SCRUM-simulering med LEGO-klodser

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SCRUM-simulering med LEGO-klodser"

Transkript

1 Holdopdelt og produktorienteret SCRUM-simulering med LEGO-klodser udgave for små og mellemstore virksomheder Kan tilpasses andre iterationsbaserede metoder. Original version fra februar 2009 skrevet af Alexey Krivitsky Seneste version 2.0, oktober 2011 Oversættelse til dansk af Jakob Frandsen, Janurary Dette dokuments distribution er underlagt Creative Commons Attribution 3.0 Unported License 1

2 2 FORORD HVORFOR LEGO? PÅSKØNNELSER NUVÆRENDE VERSION RETTIGHEDER WEBSITE OG OVERSÆTTELSESPROJEKT SPILLET VARIGHED, GRUPPESTØRRELSER, MATERIALER ROLLER Produktejer Scrum Masters Holdmedlemmer Testere - valgfri rolle Tillad ikke tilskuere HVAD DU SKAL LÆGGE MÆRKE TIL Adfærd Kommunikationstil Når processen knækker SPILLETS GANG FORBEREDELSE: Holddannelse FORBEREDELSE: Projektdefinition FORBEREDELSE: Opbyggelsen af backloggen FORBEREDELSE: Estimering Den hurtige teknik - sortering i svømmebaner Planning poker med flere hold SPILLET: Iterationsplanlægning SPILLET: Iterationerne SPILLET: Iterationsevaluering SPILLET: Iterationernes cyklus EFTER SPILLET: Slutevaluering VARIATIONER Uventede påvirkninger Enterprise Scrum Lad os høre om dine erfaringer TAK!

3 FORORD HVORFOR LEGO? Gennem de sidste par år har jeg været træner på mange SCRUM-kurser, en del af dem certificerede. Disse kurser har altid gjort brug af SCRUM-simuleringer, men jeg har altid følt at de kunne være bedre. SCRUM-simuleringer skal efter min mening føles som spil, og skal som minimum indeholde: 1. ÅBNE BACKLOGS DER FORDRER IDÉER fremfor DETALJEREDE INSTRUKTIONER Vi starter spillet med en åben backlog. Det er ment som en invitation til samarbejde mellem kunden og holdene. Man kan som træner vælge af have backloggen fyldt ud fra starten, men i så fald bør man undgå at det er præcise kommandoer. Pointen er nemlig at vi med øvelserne vil demonstrere et helt andet forhold mellem kunde og produktionsholdet end deltagerne måske er vant til. 2. REFLEKTERENDE PRODUKTUDVIKLING fremfor EN PRÆCIST SPECIFICERET OPGAVELISTE Vi skal lave produktudvikling, ikke micromanagement. Derfor skal backloggen indeholde visioner, der viser retningen for det endelige produkt i stedet for fuldt udspecificerede opgaver. 3. HOLD, DER SAMARBEJDER OM EN FÆLLES MÅL fremfor KONKURRENCE OM HVEM DER FÅR FLEST POINTS. Spillet fungerer for op til omkring personer, der selvfølgelig holdopdeles. Det vil normalt være naturligt for holdene at konkurrere mod hinanden, så det er vigtigt at nævne at det er meningen at deltagerne skal samarbejde på tværs af holdene. 4. MENINGSFYLDTE OG BRUGBARE MÅLERESULTATER fremfor TAL FOR TALLENES SKYLD Når trænerne beder deltagerne om at rapportere målinger er det vigtigt at holdet kan se meningen hermed, så der bliver skabt en ansvarsfølelse. Holdet skal eje processen. 3

4 5. LØBENDE FORBEDRINGER fremfor ALT ELLER INTET Efter hver iteration lærer deltagerne mere og mere. Derfor er det vigtigt at spillet tilrettelægges så holdene kan bruge deres erfaringer til at forbedre processen undervejs. PÅSKØNNELSER Tidligt i 2009 hjalp Mykola Gurov mig til at se LEGOs potentiale som et API 1 for simulering af produktudvikling. Senere samme år skabte jeg den første version af spillet kaldet Udvidet SCRUM simulering med LEGO efter diskussioner med William Wake, Jurgen De Smet, Yves Hanoulle og Xavier Quesada Allue. Siden den første udgivelse på Scrum Alliances hjemmeside har jeg modtaget mange e- mails med positive tilkendegivelser for mit arbejde. Jeg vil gerne takke alle dem, der har bidraget med input og erfaringer med simulationer: Gerry Kirk, Tim Yevgrashyn, Steve Rogalsky, Andriy Yevtushenko, Geoff Watts, Laurent Godé, Radu Davidescu, Martine Devos, Jo Newcombe Cook, Jakob Frandsen, Martin Muntzing, Ola Ellnestam, Dusan Kocurek, Danny (Danko) Kovatch, Gustavo Quiroz, Jukka Lindström, Eduardo Bregaida og Nathaniel Cadwell. En særlig tak til Robin Dymond og Sergey Dmitriev for at lade mig afprøve spillet på deres Certified Scrum Master kurser. NUVÆRENDE VERSION Siden førsteudgaven blev udgivet i 2009 har masser af trænere anvendt spillet. Deres feedback og observationer har gjort mig i stand til at udgive denne forbedrede version. RETTIGHEDER Distributionen af dette dokument er underlagt Creative Commons Attribution 3.0 Unported License Alle kan videredistribuere, rette, ændre og bygge videre på dette værk, selv til kommercielle formål, så længe de kreditterer den oprindelige forfatter. Dette er den mest imødekommende licens der kan tilbydes og anbefales 1 Læs mere om API her: 4

