Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation. formidling

Transkript

1 SYDDANSK UNIVERSITET STUDIEORDNING FOR Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling DET HUMANISTISKE FAKULTET 28. februar 2014/mk 1

2 Indholdsfortegnelse Faglig del I. Bestemmelser for bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling... 4 A. Mål og forudsætninger Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling Kompetencebeskrivelse Beskæftigelsesprofil Titel... 7 B. Opbygning og progression Faglig progression og sammenhæng Principper for valg af undervisnings- og prøveformer Forløbsmodel - Placering af undervisning og eksamen Eksamensoversigt C. Særlige definitioner og eksamensbestemmelser for faget Fællesbestemmelser Forudsætninger for deltagelse i undervisningen Bilag Fjernundervisning Flere studerendes bidrag til en skriftlig opgave Godkendelse af problemformulering Hjemmeopgave Hjælpemidler Kombinationsprøve Projekt Reeksamen og sygeeksamen Skriftlig prøve Statistiske oplysninger ved skriftlige hjemmeopgaver og projekter Tidsbegrænset hjemmeopgave Undervisningsdeltagelse Portfolio Undervisnings- og eksamenssprog på studiet Eksamen afholdt på computer årsprøven Projektorienteret forløb (praktikophold) Udlandsophold Vægtning af karakterer II. Beskrivelse af bacheloruddannelsens discipliner Tysk: Sprog, kultur og samfund Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse sætning, tekst, kontekst Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse tekst, stil og variation Tysk: Fagsproglig kommunikation I-IV

3 35. Dansk: Kultur og samfund Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog Dansk: Skriftlig kommunikation sætning, tekst, kontekst Dansk: Skriftlig kommunikation - pragmatik, semantik og sproglig variation Dansk: Multimodal tekstproduktion Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige sammenhænge Engelsk: Kultur og samfund Storbritannien og USA Engelsk: Skriftlig og mundtlig kommunikation Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden I+II Interkulturel kommunikation Undervisning og læring: teorier og teknikker Oversættelse som proces og produkt Indføring i en multilingval arbejdsverden Akademisk læsning Humanioras videnskabsteori Fagets videnskabsteori Valgfag Udlandsophold Bachelorprojekt III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser IV. Fællesbestemmelser for de humanistiske uddannelser ved Syddansk Universitet. 99 V Bilag Bilag I: Uddannelsens generelle og fagspecifikke kompetencemål

4 Faglig del I. Bestemmelser for bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling I henhold til bekendtgørelse nr af 16. december 2013 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne udbydes bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling. A. Mål og forudsætninger 1. Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling er et fuldtidsstudium, der udgør 180 ECTS. Den studerende opnår en erhvervskompetence som bachelor (BA) og en faglig kompetence, der giver ret til at søge ind på en kandidatuddannelse. Uddannelsen hører under Studienævn for de Grænseoverskridende Studier og er knyttet til censorkorpset for erhvervskommunikation og sprog. 2. Kompetencebeskrivelse Formålet med uddannelsen er at give den studerende kvalifikationer gennem fagspecifik og fagrelateret kunnen, viden og metode. Den studerende får centrale sproglige og kommunikative kompetencer, der giver den færdige bachelor en erhvervskompetence til at varetage en given organisations kommunikative opgaver. Uddannelsens kompetencemål opdeles i generelle og fagspecifikke kompetencemål. De generelle kompetencemål er de overordnede kompetencemål dimittenden har efter afslutning af uddannelsen, mens de fagspecifikke kompetencemål relaterer sig til uddannelsens kernefaglighed. Iht. Ny dansk kvalifikationsramme for videregående uddannelse opdeles kompetencemål i viden, færdigheder og kompetencer: Generelle kompetencemål: Dimittenden skal: 1. kunne afgrænse og definere et fagligt problem på et videnskabeligt niveau 2. kunne systematisere kompleks viden og data samt udvælge og prioritere forhold, der er væsentlige for emnet 3. kritisk kunne anvende fagets forskellige teorier og metode 4. have en præcis og konsekvent begrebsanvendelse 5. kunne argumentere på et grundlæggende videnskabeligt niveau 6. tage kritisk stilling til benyttede kilder og dokumentere disse ved hjælp af referencer, noter og bibliografi 7. anvende IT som et redskab i forbindelse med såvel informationssøgning som mundtlig og skriftlig formidling 4

5 8. kunne forstå og anvende faglige tekster på engelsk og på de skandinaviske sprog 9. kunne undersøge, analysere og løse faglige problemer ved hjælp af relevante faglige teorier og metoder samt relatere dette til aktuel forskning 10. være forberedt på og kunne forberede andre på interkulturelle situationer 11. kunne indgå i en dialog på et fagligt grundlag 12. anvende et sprog - skriftligt og/eller mundtligt der er emneorienteret, præcist og korrekt 13. formidle faglige problemstillinger og løsningsmodeller, således at det bliver relevant og forståeligt for forskellige målgrupper 14. kunne fokusere og skabe sammenhæng i løsning af opgaver 15. kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer og kunne indgå i et samarbejde, herunder at kunne modtage og give konstruktiv kritik 16. kunne arbejde selvstændigt, disciplineret, struktureret og målrettet, herunder også kunne overholde deadlines og formalia Fagspecifikke kompetencemål Viden Dimittenden skal: have et solidt kendskab til erhvervssproglige problemstillinger og løsninger indenfor dansk/tysk/engelsk kunne forstå komplekse tekster på tysk/dansk/engelsk om konkrete og abstrakte emner, herunder faglige diskussioner indenfor det erhvervssproglige område kunne beskrive og analysere det tyske/danske og engelske sprog i dets skriftlige og mundtlige form have indsigt i teorier om kommunikation, kultur og formidling og kunne bruge disse til at analysere kommunikation i en konkret situation Færdigheder Dimittenden skal: kunne anvende teorier og viden om kommunikation, kultur og formidling til løsning af sproglige og kulturelle opgaver i virksomheder eller organisationer kunne formulere sig indenfor en bred vifte af kommunikationssituationer skriftligt og mundtligt på tysk/dansk og engelsk kunne indgå i samtale med native speakers med så meget fluency og spontanitet, at samtalen ikke bliver anstrengende for nogen af parterne med sikkerhed kunne formulere sig klart og detaljeret om en bred vifte af emner samt udtrykke fordele og ulemper når han/hun skal forholde sig til forskellige problemstillinger kunne formidle sit kendskab til tysk/dansk og engelsk sprog og kultur i kurser der er designet til bestemte formål og situationer kunne indhente, dokumentere, fremstille og kritisk vurdere tekster om en bred vifte af emner på en meningsfuld måde Kompetencer Dimittenden skal: kunne forstå og anvende faglige tekster på tysk/dansk og engelsk kunne formulere sig om faglige emner på to fremmedsprog have solidt kendskab til tysk/dansk og engelsk sprog og kultur og skal kunne arbejde med revision og oversættelse af tekster indenfor disse sprog 5

