Semesterprojekt Porteføjleopgave 2 Digital Dictators
|
|
- Albert Lassen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1
2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 A Vision Analyse af taske... 3 Form og farvesprog Nu-scenarie Fokuspunkter... 6 Taskens signaler... 6 Ingen kommunikation... 6 Situationer ude af kontekst... 6 B Designforslag... 7 Facelift a stranger Mock-up Workshop... 8 Workshopprogram... 8 Intentioner med Workshoppen Billedserie af workshoppen Mock-upens ændring som følge af workshoppen Nyt Designforslag Lille spejl på væggen der - gør mig smukkest på torvet her Fremtidsscenarie Prototype Litteraturliste
3 A 1. Vision 1 Vi vil skabe interesse ved, at gøre Lille Torv til et sted, hvor der opstår interaktion og leg via storskærm, udvalgte egenskaber ved tasken og menneskene på pladsen. 2. Analyse af taske Form og farvesprog Til beskrivelsen af form og farvesprog har vi brugt analyseteorien fra Sturken og Cartwright 2 samt Charles Sanders Pierce 3. Taskens signifier 2 er T-A-S-K-E og signified 2 uddyber, at tasken er en genstand for opbevaring og transport. Tegnet taske refererer symbolsk 3 til, at man har noget med sig, mens man er på farten. Der findes mange typer tasker og alt efter hvilken type taske, der er tale om, refererer den til en bestemt kontekst, som fx en skoletaske til skole, en computertaske til kontoret osv. Udover den praktiske funktion har tasken også en æstetisk funktion. Den signalerer, ud fra dens farve, form og mærke, ejerens personlighed. Vi har udført et etnografisk inspireret feltstudie på Lille Torv, hvor vi observerede taskens rolle for folk på pladsen. Vi har observeret følgende: - Stort set alle har en taske. Flere små tasker end på Banegårdspladsen. - Alle har en personlig differentieret taske. Vi observerede ikke to ens tasker. - Det er meget forskelligt, om man har den i hånden, over skulderen eller på ryggen. - Ingen tasker er gennemsigtige. Tasken er personlig og bruges også som et dække. Lille Torv bruges både som et public domain 4 og et in-between-space, idet denne åbne plads bruges af folk i mange henseender; nogle er her pga. shopping, andre bruger pladsen som en gennemgang fra a til b, evt. i forbindelse med cafébesøg, mens andre bruger pladsen som et mødested. Mange er i grupper eller to og to og på trods af denne trafik har pladsen en meget afslappet stemning der er ikke det store indtryk af travlhed. Taskens umiddelbare rolle bliver hermed at transportere og opbevare ting. Men da alle har en differentieret unik taske og tasken giver et bestemt udtryk, får taskens udseende en større rolle på pladsen gennem non-verbal kommunikation. Brugen af tasker på Lille Torv handler i mange henseender om udseende og udstråling af personlighed. Svarene fra spørgeskemaundersøgelsen bekræfter vores teori om, at tasken er en personlig genstand. De fleste har altid en taske med sig, den skal være moderne og smart, idet tasken sender signaler og afspejler ens personlighed, hvilket de fleste er bevidste om. 1 Löwgren and Stolterman Thoughtful Interaction Design, p Sturken, Marita and Cartwright, Lisa Practices of Looking an Introduction to Visual Culture, pp Pierce, Charles Sanders ( ) Teori om Semiotik. 4 Marling, Gitte Why leave the City on Holidays, side 41. 3
4 Vi forholder os kritiske over for svarene, da nogle, især drenge, kunne synes, at for meget fokus på udseende er et tabu. Derudover kan det forekomme, at folk ubevidst skaber sig et indtryk af tasker i det offentlige rum, hvilket ikke fremgår af spørgeskemaundersøgelsen. 3. Nu-scenarie 4
5 5
6 4. Fokuspunkter Taskens signaler Ud over taskens praktiske funktion har vi observeret og undersøgt taskens kommunikative funktion. Især spørgeskemaresultaterne viser, at overraskende mange overvejer, hvad deres taske udstråler og sender af signaler om dem som person. Ifølge spørgeskemaundersøgelsen er taskens kommunikative funktion næsten dobbelt så vigtig som taskens praktiske funktion. Da så mange er opmærksomme på taskens signalværdi og da vores observationer viser, at alle har en unik taske, spiller taskens formsprog en meget væsentlig rolle på pladsen. Som vi har været inde på tidligere, har tasken en symbolsk betydning som eksemplet med skoletaskens reference til skolen, taskens mærke osv. Idet man befinder sig i byens centrum, hvor man i højere grad tænker over ens image, spiller taskens kommunikative funktion en stor rolle. Idet en større del af brugerne af pladsen befinder sig i byen for at shoppe, får taskens signalværdi også en yderligere betydning for brugeren. Ingen kommunikation Ud fra etnografisk inspireret feltstudie på Lille Torv, observerede vi, at stedet både er et in-between space og et public domain. Et af vores fokuspunkter er, at der generelt ikke opstår nogen form for kommunikation mellem menneskene, der ikke kender hinanden på Lille Torv. Vi lever i et paradigme, hvor man ikke snakker med sidemanden på bænken eller hilser på personen, du passerer. Men derimod er der flere der går to og to sammen på Lille Torv. Dvs. der er større sandsynlighed for, at der ville ske en form for samspil eller kommunikation, mellem menneskene på denne plads, men så længe alt er som man forventer det, er det ikke interessant at snakke om. Situationer ude af kontekst Vi har observeret, at ting ude af kontekst skaber interesse og opmærksomhed. Som beskrevet i ovenstående fokuspunkt, snakker man ikke om ting man tager forgivet. På en plads som Lille Torv hvor alle har en forventning om, at tingene er som de plejer, skal der ske noget anderledes, før det er interessant og værd at snakke om. I vores feltstudie observerede vi fx to piger, som var klædt ud i krabbe-kostumer. De fik folks opmærksomhed og mange grinede, pegede og snakkede om dem. 6
