Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
|
|
- Lotte Østergaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Toning: Sundhedsfremme og etik Modulbeskrivelsen er godkendt juli Revideret juni 2015
2 Kolofon Dato 22. juni 2015 Modulbeskrivelse på sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje, Professionshøjskolen Metropol Modul 9 Toning: Sundhedsfremme og etik Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
3 Indhold 1.0 MODULBESKRIVELSENS FORMÅL MODULETS LÆNGDE OG ANTAL ECTS UNDERVISNINGSTILRETTELÆGGELSE STUDIEAKTIVITETSMODELLEN PÅ MODUL FEEDBACK PÅ MODUL TILBUD OM STUDIESAMTALE PÅ MODUL MODULBESKRIVELSE I HENHOLD TIL STUDIEORDNINGEN MODUL 9: SYGEPLEJE, ETIK OG VIDENBASERET VIRKSOMHED LÆRINGSUDBYTTE: CENTRALE FAGOMRÅDER MODULETS UDVALGTE TEMAER TEMA 1: SYGEPLEJE OG DET GODE LIV TEMA 2: FORSKNING I SYGEPLEJE PLANLAGT STUDIEAKTIVITET EKSTERN PRØVE FAGLIGE OG METODISKE KRAV TIL EKSTERN PRØVE DEN MUNDTLIGE DEL AF EKSAMINATIONEN KRITERIER FOR BEDØMMELSE PRAKTISKE OPLYSNINGER SYGEEKSAMEN OMPRØVE... 18
4 1.0 Modulbeskrivelsens formål Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bilag 2 til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje af 24/01/2008 Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. Modulbeskrivelsens formål er at beskrive, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Sygeplejerskeuddannelsen Metropol. Desuden beskrives, hvordan toningen udmøntes på dette modul. Toningsmodulet Sundhedsfremme og etik indeholder en fordybelse i relation til sundhedsfremme og etik på modulet. Modulbeskrivelsen indeholder undertematiseringer med udgangspunkt i modulets overordnede tema. I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, centrale fagområder, indholdet i undervisningen, fastlagte og/eller planlagte studieaktiviteter, pædagogisk tilrettelæggelse, litteratur samt modulets bedømmelse. 2.0 Modulets længde og antal ECTS Hvert modul har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger, dog med undtagelse af modul 13 og 14, der har et omfang på henholdsvis 10 ECTSpoint og 20 ECTS-point. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer, dvs. 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på ca. 40 timer. Modul 9 begynder i ugerne 6 og Undervisningstilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges, så der igennem modulforløbet arbejdes i dybden med udvalgte områder af modulets temaer. Undervisningen er tilrettelagt, så der skabes et grundlag for kontinuitet og progression både inden for modul 9 og i forhold til uddannelsens øvrige moduler. På modul 9 anvendes en variation af undervisnings- og arbejdsformer, herunder klasse-og klyngeundervisning samt workshops. Klyngeundervisning tilrettelægges som undervisning for mindre grupper af studerende. I klyngeundervis- 1
5 ningen arbejdes der reflekterende med sygeplejefaglige problemstillinger 1 med udgangspunkt i modulets temaer og med integration af modulets fagområder. I workshops arbejder de studerende praktisk med modulets teorier og metoder og præsenterer deres arbejde for hinanden. På modul 9 er der en planlagt studieaktivitet. Formålet med den planlagte studieaktivitet er, at de studerende arbejder med at indkredse og formulere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling ud fra egne kliniske erfaringer og oplevelser, samt at de studerende øver struktureret litteratursøgning. Den planlagte studieaktivitet kvalificerer således de studerende til at udarbejde en projektbeskrivelse, som er en del af ekstern prøve på modul 9. Sygeplejerskeuddannelsen Metropol anvender portfolio 2 som et obligatorisk, individuelt studie- og dokumentationsredskab gennem hele uddannelsen. På modul 9 tages der i projektbeskrivelsen udgangspunkt i de studerendes individuelle portfolio fra de kliniske moduler 4,6 og 8 mhp. at beskrive, dokumentere, afgrænse, analysere og diskutere en sygeplejefaglig problemstilling. Den udarbejdede projektbeskrivelse indgår i den studerendes portfolio, sammen med skriftlige refleksioner over læringsudbyttet. 3.1 Studieaktivitetsmodellen på modul 9 Nedenfor finder du en kort beskrivelse af undervisningstilrettelæggelsen med præsentation af undervisningens forskellige former og aktiviteter fra studieaktivitetsmodellen. 1 Ved en sygeplejefaglig problemstilling forstås et problem, som patienten/borgeren har eller har risiko for at få, og som sygeplejersken på baggrund af en faglig vurdering indenfor sit virksomhedsområde skal tage sig af. (Karoliussen M & Smebye KL Sygepleje fag og proces. Munksgaard, København). 2 Der henvises til Den Flerfaglige Professionshøjskole Portfolio Sygeplejerskeuddannelsen København. 2
6 Ovenstående model for modul 9 viser hvordan de 400 timer, som de 15 ECTS point munder ud i, fordeler sig ud over fire kategorier. Disse kategorier giver dig et blik for, hvilke studieaktiviteter du selvstændigt forventes at initiere, og hvilke din underviser forventes at initiere. Samtidig skaber modellen et overblik over, hvordan timerne fordeler sig henover modulet. Klasse- og klyngeundervisning På modul 9 møder du som studerende en variation af undervisnings- og arbejdsformer herunder klasse-og klyngeundervisning. I studieaktivitetsmodellen er disse placeret i kategori 1. Til ovenstående undervisningsformer, hvor både du og underviseren er til stede, forventes du at møde forberedt op ved at have læst og studeret den anbefalede litteratur jævnfør lektionsplanen. Til hver klasseundervisning forventes du at bruge minimum en time til forberedelse af hver lektion, hvorimod du til klyngeundervisningen forventes at benytte tre forberedelsestimer pr. gang. Det skyldes, at der både er litteratur, som det forventes, at du studerer, samt eventuelt planlagt gruppearbejde forud for 3