5 for maksimal udbredelse af licenserede materialer. WEBSITE OG OVERSÆTTELSESPROJEKT Vi besluttede os for at skabe et sted, hvor andre med interesse for at bruge LEGO i deres SCRUM-undervisning kunne tage hen og bidrage med deres erfaringer og selv finde inspiration: - Deltag i fællesskabet og hjælp os med at sprede ordet. Et af vores løbende projekter er at oversætte dette dokument til andre sprog. På hjemmesiden kan du se, hvilke sprog dokumentet findes på allerede og få oplysninger om, hvordan du kan hjælpe med at oversætte til nye sprog. På forhånd tak for din interesse og hjælp. SPILLET VARIGHED, HOLDSTØRRELSER, MATERIALER Her vises et standard -eksempel, som du kan tilpasse efter dine egne og deltagernes behov. Tidsforbrug: minutter 100 minutter - ved brug af hurtige holdestimeringsteknikker 120 minutter - ved brug af planning poker eller andre estimeringsværktøjer Størrelse på grupperne: 4-25 deltagere Det optimale er 2-3 hold med 4-6 personer på hvert hold (ialt 8-18 deltagere) Kan udvides med Scrum Masters LEGO-æsker: Ca. en LEGO-æske per hold med 4-6 deltagere Jeg anbefaler at bruge Basic Brick Set # Det passer meget godt med fire æsker for 20 deltagere Andet udstyr Post-its, flip-over ark, tusser, gerne tavler Planning poker kortsæt (evt. hjemmelavede) Fysisk opstilling: et bord per 4-6 personers hold Ekstra plads (et bord eller gulvplads) til at stille det samlede produkt 2 Besøg online LEGO-butik: 5

6 ROLLER Produktejer Som træner påtager jeg mig rollen produktejer. Målet er at illustrere, hvordan produktejeren opfører sig, og hvad de typisk forventer sig af holdene. Scrum Masters Dette spil kan spilles uden dedikerede Scrum Masters, men af og til inviterer jeg andre instruktører med i spillene for at agere som Scrum Masters. Alternativt kan hvert hold udnævne en Scrum Master. Fordelen ved at have erfarne Scrum Mastere med er at de konstant vil være fokuserede på process, hvilket giver plads til at produktejeren kan være fokuseret på sin egen rolle, og hele spillet glider mere naturligt. Holdmedlemmer Alle andre deltagere er menige holdmedlemmer. Testere - valgfri rolle Hvis du synes kan du tilknytte testere til holdene. Det vil i så fald være deres ansvar at hjælpe deres hold med at dokumentere aftaler om krav og design, så de kan lave kvalitetskontrol. Problemet ved at have dedikerede testere, som jeg har oplevet det, er at testerne i stedet for at bygge LEGO bruger deres tid til at overvåge kvalitet. Siden målet med spillet er at lære ved at få hænderne beskidte mener jeg det er vigtigt at få alle engageret i selve byggeprocessen. Ingen tilskuere! Spillet er så sjovt at spille at tilskuere efter min mening vil spilde deres tid. Hvis du har andre erfaringer hører jeg meget gerne fra dig. HVAD DU SKAL LÆGGE MÆRKE TIL 6

7 Adfærd Jeg har lagt mærke til at deltagerne tager deres arbejdsvaner med ind i legen, og især under pres ser jeg en tendens til at falde tilbage til at bruge gammelkendte metoder og adfærd. Dette spil er bevidst designet til at sætte deltagerne under pres, netop for at udstille dårlige vaner der kan blokere for indlæringen af Agile metoder. Mit mål som træner er at udstille disse dårlige vaner så alle kan se, hvad de skal være opmærksomme på og undgå. Kommunikationstil Vær opmærksom på ledere, diktatorer, højtråbere og lignende. Det er godt input til efterfølgende evalueringer og personlig coaching. Når processen knækker Hold godt øje med de dele af processen som holdene ikke klarer så godt. Et eksempel kan være under diskussionen om krav, hvor holdene måske ikke stiller nok afklarende spørgsmål. De problemer du identificerer her kan meget vel være problemer, som deltagerne også vil få i et rigtigt projekt. De skal konkretiseres og fremlægges i evalueringen efter spillet. SPILLETS GANG Simulationen er delt op i tre dele; forberedelse, spillet og efterspillet. Forberedelse: Holddannelse Projektdefinition Opbyggelse af backloggen Estimering Spillet: Iterationsplanlægning Selve iterationsafviklingen Iterationsevaluering Efter spillet: 7

8 Slutevaluering FORBEREDELSE: Holddannelse Tager 5 minutter. Denne aktivitet kunne også sagtens være en del af spillet. Selvorganisering klares nemt ved blot at bede deltagerne organisere sig i grupper af 4-6 personer og sørge for at hver gruppe har plads til at arbejde. Dette er god opvarmning fordi der ofte skal ryddes lidt op og flyttes borde omkring. FORBEREDELSE: Projektdefinition Dette vil tage 10 minutter. Du har nu været igang i 5 minutter. Som produktejer har jeg brug for at kommunikere følgende: 1. Alle hold skal samarbejde om et enkelt produkt. De er altså ikke konkurrenter, men arbejder for den samme kunde. 2. Holdene skal bygge en by med en række bestemte detaljer. 3. De primære byggeklodser er LEGO, selvom andre materialer også gerne må bruges. 4. Jeg (produktejeren) er den primære beslutningstager - det er min by.. 5. Jeg står til rådighed for spørgsmål og feedback gennem udviklingsprocessen. Hele denne aktivitet kan eventuelt køres som collaborative chartering. Målet er at få holdene til at anvende SCRUM gennem byggeprocessen. Udfordringen er at kombinere disse to roller: en produktejer (der ikke ejer selve processen) og en underviser (der har interesse i at SCRUM bliver anvendt). Jeg har prøvet at løse denne udfordring på to forskellige måder: 8 1. Brug kasketter - forklar SCRUM til holdene Undervejs i undervisningen gør jeg det helt klart, hvilken kasket jeg har på - om jeg er produktejer eller underviser - så ingen på noget tidspunkt er forvirrede over hvilken rolle jeg spiller. 2. Foregiv at være en grøn produktejer lad holdene overbevise dig om at bruge SCRUM For det meste spiller jeg en produktejer, der ikke ved meget om Agile og SCRUM. Efter at have præsenteret min vision for byen beder jeg om hjælp fra holdene om at designe en passende process.

