Web 2.0 værktøjer til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne

Transkript

1 Web 2.0 værktøjer til fremmedsprogsundervisning

2 Dagens program Go morgen Enquête Undervisningsdifferentiering Lege med Padlet hands-on Kaffepause med frugt Funktionelle digitale læremidler Arbejde med ordforråd Quizlet Thinglink Popplet hands-on Frokost Digitale præsentationer Didaktisering Opgavens kompleksitet Kaffepause med frugt Glogster Pixton mm. - hands-on Evaluering Titanpad Logbog Tak for i dag

3 Go morgen Har du haft en god sommerferie? Hvad håber du at få ud af denne workshop?

4 Enquête Find én der

5 Hvad er undervisningsdifferentiering for dig? Se på ordene sum skriv i Padlet - cfu/konsulenter/fransk/inspiration/sommeruniversitet

6 Padlet.com Eksempler Padlet Gallery Om at lade elever lege med værktøjet

7 Funktionelle digitale læremidler Værktøjer til at håndtere indhold og arbejdsproces. Løser følgende funktioner: Produktion Dataindsamling Præsentation Evaluering Kommunikation Skal anvendes i kontekst, kan ikke stå isoleret. Dobbelt udfordring teknologi didaktik. Stille krav til sproglærernes viden om sprogtilegnelse.

8 Effektivitet Brugervenlighed Fungerer læremidlet teknisk? Er det let og ukompliceret at logge ind? Er det intuitivt og nemt at forstå og anvende? Har det en god navigationsstruktur? Er det nemt at orientere sig i grafik, layout? Er der integreret hjælp til at løse tekniske problemer? Er det let at gemme og finde produkter?

9 Faglighed Motivation Har læremidlet appel og er appetitvækkende? Er det tilpasset målgruppen? Støtter det arbejdsprocessen? Øger det kvaliteten af proces og produkt? Er det muligt at evaluere proces og produkt? Fungerer læremidlet sammen med andre læremidler, som lærer og elever har adgang til?

10 Sprogtilegnelse Thinglink Quizlet Popplet Understøtte ordforrådstilegnelse Generere ord og udtryk knyttet til et indhold Ordforråd lagres i semantiske sammenhænge Visuel støtte Pixton Animoto Glogster Fokus på produkt Genanvende ordforråd Fokus på betydning og form

11 Ordforråd i anvendelse Gå til Symbaloo!

12 Digitale produktioner

13 Didaktisering Læringsledelse Temaet indledes med at tydeliggøre : de faglige mål og de faglige forventninger den slut-evaluering, der knytter sig dertil. Eleverne: præsenteres for et eksempel på den valgte digitale præsentation. oprette og gemme løbende i den digitale præsentation under arbejdet med temaet øve sig i at lægge tekst, lyd og billede arbejde videre med deres præsentation hjemmefra.

14 Thème 1 Me voilà Mål: At præsentere sig selv At beskrive sig selv At præsentere og beskrive en kendt person eller et idol At fortælle om hvad man kan lide at lave i sin fritid Aktiviteter: Spil: Qui est qui Sang: Toi + moi Tekster: Moi même, Le temps et ses activités, Mes loisirs Tekster: Bonjour Véronique, Bonjour Patrick Lytte øvelser Produkt: At lave en Glogster om sig selv

15 Evaluering

16 Opgavens kompleksitet og taksonomi Parametre Simpel Medium Kompleks Hvor abstrakt er Konkret - her og nu Anden tid og sted men Abstrakt perspektiv opgaven? beskrivelse stadig konkret På hvilke niveau bliver informationer behandlet? Hvor meget visuel støtte er der i opgaven? Hvor sproglig svær er opgaven? Reproducere Beskrive Genfortælle Reformulere Reorganisere Sammenligne Vurdere Argumentere Skabe Megen støtte Begrænset støtte Ingen støtte Mange gentagelser og lav informationstæthed Begrænsede gentagelser og informationstæthed Få gentagelser og høj informationstæthed Ordforråd Høj frekvent ordforråd Mindre frekvent ordforråd Lav frekvent ordforråd Teksten kompleksitet Korte og simple sætninger Længere sætninger med sideordninger Lange sætninger med bisætninger

17 Feedback i Titanpad Hvad tager du med dig hjem fra dagen i dag? Hvad får du lyst til at høre mere om?

18 Refleksioner til logbogen Hvem har du brug for at diskutere det vigtige med, som du har hørt i dag? Hvad skal du huske at få talt om og aftalt på din skole? Hvilken inspiration og refleksion giver det, at høre de andre?

19 Tak for i dag!