7 undervisningen. Forberedelse til undervisningen er en selvstændig disciplin, hvor indholdet til din forberedelse er initieret af din underviser. For at få størst udbytte af undervisningen og dermed styrke din egen læring og udvikling, er efterbearbejdning af klasseundervisning samt klyngeundervisning et centralt punkt i dine studieaktiviteter. Bearbejdelse af klasse- og klyngeundervisning er initieret af dig som studerende, og du forventes at bruge minimum en halv time efter hver undervisningsgang. Denne opgave ligger derfor i kategori 3. Projekt og ekstern prøve Modul 9 indebærer en del selvstændigt arbejde, hvorfor størstedelen af studieaktiviteten ligger i kategori 3. Projektarbejdet, som munder ud i en mundtlig eksamen, har en central plads i dine studieaktiviteter og ligger hovedsageligt i kategori 3, da du selvstændigt og sammen med din gruppe arbejder med litteratursøgning, indkredsning af problemstilling, problemformulering samt skriveprocessen. I kategori 2 ligger forberedelse til vejledning, idet du og din gruppe er styrende i forhold til vejledningens retning. Modulet afsluttes med en mundtlig eksamen, hvor du skal forberede et oplæg med udgangspunkt i projektbeskrivelsen. Eksamensforberedelse er ligeledes noget, du som studerende selv initierer og har ansvaret for, hvorfor ovenstående timeantal er vejledende. For at skærpe din egen udvikling og læring forventes det, at du søger litteratur, som ligger ud over den anbefalede litteratur. Inddragelse af viden fra de foregående moduler er ligeledes en studieaktivitet, som initieres af dig selv samt dine medstuderende. 3.2 Feedback på modul 9 I sygeplejerskeuddannelsen ses feedback som en central del af undervisningsog vejledningsforløb, og feedback gives, afhængig af form og formål, af undervisere, vejledere, censorer og medstuderende. Formålet med feedback i sygeplejerskeuddannelsen har altid et læringsmæssigt perspektiv. Feedback skal understøtte den studerendes læring og viden om egne præstationer og tydeliggøre baggrunden for vurderinger samt de faglige mål og formmæssige krav og forventninger, der stilles til dem som sygeplejestuderende. Det betyder, at underviserne er bevidste om og stræber efter at give feedback i relation til de tre vigtige feedback-spørgsmål: 4
8 Hvor er jeg på vej hen? (Feed up) Hvordan klarer jeg mig? (Feed back) Hvor skal jeg hen herfra? (Feed forward). Denne tabel viser feedback-aktiviteterne på modul 9: Aktivitet Oplæg m. fremlæggelse af design af undersøgelse og analyse af empiri i to undervisningsforløb i kvantitative og kvalitative forskningsmetoder. Fremlæggelse af analyser af videnskabelige artikler i klyngeundervisning. Prøve Ekstern mundtlig individuel prøve med udgangspunkt i skriftligt oplæg udarbejdet i grupper af 4-6 studerende Feedback Mundtlig feedback med vægt på såvel feed up feed back feed forward v. såvel undervisere og medstuderende, der fungerer som opponenter i grupper. Feedback Efter eksaminationen modtager alle studerende individuel mundtlig feed back og feed forward på såvel den mundtlige præstation som på projektbeskrivelsen v. eksaminator og censor. 3.3 Tilbud om studiesamtale på modul 9 På modul 9 tilbydes de studerende en studiefaglig samtale med fokus på fremtidigt studieforløb og karriere. Samtalen varer 20 minutter og afholdes med en af modulets undervisere. Den studerende kan finde inspiration til samtalen i dokumentet Vejledning til studiefaglig samtale efterår 2015, der findes på Intrapol. Tilmelding til studiefaglig samtale sker hos modulkoordinatorerne. 4.0 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen 4.1 Modul 9: Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modul 9 retter sig mod sygepleje som etisk og videnbaseret virksomhed, ved at inddrage viden om grundlæggende filosofiske, videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske aspekter knyttet til forskning og udvikling i sygepleje. 5
9 4.2 Læringsudbytte: 1. At beskrive, afgrænse, analysere, diskutere og dokumentere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for sygeplejens genstandsområde 2. At søge, sortere og kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling. 3. At inddrage viden om grundlæggende filosofiske, videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske aspekter knyttet til sygeplejeforskning og udvikling. 4. At formidle og argumentere sammenhængende og stringent. 5. At reflektere over etiske aspekter vedrørende udviklings- og forskningsarbejder. 6. At reflektere over menneskets livsanskuelse og kulturelle religiøse baggrund i relation til sygeplejerskers virksomhed. 7. At reflektere over sygeplejefaglige fænomener i forhold til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger. 8. At perspektivere sygepleje i relation til sygeplejefagets historiske opkomst og udvikling. 9. At beskrive klassiske sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på sundhedsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis. 10. At planlægge og evaluere egen læring, herunder indgå i et forpligtende samarbejde med andre. 4.3 Centrale fagområder. ECTS point Teoretisk Sygepleje 7 Filosofi, religion og etik 3 Videnskabsteori og forskningsmetodologi Modulets udvalgte temaer I undervisningen lægges der vægt på refleksioner over sygeplejefaglige fænomener i relation til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger samt på refleksioner over, hvordan forskellige videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske tilgange kan bidrage til udvikling af sygeplejeprofessionens videngrundlag. På toningsmodulet Sundhedsfremme og etik vil disse tilgange blive eksemplificeret ud fra forskningsartikler, der omhandler sundhedsfremme. 6
