Kommentarer til RLF s medlemsundersøgelse 2014
|
|
- Eva Larsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kommentarer til RLF s medlemsundersøgelse 2014 Man bliver spurgt, hvor mange timer, der er til de særlige opgaver. Mon I mener efter at man har forberedt/efterbehandlet den daglige undervisning? Det er i disse undersøgelser tit umuligt at svare, når man ikke forstår, hvordan spørgsmålet er ment. Lider af søvnløshed og har i perioder angstanfald, der bl.a. Skyldes for dårlig forberedelse. Mængden af afleveringsopgaver har det været nødvendigt at formindske, da der slet ikke længere er tid til rettearbejde. Har ikke tid til at sætte sig ind i nyt materiale, bliver derfor meget "genbrug". Dybt utilfredsstillende og arbejdsglæden er væk Fint at Roskilde Lærerforening laver en sådan undersøgelse på nuværende tidspunkt Der er indført flekstid for at imødekomme det rigide ved 409 men det har efter min mening den modsatte effekt for det presser folk til at lave mere end de får løn for. Den eneste grund til at jeg ikke har valgt fuld tilstedeværelse, er at jeg med disse arbejdstider ikke kan få et liv med småbørn til at hænge sammen På TCR er undervisningen fastlagt på færre uger, hvilket betyder at lærerne i perioder har 32 lektioner pr. uge. På TCR undervises i 33 uger (40 uger minus 7 uger til skriftlige og mundtlige prøver samt brobygning) Meget frustrerende ikke at have tid til at udføre sit arbejde ordentligt. Meget stressende og man går lige så stille lidt ned på det - uge efter uge. Er her stadig men kun pga. mine dejlige børn og kollegaer. Ved ikke om jeg bliver ved med disse vilkår, selvom jeg egentlig elsker mit arbejde. Har heldigvis en anden uddannelse at falde tilbage på. som it-vejleder har jeg oplevet lønnedgang, og intet vejledertillæg Den 4. august 2014 mistede jeg det job jeg har været glad for i 20 år. Nu går jeg på arbejde for at få løn!! Jeg trives hovedsageligt på mit arbejde grundet mine helt fantastiske kolleger. Det er dem og eleverne, der gør dagen til at komme igennem Jeg har ikke tid til at gå til lægen, desuden er jeg bange for at lægen ville sygemelde mig på stedet. Jeg har nogle fantastiske kollegaer, og elever, det er det der bærer mig igennem en arbejdsuge. Jeg er dog ikke sikker på hvor længe det går at køre på så hårdt som vi gør lige nu. På et eller andet tidspunkt vælter læsset... Jeg oplever, at jeg fordi jeg er en effektiv lærer med en del erfaring, kan nå at "hænge på". Imidlertid oplever jeg også, at det er tæt på umuligt, at finde tid til at rette opgaver. Jeg har fx. pt to sæt afleveringer i eng fra mine 8. klasser liggende og samle støv. Jeg har nået at rette 10 ud af 40 opgaver og det er snart 3 uger siden de blev afleveret. Det strider jo imod den viden man har om at feedback skal være hurtig, hvis den skal virke. Jeg vælger at lægge ansvaret fra mig. Jeg er nok færdig med at rette dem engang i januar. I forhold til stress oplever jeg, at flere har fået en dårlig
2 start på året, da ugen op til skolestart blev pakket med kurser. Jeg ved ikke hvad kommunen tror vi normalt har lavet i den periode, men jeg kan mærke at det har stresset mange af mine kolleger. Jeg ved ikke hvad der menes med tiltag. Er det ens arbejdssted med computer, og andet, der menes, det ved jeg ikke. Jeg synes trods en hård tid, at vores leder, gør meget for at vi bliver hørt og mødt. Jeg mener, at vi taler for meget... men, bør gå samlet ud og udmelde, at nu er dette nok! Dette drejer sig om små mennesker, vi som voksne har ansvar for, derfor må vi nedlægge arbejdet, der er jo ingen dialog! Utilfredsstillende at det er pædagoger der varetager understøttende undervisning. Vi har ikke mulighed for at mødes. Ikke rimeligt at det er vores ansvar hvad de laver med børnene. Jeg er glad for min nuværende arbejdsplads, fordi min skoleleder gør, hvad der er muligt indenfor sine rammer og jeg har gode kolleger. Til gengæld synes jeg at det er et stort problem, at jeg aldrig når de nødvendige opgaver. Som lærer gennem XX år der har haft mulighed for at tilrette mit arbejde, er det meget vanskeligt at omstille sig. Desuden finder jeg ikke den tiltrækkelige ro og tid til forberedelsen på skolen. Desuden er det meget vanskeligt, at skulle være kreativ m.m. efter 7 timers arbejde i træk uden pauser. Vi har dog nogle timer til eget brug (restpulje) og den er guld værd, virkelig!!! Der er alt