7 B 1. Designforslag I vores designforslag til skærmen har vi lagt vægt på alle tre fokuspunkter. Vi har sat fokus på signalværdi og at ting ude af kontekst skaber interesse og opmærksomhed, samt det faktum, at folk som ikke kender hinanden på pladsen ikke umiddelbart kommunikerer. Vi har især kigget på designåbninger inden for signalværdier og den rolle udseende og udstråling har i byrummet. Facelift a stranger Facelift a stranger er navnet på vores designforslag og indeholder to stationer samt storskærmen på Magasin. Den ene station er et spejl med et skjult kamera monteret, mens den anden station er en touch-skærm. Stationerne, som står lidt fra hinanden, er placeret centralt på pladsen for at give en god mapping 5 og sammenhæng mellem dem. Idéen er, at billedet af personen foran spejlet med kameraet bliver vist live på touch-skærmen. En person ved touch-skærmen kan samtidig hive og strække i personen med fingrene og denne manipulation bliver sendt direkte op på storskærmen over Magasin. Målet med vores designforslag er, at skabe interesse, opmærksomhed, leg og interaktion mellem mennesker på pladsen. Ligeledes er vores mål, at andre personer på pladsen, som ikke deltager aktivt, vil synes, at det er sjovt at kigge på. 2. Mock-up Vi har valgt, at dele vores mock-up op i to dele, henholdsvis en hardware-del og en software-del. Vi har delt den op i to dele, fordi hardware-delen, som formidler opstillingen, kun omhandler designforslagets fysiske form. Derfor har vi også valgt at lave en analog mock-up af selve softwaren, som giver frie rammer og skaber mulighed for ændringer. Hardware-delen, som var opstillet i Schön, består af to stationer og projektoren, som skal forestille at være storskærmen. Den ene station består af et eksternt webcam og et spejl, der skal fordre til, at man kigger i det. Den anden station er en MacBook med Photo Booth installeret. Vi har valgt at bruge programmet Photo Booth som et eksempel på softwaren, så mock-upen kommer til at virke i praksis og bliver funktionsdygtig. Normalt vil en mock-up ikke være fuldkommen funktionsdygtig, derfor er Photo Booth er ikke en del af mock-upen, men bruges derimod som et redskab, der formidler vores designforslag. Det eksterne webcam er tilkoblet MacBook en og MacBook en er tilkoblet projektoren. Da opstillingen består af en computer, hvorpå den eneste knap er Effekter skulle det gerne fordre til, at man går hen og trykker på knappen. Software-delen består af A4-papir med billeder af deltagerne fra vores workshop. Der er to billeder af hver person, hvilket skal give deltagerne mulighed for, at kunne klippe og klistre de to billeder sammen til én og evt. sætte eksterne objekter på såsom øjne, læber eller lign. Dette skulle give deltagerne frie rammer til, at kunne manipulere med et ansigt og dermed åbenhed for indflydelse på vores designforslag. 5 Norman, Donald A. The Design of Everyday Things, pp
8 3. Workshop Workshopprogram Settings: Film med billeder og lyd fra Lille Torv og butikslogoer. 1. Hej bind for øjnene. Vi møder vores deltagere udenfor, giver dem bind for øjnene og tager dem med ind i Schön. I Schön stilles de foran vores to stationer, uvidende om hvad der skal ske. Vi forlader rummet og siger, at de må tage deres bind for øjnene af. 2. Test 1. Del af mock-up inkluderet a. Vi observerer vores deltagere. b. Vi evaluerer testen med deltagerne. 3. Præsentation af designforslag Vi præsenterer og diskuterer kort grundideen i vores designforslag. 4. Legetid Efter dette leger vi den klassiske leg Gæt og Grimasser med sætninger inspireret af situationer fra Lille Torv. 5. Brainstorm på bordet Vi beder deltagerne om, at brainstorme på bordet over hvad de mener, kan være sjovt og hvad der kan skabe kommunikation og leg på Lille Torv. 6. Mock-up Vores papirmock-up præsenteres. De får udleveret to eksemplarer af det samme billede af en af de andre deltager i workshoppen, og skal derefter klippe, klistre og manipulere billedet. Vi evaluerer og diskuterer efterfølgende øvelsen med deltagerne. 7. Diskussion med deltagerne Vi diskuterer og reflekterer sammen med deltagerne over vores designforslag, deres ideer og eventuelle ændringer dertil. 8. Evaluering af workshoppen med deltagerne Intentioner med Workshoppen Vi havde valgt at benytte den første del af vores mock-up som et redskab i starten af vores workshop. Dette skyldtes, at vi ville teste dens funktionalitet og om designforslaget vedrørende ting ude af kontekst generelt har indflydelse på, hvordan fremmede møder hinanden. Derudover ville vi skabe et rum, som refererede til Lille Torv, for at give brugerne et indtryk af stemningen på torvet, så de dermed kunne imødekomme vores designforslag med de rette forudsætninger. Vores intentioner med at evaluere, lige efter testen med mock-upen, var at finde ud af om ting ude af kontekst, som denne og dens opstilling, ville skabe grundlag for kommunikation mellem fremmede. 8
