Svimlende store og ok kaotiske kom med til Afrikas megabyer

Transkript

1 Introduktion og mål (Geografi klasse) Geografi, klassetrin, 2 lektioner (svarende til 90 min. Ellers længere tid, hvis man arbejder tværfagligt med materialet til dansk og samfundsfag) Materialer: Computer, tablet eller telefon. Evt. A3-papir til plakater. Introduktion Dette koncentrat er tredje del af en serie på seks afsnit om Afrika. Koncentratet handler om urbanisering og megabyernes udvikling. Konsekvenser ved denne eksplosive udvikling belyses på tværs af det afrikanske kontinent med reportager og interviews fra øst og vest. I slumområdet Jangwani i Tanzania er oversvømmelser hyppige, og i den teknologiske myretue Computer village i Lagos i Nigeria stifter vi bekendtskab med den uformelle sektor og får viden om, hvad der sker med vores brugte computere og mobiltelefoner. Man kan med fordel bruge dette koncentrat tværfagligt med dansk og samfundsfag, hvor forløbenes indhold adskiller sig fra dette forløb. Det vil især være nyttigt at inddrage det samfundsfaglige materiale. Fælles mål - Geografi Kompetenceområde(r) Undersøgelse Kompetencemål: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i geografi. Færdigheds- og vidensområder: Demografi og erhverv. Færdigheds- og vidensmål: Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge befolkninger og byers strukturer + eleven har viden om demografiske variable og bymønstre. Perspektivering Kompetencemål: Eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse. Færdigheds- og vidensområder: 1) Perspektivering i naturfag + 2) Globalisering. Færdigheds- og vidensmål: 1) Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder + eleven har viden om interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling. 2) Eleven kan forklare lokale levevilkårs afhængighed af globalisering + eleven har viden om multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering. Læringsmål med udgangspunkt i ovenstående Forenklede Fælles Mål Eleverne skal:

2 udvide deres viden om og forståelse af Afrika. vide hvad urbanisering er, og hvilke konsekvenser der kan være heraf. reflektere over sammenhængen mellem det enkelte menneskes levevilkår og samfundsmæssige udfordringer i globalt perspektiv. Tegn på læring Eleverne kan anvende informationerne i en læst tekst til udarbejdelsen af et produkt. Eleverne kan forklare sammenhængen mellem geografi og samfundsfag. Eleven reflekterer over handlemuligheder i forlængelse af FN s verdensmål.

3 Lærervejledning (Geografi klasse) Beskrivelse af undervisningsforløbet dette forløb arbejdes med elevernes forforståelse ved en mindmap-øvelse og en klassesamtale, hvor I sammen skal se et klip som findes i koncentratet, tale om centrale begreber og placere lokationer på et kort. Under læsningen skal eleverne reflektere over spørgsmål, som skal hjælpe dem på vej i deres gruppearbejde efter læsningen. Her skal de sammen udvælge ét af FN s verdensmål for bæredygtighed, som de skal arbejde med, inden de fremlægger på tværs af grupperne i ekspertgrupper. Her er der også mulighed for at have en perspektiverende klassesamtale om den verden, vi er en del af og vores ansvar som global citizens. Forløbet afsluttes med en opsamling på den indledende mindmap-øvelse. Før I læser I grupper: Lad eleverne lave et mindmap i grupper, hvor de skriver, hvad de ved om Afrika. Den skal gemmes til opsamlingen på forløbet. Denne gruppe skal også bruges til et senere gruppesamarbejde som ekspertgruppe. I klassen: Se videoen i koncentratet om megabyernes udvikling sammen i klassen. Find på et kort de lande og byer, som koncentratet handler om (Dar es Salaam, Tanzania og Lagos, Nigeria) brug fx Google Maps zoom gerne ud, så afstanden bliver tydelig. Inden eleverne går i gang med læsningen taler I om følgende ord: Slum, urban, urbanisering, megaby. Tal i den forbindelse gerne om uformelle og formelle systemer og sektorer. Urbanisering bliver ligeledes forklaret i en faktaboks på siden. Under læsning Om eleverne læser individuelt, i makkerpar eller grupper er op til dig. De kan samtidig med deres læsning skelne til følgende forståelsesspørgsmål, som vil hjælpe dem i det efterfølgende gruppearbejde. Du kan selvfølgelig også vælge at bruge dem i den fælles opsamling i klassen. 1. Man taler om 2014 som et vigtigt årstal i forbindelse med urbaniseringen. Hvorfor? 2. I teksten står, at FN skønner Lagos til at have 14 millioner indbyggere, men borgmesteren siger mange flere. Hvordan kan det være? Hvorfor er der ingen, der med sikkerhed kan sige, hvor mange der bor i Lagos? 3. Beskriv urbaniseringens forskellige bølger. 4. "Det der har rejst over havet" hedder på det lokale yoruba-sprig Tokunbo. Beskriv med flere ord og dine egne forklaringer dette højteknologiske økosystem Efter I har læst I grupper: (Afsæt tid til arbejdet. Fx 20 min afhængig af, hvor lang tid læsningen har taget). Dette koncentrat er udarbejdet med støtte fra Danida. Eleverne skal undersøge, hvad Danida