for mange nye tiltag, som man aldrig når til bunds i. Der er alt for meget vi skal sætte os ind i, som vi aldrig nogen sinde kan forene med den tid vi har til rådighed. Vores kerneopgave som underviser, er blevet en biting. Det får arbejdsglæden til at dale gevaldigt. Og jeg er bestemt ikke stolt af den danske folkeskole. Jeg tror mange har brugt længere tid end de reelt har været aflønnet for i sidste skoleår. Samtidig er forberedelsestiden blevet mindre. Det skaber følelsen af ikke at gøre ens arbejde godt nok. På min skole må eleverne ikke få lektier for, hvilket giver frustrationer især i overbygningen, når eleverne det faglige niveau. Det kommunale inklusionsprojekt er et godt tiltag, men det er svært i hverdagen at få fulgt op på det - tidspres. Det er vigtigt i forholdet mellem opgaver og ressourcer at medtænke, at lærere ikke længere arbejder i fritiden. Dette betyder for mit vedkommende at arbejdsugen er gået fra timer til 42 timer. Det ser jeg som en meget signifikant faktor i denne balance. Jeg er på fleksjob og underviser kun ordblinde elever, hvorfor min arbejdssituation er meget anderledes end alle andres. Hvis ikke vi havde fået udskudt elevplanerne til i foråret, ville jeg overhovedet ikke kunne have fået min forberedelsestid til at slå til. Mit skema er også skævt, jeg har to lektioner mere her i efterårssemestret, end jeg skal have i forårssemestret, men mange af vejlederopgaverne ligger samtidig med, at jeg selv skal have skolehjemsamtaler i to klasser.
3 Jeg er meget frustreret over de lange dage mest for eleverne. De er sjældent modtagelige for undervisning fra kl Det er ikke altid nemmere at mødes med kollegaer, da disse underviser, når jeg selv har forberedelse. Har netop fået taget lektioner fra, så jeg nu er nede på 24 plus 4 bevægelsesbånd á 20 minutter. Det har hjulpet meget, men desværre er mange kollegaer også presset, så stemningen bærer præg af det, og der er meget lidt tid og overskud til faglig sparring og fælles planlægning, da vi underviser meget forskudt... Vi har selvfølgelig vores sene mødedag, og den bliver da også brugt, men der er ikke plads eller overskud til alt lave de sjove ting, den fede undervisning... Måske er det et spørgsmål om, at ledelsen skal melde fastere møder ud, så som faste fagudvalgsmøder, sparring osv., så det ikke er den enkelte lærer, der skal være tovholder og sætte kolleger i gang. Det at møde kl.8-16 harmonerer slet ikke med den måde vi arbejder på som lærere, det er alt for stift et system, som bevirker at der i perioder er for meget tid til forberedelse henne på skolen og i andre perioder alt for lidt tid og ro til forberedelse og fordybelse samt til samarbejde. Nogle spørgsmål er svære at svare på. Vores arbejde og dermed arbejdsforhold er ikke sort/hvide. Det der fungerer et par uger, kan pludselig blive problematisk nogle andre uger fx på grund af elevproblemer, der pludselig tager al ens tid. Jeg er for første gang i min karriere begyndt ukritisk at følge et undervisningssystem i engelsk, for derigennem at frigøre mere tid til forberedelse af mine andre fag og arbejdet med elevernes trivsel, som tager meget af min tid. Jeg synes det er uprofessionelt bare at slå op på side 1 og køre frem derfra, men jeg kan ikke se andre løsninger på problemet. Kommune, regering og KL kører folkeskolen i sænk, men de har taget mit ansvar og jeg sover godt om natten. ift. spørgsmål 22: vi har fået individuelle arbejdspladser. De er ok, men det burde være et minimumskrav med fuld tilstedeværelse. Ellers ingen tiltag. Tilstedeværelsespligten gør at der er periode der er fine og andre at det er helt umuligt, da vores timer ikke er lige fordelt over året. Så den flexibilitet der var før er helt væk. Positivt er, at vi har arbejdspladser der fungerer. Som ny-uddannet (samt -ansat) var der flere spørgsmål, jeg ikke kunne svare på. Overordnet set er jeg rigtig glad for mit arbejde. For at få tingene til at hænge sammen, arbejder jeg desværre langt mere end jeg burde. Alle de opgaver der før har været udført af interesse og engagement er dem alle flygter fra nu, da der jo bare bliver mindre tid til egen forberedelse, hvis man påtager sig disse ikke-rammesatte opgaver. Bl.a. Klasselærerrollen er en opgave som jeg har tænkt mig komme af med. Jeg aner ikke hvor mange timer jeg har til mine opgaver, og har ikke en chance for at gennemskue min arbejdstid.