6 kunne analysere sproglige og kulturelle problemstillinger i en erhvervsmæssig/professionel sammenhæng kunne reflektere over og sætte egne erfaringer i forhold til generiske fremmedsproglige og andre læringsprocesser (fx vedrørende typer af sproglig viden, læringsstile og undervisningsstrategier) 3. Beskæftigelsesprofil Bacheloren i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling har et solidt kendskab til tysk/dansk og engelsk sprog og kultur og besidder en række analytiske og produktive kompetencer inden for områderne sprog, kommunikation, kultur og interkulturel kommunikation. Bacheloren kan på baggrund af sin indsigt i teorier om kommunikation, kultur og formidling analysere og bidrage til løsning af sproglige, kulturelle og interkulturelle problemstillinger i en virksomhed, organisation eller institution. Bacheloren kan beskrive og analysere det tyske/danske og engelske sprog i dets skriftlige og mundtlige form i fag- og almensproglige tekster og kan formulere sig klart og detaljeret inden for en vifte af kommunikationssituationer og i forhold til forskellige faglige emner på sine to fremmedsprog. Bacheloren kan indgå i samtale og skriftligt udforme, revidere og oversætte tekster inden for sine fremmedsprog. Bacheloren kan forberede andre på interkulturelle situationer samt formidle sit kendskab til tysk/dansk og engelsk sprog og kultur i specifikt designede kurser. Graduates of the Bachelor of Modern Languages and Intercultural Communication have extensive knowledge of the German/Danish and British and American English languages and cultures and possess theory-based descriptive and analytical competences in the areas of linguistics, cultural studies and intercultural communication. Graduates are able to complete a range of typical spoken and written language and communication tasks in businesses and organizations (including conversational and presentational discourse, various written genres of everyday and specialized business and academic communication, and revising, editing and translating documents). Further, graduates are able to contribute to the identification and resolution of communication difficulties based in cross-cultural communicative differences. They are also able to design courses which prepare others for intercultural contacts in German/Danish and Englishlanguage settings. Der Absolvent/ Die Absolventin des Studienganges BA i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling verfügt neben umfassender analytischer und produktiver Kompetenz im Englischen und Dänischen/Deutschen auch über Kenntnisse in theoretischen Grundlagen der Kommunikation, Kultur und Vermittlung, um in einem Betrieb, einer Organisation oder einer Institution zur Lösung sprachlicher, kultureller oder interkultureller Problemstellungen beizutragen. Der Absolvent/ die Absolventin kann fachsprachliche und allgemeinsprachliche dänische/deutsche und englische Texte beschreiben und analysieren sowie in beiden Sprachen ein breites Spektrum von Situationen und fachlichen Themen kommunikativ bewältigen. An mündlicher Interaktion kann der Absolvent/die Absolventin weitgehend uneingeschränkt teilnehmen, in der Textproduktion kann er/sie Texte konzipieren, revidieren und übersetzen. Weiterhin kann er/sie andere auf interkulturelle Situationen vorbereiten sowie zielgruppenspezifisch Sprachkenntnisse (Deutsch/Dänisch und Englisch) vermitteln. 6

7 4. Titel Bacheloruddannelsen giver ret til betegnelsen Bachelor (BA) i sproglig og kulturel formidling. Bachelor of Arts (BA) in Modern Languages and Intercultural Communication. 7

8 B. Opbygning og progression 5. Faglig progression og sammenhæng Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling består af obligatoriske fag på 150 ECTS og valgfag på 30 ECTS, i alt 180 ECTS. De konstituerende fagelementer omfatter følgende: Fremmedsprog I (tysk/dansk): Fremmedsprog II (engelsk): Kultur, kommunikation og formidling: Videnskabsteori: BA-projekt: 55 ECTS 40 ECTS 30 ECTS 10 ECTS 15 ECTS Studiet er karakteriseret ved at de optagne studerende er elever fra hhv. danske og tyske ungdomsuddannelser. Uddannelsens 1. og 2. semester tager udgangspunkt i de studerendes indgangsniveau, som igen hænger sammen med adgangskravene til studiet: studentereksamen eller tilsvarende adgangsgivende eksamen. De danske studerende på uddannelsen fokuserer på tysk og engelsk som fremmedsprog, mens de tyske studerende fokuserer på dansk og engelsk som fremmedsprog. De udbudte fag på 1. og 2. semester indfører de studerende dels i sproglige, dels i generelle fagområder som videnskabsteori, akademisk læsning og indføring i en multilingval arbejdsverden; hermed sikres det faglige og akademiske arbejdsgrundlag, og der åbnes samtidig for perspektiver mht. en international og interkulturel orientering samt et blik mod potentielle, fremtidige arbejdsområder. På 2. semester gribes det internationale, interkulturelle aspekt op i faget Interkulturel kommunikation, hvorfra det videreføres på 3. semester. I sprogfagene lægges fra starten op til en gradvis progression i tilegnelsen af sproglig viden og udviklingen af kommunikative færdigheder, ligesom den studerendes viden om sprogs kompleksitet højnes, og analyseevnen skærpes. Foruden sprogfagene tilegner den studerende sig tillige viden om kulturelle og samfundsmæssige forhold, der er relevante for det enkelte sprogområde. Med de samlede aktiviteter opnår de studerende grundlæggende faglige og studiemæssige kompetencer, som kan forventes udfoldet i disciplinerne i 1. årsprøven. Læringsaktiviteterne er tæt knyttet til det enkelte fagområde og består af en variation af forskellige arbejds- og læringsaktiviteter, der tilpasses det faglige indhold og den faglige progression, men også det konkrete hold og den konkrete studerende alt sammen i henhold til Humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning. 8

