, ƒ j вокза л кìгеро ю Л lï lj де ло хлеб М m дом в до ме m J Н n nj она они nj ресторанчик П p pj парк пить b bj гриппìже степьìбыла краси ва Р r rj гора приве т С s sj мост университе т z zj сдава ть сде лать Т t tj там де ти, отìнего d dj вотìдом вотìде ти Ф f fj фо рма фи рма v Афганиста н Ио сифìгаври лович Х x xj хо лодно ти хий ƒ ихìдо м Ц té És у лица цирк dé Éz оте цìбыл до ма Ч чай dé ÉZJ мячìбыл большо й té ÉSJ NB! I enkelte ord:s что, коне чно Ш S шарф Z нашìдом SJ: (шщ) вашìщенок Щ SJ щётка ZJ э та вещьìбыла краси ва Assimilationsprocesserne gør i kombination med det fonetiske ord, at samme konsonant kan realiseres som flere vidt forskellige lyde, og samme bogstav kan derfor stå for flere forskellige udtalemåder, fx с отцом [s»tésom], с сестрой [sj +»stroi9], с братом [»zbrat m], с дядей [»zjdjadj +I9], с шарфом [»S arf m], с женой [Z»noI9], с щедрым [»SJ Edr m] (угощением). iv

5 BLØDT TEGN Ь OG HÅRDT TEGN Ъ Blødt tegn ь og hårdt tegn ъ er bogstaver (bemærk ordet tegn i begge navne), som ikke modsvarer nogen lyd i russisk, men som i kombination med andre bogstaver bruges til at angive forskellige lydmæssige og grammatiske forhold. BLØDT TEGN Ь 1) Blødt tegn angiver, at en konsonant er palataliseret, hvis det står ordfinalt eller foran en anden konsonant, fx день, пить, сыпь, весь, о бувь, большо й, ма ленький, письмо, культу ра. 2) Blødt tegn kan have en dobbelt funktion hvor det angiver den forudgående konsonants palatalisering samt adskiller endelserne -я, -е, -ё, -ю fra stammen og angiver to lyde j /I9 + vokal, fx семья [sj ±»mjja], семьи [sj ±»mjji] osv., се мьи [»sje»mjiª ±], жильё [Z»lJjo], нытьё [n»tjjo]. Jf. лёт [ljot] - льёт [ljjot]; hvor det angiver den forudgående konsonants palatalisering samt to lyde j / I9 + vokal inden i rodmorfem, fx барье р [b»rjjer], бульо н [bu»ljon], почтальо н [p tésjt»ljjon]. 3) Da nogle konsonanter i moderne russisk både kan udtales palataliseret og ikke-palataliseret, angiver blødt tegn altid j / I9 + vokal samt eventuelt den forudgående konsonants palatalisering, fx пью [pjju] / [pju], пье са [»pjjes ] / [»pjes ]. 4) Blødt tegn efter bogstaverne ч, щ, ш angiver aldrig en palataliseret konsonant og fungerer kun som grammatisk markør: hos substantiver i femininum дочь [dotésj], вещь [vesj], мышь [mi S], (jf. maskulinum ключ, товарищ, фарш med samme udtale af ordfinale konsonanter); hos verber i infinitiv, fx мочь, лечь; hos verber i 2. pers., fx ешь, ешьте. HÅRDT TEGN Ъ Hårdt tegn ъ har udelukkende adskillende funktion. Det markerer grænsen mellem præfikser, der ender på en konsonant, som både kan være ikke-palataliseret og palataliseret, og rodmorfemer, der begynder på j /I9 + vokal og angives ved bogstaverne -я, -е, -ё, -ю, fx съезд [sjest], въе хать [»vjex tj] / [»vjjex tj], объяви ть [ biª ±»vjitj] / [ bjiª ±»vjitj], безъя дерный [bj ±»zjadj ±rn I9]. Reglen gælder også for oprindelige præfikser i låneord, fx объе кт [»bjekt] / [»bjjekt], инъе кция [ ±»njektés ±], дизъю нкция [dj ±»zjunktés ±], og for sammensatte ord, hvor det første rodmorfem ender på en hård konsonant, fx трёхъя русный [»trjox»jarusn I9], сверхъесте ственный [»sverxi9 +»s»tjestvj +n I9]. v

6 RUSSISKE VOKALER RUSSISKE VOKALER I BETONET POSITION Artikulationssted Fortunge Mellemtunge Bagtunge Åbningsgrad Høj i / i u Halvhøj/halvlav E o Lav a UDTALE AF RUSSISKE VOKALER 1. Russiske vokaler bevarer i betonet (stærk) position altid deres lydværdi, dvs. alle distinktive træk og øvrige lydmæssige egenskaber. 2. Ubetonede vokaler bliver altid reduceret (afsvækket) i russisk standardsprog. Vokalreduktion er en fonetisk lov i russisk, og der findes kun enkeltstående undtagelser, som fx vokalen [o] i konjunktionen но, som er et klitisk ord og er ubetonet, men ikke reduceret. Der skelnes mellem to typer af vokalreduktion: vokalreduktion efter ikke-palataliserede konsonanter og vokalreduktion efter palataliserede og palatale konsonanter. a) Vokalreduktion efter ikke-palataliserede konsonanter gælder for vokalerne [a] og [o], som reduceres efter følgende regler: 1. reduktionstrin [Λ] I absolut forlyd (dvs. efter pause) samt i 1. prætoniske stavelse. 2. reduktionstrin [ə] I øvrige prætoniske og i alle posttoniske positioner. Fænomenet kaldes på russisk akanje a-gørelse. Betonet position 1. reduktionstrin [Λ] 2. reduktionstrin [ə] (1.prætoniske stavelse (øvrige prætoniske og og/eller absolut forlyd) alle posttoniske stavelser) дом (et hus) дома (huse) домово й (hus ; husnisse) [ dom ] [ dλɑma ] [dəmλɑvoi9] врач (en læge) врача (en læge, genitiv) врачева ть (at helbrede, læge) [vratésj] [vr»tésja] [vr tésj +»vatj] о кна (vinduer) [ɑoknə] окно (vindue) [Λɑkno] обоготворять обоготворять [ΛbəgətvΛɑr j at j ] [ΛbəgətvΛɑr j at j ] vi

7 Som det fremgår af ovenstående eksempler, kan samme ord udtales forskelligt, afhængigt af betoningen. De forskellige former af ordene дом, врач og окно udtales med forskellige grader af reduktion. Det fonetiske ord (se s. II) Præpositioner, der ender på vokal, er underlagt reglerne for reduktion, f.eks.: о дома х (om huse) на маши не (i bil) [ ΛdΛɑmax ] [nəmλɑsin j ə+] b) Vokalreduktion efter palataliserede og palatale konsonanter gælder for vokalerne [a], [E], [i] og [o], som reduceres i alle ubetonede stavelser til [ə+ ++ +]. Transskriptionstegnet ə+ ++ angiver forhøjelse og fremskydelse af tungen, altså en i-agtig udtale. Fænomenet kaldes på russisk и канье i-gørelse. Betonet position Ubetonet position [ə+ ++ +] [a] час часы часово й [tésjas] [tésjə+ ++ +ɑsi] [tésjə+ ++ +sλɑvoiª] пять пяти пяти десяти [pjat j ] [p j ə+ ++ +ɑt j i] [p j ə+ +ɑt j id j ə+s j ə+ +t j ə+] я вка [ɑjafkə] яви ться [Iªə+ ++ +ɑv j itésə] язы к [Iªə+ ++ +ɑzik] [E] де ти дете й детвора ( rollinger ) [ɑd j Et j ə+] [d j ə+ ++ +ɑt j EIª ] [d j ə+ +tvλɑra] ель [jel j ] ело вый [Iªə+ɑlovəIª] [о] чёрный черне ть чернови к [ɑ tésjornəiª] [tésjə+ ++ +rɑnet j ] [tésjə+ ++ +rnλɑv j ik] ёрш (hork, aborrefisk) [ɑjors] ерши стый (pirrelig, strid, stædig, strittende) [Iªə+rɑSistəIª] [i] пи во пивна я пивова р [ɑp j ivə] [p j ə+ɑvnaə+] [p j ə+vλɑvar] vii