4 Jeg synes det er svært at få arbejds- og fritidsliv til at hænge sammen. Tidligere kunne jeg selv styre hvornår jeg forberedte mig og havde således mulighed for at afslutte retteopgaver, årsplaner, elevplaner, indberetninger af karakterer, uddannelsesparathedsvurderinger mv. UDEN at blive afbrudt. For lidt sammenhængende forberedelsestid øger stressfaktoren markant. Hvis man har en krævende familiesituation, er det meget svært at systemet er så rigidt. Jeg har været nødt til at sænke barren for hvornår noget er forberedt godt nok, hvis overhovedet. Meget utilfredsstillende. Kvaliteten af uv. falder. Jeg føler mig meget presset af arbejdstidsaftalen. Jeg har flere lektioner om ugen, som enten er dårligt forberedt, eller slet ikke forberedt. Det går ud over min arbejdsglæde og jeg kan begynde at mærke det i kroppen i form af stresssymptomer. Det er svært at angive hvor meget tid der gives til de opgaver der ligger ud over undervisningen. Der er jo netop ikke givet en tid. Jeg oplever ofte at må afgive tid til forberedelse for at løse de andre opgaver. Savner tid til forberedelse. Jeg er først blevet ansat på skolen i dette skoleår, så har intet sammenligningsgrundlag på hvordan forholdene var på dette sted sidste år. Jeg oplever ikke, at de nye arbejdstidsregler er et problem. Jeg oplever, at jeg har problemer med at nå alle mine opgaver på min arbejdsuge. Forberedelsestiden er MEGET presset. Jeg har derfor søgt og fået nyt job. Største problem er at lærerne har alt for mange lektioner nu og slet ikke har forberedelsestid til alle disse lektioner. Jeg hader at arbejde under lov jeg føler mig stadig ydmyget og nedgjort - næste tiltag med opringning fra leder på 1. sygedag er endnu et udtryk for mistillid og kontrol Jeg er ret ny, så det kan være det hele kommer Er lige begyndt på arbejde igen (delvis) efter en sygemelding pga arbejdsrelateret stress. Jeg elsker stadig mit arbejde, men det er dybt frustrerende ikke at kunne levere en tilfredsstillende undervisning for eleverne pga manglende forberedelsestid! HJÆLP!!! Vær OBs på at min besvarelse vedr undervisningslektioner afspejler at jeg er på deltid. Jeg underviser 19 lektioner pr uge (70% beskæftigelsesgrad efter eget ønske) tiden der er tilbage til forberedelse er dig meget knap da jeg stadig har øvrige opgaver plus diverse møder.. De 19 lektioner er fastsat på baggrund af de 27 lektioner der desværre er udgangspunktet for fuldtidslærere på min skole. Føler mig udkørt og min arbejdsglæde er styrtdykket efter reformen. Jeg er sgu glad for, at jeg går på efterløn til sommer. De - politikere samt personer hele vejen ned af lus mellem negle incl. Skolelederne - har langsomt bestyret det skred mod den decentraliserede
5 magtesløshed med lov 409 som kronen på værket - har frataget os arbejdsglæde samt følelsen af ejerskab til den skole, man er en del af... Manglende bemanding i ledelsen har været frustrerende. Jeg er rigtig glad for at have fri om aftenen og om søndagen/jeg er glad for at have fri, når jeg forlader skolen Jeg synes, det er forkert, at der er så stor forskel på hvordan skolerne i Roskilde forvalter tilstedeværelsespligten. Især når man har en af de værste "aftaler". Vi har meget svært ved at kunne holde teammøder og har holdt langt færre møder end tidligere. Heldigvis er jeg i en god og velfungerende klasse og har mange års erfaring, så jeg overlever på det. Det er meget frustrerende, at vores skemaer er blevet meget ringe. Der er ikke tid til samarbejde hverken lærerne imellem eller lærere og pædagoger imellem. Eleverne har 4 forskellige lærere hver dag, så de bliver godt forvirrede. jeg har selv et meget opdelt skema med korte perioder til forberedelse, lagt ind imellem undervisning og med mindre sammenhæng, end tidligere. Har f.eks en dag 5 lektioner med 4 hele klasser, hvoraf de 4 lektioner er musik Den hjælp/snak jeg har modtaget af min ledelse, har jeg kun fået, fordi jeg selv henvendte mig. Jeg oplever det som nødvendigt, at man er tydelig og har gjort sig overvejelser selv, hvis man vil have den rette hjælp. På min skole er lektionerne mellem 