9 Intentionerne med at fremlægge vores designforslag så tidligt i workshoppen, var for det første, at det faldt naturligt at indføre det efter 1. del af mock-upen. Dernæst ønskede vi heller ikke at have vores designforslag som et mål for workshoppen, men rettere et udgangspunkt, som vi og deltagerne kunne arbejde videre ud fra. Grunden til, at vi valgte at lege Gæt og Grimasser, var for det første at lære hinanden bedre at kende og skabe en god stemning, men også at sætte tanker hos deltagerne i gang omkring adfærden på Lille Torv. Som inspiration kørte der video fra torvet på storskærmen imens. Efter dette valgte vi at lave en brainstorm. På bordet havde deltagerne mulighed for at nedskrive alt, hvad de kunne komme i tanke om inden for emnet kommunikation og leg. Vi valgte, at alle skulle skrive direkte på bordet, da dette gav et præg af leg og useriøsitet, og dermed åbnede op for deltagernes kreativitet. Derudover gav denne teknik plads til alle idéer, både gode og mindre gode. Herefter blev den anden mock-up inddraget for igen at rette os mod vores designforslag. Vi håbede, at de efter brainstormen nu ville kigge på vores designforslag med et bredere perspektiv og en større åbenhed for ændringer. Intentionerne med en afsluttende diskussion af designforslaget og ændringerne heri, var at samle trådene og stille de forskellige forslag op mod hinanden. 9
10 4. Billedserie af workshoppen 10
11 5. Mock-upens ændring som følge af workshoppen Gennem første test med mock-upen og efterfølgende diskussion fandt vi ud af, at de to stationer skulle stå længere fra hinanden, for at skabe opdeling mellem dem. Vi fandt ud af, at det var vigtigt at fordre til brug især ved stationen med touch-skærmen, da ingen af deltagerne i testen umiddelbart var villige til at bruge MacBook en. Skærmen skal derfor have en god affordance 6 ved at have en familielighed til noget, der må benyttes. Vi fandt også ud af, at spejlet kun fordrede til, at man kiggede på det i kort tid. For at designforslaget skal virke optimalt, er det vigtigt at man kigger på spejlet i længere tid, så en anden person kan nå at manipulere med billedet. Derfor kom vi gennem efterfølgende behandling af workshopmaterialet frem til, at det var bedre, at spejlet var en skærm som også viste det manipulerede billede. Dette vil formegentligt få brugeren til at undre sig og derfor vil vedkommende kigge i længere tid. Foruden disse ændringer i vores designforslag kom vi gennem diskussion med deltagerne frem til et andet designforslag. Dette gik ud på at kameraet skulle placeres som et skjult kamera ved udgangen fra Magasin, hvorved at personerne, som kom ud, ville blive forvrænget på storskærmen. Gennem 6 Norman, Donald A. The Design of Everyday Things, pp
12 diskussionen fandt vi ud af, at menneskene som bliver vist på storskærmen, skulle være uvindende om dette, da dette ville skabe noget sjovt for de andre mennesker på pladsen. Det kan dog være krænkende for dem, der kommer ud fra Magasin, i og med at det ikke kan fravælges. Derfor er vi kommet frem til et kompromis. 6. Nyt Designforslag Lille spejl på væggen der - gør mig smukkest på torvet her Lille spejl på væggen der, gør mig smukkest på torvet her er navnet på vores nye designforslag, som er udarbejdet på baggrund af workshopmaterialet. Selve konceptet er det samme som før, da vores nye designforslag også indeholder en storskærm, to stationer og ansigtsmanipulation. Ved den ene station, bliver en person streamet af et skjult kamera der sidder ved spejlet dette billede sendes direkte over på touch-skærmen og op på storskærmen men i en version, som kan manipuleres af en person ved touch-skærmen. Forskellen fra vores gamle designforslag ligger i placeringen af stationerne og i spejlets nye funktion som en skærm, der viser det manipulerede billede. Når touch-skærmen ikke bliver brugt, vil spejl -skærmen stå i den førhenværende forvrængede version, som hele tiden vil blive streamet direkte op på storskærmen. Der vil derfor hele tiden være liv og dynamik i skærmene. I det tidligere designforslag var begge stationer placeret parallelt ved siden af hinanden foran storskærmen, men på baggrund af workshoppen, har vi nu valgt at stille stationen med spejlet lidt væk fra skærmen og den anden station, i skellet mellem Lille Torv og Immervad, da folk ved spejlet dermed er ubevidste om, at de kommer op på storskærmen. Dette vil de først opdage, når de kommer ud på selve Lille