8 ÉÉ Vokalreduktion efter [Z], [S] og [té És] Efter lydene [Z], [S] og [tés] reduceres vokalerne [E], [i] og [o] i ubetonet position til [ə]: Betonet position Ubetonet position [E] це нник цена [ɑ tésen: j ik] [tésənɑa] же нщина [ɑzen j SJ:ə+nə] жена [Zəɑna] [i] жир жирово й [Zir] [ZərΛɑvoIª] ширь [Sir j ] цирк [tésirk] широ кий [Sərɑok j ə+iª] цирково й [tésərk ΛɑvoIª] [o] жёлтый желтеть [ɑzoltəiª ] [Zəlɑt j Et j ] шёлк шелкови стый [Solk] [SəlkΛɑv j istəiª] Efter [Z] reduceres også [a] til [ə]: Betonet position Ubetonet position жа лко жале ть [ə] [ɑzalkə] [Zəɑl j Et j ] [u] Vokalen [u] er mindst afsvækket i ubetonet position. Den bevarer i distinkt tale næsten fuldstændigt sin lydværdi i første prætoniske stavelse, men bevarer også sin runding (labialisering) i øvrige ubetonede stavelser. I hurtig tale er reduktionen mere iørefaldende, hvor [u] reduceres til [ə w ] eller [ə]. 3. Lydene [i] og [i ] repræsenterer samme underliggende vokal, idet de optræder i gensidigt udelukkende omgivelser: [i] - ordinitialt og efter palataliserede konsonanter, [i ] - efter ikke-palataliserede konsonanter. De har hver deres bogstav i alfabetet, henholdsvis и og ы, men и angiver også altid [i ] efter de ikke-palataliserede [S], [Z], [tés], fx чистый [»tésjist Iª] samt пушистый [pu»si st Iª], жил [Zi lï], цирк [tési rk]. I det fonetiske ord og ved sammentrækning af selvstændige ord i sammenhængende tale bliver [i] altid til [i ] efter en ikke-palataliseret konsonant, fx Ира [»ir ], men к Ире [»ki rj +], от Иры ]»ti r ]. viii

9 I præfigerede afledninger afspejles reglen altid i ændret stavemåde, jf. игры [»igr ] - сыгранный [»si gr n Iª], издавна [»izd vn ] - сыздавна [»si zd vn ]. Reglen gælder også i ubetonede positioner, hvor [ +] altid bliver til [ ] efter en ikke-palataliseret konsonant, fx инициатива [ +nj +tés»tiv ] - безынициативный [bj +z nj +tés»tjivn Iª], июнь [ +»junj] - в июне [v»junj +], мост и дом [»mostì»dom], Иван Иванович [ +»vanì»van vj +tésj] BOGSTAV OG LYD Bogstav Lyd i stærk position (betonet) Eksempler Lyd i svag position (ubetonet) Eksempler A [a] вра ч, адрес [Λ] [ə] врача врачевать балала йка, авангард [ə] [Λ] [ə] [ ] [ ] Е [Iª +] ело вый Ё И [je] ordinitialt, efter ъ og ь samt efter vokal [E] [jo] ordinitialt, efter ъ og ь samt efter vokal [o] [i] [i] [ji] efter ь ель, подъе хать, в статье, пое хать ме сто [ɑm j Estə] ёрш, подъём, статьёй, ружьё, её [Iªə+ɑjo] лётчик чёрный шёлк [Solk] и мя пи во цирк статьи, семьи [ə+] [ə+] [Iª +] места вме сте имена пивова р се мьи О [o] до м о стрый [ə] efter ikkepalataliseret цирково й konsonant [Λ] [ə] дома домово й [Λ] [ə] острота, остри ть [Λ] [Λ] [Λ] о строго [ə] [ə] У [u] у тро [u] eller [ə w ] / [ə] утра кукуру за обувь ы [i] сыр [ə] сырова р но вый Э [E] э то э ра поэ т Гаянэ Ю Я [ju] ordinitialt, efter ъ og ь samt efter vokal [ja] ordinitialt, efter ъ og ь samt efter vokal юг, конъю нкция, статью, мою я изъя н, статья моя [ə] [Iªu], [Iª W] [u], [ W] [ə+ w ] [Iª +] [ə+] экза мен аэропо рт юри ст, юриди ческий, люби ть, любопы тный но вую си нюю язы к [Iªə+ ++ +ɑzik] пла тья пяти ix

10 Bogstaverne е, я, ю, ё er flerfunktionelle. De modsvarer ingen selvstændig betydningsadskillende lyd, men bruges til at økonomisere alfabetet og angive eksisterende vokaler og konsonanter i følgende positioner: 1) I ordinitial position, efter vokalbogstav, efter blødt tegn og efter hårdt tegn angiver bogstaverne е, я, ю, ё to lyde, henholdsvis [je], [ja], [ju], [jo]. 2) I position efter et konsonantbogstav signalerer bogstaverne е, я, ю, ё, at den pågældende konsonant er palataliseret (dog ikke ж, ш og ц). Bogstavet e betegner dog langt fra altid, at den foregående konsonant er palataliseret, f.eks. фоне тика, те ннис, кафе. Der henvises til en egentlig ortoepisk ordbog. Bogstavet и angiver til forskel fra е, я, ю og ё en selvstændig lyd [i], men har derudover samme funktion efter konsonantbogstaver og blødt tegn. Bogstavet ё angiver altid en betonet vokal. NB! Bogstavet anvendes ikke på tryk, undtagen undervisningstekster, og erstattes altid af bogstavet e. Bogstavet ы forekommer aldrig ordinitialt. x

11 INTONATION På russisk opererer man normalt med syv forskellige intonationsmønstre (ru: интонационная конструкция, ИК). De forskellige intonationsmønstre er obligatoriske i bestemte syntaktiske strukturer og/eller ytringstyper, men kan også optræde i andre strukturer end deres primære. Intonationen er i russisk betydningsbærende. Her vil de fire første (og grundlæggende) intonationsmønstre blive belyst (ИК-1, ИК-2, ИК-3 og ИК-4). Når man skal beskrive intonation, er der fire centrale begreber, der er gode at kende: tonegruppe, intonationscenter, præcenter og postcenter. Ved tonegruppe forstås en intonationsenhed (der kan bestå af flere ord) med ét intonationscenter, som svarer til den trykstærke stavelse i det centrale ord i ytringen, kaldet det logiske center. Der kan altså kun være ét intonationscenter i en tonegruppe, men det kan flyttes alt efter, hvilket ord der er det centrale i ytringen. Intonationscenteret er således den trykstærke stavelse i det ord, der er centralt i tonegruppen. Med termerne præ- og postcenter menes stavelserne før og efter intonationscenteret. 1 Intonationstransskription angives i tekster med tal over intonationscenterets vokal, f.eks.: Он дома Grænser mellem tonegrupper angives ved skråstreg, f.eks. : Он дома? Да, / дома. ИК-1 Er default-intonationsmønster i neutrale fremsættende sætninger, som på skrift afsluttes med punktum. ИК-1 er karakteriseret ved et stabilt tonalt mellemleje på præcenteret, en faldende tone på intonationscenteret, og et stabilt tonalt undermellemleje på postcenteret: Model: I praksis vil man ofte opleve, at der mangler enten et præcenter eller et postcenter. Nedenfor ses tre eksempler. Det første har et præcenter på to stavelser, et intonationscenter og et postcenter på en stavelse. De to øvrige eksempler mangler deres postcenter: Она до ма. Э то дом. Дом там. ИК-2 Er obligatorisk intonationsmønster i interrogative sætninger med interrogative ord. ИК-2 er karakteriseret ved, at man begynder at udtale intonationscenteret med større tryk på og i et leje, der ligger over mellemlejet. Derefter falder tonen til et postcentralt stabilt undermellemleje: Model: Eksempler med manglende præcenter (1. og 2.) samt eksempel med præ- og postcenter (3.): 1. Кто э то? (hvem er det?) 2.Что э то? (hvad er det?) 3.Куда он идёт? (hvor skal han hen?) xi

