Neuroplasticitet. Oversigt. Neuroplasticitet. Neuroplasticitet. Neuroplasticitet
|
|
- Bertha Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hjernen er plastisk! Betydning for sprogtilegnelse og sprogtab Anders Højen Center for Børnesprog Institut for Sprog og Kommunikation Syddansk Universitet Børns sprog i et neurovidenskabeligt lys, Odense Oversigt Ændret anatomi Ændrede brugsmønstre Skade på hjernen Sprogtab Alderseffekt for tosprogede Hørehæmmede og brug af cochlear implant Hvad er plasticitet? Plasticity means the possession of a structure weak enough to yield to an influence, but strong enough not to yield all at once (James, 1890) 3 4 Traditionelt syn: Hjernen er ikke plastisk Hjernen stort set færdigudviklet i barndom De fleste funktioner, fx følemæssige (sensoriske) og motoriske, udlagt i specifikke områder af hjernen kan ikke ændres Konsekvenser, fx: begrænset genoptræning efter hjerneskade begrænset sproglæring efter barndom Nyt syn: Hjernen er plastisk Hvordan er man nået til det syn? Hvilke konsekvenser har det fået? Her følger en række undersøgelser af forskere med (gode, skøre, uetiske?) ideer 5 6 1
2 Forskellige områder i hjernebarken (kortex) registrerer sanseindtryk, fx fra finger, via signaler gennem nerver Spørgsmål: Hvad sker der med et område i kortex som ikke længere får signal? Overskære abes nerve som forbinder finger med hjerne Fingerens område i kortex burde så være tavst MEN efter få uger: fuld aktivitet i fingerens område i kortex som ikke længere burde kunne modtage signal! Fingerens område i kortex modtog signal fra nærliggende områder på hånden (Merzenich, 1983) Skulle ikke kunne lade sig gøre: Hjernens struktur ændrer sig ikke efter kritisk periode for læring i barndommen 7 8 Næste forsøg: skære nerve over i abes øje Kan ikke sende til visuelle kortex MEN: efter få uger var der aktivitet i alle områder i visuelle kortex Andre nerver i øjet sendte signal som invaderede det arbejdsløse område Alle troede det var umuligt efter kritisk periode kunne ikke publiceres! (Schwartz, 2003, ) 9 hos mennesker? Fantomsmerter: Følelsen af smerter i et amputeret lem hidtil forklaret psykologisk Følelsen af en amputeret hånd sidder typisk i ansigtet (Ramachandran, 1993) I sensorisk kortex sidder området for ansigtet tæt ved hånden Signaler fra ansigt trænger ind i området for hånden 10 Konklusion: Hjerneområder får ikke lov at stå ubenyttede hen, når de ikke længere får signal fra perifere nerver Ser ud til at hjernens struktur organiseres løbende afhængigt af aktuelle input fra nerver Kan man narre hjernen til at reorganisere sig? (Ramachandran, 1993)
3 Nogle mennesker er født med syndaktyli To fingre hænger sammen og fungerer som én finger, sensorisk og motorisk Spørgsmål: hvis to fingre bliver én, bliver der så også kun ét område i hjernen for to fingre? To fingre blev syet sammen på en abe Tidligere separat kortikal repræsentation af fingrene blev til én overlappende repræsentation (Allard, et al. 1991) Mennesker med medfødt syndaktyli har kun én repræsentation for sammenhængende fingre Men efter kirurgisk adskillelse deler også repræsentationerne sig (Mogilner et al. 1993) Sensorisk kortikal repræsentation af fingre før (A) og efter (B) kirurgisk adskillelse (Mogilner et al. 1993) Konklusion: Hjernen reorganiserer sig når der sker indgreb i kroppen og dermed de signaler hjernen får, fx Overskæring af nerver (hånd, øje) Amputation Sammensyning/adskillelse af fingre Hjernen opdaterer altså hele tiden sit kort over kroppen plasticitet Men skal der anatomiske ændringer til før der kan ske kortikale ændringer? Aber blev trænet til at fiske små kugler med banansmag op af stadig mindre cylindre Fik ca. 600 om dagen, bedre finmotorik Resultat: Dobbelt så store områder i motorkorteks blev aktiveret ved bevægelse i trænede aber ift. utrænede (Nudo et al., 1996) 17 Hvad med auditive kortex? Aber blev trænet til at få mad når de kunne høre små frekvens-forskelle; blev bedre Efter ugers træning var områder der blev aktive ved de trænede frekvenser blevet flere gange større (Recanzone et al., 1993) Men kun for de aber der var trænet med opmærksomhed rettet mod frekvenser 18 3
4 Men hvad med mennesker? Undersøgelse af violinister o.a. De havde meget større kortikale repræsentationer for venstre hånd end ikke-musikere havde (Elbert et al. 1995) Opsummering: Hjernen reorganiserer sig løbende som følge af indgreb i kroppen (amputation mv.) ændrede brugsmønstre/træning Men hvad sker der når hjernen ændres som følge af hjerneskade? Aberne der tidligere havde opøvet stor finmotorik, fik lavet små læsioner i fingerspidsens område i sensorisk kortex, Kunne nu ikke få kuglerne op Men blev ved med at prøve, og efterhånden kunne de igen HVORDAN? Andre områder i hjernen modtog og bearbejdede signaler fra fingerspidsen! 21 En anden forsker (Edward Taub) havde lignende teori, men var blevet bandlyst fra forskning ( Silver Springs Monkeys - PETA) Aber brugte ikke deres arm efter følenerven var blevet skåret over glemte armen pga. manglende sensorisk feedback Mon manglende brug af arm hos hjerneskadede patienter også skyldes at de glemmer armen? Learned non-use 22 Edward Taub trænede patienter der længe havde opgivet deres lammede arm Constraint-induced movement therapy Rask arm kom i slynge 90% af tiden Intens træning med lammet arm Markant forbedret funktion af lammet arm Naturligvis ledsaget af kortikal reorganisering andre områder overtager funktion fra skadet område (Taub et al., 1999) Opsummering: Hjernen reorganiserer sig som følge af indgreb i kroppen (amputation mv.) ændrede brugsmønstre/træning hjerneskade, nye områder rekrutteres til tabte funktioner Hvad kan disse nye indsigter sige om sproget?