Torv og kan se storskærmen. Ubevidstheden om at komme på skærmen, adskiller sig fra designforslaget med kameraer ved Magasins indgang/udgang, idet man ved spejlet selv vælger at interagere og derved kan fravælge det. For at vores designforslag skal fungere optimalt, er det dog nødvendigt, at nogen vælger at kigge i spejlet og blive ved med det i mindst fem-ti sekunder. Dette vil vi opnå ved en stor affordance. Stationen skal derfor være udformet som et stort, gammelt spejl, der fordrer naturligt til at et menneske kigger i det. Derudover vil vi til forskel fra det tidligere designforslag implementere en skærm i selve spejlrammen, hvor det manipulerede billede også bliver vist. Dette vil få brugeren til at undre sig over, hvorfor vedkommende sig selv i forvrænget version og derved kigge på spejlet i længere tid. Denne forbedring i spejlstationens udtryk vil få designforslaget til at fungere optimalt, under forsætning af, at også stationen med touch-skærmen vil blive brugt. Touch-skærmens udformning og placering ude af kontekst vil fordre menneskene på pladsen til at bruge den og interagere med skærmen. Vi vil skabe interesse for brug og god mapping mellem disse to stationer og storskærmen ved at udforme dem i samme eventyrstil og derudover påføre vores titel i to brudstykker ved hver station. På spejlet skrives Lille spejl på væggen der... og på touch-skærmen skrives...gør mig smukkest på torvet her. For menneskene på pladsen vil det være muligt at se både de to stationer og storskærmen. De vil derfor hurtigt koble, at en person står og manipulerer en anden persons ansigt (uden vedkommende nødvendigvis er klar over det). Dette formoder vi, vil være sjovt for andre på pladsen og medføre kommunikation og liv på Lille Torv. 12
13 Skitse af designforslag: 13
14 7. Fremtidsscenarie 14
15 15
16 8. Prototype Vores designforslag kan kort udmøntes i følgende interaktive horisontale prototype: 1. Spejl -stationen består af følgende features: et skjult kamera, der streamer et billede af de mennesker, der går imod det og en skærm, der viser det billede, der bliver streamet, blot i manipuleret form. 2. Den anden station har disse features: en skærm, som viser det billede, der bliver streamet ved spejl -stationen. Skærmen har touch, som gør, at man kan forvrænge det billede, der bliver vist på den. Derudover har den også en lyd og en lys-funktion, som giver feedback til brugeren ved berøring. Når der ikke er nogen brugere ved denne station, bevarer billedet, både ved spejl -stationen og på storskærmen, den effekt som sidst er blevet formet. 3. Storskærmen har den feature, at den viser det manipulerede billede i storformat. 16
17 Litteraturliste Löwgren, Jonas and Stolterman, Erik Thoughtful Interction Design: a design perspective on information technology. Massachusetts Institute of Technology, 2004: First MIT Press Paperback Edition, 2007, p. 18. Marling, Gitte Why leave the City on Holidays. In Fun City, edited by Gitte Marking and Martin Zerlang, Skive: The Danish Architectural Press, 2007, pp Norman, Donald A. The Design of Everyday Things, pp. London, England: the MIT Press, 1998, pp Pierce, Charles Sanders ( ) Teori om Semiotik Sturken, Marita and Cartwright, Lisa Practices of Looking an Introduction to Visual Culture. 2. ed. New York: Oxford University Press, 2009, pp
Digital Design Porteføljeopg. 1a Digital Dictators Semesterprojekt
Side 1 af 13 BRUGSDESIGN Porteføljeopgave 1a Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Vision... 3 Erkendelsesinteresse:... 3 Mål:... 3 2. Analyse af Stiftens skærm... 3 Form og farvesprog:... 3
Læs merePORTEFØLJEOPGAVE 1 Brugsdesign. Digital Design 1. semester Bui (Kasper), Victor, Amanda og Christina. 30. September 2015 Uge 40. Anslag: 12.
PORTEFØLJEOPGAVE 1 Brugsdesign Digital Design 1. semester Bui (Kasper), Victor, Amanda og Christina 30. September 2015 Uge 40 Anslag: 12. 860 Indholdsfortegnelse Indledning Analyse af Stiftens skærm Nutids-
Læs mereDesign Brief. Indledning. Formål og metode. Kontekst. Analyse af rummet. Urban Interventions 2012 Design Brief
Indledning I vores design brief vil vi præsentere vores intervention og det arbejde udført i forbindelse med kurset Urban Interventions. Vi beskriver først hvorfor vi i vores intervention vil sætte fokus
Læs merePortfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
Læs mereDANSK LYS: Lys i byens rum Lyspunkter Light Spots 02.12.2013
DANSK LYS: Lys i byens rum Lyspunkter Light Spots 02.12.2013 Projektleder: Arkitektskolen Aarhus, Kätte Bønløkke og Jan Fugl Partnere: Kollision A/S, out-sider a/s, Martin Professional, Århus Kommune,
Læs mereKia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev
Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev Generelle informationer om praktikstedet kan findes i mit 1. rejsebrev. Den pædagogiske opgave Min opgave i praktikken består som regel af at lave aktiviteter
Læs mereDu skal gå en tur i Ry med et kamera. Du skal nu finde 9 forskellige retvinklede trekanter og tage billeder af dem. Sæt billederne ind her.