12 ИК-2 er også obligatorisk intonationsmønster i eksklamative ytringer (udråb, ordrer o.lign.): Вот она! Стоп! Осторо жно! ИК-3 Er obligatorisk intonationsmønster i interrogative sætninger uden interrogative ord. ИК-3 er karakteriseret ved et mellemleje på præcenteret, en stærkt stigende tone på intonationscenteret og et stabilt undermellemleje på postcenteret: Model: Eksempel med manglende postcenter eller kun med intonationscenter: Э то дом? (Er det et hus?) Э то дом? (Er det huset?) Он? ИК-4 Er obligatorisk i elliptiske (ufuldstændige) spørgsmål med konjunktionen а. Spørgsmålet kan være af uddybende karakter. ИК-4 er karakteriseret ved et tonalt præcentrisk mellemleje. På intonationscenteret starter tonen under mellemleje for derefter at stige. Postcentrisk bibeholdes dette forhøjede toneleje: Model: Э то дом. А э то? Вот дом. А мост где? Alle intonationskonstruktioner kan også anvendes i andre syntaktiske strukturer, med forskelligt kommunikativt sigte og i forskellige funktionelle stilarter (daglig tale, officiel tale). ******** xii

Konsonanter udtaleregler

Konsonanter udtaleregler ÉÉ Konsonanter udtaleregler Der findes 21 konsonanttegn i det russiske alfabet. Antallet af konsonantlyde overstiger 40. Nedenfor gives en oversigt over bogstavtegnene og de lyde, disse kan angive. Bogstav

Læs mere

Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1

Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1 Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1 Der tages forbehold for ændringer Opgave 1 afleveres 16/9 A) Oversæt følgende sætninger til russisk: Hvem er det? Det er Ivan. Er Ivan hjemme? Ja, det er han.

Læs mere

Nina Grønnum. Fonetik og Fonologi. Almen og dansk. Tredje udgave AKADEMISK FORLAG

Nina Grønnum. Fonetik og Fonologi. Almen og dansk. Tredje udgave AKADEMISK FORLAG Nina Grønnum Fonetik og Fonologi Almen og dansk Tredje udgave A AKADEMISK FORLAG INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD 5 FIGURER 15 SKEMAER 19 KAPITEL 1 INDLEDNING 21 1.1 FONETIK OG FONOLOGI 21 1.2 SPREDTE SPROGLIGE

Læs mere

NINA GRØNNUM. Rødgrød med Fløde. En lille bog om dansk fonetik

NINA GRØNNUM. Rødgrød med Fløde. En lille bog om dansk fonetik Rødgrød med Fløde NINA GRØNNUM Rødgrød med Fløde En lille bog om dansk fonetik Rødgrød med Fløde En lille bog om dansk fonetik Nina Grønnum og Akademisk Forlag, København, 2007 Omslagsdesign: Mark Borello,

Læs mere

С А Д Р Ж А Ј. В л а д а. Ус т а в н и суд. М и н и с т а р с т в а. Ло ка л н а с а моу п р а в а. Београд, 6. јануар 2014.

С А Д Р Ж А Ј. В л а д а. Ус т а в н и суд. М и н и с т а р с т в а. Ло ка л н а с а моу п р а в а. Београд, 6. јануар 2014. ISSN 0353-8389 COBISS.SR-ID 17264898 Београд, 6. јануар 2014. Година LXX број 1 Цена овог броја је 401 динар Годишња претплата је 36.147 динара С А Д Р Ж А Ј В л а д а Одлука o из ме на ма Од лу ке о обра

Læs mere

Copyright Дејан Лучић, 1994 Copyright 2011 за ово издање, ЛАГУНА

Copyright Дејан Лучић, 1994 Copyright 2011 за ово издање, ЛАГУНА 4 5 Copyright Дејан Лучић, 1994 Copyright 2011 за ово издање, ЛАГУНА Ре це зен ти Фре де рик Ештон Дра гош Ка ла јић Да је Дејан Лучић амерички pисац њеgов роман Владари из сенке би pосtао, tренуtачно,

Læs mere

МА ТЕ МА ТИЧ КА ПИ СМЕ НОСТ

МА ТЕ МА ТИЧ КА ПИ СМЕ НОСТ Република Србија Ми ни стар ство про све те За вод за вред но ва ње ква ли те та обра зо ва ња и вас пи та ња Ин сти тут за пси хо ло ги ју Фи ло зоф ског фа кул те та Универзитета у Бе о гра ду МА ТЕ

Læs mere

Х У БЕ РО ВЕ. (II део) 14.

Х У БЕ РО ВЕ. (II део) 14. ПО Е ЗИ ЈА И ПРО ЗА ВЛ А Д И М И Р КО Н Е Ч Н И Х У БЕ РО ВЕ (II део) 14. Омаж То ма су Ма ну и гра ду Ли бе ку Не ко л и ко г о д и на к а сн и је до ш л а јој је у по с е т у Бри г и т а, ко ја се ко

Læs mere

Toner i århusiansk regiolekt

Toner i århusiansk regiolekt 236 Bodil Kyst Copenhagen Business School Toner i århusiansk regiolekt 1. Forskellen mellem københavnsk og århusiansk regiolekt Moderne danske regiolekter adskiller sig primært fra hinanden ved deres sætningsmelodier.

Læs mere

СВЕЧАНО УРУЧЕЊЕ НАГРАДА У МАТИЦИ СРПСКОЈ

СВЕЧАНО УРУЧЕЊЕ НАГРАДА У МАТИЦИ СРПСКОЈ број 30 април 2011 www.maticasrpska.org.rs тел. 021/420-199 СВЕЧАНО УРУЧЕЊЕ НАГРАДА У МАТИЦИ СРПСКОЈ Пупинова награда Матице српске Награда Фонда капетана Мише Анастасијевића ЧЕТВРТИ МЕЂУНАРОДНИ НАУЧНИ

Læs mere

ARTIKULATIONS- STILLINGER VEJLEDNING

ARTIKULATIONS- STILLINGER VEJLEDNING K M 23 m N 24 n k skarring R 26 r ARTIKULATIONS- STILLINGER VEJLEDNING GRUNDLAGT 1965 Idé: Kari Hole WWW. S P F-HERNING.DK 1 Følgende tekst er oversat fra de norske»artikulasjonskort«af Kari Hole Info

Læs mere

ОБЈ ЕК Т И ВИ ЗО ВА ЊЕ МО РА Л Н Е Ш Т Е Т Е

ОБЈ ЕК Т И ВИ ЗО ВА ЊЕ МО РА Л Н Е Ш Т Е Т Е UDC 342.721(497.11) UDC 340.13(497.11) DOI: 10.2298/ZMSDN1552487K ОРИГИНАЛНИ НАУЧНИ РАД ОБЈ ЕК Т И ВИ ЗО ВА ЊЕ МО РА Л Н Е Ш Т Е Т Е М А РИ ЈА К А РА Н И К И Ћ М И РИ Ћ Ун и в е р з и т е т у Б е о г р

Læs mere

С А Д Р Ж А Ј. В л а д а. Београд, 31. децембар Година LXX број 147. Цена овог броја је 401 динар Годишња претплата је 36.