9 Uddannelsens opbygning Fremmedsprog I: tysk Fremmedsprog II: engelsk 6. sem 2 t/u 4 t/u UV om ugen 5 ECTS 10 ECTS 15 ECTS 30 ECTS-point Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse Tekst, stil og variation. Tysk: Fagsproglig kommunikationi-iv Bachelorprojekt 5. sem 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 UV om ugen 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 ECTS-point Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse Tekst, stil og variation. Tysk: Fagsproglig kommunikationi-iv Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden II Oversættelse som proces og produkt Fagets videnskabsteori 4. sem UV-timer afhænger af hvordan 4. semester tilbringes UV om ugen 30 ECTS 30 ECTS-point Udlandsophold/valgfag/praktikophold 3. sem 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 UV om ugen 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 ECTS-point Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse sætning, tekst, kontekst Tysk: Fagsproglig kommunikationi-iv Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden I Undervisning og læring: teorier og teknikker Interkulturel kommunikation 2. sem 4 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 UV om ugen 10 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 ECTS-point Tysk: Sprog, kultur og samfund Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Kultur og samfund Storbritannien og USA Engelsk: Skriftlig og mundtlig kommunikation Interkulturel kommunikation 1. sem 4 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 UV om ugen 10 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 ECTS-point Tysk: Sprog, kultur og samfund Engelsk: Anvendt grammatik Humanioras videnskabsteori Indføring i en multilingval arbejdsverden Akademisk læsning 9

10 Fremmedsprog I: dansk Fremmedsprog II: engelsk 6. sem 2 t/u 4 t/u 6 5 ECTS 10 ECTS 15 ECTS 30 Dansk: Multimodal tekstproduktion Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige sammenhænge Bachelorprojekt 5. sem 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 Dansk: Skriftlig kommunikation - pragmatik, semantik og sproglig variation Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige sammenhænge Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden II 4. sem UV-timer afhænger af hvordan 4. semester tilbringes Oversættelse som proces og produkt Fagets videnskabsteori 30 ECTS 30 Udlandsophold/valgfag/praktikophold 3. sem 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 Dansk: Skriftlig kommunikation sætning, tekst, kontekst Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige sammenhænge Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden I Undervisning og læring: teorier og teknikker Interkulturel kommunikation 2. sem 1 t/u 3 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 2,5 ECTS 7,5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 Dansk: Kultur og samfund Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog Engelsk: Anvendt grammatik Engelsk: Kultur og samfund Storbritannien og USA Engelsk: Skriftlig og mundtlig kommunikation Interkulturel kommunikation 1. sem 1 t/u 3 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 2 t/u 12 2,5 ECTS Dansk: Kultur og samfund 7,5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 5 ECTS 30 Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog Engelsk: Anvendt grammatik Humanioras videnskabsteori Indføring i en multilingval arbejdsverden Akademisk læsning 10

11 6. Principper for valg af undervisnings- og prøveformer Humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning Humanioramodellen er en platform for udvikling og udformning af aktiverende undervisning og aktiv læring på det Humanistiske Fakultet. Hermed udmønter humanioramodellen Syddansk Universitets principper for uddannelse: aktiverende undervisning og aktiv læring. Modellen tager udgangspunkt i, at aktiv læring realiseres gennem deltagelse i flere forskellige former for undervisning og aktiviteter. Den viser samtidig, hvordan undervisningen kan være aktiverende på forskellig vis. Humanioramodellen baserer sig på, at forskellige former for undervisningsaktiviteter foregår i forskellige rum, der defineres af underviseres og studerendes respektive roller og ansvar. Modellen synliggør, at den studerende har forskellige opgaver og roller i løbet af sit studium, herunder at deltage i forskellige aktiviteter og bidrage med en varietet af leverancer. Studerendes studieaktiviteter organiseres og rammesættes i fire rum: Underviseren planlægger og gennemfører aktiverende undervisning, herunder involverer alle fire rum under hensyntagen til det enkelte fags målbeskrivelse Aktiviteter styret af underviser Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede. Fx forelæsninger, holdundervisning, ekskursioner og workshops Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede. Fx øvelser, opgaveløsning, arbejds-spørgsmål og tilsvarende aktiviteter udført såvel individuelt som i grupper. Deltagelse af undervisere og studerende Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar for konkrete delaktiviteter Fx gruppeoplæg, vejledning og spørgetimer. Studierum, hvor studerende har planlægningsansvar, og underviser ikke er til stede. Fx selvstændige studier, læsegrupper, eksamensforberedelse, udarbejdelse af opgaver og andre studieprodukter Deltagelse af studerende Aktiviteter styret af studerende tydeliggør hvilket ansvar studerende har i forhold til deltagelse i de forskellige rum støtter studerendes tilegnelse af studiekompetence til at arbejde i de forskellige rum Underviseren reflekterer således over hvilke aktiviteter, der kan foregå i de fire rum, og hvordan aktiviteterne hænger sammen med fagets mål og udprøvning. Uddannelsens ledelse sikrer, at de studerende samlet set har aktiviteter i alle fire rum i hvert semester, samt at undervisernes særlige kompetencer og styrkeområder udnyttes bedst muligt i implementeringen af modellen. Modellen synliggør, at studerende har forskellige former for ansvar, opgaver og roller knyttet til deltagelse i de forskellige studieaktiviteter. Det forventes, at den studerende leverer forskel- 11

12 lige typer produkter og ydelser i de forskellige rum. Den studerende bliver således bevidst om og fortrolig med forskellige studieaktiviteter og opgaveformer. Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede Dette undervisningsrum vil typisk indeholde forelæsninger og holdundervisning med aktiverende elementer, ekskursioner og workshops, hvor studerende deltager aktivt ved for eksempel at stille spørgsmål, reflektere, tage noter og bidrage til diskussioner i grupper og i plenum. Her kan eksempelvis summemøder, refleksionsspørgsmål, quizzes, udfærdigelse af begrebskort, mm. være aktiverende elementer, som underviseren kan gøre brug af. Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede Dette studierum vil typisk kunne indeholde gruppearbejde, øvelser, opgaveløsning og tilsvarende aktiviteter, som er rammesat af underviseren, og hvor den studerende deltager aktivt. Eksempler på aktiviteter kan være arbejde med arbejdsspørgsmål til pensum, logbøger, bidrag til blogs eller wikier, indsamling af materiale til egen eller gruppes portfolio, feltarbejde mm. Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar for konkrete delaktiviteter Dette undervisningsrum vil typisk kunne indeholde gruppeoplæg, vejledning og spørgetimer og lignende aktiviteter inden for rammerne af kurset. Den studerende deltager aktivt ved for eksempel at afholde studenteroplæg, respondere på medstuderendes oplæg evt. med varierende opponentroller, tage initiativ til og forberede vejledning. I alle tilfælde kan der være tale om individuelt såvel som gruppebaseret arbejde. Dette undervisningsrum kan eksempelvis rumme gruppeoplæg, vejledning og spørgetimer. Studierum, hvor studerende har planlægningsansvar, og underviser ikke er til stede Dette studierum indeholder den studerendes selvstændige studier, aktiv deltagelse i selvorganiserede læsegrupper og fælles eksamensforberedelse, udarbejdelse af opgaver og andre studieprodukter. Humanioramodellen er en overordnet model, som gælder for alle uddannelser, som er hjemmehørende under Det Humanistiske Fakultet. Modellen er både en beskrivelse af eksisterende praksis på de humanistiske uddannelser, hvor aktiverende pædagogiske former allerede spiller en stor rolle, og et pejlepunkt i forhold til den videre udvikling af undervisningen på fakultetet. Studienævnet for den enkelte uddannelse afgør i detaljen, hvordan modellen kommer til udtryk i den pågældende uddannelse. 12