Du skal gå en tur i Ry med et kamera. Du skal nu finde 9 forskellige retvinklede trekanter og tage billeder af dem. Sæt billederne ind her. Gå på opdagelse med et kamera. Du skal finde skilte Det kan være
Læs mereBachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440
Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning
Læs mereDet Rene Videnregnskab
Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,
Læs mereSurroundings Surrounded & Light Extension
I N S P I R A T I O N S M A T E R I A L E Surroundings Surrounded & Light Extension Olafur Eliasson Esbjerg Kunstmuseum 28.06.-31.12.2003 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Esbjerg Kunstmuseum præsenterer
Læs mere1. R E J S E B R E V
1. R E J S E B R E V Dato: 18/9 2012 Pernille Larsen Studie nr. HS10047 Email: 1004861@ucn.dk Mit 5 semester på Monash Peninsula University I Frankston, Melbourne, Australien I perioden 7/7 2012 15/12
Læs mereArtikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum:
Artikel vedr. Ipad og computer som pædagogisk redskab til arbejdet med ressourcebørn. Artiklen er publiceret i: Pædagogisk tidsskrift 0-14 nr. 3/2012 Dansk Pædagogisk Forum: Oliver spiller et af sine ynglings
Læs mereWebsitet handler om websitet i sin helhed, dvs. hvor mange besøgende du har i alt osv.
Statistikmodulet. Statistikmodulet er et grundlæggende værktøj til at forstå og analysere trafikken på dit website, og det kan du benytte til mange ting, lige fra at se hvor mange besøgende du har, til
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 1 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereBYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE
BYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK SKANDERBORG KOMMUNE MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE OKTOBER 2007 Indholdsfortegnelse 1. PROCESSEN... 3 2.
Læs mereteknikker til mødeformen
teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,
Læs mereEvaluering Opland Netværkssted
Evaluering Opland Netværkssted November 2015 1 Indholdsfortegnelse Indhold Evalueringsrapportens struktur... 3 Intro til spørgeskemaundersøgelsen... 3 Antal brugere gennem Oplands første år... 3 Evaluering
Læs mereKREATIV BRUG AF IPADS I DAGTILBUD
KREATIV BRUG AF IPADS I DAGTILBUD Ved Jette Aabo Frydendahl Cand. it og lektor Via University College MIN OPGAVE I DAG Med de nye teknologier har vi fået unikke muligheder for at skabe læringsmiljøer,
Læs mereÆstetik på pilgrim.dk
Æstetik på pilgrim.dk Indhold 1. Hvorfor æstetik ift. Pilgrim? 2. Hvad består æstetiske oplevelser af, og hvordan er brugerne blevet inddraget i sådan en designproces? 3. Design for æstetiske oplevelser
Læs meredobbeltliv På en måde lever man jo et
Internettet er meget mere end det opslags - værk, de fleste af os bruger det som. Artiklen åbner for en af nettets lukkede verdener: spiseforstyrrede pigers brug af netforums. ILLUSTRATIONER: LISBETH E.
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereStoryboard. Velkommen til. På de følgende sider, vil du blive
Storyboard Velkommen til. På de følgende sider, vil du blive præsenteret for resultatet af vores opgave, som er et produkt der er udformet som et storyboard. Vi vil starte storyboardet med at fortælle
Læs mereKvaliteter hos den synligt lærende elev
Kvaliteter hos den synligt lærende elev Taksonomisk opbygning af aspekter hos synligt lærende elever Jeg skaber forbindelser Jeg forbinder viden og tænkning for at skabe nye forståelser Jeg forbinder ikke
Læs mereProjekt - Valgfrit Tema
Projekt - Valgfrit Tema Søren Witek & Christoffer Thor Paulsen 2012 Projektet Valgfrit Tema var et projekt hvor vi nærmest fik frie tøjler til at arbejde med hvad vi ville. Så vi satte os for at arbejde
Læs mereI: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet?
Spilundersøgelse 1.2: Interview med Brian og Liv efter spiltest d.13/4-2010 B: Der var det du snakkede om med byrummet. Det er en ny måde at prøve at bruge byrummet på, men man er ikke så opmærksom på,
Læs mereLitteraturliste. Litteratur:
88 Konklusion Dette projekt tager sit udgangspunkt i det nye motorvejsprojekt i og omkring Silkeborg. Den kommende motorvej i Silkeborg får store konsekvenser for byen, både negative og positive. Silkeborg
Læs mereMetoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale.