9-14 på 50 minutter - jeg har omregnet det til to lektioner pr. uge. På skolen foregår skole/hjemsamtalerne fra arbejdstidsophør kl. 16 og fremefter til senest kl 21 ligeledes med forældremøder og møder med pædagogerne fra SFO'en jeg arbejder i en specialklasse, så mine svar er ikke lige normen, vi har andre aftaler her end i den alm. afdeling. Vi har fået gode fysiske rammer for forberedelse. Egen arbejdsplads i stort lokale med få andre gode kolleger. Ro og fred. Da vi selv lægger skema, er det svært at sige, hvor mange uv. timer jeg har pr. uge. Min ugenorm er 17,4 klokketime. Alt for mange opgaver til den afsatte tid. Når forældresamarbejde, møder og diverse er klaret er der ca. en klokketime tilbage til individuel forberedelse og efterbehandling af de 26 lektioner. Jeg trives på min arbejdsplads pga. mine kollegaer, men har skrevet at jeg er lidt uenig, fordi arbejdsforholdene er som de er. Der har været meget nyt fra kommunens side i år. Det har ikke gjort tingene nemmere. Satser på det går hurtigere fremad næste år. Nu ved man hvad det er. Disponering af tid og timer. Ledelsen er meget forstående og vi står sammen om vanskelighederne. Dem der spørger om hjælp får hjælp
6 Jeg overvejer meget at gå på efterløn, da arbejdet er blevet alt for hårdt Kunne tænke mig,at blive inddraget i de beslutninger der vedrører min arbejdsdag i højere grad end det er sket Der er uger, hvor forberedelsestiden er mindre eller slet ingen pga. vikartimer. Det er svært at kunne nå at fordybe sig i et stof. Have tid til at kunne planlægge til længere tid. puljetimer til egen administration. trivselssamtale Tidligere blev lærertimer fordelt pr elev. Det har ikke været tilfældet i år. Derfor står jeg med dobbelt så mange elever, i forhold til mine andre kolleger. Det er ikke tilfredsstillende i forhold til at nå rundt om alle elever. Og ved fravær som kurser og sygdom er der ingen vikarer. Oplever helt klart, at den manglende forberedelsestid er det største problem. Er slet ikke kommet i gang med læringsmål m.m. Man forsøger at overleve fra dag til dag, men mangler tid til fordybelse. Vågner ofte om natten og tænker på det man ikke nåede. Jeg har begyndende hukommelsesproblemer. Der er stor bekymring i lærergruppen for at de anonyme besvarelser vil blive brugt, så medarbejderne kan kendes i forvaltning/af den enkelte leder. Jeg oplever umiddelbart, det er svært at ændre på de nuværende forhold/rammer, med det mener jeg små justeringer, der kunne afhjælpe f.eks. kommunikationen mellem kollegaer via intra. Her har vi efterlyst en form for fleksibilitet. Jeg oplever i højgrad fleksibiliteten er når ledelsen kan se en fordel, men den virker ikke den anden vej, som når medarbejderne ser en fordel. Derfor bliver man rigid, og selv holder fast i Lov "hvis du ikke vil gi', så gi'r jeg heller ikke" Der ligger klart flere møder i dette skoleår. Bl.a. er der fra kommunen blevet sat et projekt i gang med aktionslæring, Skole/hjem-samtaler i arbejdstiden osv. De ekstra møder dræner vores forberedelsestid. fx brugte jeg 7,5 timer på diverse møder i sidste uge. Vi har også dage, hvor vi har svært ved at holde pauser, da undervisningen og møderne ofte klumper sig sammen på bestemte dage. Jeg er siden skoleårets start gået ned i undervisningstid. Det var muligt, da der blev ansat to nye lærere. Dvs. jeg nu har 3 lektioner mindre, end jeg havde ved skoleårets start. Det er da en forbedring. Desværre kan jeg mærke på mit stressniveau, at det nok ikke kun er det, der skal til. Vi har sideløbende med denne undersøgelse besvaret en APV. Den forventer jeg, der kommer et dårligt resultat ud af, forstået på den måde, at jeg kan se og mærke på mine kolleger, at jeg ikke er den eneste, der synes, det er svært at få en god hverdag her på XX. Ledelsen er desværre en af hovedårsagerne til, at der er en del mistrivsel på stedet... balancen mellem tid og opgaver hænger ikke ammen, og alt for høj undervisningstimetal på XX Alt for meget undervisnings- og tilsynstid i forhold til forberedelsestid. Fuld tilstedeværelse er for ufleksibelt i forhold til privatliv.