5 Sprog efter hjerneskade Genoptræning af sproglige funktioner efter hjerneskade aktiverer områder i modsatte side af hjernen (Weiller, et al. 1995) På sammen måde som andre neuroner kan rekrutteres til at repræsentere en hånds funktion Sprogtab Sprogtab ses specielt hos børn som kun bruger et sprog lidt eller slet ikke Typisk hos tosprogede som går fra at være dominante i et sprog til et andet Sproget er ikke noget man har fordi man har lært det Man har det fordi man bruger det! Sprogtab Sprogtests og hjernescanninger af Koreanske adopterede i franske familier (Pallier et al., 2003) Deltagere adopteret fra Korea i alderen 3-8 år - nu voksne. Kontrolgruppe af almindelige franske deltagere Sprogtests De adopterede koreanere kunne ikke identificere korensk bedre end franskmænd kunne De adopterede kunne ikke genkende koreanske ord Sprogtab (Pallier et al. 2003) Hjernescanninger viste ikke større aktivitet ved koreanske stimuli end ved andre ukendte sprog for de adopterede Sprogtab (Pallier et al. 2003) Sprogtab Koreansk-sproglige repræsentationer fik ingen stimulation i en lang årrække Repræsentation af koreanske ord, grammatik og sproglyde fadede ud De neurale netværk der udgjorde de korenaske repræsentationer blev formentlig rekrutteret til fransk weak enough to yield to an influence, but strong enough not to yield all at once
6 Sproglige repræsentationer Sproglige repræsentationer Hvordan opstår sproglige repræsentationer? Formentlig som funktion af statistisk input Sproglyds-repræsentationer forskellige fra sprog til sprog Er årsag til at det kan være svært at høre forskel på fremmede sproglyde Japanere kan ikke høre /r/-/l/ distinktionen Formentlig fordi de har én samlet neural repræsentation for både /r/ og /l/ 31 Akustisk /r/-/l/ kontinuum akustisk afstand mellem tokens Multidimensional scaling (Iverson et al. 2003) Perceptuelt /r/-/l/ kontinuum perceptuel afstand mellem tokens (multi-dimensional scaling) Engelske lyttere Japanske lyttere /r/ /l/ 32 Hebbian plasticity Ligesom den sensoriske kortex danner et kort over kroppen p.b.a. stimuli, så danner hjernen også et kort over lydene i et sprog p.b.a. af input Hebb (1949): Når aktivitet i én neuron aktiverer en anden neuron, så styrkes forbindelsen mellem dem, så de fremover endnu lettere kan aktivere hinanden neurale netværk 33 Hebbian plasticity Det er tænkeligt sådan repræsentationerne er opstået Kan de ændres? NEJ, siger fortalere for kritisk periode NEJ, siger fortalere for neural commitment JA, siger vi andre (i hvert fald et stykke) 34 Hebbian plasticity Engelsk: /r/ og /l/ funktionelt forskellige to neurale repræsentationer Japansk: /r/ og /l/ ikke funktionelt forskellige én neural repræsentation Analogi: Sammenhængende fingre ikke funktionelt forskellige én repræsentation Hvordan adskille /r/ og /l/? Hebbian plasticity Undersøgelse trænede japanere med ekstreme varianter af /r/ og /l/ (McClelland, 2001)
7 Hebbian plasticity Gradvis mindre forskelle mellem /r/-/l/ Træningen lykkedes japanerne viste markant fremgang i at høre /r/-/l/ Lykkedes formentlig med ekstreme udgaver at aktivere særskilte neurale netværk Henlede opmærksomheden /r/-/l/! Lydene skal blive funktionelt forskellige ligesom to adskilte fingre Speech Learning Model Hebbian learning kan ses som neurologisk grundlag (substrat) for Flege s Speech Learning Model (Flege, 1995) Modellen hævder at de basale mekanismer der virkede for modersmålet (L1) stadig er aktive ved læring af andetsprog (L2) Men problemet er at L1 lyde suger L2 lyde til sig Speech Learning Model L1 kategorier er udviklet på baggrund af lydinput. Speech Learning Model L2 lyde der ikke passer til etablerede kategorier, kategoriseres fejlagtigt Input: L1 lyde [u] [i] [e] [æ] Input: L2 lyde [u] [y] [i] [e] [ε] /u/ /i/ /e/ /æ/ /u/ /i/ /e/ /æ/ Etablerede L1 kategorier i mentalt fonetisk rum 39 Etablerede L1 kategorier i mentalt fonetisk rum 40 Speech Learning Model Speech Learning Model Lang tids erfaring med skæve lyde kan ændre de etablerede mentale kategorier. Hvis en L2 lyd er tilstrækkelig forskellig fra nærmeste L1 lyd, vil forskellen opfattes og en ny kategori etableres. Input: L2 lyde Input: L2 lyde [u] [y] [i] [e] [ε] [u] [y] [i] [e] [ε] /u/ /i/ /e/ /æ/ /u/ /y/ /i/ /e/ /æ/ Etablerede L1 kategorier i mentalt fonetisk rum 41 Modificeret mentalt fonetisk rum 42 7
8 Speech Learning Model Jo mindre fortsat brug af L1 jo større chance for ny kategori Mindre brug af L1 svækker neurale netværk Stor forskel på L2 lyd og nærmeste L1 lyd giver større chance for ny kategori kan aktivere distinkte neurale netværk Jo yngre jo større chance for ny kategori neurale netværk bliver mere og mere robuste Alderseffekt for udtale Engelsk udtale hos koreanske immigranter i USA Tidligt tosprogede har god engelsk udtale. Sent tosprogede har dårlig engelsk udtale (Yeni-Komshian et al., 2000) Alderseffekt for udtale Tidligt tosprogede har ikke så stærk repræsentation af L1 L1 kategorier dominerer ikke, så L2 lyde kan aktivere nye netværk Sent tosprogede har stærke L1 repræsentationer L2 lyde falder i L1 lydenes hjulspor Cochlear implant Implantat i øresneglen hos døve Lille mikrofon opfanger lyd Sendes til lydprocesser bag det ydre øre Radiosignal til indopereret modtager Signaler til elektroder i øresneglen Stimulerer hårceller der opfanger lyd Signal sendes via hørenerven til auditiv kortex Cochlear implant Cochlear implant Dorman et al Auditiv kortex kan nu modtage signal via hørenerven Hørelsen burde fungere og talt sprog kunne læres! Men meget vanskeligt, særlig for sent implaterede Hvorfor? Fordi hjernen er plastisk! 48 8