С А Д Р Ж А Ј. В л а д а. Београд, 31. децембар Година LXX број 147. Цена овог броја је 401 динар Годишња претплата је 36. ISSN 0353-8389 COBISS.SR-ID 17264898 Београд, 31. децембар 2014. Година LXX број 147 Цена овог броја је 401 динар Годишња претплата је 36.147 динара С А Д Р Ж А Ј В л а д а Уредба о из ме на ма и до пу

Læs mere

РА КЕ ТЕ. За са ви ца у зна ку кам по ва. Да би успе шно од бра ни ли. Трој ке, по сле 18 го ди на бра ка Стра на 22.

РА КЕ ТЕ. За са ви ца у зна ку кам по ва. Да би успе шно од бра ни ли. Трој ке, по сле 18 го ди на бра ка Стра на 22. www.sremskenovine.co.rs redakcija@sremskenovine.co.rs Година LI Сремска Митровица Среда 3. август 2011. Број 2631 Цена 40 динара у овом броју: Ка ко се ми тро вач ка То пли фи ка ци ја при пре ма за греј

Læs mere

Undervisningsvejledning

Undervisningsvejledning Undervisningsvejledning Danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. September 2006 !! " #$%' ) **+**, -**###*+./0 1 2 3 4 5'6 / )1.!74,%/+#$%+/++/ 8 ::; ; ; < $ # + * #* < # $ $ *# # * *$ * *+ <

Læs mere

СА ВРЕ М Е Н Е КОН Ц ЕП Ц И Ј Е И ОРГА Н И ЗА Ц И JE ВОЈ СК Е УСЛО ВЉЕ Н Е Т ЕХ НО ЛО Ш К И М ЗА Х Т Е ВИ М А 1

СА ВРЕ М Е Н Е КОН Ц ЕП Ц И Ј Е И ОРГА Н И ЗА Ц И JE ВОЈ СК Е УСЛО ВЉЕ Н Е Т ЕХ НО ЛО Ш К И М ЗА Х Т Е ВИ М А 1 UDC 355/359 20 DOI: 10.2298/ZMSDN1552429M ОРИГИНАЛНИ НАУЧНИ РАД СА ВРЕ М Е Н Е КОН Ц ЕП Ц И Ј Е И ОРГА Н И ЗА Ц И JE ВОЈ СК Е УСЛО ВЉЕ Н Е Т ЕХ НО ЛО Ш К И М ЗА Х Т Е ВИ М А 1 МОМ Ч И ЛО М И Л И НО ВИ

Læs mere

Ју би леј. Ју би леј 240-го ди шњи це до се ља вања. Равње добило нову амбуланту. У Инђији отворена деоница пута Р-109

Ју би леј. Ју би леј 240-го ди шњи це до се ља вања. Равње добило нову амбуланту. У Инђији отворена деоница пута Р-109 1960 2010 Година L Сремска Митровица Среда 29. септембар 2010. Број 2588 Цена 40 динара у овом броју: Равње добило нову амбуланту Страна 2. Ју би леј У Инђији отворена деоница пута Р-109 Страна 3. Четири

Læs mere

МО РАЛ НИ КР СТА ШКИ ПО ХОД ДР ЖА ВЕ НА СП А ВА ЋУ СО БУ: П РЕ К Р Ш А Ј П РО СТ И Т У Ц И Ј Е У НО ВОМ Зо Ј РМ

МО РАЛ НИ КР СТА ШКИ ПО ХОД ДР ЖА ВЕ НА СП А ВА ЋУ СО БУ: П РЕ К Р Ш А Ј П РО СТ И Т У Ц И Ј Е У НО ВОМ Зо Ј РМ Ори ги нал ни на уч ни рад 343.544:17 doi:10.5937/zrpfns50-12182 Др Бра ни слав Р. Ри сти во је вић, ван ред ни про фе сор Уни вер зи тет у Но вом Са ду Прав ни фа кул тет у Но вом Са ду B. Ri st i v o

Læs mere

X + Y = ПЕ СМА ИЛИ МО ЈЕ ОСЕ ЋА ЊЕ СВЕ ТА. 1 У К У Т И Ј И РЕ Н Е СА Н СЕ М И РО ЉУ БА

X + Y = ПЕ СМА ИЛИ МО ЈЕ ОСЕ ЋА ЊЕ СВЕ ТА. 1 У К У Т И Ј И РЕ Н Е СА Н СЕ М И РО ЉУ БА Е С Е Ј И Ј Е Л Е Н А М А РИ Ћ Е ВИ Ћ X + Y = ПЕ СМА ИЛИ МО ЈЕ ОСЕ ЋА ЊЕ СВЕ ТА. 1 У К У Т И Ј И РЕ Н Е СА Н СЕ М И РО ЉУ БА ТО ДО РО ВИ Ћ А 2 Па н д о р и н а к у т и ја М и р о љуб а Тод о р о в и ћ

Læs mere

ДО П РИ НОС Д Е Ј ВИ Д А Х А Р ВИ ЈА

ДО П РИ НОС Д Е Ј ВИ Д А Х А Р ВИ ЈА UDC 330.8:929 Harvey D. UDC 316.334.56 DOI: 10.2298/ZMSDN1550157C ПРЕГЛЕДНИ НАУЧНИ РАД ДО П РИ НОС Д Е Ј ВИ Д А Х А Р ВИ ЈА У Р БА НОЈ СО Ц И О ЛО Г И Ј И М А РИ ЈА Ц ВЈ ЕТ КО ВИ Ћ С у б о т и ц а, С р

Læs mere

СА ВЕ СНИ УЧЕ НИ ЦИ: УСПЕ ШНИ ЈИ У ШКО ЛИ, АЛИ НЕ И СРЕЋ НИ ЈИ ЗБОГ ТО ГА *

СА ВЕ СНИ УЧЕ НИ ЦИ: УСПЕ ШНИ ЈИ У ШКО ЛИ, АЛИ НЕ И СРЕЋ НИ ЈИ ЗБОГ ТО ГА * Зборник Института за педагошка истраживања Година 44 Број 1 Јун 2012 59-73 УДК 159.923.072-057.874(497.113) 2011 ; 371.263-057.874(497.113) 2011 ISSN 0579-6431 Оригинални научни чланак DOI: 10.2298/ZIPI1201059J

Læs mere

Жеремију и Ани, мојим учитељима Р. Б. Ани, мојој првој читатељки, чије су ми примедбе много помогле Б. К.-П.