9 Personligt kan jeg bedst lide den sidste tilgang fordi den lader deltagerne artikulere Agile værdier og derved forstærker indlæringen. FORBEREDELSE: Opbyggelsen af backloggen Dette vil tage 15 minutter. Du har nu været igang i 15 minutter. Når projektet er blevet defineret og der er enighed om processen er det på tide at gå i detaljer med byen. Som regel har jeg forberedt en række post-its, som jeg har hængt op på en tavle eller et flip-over ark. På disse post-its kan der stå: En-etages bygning (flere af disse, een per post-it) To-etages bygning (flere) Butik Skole Kirke Hospital Børnehave Busstoppested Vejkryds (kan tegnes) Park (kan tegnes) Flod (kan tegnes) Bro Nogle af disse elementer kan eventuelt tegnes på et stort ark papir (f.eks. fra en flipover), og de tilsvarende LEGO-elementer kan bygges ovenpå. Det er en god mulighed for at være kreativ og bygge noget underholdende fremfor en simpel by. F.eks. byggede vi engang en IT-by (inspireret af Silicon Valley ). I den inkluderede vi selvfølgelig specielle bygninger som f.eks. et auditorium med en ipad som storskærm, åbne områder, en sikker bygning til webservere og et monument over en berømt IT entreprenør - det var sjovt! Imens jeg præsenterer backloggen fortæller jeg kort om hvordan jeg synes hvert element skal se ud, og forsøger at udsætte diskussioner til senere. FORBEREDELSE: Estimering 9

10 Dette vil tage omkring 20 minutter. Du har nu været igang i 30 minutter. Estimering - på mange måder den sværeste del af øvelsen. Her kan jeg vælge at: 1. Droppe estimering helt (som agile guruer faktisk anbefaler) 2. Gøre det hurtigt og simpelt 3. Bruge tid på øvelser med planning poker "Hvert år hører vi om en ny estimeringsteknik. Den rigtige Agile tilgang vil være slet ikke at estimere." [YES!] Alt efter hvor meget tid, der er til rådighed vælger jeg enten den simple teknik eller planning poker. Den hurtige teknik - sortering i svømmebaner Jeg lærte om denne teknik fra Min anvendelse er dog knap så sofistikeret. Se tegningen nedenfor. Baseret på triangulation concept 3 og svømmebanerne (swimlane sizing 4 ) optegner vi ganske enkelt kolonner med baner og tildeler hver bane forskellige opgavestørrelser (1, 2, 3, 5, 8, 13, osv. hvis du foretrækker Fibonacci - lidt matematik er altid godt). Herefter sætter deltagerne opgaverne (user stories) over i de kolonner der passer til deres størrelser. Dette gøres i grupper eller i plenum og kan evt. gøres i stilhed. 3 Triangulation and other concepts for Agile estimation and planning, af Mike Cohn 4 Swimlane Sizing Complete & Fast Backlog Estimation 10

11 Figur 1: Svømmebanerne for estimering Hvis der er for mange deltagere til at alle kan være foran tavlen så beder jeg hvert hold sende to deltagere op af gangen indtil alle har haft mulighed for at komme til. Når alle opgaver er estimerede spørger jeg alle om det er godt nok til at starte med, og om de er klar til at lave noget rigtigt arbejde nu. Planning poker med flere hold At bruge planning poker 5 med flere hold kræver at alle deltagere på tværs af holdene først bliver enige om en grundstørrelse. Det er simpelt: vælg en opgave, som er lille og enkel, men ikke helt triviel og beslut at det er en 2 er. Som regel bliver alle hurtigt enige om at bygningen i een etage passer godt her. Alternativt kan man lave t-shirt estimater 6 (XS, S, M, L, XL) og derefter beslutte at alle S opgaverne er 2 ere og så fortsætte med poker. Her er nogle tips, der hjælper mig til at få planning poker til at fungere: Forbered en tavle med svømmebanerne (se skitsen ovenfor) 5 Planning Poker is found by James Grening in 2002 and popularized by Mike Cohn: 6 T-shirt sizing 11

12 Bed deltagerne estimere opgaverne een efter een ved at trække dem over i svømmebanerne. Bed deltagerne skrive noter på hver opgave efterhånden som de modtager detaljer og afklaringer fra produktejeren (det kan jo være et andet hold, der ender med at bygge den opgave). Aktivt opfordre til og påskønne når deltagere stiller afklarende spørgsmål som hjælper til at bestemme størrelsen på opgaverne. Når en opgave er estimeret skal den op på tavlen/væggen, så de andre hold kan drage nytte af den nye information. Når alle opgaverne er estimeret inviterer jeg alle til at komme op for at dobbelttjekke tavlen og evt. ændre det de synes er nødvendigt (det er der sjældent behov for oplever jeg). Hvis deltagerne ikke kender så meget til planning poker i forvejen kan det være en god idé at tage en prøverunde først så du er sikker på at de bruger den rigtige teknik. Som regel beder jeg dem gætte på følgende: Hvad koster et stort glas Guinness i Storbritannien? Dette tvinger deltagerne til at diskutere hvilke point de skal bruge, hvor glasset bliver købt samt hvornår alt sammen god opvarmning før de skal til at estimere de rigtige opgaver. Det viser sig i øvrigt at begge teknikker, både svømmebanerne og planning poker giver tilstrækkeligt med præcision for planlægning af udgivelser (releases). Denne påstand er bevist hundredevis af gange med burn down charts. SPILLET: Iterationsplanlægning Du er nu 50 minutter inde i spillet. (Og intet er bygget endnu! Er det et udtryk for at estimering er spild af tid?) Nu hvor opgaverne er estimeret flyttes de tilbage til backloggen. Det er vigtigt at gøre iterationsplanlægningen meget synlig og derfor bygger vi en speciel tavle/væg, hvor alle kan overskue planlægningen af alle iterationer. 12

13 Figur 2: Planlægningstavle for flere hold - før planlægning af iteration #1 Figur 3: Planlægningstavle for flere hold - midt i iteration #2 13

14 Selve planlægningen tidsafgrænses til tre minutter, hvor alle hold trækker opgaver ind i kassen for deres hold. Når de tre minutter er gået spørger jeg om alle er tilstrækkeligt ukomfortable med planen til at vi kan begynde! SPILLET: Iterationerne Tager 7 minutter hver. 7-minutters iterationer anbefales da det giver nok tid til at samarbejde om konstruktionen af nogle bygninger, men ikke nok tid til at færdigpolere dem. Gennem iterationen viser vi et stopur på en storskærm for at lægge pres på holdene: Figur 4: Stopur fra - ure i andre former kan også findes og bruges offline. SPILLET: Iterationsevaluering Tager 5 minutter. Når tiden er gået sikrer jeg at deltagerne stopper helt med at bygge og spørger derefter krævende: hvor er min by? Efter den første iteration oplever jeg ofte at ingen har tænkt på at samle færdige bygninger på f.eks. et centralt placeret bord, dvs. overvejet hvordan resultatet skal organiseres og demonstreres indenfor tidsgrænsen - lyder det bekendt? Efter den første iteration begynder holdene, kloge af skade, typisk at samle byen løbende. 14