7 årsagen til lovens ringe virkning på min forberedelsestid er at man har "stjålet" min pæne aldersreduktion og gjort forberedelsestid af den. Jeg håber, at den flexibilitet man kan finde under lov409, skal beholdes de steder, hvor lærer og leder har tillid til hinanden. Oplever en meget dygtig og engageret ledelse, der på bedste vis hjælper os med den nye reform. Mit ugentlige timetal er lavt på grund af aldersreduktion Det betyder rigtig meget at Jeg har nogle gode kolleger at samarbejde med. Det betyder alt!!! Vi har en leder der forsøger at imødekomme vores bud på løsninger til arbejds lettelse. Vi har en god skole med en fleksibel arbejdsmetode og den har vi fået lov til at fortsætte med. Jeg krydser fingre for at det kan få lov at blive således. Det har været dybt utilfredsstillende med det stressende arbejde med de forventede årsplaner i ikke selvvalgte skabeloner i alle fag her i skoleår 1 efter reformen. Et helt umenneskeligt arbejdspres, der har påvirket alle andre arbejdssituationer i negativ retning. Mener skoleledelsen her har manglet den professionelle indsigt i lærergerningen. Dejligt endelig at have grænser for arbejdet og fri i weekenden. Der er en stor "udfordring" for alle vedr. samarbejde. Såvel mellem mig og min assistent - vi har fået større forskellighed i vores ansættelsesvilkår. De har meget lidt forberedelse. Det er ligeledes svært at finde teamtid og tid til forberedelse/ møder med SFO. Jeg er frustreret over at lærerforeningen ikke i højere grad bakker op om AMR - arbejde. At alle AMR ikke har været samlet til et møde i dette halvår er ikke godt nok. Mål for den enkelte elev og udfordringer for de dygtigste er jeg ikke nået til endnu! Ledelsen gør alt hvad de kan for at afhjælpe den urimelige situation. Jeg er nyansat på skolen, og kommer fra en skole med et ekstremt dårligt arbejdsmiljø i en anden kommune, så skiftet har betydet flere ting. 1. Jeg er rigtigt glad for min nye skole mht. ledelse, kolleger, elever osv. Der er sket en klar forbedring ift., hvad jeg kom fra. 2. Men - jeg er IKKE glad for L409, der har betydet, at jeg har været NØDT til at gå på nedsat tid, for at kunne nå at hente mine børn, og være bare lidt sammen med dem. Jeg kan ganske enkelt ikke tåle at være på kronisk overarbejde i 40 timer (eller derover) om ugen - det er i hverdagen, jeg har brug for tiden bl.a. i forbindelse med at hente og bringe mine børn fra SFO, men også i forbindelse med mine børns fritidsinteresser. Den nedsatte tid koster en del på pengepungen på både kort og lang sigt, men andet ville simpelthen ikke kunne lade sig gøre. Men selv om jeg er på nedsat tid, underviser jeg mere end jeg nogensinde før har gjort, og jeg kan tydeligt mærke, at jeg ikke har så meget forberedelsestid som førhen. I min tidligere ansættelseskommune kunne det ikke lade sig gøre at komme på nedsat tid, og desuden blev alle vikarer afskaffet. Eventuelt sygefravær skulle så dækkes af de raske lærere, med kun få timers varsel. Jeg frygtede, hvad det ville komme til at betyde, da der allerede var en del sygdom på skolen, og imødeså, at en stor del af ens forberedelsestid ville blive inddraget til vikartimer. Det ville jeg ikke stå model til, så derfor skiftede jeg skole. Jeg er glad for, at vi stadig har vikarer her på skolen, og at det kan lade sig gøre at komme på nedsat tid. Jeg
