Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX DIO-forløb Mette Voldby Mogensen (Dansk), Thomas Jespersen (Samtidshistorie), Jette Ditlev(IØ), Morten Bjerre Bach(Engelsk) 3A ØKO hh15okoa14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel0 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 DIO-forløb 2015, Globaliseringens Vindere og Tabere. Overordnet forløb Samlet forløb, Tværfagligt arbejde - Introdage Samlet forløb, Tværfagligt arbejde. Synopsis-dage Engelsk Workshopdag (fælles for alle klasser) Engelsk - Fagdag Dansk Workshopdag Dansk - Fagdag IØ - Workshopdag IØ - Fagdag Historie - Workshopdag Historie - Fagdag Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 14

2 Titel 0 Globaliseringens Vindere og Tabere - OVERORDNET FORLØB Indhold DIO-forløbet er holdt som et fælles 12 dages forløb i Januar Eleverne er blevet præsenteret for forskellige indfaldsvinkler til det overordnede emne Globaliseringens Vindere og Tabere. De 4 fag (Engelsk, Dansk, Historie og IØ) har hver haft en Workshopdag og en Fagdag. Dissse er beskrevet nærmere i nedenstående. Til brug i DIO-forløbet, har alle elever fået : Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., lektioner fordelt på de fire fag I DIO-forløbet har UV haft fokus på læreplanens mål: anvende teori og metode fra fagene Dansk, Eng., SH og IØ analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt progression fra elev til studerende (gå fra at få at vide, hvad man skal til selv at finde sammenhængen) Herudover har eleverne arbejdet med læreplanens bilag 4 - skriftlighedsbilaget i forhold til følgende punkter: genrebevidsthed - synopsis sproglig korrekthed disposition argumentation anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. præsentation relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste I forbindelse med udarbejdelse af problemformulering, er der lagt stor vægt på elevernes eget ansvar og selvstændighed. I forløbet har fokus været på at øve eleverne i fagligt relevante studiemetoder. Undervisningen har været tilrettelagt, så elevernes arbejde med de faglige emner og metoder har søgt at videreudvikle deres faglige kompetencer, selvstændighed, samarbejdsevne og refleksive tænkning. Side 2 af 14

3 Eleverne er blevet præsenteret for følgende : Klasseundervisning Præsentationer Gruppearbejde Pair-work Casearbejde Selvstændigt arbejde CL-strukturer Skriftligt og mundtligt arbejde Refleksionsskrivninger Side 3 af 14

4 Titel 1 Tværfaglig forløb, DIO 2014 Introdage Indhold Læreroplæg (DVD) om DIO-indhold + synopsis. Læreroplæg (DVD) om fagenes metoder Foredrag fra studerende (tidligere elev) om forskellen på at være elev og studerende. Foredrag på engelsk ved Studerende Mirco Reimer fra SDU. Globalisering = Amerikanisering? Selvstudium i studiegrupper med rap-teksten Globalization, scene of the crime (By Dead Prez) Filmen The 11th Hour 2007, Warner Independent Pictures. Refleksionsskrivning 12 timer (2 dage) Eleverne skal forstå formålet ved DIO, og få kendskab til fagenes metoder, og hvorfor/hvordan disse anvendes ifm DIO-forløbet. Eleverne får indblik i, hvordan overgang fra gymnsium til universitet kan opleves. Opfattelsen af globalisering, fordele/ulemper, konsekvenser Vigtigheden af at arbejde med refleksioner over eget arbejde/egene indsats. Læreroplæg (optaget på DVD, så alle får samme besked) Auditorie-foredrag Klasserumsundervisning Selvstudium i studiegrupper. Side 4 af 14

5 Titel 2 Indhold Tværfaglig dag Er det os eller dem, der lugter? Eleverne ser første afsnit af TV-programmet Blod, Sved og T-shirts (DR1og læser evt tilhørende materiale Eleverne arbejder herefter med tværfaglige problemstiller og fremstiller synopser, som fremlægges for faglærere. Oplæg fra bibliotekar om informationssøgning. 18 timer (3 dage) Synopsisarbejde Tværfagligt-arbejde Problemstillinger DIO Eleverne arbejder i grupper, og lærer undervejs om metoder, hvordan en problemformulering skal opstilles. Desuden arbejdes med konstruktiv kritik af andres problemformuleringer! Refleksionsskrivning over egen læring/ Studiegrupper CL-grupper, konstruktiv feedback på problemformuleringer, Sparring af materialer Vejledning fra vejledningscenter Fremlæggelser på klassen Side 5 af 14

6 Titel 3 ENGELSK WORKSHOPDAG - TEMA = Modern Day Slavery Indhold Modern-Day Slavery Still Exists And It s Thriving Across America mic.com/articles, October ) Human Trafficking: modern-day slavery post-gazette.com/pittsburgh Post-Gazette, February Supplerende: TedTalks.Com: Lisa Kristine glimpses of modern day slavery 6 timer (1 dag) Klassediskussion om begrebet Modern Day Slavery Eleverne arbejder i grupper med tekster i grupper (1 tekst pr gruppe) Der arbejdes med analyse af artikler og skønlitteratur. Dagens arbejde fremlægges i grupper. Gruppearbejde Fremlæggelser på engelsk. Side 6 af 14