Жеремију и Ани, мојим учитељима Р. Б. Ани, мојој првој читатељки, чије су ми примедбе много помогле Б. К.-П. Eдиција Мала психологија прво издање Назив оригинала: Roland Beller & Bernadette Costa-Prades Comment survivre à l école Copyright 2002 Albin Michel Jeunesse За издање на српском језику Kреативни центар

Læs mere

ПИ СМО ВУ КА НО ВО ПА ПИ ИНО ЋЕН ТИ ЈУ III**

ПИ СМО ВУ КА НО ВО ПА ПИ ИНО ЋЕН ТИ ЈУ III** БАШТИНА, Приштина Лепосавић, св. 32, 2012 УДК 94(497.11) 11/12 ; 94(497.6) 11/12 Др Дра га на ЈА њић* ПИ СМО ВУ КА НО ВО ПА ПИ ИНО ЋЕН ТИ ЈУ III** Ап стракт: Ву ка но во пи смо па пи Ино ћен ти ју III

Læs mere

Talesprog skriftsprog taleprocessering

Talesprog skriftsprog taleprocessering Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige

Læs mere

Австрија. Ав стрија е земја со нај мала невработеност во Евро па. На скии може да поминете над километри

Австрија. Ав стрија е земја со нај мала невработеност во Евро па. На скии може да поминете над километри Австрија 1 ТО МАС МИ ХА ЕЛ БАЈЕР, АМ БА СА ДОР НА АВ СТРИ ЈА ВО МА КЕ ДО НИ ЈА Ав стрија е земја со нај мала невработеност во Евро па Д-Р ЗО РАН НА РА ША НОВ, ПРЕ ТСЕ ДА ТЕЛ НА УПРАВ НИ ОТ ОД БОР НА ВИ

Læs mere

NOGET OM... Spontanbenævnt fonologisk test til vurdering af førskolebørns udtale

NOGET OM... Spontanbenævnt fonologisk test til vurdering af førskolebørns udtale NOGET OM... Spontanbenævnt fonologisk test til vurdering af førskolebørns udtale Kaj-testen er et resultat af erfaringer, bearbejdninger og mange års anvendelse af Kaj Lauridsens udtaleprøve, der blev

Læs mere

дана до Игара Дивац: Улагање у будућност

дана до Игара Дивац: Улагање у будућност 30 дана до Игара Дивац: Улагање у будућност Ни ка да не од у стај те Зо ра на Ару но вић, ре пре зен та тив ка Ср би је у стре ља штву Са свим је си гур но да ће ме ђу 4.000 школ ских олим пи ја ца у Срем

Læs mere

ConText Adaptation Vejledning til TGK-ordbogen

ConText Adaptation Vejledning til TGK-ordbogen ConText Adaptation Vejledning til TGK-ordbogen Version 1.0 Oktober 2015 Sygehus Lillebælt IT-Afdelingen, Sygehus Lillebælt 1 ConText Adaptations funktion Talegenkendelse er baseret på en multimed ordbog,

Læs mere

1 Substantiver Russisk operer med tre grammatiske køn eller genera: maskulinum, neutrum og femininum.

1 Substantiver Russisk operer med tre grammatiske køn eller genera: maskulinum, neutrum og femininum. V. Appendiks 2 Grammatik I nærværende appendiks gives en oversigt over de nominale ordklassers deklination. Endvidere er medtaget en oversigt over de almindeligste præpositioner og disses rektion. Desuden

Læs mere

Udtaleundervisning. (Fokus nr. 37, september 2006) af Lisbet Thorborg

Udtaleundervisning. (Fokus nr. 37, september 2006) af Lisbet Thorborg Udtaleundervisning (Fokus nr. 37, september 2006) af Lisbet Thorborg 1 Hvad skal der til, for at rette op på udtaleproblemer? Skal man som voksen lære et nyt sprog, er udtalen ikke noget, der bare kommer

Læs mere

Lovgrundlag. Lovgrundlag - fortsat. Det ny sprogvurderingsmateriale 3 år og inden skolestart

Lovgrundlag. Lovgrundlag - fortsat. Det ny sprogvurderingsmateriale 3 år og inden skolestart Lovgrundlag Greve Kommune - dagtilbud Sprogvurdering Før, under og efter? 2004 Sprogvurdering af alle tosprogede ( 4a i folkeskoleloven 2007 sprogvurdering af alle 3 årige 2010 ophævelse af 4a og kravet

Læs mere

Sprogligt skel i logopædien 1 Af Henrik Abrahams

Sprogligt skel i logopædien 1 Af Henrik Abrahams Sprogligt skel i logopædien 1 Af Henrik Abrahams På den tid da dette tidsskrift blev til og skulle have et navn (det var i 1936), var det ganske naturligt, at man kaldte det»nordisk Tidsskrift for Tale

Læs mere

ЕКСКЛУЗИВНО! и с п о с в е с т Ми тров ча ни на Ср ђа на Динчи ћа,

ЕКСКЛУЗИВНО! и с п о с в е с т Ми тров ча ни на Ср ђа на Динчи ћа, Година XLIX Сремска Митровица Среда 2. децембар 2009. Број 2545 Цена 40 динара у овом броју: Сертификација градова Сарадња сремских општина и Вуковарско сријемске жупаније странa 2. странa 3. Јубилеј Скица

Læs mere

Oversigt over DET DANSKE LYDSYSTEM INDHOLD. Indledning

Oversigt over DET DANSKE LYDSYSTEM INDHOLD. Indledning Oversigt over DET DANSKE LYDSYSTEM Thomas Olander version 0.5 juli 2018 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 INDHOLD indledning vokaler konsonanter stød tryk særlige vanskeligheder tydelig og normal tale eksempeltekst

Læs mere

Kapitel 6 LYD OG BOGSTAVER

Kapitel 6 LYD OG BOGSTAVER Kapitel 6 LYD OG BOGSTAVER Indhold: 1 Lyde og bogstaver 2 Vores taleorganer 3 Konsonanter 4 Konsonanter i kombination 5 Vokaler 6 Flere tvetydigheder 7 Rim og rytme 8 Tryk og intonation 9 Lydenes udvikling

Læs mere

ВРТ ТВИ ТЕР ПРО ЗА КАО ЕХО УСМЕ НОГ ПРИ ПО ВЕ ДА ЊА. Бранислав Живановић

ВРТ ТВИ ТЕР ПРО ЗА КАО ЕХО УСМЕ НОГ ПРИ ПО ВЕ ДА ЊА. Бранислав Живановић ВРТ Бранислав Живановић ТВИ ТЕР ПРО ЗА КАО ЕХО УСМЕ НОГ ПРИ ПО ВЕ ДА ЊА Шта је тви тер (од енг. twe et цвр кут) ако не рад го вор ног ор га на, вер бал на ар тикулација и облик комуникације? Уосталом,

Læs mere

DOBBELTKONSONANTER. A. Lyt til vokalen - er den lang eller kort? Sæt X ved det rigtige.

DOBBELTKONSONANTER. A. Lyt til vokalen - er den lang eller kort? Sæt X ved det rigtige. 1 DOBBELTKONSONANTER VOKALERNE Mange ord staves med dobbeltkonsonant - altså to ens konsonanter lige efter hinanden. Lyt til vokalen lige før konsonanten: Lang vokal som i mase staves med én konsonant

Læs mere

Læbe-ganespalte Torsdag d. 22. september 2016 FTHF Vingsted

Læbe-ganespalte Torsdag d. 22. september 2016 FTHF Vingsted Læbe-ganespalte Torsdag d. 22. september 2016 FTHF Vingsted Louise Leturgie, ganespalteafdelingen i Århus www.regionmidtjylland.dk Dagens program Kort om læbe-ganespalte Hvordan fungerer ganen og hvorfor

Læs mere

Ændringer i e-bogsudgaven af Rødgrød med Fløde. En lille bog om dansk fonetik, 1. udg.