10 Modulet er tilrettelagt i form af to temaer - Tema 1: Sygepleje og det gode liv og Tema 2: Forskning i sygepleje. Temaernes faglige indhold understøtter og supplerer hinanden, og temaerne skal derfor ses i sammenhæng, men ikke nødvendigvis i et kronologisk forløb. Således vil modulet begynde med enten Tema 1 eller Tema Tema 1: Sygepleje og det gode liv I Tema 1 introduceres de studerende til faget filosofi. Der sættes fokus på filosofiske teorier og aspekter, som har bidraget til udviklingen af sygeplejeprofessionens videngrundlag, og forståelse af patienter og borgere som unikke individer. Etik som filosofisk disciplin har en central placering i dette tema, fordi etiske teorier og principper danner grundlag for sygeplejerskers håndtering af etiske dilemmaer og problemstillinger. Med udgangspunkt i patienter og borgeres oplevelse af at være alvorligt syg og/eller døende lægges der især vægt på sygeplejefaglige problemstillinger i relation til kulturreligiøse, eksistentielle og etiske spørgsmål og deres betydning for realisering af det gode liv for den enkelte. På toningsmodulet Sundhedsfremme og etik er der fokus på filosofiske og etiske refleksioner i forhold til sundhedsfremme. Centrale fagområder: Filosofi, etik og religion (3 ECTS) Sygepleje (2 ECTS) Formålet med undervisningen i tema 1 er følgende: Du opnår viden og kompetencer til at identificere, afgrænse og formulere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling i et forpligtende samarbejde med medstuderende Du opnår viden og kompetencer til at redegøre for filosofiens bidrag til sygeplejes udvikling og færdigheder til at reflektere over begrebet det gode liv og de individuelle betydninger, dette kan have i et patient- /borgerperspektiv Du opnår viden og kompetencer til at medtænke patienters og borgeres perspektiver som livsanskuelse, kultur eller religion, når du analyserer etiske dilemmaer og problemstillinger i sundhedsvæsnet og i sygepleje Du opnår viden og kompetencer til at redegøre for lovgrundlaget og de forskningsmæssige etiske retningslinjers betydning i sygepleje. Samtidig opnår du færdigheder i at reflektere over de etiske aspekter, der generelt kan knyttes til udviklings- og forskningsarbejde Du udvikler kompetencer til selvstændigt at bearbejde erfaringer fra klinisk praksis ved at identificere etiske problemstillinger og dilemmaer, så du kan 7
11 argumentere for beslutningstagning i dit fremtidige faglige, flerfaglige og tværsektorielle samarbejde. Indholdet i den teoretiske undervisning: Filosofi, etik og religion: Filosofiens bidrag og udfordring til udvikling af sygeplejeprofessionen Filosofisk fokus på mennesket som bestående af bevidsthed og krop relateret til det gode liv Etiske teorier og principper som grundlag for diskussion af etiske problemer eller dilemmaer i sygeplejen Menneskers eksistentielle og /eller religiøse livsanskuelse Etiske teorier og principper som grundlag for diskussion af etiske problemer eller dilemmaer i forhold til forebyggelse og sundhedsfremme. Sygepleje: Etiske refleksioner over sygeplejeprofessionen Sygeplejefaglige problemstillinger i relation til eksistentielle og åndelige fænomener Etiske overvejelser i forbindelse med forskning i sygepleje Etiske overvejelser i forbindelse med forskning i forebyggelse og sundhedsfremme. Pædagogisk tilrettelæggelse: Undervisningen er organiseret som klasseundervisning med underviser- og studenteroplæg, faglige dialoger og diskussioner, gruppearbejde, fremlæggelser og klyngeundervisning. Klyngeundervisningen retter sig i dette tema mod at integrere de studerendes kliniske erfaringer med temaets fagområder, med særligt fokus på åndelige og eksistentielle fænomener i forbindelse med sygdom og død. For toningsmodulet Sundhedsfremme og etik vil de kliniske erfaringer blive suppleret med erfaringer fra et uformelt observationsstudie på et aktivitetscenter. Anbefalet litteratur til tema 1 Birkler J Døden i et professionelt perspektiv. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, s. 66, 70-76, 81-82, Birkler J Etik i sundhedsvæsenet. Munksgaard Danmark, København, s