15 Jeg får tit at vide at jeg er den mest venlige produktejer de har arbejdet sammen med. Alligevel ender det som regel med at intet er accepteret efter første iteration fordi når jeg ser byen kommer jeg pludselig i tanke om at : Jeg kan lide symmetri Alt i samme farve betyder faktisk kun een farve per bygning, men forskellige farver for hver bygning. Bygningerne er for små, for store eller for forskellige. Vinduerne for hver etage skal være på en lige linie <find selv på flere grunde> Ikke-færdige opgaver sættes tilbage til backloggen fra planlægningsvæggen. Man kan vælge at re-estimere udestående opgaver, selvom det er sjældent vi retter i estimaterne. Når opgaver er blevet løst tilfredsstillende, og dermed accepteret, opdaterer produktejeren burndown-chart et og annoncerer klart og tydeligt at der kun er tre iterationer ialt og at det nu ser ud som om at det ikke bliver muligt at fuldføre alle opgaverne. Brug eventuelt et par minutter på at overveje hvordan kan vi gøre næste iteration bedre?. SPILLET: Iterationernes cyklus Den første iteration er næsten altid en katastrofe, så uden at spilde for meget tid på at diskutere hvor galt det gik går vi igang med planlægningen af næste iteration. Jeg har erfaret at man med tre iterationer bygger cirka 80% af backloggen i en rimelig kvalitet, så den fulde cyklus ser omtrent sådan ud: 1. Iteration #1 a. Planlægning 3 minutter b. Selve iterationen 7 minutter c. Evaluering 5 minutter 2. Iteration #2 a. Planlægning 3 minutter b. Selve iterationen 7 minutter c. Evaluering 5 minutter 3. Iteration #3 a. Planlægning 3 minutter b. Selve iterationen 7 minutter c. Evaluering 5 minutter 15 Ialt: 45 minutter

16 Eftersom forberedelserne tager cirka en time og iterationerne tager 45 minutter, er der omkring 15 minutter tilbage til en generel evaluering. Hele spillet tager fra start til slut 120 minutter. Med øvelse og assistance fra hjælpetrænere, der agerer som Scrum Mastere, kan spilletiden nedbringes lidt. EFTER SPILLET: Slutevaluering Det kan være en god idé at afsætte tid til en kort pause efter at den tredje iteration er evalueret, så alle kan køle lidt ned og samle sig inden vi begynder slutevalueringen (fik jeg sagt at spillet er designet til at være udmattende? Og ikke kun for deltagerne...) Når alle er tilbage i en cirkel faciliteres en diskussion om disse åbne spørgsmål: Hvad observerede deltagerne? Hvordan føles det at være en del af et SCRUM-hold? Hvordan var det at have korte iterationer? Hvor præcise var estimaterne? (forudsat at der blev vedligeholdt et burndownchart) Hvad ville vi have gjort anderledes fra starten hvis vi fik mulighed for at spille spillet forfra? Hvad var produktejerens job? Hvordan føles det at skulle lave så meget om efter den første iteration? Hvad lavede Scrum Masterne? Hvad vil du gøre anderledes hvis du ved at produktejeren er fraværende i løbet af iterationerne? Hvordan gik det med kommunikationen mellem holdene? Var der situationer, hvor et hold afhang af et andet? Hvordan blev problemerne løst? Hvad har deltagerne lært? VARIATIONER Uventede påvirkninger Nogle af mine venner (Askhat Urazbaev og Nikita Filippov) har designet et lignende spil, som tilføjer uventede påvirkninger til holdstørrelserne og kompleksiteten. Efter iterationsplanlægningen og lige inden hver iteration begynder kaster man ganske enkelt en terning, som enten ændrer estimaterne på en opgave eller gør et af holdmedlemmerne syge for en iteration, men stadig kræver at holdet fuldfører iterationen efter planen. Pointen ved at tilføje disse tilfældige ydre påvirkninger er at samarbejde bliver 16

17 essentielt for at kunne balancere opgaverne. Enterprise Scrum Det lykkedes mig at opskalere simulationen med LEGO til omkring 100 deltagere i 12 hold, der byggede fire byer samtidigt. Det krævede tonsvis af LEGO, men det var en god måde at demonstrere SCRUM på enterprise niveau. Erfaringer og detaljer herfra gav mig nok stof til en helt ny artikel. Lad os høre om dine erfaringer Vi hører meget gerne fra dig om dine egne erfaringer - historier fra kurser og eventuelt dine egne variationer af spillet. Find os på og send e- mails med dine idéer til 17

18 TAK! Jeg ønsker dig masser af gode projekter - fyldt med leg! Alexey Krivitsky 18

Workshop for unge sejlere

Workshop for unge sejlere Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion

Læs mere

Roskilde Tekniske Gymnasium. Eksamensprojekt. Programmering C niveau

Roskilde Tekniske Gymnasium. Eksamensprojekt. Programmering C niveau Roskilde Tekniske Gymnasium Eksamensprojekt Programmering C niveau Andreas Sode 09-05-2014 Indhold Eksamensprojekt Programmering C niveau... 2 Forord... 2 Indledning... 2 Problemformulering... 2 Krav til

Læs mere

GODE RÅD TIL MØDELEDER

GODE RÅD TIL MØDELEDER GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes

Læs mere

VEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors

VEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors VEJLEDNING Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde

Læs mere

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har

Læs mere

Scrum Master certificeringskursus

Scrum Master certificeringskursus Scrum Master certificeringskursus Vil du være Scrum Master? Scrum er en anderledes måde at styre projekter på, hvilket bliver stadig mere udbredt. Men at arbejde agilt er ikke enkelt og intuitivt. Det

Læs mere

Ressourcen: Projektstyring

Ressourcen: Projektstyring Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper

Læs mere

sådan kører vi processen

sådan kører vi processen VERTICA sådan kører vi processen Når du som ny kunde skal have udviklet en ny e-handelsløsning eller app til din virksomhed, kan det være svært at overskue den proces, der følger. Hos Vertica har vi været

Læs mere

fra udvikler til leder med Pomodoro-teknikken Troels Richter 2009

fra udvikler til leder med Pomodoro-teknikken Troels Richter 2009 fra udvikler til leder med Pomodoro-teknikken Troels Richter 2009 Baggrund Professionel software udvikler gennem 9 år Knap 2 års erfaring som SCRUM Master (projektleder) Leder for 4-7 mand gennem det seneste

Læs mere

Sådan leder du et forumspil!