Ændringer i e-bogsudgaven af Rødgrød med Fløde. En lille bog om dansk fonetik, 1. udg. 12.11.2010 Ændringer i e-bogsudgaven af Rødgrød med Fløde. En lille bog om dansk fonetik, 1. udg. side 5: Til forordet føjes: Postscriptum om e-bogsudgaven i 2010: Professor Hans Basbøll, Syddansk Universitet

Læs mere

Sproglyde uden for og inden i vores hoveder. Nyborg Strand 24/ Ruben Schachtenhaufen schwa.dk

Sproglyde uden for og inden i vores hoveder. Nyborg Strand 24/ Ruben Schachtenhaufen schwa.dk Sproglyde uden for og inden i vores hoveder Nyborg Strand 24/3 2014 Ruben Schachtenhaufen schwa.dk 1 Fonetik Fonologi 2 Fonetik Fonologi [fʷʊnəˈt ( sikʰ] /fonoloˈgiːˀ/ 3 Fonetik studiet af sproglydes fysiske

Læs mere

BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER. Lyd for lyd

BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER. Lyd for lyd BASAL LYDSTRATEGI / 20 LEKTIONER 19 1 GENEREL INDFØRING Velkommen ordlæsekursus. Her skal I lære nogle strategier til at læse ord, I ikke kender forhånd. I skal være smarte og bruge strategier, når I ser

Læs mere

Læse- og skrivekursus til Palle går til dans. af Karin Erbo Jensen

Læse- og skrivekursus til Palle går til dans. af Karin Erbo Jensen Læse- og skrivekursus til Palle går til dans af Karin Erbo Jensen Mit afkrydsningsark til min samlemappe portfolio Mit Mit Mit afkrydsningsark til til min til min min samlemappe - portfolio - - portfolio

Læs mere

АФИЛЛОФОРОВЫЕ И ФИТОПАТОГЕННЫЕ МАКРО- И МИКРОМИЦЕТЫ ЛЕСОВ ЗАПОВЕДНИКА «ПАСВИК» (МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬ)

АФИЛЛОФОРОВЫЕ И ФИТОПАТОГЕННЫЕ МАКРО- И МИКРОМИЦЕТЫ ЛЕСОВ ЗАПОВЕДНИКА «ПАСВИК» (МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬ) Труды Карельского научного центра РАН 2, 2011. С. 29 34 УДК 582.282+582.284.237 (1-751.2)(470.21) АФИЛЛОФОРОВЫЕ И ФИТОПАТОГЕННЫЕ МАКРО- И МИКРОМИЦЕТЫ ЛЕСОВ ЗАПОВЕДНИКА «ПАСВИК» (МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬ) А.

Læs mere

Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole

Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i

Læs mere

Kasus generelt og på russisk

Kasus generelt og på russisk Hvad er kasus? Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) - er en morfologisk markering af syntaktisk funktion Dansk har ikke kasus

Læs mere

Sproglig udredning af tosprogede elever

Sproglig udredning af tosprogede elever folkeskolen.dk september 1 /5 Sproglig udredning af tosprogede elever Er Ali et specialklassebarn, eller er han en dreng med læsevanskeligheder? For at afgøre det spørgsmål er det nødvendigt at undersøge

Læs mere

JO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag

JO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab

Læs mere

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk

Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.

Læs mere

Stress eller ikke stress hvordan?

Stress eller ikke stress hvordan? Stress eller ikke stress hvordan? Førarbejde Par/gruppearbejde Kig på billedet Hvad sker der med kvinden? - hvorfor? - kender I den følelse? Hvad er stress? - hvordan føles det? Kvinden på billedet siger:

Læs mere

Sprogudvikling og støtte i udviklingen af sproget hos børn fra 0-3 år. Den tidlige indsats

Sprogudvikling og støtte i udviklingen af sproget hos børn fra 0-3 år. Den tidlige indsats Sprogudvikling og støtte i udviklingen af sproget hos børn fra 0-3 år Den tidlige indsats Indledning Med denne lille pjece om sprog har vi valgt meget kort at trække nogle af de ting frem, der er vigtige,

Læs mere

Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse

Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse Elevhåndbog lyrik 7. - 10. klasse Side 1 af 13 Genren Genren er lyrik. Alle tekster tilhører en genre. Tekster med strofer, vers og rim er lyrik. Arten Arten er et digt Et digt kan være Salmer Folkeviser

Læs mere

FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau

FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau Denne checkliste, vil give dig en idé om dit barns nuværende kommunikationsniveau. Listen beskriver, trin for trin, hvordan et barn med normal

Læs mere

literære værker på engelsk. At dømme på disse literære værker beherskede Joseph Conrad engelsk morfosyntaks og leksikon på et niveau der er

literære værker på engelsk. At dømme på disse literære værker beherskede Joseph Conrad engelsk morfosyntaks og leksikon på et niveau der er Dansk Resumé I denne afhandling undersøges fremmedsprogsperformans inden for tre lingvistiske domæner med henblik på at udforske hvorvidt der er domænerelateret modularitet i fremmedsprogsperformans, dvs.

Læs mere

fjalorth danisht-shqip me fytyra

fjalorth danisht-shqip me fytyra Thomas Olander Lisbeth Valgreen illustreret dansk-albansk parlør fjalorth danisht-shqip me fytyra E O Editiones Olander jeg, du løber vrapój, vrapón jeg, du skriver shkrúaj, shkrúan jeg, du spiser; spis!

Læs mere

bogstav musikanterne www.bogstavmusikanterne.dk

bogstav musikanterne www.bogstavmusikanterne.dk bogstav musikanterne 1. Nu skal du høre! 2. Startsang 3. Bogstavmusikanterne 4. Bogstavsang 5. Vokaler 6. Vokalsang 7. Stavelsesleg 8. Læbesang 9. Skelneleg 10. Fortungesang 11. Forlydsleg 12. Bagtungesang

Læs mere

Analyse. Kontanthjælpsreformen har fået flere unge i uddannelse eller beskæftigelse men forbliver de der? 29. april 2015

Analyse. Kontanthjælpsreformen har fået flere unge i uddannelse eller beskæftigelse men forbliver de der? 29. april 2015 Analyse 29. april 215 Kontanthjælpsreformen har fået flere unge i uddannelse eller beskæftigelse men forbliver de der? Af Kristian Thor Jakobsen og Katrine Marie Tofthøj Kontanthjælpsreformen, der blev

Læs mere

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse Sproget er til for at skjule Tankerne - nemlig, at man ingen har. (Søren Kierkegaard) Hvad er sprog? En kombination af et fonologisk

Læs mere

Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng

Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng Af Karin Guldbæk-Ahvo For mange andre nordboer er det meget svært at finde ud af, om danskerne taler om lager, læger, lejr,

Læs mere

Øvelser i Begynderklassen.

Øvelser i Begynderklassen. Øvelser i Begynderklassen. 1 Her starter banen! Tidtagningen begynder, når dommeren kommanderer "Fremad". 2 Banen er slut - Tidtagningen stoppes 3* Højre sving. 90 skarp drejning til højre. Som ved normal

Læs mere

Матавуљев Бакоња фра-брне као скривена комедија

Матавуљев Бакоња фра-брне као скривена комедија udc 821.163.41 31.09 Горан Максимовић (Ниш) Матавуљев Бакоња фра-брне као скривена комедија 305 1. Кључне речи: комедија, комично, смијех, хумор, пародија, роман, приповијетка, анегдота, композиција, комична

Læs mere

Realiseringen af schwa i spontan dansk tale

Realiseringen af schwa i spontan dansk tale Kontakt: ruben@schwa.dk http://www.schwa.dk Realiseringen af schwa i spontan dansk tale Navn: Ruben Schachtenhaufen Institut, fag: Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab Københavns Universitet

Læs mere

Der er afsat ca. 30 minutter til leverandørs disposition.