13 7. Forløbsmodel - Placering af undervisning og eksamen Bacheloruddannelsen i international virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling Tysk og engelsk som fremmedsprog Titel på undervisningsfag Fremmedsprog I: Tysk ECTSvægt Disciplinansvarligt institut Beskr. i 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester semester Undervisningsfag Undervisningens placering Eksamens placering Tysk: Sprog, kultur og samfund IDK ,2 20 Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse IDK sætning, tekst, kontekst Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse IDK ,6 10 tekst, stil og varia- tion Tysk: Fagsproglig kommunikation IDK ,5 20 I-IV Fremmedsprog II: Engelsk Engelsk: Kultur og samfund IDK Storbritannien og USA Engelsk: Skriftlig og mundtlig IDK kommunikation Engelsk: Anvendt grammatik IDK ,2,3,5 20 Engelsk: Fagsproglig kommunikation IDK ,5 10 og viden I+II Kultur, kommunikation og formidling Interkulturel kommunikation IDK

14 Undervisning og læring: teorier IDK og teknikker Oversættelse som proces og IDK produkt Indføringsfag Indføring i en multilingval IDK arbejdsverden Akademisk læsning IDK Videnskabsteori og metode Humanioras videnskabsteori IDK Fagets videnskabsteori IDK Valgfag Valgfag/udlandsophold IDK 52/53 x 4 30 Bachelorprojekt Bachelorprojekt IDK 54 x I alt 12 timer 12 timer 12 timer 12 timer 6 timer

15 Dansk og engelsk som fremmedsprog Titel på undervisningsfag Fremmedsprog I: Dansk ECTSvægt Disciplinansvarligt institut Beskr. i 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester semester Undervisningsfag Undervisningens placering Eksamens placering Dansk: Kultur og samfund IDK Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog Dansk: Skriftlig kommunikation sætning, tekst, kontekst IDK ,2 15 IDK Dansk: Skriftlig kommunikation IDK pragmatik, semantik og sproglig variation Dansk: Multimodal tekstproduktion IDK Dansk: Kommunikation i IDK ,5,6 20 almene og fagsproglige sammenhænge Fremmedsprog II: Engelsk Engelsk: Kultur og samfund IDK Storbritannien og USA Engelsk: Skriftlig og mundtlig IDK kommunikation Engelsk: Anvendt grammatik IDK ,2,3,5 20 Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden I+II IDK ,

16 Kultur, kommunikation og formidling Interkulturel kommunikation IDK Undervisning og læring: teorier IDK og teknikker Oversættelse som proces og IDK produkt Indføringsfag Indføring i en multilingval IDK arbejdsverden Akademisk læsning IDK Videnskabsteori og metode Humanioras videnskabsteori IDK Fagets videnskabsteori IDK Valgfag Valgfag/udlandsophold IDK 52/53 x 4 30 Bachelorprojekt Bachelorprojekt IDK 54 x I alt 12 timer 12 timer 12 timer 12 timer 6 timer 180 Endvidere tilbydes følgende generelle studieunderstøttende aktiviteter: Velkomstmøde, faglig del af introdage, studieteknik, studiegruppemøder med tutor, introduktion til biblioteket, introduktion til IT redskaber, introduktion til eksamen, introduktion til aktiviteter på 4. semester (udlandsophold, valgfag, praktikophold), introduktion til BA projekt, karrierearrangementer, gæsteforelæsninger. 16

17 8. Eksamensoversigt Tysk og engelsk som fremmedsprog Prøve, henvisninger m.v. Undervisningsfag: Prøveform Censur Prøvens Varighed Vurdering ECTSvægt Beskr. i 1. semester Tysk: Sprog, kultur og samfund (1:4) Portfolio Intern, 1 eksaminator Tysk: Sprog, kultur og samfund (2:4) Portfolio Intern, 1 eksaminator Engelsk: Anvendt grammatik (1:4) Portfolio Intern, 1 ek- Indføring i en multilingval arbejdsverden Mundtlig prøve saminator Intern, 2 eksaminatorer Akademisk læsning* Skriftlig prøve Intern, 2 eksaminatorer Humanioras videnskabsteori Skriftlig prøve Intern, 1 eksaminator 2. semester Tysk: Sprog, kultur og samfund (3:4)* Mundtlig prøve Intern, 2 eksaminatorer Tysk: Sprog, kultur og samfund (4:4)* Skriftlig prøve Intern, 2 eksaminatorer 7-trinsskala trinsskala trinsskala min. (20 7-trinsskala 5 48 min. forberedelse) 5 timer 7-trinsskala timer 7-trinsskala min. (40 min. forberedelse) 7-trinsskala timer 7-trinsskala