8 arbejder også efter reglerne, dvs. kun i det antal timer jeg får løn for, men det er mit indtryk, at mange af mine kolleger ikke overholder dette, og det synes jeg er problematisk. Jeg har heller ikke stresssymptomer, da jeg er meget opmærksom på sådanne. Jeg har nemlig før haft stress for ca. 10 år siden. Jeg når det, jeg når. Men jeg er opfyldt af en indre tristhed over, at jeg ikke får udnyttet mine kompetencer fuldt ud, og ikke bliver så god en lærer, som jeg ved, jeg kunne blive. Det hele er blevet sådan lidt overfladisk og leverpostejsagtigt, - der er ingen tid til nytænkning og nyudvikling. Jeg er ikke imod tilstedeværelsespligten - tværtimod, sådan har jeg arbejdet i mange år, netop som et værn mod det grænseløse arbejde, der gav mig stress for ca. 10 år siden. Men jeg savner noget fleksibilitet, og bliver endvidere træt af de meget lange dage. Efter jul skal jeg bl.a. undervise 9 lektioner i træk mellem , og det ved jeg ikke, hvordan jeg vil reagere på. Alt min forberedelse ligger midt imellem undervisningstimerne, så der er endvidere ikke mulighed for fleksibilitet, til fx at kunne gå tidligere bare engang imellem, (selvom min leder har fuld tillid til, at det kan vi selv styre). Muligheden for at mødes med andre lærere er efter min mening også blevet stærkt forringet, for når den ene har forberedelse, så underviser den anden - det var ellers en af de ting, jeg så frem til med L409. Før kunne det nogle gange være svært at mødes med nogen, fordi de var ude af døren så snart klokken ringede, og ikke gad vente 45 min. til de andre i teamet også havde fri. Det gælder så ikke lige den skole, hvor jeg er på nu. Der har to dage været reserveret til mødeaktivitet, og man har ikke haft mulighed for at sige fra - det synes jeg, har været en god løsning. Retfærdigvis må jeg tilføje, at da jeg vendte tilbage efter sygemeldinger, var der stor forståelse fra ledelsens side, og jeg kunne selv bestemme, hvordan jeg bedst ville kunne fungere. Det vil sige, at jeg måtte tage noget mere forberedelse med hjem, idet jeg insisterede på at kunne gennemføre undervisningen. Tre lange fredage blev afkortet med 2 lektioner. Nogle møder måtte jeg gerne droppe. Jeg synes, I mangler et punkt, der hedder inklusion. Jeg tror det bliver Folkeskolens død! Jeg overvejer, at gå på Efterløn. Min stressbelastning går på antallet af klasser. Jeg har 12 hold. 7 engelsk hold, 2 design hold og 3 billedkunst hold=150 børn at forholde mig til. 150 elevplaner. 12 årsplaner og 12 ugeplaner hver uge. Det er i høj grad de mange skift pr. dag, bøger og materialer og CD afspiller, der skal slæbes fra klasse til klasse. Det kan være svært at huske hvad jeg har sagt til den ene klasse og den anden klasse. Det kan være svært at huske, hvor jeg har lagt ting. Det virkede uoverskueligt i starten, indtil jeg fandt et system, men kan stadig være ret udmarvende at skulle forholde sig til de mange forskellige børn. Der er lavet særlig ordning for arbejdstid uden fuld tilstedeværelse men det fremmer ikke trivselen da arbejdsopgaverne er blevet større og der ofte bliver kaldt til ekstramøder med meget kort varsel som man skal deltage i. Det gør det svært at planlægge sin tid og skaber stress Jeg har været lærer i XX år, og aldrig har jeg brudt mig så lidt om det som i år.