Sådan leder du et forumspil! Sådan leder du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til 9. eller 10. klasses elever skrevet af Peter Frandsen, Forumkonsulent p@frandsen.mail.dk

Læs mere

Sådan håndterer du et forumspil!

Sådan håndterer du et forumspil! Sådan håndterer du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til: Studerende Undervisere HR-ansvarlige Proceskonsulenter Peter Frandsen, Forumkonsulent

Læs mere

Science i børnehøjde

Science i børnehøjde Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,

Læs mere

PDCA-spil - BESKRIVELSE

PDCA-spil - BESKRIVELSE PDCA-spil - BESKRIVELSE ACT PLAN CHECK DO PDCA-spil - Materiale Stor Stofpose med blandede LEGO klodser pr/gruppe. MEGET blandede klodser både form og farve. Posen skal kunne lukkes. Billeder til at bygge

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Læs mere

VEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige

VEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige VEJLEDNING Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige

Læs mere

Aktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.

Aktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter. Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets

Læs mere

VEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors

VEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors VEJLEDNING Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Projektarbejde med scrum- metoden

Projektarbejde med scrum- metoden Projektarbejde med scrum- metoden Indhold Indhold... 1 1 Indledning... 2 2 Roller og terminologi i scrum... 3 Opgavestilleren... 3 Scrum Masteren... 3 Projektgruppen... 3 Sprint... 3 3 Møder... 3 Planlægningsmødet...

Læs mere

Teambuilding på 7. årgang

Teambuilding på 7. årgang Teambuilding på 7. årgang På 7. årgang fordeles skolens elever på linjer efter interesse, hvilket bevirker, at eleverne ved indgangen til 7. klasse skal til at indgå i nye fællesskaber. Fællesskabet i

Læs mere

Aktionslæring som metode

Aktionslæring som metode Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

Materiale til kursus i brugercentreret design

Materiale til kursus i brugercentreret design Materiale til kursus i brugercentreret design Sønderborg 2014 Indledning Hvorfor brugercentreret design? Fordi det giver god mening! Og fordi det medvirker til at kvalificere koncepter, undervisningsaktiviteter,

Læs mere

I denne fase videreudvikler og afprøver I jeres ideer fra idéfasen.

I denne fase videreudvikler og afprøver I jeres ideer fra idéfasen. FASE 5: TEST I denne fase videreudvikler og afprøver I jeres ideer fra idéfasen. I skal udvikle en model - en såkaldt prototype eller prøvehandling som viser, hvordan I mener, jeres idé ser ud, når den

Læs mere

Lean Construction-DK s. Guide til bedre planlægning med Last Planner System

Lean Construction-DK s. Guide til bedre planlægning med Last Planner System Lean Construction-DK s Guide til bedre planlægning med Last Planner System Introduktion Last Planner System er et værktøj i Lean Construction udviklet specielt til byggeriet og med hensyn til byggeriets

Læs mere

Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter).

Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter). Fagplan - Træner 2 seniortræner (Trænerens opgave er at tilrettelægge og gennemfører træningsforløb for skytter). Træner/seniortræneruddannelsen er en overbygning af træner1 uddannelsen, og dækker senior

Læs mere

Guide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow

Guide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow Guide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow version 1.0 maj 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Definer budskabet

Læs mere

Planlægnings- og evalueringsguide for BVI-netværket - pædagogisk indsats, initiativ, aktivitet eller forløb

Planlægnings- og evalueringsguide for BVI-netværket - pædagogisk indsats, initiativ, aktivitet eller forløb e Dato: Planlægnings- og evalueringsguide for BVI-netværket - pædagogisk indsats, initiativ, aktivitet eller forløb Institutions/gruppe/ teamnavn: Udfyldt af: PLANLÆGNINGSDEL Bevæggrund og navn 1. Initiativets

Læs mere

Workshop om Recovery Øvelsesvejledning

Workshop om Recovery Øvelsesvejledning Psykiatrisk Center Ballerup Kompetencecenter for Rehabilitering og Recovery Maglevænget 2 2750 Ballerup Dato: 26.11.2013 Workshop om Recovery Øvelsesvejledning Øvelsesvejledning november 2013 INDHOLDSFORTEGNELSE

Læs mere

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat)

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) København den 2.4.2014. Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) Af lektor Albert Astrup Christensen På Handelsskolen Learnmark i Horsens lykkedes det ikke altid at skabe

Læs mere

modul 1 Samarbejde om kerneopgaven modul 2 Kommunikation om kerneopgaven tema 1 tema 3 tema 4 tema 2 Styrk samarbejdet om kerneopgaven

modul 1 Samarbejde om kerneopgaven modul 2 Kommunikation om kerneopgaven tema 1 tema 3 tema 4 tema 2 Styrk samarbejdet om kerneopgaven Styrk samarbejdet om kerneopgaven Guide til tovholderen Styrk samarbejdet om kerneopgaven er et gratis videobaseret undervisningsforløb til alle kommunale arbejdspladser, der ønsker at styrke samarbejdet

Læs mere

Kommunikation at gøre fælles

Kommunikation at gøre fælles Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale

Læs mere

Klassens egen grundlov O M

Klassens egen grundlov O M Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver

Læs mere

Computerspil. Hangman. Stefan Harding, Thomas Bork, Bertram Olsen, Nicklas Thyssen og Ulrik Larsen Roskilde Tekniske Gymnasium.

Computerspil. Hangman. Stefan Harding, Thomas Bork, Bertram Olsen, Nicklas Thyssen og Ulrik Larsen Roskilde Tekniske Gymnasium. 10-02-2015 Computerspil Hangman Stefan Harding, Thomas Bork, Bertram Olsen, Nicklas Thyssen og Ulrik Larsen Roskilde Tekniske Gymnasium. Kom/it c Indhold Intro... 2 Indledende aktivitet... 2 Kommunikations

Læs mere

Hvorfor gør man det man gør?