9 Cochlear implant Hos døve modtager audtive kortex ikke signal Andre funktioner invaderer Aktivitet i auditiv kortex hos døve der ser tegnsprog Mere aktivitet jo længere man har været døv Cochlear implant Aktivitet i auditiv kortex før cochlear implant. Lille aktivitet (blåt) hos børn stor aktivitet hos voksne. CID: sprogscore Lee et al Cochlear implant Auditiv kortex muligvis overtaget af synsfunktion Lignende tilfældet ved amputation her uhensigtsmæssigt Alt håb ude? Hindre stimulation af auditiv kortex fra øje? Evt. bind for øjnene i periode efter cochlear implant? 51 Opsummering Hjernen reorganiserer sig som følge af ændret stimulus-påvirkning Sprogtab en konsekvens af manglende stimuli til opretholdelse af repræsentationer Alderseffekt på L2 sproglæring en konsekvens af stærkere neurale netværk for L1 med alderen Mangler: undersøgelser af L2 hos voksne der stopper med at bruge L1 52 Opsummering Hørelse og sproglæring hos sent cochlear implanterede blokeres pga. andre funktioner i auditiv kortex Kan disse funktioner holdes tilbage eller omdirigeres (på etisk og psykologisk forsvarlig vis)? Tak for i dag! PowerPoint slides tilgængelige på Center for Børnesprogs hjemmeside
10 Referencer Referencer Allard, T., Clark, S. A., Jenkins, W. M., & Merzenich, M. M. (1991). Reorganization of Mogilner, A., Grossman, J. A., Ribary, U., Joliot, M., Volkmann, J., Rapaport, D., et al. somatosensory area 3b representations in adult owl monkeys after digital syndactyly. (1993). Somatosensory cortical plasticity in adult humans revealed by Journal of Neurophysiology, 66(3), magnetoencephalography. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 90, Dorman, M. F., & Wilson, B. S. (2004). The design and function of cochlear implants. American Scientist, 92(5), Nudo, R. J., Milliken, G. W., Jenkins, W. M., & Merzenich, M. M. (1996). Use-dependent alterations of movement representations in primary motor cortex of adult squirrel Elbert, T., Pantev, C., Wienbruch, C., Rockstroh, B., & Taub, E. (1995). Increased monkeys. Journal of Neuroscience, 16(2), cortical representation of the fingers of the left hand in string players. Science, 270(5234), Pallier, C., Dehaene, S., Poline, J. B., LeBihan, D., Argenti, A. M., Dupoux, E., et al. (2003). Brain imaging of language plasticity in adopted adults: Can a second Flege, J. E. (1995). Second language speech learning: Theory, findings, and problems. In language replace the first? Cerebral Cortex, 13(2), W. Strange (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in crosslanguage research (pp ). Timonium, MD: York Press. Ramachandran, V. S. (1993). Behavioral and magnetoencephalographic correlates of plasticity in the adult human brain. Proceedings of the National Academy of Sciences Hebb, D. O. (1949). The Organization of Behavior; a Neuropsychological Theory. New of the United States of America, 90, York: Wiley. Recanzone, G. H., Schreiner, C. E., & Merzenich, M. M. (1993). Plasticity in the Iverson, P., Kuhl, P. K., Yamada, R. A., Diesch, E., Tohkura, Y., Kettermann, A., et al. frequency representation of primary auditory cortex following discrimination training in (2003). A perceptual interference account of acquisition difficulties for non-native adult owl monkeys. Journal of Neuroscience, 13(1), phonemes. Cognition, 87(1), B47-B57. Schwartz, J. M., & Begley, S. (2003). The Mind and the Brain: Neuroplasticity and the James, W. (1890). The Principles of Psychology. New York: H. Holt and Company. Power of Mental Force. New York: HarperCollins. Lee, D. S., Lee, J. S., Oh, S. H., Kim, S. K., Kim, J. W., Chung, J. K., et al. (2001). Crossmodal plasticity and cochlear implants. Nature, 409(6817), family of techniques with broad application to physical rehabilitation - a clinical review. Taub, E., Uswatte, G., & Pidikiti, R. (1999). Constraint-induced movement therapy: A new McClelland, J. L. (2001). Failures to learn and their remediation: A Hebbian account. In J. Rehabilitation Research and Development, 36(3), L. McClelland & R. S. Siegler (Eds.), Mechanisms of Cognitive Development: Weiller, C., Isensee, C., Rijntjes, M., Huber, W., Muller, S., Bier, D., et al. (1995). Behavioral and Neural Approaches (pp ). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Recovery from Wernickes Aphasia - a Positron Emission Tomographic Study. Annals Merzenich, M. M., Kaas, J. H., Wall, J. T., Sur, M., Nelson, R. J., & Felleman, D. J. of Neurology, 37(6), (1983). Progression of change following median nerve section in the cortical Yeni-Komshian, G. H., Flege, J. E., & Liu, S. (2000). Pronunciation proficiency in the first representation of the hand in areas 3b and 1 in adult owl and squirrel monkeys. Neuroscience, 10(3), and second languages of Korean-English bilinguals. Bilingualism: Language and 56 Cognition, 3(2),
e-prints Center for Child Language Institute of Language and Communication University of Southern Denmark No 4-2007
Center for Child Language e-prints Working papers in LANGUAGE ACQUISITION Institute of Language and Communication University of Southern Denmark No 4-2007 Efter cochlear implant: To sprog eller ét? Anders
Læs mereHjernen som fundament for auditiv udvikling. Per Caye-Thomasen Rigshospitalet/Københavns Universitet
Hjernen som fundament for auditiv udvikling Per Caye-Thomasen Rigshospitalet/Københavns Universitet Konklusion 1. Kritisk periode for sensorisk indlæring (indtil 3-4 års alder) Developmental changes
Læs mereAudiologi - Neurologi
Audiologi - Neurologi Hvorfor? mit barn hører godt og er alderssvarende sprogligt? Er det ikke kun i de tidlige år, at det er relevant? Hjernen som fundament for auditiv udvikling PhD Lone Percy-Smith,
Læs mereGrundlaget for Neuro-rehabilitering
Grundlaget for Neuro-rehabilitering Selma Marie 27. november 2017 Lektor Inge Wilms, PhD Case 3 - Motivation Læs XXXXs sygehistorie i case 2 XXXX udtrykker, at hun har stor glæde af at træne. XXXXs humør
Læs mereSyv myter om begyndersprog
Syv myter om begyndersprog Der findes mange myter om begyndersprog. Dem de fleste griner af, og dem mange tror på, fordi de ikke gør sig klart at der er tale om ja myter. Én definition på en myte er»en
Læs mereHar du erfaringer med intensiv indsats?