9 På trods af dårlige arbejdsvilkår som er bestemt ovenfra går det nogenlunde, da skoleleder er realistik og bakker op om personalet. det største problem er at tidsoversigten på andre opgaver ikke er synlig, så jeg ikke kan tilrettelægge mit eget arbejde Skolereform mangler afstemmelse med den nye arbejdstidsaftale. "Tingene" spiller ikke sammen, og vi har alle sammen fået en ringere folkeskole, hvor arbejdsglæden i høj grad er nedadgående. Der er generelt ikke tid til de afsatte opgaver. Selv om jeg kan tale med min leder, så er det svært at overskue i det daglige, da jeg så ved at min yderst sparsomme tid går fra min forberedelse. Forberedelsespladser Jeg er nyansat på skolen fra dette år og har endnu ikke overblikket til at skelne mellem ny skole, reform, arbejdstidsaftale og hvordan det hele hænger sammen Jeg er alt i alt rigtig glad for min arbejdsplads, men jeg savner anvisninger til at udføre god undervisning med forberedelse, efterbearbejdning, kopiering, forældresamarbejde osv. inden for den arbejdstid, der er stillet til rådighed - eller mere tid til forberedelse, men det kan min ledelse jo ikke give mig. Jeg er blevet tilbudt psykologhjælp, har sagt ja tak, men det er ikke etableret. Jeg er grådlabil, vågner flere gange i løbet af natten. Stresssituation pga pålagt midlertidig (pr. 9. sept ?) klasselærerfunktion i vanskelig X.klasse.
10 Min situation er speciel: Jeg er ansat på (kraftigt) nedsat tid: 40%. Det fylder meget i mit daglige arbejde, at jeg skal samarbejde med ikke faguddannet personale omkring understøttende undervisning og støttetimer. jeg oplever at en stor gruppe af ikke faguddannet personale fra SFO skal varetage opgaver, som de ikke har hverken formelle eller tillærte kompetencer til, fx tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisning samt evaluering heraf...det stiller en hindring for, hvad der i praksis kan lade sig gøre...sagt lige ud af posen; eleverne har fået flere timer, men uden faglighed bagved...pædagogmedhjælpere og lærere mangler et fælles sprog, så jeg gør mig mange overvejelser over, hvad jeg kan opfordre/ bede dem om at lave i timerne, har endnu ikke oplevet initiativ fra denne gruppe, selvom der ugentligt lægges meget tid i samarbejdet, så er udbyttet af så lav kvalitet i selve undervisningen at det bekymre mig
Køn Krydset med: Hvad er dit hovedansættelsesområde? Erhvervsskole (EUD, AMU, TAMU mv.) Kvinde 29,2% (257) Mand 70,8% (623) I alt 100 % (880)
Køn Kvinde 29,2% (257) Mand 70,8% (623) I alt 100 % Hvad er din alder? Under 30 år 1,0% (9) 30-39 år 9,9% (87) 40-49 år 29,8% (262) 50-59 år 43,4% (382) 60 år eller mere 15,9% (140) Hvor mange år har du
Læs mereForældreperspektiv på Folkeskolereformen
Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det
Læs mereTa det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært.
Ta det første skridt! Sådan kan du hjælpe din kollega eller medarbejder, der har det svært. Det første skridt er tit det sværeste tag fat i din kollega Vidste du, at hver femte dansker på et eller andet
Læs mereSkolelederen juni 2014... s. 2. Løsnings Skoles legepatrulje på kursus... s. 6. Hilsen fra Skolebestyrelsen juni 2014... s. 7
Indhold Skolelederen juni 2014... s. 2 Løsnings Skoles legepatrulje på kursus... s. 6 Hilsen fra Skolebestyrelsen juni 2014... s. 7 Legepatruljen på tur på Vejle Idrætshøjskole 15. maj 2014 Skolenyt jul
Læs mereLang tids sygdom? Det sker kun for naboen. Hvad bliver du syg af?
Lang tids sygdom? Det sker kun for naboen Syg i længere tid? Det sker ikke for mig. Ofte syg i kortere perioder? Nej, heller ikke. Det sker for naboen, måske, men ikke mig. Sådan tænker de fleste af os,
Læs mereAfsluttende spørgeskema
BRU-2 Afsluttende spørgeskema for undersøgelsen Livskvalitet og Brystkræft Arbejdsmedicinsk Klinik Regionshospitalet Herning Gl. Landevej 61 7400 Herning BR-Slut GENERELT HELBRED OG VELBEFINDENDE SIDE
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereResultater fra forældreundersøgelse, Sydbyskolen, 2014
Resultater fra forældreundersøgelse, Sydbyskolen, 2014 Har du kommentarer til informationsniveauet Jeg har altid fået den information jeg skulle bruge når jeg har bedt om det eller der har været forandringer.
Læs mereDette faktaark omhandler djøfernes oplevelse af stress på arbejdspladsen og deres oplevelse af stress i hverdagen.