12 Birkler J Filosofi & sygepleje - Etik og menneskesyn i faglig praksis. Munksgaard Danmark, København, s , 49-54, , og Bondevik M Den eksistentielle dimension. I: Bondevik M, Nygaard H A, Tværfaglig geriatri en indføring. GADS Forlag, København, s Busch C J et al Religion, eksistens og sygepleje, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, s Fjordside S, Morville A Autonomi. I Raunkiær M, Holen M (red.), Primærsektor. Det nære sundhedsvæsen. Munksgaard, København, s Husted J, Lübcke P Politikens filosofihåndbog. Politikens Forlag, København, s Jensen U J Moralsk ansvar og Menneskesyn. Munksgaard, København, 2. udg., s 23-24,42-44 Kappel K Bioetik. I: Christiansen A (red.), Filosofisk etik. Introduktion til normativ etik, praktisk etik og metaetik. Aarhus Universitetsforlag, Århus, s Kemp, P Principper for omsorg. I: Bjerrum M, Christiansen K L (red.), Filosofi, Etik, Videnskabsteori. Akademisk Forlag, København, s Kjellström S Forskningsetik. I: Henricson M (red.), Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. Munksgaard, København, 1.udg., s Lov om behandling af personoplysninger. Lov nr. 429 af 31/05/2000: [Lokaliseret d. 10/ ] Lov nr. 604 af 18/06/ Lov om videnskabsetisk behandling af sundhedsvidenskabelige forskningsprojekter. Lov nr. 593 af 14/06/2011: [Lokaliseret d. 11/ ] Løgstrup K E Den etiske fordring. 2. udgave. Gyldendal, København, s Oberleitner M Grundlæggende doktriner i islam. Sygeplejersken, 103(19), s
13 Oved M Kirkelige handlinger og deres brug i sundhedsvæsnet. I: Busch C J, Jensen T, Oved M (red.), Religion, eksistens og sygepleje. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, s Otto L Sundhed i praksis. I Glasdam S (red.), Folkesundhed i et kritisk perspektiv. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, s Pedersen C, Zachariae B Betydningen af religiøs tro og eksistentielt velbefindende for kræftpatienters livskvalitet. Ugeskrift for læger 170/10, s Raunkiær M Forestillinger om og erfaringer med døden blandt ældre med etnisk minoritetsbaggrund og deres pårørende. Palliativt videncenter, København, s. 5-6,12-26 Sykepleiernes Samarbeid i Norden, Etiske retningslinjer for sygeplejeforskning i Norden. njer%20for%20sygeplejeforskning%20i%20norden.pdf [Lokaliseret d. 27/ ] Anbefalet litteratur til klyngegang 1 Busch C J et al Religion, eksistens og sygepleje, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, s Moestrup L et al Hun forsvinder ikke et kvalitativt studie af døende patienter og pårørendes overvejelser om en fortsat relation efter døden. Klinisk Sygepleje, årgang 28 nr. 4, s Moestrup L I dødens nærvær. Institut for Sundhedstjenesteforskning, Det Sundhedsfaglige Fakultet, Syddansk Universitet, s Moestrup L og Hansen, H P Existential Concerns About Death: A Qualitative Study of Dying Patients in a Danish Hospital. American Journal of Hospice & Palliative Medicin, vol. 32, nr. 4, s Nygren B, Norberg A, Lundman B Inner Strength as disclosed in Narratives of the Oldest Old. Qualitative Health Research; Vol. 17 (8) (Kan downloades på Cinahl) Steenfeldt VØ Hospice et levende hus. En analyse af levet liv og omsorg på hospice som bidrag til forståelse af åndelig omsorg, Forskerskolen i Livslang Læring, Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning, Roskilde Universitet, s , , ,
14 Steenfeldt VØ Hospice et levende hus. Klinisk Sygepleje, 28. årgang nr. 1, s Tema 2: Forskning i sygepleje I Tema 2 sættes der fokus på udviklingen af sygeplejefagets videngrundlag. I undervisningen præsenteres forskningsinstitutioner og forskningssamarbejder, der har bidraget til udvikling af sygeplejens videngrundlag. Der gives eksempler på udviklingsarbejde og forskning inden for sygepleje med henblik på at vise og problematisere, hvordan forskellige sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden, mening og sandhed former sygeplejeforskning og dermed påvirker sygeplejes videngrundlag. Som basis for at diskutere forskningens bidrag til sygeplejens videngrundlag introduceres de studerende til forskellige videnskabsteoretiske positioner og forskningsmetodologiske tilgange. I undervisningen diskuteres også forskellige forskningstraditioners forståelse af evidensbegrebet og dets betydning for forskning i sygeplejen. Centrale fagområder: Sygepleje (5 ECTS) Videnskabsteori og forskningsmetodologi (5 ECTS) Formålet med undervisningen i tema 2 er følgende: Du opnår viden til at kunne beskrive kernebegreber fra de videnskabelige positioner positivisme, hermeneutik, fænomenologi og socialkonstruktivisme - for eksempel opfattelser af viden, mening og sandhed, og viden til at gøre rede for grundpositionernes indvirkning på udvikling af sygeplejes videngrundlag Du opnår viden om og færdigheder i at redegøre for begreber, metoder og kvalitetskrav i forhold til kvantitative og kvalitative udviklings- og forskningsarbejder nationalt og internationalt Du opnår viden om og færdigheder i at argumentere for sygeplejefagets historiske udvikling nationalt og internationalt samt reflektere over fortsat udvikling af videngrundlag, evidensbegrebet og forskning i sygepleje Du opnår viden om og færdigheder i at redegøre for lovgrundlaget og etiske retningslinjer for forskning Du opøver færdigheder i at reflektere forskelle på forskning for en profession og forskning om en profession med viden om interventionsforskning og rekonstruerende videnskabelig forskning 11