FASE 3: TEMA I tematiseringen skal I skabe overblik over det materiale, I har indsamlet på opdagelserne. I står til slut med en række temaer, der giver jer indsigt i jeres innovationsspørgsmål. Det skal
Læs mereMETODESAMLING TIL ELEVER
METODESAMLING TIL ELEVER I dette materiale kan I finde forskellige metoder til at arbejde med kreativitet og innovation i forbindelse med den obligatoriske projektopgave. Metoderne kan hjælpe jer til:
Læs mereB A R N E T S K U F F E R T
BARNETS kuffert BARNETS KUFFERT Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereSÅDAN EN SOM DIG - Når voksne konstruerer og typificerer børn
SÅDAN EN SOM DIG - Når voksne konstruerer og typificerer børn Af: Anne-Lise Arvad, 18 års erfaring som dagplejepædagog, pt ansat ved Odense Kommune. Han tager altid legetøjet fra de andre, så de begynder
Læs mereimo-learn MOVED BY LEARNING
imo-learn MOVED BY LEARNING Lær inkorporeret læring at kende, lær imo-learn at kende imo-learn MOVED BY LEARNING imo-learn omdefinerer den måde, vi lærer på, og sikrer en revolutionerende ny læringsoplevelse.
Læs mere4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer
4R Rammer, Retning, Råderum og Relationer Formål: Varighed: Deltagere: Materialer: Konsulent: Dialogværktøjet om 4R-modellen (Rammer, Retning, Råderum og Relationer) er rigtig nyttigt, når der er sket
Læs mereIn a dark, dark Town
In a dark, dark Town Niveau 1.-3. Klasse Varighed ca. 8-10 lektioner Om forløbet Historien In a dark, dark Town, er en lille fortælling med små overraskelsesmomenter i. Det er en historie skabt af et ordforråd,
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereNavn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering
Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer
Læs mereMagiske Futter. - en booklet om kinæstetisk interaktion. Af Kasper Rasmussen Nicolai Brodersen Ditte Basballe Thomas Gregersen og Cecilie Blichfeldt
Magiske Futter - en booklet om kinæstetisk interaktion Af Kasper Rasmussen Nicolai Brodersen Ditte Basballe Thomas Gregersen og Cecilie Blichfeldt PA Mollevangskolen har bornene nu et stykke tid brugt
Læs mereL Æ R I N G S H I S T O R I E
LÆRINGS HISTORIE LÆRINGS HISTORIE Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereHvad er kompetenceudvikling?
Hvad er kompetenceudvikling? 17.11.06 Kompetenceudvikling handler om at udvikle den enkelte medarbejders og personalegruppers kompetencer, så kvaliteten i opgaveløsningen sikres nu og i fremtiden. Af Væksthus
Læs mereDigital strategi i paddehatten
Digital strategi i paddehatten Revideret april 2016 1 Digital strategi for Paddehatten Vejle Kommune forventer at alle dagtilbud i løbet af 2015 tager stilling til hvordan de vil arbejde med disse overordnede
Læs mereAutomatisering Af Hverdagen
Automatisering Af Hverdagen Programmering - Eksamensopgave 10-05-2011 Roskilde Tekniske Gymnasium (Kl. 3,3m) Mads Christiansen & Tobias Hjelholt Svendsen 2 Automatisering Af Hverdagen Indhold Introduktion:...
Læs merePilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser)
Pilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser) Start: Vi synger: Må din vej gå dig i møde Historien om tvillingerne: Der var en gang to tvillinger. De lå i
Læs mereoverlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt
overlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 9. april til 15. maj kan du og din klasse opleve udstillingen Overlap. Med denne lærerguide i hånden håber vi,
Læs mereWorkshop Projekt Learning to go
+ Workshop Projekt Learning to go Fremtidens erhvervsrettede velfærdsuddannel ser på sosuskolerne SOSU- Lederforeningens årsmøde 2013 12. - 13. marts Kirsten Bisgaard Mathiesen og Marianne Elbrønd SOCIAL
Læs merePrøve i Dansk 3. Mundtlig del. Censor- og eksaminatorhæfte. Maj-juni 2009. Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen. 2. Oversigt over prøven
Prøve i Dansk 3 Maj-juni 2009 Mundtlig del Censor- og eksaminatorhæfte Indhold: 1. Prøvens niveau og bedømmelsen 2. Oversigt over prøven 3. Vejledende censor- og eksaminatorark 4. Prøveafholdelsen 5. Bedømmelsesskema
Læs mereMJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ
Læs mereAktionslæring VÆRKTØJ TIL LÆRINGSSPOR 1-2-3. www.læringsspor.dk
VÆRKTØJ TIL LÆRINGSSPOR 1-2-3 Aktionslæring Hvad er aktionslæring? Som fagprofessionelle besidder I en stor viden og kompetence til at løse de opgaver, I står over for. Ofte er en væsentlig del af den
Læs mereKrageungen af Bodil Bredsdorff
Fokusområder Litterær analyse og fortolkning Mål: At eleverne prøver at indgå i et fortolkningsfællesskab omkring en fælles litterær oplevelse. At eleverne lærer at finde begrundelser i teksten for deres
Læs mereFortidens ansigter projiceret levende formidling
Rapport: Fortidens ansigter projiceret levende formidling Et samarbejdsprojekt mellem Ringkøbing-Skjern Museum og Museet for Varde By og Omegn. Kulturstyrelsens j.nr.: 2011-7.42-03-0025 Kontaktperson:
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereDilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer
Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og
Læs mereVIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG
VIA UNIVERSITY COLLEGE Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG Indledning Formålet med denne folder er at skitsere liniefagene i pædagoguddannelsen, så du kan danne dig et overblik
Læs mereOplevelser som begynder at opsamle know-how på alle måder. De første møder med bierne hvordan er det?