18 Engelsk: Kultur og samfund Storbritannien og USA OG Engelsk: Skriftlig og mundtlig kommunikation* Projekt og mundtlig prøve (kombinationsprøve) Ekstern, 2 eksaminatorer Engelsk: Anvendt grammatik (2:4) Skriftlig prøve Intern, 2 eksaminatorer 3. semester Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse Portfolio Intern, 1 eksaminator sætning, tekst, kontekst Tysk: Fagsproglig kommunikation I-IV Portfolio Intern, 1 eksaminator (1:4) Engelsk: Anvendt grammatik (3:4) Portfolio Intern, 1 eksaminator Engelsk: Fagsproglig kommunikation og Mundtlig prøve Intern, 2 eksaminatorer viden I (1:3) Interkulturel kommunikation Mundtlig prøve Undervisning og læring: teorier og teknikker Mundtlig prøve Intern, 2 eksaminatorer 4. semester Valgfag Afhænger af valgfaget Mundtlig prøve: 20 min. (ingen forberedelse) 7-trinsskala timer 7-trinsskala min. (30 min. forberedelse) Ekstern 25 min. (25 min. forberedelse) 7-trinsskala trinsskala trinsskala trinsskala trinsskala min. 7-trinsskala 5 46 Afhænger valgfaget af Afhænger valgfaget 5. semester Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse Portfolio Intern, 1 eksaminator 7-trinsskala 5 33 tekst, stil og variation (1:2) Tysk: Fagsproglig kommunikation I-IV Projekt Intern, 1 eksaminator 7-trinsskala 5 34 (2:4) Engelsk: Anvendt grammatik (4:4) Skriftlig prøve Ekstern 3 timer 7-trinsskala 5 43 af 30 18

19 Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden I+II (2:3) Engelsk: Fagsproglig kommunikation og viden I+II (3:3) Oversættelse som proces og produkt Skriftlig prøve Ekstern 2 timer 7-trinsskala 2,5 44 Mundtlig prøve Tidsbegrænset hjemmeopgave Fagets videnskabsteori (1:2) Portfolio Intern, 1 eksaminator Fagets videnskabsteori (2:2) Projekt Intern, 2 eksaminatorer 6. semester Tysk: Sprogbrug og sprogbeskrivelse Portfolio Intern, 1 eksaminator tekst, stil og variation(2:2) Tysk: Fagsproglig kommunikation I-IV (3:4) Tysk: Fagsproglig kommunikation I-IV (4:4) Ekstern 20 min. (20 min. forberedelse) 7-trinsskala 2,5 44 Ekstern 3 døgn 7-trinsskala 5 47 B/IB trinsskala trinsskala 5 33 Skriftlig prøve Ekstern 4 timer 7-trinsskala 5 34 Mundtlig prøve Ekstern 30 min. (30. min. forberedelse) 7-trinsskala 5 34 Bachelorprojekt Projekt Ekstern 7-trinsskala ECTS I alt: 180 * Disse discipliner indgår i 1. årsprøven 19

20 Dansk og engelsk som fremmedsprog Prøve, henvisninger m.v. Undervisningsfag: Prøveform Censur Prøvens Varighed Vurdering ECTSvægt Beskr. I 1. semester Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (1:5) Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (2:5) Portfolio Portfolio Intern, 1 eksaminator Intern, 1 eksaminator Engelsk: Anvendt grammatik (1:4) Portfolio Intern, 1 eksaminator Indføring i en multilingval arbejdsverden Mundtlig prøve Intern, 2 eksaminatorer Akademisk læsning* Skriftlig prøve Intern, 2 eksaminatorer Humanioras videnskabsteori Skriftlig prøve Intern, 1 eksaminator 2. semester Dansk: Kultur og samfund OG Dansk: Mundtlig prøve Intern, 2 ek- (kombinasaminatorer Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (5:5)* tionsprøve) Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (3:5) Portfolio Intern, 1 eksaminator 7-trinsskala trinsskala 2, trinsskala min. (20 7-trinsskala 5 48 min. forberedelsestid) 5 timer 7-trinsskala timer 7-trinsskala min. (40 min. forberedelse) 7-trinsskala 5 + 2, trinsskala 2,

21 Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (4:5)* Engelsk: Kultur og samfund Storbritannien og USA OG Engelsk: Skriftlig og mundtlig kommunikation* Skriftlig prøve Projekt og mundtlig prøve (kombinationsprøve) Intern, 2 eksaminatorer Ekstern, 2 eksaminatorer Engelsk: Anvendt grammatik (2:4) Skriftlig prøve Intern, 2 eksaminatorer 3. semester Dansk: Skriftlig kommunikation sætning, Portfolio Intern, 1 ek- tekst, kontekst saminator Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige Portfolio Intern, 2 ek- sammenhænge (1:5) saminatorer Engelsk: Anvendt grammatik (3:4) Portfolio Intern, 1 eksaminator Engelsk: Fagsproglig kommunikation og Mundtlig prøve Intern, 2 eksaminatorer viden I (1:3) Interkulturel kommunikation Mundtlig prøve Undervisning og læring: teorier og teknikker Mundtlig prøve Intern, 2 eksaminatorer 4. semester Valgfag Afhænger af valgfaget 5. semester Dansk: Skriftlig kommunikation - pragmatik, semantik og sproglig variation Portfolio 3 timer 7-trinsskala 2, min. (ingen forberedelse) 7-trinsskala timer 7-trinsskala min. (30 min. forberedelse) Ekstern 25 min. (25 min. forberedelsestid) Intern, 1 eksaminator 7-trinsskala trinsskala trinsskala trinsskala trinsskala min. 7-trinsskala 5 46 Afhænger valgfaget af Afhænger valgfaget af 30 7-trinsskala

22 Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige Portfolio Intern, 2 ek- 7-trinsskala 2,5 40 sammenhænge (2:5) saminatorer Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige Projekt Intern, 1 ek- 7-trinsskala 2,5 40 sammenhænge (3:5) saminator Engelsk: Anvendt grammatik (4:4) Skriftlig prøve Ekstern 3 timer 7-trinsskala 5 43 Engelsk: Fagsproglig kommunikation og Skriftlig prøve Ekstern 4 timer 7-trinsskala 2,5 44 viden I+II (2:3) Engelsk: Fagsproglig kommunikation og Mundtlig prøve Ekstern 30 min. (30 7-trinsskala 2,5 44 viden I+II (3:3) min. forbere- Oversættelse som proces og produkt Tidsbegrænset hjemmeopgave delse) Ekstern 3 døgn 7-trinsskala 5 47 Fagets videnskabsteori (1:2) Portfolio Intern, 1 eksaminator B/IB 1 51 Fagets videnskabsteori (2:2) Projekt Intern, 2 eksaminatorer 7-trinsskala semester Dansk: Multimodal tekstproduktion Projekt Ekstern 7-trinsskala 5 39 Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige Skriftlig prøve Ekstern 4 timer 7-trinsskala 5 40 sammenhænge (4:5) Dansk: Kommunikation i almene og fagsproglige sammenhænge (5:5) Mundtlig prøve Ekstern 30 min. (30 min. forbere- 7-trinsskala 5 ECTS 40 delse) Bachelorprojekt Projekt Ekstern 7-trinsskala ECTS i alt: 180 * Disse discipliner indgår i 1. årsprøven 22