15 Du øger dine færdigheder i at reflektere etiske aspekter i udarbejdelsen af en projektbeskrivelse Du styrker dine kompetencer til systematisk litteratursøgning og præcisering af søgeproces Du skærper dine færdigheder i kritisk at vurdere og anvende udviklings- og forskningsbaseret viden som baggrund i debatter om udvikling af sygeplejes videngrundlag. Indholdet i den teoretiske undervisning: Videnskabsteori og forskningsmetodologi Præmisser for viden, mening og sandhed inden for positivisme, hermeneutik, fænomenologi og socialkonstruktivisme Opfattelser af begrebet evidens inden for det sundhedsvidenskabelige paradigme samt evidensbegrebets indflydelse på sygeplejes videngrundlag og kliniske praksis Grundlæggende begreber, metoder og kvalitetskrav indenfor såvel kvantitative som kvalitative udviklings- og forskningsarbejder inden for sundhedsfremme. Sygepleje Tendenser og vilkår, som over tid har influeret på sygeplejefagets diskussioner og udvikling af fagets videngrundlag Et repræsentativt udsnit af teorier om sygepleje, som afspejler centrale positioner og tendenser i sygeplejefagets teoriudvikling - historisk og nutidigt. Pædagogisk tilrettelæggelse: Undervisningen er organiseret som klasseundervisning med underviser- og studenteroplæg, faglige dialoger og diskussioner, gruppearbejde, workshops med fremlæggelser og klyngeundervisning. Desuden afholdes en temadag, hvor forskere præsenterer og diskuterer aktuelle forskningsprojekter. Klyngeundervisningen tager udgangspunkt i peer reviewed forskningsartikler, der giver mulighed for, at de studerende erhverver et grundlag for kritisk at kunne analysere og vurdere forsknings- og udviklingsarbejde. Temadag: Forskning og udvikling i Institut for sygepleje Den 6. oktober afholdes en temadag for studerende på modul 9 og 14 samt underviserne på modul 9. På dagen vil forskere fra Institut for Sygepleje præsentere igangværende forskningsprojekter, som alle på forskellig vis bidrager 12
16 til udvikling af sygeplejeprofessionens videngrundlag. Der vil være mulighed for at stille spørgsmål og diskutere med forskerne. Anbefalet litteratur til tema 2: Billhult A, Gunnarsson R Spørgeskemaundersøgelser. I: Henricson, M, red Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. Munksgaard København, 1. udg., s Birkler, J Videnskabsteori. Munksgaard, København, 1. udg., s. 9-14, Bjørk C et al: Midaldrende og ældre danskeres alkoholforbrug fra 1987 til Ugeskrift for læger 168/39, 2006, s Borglin G (2014). Mixed methods en introduktion. I: Henricson, M, red Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. Munksgaard, København, 1. udg., s Dahlager L, Fredslund H Hermeneutisk analyse. I: Vallgårda S., Koch L. (red.) Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. Munksgaard Danmark, København, 4. udg., s Egerod, I Evidensbaseret praksis. I: I. Egerod I (red.), Dokumentation og kvalitetsudvikling. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, 2. udg., s Elstad I Florence Nightingale og sygeplejen. I: Glasdam S, Bydam J (red.), Sygepleje i Fortid og Nutid et historisk indblik. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, s Fokdal L U & Høyer M: Senbivirkninger efter kurativ strålebehandling for cancer prostatae. Ugeskrift for læger 167/37, 2005, s Friberg F, Öhlén J Fænomenologi og hermeneutik. I: Henricson, M, red Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. Munksgaard, København, 1.udg., s Hall, E O C Four Generations of Nurse Theorists in the U.S. - An overview of their questions and answers. Vård i Norden, 17(2), s Johansen et al: 2003 Effekten af psykosocial rehabilitering efter akut myokardieinfarct-, en rando miseret undersøggelse I Ugeskrift for læger 165/34 s Järvinen, M Interview i en interaktionistisk begrebsramme. I: Järvinen M.og Mik-Meyer N. (red.) Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. 13
17 Interview, observationer og dokumenter. Hans Reitzels Forlag, København, 1. udg., s Kristensen, D B Fænomenologi. Filosofi, metode og analytisk værktøj. I: Vallgårda S, Koch L, red., Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. Munksgaard Danmark, København, 4.udg., s Kvale S, Brinkmann S Interviewanalyser med fokus på mening. I: Kvale S, Brinkmann S, Interview - Introduktion til et håndværk. Hans Reitzels Forlag, København, 2. udg., s Lorensen M Et historisk perspektiv på vidensudvikling, sygeplejens genstandsfelt og forskningsmetoder i sygeplejen. I: Lorensen M (red.), Forskning i Klinisk Sygepleje 2 metoder og vidensudvikling. Akademisk Forlag, København, 1. udg., s Madsen, M & Strandberg, K Den epidemiologiske forskningsmetode. I: Vallgårda S., Koch L. (red.) Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. Munksgaard Danmark, København, 4. udg., s Malterud, K Kvalitative metoder i medicinsk forskning forudsetninger, muligheter og begrensninger. I: tidsskriftet Den Norske Lægeforening. No. 25; s Olsen H Kvalitative kvaler Kvalitative metoder og danske kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet. Akademisk Forlag, København, s Rasborg K Socialkonstruktivisme. I: Henricson, M, red., Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. Munksgaard, København, 1. udg., s Simonsen S S Klinisk Videnskabsteori - grundkategorier i en disciplin mellem sundhed og sandhed. I: Bjerrum, M og Christiansen, K L (red.). Filosofi, Etik, Videnskabsteori. Akademisk Forlag, København, s Tjørnhøj-Thomsen, T & Whyte S.R. 2011: Feltarbejde og deltagerobservation. I Vallgårda S, Koch L(red.), Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. Munksgaard, København, 4. udg., s Vilstrup D L, Bennich B B Epidemiologi og statistik. I: Vilstrup D L, Bennich B B, Basal epidemiologi og statistik. Munksgaard, København, 1. udg., s Anbefalet litteratur til klyngegang 2 og 3 Berg GV, Sarvimäki A, Hedelin B Hospitalized older peoples views of health and health promotion. Int. J. Older People Nursing. Vol. 1, p