4 egentlig er, og hvem der står bag. På Danidas hjemmeside kan man finde FN s verdensmål for bæredygtig udvikling. Eleverne skal udvælge et verdensmål, som de vil arbejde med. Med udgangspunkt i koncentratet vurderer de nu, om målet er nået eller ej - og kommer med deres bud på, hvordan man kan komme dertil. Hvad skal gøres? Hvem skal gøre det? De kan forestille sig, at de skal præsentere deres idé på en klimakonference. Det kan være en god idé, at du godkender deres valg af mål, inden de går i gang, så de vælger et relevant mål. De skal lave en a3 planche eller powerpoint, hvor de præsenterer deres idéer i fremlæggelsesgrupper efter gruppearbejdet. Opsamling og evaluering I fremlæggelsesgrupperne på tværs af ekspertgrupperne går eleverne nu sammen rundt til produkterne (planche eller powerpoint på computer eller ipad). Når man kommer til sit eget produkt, fortæller man resten af fremlæggelsesgruppen om arbejdet med sit verdensmål og fremlægger ekspertgruppens tanker og idéer. Tilbage i ekspertgrupperne: Tag det første mindmap frem. Tilføj nu dét, som I har lært af at læse koncentratet og fremlæggelserne.

5 Arbejdsark (Geografi klasse) Læringsmål: I skal udvide jeres viden om og forståelse af Afrika vide hvad urbanisering er, og hvilke konsekvenser der kan være heraf reflektere over sammenhængen mellem det enkelte menneskes levevilkår og samfundsmæssige udfordringer i et globalt perspektiv Før I læser I grupper: Lav et mindmap i grupper, hvor I skriver, alt hvad I ved om Afrika. Den skal gemmes til opsamlingen på forløbet. I klassen: Se videoen i koncentratet om megabyernes udvikling sammen. Mens I læser Overvej følgende når I læser koncentratet: 1. Man taler om 2014 som et vigtigt årstal i forbindelse med urbaniseringen. Hvorfor? 2. I teksten står, at FN skønner Lagos til at have 14 millioner indbyggere, men borgmesteren siger mange flere. Hvordan kan det være? Hvorfor er der ingen, der med sikkerhed kan sige, hvor mange der bor i Lagos? Beskriv urbaniseringens forskellige bølger. 3. det, der har rejst over havet hedder på det lokale yoruba-sprig Tokunbo. Beskriv med flere ord og dine egne forklaringer dette højteknologiske økosystem Efter I har læst I grupper (de samme grupper, som I lavede mindmap i): Dette koncentrat er udarbejdet med støtte fra Danida. I skal undersøge, hvad Danida egentlig er og hvem der står bag. På Danidas hjemmeside kan man finde FN s verdensmål for bæredygtig udvikling. I skal udvælge et verdensmål, som I vil arbejde med. Med udgangspunkt i koncentratet vurderer I nu, om målet er nået eller ej og kommer med jeres bud på, hvordan man kan komme dertil. Hvad skal gøres? Hvem skal gøre det? I kan forestille jer, at I skal præsentere jeres idé på en klimakonference. Lav en A3 planche eller digital præsentation, som I skal fremlægge efter gruppearbejdet. Opsamling og evaluering I nye grupper på tværs af ekspertgrupperne (jeres lærer hjælper jer), skal I nu fremlægge jeres produkt for hinanden. Når man kommer til sit eget produkt fortæller man resten af fremlæggelsesgruppen om arbejdet med det udvalgte verdensmål og fremlægger ekspertgruppens tanker og idéer. I ekspertgrupperne: Tag den første mindmap frem. Tilføj nu dét, som I har lært af at læse koncentratet og fremlæggelserne.