23 C. Særlige definitioner og eksamensbestemmelser for faget 9. Fællesbestemmelser I Fællesbestemmelserne for de humanistiske uddannelser, jfr. studieordningens afsnit IV findes definitioner af ECTS ( 26) Typeenheder ( 28) Normalsider ( 27) Endvidere er der bl.a. fastsat regler om Bachelorprojekt ( 15) Resumé i forbindelse med bachelorprojekt og kandidatspeciale ( 17) Individuelle prøver ( 10) Interne og eksterne prøver ( 6) Stave- og formuleringsevne ( 9) Eksamenssprog ( 11) Regler for afholdelse af reeksamen og sygeeksamen ( 13) Meritoverførsel/fritagelse ( 25) Regler for studieaktivitet ( 31) 10. Forudsætninger for deltagelse i undervisningen Der er ingen forudsætninger for deltagelse i undervisningen med mindre andet er nævnt i beskrivelsen af den enkelte disciplin. 11. Bilag Ved bilag forstås samlinger af eksempel- eller illustrationsmateriale og lignende. Alle angivelser af sideantal i et projekt eller en hjemmeopgave er ekskl. bilag. 12. Fjernundervisning Fjernundervisning er undervisning via elektronisk opkobling. Den studerende arbejder selvstændigt med udleveret undervisningsmateriale og kommunikerer med underviser og medstuderende via et PC-baseret konferencesystem. I undervisningsforløbet indgår desuden et antal samværsdage med forelæsninger og holdundervisning. Studienævnet kan beslutte, at et eller flere fag udbydes helt eller delvis som fjernundervisning. 13. Flere studerendes bidrag til en skriftlig opgave Det fremgår af det enkelte fags fagbeskrivelse (pkt. g. Eksamensbestemmelser) hvorvidt flere studerende kan bidrage til en given opgave/et givent projekt. Det fremgår i givet fald ligeledes hvor mange studerende, der kan bidrage. Projektet/opgaven udarbejdes og skrives i fællesskab, men det skal klart fremgå af projektet, hvem der er ansvarlig for hvilke dele, således at der kan foretages en individuel bedømmelse. 14. Godkendelse af problemformulering Hvis det af et fags fagbeskrivelse i studieordningen fremgår, at der forud for udarbejdelsen af et projekt skal godkendes en problemformulering af underviseren i faget, gælder følgende: 23

24 Underviseren fastlægger en frist for, hvornår problemformuleringen senest skal afleveres til underviseren. Afleveres problemformuleringen ikke rettidigt, frafalder retten til yderligere vejledning i forbindelse med udarbejdelsen af projektet. Hvad angår godkendelse af problemformulering ifm. BA-projektet fastsætter vejlederen en dato for, hvornår problemformuleringen skal afleveres. Afleveres problemformuleringen ikke rettidigt, frafalder retten til yderligere vejledning i forbindelse med udarbejdelsen af projektet. 15. Hjemmeopgave En hjemmeopgave er en fri eller bunden skriftlig opgave med en eller to eksaminatorer. Ved en bunden hjemmeopgave forstås en hjemmeopgave, der stilles af eksaminator. Ved en fri hjemmeopgave forstås en hjemmeopgave, der vælges af eksaminanden efter samråd med eksaminator. 16. Hjælpemidler Når der i eksamensbestemmelserne for de enkelte fag anføres, alle hjælpemidler, betyder det, at der ikke er nogen begrænsninger for, hvilket materiale der anvendes. Kommunikation med andre personer er dog aldrig tilladt. Når der anføres Anviste hjælpemidler skal dette forstås som de hjælpemidler, der er anvist af den faglærer, der stiller eksamensopgaven. 17. Kombinationsprøve En kombinationsprøve er en eksamen, hvor to fag udprøves ved samme eksamen, dvs. der indgår 2 delprøver. Afviklingen af kombinationsprøver varierer i forhold til om der er tale om et projekt eller en mundtlig prøve (se nedenfor). Der gives karakter iht. 7-trinsskalen i hver delprøve. Hver delprøve skal være bestået med minimum karakteren 02 for at den samlede prøve er bestået. Begge delprøver skal bestås i samme eksamenstermin. Med samme eksamenstermin forstås den ordinære eksamen og den efterfølgende reeksamen (senest august/februar). Underviserne fra de respektive fag er interne eksaminatorer på fagene. Kombinationsprøve mundtlig eksamen: Denne prøveform anvendes i disciplinerne: Dansk: Kultur og samfund OG Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (5:5) Engelsk: Kultur og samfund OG Engelsk: Mundtlig sprogfærdighed Bestemmelser for afvikling af reeksamen fremgår af de respektive fagbeskrivelser i studieordningen. 24

25 18. Projekt Projekter er større skriftlige opgaver, hvor den studerende inden for bestemte rammer selvstændigt vælger, afgrænser og bearbejder et emne. Underviseren eller vejlederen godkender emnet og problemformuleringen (se 14). 19. Reeksamen og sygeeksamen Generelle regler for afholdelse af sygeeksamen og reeksamen: se fællesbestemmelserne 13 For studerende på uddannelsens 6. semester gælder følgende: En studerende, der ved udgangen af sommereksamen på 6. semester a) udelukkende mangler fag med ordinær placering på semester vil udløse og kunne gå til reeksamen i august måned i disse fag, såfremt omfanget af manglende eksaminer på uddannelsen samlet set ikke overstiger 2. b) på uddannelsen samlet set mangler flere end 2 eksaminer, hvoraf 1 eller flere har ordinær placering på uddannelsens semester vil ikke kunne udløse reeksamen i eksaminer på uddannelsens semester. Disse studerende vil dog kunne deltage i reeksamen i eksaminer med ordinær placering på uddannelsens semester i august måned, såfremt en given eksamen udløses af andre studerende (se punkt a). 20. Skriftlig prøve En skriftlig prøve er en bunden skriftlig opgave under tilsyn og er en intern (to eksaminatorer) eller ekstern prøve. 21. Statistiske oplysninger ved skriftlige hjemmeopgaver og projekter Af forsiden af alle skriftlige hjemmeopgaver, skal følgende fremgå: Samlet antal typeenheder for hele opgaven Samlet antal normalsider (samlet antal typeenheder divideret med 2100 typeenheder) 22. Tidsbegrænset hjemmeopgave En tidsbegrænset hjemmeopgave er en individuel fri eller bunden hjemmeopgave, der downloades fra Blackboard og afleveres igen på Blackboard efter en fastlagt frist (fristen, dvs. antal timer eller døgn fremgår af den enkelte fagbeskrivelse). Opgaven udarbejdes inden for emneområder, som ligger inden for eller er tæt relateret til de emneområder, som er behandlet i undervisningen. 23. Undervisningsdeltagelse Medmindre andet er fastlagt i enkelte fags eksamensbestemmelser gælder følgende: Prøver, der aflægges ved undervisningsdeltagelse, forudsætter aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse i den pågældende undervisning. Ved aktiv forstås, at man deltager i de med undervisningen forbundne aktiviteter (almindelig forberedelse, mundtlige oplæg, mindre skriftlige opgaver, obligatorisk tilstedeværelse etc.). Med tilfredsstillende forstås, at de skriftlige opgaver og mundtlige oplæg bedømmes til bestået samt at eventuel tilstedeværelseskrav etc. er opfyldt. For faget Interkulturel kommunikation I består undervisningsdeltagelsen af en kombination af tilstedeværelsespligt i 80 % af undervisningen og obligatoriske 25