18 Sorknæs A D, Madsen H, Hallas J, Jest P, Hansen-Nord M Nurse teleconsultations with discharged COPD patients reduce early readmissions an interventional study. The Clinical Respiratory Journal, 5(1), s , Tilgængelig på: (Lokaliseret ) 5.3 Planlagt studieaktivitet Deltagelse i Planlagt studieaktivitet 2 er en forudsætning for indstilling til modulets eksterne prøve. Formålet med den planlagte studieaktivitet er, at de studerende i grupper ud fra egne kliniske erfaringer og oplevelser i et forpligtende samarbejde med medstuderende arbejder med at indkredse og formulere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling 3 som afsæt for modulets projektarbejde. Den planlagte studieaktivitet består af Planlagt studieaktivitet 1: dannelse af projektgrupper og påbegyndelse af formulering af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling Planlagt studieaktivitet 2: undervisning i litteratursøgning og udarbejdelse af søgeprotokol med efterfølgende præcisering af den kliniske sygplejefaglige problemstilling som optakt til projektarbejdet. Der tilbydes vejledning af bibliotekar og underviser. Ved manglende deltagelse i Planlagt studieaktivitet 2 skal den studerende aflevere en individuel søgeprotokol til modulkoordinatorerne senest fredag i uge 39/ fredag i uge 10. Anbefalet litteratur til gruppearbejde og planlagt studieaktivet Hørman E Litteratursøgning. I Glasdam S (red.), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København, 1. udg., s Jørgensen P S Studielæsning på videregående uddannelser læsestrategier og læseteknikker. Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg, s Olsen PB, Pedersen K Problemorienteret projektarbejde en værktøjsbog. Roskilde Universitetsforlag, Roskilde, 3. udgave, s , , , Ved en sygeplejefaglig problemstilling forstås et problem, som patienten/borgeren har eller har risiko for at få, og som sygeplejersken på baggrund af en faglig vurdering indenfor sit virksomhedsområde skal tage sig af. (Karoliussen M & Smebye KL Sygepleje fag og proces. Munksgaard, København) 15
19 6.0 Ekstern prøve Modulet afsluttes med en ekstern prøve, hvor metoden er det problemorienterede projektarbejde. De studerende udarbejder en projektbeskrivelse, som tager udgangspunkt i en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Projektbeskrivelsen skal indeholde beskrivelse af et design af en empirisk undersøgelse og et teoretisk perspektiv til belysning af den sygeplejefaglige problemstilling. Problemstillingen på toningsmodulet Sundhedsfremme og etik skal indeholde elementer af sundhedsfremme. Udarbejdelsen af projektbeskrivelsen foregår i grupper. Det anbefales, at der er 5 studerende i en grupper, men der kan være 4-6. Den efterfølgende mundtlige eksamination er individuel. Der tilbydes 4 lektioners vejledning pr. gruppe. Projektbeskrivelsen må have et omfang på max anslag og skal udarbejdes i henhold til Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, juni 2013 og gældende tekniske retningslinjer for opgaveskrivning i Metropol. 6.1 Faglige og metodiske krav til ekstern prøve Projektbeskrivelsen skal indeholde: 1. Præsentation af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling Præsentationen skal indeholde: Baggrund for og indkredsning af den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling med redegørelse for litteratursøgeprocessen, argumentation for og dokumentation af problemet, herunder eksempelvis Hvad er problemet? Hvor og hvordan fremtræder problemet? Hvem er det et problem for? Hvordan er problemet undersøgt tidligere? 2. Afgrænsning Præcisering af, hvad der vælges at arbejde videre med og hvem, der skal have gavn af undersøgelsen. 3. Problemformulering 4 4 En kort 1-5 linjers formulering, som kun har mening i kraft af den forudgående udfoldelse af problemfeltet og den efterfølgende præsicering af begreber og metode (Olsen & Pedersen, 2006) 16
20 4. Metode Metodeafsnittet skal indeholde overvejelser over, hvorledes en empirisk undersøgelse kan belyse problemformuleringen. Beskrivelse af og refleksion over valgte undersøgelsesdesign for den empiriske undersøgelse, herunder: o Videnskabsteoretiske og metodiske valg o Udvalg (f.eks. hvem og hvor mange skal indgå i undersøgelsen) o Forskningsetiske overvejelser i forhold til udvalgte respondenter og undersøgelsesmetode o Overvejelser over analysemetode 5. Afsluttende diskussion Hvordan kunne andre metodiske tilgange belyse det valgte problem? 6.2 Den mundtlige del af eksaminationen Gruppens projektbeskrivelse og læringsudbyttet for modul 9 er baggrunden for den individuelle eksamen. På toningsmodulet Sundhedsfremme og etik skal der i den mundtlige eksamination indgå elementer af sundhedsfremme. Den mundtlige eksamination varer i alt 35 minutter: Den studerende indleder med et oplæg på 5 minutter. Oplægget kan fx bruges til at uddybe eller belyse dele af projektet og/eller til at inddrage andre kilder og begreber, der kan nuancere projektet. Vi anbefaler, at du forinden disponerer og afprøver dit oplæg, sådan at du benytter alle 5 minutter Eksaminator har 15 minutter til at stille spørgsmål, som vi anbefaler, at du svarer på ved at inddrage referencer, begreber og de faglige diskussioner, som benyttes i modul 9s undervisning og projektarbejde Censor og eksaminator voterer og giver tilbagemelding (15 minutter) på såvel den mundtlige præstation som projektbeskrivelsen. Vi anbefaler dig at medbringe papir og pen mhp. at skrive noter til fremtidig brug. 6.3 Kriterier for bedømmelse Projektbeskrivelsen danner baggrund for den individuelle mundtlige eksamination og alene på baggrund af den mundtlige eksamination vurderes det, i hvilken grad den studerende har opnået læringsudbyttet for modulet. Prøven bedømmes efter 7-trins skalaen jf. gældende bekendtgørelse 5 om karakterskala og anden bedømmelse. 5 Fra 1/5 til 31/8-2015: BEK nr 1601 af 17/12/2014 Fra 1/9-2015: BEK nr 114 af 03/02/