Der er afsat ca. 30 minutter til leverandørs disposition. Dagsorden - Fodtøj 1. Velkommen og præsentation Præsentation af KomUdbud Udbudsplan 2. Teknisk Dialog formål og afgrænsning 3. Præsentation af området - ved leverandør Der ønskes en præsentation af produktområdet

Læs mere

Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd

Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd

Læs mere

Appendiks 3 Beregneren - progression i de nationale matematiktest - Vejledning til brug af beregner af progression i matematik

Appendiks 3 Beregneren - progression i de nationale matematiktest - Vejledning til brug af beregner af progression i matematik Appendiks 3: Analyse af en elevs testforløb i 3. og 6. klasse I de nationale test er resultaterne baseret på et forholdsvist begrænset antal opgaver. Et vigtigt hensyn ved designet af testene har været,

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

Ejefald MIN: Vokal stamme: min storebror - ani +ga = aniga. K stamme: min skole atuarfik +ga =atuarfiga

Ejefald MIN: Vokal stamme: min storebror - ani +ga = aniga. K stamme: min skole atuarfik +ga =atuarfiga MIN: Vokal stamme: min storebror - ani +ga = aniga K stamme: min skole atuarfik +ga =atuarfiga Q stamme: min nabo sanileq ra = sanilera. Jeg ser min nabo = Sanilera takuara. MINE: Mine storebrødre ani

Læs mere

Fase 4 to konsonanter i forlyd og udlyd lytte til lang og kort vokal dobbelt konsonant/vokalændring/stumme bogstaver

Fase 4 to konsonanter i forlyd og udlyd lytte til lang og kort vokal dobbelt konsonant/vokalændring/stumme bogstaver Fase 4 to konsonanter i forlyd og udlyd lytte til lang og kort vokal dobbelt konsonant/vokalændring/stumme bogstaver skulle kunne hvad hver hende havde ville lille ikke kommer hvis hvor hjem lidt alle

Læs mere

DANSKE MODALPARTIKLER SOM INDIKATORER PÅ AFSENDERS FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER

DANSKE MODALPARTIKLER SOM INDIKATORER PÅ AFSENDERS FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER Elvira Krylova København 10. juni 2014 Moskvas Statslige Lomonosovuniversitet elvira_krylova@yahoo.dk DANSKE MODALPARTIKLER SOM INDIKATORER PÅ AFSENDERS FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER Russisk og

Læs mere

Звезда падалица на Миси» страна 30 У ПАНЧЕВУ, У ПЕТАК, 21. АПРИЛА 2017.

Звезда падалица на Миси» страна 30 У ПАНЧЕВУ, У ПЕТАК, 21. АПРИЛА 2017. Ало, зна се како се овце чувају!» страна 6 Звезда падалица на Миси» страна 30 Број 4709, година CXLIX У ПАНЧЕВУ, У ПЕТАК, 21. АПРИЛА 2017. цена 40 динара БА ХРЕ ИН ПОД ТОЧ КО ВИ МА НА ШЕГ СУ ГРА ЂА НИ

Læs mere

Danske tegnsprogsordbøger En oversigt over eksisterende ordbøger over dansk tegnsprog, sammenholdt med projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog.

Danske tegnsprogsordbøger En oversigt over eksisterende ordbøger over dansk tegnsprog, sammenholdt med projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog. Danske tegnsprogsordbøger En oversigt over eksisterende ordbøger over dansk tegnsprog, sammenholdt med projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog. Af Thomas Troelsgård. Projektet Ordbog over Dansk Tegnsprog

Læs mere

KAJ-TESTEN REGISTRERINGSARK 1 SPECIAL-PÆDAGOGISK FORLAG TESTER: BEMÆRKNINGER: DATO 1: DATO 2: NAVN: FAVORITKONSONANT(ER): CPR.NR.

KAJ-TESTEN REGISTRERINGSARK 1 SPECIAL-PÆDAGOGISK FORLAG TESTER: BEMÆRKNINGER: DATO 1: DATO 2: NAVN: FAVORITKONSONANT(ER): CPR.NR. KAJ-TESTEN REGISTRERINGSARK 1 SPECIAL-PÆDAGOGISK FORLAG DATO 1: TESTER: BEMÆRKNINGER: DATO 2: DATO 3: CPR.NR.: FAVORITKONSONANT(ER): 1 bil /bil/ 2 bold /bcld/ 3 pige /pie/ 4 politi /politi/ 5 mælk /mælg/

Læs mere

1 Godt stof 2 Når journalisten ringer 3 Sådan arbejder medierne

1 Godt stof 2 Når journalisten ringer 3 Sådan arbejder medierne PRESSEKONTAKT 1 Presse kontakt Gode råd til samarbejde med medierne 1 Godt stof 2 Når journalisten ringer 3 Sådan arbejder medierne Til forskere, læger og andre fagpersoner på Aarhus Universitet og i Region

Læs mere

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:

Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer

Læs mere

Den ideelle operationsforstærker.

Den ideelle operationsforstærker. ELA Den ideelle operationsforstærker. Symbol e - e + v o Differensforstærker v o A OL (e + - e - ) - A OL e ε e ε e - - e + (se nedenstående figur) e - e ε e + v o AOL e - Z in (i in 0) e + i in i in v

Læs mere

Plan for skriftlige prøver maj-juni 2015

Plan for skriftlige prøver maj-juni 2015 Plan for skriftlige prøver maj-juni 2015 Mød 10 min. før prøven begynder, pc-brugere dog ca. 30 min. før. Pladsoversigter og læs pc-instruks og generel instruks følger! Version 180515 Dato Hold og elevtal

Læs mere

Fonologi den 19. januar 2009

Fonologi den 19. januar 2009 Disposition Fonologi den 19. januar 2009 Talesprog hvorfor er det svært at stave Fonetik/artikulation Det fonematiske princip - for enkeltbogstaver og bogstavfølger Fonologisk opmærksomhed og udvikling

Læs mere

KARIN ERBO JENSEN. Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING. Kan han det? Jeg leger. Isen. Eriks bil. Aben Bolden Spille kugler

KARIN ERBO JENSEN. Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING. Kan han det? Jeg leger. Isen. Eriks bil. Aben Bolden Spille kugler KARIN ERBO JENSEN Mini Kiwi-bøgerne VEJLEDNING Kan han det Jeg Eriks bil Aben Bolden Spille kugler 2 Læsekasse Mini. Alinea 25 Teksterne i Læsekasse Mini 2 forskellige bøger med Dansk RR-tal Når læreren

Læs mere

Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk

Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk Kort vejledning til undervisning og øvelser i Rigtig dansk INDHOLD Hvilke holdtyper egner Rigtig dansk sig til?... 2 Hvordan kan undervisningen tilrettelægges til hold med løbende optag/differentieret

Læs mere

Jeg har brug for hjælp i forbindelse med, at jeg læser eller hører en tekst

Jeg har brug for hjælp i forbindelse med, at jeg læser eller hører en tekst Brugervejledning Principielt er ordbogen et stykke værktøj, som er beregnet til at dække behov for brugere med dansk som modersmål, hvis behov for hjælp opdeles på følgende måde 1. Jeg har brug for hjælp

Læs mere

NyS. NyS og artiklens forfatter

NyS. NyS og artiklens forfatter NyS Titel: Forfatter: Lokalt regionalsprog eller regionalt rigssprog? - en undersøgelse af Århusdansk Kathrine Thisted Petersen Kilde: NyS Nydanske Sprogstudier 45, 2013, s. 9-47 Udgivet af: URL: NyS i

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

FORSLAG TIL AFGØRELSE FRA GENERALADVOKAT MICHAEL B. ELMER fremsat den 9. marts 1995*

FORSLAG TIL AFGØRELSE FRA GENERALADVOKAT MICHAEL B. ELMER fremsat den 9. marts 1995* FORSLAG TIL AFGØRELSE FRA GENERALADVOKAT MICHAEL B. ELMER fremsat den 9. marts 1995* 1. I denne sag er Domstolen blevet bedt om at tage stilling til et fortolkningsproblem vedrørende de fællesskabsretlige

Læs mere

Han overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.