7 Titel 4 Indhold ENGELSK - FAGDAG The River Underground, by Richard Tromans (fra London, Migrant City, systime, 2005, Steen P. Moslund) Once again, Ireland s young prepare to leave The Observer 2010, 28 February lektioner a 45 minutter Tekstanalyse Taksonomi: viden, analyse, vurdering Mundtlighed Gruppearbejde samt fremlæggelse Side 7 af 14

8 Titel 5 DANSK Workshopdag Indhold Helle Hansens dokumentar: Ordet fanger, (2012) Søren Tofts novelle: Bryllup med Eliza, (2003) Uddrag fra Peter Heller Lützen: Begreb om Analyse og Metode. Dansklærerforeningens Forlag: Kbh, Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., Herfra kapitlet om Metoder i dansk 6 lektioner a 45 min. Metoder i dansk Anvendelse af danskfaglige metoder på fiktion og non-fiktion Tekstanalyse ud fra trekantsmodellen Gruppearbejde Klasseundervisning Mundtlige gruppefremlæggelser Side 8 af 14

9 Titel 6 DANSK Fagdag Indhold Forskellige selvvalgte tekster (fiktion og non-fiktion) fra fælles danskkompendium. Eleverne har til fagdagen selv valgt en tekst fra danskkompendiet, som de vil arbejde med Dorthe W. Høghs kortfilm: Grisen, (2008) Martin Strange-Hansens novellefilm: Der er en yndig mand (2003) 3. lektioner a 45. min Arbejde med at udforme tværfaglige problemformuleringer Blooms taksonomier Anvendelse af danskfaglige metoder på deres selvvalgte tekst Individuelt arbejde Klasseundervisning Side 9 af 14

10 Titel 7 IØ WORKSHOPDAG Indhold Ca. halvdelen af klassens elever har IØ på A-niveau og den anden halvdel på B- niveau indhold og fokus i både workshop- og fagdag har været niveautilpasset. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof. Kernestof ligger inden for neden for anførte mindmap. IØA-elever Eleverne har med afsæt i videointerview med Jørgen Ørstrøm Møller om Globalisering (TV fra en anden planet arbejdet indenfor emnet Vækst som overordnet problem i fremtidens verdensøkonomi. Fokus har været globaliseringens problemer og JØM s bud på alternative løsningsmodeller til indretning af en ny økonomisk samfundsorden. IØB-elever Repetition af centrale IØ-teorier, begreber og modeller. Eleverne har med afsæt i to videoklip ( Overskud med omtanke - RICE og Forbrugerdrevet CSR ) arbejdet indenfor emnerne Udvikling gennem handel og CSR. Fokus har været CSR i sammenhæng med verdenshandel på både mikro- og makroniveau. Eleverne har derudover haft mulighed for at fordybe sig i/anvende kompendietekster som f.eks. - Annegrethe Rasmussen: Den ene procent der bestemmer (Information, 13. april 2011) - Ulrik E. Fink: Mest mulig frihandel gør alle rigere (Berlingske Tidende, 4. september 2008) - Lars Attrup: Fødevarebranchen håber på en gylden fremtid (Jyllands-Posten, 11. december 2012) Side 10 af 14

11 Anvendt uddannelsestid 6 lektioner, á 45 minutter Kompetencer, læreplanens mål, progression - Redegørelse, forståelse, analyse og vurderingskompetencer. - Teori- og metodeanvendelse. - Formidlings- og præsentationskompetencer (mundtligt og skriftligt) Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/lærer-oplæg/gruppearbejde/note- og refleksionsskrivning Side 11 af 14

12 Titel 8 Indhold IØ FAGDAG Valgfrihed skriv hvilke tekster/områder du har arbejdet med. Temaer/emner i umiddelbar forlængelse af workshopdag, herunder - Eksempler på elevarbejder og diskussion af løsnings- og teorielementer - Diskussion af teori og metode - Brainstorm og diskussion af IØ-faglige problemstillinger og deres muligheder i tværfaglig sammenhæng = mulige DIO-problemformuleringer - At skrive IØ - Taksonomi / progression: struktur og opbygning 3 lektioner af 45m Kompetencer, læreplanens mål, progression - Økonomiske kompetencer databehandling, tankegang, modellering, ræsonnement og kommunikation - Progression at redegøre, at analysere, at diskutere og at vurdere Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/skriftligt arbejde/lærer-oplæg/gruppearbejde/note- og refleksionsskrivning Side 12 af 14

13 Titel 9 Indhold HISTORIE WORKSHOPDAG Geert A. Nielsen & Flemming Olsen: I globaliseringens lys en anden verdenshistorie, Systime, side /68 Dokumentarfilmen Kampen om Jorden. Anthony Giddens: Af En løbsk verden (2000) hentet på 6 lektioner af 45 min. Metode, Fagenes samspil, taksonomi Klasseundervisning, gruppearbejde Metode + taksonomi Eleverne lavede en video til opsamling af dagens arbejde, som blev uploadet på you-tube. Side 13 af 14

14 Titel 10 Indhold HISTORIE - FAGDAG Valgfrihed skriv selv tekster/områder du har arbejdet med. Huntington, Samuel: Civilisationernes sammenstød, in Bryld & Haue: Kilder til den nye verden. Systime Kipling, Rudyard: Hvid mands byrde, 1899, in Bryld: Verden efter (I-bog). Reimick, Sofie, mfl.: Kultur og samfund en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF. Systime, side lektioner af 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 14 af 14