21 Karakteren 12 opnås ved en fremragende præsentation, hvor den studerende på omfattende vis og med ingen eller få uvæsentlige mangler indfrier modulets læringsudbytte. 6.4 Praktiske oplysninger Du er som studerende automatisk tilmeldt de prøver, der hører til uddannelsens moduler. Det betyder således, at når et modul påbegyndes, bruger du et prøveforsøg (BEK nr af 16/ , 5) Der kan alene dispenseres fra dette ved dokumenteret sygdom og barsel Projektbeskrivelsen afleveres digitalt i et samlet pdf-dokument på Intrapol torsdag i uge 42/ torsdag i uge 13 senest kl. 10 Ved aflevering senere end det fastsatte tidspunkt betragtes prøven som ikke bestået. 6.5 Sygeeksamen Ved sygdom skal du aflevere lægefaglig dokumentation til Studieservice efter Metropols gældende regler senest 3 dage efter opgaveafleveringstidspunkt eller sygemelding til den mundtlige prøve. Ved sygdom er du tilmeldt næst følgende sygeeksamen (BEK nr af 16/ , 7). Der afholdes sygeeksamen for modul 9 hvert år i uge 5 og uge 34, samt i uge 15 og 44. Opgaveafleveringstidspunkt annonceres på Intrapol, og opgaven afleveres digitalt senest på det fastsatte tidspunkt. 6.6 Omprøve Når din eksterne prøve bedømmes ikke bestået, er du jf. ovenstående fortsat tilmeldt prøven i modulet. (BEK nr af 16/ , stk.2). Der afholdes omprøver for modul 9 hvert år i uge 5 og uge 34, samt i uge 15 og 44. Opgaveafleveringstidspunkt annonceres på Intrapol, og opgaven afleveres digitalt senest på det fastsatte tidspunkt. Spørgsmål vedr. sygeeksamen eller omprøve rettes til modulkoordinatorerne. 18
22
Modulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje. Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulbeskrivelsen er godkendt den 22. oktober 2010 Revideret juli 2016 Kolofon Dato 7. juli 2016 Modulbeskrivelse
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Toning: Hurtigt ind - Hurtigt ud Modulbeskrivelsen er godkendt juni 2015 Revideret juli 2016 Kolofon Dato
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Hold: SYPL-2013-feb, forår 2015 Revideret 15.01.2015 1 Indhold Modul 9 - Sygepleje, etik og videnbaseret
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2012 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 14
Institut for Sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 14 Bachelorprojekt jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13. januar 2011 Revideret
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2011 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg
Teoretisk undervisning. Modulbeskrivelse Modul 14 - Bachelorprojekt: Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Hold S12Sx+y Uge 41, 2015 uge 4, 2016 Indholdsfortegnelse 1.0 Hensigt med beskrivelsen
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje,etik og videnbaseret virksomhed Modulbeskrivelsen er godkendt den 22. oktober 2010 Revideret juli 2014 Indholdsfortegnelse
Læs mereBESKRIVELSE AF MODUL 9 15IICNET
BESKRIVELSE AF MODUL 9 15IICNET 1 Læringsudbytte... 3 2 Struktur og indhold... 4 2.1 Overordnet beskrivelse... 4 2.2 Modulguide... 5 2.3 Klinisk undervisning... 5 2.4 Pensum og bogkøb... 6 3 Bedømmelse...
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 9 Sygepleje,
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden Hold Februar 2010 Forår 2013 Modul 13 rev. 10-1-2013 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModul 14. Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 14 Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13.
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker:
Valgfag modul 13 Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker: Valgmodulpakke 1: 3 x 2 uger: Uge 1 og 2 Kvalitative og kvantitative
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereModul 14. Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 14 Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereModul 9 Sygepleje etik og vidensbaseret virksomhed
Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og vidensbaseret virksomhed Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereLektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje
Peqqisaanermik Ilisimatusarfik. Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab. Sygeplejestudiet Lektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje 8. semester Hold 2010 Indholdsfortegnelse Indhold
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes følgende valgmodulspakke:
Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På udbydes følgende valgmodulspakke: Uge 1-3 Uge 4 og 5 Uge 6 Teori: Kvalitative og kvantitative metoder med sundhedsteknologi/ telemedicin som eksempel,
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt: Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Hold S10V Uge 12 Uge 26, 2013 Indholdsfortegnelse 1.0 Hensigt med beskrivelsen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Revideret 23.06.2015 Hold:bosF14 1 Indhold Studieaktivitetsmodel... 3 Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2014 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 28.8.2014 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold...