Hvad tænker du om intensitet? Hvordan vil du definere intensiv sprogtræning? Har du erfaringer med intensiv indsats? 1 www.regionmidtjylland.dk CILT Constraint Induced Language Therapy Netværksdag DTHS,
Læs mereNeuroplasticitet og Neurorehabilitering
Neuroplasticitet og Neurorehabilitering Jens Bo Nielsen Department of Physical Exercise and Sport Science & Department of Neuroscience and Pharmacology Panum Københavns Universitet E-mail: J.B.Nielsen@mfi.ku.dk
Læs mereAnalyse af PISA data fra 2006.
Analyse af PISA data fra 2006. Svend Kreiner Indledning PISA undersøgelsernes gennemføres for OECD og de har det primære formål er at undersøge, herunder rangordne, en voksende række af lande med hensyn
Læs mereBRAIN+, kognitionstræning og spil Om hjernetræning nu og i fremtiden
BRAIN+, kognitionstræning og spil Om hjernetræning nu og i fremtiden 2. Nationale teknologikonference Velfærdsteknologi i praksis 31 oktober 2013 Postdoc Inge Wilms, Ph.D, daglig leder af BRATLab, Institut
Læs mereNeurorehabilitering og Neuroplasticitet Odense 3. Marts 2010
Neurorehabilitering og Neuroplasticitet Odense 3. Marts 2010 Jens Bo Nielsen Department of Physical Exercise and Sport Science & Department of Neuroscience and Pharmacology Panum Københavns Universitet
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereBilag Læringsstile og feedback i naturfagsundervisningen 2012
Bilag Læringsstile og feedback i naturfagsundervisningen 2012 Bilag 1: Center for innovativ lærings perceptuelle elementer: perceptuelle præferencer Bilag 2: CPH-West introduktion til eleverne ved start
Læs mereHjerne-krop-natur og fællesskaber en helhed
Hjerne-krop-natur og fællesskaber en helhed Kjeld Fredens er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. Han har været lektor (læge, hjerneforsker) ved Århus
Læs mereDen automatiske sanseforventningsproces
Den automatiske sanseforventningsproces Af forsknings- og institutleder Flemming Jensen Det kunne ikke gøres enklere. Jeg ved, at for nogle ser meget teoretisk ud, mens det for andre måske endda er for
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereInformation Tinnitus
Information Tinnitus Hørerådgivningen Tinnitus Denne pjece er til dels udfærdiget for at give en kort information om tinnitus, dels for at give dig en inspiration til hvordan du kan arbejde med din tinnitus.
Læs mereTeksten stammer fra Spastikerforeningens's hjemmeside: www.spastikerforeningen.dk 2004
Page 1 of 7 Cerebral Parese Teksten stammer fra Spastikerforeningens's hjemmeside: www.spastikerforeningen.dk 2004 Cerebral Parese Hvad er CP? Cerebral betyder 'vedrørende hjernen' - Parese betyder 'lammelse'
Læs mereTo sprog i én hjerne Er der plads?
Sprogforskning i børnehøjde 26. feb. 2007 To sprog i én hjerne Er der plads? Anders Højen Syddansk Universitet 1 Oversigt Kritisk periode for sprogtilegnelse? Tankeeksperiment Undersøgelse af taletempo
Læs mereFORBEDRET DYNAMISK REGULERING AF POSTURAL MUSKELTONUS MED UNDERVISNING I ALEXANDERTEKNIK
ALEXANDERTEKNIK OG POSTURAL MUSKELTONUS En artikel med titlen Increased dynamic regulation of postural tone through Alexander Technique training publiceret i Elsevier' s Human Movement Science beskriver,
Læs mereEnriched Environments i Neurorehabilitering
Enriched Environments i Neurorehabilitering Fra laboratoriet til patienten Enriched Environments Hvad er Enriched Environments (EE) Hvorfor er EE relevant for rehabiliteringen Tidligere forskning Implementering
Læs mereKræft var sjældent i oldtiden 25. december 2010 kl. 07:30
Kræft var sjældent i oldtiden 25. december 2010 kl. 07:30 Ny forskning antyder, at kræft var en sjælden sygdom i oldtiden. Det strider imod mange kræftforskeres opfattelse af sygdommen. Af Andreas R. Graven,
Læs mereObligatorisk litteratur: Wæhrens, Winkel og Jørgensen: Neurologi og neurorehabilitering 2. Udgave Munksgaard 2013, kap. 20 og 21
Studieplan Fysioterapiteori og metode Neurologisk Fysioterapi FYS712 Forår 2014 Obs! fremmøde er obligatorisk til timerne hos Neurorehabiliteringen, Ringe 12/2-2014 Apopleksi II Fysioterapiteori og metode
Læs mereForældreperspektiv på Folkeskolereformen
Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det
Læs mereendegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.