26 oplæg/skriftlige afleveringsopgaver. Tilstedeværelsen i dette fag må normalt ikke stå alene studielederen kan dog tillade dette, såfremt underviseren i faget vurderer at dette er hensigtsmæssigt i konkrete tilfælde. Underviseren specificerer ved undervisningens start: hvilken regel der anvendes i det pågældende fag hvad der forstås ved aktiv deltagelse, herunder hvor mange opgaver der skal udarbejdes samt omfang af tilstedeværelsespligt Hvis en studerende ikke overholder de regler, underviseren har meddelt på holdet, kan den studerende ikke gå til afsluttende eksamen, før han/hun har tilmeldt sig og bestået en reeksamen i undervisningsdeltagelsen i det pågældende fag. Den fastlagte afvikling af undervisningsdeltagelse i et konkret forløb gælder for det pågældende semester. Den efterfølgende reeksamen udbydes i henhold til studieordningens bestemmelser (se under den konkrete fagbeskrivelse). Næste gang faget ordinært udbydes fastlægges det på ny, hvordan undervisningsdeltagelsen afvikles - følges dette forløb (i form af et reeksamensforløb) af en studerende fra en tidligere årgang, er det under de betingelser, som fastlægges for det nye ordinære forløb. 24. Portfolio Portfolio i form af en samling af den studerendes opgavebesvarelser (3-5 opgaver). De studerendes opgavebesvarelser fra undervisningen kommenteres af underviser og eventuelt medstuderende (evt. elektronisk via fagets e-læringsplatform), ligesom de diskuteres i tilstedeværelsesundervisningen. Den studerende forventes at revidere og supplere sine besvarelser på baggrund af kritiske kommentarerer fra underviser og medstuderende. Den oprindelige version af besvarelserne bibeholdes til sammenligning og tydeliggørelse af den studerendes læreproces. Underviseren specificerer ved undervisningens start, hvor mange opgaver der skal udarbejdes i løbet af semestret. Indholdet og formen af opgaverne afgøres af underviseren, evt. i samråd med de studerende. 25. Undervisnings- og eksamenssprog på studiet Under undervisnings- og eksamenssprog forstås det/de sprog, som de studerende kan undervises og eksamineres på. I forbindelse med eksamen vil det sige det/de sprog, som eksamen kan besvares på. De mulige undervisnings- og eksamenssprog er dansk, tysk og engelsk. Studienævnet bekendtgør ved undervisningens begyndelse hvilke undervisnings- og eksamenssprog, der gælder for hver enkelt disciplin. Det fastlagte eksamenssprog gælder for den pågældende ordinære eksamenstermin og den evt. efterfølgende reeksamen (hvis denne udbydes før faget/eksamen udbydes ordinært for næste hold). Næste gang faget ordinært udbydes fastlægges det på ny, hvilket undervisnings- og eksamenssprog der gælder. Går man til reeksamen sammen med nyt hold (dvs. næste gang faget ordinært udbydes) går man til reeksamen på de vilkår, der fastsættes ved denne eksamenstermin. Undervisnings- og eksamenssprog i sprogfagene vil være det pågældende fremmedsprog (hhv. dansk, tysk og engelsk). 26. Eksamen afholdt på computer Alle skriftlige stedprøver afvikles på computer, medmindre andet er angivet i disciplinbeskrivelserne. For skriftlige stedprøver, der afvikles på computer, gælder Syddansk Universitets 26

27 regelsæt for brug af computer ved skriftlige stedprøver. ing årsprøven Alle prøver, der indgår i 1. årsprøven, skal være bestået senest inden udgangen af 4. semester. Hvis den studerende vil internationalisere på 4. semester, skal alle prøver, der indgår i 1. årsprøven, dog være bestået senest inden udgangen af 2. semester. For yderligere generelle bestemmelser vedr. 1. årsprøven henvises der til 14 (1. årsprøve) i fællesbestemmelserne. For BA-uddannelsen i International virksomhedskommunikation med sproglig og kulturel formidling gælder følgende: 1. årsprøven omfatter: Tysk: Sprog, kultur og samfund (3:4) Tysk: Sprog, kultur og samfund (4:4) Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (4:5) Dansk: Kultur og samfund OG Dansk: Mundtlig og skriftlig kommunikation og basal indføring i dansk sprog (5:5) (kombinationsprøve) Engelsk: Kultur og samfund Storbritannien og USA OG Engelsk: Mundtlig kommunikation (kombinationsprøve) Akademisk læsning 28. Projektorienteret forløb (praktikophold) Der er mulighed for at få merit for følgende fag på baggrund af et praktikophold: Valgfag (op til 30 ECTS). Reglerne for meritoverførsel af praktikophold er følgende: Studerende, der har skaffet sig en praktikplads, kan søge studienævnet om at få meritoverført praktikopholdet. Det skal klart fremgå af ansøgningen, hvad det faglige indhold er, og hvilken relevans dette indhold har for uddannelsens overordnede formål. Det skal endvidere fremgå, at virksomheden har godkendt forløbet. Der indgås en praktikaftale mellem studienævnet, den studerende og praktikstedet. Der udpeges blandt fagets videnskabelige personale en praktikvejleder, som er faglig tilsynsførende. Praktikvejlederen skal i rimeligt omfang (dette afgøres af studienævnet) vejlede den pågældende studerende i forbindelse med praktikforløbet. Praktikvejlederen vil typisk også være eksaminator for den studerendes praktikopgave. Studienævnet kan i særlige tilfælde og efter konkret vurdering dispensere fra ovenstående. Den studerende skal ved praktikforløbets slutning aflevere en rapport til studienævnet. Omfanget af rapporten er afhængigt af praktikopholdets varighed og dermed også af ECTSvægtningen. En godkendelse af et praktikophold med en varighed på minimum 18 ugers fuldtidspraktikophold (dvs. 37 ugentlige timer) suppleret med en rapport på normalsider vil svare til 30 ECTS (angivelser for praktikophold af kortere varighed, se studievejledningen). Opgaven skal dokumentere, at det faglige indhold, som den studerende har påberåbt sig i ansøg- 27