Læs mereModul 14 Bachelorprojekt
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 14 Bachelorprojekt Hold: febr. 13 forår 2016. Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Modul 14: Bachelor sygeplejeprofession kundskabsgrundlag
Læs mereSygepleje grundlæggende klinisk virksomhed
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje grundlæggende klinisk virksomhed Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK
Læs mereStudieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende
Studieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende Forskningsmetodologi er et væsentligt fag i sygepleje, idet I skal kunne begrunde jeres observationer og handlinger ud fra viden. Der er fokus
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereValgfagets titel Forskning i og udvikling af professionspraksis
Valgfagets titel Forskning i og udvikling af professionspraksis ECTS point 31/3 ECTS point Valgfaget afholdes University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4 5220 Odense NØ Valgfagsansvarlig uddannelse
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen. Eksamenskatalog Teori undervisning
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik/ Institut for Sygepleje og Sundhedsvidenskab Sygeplejerskeuddannelsen Eksamenskatalog Teori undervisning 6. Semester 8.maj 2013 Inholdsfortegnelse Obligatoriske forhold,
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 12 Efteråret 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016. Modul 13 rev. 21-12-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Århus E-klassen. Modulbeskrivelse - Modul 9 (foråret 2012) Modulets tema og læringsudbytte
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje - etik og videnbaseret virksomhed Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes mod bearbejdning
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereStudie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering
Studie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering Modul 1 - Introduktion til videnskabsteori og videnskabelig metode (med forbehold for ændringer) Masteruddannelsen i Rehabilitering MR 13, efterårssemester
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017. Modul 13 rev. 23-01-2017 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen (Bornholm ES15)... 5 BA2: At gennemføre
Læs mereModulbeskrivelse MODUL 7 Relationer og interaktioner
Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse MODUL 7 Relationer og interaktioner 3. semester Hold Februar 2014 Modulbeskrivelse Modul 7 14. april 2015 Udarbejdet i henhold til bekendtgørelsen om uddannelsen
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12 - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 12...
Læs mereModul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Hold: Sept. 13 efterår 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Modul 9: Sygepleje,
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 13 Efterår 2016 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret
2016 Modulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Revideret 2016 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold... 2
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 6. Hold ss2012v. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 3. semester - modul 6 Hold ss2012v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 6 SYGEPLEJE, KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE
Læs mereMODUL 6 teoretisk del Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem
Sygeplejerskeuddannelsen MODUL 6 teoretisk del Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem 4. semester Hold September 2013 Modul 6 Teoretisk del d. 16.januar 2015 Udarbejdet i henhold til
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2018 Profession, kundskabsgrundlag og metode 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 11 2017/2018 Profession,
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereModul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Hold: Sept./13 Netunderstøttet uddannelse Efterår 2015 Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 8 - Sygeplejerskeuddannelsen Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S2S Forår 24, uge 7 og / uge 8 og 2 Modul 8 Hold S2S Indhold. Modulets fag og ECTS fordeling...
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN
UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 3. semester 7. SEMESTER I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereTillæg til bekendtgørelse og studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje BEK nr. 29 af 24/01/2008
Tillæg til bekendtgørelse og studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje BEK nr. 29 af 24/01/2008 VIA University Marts 2015 Indhold 1 og 2. Indhold, ECTS-omfang, placering og tilrettelæggelse
Læs mereD. 15 06 2011. J.NR.: 2011-1.10-0043 Ref.: ke/me. Bilag til høringssvar vedr. bekendtgørelse om suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige
J.NR.: 2011-1.10-0043 Ref.: ke/me D. 15 06 2011 Bilag til høringssvar vedr. bekendtgørelse om suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Uddannelsen til professionsbachelor i biomedicinsk
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Eksamenskatalog Bachelor i sygepleje
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Bachelor i sygepleje Studieordning 2009 1. semester Hold 2011 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer 3 Indstilling
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 7 Relationer og interaktioner
Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse for Modul 7 Relationer og interaktioner Toningsforløb: Hurtigt ind-hurtigt ud! - Er der stadig tid til sygepleje? Modulbeskrivelsen er godkendt okt. 2013 revideret
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereAt beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse For modul 7 Relationer og interaktioner Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2013-14
AT på Aalborg Katedralskole 2013-14 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2016 Tandpleje - profession, kundskabsgrundlag og metode 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 11 2015/2016 Tandpleje
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret
2016 Modulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Efteråret 2016 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold... 2
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereMODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
Uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper 4. semester Hold September 2012 X Lektionsplan Modul 8 Teoretisk del 25. marts 2014
Læs mereForskning i og udvikling af professionspraksis
Forskning i og udvikling af professionspraksis Valgfagets titel: Forskning i og udvikling af professionspraksis 31/3 ECTS point Valgfaget afholdes: University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4 5220
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen. Prøver og anvendte bedømmelsesformer
Sygeplejerskeuddannelsen Prøver og anvendte bedømmelsesformer 2 Bestemmelser og formål med uddannelsens bedømmelser... 3 Prøveformer og anden bedømmelse i sygeplejerskeuddannelsen... 3 Interne og eksterne
Læs mere1. Har det faglige niveau i filosofi, religion og etik givet dig passende udfordringer?
M9_11 II november 2013 1. Har det faglige niveau i filosofi, religion og etik givet dig passende udfordringer? Ja, i meget høj grad 4 5,7% I høj grad 28 40,0% I tilfredsstillende grad 32 45,7% I mindre
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereModulbeskrivelse. 5. semester - modul 9. Hold ss2011va, ss2011vea & ss2012seb. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 5. semester - modul 9 Hold ss2011va, ss2011vea & ss2012seb Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mere