Mariæ Bebudelsesdag, den 25. marts 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10. Tekster: Es. 7,10-14: Lukas 1,26-38. Salmer: 71 434-201-450-385/108-441 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Læs mereJagten på Hjernens Hemmeligheder
- DENMARK Jagten på Hjernens Hemmeligheder Leif Østergaard Overlæge, professor, dr. med., centerleder Center for Funktionelt Integrativ Neurovidenskab & MINDLab Neuroradiologisk Afdeling Aarhus Universitetshospital
Læs merePeer-støtte: Historisk baggrund og videnskabelige perspektiver
Peer-støtte: Historisk baggrund og videnskabelige perspektiver Lisa Korsbek Seniorforsker Region Hovedstadens Psykiatri og styregruppemedlem Peer-Netværket Betydningen af peer-støtte fra et brugerperspektiv
Læs mereBørn kan ikke lade være med at lære
Børn kan ikke lade være med at lære er læge og hjerneforsker. Han har været lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet, seminarierektor ved Skive Seminarium, udviklings- og forskningschef ved Vejlefjord
Læs mereVær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede
Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede Af Gill Levy, RNIB Bearbejdet af øjenlæge Mette Warburg Videncenter for Synshandicap Vær opmærksom på synsproblemer
Læs mereHvad er egentlig den optimale relation mellem forældre og træner?
Hvad er egentlig den optimale relation mellem forældre og træner? November 2015 Af Sidsel Iversen I denne måneds tema har vi fokus på relationen mellem forældre og trænere. Måske har du ikke tænkt så meget
Læs mereHvorfor kan jeg ikke bare køre mit barn frem og tilbage? Kære forældre. Cyklisternes By og Fyns Politi KOM SIKKERT TIL SKOLE MED DEN NYE MOBIL APP
Kære forældre Hvorfor kan jeg ikke bare køre mit barn frem og tilbage? KOM SIKKERT TIL SKOLE MED DEN NYE MOBIL APP Scan koden og hent app en GRATIS! Eller læs mere på www.odense.dk/skolevej Er du klar
Læs mereEKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I. MedIS/Medicin 3. semester. Torsdag den 8. januar 2015
AALBORG UNIVERSITET EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I MedIS/Medicin 3. semester Torsdag den 8. januar 2015 4 timer skriftlig eksamen Evalueres efter 7-skalen. Ekstern censur Vægtning af eksamenssættets
Læs mereFeedback Informed Treatment
Feedback Informed Treatment Psykolog Susanne Bargmann www.susannebargmann.dk 1 27/11/15 Effekten af behandling Ø Psykoterapi generelt har en meget stor effekt (effectsize: 0.8 1.2) Ø I RCT s klarer den
Læs mereBanebrydende forskning i hukommelsen hædres med verdens største hjerneforskningspris
NB: KLAUSULERET til 01.03. 2016 kl. 15.00 CET Banebrydende forskning i hukommelsen hædres med verdens største hjerneforskningspris Tre britiske topforskere belønnes med verdens største hjerneforskningspris
Læs mereVÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING
VÆRD AT VIDE FORBYGGENDE SELVMONITORERING Faglige input produceret af og for partnerne i Lev Vel, delprojekt Forebyggende Ældre, sundhed og Forfatter: Af Julie Bønnelycke, videnskabelig assistent, Center
Læs mereAuditory Verbal Therapy
Auditory Verbal Therapy VCDDH s Nyheder Online, november 2005 www.vcddh.dk Auditory Verbal Therapy Foredrag af Jacqueline Stokes og Elizabeth Tyszkiewich i Legoland ved decibels årlige arrangement for
Læs mereHistorien om en hjerneskade
Historien om en hjerneskade - da hverdagen blev vendt på hovedet for Jacob og familien Udgivet af Center for Hjerneskade 2008 21x21_Elevhistorie.indd 1 16/04/08 14:43:50 Ulykken Da Jacob Lemming sad på
Læs mereICF SOM REFERENCERAMME: METODEUDVIKLENDE REDSKAB I REHABILITERING OG PÆDAGOGISK PRAKSIS? www.charlotteaagaard.dk
ICF SOM REFERENCERAMME: METODEUDVIKLENDE REDSKAB I REHABILITERING OG PÆDAGOGISK PRAKSIS? Charlotte Aagaard 10. november 2008 Det glemte spør gsmålstegn 1) Hvordan sikrer vi et balanceret fokus på vanskeligheder
Læs mereKan man komme ud af landsholdet, hvis man alligevel ikke ønsker at deltage?
Ofte stillede spørgsmål vedr. Landshold Voltigering. Da vi på det seneste har fået stillet nogle væsentlige spørgsmål fra forskellige personer vedr. landsholdet, har vi valgt at lave en oversigt med svar
Læs merePROGNOSEN FOR LÆNDESMERTER
PROGNOSEN FOR LÆNDESMERTER Hvad tror vi? Hvad ved vi? Alice Kongsted DILEMMA Skal behandlere love gode resultater, fordi det er vigtigt for patienter at tro på, de kan få det godt? Kan realistisk information
Læs mereDet gælder dansk landbrugs fremtid
Kære medlem af Bæredygtigt Landbrug 2. november 2012 Uge 44 Det gælder dansk landbrugs fremtid Kvælstofnormerne og begrænsningerne i kvælstofanvendelsen har hængt som en mørk sky over landbruget i snart
Læs mereMan skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF
Forældre med handicap i DHF Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller Rasmus Møller er lærerstuderende, benamputeret og far til August på 3 år. Og Rasmus og hans kone venter en
Læs mereTrivsel og Bevægelse i Skolen. Eksempelsamling vol. 2. Brain breaks
Trivsel og Bevægelse i Skolen Eksempelsamling vol. 2 Brain breaks Indholdsfortegnelse INTRODUKTION... 2 SOCIALE BODY TWIST... 3 GRUPPE-JONGELERING... 5 SEND DEN RUNDT... 6 KOORDINATION TÆL TIL ABC...