Hvorfor gør man det man gør? Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at

Læs mere

Tre simple trin til at forstå dine drømme

Tre simple trin til at forstå dine drømme - En guide til at komme i gang med dit drømmearbejde, eller til at blive bedre til det du allerede gør. Vigtige pointer: Når du viser dine drømme interesse vil du bedre kunne huske dem. Din drøm er din

Læs mere

Kontraktstyring Målopfyldelse for mål 2010 (målskema 8)

Kontraktstyring Målopfyldelse for mål 2010 (målskema 8) Kontraktstyring Målopfyldelse for mål 2010 (målskema 8) Børnehuset Egevolden, Egevolden 126-128, 2650 Hvidovre Nr. Mål Målemetode Resultater fra måling af målet Kommentarer og erfaringer 1 Tværfagligt

Læs mere

Patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører

Patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører Patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører Når man er instruktør på en patientuddannelse, skal man arbejde sammen med en anden frivillig instruktør om at give deltagerne den bedst

Læs mere

STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ

STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ Oplevelsen af leg med fjerbolden Oplevelsen af glæde, når tingene lykkedes Oplevelsen af udvikling, når forbedringerne over tid mærkes Oplevelsen af fællesskab, når vi sammen

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Forbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2

Forbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2 Forbered dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 2 Læringsmål At deltagerne får kendskab til og øver handlinger i Forbered fasen, og hvordan de kan træne innovationskompetencer gennem disse

Læs mere

Uddannelse vejen til den gode træning

Uddannelse vejen til den gode træning Hold kurset i klubben Alle DGI Fodbolds kurser kan arrangeres i klubben Der behøves kun 8 deltagere for at gennemføre et trænerkursus, inspirationsdag eller klubkursusaktivitet. DGI idræt & fællesskab

Læs mere

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din

Læs mere

Lærervejledning. Beskriv ideen med spillet i plenum, herunder dets funktion og de tre vigtigste pointer med spillet:

Lærervejledning. Beskriv ideen med spillet i plenum, herunder dets funktion og de tre vigtigste pointer med spillet: Lærervejledning Få ord på trafikken! Har jeres skole en trafikpolitik? Hvis ikke, kan et spil TrafikPanik være det første skridt. Her kan du læse om spillet, og hvordan du bruger det i trafikundervisningen.

Læs mere

Komunikation/It C Helena, Katrine og Rikke

Komunikation/It C Helena, Katrine og Rikke HTX Afsluttende projekt E-learning Komunikation/It C Helena, Katrine og Rikke 1.1 01-05-2013 Systemudvikling Indledende aktiviteter Kommunikationsplanlægning for projektet, Laswells fem spørgsmål. o Hvem

Læs mere

Vejledning til opfølgning

Vejledning til opfølgning Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM

Læs mere

Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet

Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet Følgende ideer er ment som praktiske og konkrete ting, man kan bruge i matematik-undervisningen i de yngste klasser. Nogle af aktiviteterne kan bruges til

Læs mere

HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE?

HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE? HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE? Vælg mellem 22 korte film og se hvordan I nemt og sikkert kan arbejde ude i jeres butik klik ind på www.hvordandubedst.dk Velkommen til Hvordan du bedst Varer skal transporteres

Læs mere

Fra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater!

Fra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater! Fra god til fantastisk Skab hurtige og målbare resultater! Team med solid erfaring Step-up blev etableret i 2003 og har lige siden arbejdet med at udvikle mennesker. Vi er i dag mest kendt som dem, der,

Læs mere

patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører

patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører Indhold 1 Guide til det gode samarbejde mellem instruktører 2 Forventningsafklaring 4 Forberedelsesskemaer 5 Evaluering (udover vejledning)

Læs mere

teknikker til mødeformen

teknikker til mødeformen teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,

Læs mere

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst - Modul 3: Eksternt fokus Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst... 1 Eksternt fokus... 2 Praktiske forberedelser... 3 Mentale modeller... 5 Indbydelse... 6 Program... 7 Opsamling

Læs mere

Skab engagement som coach

Skab engagement som coach Skab engagement som coach Dette er et værktøj til dig, som vil Skabe motivation, engagement og ejerskab Sikre bedre performance i opgaveløsningen og samarbejdet Skabe udvikling og læring Dette værktøj

Læs mere

Fremtiden tilhører de kreative

Fremtiden tilhører de kreative LEGO DUPLO Mekanik Fremtiden tilhører de kreative LEGO, the LEGO logo, DUPLO and the Brick configuration are trademarks of the LEGO Group. 2008 The LEGO Group. Mikro Værkstedet is an authorized LEGO Education

Læs mere

Valgfrit tema. Kommunikation/IT 13-04- 2 0 1 2. Jannik Nordahl-Pedersen. HTX - Roskilde. Klasse 3.5

Valgfrit tema. Kommunikation/IT 13-04- 2 0 1 2. Jannik Nordahl-Pedersen. HTX - Roskilde. Klasse 3.5 rt Valgfrit tema Kommunikation/IT Jannik Nordahl-Pedersen HTX - Roskilde Klasse 3.5 13-04- 2 0 1 2 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Problemformulering... 3 Valg af løsning...

Læs mere

[AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT]

[AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT] 2010 Pernille Ketscher & Kasper Lassen [AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT] Indhold Skema over fordeling af opgaver.... 3 Kommunikationsplan.... 4 Overvejelser for kommunikationsplanen.... 5 Overvejelserne for

Læs mere

Mind Map. Bevar overblikket i alle situationer. Hvad kan du bruge Mind Map til? Få det visuelle overblik, du har brug for

Mind Map. Bevar overblikket i alle situationer. Hvad kan du bruge Mind Map til? Få det visuelle overblik, du har brug for Mind Map Mind Map Få det visuelle overblik, du har brug for Bevar overblikket i alle situationer Giv dig selv et værktøj, der hjælper dig med at være oven på i de fleste situationer. Mind Map er et visuelt

Læs mere

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der

Læs mere

Tryg base- scoringskort for ledere

Tryg base- scoringskort for ledere INSTITUTIONENS NAVN OG ADRESSE: INSTITUTIONENS LEDER: INSTRUKTØRENS NAVN: STARTDATO Tryg base- scoringskort for ledere Et værktøj til at evaluere din organisation før og efter jeres udviklingsarbejde med

Læs mere

DANMARKS NATIONALBANK LEVER AGIL UDVIKLING STADIG I DET VILDE VESTEN

DANMARKS NATIONALBANK LEVER AGIL UDVIKLING STADIG I DET VILDE VESTEN DANMARKS NATIONALBANK LEVER AGIL UDVIKLING STADIG I DET VILDE VESTEN Sikkerhed og Revision 2013 Martin Falk-Hansen & Svend M Er sikkerhed og revision et problem i agil udvikling? Og i givet fald hvorfor?