Ny biavler Oplevelser som begynder at opsamle know-how på alle måder De første møder med bierne hvordan er det? - Min biavl omfang mv. - Valg af stadetype, overvejelser om materiel - erfaringer fra afprøvning
Læs mereKrumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune
Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereSammendrag af uanmeldte tilsyn 2012. De uanmeldte tilsyn er gennemført i perioden september til november 2012:
Sammendrag af uanmeldte tilsyn 2012 De uanmeldte tilsyn er gennemført i perioden september til november 2012: Indledning: Dagtilbudsloven 5 beskriver at: Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn med indholdet
Læs mereBilag Læringsstile og feedback i naturfagsundervisningen 2012
Bilag Læringsstile og feedback i naturfagsundervisningen 2012 Bilag 1: Center for innovativ lærings perceptuelle elementer: perceptuelle præferencer Bilag 2: CPH-West introduktion til eleverne ved start
Læs mereAuto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1
Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1 Marie Louise Juul Søndergaard, DD2010 Studienr. 20104622 Anslag: 11.917 Indholdsfortegnelse INDLEDNING 2 AUTO ILLUSTRATOR 2 METAFORER OG METONYMIER
Læs mereProjekt Tab Ud. Midtvejsmåling. Resultat - Holbæk Kommune
Projekt Tab Ud Midtvejsmåling Resultat - Holbæk Kommune Hvem har svaret? Hvilket fagområde arbejder du indenfor? - Vælg gerne flere end en, hvis relevant Andet fagområde - uddybning Akutteam Benyttes tablet
Læs mere1. Indledning. 2. Laswell s fem spørgsmål. Hvem (afsender) Siger hvad (budskab)
Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Laswell s fem spørgsmål... 2 Hvem (afsender)... 2 Siger hvad (budskab)... 2 I Hvilken Kanal (Mediet)... 3 Til Hvem (Modtageren)... 3 Og Med Hvilken Effekt (Virkningen)...
Læs mereUddannelsesforløb - også med anvendelse af læringsstile
Uddannelsesforløb - også med anvendelse af læringsstile Præsentationens indhold: Indledning Mål Kritiske succesfaktorer for at nå målet Uddybning af kritiske succesfaktorer Hvordan kommer vi i gang? Uddrag
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereForestillinger 2004 - Værk i kontekst
INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige
Læs mereInnovationsledelse i hverdagen
Innovationsledelse i hverdagen Af Erik Staunstrup, Nyt Perspektiv, medlem af IFLI Artiklen rejser spørgsmålet hvorvidt innovationsledelse kan læres og hvis det kan, hvordan det så kan implementeres i hverdagen?
Læs mereMål, undervisningsdifferentiering og evaluering
Mål, undervisningsdifferentiering og evaluering Artikel af pædagogisk konsulent Lise Steinmüller Denne artikel beskriver sammenhænge mellem faglige mål, individuelle mål og evaluering, herunder evalueringens
Læs mereANIMATIONSFILM LEG MED I BØRNEHAVEN VEJLEDNING TIL PÆDAGOGER I FILM-X ANIMATION APP
LEG MED ANIMATIONSFILM I BØRNEHAVEN VEJLEDNING TIL PÆDAGOGER I FILM-X ANIMATION APP De fleste børn synes det er sjovt og fascinerende at lave animationsfilm! Og så kan de snildt indgå i alle temaer i de
Læs mereVejledning til prøven i idræt
Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 20 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor April 2016 Side 2 af 20 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet - trin
Læs mereJanni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen
Janni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen 1 Indhold Indledning...Side 3 It i dagtilbud... Side 3 Digital dannelse og kompetencer...side
Læs mereEvaluering af aktiviteter i Helsingør Ferieby 2013. v/ Sara Lea Rosenmeier, Rådgivende Sociologer ApS
Evaluering af aktiviteter i Helsingør Ferieby 2013 v/ Sara Lea Rosenmeier, Rådgivende Sociologer ApS Formål og opdrag Evalueringen gennemført for FolkeFerieFonden Arbejdsmarkedets Feriefond støtter FolkeFerieFondens
Læs mereMETTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET
METTE WINCKELMANN We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 3. december 2011 29. januar 2012 kan du og din klasse opleve We Have A Body en soloudstilling
Læs mereGenerelle Strategier
Generelle Strategier Hjælper Dit Barn at Lære mere Effektivt Tips til at beholde Høreapparater (eller Implant) På Nu hvor dit barn har høreapparater, vil udfordringen kunne være at beholde dem på. Det
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereHER. Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI
HER Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI Af: Tine Sønderby Praxis21 November 2013 Om kataloget Katalogets indhold Dette er et katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret. Det er tænkt
Læs mereBørn, unge og sundhed