Læs mereREBECCA HANSSON BABYTEGN. Forlaget BabySigning 3
REBECCA HANSSON BABYTEGN Forlaget BabySigning 3 FORORD Da jeg i 2009 blev mor for første gang, blev jeg introduceret til babytegn. Vi brugte det flittigt med vores datter, og da hun var et 1 år, brugte
Læs mereSådan giver vi vejledning i verdensklasse Ca. 2 timer
Vejledning i verdensklasse Sådan giver vi vejledning i verdensklasse Ca. timer Det skal vi tale om i dag Vi skal tale om, hvordan vi bliver endnu bedre til at vejlede. Undervejs kommer der øvelser og eksempler
Læs mereInternationalt adopterede børn og sprogtilegnelse. Hvordan hjælper vi bedst vores børn sprogligt tilrette i deres nye hjemland?
Internationalt adopterede børn og sprogtilegnelse Hvordan hjælper vi bedst vores børn sprogligt tilrette i deres nye hjemland? Sprogets betydning Sprogets store betydning i vores samfund: Socialt Udtrykke
Læs mereDen menneskelige cochlea
Den menneskelige cochlea Af Leise Borg Leise Borg er netop blevet cand.scient. Artiklen bygger på hendes speciale i biofysik Introduktion Hørelsen er en vigtig sans for mennesket, både for at sikre overlevelse,
Læs mereIndblik: Stinnes fremtid blev frosset ned
Indblik: Stinnes fremtid blev frosset ned Stinne Bergholdts historie indgyder håb. Hendes æggestokke blev frosset ned, da hun fik konstateret kræft som 27-årig. I dag har hun tre børn. Af Susanne Johansson,
Læs mereAlder, Aldersbetingede høretab samt behov
Alder, Aldersbetingede høretab samt behov Charlotte T. Jespersen, M.A. Director, Global Audiology GN ReSound AS Agenda Aldring Aldersbetingede høretab & potentielle konsekvenser De ældre Rehabilitering
Læs merePROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE
PROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE DIDAKTISKE MÅL: AT FORBINDE LÆRNGSMÅL OG ELEVERNES MEDBESTEMMELSE Dette forløb udgør en prototype på et matematikforløb til 8. klasse,
Læs mereSamspil mellem varroa og virus
Samspil mellem varroa og virus Forsker Roy Mathew Francis, sektionsleder Steen Lykke Nielsen & seniorforsker Per Kryger, Offentlig bisygdomsbekæmpelse, Aarhus Universitet, Institut for Agroøkologi AKI-symptomer:
Læs mereOversigt. Hvad er en tosproget?
Introduktion til tosprogethed Anders Højen Center for Børnesprog Institut for Sprog og Kommunikation Syddansk Universitet Tosprogedes tilegnelse af dansk hvordan kan vi gøre det bedre Syddansk Universitet,
Læs mereLektor & Landskabsarkitekt Ulrika K. Stigsdotter Cand. Pæd. Psyk. & PhD studerende Sus S. Corazon. Program
Tag pulsen påp naturen Lektor & Landskabsarkitekt Ulrika K. Stigsdotter Cand. Pæd. Psyk. & PhD studerende Sus S. Corazon Program 14.50-15.00 Præsentation af workshop og øvelse 15.00-15.34 Øvelse: Mental
Læs mereFedme, hvad kan vi gøre
Fedme, hvad kan vi gøre Hvorfor overvægtige efter vægttab tager på igen. Af Svend Lindenberg. Copenhagen Fertility Center. Et af de store problemer ved vægttab er, at de fleste overvægtige efter en periode
Læs mereDe Midaldrende Danske Tvillinger
Det Danske Tvillingregister De Midaldrende Danske Tvillinger - En informationspjece om forskningsresultater fra Det Danske Tvillingregister Det Danske Tvillingregister blev grundlagt ved Københavns Universitet
Læs mereBLIV VEN MED DIG SELV
Marianne Bunch BLIV VEN MED DIG SELV - en vej ud af stress, depression og angst HISTORIA Bliv ven med dig selv - en vej ud af stress, depression og angst Bliv ven med dig selv Copyright Marianne Bunch
Læs mereHVEDEBRØDSDAGE Vil Mette Frederiksen ændre dansk politik for evigt? Af Gitte Redder @GitteRedder Mandag den 29. juni 2015, 05:00
HVEDEBRØDSDAGE Vil Mette Frederiksen ændre dansk politik for evigt? Af Gitte Redder @GitteRedder Mandag den 29. juni 2015, 05:00 Del: Den nye smalle V-regering giver Socialdemokraternes nykronede leder,
Læs mereLÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES
HJERNE OG LÆRING NOVEMBER 2014 LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES LOUISE BØTTCHER, LEKTOR, UNI VERSITET Hvis man har en hjerne, der er anderledes fx på grund af en medfødt hjerneskade, hvad
Læs mereHjerner og hukommelse, hjerner og motorik
Ann-Elisabeth Knudsen cand. mag. i dansk og psykologi, konsulent og foredragsholder. Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik De følgende to artikler er skrevet af Ann-Elisabeth Knudsen. Artiklerne indgår
Læs mereForedrag af Bruno Gröning, München, 29. september 1950
Henvisning: Dette er en afskrift af det stenografisk optagne foredrag af Bruno Gröning, som han har holdt den 29. september 1950 hos heilpraktiker Eugen Enderlin i München. Foredrag af Bruno Gröning, München,
Læs mereALS FORSKNING: GENER OG PIPELINE MEDICIN. Páll Karlsson. Ph.d. Med. Danish Pain Research Center Dept. of Neurology Aarhus University Hospital
: GENER OG PIPELINE MEDICIN Ph.d. Med. Danish Pain Research Center Dept. of Neurology Aarhus University Hospital OSLO, 24 OKTOBER 2015 1 AARHUS M.Sc. i neuro-biologi (2009) fra Aarhus Ph.d. i medicin (2013)
Læs mereCollegetable.dk præsenterer. College Table regler blå
Collegetable.dk præsenterer College Table regler blå Beer pong 1) Opstilling/udstyr 1.1) Der spilles 2 mod 2. 1.2) Der spilles med 10 kopper i pyramideform. 4 bagerst. 3 næstbagerst. Så 2 og én cup forrest.