Læs mere

GRATIS GUIDE. 3 simple trin til at forstå dine drømme

GRATIS GUIDE. 3 simple trin til at forstå dine drømme GRATIS GUIDE 3 simple trin til at forstå dine drømme Forstå dine drømme - og find modet til at være dig selv Introduktion Denne guide er især tiltænkt dig, som gerne enten vil gå i gang med drømmearbejde,

Læs mere

Procesfremmende spørgsmål, refleksioner og øvelser

Procesfremmende spørgsmål, refleksioner og øvelser 1 Procesfremmende spørgsmål, refleksioner og øvelser Hvert modul begynder med et check in og afsluttes med et check ud Nedenfor findes forslag til introduktion og velkomst af deltagere ved EVARS. Når modulerne

Læs mere

DET GODE MØDE. 2010 Mike Hohnen

DET GODE MØDE. 2010 Mike Hohnen DET GODE MØDE 2010 Mike Hohnen Det gode møde 2010 Mike Hohnen Der bruges mange ressourcer på møder 1 i ordets bredeste fortand. Fra daglige driftsmøder til kæmpestore kongresser med op til flere hundrede

Læs mere

Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt

Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt Kære afdelingsbestyrelse DUAB-retningslinie nr. 8 til afdelingsbestyrelserne: Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt Hellerup 28.02.2008 DUAB s organisationsbestyrelse har besluttet disse

Læs mere

8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb

8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb 8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb Kaffepause 10:00-10:15 Frokost 12:15-13:00 Kaffepause 13:45-14:00 SPROGLIG UDVIKLING

Læs mere

BYENS MØDE. Inspirationshæfte. Severin Seminar, maj 2012

BYENS MØDE. Inspirationshæfte. Severin Seminar, maj 2012 BYENS MØDE Inspirationshæfte Severin Seminar, maj 2012 1 Dette lille hæfte samler et par af de modeller og skabeloner, som vi har brugt på Byens Møde på Severin Seminaret. Den skal gøre det let for dig

Læs mere

Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015

Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015 Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015 Afprøvning og evaluering af virtuelt valgfag I uge 16 2015 blev der afviklet valgfaget Udsatte borgere for SOSU Trin 1 elever på Randers Social- og Sundhedsskole.

Læs mere

Har du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk

Har du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk Hvis du har brug for nogle simple øvelser, der sætter fokus på den enkelte lærers egen praksis, så er der et par forslag her! Har du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk Her er udvalgt tre

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: omsorg for andre. at lyve. forskellen på at sladre og hjælpe. Formål Når man er sammen hver dag, er det naturligt, at der indimellem opstår konflikter og uenigheder. Heldigvis

Læs mere

Teambuilding øvelse 1 en ryste sammen aktivitet

Teambuilding øvelse 1 en ryste sammen aktivitet Teambuilding øvelse 1 en ryste sammen aktivitet At lære mere om hinanden og få deltagerne til at snakke sammen. 6 eller flere Papir Blyant eller kuglepen Før aktiviteten skal du vælge 3 personer og bede

Læs mere

Teambuilding i Virtuelle Teams!

Teambuilding i Virtuelle Teams! Teambuilding i Virtuelle Teams! Indhold To billeder fra mit liv... 1 Hvad I ikke viste om mig!... 1 Den tilbagevendende Video update... 2 1 Mit kontor... 2 Hvis I var turister... 3 Teamets kendingsmelodi...

Læs mere

Spil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse!

Spil om LEDELSE. Rigtig god fornøjelse! Alle virksomheder har medarbejdere, som ledes af ledere. Derfor spørger både ledere og medarbejdere sig selv, hvad effektiv ledelse egentlig er og hvad det består af. Undersøgelser har samtidig vist, at

Læs mere

Afholdelse af statusmøder

Afholdelse af statusmøder Afholdelse af statusmøder dialog samhørighed forventningsafstemning kommunikation fælles mål forståelse evaluering samarbejde - skab sammenhold og undgå konflikter Værktøjet er udarbejdet af Institut for

Læs mere

Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin

Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin Det følgende er en skematisk fremstilling af et undervisningsforløb afviklet på Absalons Skole i efteråret 2014. Forløbet blev til

Læs mere

Lærervejledning til tema om ensomhed

Lærervejledning til tema om ensomhed Lærervejledning til tema om ensomhed 1 ensomhed Lærervejledning til tema om ensomhed DR Skoles undervisningsmateriale om ensomhed er målrettet undervisningen i fagene dansk og klassens tid, 6.-9. klasse.

Læs mere

Fasen kort fortalt Idéfase har to elementer, som I kan afvikle samlet eller delt op i to workshops.

Fasen kort fortalt Idéfase har to elementer, som I kan afvikle samlet eller delt op i to workshops. FASE 4: IDÉ I skal nu bruge jeres viden fra opdagelsesrejsen og tematiseringen som brændstof til at få nye ideer, der giver jer svaret på jeres innovationsspørgsmål. I de foregående faser fik I med stor

Læs mere

Giv feedback. Dette er et værktøj for dig, som vil. Dette værktøj indeholder. Herunder et arbejdspapir, der indeholder.