28 ning om praktikforløbet, har været tilfredsstillende. Studienævnet udpeger en vejleder og/eller en eksaminator til at bedømme rapporten. Rapporten bedømmes bestået/ikke bestået. Såfremt rapporten bedømmes til ikke bestået, kan praktikopholdet ikke meritoverføres. 29. Udlandsophold For at styrke sprogkundskaber og kendskab til andre akademiske miljøer end det danske kan den studerende i 4. semester af bacheloruddannelsen studere ved universiteter i udlandet. Man kan således vælge at tage på et halvt års udveksling på et udenlandsk universitet, hvor der følges fagelementer (herunder valgfag) til en samlet vægt af 30 ECTS. Den studerende skal sikre sig studienævnets godkendelse af merit for valgte moduler/kurser forud for udlandsopholdet. Den studerende skal allerede i 1. semester starte med at få forhåndsgodkendt ophold. Det Internationale Kontor afholder infomøde i løbet af september/primo oktober. Ansøgningsfrist for ophold i udlandet er 1. november (Overseas) og 1. marts (Erasmus) til Det Internationale Kontor, inden da skal opholdet forhåndsgodkendes af studienævnet. 30. Vægtning af karakterer Alle opnåede karakterer på uddannelsen vægtes efter ECTS. Gennemsnittet fremgår af eksamensbeviset. 28

29 II. Beskrivelse af bacheloruddannelsens discipliner 31. Tysk: Sprog, kultur og samfund German: Language, Culture, and Society Deutsch: Sprache, Kultur und Gesellschaft a. Undervisningens omfang: 4 timer ugentligt i 1. og 2. semester Vægtning: 20 ECTS b. Målbeskrivelse: Formålet med undervisningen er at give de studerende de sproglige og vidensmæssige forudsætninger for at kommunikere på en adækvat måde i forskellige professionelle sammenhænge. De studerende erhverver viden, afprøver teoretiske tilgange i undervisningen og bruger det ved eksamen til at producere adækvate tekster samt til at besvare spørgsmål, som knytter specielt viden og færdigheder sammen. Viden Den studerende skal erhverve viden om i basal tysk sprogbeskrivelse under hensyntagen til forholdet mellem form og funktion opnå faktuel viden om historiske, politiske, sociale, sociokulturelle og økonomiske forhold i Tyskland, opnå indsigt i de bagvedliggende indstillinger og værdiorienteringer Færdigheder Den studerende skal kunne redegøre for tysk sprog og sprogbrug i et omfang svarende til Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik af Dreyer & Schmidt beherske de gennemgåede områder i tysk grammatik have en sikker beherskelse af den basale terminologi, der vedrører de gennemgåede områder have en basal fortrolighed med DUDEN: Deutsches Universalwörterbuch eller Wahrig: Deutsches Wörterbuch have kendskab til tysk standardudtale og have en klar og naturlig udtale og intonation kunne forstå længere sammenhængende tekster om fx samfundsforhold kunne forstå foredrag og oplæg på standardpræget tysk kunne skrive kortere sammenhængende tekster hvor der beskrives, sammenfattes eller gengives opfattelser med et relativ højt niveau af grammatisk kontrol og følge standardkonventioner for layout og inddeling med rimelig præcis stavning og tegnsætning udføre og reagere på en bred vifte af sprogfunktioner og er opmærksom på væsentlige høflighedskonventioner 29

30 kunne deltage nogenlunde ubesværet på tysk i faglige og studiemæssige sammenhænge og tale med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed kunne tale et pragmatisk og situeret adækvat tysk og kunne håndtere mindre komplikationer, f.eks. ordsøgninger, og uventede spørgsmål i samtalen have et tilstrækkeligt sprogligt repertoire til at kunne skrive enkle, klare og sammenhængende tekster og kunne beskrive præcist, udtrykke synspunkter samt udvikle argumenter Kompetencer Den studerende skalkunne navigere på tysk i komplekse studiemæssige og andre professionelle sammenhænge kunne identificere grundlæggende ligheder og forskelle mellem deres eget taleog skriftsprog, samt ligheder og forskelle mellem deres egen og andres varianter af tysk med udgangspunkt i de to ovennævnte punkter, kunne identificere egne nærmeste læringsmuligheder og handle på dem kunne anvende tilgængeligt materiale til selvstændig læring Målene udmøntes i undervisningens forskellige arbejdsformer, hvor den erhvervede viden anvendes og færdighederne øves. Prøveformerne afspejler mulige anvendelsesformer af både viden og færdigheder i en professionel kontekst. c. Undervisningsfagets indhold Undervisningen vil i begge semestre bl.a. indeholde arbejde med pensum i form af forelæsninger og øvelser i at forstå autentisk tysk, udtaleaktiviteter, arbejde med grammatiske emner, arbejde med samfundsemner, oplæg fra studerende, diskussioner på tysk, tekstanalyse og -produktion. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Undervisningen vil overvejende finde sted som holdundervisning med bl.a. grammatiske øvelser og skriftlige øvelser. En del af undervisningen kan, såfremt relevant, finde sted som samlæsninger på tværs af semestre eller på tværs af fremmedsprogene tysk og dansk, f.eks. som et led i tandem-forløb. e. Pensum: Pensum meddeles i undervisningen. f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på 2. semester lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 1. nævnte generelle kompetencemål, især nr. 2, 5-6, og 16 som faget i særlig grad understøtter. 30