Læs merePraktisk træning. Bakke. & bagpartskontrol. 16 Hund & Træning
Praktisk træning Tekst: Karen Strandbygaard Ulrich Foto: jesper Glyrskov, Christina Ingerslev & Jørgen Damkjer Lund Illustrationer: Louisa Wibroe Bakke & bagpartskontrol 16 Hund & Træning Det er en fordel,
Læs mereOmkring 100.000 anvender medicin mod Grøn stær. det er over dobbelt så mange som forventet. Anna Horwitz. Miriam Kolko
Anna Horwitz Læge, ph.d.-stud. Center for Sund Aldring Københavns Universitet Omkring 100.000 anvender medicin mod Grøn stær Miriam Kolko Overlæge, lektor, ph.d. Øjenafdelingen Roskilde Sygehus Medicinske
Læs mereSTYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD
STYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD PROGRAM 1. Om udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud 2. Hvorfor fokus på tidlige matematiske kompetencer og hvordan? 3. Følgeforskningen
Læs mereHvad hjernen ser. Kan man tro sine egne øjne? Er det vi ser, altid det hele?
1 Akson Terminal Synapse Dendrit Skitse af en gren (dendrit) fra nervecelle, som det kan ses i et mikroskop. Der er mange synapser. Hvad hjernen ser Kan man tro sine egne øjne? Er det vi ser, altid det
Læs mere27/2010. Sejt at læse bøger. Af: Vibeke Bye Jensen
artikler leder noter opslagstavlen debat årg 27/2010 Sejt at læse bøger I Århus læser børn i 45 dagtilbud rigtig mange bøger. Et projekt med dialogisk oplæsning skal især give børn med dansk som andetsprog
Læs mereANGSTENS SMERTE EL SMERTENS ANGST
ANGSTENS SMERTE EL SMERTENS ANGST Af Maja Hvorfor skal børns frygt og angst tages alvorligt i behandlingen af smerter ØVELSE STIK DIN SIDEMAND HVORFOR? ANGST OG BEKYMRING Mere end hvert 10. barn og ung
Læs mereKjeld Johansen, MSc psych, PhD educ, Gudhjem. Hvor er beviserne?
Kjeld Johansen, MSc psych, PhD educ, Gudhjem Hvor er beviserne? Spørgsmålet stilles ofte, når effekten af ikke-verbal stimulation (lydterapi) diskuteres. Der er beviser! Ganske vist ikke mange, idet sprogforskere
Læs mereSprog, krop og hjerne
Sprog, krop og hjerne o Kjeld Fredens er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. o o o o o Han har været lektor (læge, hjerneforsker) ved Århus Universitet.
Læs mereLæringsstile er de metoder vi bruger, når vi skal koncentrere os om ny og svær information og
Læringsstile Af Leder af ASB LearningStylesLab, lektor mag. art. Ole Lauridsen, 2010 Hvad er læringsstile? Læringsstile er de metoder vi bruger, når vi skal koncentrere os om ny og svær information og
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereSnak penge med dit barn
Snak penge med dit barn Din forældreguide til dit barns privatøkonomi, herunder lommepenge, budget, opsparing og lån Kære forældre Du er en vigtig rollemodel, når det gælder dit barns økonomiske velvære.
Læs mereYderligere information til svar på spørgsmål 704 udg 2
Sundheds- og Forebyggelsesudvalget 2013-14 SUU Alm.del Bilag 424 Offentligt Yderligere information til svar på spørgsmål 704 udg 2 Af svar på spørgsmål 704 1 fremgår det, at der er foretaget en ny analyse
Læs mereDet store danske Sprogplanlægningsprojekt
ANALYSE September 2008 Det store danske Sprogplanlægningsprojekt Helle Lykke Nielsen Vi er i disse år vidne til et af Danmarkshistoriens største sprogplanlægningsprojekter: Alle fremmede - indvandrere,
Læs mereREBECCA HANSSON BABYTEGN. Forlaget BabySigning 3
REBECCA HANSSON BABYTEGN Forlaget BabySigning 3 FORORD Da jeg i 2009 blev mor for første gang, blev jeg introduceret til babytegn. Vi brugte det flittigt med vores datter, og da hun var et 1 år, brugte
Læs mereHvor megen gavn får patienten af den medicinske behandling?