Giv feedback. Dette er et værktøj for dig, som vil. Dette værktøj indeholder. Herunder et arbejdspapir, der indeholder. Giv feedback Dette er et værktøj for dig, som vil skabe målrettet læring hos din medarbejder blive mere tydelig i din ledelseskommunikation gøre dit lederskab mere synligt og nærværende arbejde med feedback

Læs mere

Rudme-modellen : fra idemøder til kaffeklubber. En metode til kickstart af innovativ kultur i enhver landsby. v/ Ryslinge Innovationshøjskole

Rudme-modellen : fra idemøder til kaffeklubber. En metode til kickstart af innovativ kultur i enhver landsby. v/ Ryslinge Innovationshøjskole Rudme-modellen : fra idemøder til kaffeklubber En metode til kickstart af innovativ kultur i enhver landsby v/ Ryslinge Innovationshøjskole RUDME-MODELLEN - introduktion I den lille landsby Rudme har man

Læs mere

Kom i dybden med arbejdsglæden

Kom i dybden med arbejdsglæden Vejledning Kom i dybden med arbejdsglæden Vil du gerne være glad på dit arbejde? Vil du være med til at sprede arbejdsglæde for alle på din arbejdsplads? Vil du sætte arbejdsglæde på dagsordnen på en temadag?

Læs mere

Dialogspil. en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen. Hvad er en dialogmetode? dialogmetode

Dialogspil. en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen. Hvad er en dialogmetode? dialogmetode dialogmetode Dialogspil en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen på arbejdspladsen. Metoden er

Læs mere

Materiale til kursus i brugercentreret design

Materiale til kursus i brugercentreret design Materiale til kursus i brugercentreret design Sønderborg 8. - 9. oktober 2014 Indledning Hvorfor brugercentreret design? Fordi det giver god mening! Og fordi det medvirker til at kvalificere koncepter,

Læs mere

Regneark hvorfor nu det?

Regneark hvorfor nu det? Regneark hvorfor nu det? Af seminarielektor, cand. pæd. Arne Mogensen Et åbent program et værktøj... 2 Sådan ser det ud... 3 Type 1 Beregning... 3 Type 2 Præsentation... 4 Type 3 Gæt... 5 Type 4 Eksperiment...

Læs mere

Positionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse.

Positionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse. Positionssystemet, 2 3 uger (7 lektioner), 2. klasse. FRA FORENKLEDE FÆLLES MÅL Kommunikation vedrører det at udtrykke sig med og om matematik og at sætte sig ind i og fortolke andres udtryk med og om

Læs mere

1 Stress af! - Få energien tilbage Malte Lange, Mind-Set.dk. Alle rettigheder forbeholdes

1 Stress af! - Få energien tilbage Malte Lange, Mind-Set.dk. Alle rettigheder forbeholdes 1 Stress af! - Få energien tilbage Dette er en light version Indholdet og indholdsfortegnelsen er STÆRKT begrænset Køb den fulde version her: http://stress.mind-set.dk 2 Stress af! - Få energien tilbage

Læs mere

Mellemtrin. Verdens bedste skole

Mellemtrin. Verdens bedste skole Verdens bedste skole Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste

Læs mere

Ledelse af frivillige

Ledelse af frivillige Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af bl.a. RETRO giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven baseret

Læs mere

Hvis din hest er død - så stå af

Hvis din hest er død - så stå af Hvis din hest er død - så stå af Coaching for lærere og pædagoger KARINA LANGE Akademisk Forlag 01-168_9788750041634.indd 1 27/01/10 13:19:18 Hvis din hest er død så stå af. Coaching for lærere og pædagoger

Læs mere

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,

Læs mere

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2 Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE INDLEDNING Ung 2 er en opfølgende samtale på Ung 1 og henvender sig til samme målgruppe henholdsvis seniorvæbnere eller seniorer

Læs mere

Find værdierne og prioriteringer i dit liv

Find værdierne og prioriteringer i dit liv værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering

Læs mere

status Lever du livet eller lever livet dig?

status Lever du livet eller lever livet dig? Daisy Løvendahl Personlig rådgiver status Lever du livet eller lever livet dig? www.daisylovendahl.dk Vælg til og fra #1. tid til at tjekke ind Fælles for de mennesker, jeg arbejder med, er, at det, de

Læs mere

Før I starter, skal det være klart, hvem der gør hvad og hvornår.

Før I starter, skal det være klart, hvem der gør hvad og hvornår. FASE 1: FOKUS Når innovationsforløbet er forankret, er I klar til at gå i gang. Det første vigtige skridt er at beslutte, hvad I konkret vil arbejde med i innovationsforløbet. I fokuseringen undersøger

Læs mere

Kære læser Konceptet potentiale" distractions performance Potential Distractions Performance

Kære læser Konceptet potentiale distractions performance Potential Distractions Performance Kære læser I dette skriv, vil vi forklare vores tanker bag, og opsætningen for vores juniorprogram. Vi vil forklarer, hvorfor vi sætter træningen sammen som vi gør, og hvilke ting der er afgørende for

Læs mere

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om depression. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm,

Læs mere

Dig som underviser. På kurset arbejder du med: Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil. Del af uddannelse. Hvem deltager?

Dig som underviser. På kurset arbejder du med: Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil. Del af uddannelse. Hvem deltager? Dig som underviser Dig som underviser Få gennemslagskraft og større bevidsthed om din egen undervisningsstil Skab en unik stil som underviser med afsæt i en DISC profil Med udgangspunkt i en DISC-profil

Læs mere

Introdag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1

Introdag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1 Introdag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 1 Læringsmål At deltagerne får præsenteret sig selv og egne forventninger til kurset At deltagerne får viden om visionen for BOOST At deltagerne

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

PRODUKTIONSSTYRING OG -PLANLÆGNING

PRODUKTIONSSTYRING OG -PLANLÆGNING PRODUKTIONSSTYRING OG -PLANLÆGNING Introduktion Er det egentlig præcist at tale om produktion når temaet er spiludvikling? For produktion dufter jo af faste procedurer, kendte milepæle, og definerede krav

Læs mere

Mindfulness skab resultater i balance

Mindfulness skab resultater i balance Mindfulness skab resultater i balance Mindfulness skab resultater i balance Bring din organisation til balance og bedre bundlinje gennem en fokuseret indsats på dig selv og din lederrolle. Balance, trivsel

Læs mere

Forandringer er i dag et grundvilkår på stort set alle arbejdspladser

Forandringer er i dag et grundvilkår på stort set alle arbejdspladser Forandringer Forandringer Forandringer er i dag et grundvilkår på stort set alle arbejdspladser Rutiner og stabilitet bliver løbende udfordret gennem løbende forandringsprocesser på alle niveauer i virksomhederne

Læs mere