Børn, unge og sundhed Automatisering Komm/IT Benjamin Andreas Olander Christiansen, Jens Werner Nielsen og Niclas Larsen Klasse 1.4 Roskilde Tekniske Gymnasium 30.4.2010 Indledning Som vores kommunikations-/informationsteknologis
Læs mereNyhedsbrev. Velkommen
MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 1 7 F e b r u a r 2 0 1 6 Velkommen
Læs mereSkulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Læs merePædagogiske læreplaner
- en kort introduktion til programmet Pædagogiske læreplaner med værktøjet RiskMinder. - Se evt. den tilhørende video på www.rmlink.dk Hvad siger loven..? Det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogisk
Læs merePORTEFØLJEOPGAVE 2 BRUGSDESIGN. Digimonsters: René Jelle, Janus Nielsen, Stine Mygind, Alida Mølgaard
Digimonsters: René Jelle, Janus Nielsen, Stine Mygind, Alida Mølgaard 08.11.010 # INDHOLD 1 Vision Cigaretten 3 Nu-scenarie 7 Fokuspunkter 8 Designforslag 11 Mock-up 1 Brugerworkshop 0 Mock-up ændring
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereSIKKER CYKLIST digitalt undervisningsmateriale
Lærervejledning til Cyklistprøven Cyklistprøven er en læreproces, der styrker elevernes viden om færdselsreglerne, kompetence til at omsætte teori til praksis, samt øge elevernes risikoforståelse gennem
Læs mereBørnehuset Hjortholm. Virksomhedsplan
Børnehuset Hjortholm Virksomhedsplan INDHOLD Virksomhedsberetning for 2013... 2 1. Pædagogik og indretning.... 2 2. Fællesskab.... 2 3. Systemisk analyse af læringsmiljøet ( SAL )... 2 4. Børnelynet....
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereRessourcedansk. Indledning
Interview # 5 SPROG Vi er vant til at tale om ydelser, høringer, aktivering af borgeren og så videre. Den går ikke længere. De ord refererer til et system og en tænkning, som vi arbejder hårdt på at ændre.
Læs mereSynlig Læring i Gentofte Kommune
Synlig Læring i Gentofte Kommune - også et 4-kommune projekt Hvor skal vi hen? Hvor er vi lige nu? Hvad er vores næste skridt? 1 Synlig Læring i følge John Hattie Synlig undervisning og læring forekommer,
Læs mere517.4.09. Trives vi? Arbejdsmiljø i bo - En leder undrer sig. 36. årgang
517.4.09 36. årgang Trives vi? Arbejdsmiljø i bo - og dagtilbud Børn stresser En leder undrer sig På vej fra den ene institution til den anden snakker vi om bygninger og veje. De to arkitektstuderende
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mereEn feltstudierapport over hvilke virkemidler der er observeret i kvægbruget
En feltstudierapport over hvilke virkemidler der er observeret i kvægbruget 7480 Ledelseskompetence til drift og forretningsudvikling Arbejdspakke 5 Forandringsledelse JOURNALNR.:14-0546959 SEGES P/S Agro
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs mere1.OM AT TAGE STILLING
1.OM AT TAGE STILLING Læringsmål Beskrivelse Underviseren introducerer klassen til arbejdsformen. Underviseren gør eleverne opmærksom på; Det handler om at tage stilling Der ikke er noget korrekt svar
Læs mereBilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER
Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis
Læs mereMen det er da et nydeligt objektiv, ik?
Generelt indtryk Macro Takumar 50mm f/4 blev produceret fra 1964, og blev i 1966 afløst af en redesignet udgave. Afløseren (Super Macro Takumar 50mm f/4) blev i 1971 jo afløst af Super-Multi-Coated Macro
Læs mereOG FYSISK TRÆNING PÅ SKEMAET
Beridereleverne følger med i instruktionerne fra Claus Toftgaard. Indimellem har vi haft elever, der var så usmidige, ukoordinerede og i en så generel dårlig fysisk form, at jeg har måttet ringe til uddannelsesstedet
Læs mereInterviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.
Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev
Læs mereHold 1, 2014. LOGBOG. 2. Samling. Denne logbog tilhører:
Ledelse af borger og patientforløb på tværs af sektorer Et lederudviklingsforløb for ledere i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune og ved Aarhus Universitetshospital Hold 1, 2014 LOGBOG. 2. Samling Denne
Læs mereDu skal skrive en fortælling med titlen:
Du skal skrive en fortælling med titlen: 1 DRENGEN, DER IKKE KUNNE FINDE HJEM Du må selv finde på handlingen i fortællingen, men der er nogle elementer du SKAL forholde dig til. 1) Drengen har et mål nemlig
Læs mere1-1 Usability evaluering af den simple udgave
BILAG 1 s. 2 af 19 Bilag 1 1-1 Usability evaluering af den simple udgave...5 1-2 Heuristisk inspektion af den simple udgave...6 1-3 Usability evaluering af den avancerede udgave...8 1-4 Heuristisk inspektion
Læs mereSpørgeskema vedrørende nye designforslag til Boligportal.dk
Spørgeskema vedrørende nye designforslag til Boligportal.dk Tak fordi du vil deltage i vores undersøgelse. Vi er fire studerende fra Aarhus Universitet, der i øjeblikket gennemfører en undersøgelse om
Læs mere