Klaus Johansen RATIONEL FARMAKOTERAPI 1105 Hvor megen gavn får patienten af den medicinske behandling? Man kan fremover ikke nøjes med at meddele patienten, at kolesteroltallet er for højt, udskrive en
Læs merePrædiken af sognepræst Christian de Fine Licht
Prædiken af sognepræst Christian de Fine Licht 19. s. e. Trin. - 11. oktober 2015 - Haderslev Domkirke kl. 10.00 3 31-518 / 675 473 435 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Markus (2,1-12): Da
Læs mereTransfer mellem teori og praksis. Vibe Aarkrog 22. august, 2013
Transfer mellem teori og praksis Vibe Aarkrog 22. august, 2013 Transfer defintion Fra latin at bære eller føre over ( translate ) Anvendelse af det, man lærer, i en ny situation anvendelse af det lærte
Læs mereGRIB MENNESKET! DANSK SELSKAB FOR NEUROLOGISK FYSIOTERAPI 23 JANUAR 2016 CHALOTTE GLINTBORG, PH.D, CGL@HUM.AAU.DK
GRIB MENNESKET! DANSK SELSKAB FOR NEUROLOGISK FYSIOTERAPI 23 JANUAR 2016 CHALOTTE GLINTBORG, PH.D, CGL@HUM.AAU.DK AALBORG UNIVERSITET CENTER FOR DEVELOPMENTAL AND PSYCHOLOGICAL SCIENCE (CEDAPS) GRIB MENNESKET
Læs mereSammen om De Yngste - SYNG
Sammen om De Yngste - SYNG Ny velfærd for de 0-6 årige Hvorfor er der behov for at nytænke tilbuddene til de yngste? Fordi vi skal gøre det bedre. Og fordi vi skal gøre det billigere. Vi har en faglig
Læs mereNotat vedrørende projektet EFP06 Lavfrekvent støj fra store vindmøller Kvantificering af støjen og vurdering af genevirkningen
Notat vedrørende projektet EFP6 Lavfrekvent støj fra store vindmøller Kvantificering af støjen og vurdering af genevirkningen Baggrund Et af projektets grundelementer er, at der skal foretages en subjektiv
Læs mereMed kroppen i naturen
Med kroppen i naturen Bjørn S. Christensen Konsulent Grønne Spirer og Spring ud i naturen Friluftsrådet Cand. Scient. Idræt og Sundhed, BA Nordisk Friluftsliv bsc@friluftsraadet.dk Program Introduktion
Læs mereHelene Elsass Center 2008. Helene Elsass Center. www.elsasscenter.dk
2008 Helene Elsass Center Helene Elsass Center EVIDENCE BASED STRATEGY Praksisforskning og Individuel træning Sidste nye viden In-house forskning KOMBINATION Overordnet viden om neuroscience AF VIDEN Viden
Læs mereUdviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Sproglig udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Sprogbrug 8 Læringsområde Lydlig opmærksomhed 10
Læs mereBoksor V d irksomhed 4 pharma juli 2015
Boksord Virksomhed 4 pharma juli 2015 Af Christian K. Thorsted / Foto Camilla Schiøler Avilex Pharma: Endelig en effektiv behandling af slagtilfælde? Avilex Pharma er et af de få biotekfirmaer, som er
Læs mereLEGE OG AKTIVITETER I NATUREN
LEGE OG AKTIVITETER I NATUREN Rid og løb To ryttere og én hest/pony udgør et hold. Hesten er udstyret med grime under trensen. En afmærket strækning er inddelt i 4, 6 eller 8 nogenlunde lige lange etaper.
Læs mereEina Andreasen, forkvinna í Ergoterapeutfelagnum, www.etf.fo, etf@etf.fo, tlf. 219040
Udfordringer i nuværende systemer og for personale Jeg vil på vegne af Ergoterapiforeningen byde jer alle sammen at være hjertelig velkommen her til vores konference. Det er en stor fornøjelse at opleve,
Læs mereForudsætninger for at lære sprog
Forudsætninger for at lære sprog Input - en forudsætning for at kunne finde mønstre og for at have noget at imitere. Output - en forudsætning for hypotesedannelse /-afprøvning. Interaktion - giver tilpasset
Læs mereEn mini e-bog til dig fra Solrød Kommune i samarbejde med Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB
En mini e-bog til dig fra Solrød Kommune i samarbejde med Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB Kan du svare klart på alle 7 spørgsmål
Læs mereNaturfag i spil 25.november 2015 Maiken Rahbek Thyssen, NTS ( Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed)
Naturfag i spil 25.november 2015 Maiken Rahbek Thyssen, NTS ( Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed) Mål med workshoppen At I får en kort intro til rammerne for bevægelse I skolen
Læs mereIndsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune:
Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune: Jeg skriver, da jeg er bekymret over kommunens plan om at opsætte vindmøller i Jernbæk og Holsted N. Som
Læs mereVisuel opmærksomhed: Formler, der bygger bro mellem kognition og neurofysiologi. Claus Bundesen Københavns Universitet
Visuel opmærksomhed: Formler, der bygger bro mellem kognition og neurofysiologi Claus Bundesen Københavns Universitet NTVA = Neural Theory of Visual Attention Referencer Claus Bundesen: A theory of visual
Læs merePositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen Man skal være positiv for at skabe noget godt. Vi ryttere er meget følsomme med hensyn til resultater. Går det ikke godt med ridningen,
Læs mereIT og hygiejneadfærd i et ledelsesperspektiv Storkøkkener. Christian Coff cco@ucsj.dk UCSJ og VIFFOS Ankerhus, 30. Maj 2013
IT og hygiejneadfærd i et ledelsesperspektiv Storkøkkener Christian Coff cco@ucsj.dk UCSJ og VIFFOS Ankerhus, 30. Maj 2013 Hvordan leder man egenkontrol? Michel Foucault Conduct of conduct Ledelse af selv-ledelse
Læs mereHjerneskade: Mareridtet blev vendt til håb
18 Magasinet MIDT Nummer 3 Forår 2013 Tekst: Jan Hallin Foto: Nicky Bonne DET VÆRSTE MARERIDT Sonny Moric og Laila Kühnau oplevede et forældrepars værste mareridt, da deres datter Christinna blev livsfarligt
Læs mereSpørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015
1. Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015 Konflikter er en del af det at være forældre og barn altså menneske Det er OK at sige: NEJ! Det er OK at sige: det bestemmer
Læs mereCerebral Parese. William Little 1860 (Little s Diease) Prænatalt motoriske vanskeligheder, epilepsi, mental retardation, visuelle vanskeligheder
Historisk Cerebral Parese William Little 1860 (Little s Diease) Iltmangel under fødslen motoriske vanskeligheder Sigmund Freud 1897 Prænatalt motoriske vanskeligheder, epilepsi, mental retardation, visuelle
Læs mereGenerelle Strategier
Generelle Strategier Hjælper Dit Barn at Lære mere Effektivt Tips til at beholde Høreapparater (eller Implant) På Nu hvor dit barn har høreapparater, vil udfordringen kunne være at beholde dem på. Det
Læs mereDet er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.
1 Kære 10.klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. Først vil jeg ønske jer til lykke med eksamen. Det er for de fleste en tid med blandede følelser. Det er dejligt
Læs mereHvad gør en god behandler god?
Hvad gør en god behandler god? Psykolog Susanne Bargmann www.susannebargmann.dk Ø FIT-Implementering i Danmark, Skandinavien og Europa Ø Undervisning og supervision Ø Terapi med børn, unge og voksne primært
Læs mere