Han overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt. Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en

Læs mere

19.7.2008 Den Europæiske Unions Tidende L 192/51 DIREKTIVER

19.7.2008 Den Europæiske Unions Tidende L 192/51 DIREKTIVER 19.7.2008 Den Europæiske Unions Tidende L 192/51 DIREKTIVER KOMMISSIONENS DIREKTIV 2008/74/EF af 18. juli 2008 om ændring af Europa-Parlamentets og Rådets direktiv 2005/55/EF og af direktiv 2005/78/EF

Læs mere

S. L. ord/ vending betydning evt. kommentarer 43 1 станцио нный смотри тель postholderen Person, der holdt opsyn (jf.

S. L. ord/ vending betydning evt. kommentarer 43 1 станцио нный смотри тель postholderen Person, der holdt opsyn (jf. Gloser til teksterne Станционный смотритель Forkortelser anvendt i skemaet: Ipf = imperfektivt aspekt Pf = perfektivt aspekt Fem = femininum Mask = maskulinum Neutr = neutrum Plur = pluralis Sing = singularis

Læs mere

Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud

Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud FORÆLDREPJECE SPROG Indhold Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud 3 Gode råd 3 Sprogforståelse 5 Når der er knas med sproget 5 Sprogvurdering 6 Sprogarbejdet i Elsted Dagtilbud 7 Sprogvejleder

Læs mere

MEDDELELSE OM ALMINDELIG UDVÆLGELSESPRØVE EPSO/AST/119-120/12 (2012/C 146 A/02)

MEDDELELSE OM ALMINDELIG UDVÆLGELSESPRØVE EPSO/AST/119-120/12 (2012/C 146 A/02) C 146 A/4 DA Den Europæiske Unions Tidende 24.5.2012 MEDDELELSE OM ALMINDELIG UDVÆLGELSESPRØVE EPSO/AST/119-120/12 (2012/C 146 A/02) Det Europæiske Personaleudvælgelseskontor (EPSO) afholder almindelige

Læs mere

Modalverbernes infinitiv

Modalverbernes infinitiv Modalverbernes infinitiv eller Det er nødvendigt [å] kan ordentlig dansk Af Michael Herslund Selv om formanden og resten af Sprognævnet formodentlig uden videre kan skrive under på indholdet af denne artikels

Læs mere

Områder, der trænes i Stavevejen Start. Træningssitet Stavevejen Start

Områder, der trænes i Stavevejen Start. Træningssitet Stavevejen Start Træningssitet Stavevejen Start Træningssitet Stavevejen Start er en del af undervisningsmaterialet Stavevejen, der består af lærervejledninger og elevhæfter, hvor det faglige stof gennemgås, og de enkelte

Læs mere

Nýtsluleiðbeining / brugervejledning

Nýtsluleiðbeining / brugervejledning Nýtsluleiðbeining / brugervejledning Oversigt 1. Alfabetisering 2. Opslagsord 3. Udtale 4. Bøjninger 5. Grammatiske termer 6. Fagområder og stilværdi 7. Betydninger 8. Bemærkninger/anmærkninger 9. Fagtermer

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Punktum punktum komma? streg 4. Sproglinks på nettet 6. At eller ikke at? 8. Sin eller hans? 10. Akvarium eller akvarie?

Indholdsfortegnelse. Punktum punktum komma? streg 4. Sproglinks på nettet 6. At eller ikke at? 8. Sin eller hans? 10. Akvarium eller akvarie? SPROGTIP 2005 Indholdsfortegnelse Punktum punktum komma? streg 4 Sproglinks på nettet 6 At eller ikke at? 8 Sin eller hans? 10 Akvarium eller akvarie? 12 Kompetence eller kompetance? 14 Orddeling ved linjeskift

Læs mere

En undersøgelse af elevernes stavefærdighed i FSA 2008, retskrivning

En undersøgelse af elevernes stavefærdighed i FSA 2008, retskrivning ~ Uden for tema En undersøgelse af elevernes stavefærdighed i FSA 2008, retskrivning Af Jørgen Schack, seniorforsker ved Dansk Sprognævn og medlem af Opgavekommissionen for Dansk - Læsning og Retskrivning.

Læs mere

Rally Lydighed Øvelsesvejledning

Rally Lydighed Øvelsesvejledning Det primære i øvelserne er markeret med fed og kursiv. Begynderklassen 1 Her starter banen! Hunden behøver ikke at sidde inden start, men skal være i pladspositionen. Tidtagningen starter på dommerens

Læs mere

Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet.

Herefter får de udleveret deres lille pixibog, der på forhånd er udskrevet. 1.lektion Sang nr. 2 synges. Samtidig vises samtalebilledet, så eleverne kan se, hvordan bogstaverne kommer til jorden. Det er vigtigt at have fokus på teksten. Denne sang handler om, at der findes røde

Læs mere

Gloser til teksterne. Мама и футбол

Gloser til teksterne. Мама и футбол Gloser til teksterne Мама и футбол 1 выступа ть at optræde Her ipf. Perf.: вы ступить 3 уста ть at blive træt Her perf. Ipf.: устава ть 4 отдохну ть at hvile sig, slappe af, Her perf. Ipf.: отдыха ть holde

Læs mere

Prosodi i ledsætninger

Prosodi i ledsætninger Eksamensopgave 2 Dansk talesprog: Prosodi og syntaks Prosodi i ledsætninger Ruben Schachtenhaufen Indledning I denne opgave vil jeg undersøge nogle forhold vedrørende prosodi og syntaks i ledsætninger

Læs mere

Håndtering af stof- og drikketrang

Håndtering af stof- og drikketrang Recke & Hesse 2003 Kapitel 5 Håndtering af stof- og drikketrang Værd at vide om stof- og drikketrang Stoftrang kommer sjældent af sig selv. Den opstår altid i forbindelse med et bestemt udløsningssignal

Læs mere

Stammen hos små børn: tidlig indsats

Stammen hos små børn: tidlig indsats Stammen hos små børn: tidlig indsats af Per Fabæch Knudsen Artiklen er skrevet til Psykologisk Set nr. 21, oktober 1996 Indtil for ganske få år siden, var det meget almindeligt, at man som forælder fik

Læs mere

Aftale. af 21. marts 2005. mellem. Falck A/S København, Danmark. UNI (Union Network International) om etablering af en social dialog

Aftale. af 21. marts 2005. mellem. Falck A/S København, Danmark. UNI (Union Network International) om etablering af en social dialog Aftale af 21. marts 2005 mellem Falck A/S København, Danmark og UNI (Union Network International) om etablering af en social dialog gennem et globalt samarbejdsudvalg INDHOLD Side Del 2 Præambel 3 I Definitioner

Læs mere

Det gode læseforløb. Opfølgning..

Det gode læseforløb. Opfølgning.. Det gode læseforløb Opfølgning.. Det gode læseforløb Har det været effektivt som evaluering? Hvordan har du brugt det? Det gode læseforløb Hvordan har du organiseret det i forhold til at finde tid? Hvor

Læs mere