Faktaark: Stress Dette faktaark omhandler djøfernes oplevelse af stress på arbejdspladsen og deres oplevelse af stress i hverdagen. Resultaterne stammer fra ACs arbejdsmiljøundersøgelse 2014. Undersøgelsen
Læs mereBilag 10. Side 1 af 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april
Læs mere85 svar. Tilhørsforhold (85 svar) Trivsel. Er du glad for at gå på Gylling Efterskole? (12 svar) Har du nære venner på efterskolen?
85 svar Accepterer svar Tilhørsforhold (85 svar) 69,4% Er du nuværende elev på Gylling Efterskole? Er du tidligere elev på Gylling Efterskole? Er du forældre til en nuværende eller tidligere elev på Gylling
Læs mereErfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09
Erfaringer fra en gruppe børn med skilte forældre Vinteren 2008-09 Af cand pæd psych Lisbeth Lenchler-Hübertz og familierådgiver Lene Bagger Vi har gennem mange års arbejde mødt rigtig mange skilsmissebørn,
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs merex 3. Hverken god eller dårlig understøttel se X X a) Hvordan har 31-9 positivt understøttet jeres arbejde med reformens mål og indholdselementer?
NOTAT Dato Børne- og Ungeforvaltningen Skoleafdelingen Opsamling af interview med TR Køge Rådhus Torvet 1 4600 Køge www.koege.dk Tlf. 56 67 67 67 I hvilken grad har 31-9 efter din mening understøttet skolens
Læs mereOdder Fælles Skolevæsen April 2014
Odder Fælles Skolevæsen April 04 Totalrapport Dokumentnr.: 77-04-5087 side Indhold.0 Indledning... 4.0 Opsamling på undersøgelsens resultater... 5. Styrkepositioner ved undersøgelsen... 5. Uviklingsområder...
Læs mereTAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03
Navn TAP'ers evaluering af fleksordning Dato 2010-09-29 10:20:03 Hvad er din holdning til fleksordningen? Hvilke fordele kan du se ved ordningen? (Gerne flere svar) Andre fordele: Det gavner både SDU og
Læs mereBilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12
Undersøgelse af undervisningsmiljø og generel trivsel. - Foretaget juni 2012, skoleåret 2011/12 Denne undersøgelse er lavet med alle skolens elever. Eleverne har siddet i deres kontaktgrupper og diskuteret
Læs mereTOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT
TOVHOLDER GUIDE BEDRE TIL ORD, TAL OG IT INTRODUKTION TIL GUIDEN Din kommune er blevet udvalgt til at være med i projektet Bedre til ord, tal og IT. Du får denne guide, fordi du har en bærende rolle i
Læs mereVesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave
Vesthimmerlands Naturfriskole og Naturbørnehave et valg for dit barn Naturbørnehave Kære forældre Med dette materiale, vil vi gerne invitere dig og dit barn ind i Vesthimmerlands Naturfriskoles verden.
Læs mereFaktaark om stress, grænseløst arbejde, psykisk arbejdsmiljø og nedslidning
4. december 2012 Faktaark om stress, grænseløst arbejde, psykisk arbejdsmiljø og nedslidning Denne undersøgelse omhandler danskernes vurdering af stress, grænseløst arbejde, psykisk arbejdsmiljø og risiko
Læs mere1. I hvilken grad har 31-9 efter din mening understøttet skolens arbejde med at virkeliggøre folkeskolereformens mål og indholdselementer?
NOTAT Dato Børne- og Ungeforvaltningen Skoleafdelingen Opsamling på fokusgruppeinterview med medarbejdere - gruppe II Gruppen bestod af 1 pædagog(medhjælper), 1 børnehaveklasseleder, 5 lærere fra indskoling
Læs mereSpørgeskema om din nyresygdom
NYU-2 Spørgeskema om din nyresygdom Vi vil bede dig udfylde dette skema og indsende det i vedlagte svarkuvert. Du kan læse mere i det vedlagte brev. På forhånd tak! Nyremedicinsk Ambulatorium OM DIN APPETIT
Læs mereFormandens beretning 2015
Formandens beretning 2015 Den skriftlige beretning er en fortælling om fortiden hvad der er sket. Den mundtlige beretning skal pege ind i fremtiden og de kommende opgaver. Men først OK 15. Det har været
Læs mereSkolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015
Skolereformen på Borup Skole Skoleåret 2014-2015 SkoleNyt oktober 2014 Indledning Så kom vi i gang med det nye skoleår. I skrivende stund har vi været igennem syv uger. Børn og voksne har mærket på deres
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereSkovsgård Tranum Skole
Skoleudviklingsplan for Skovsgård Tranum Skole 2015 1 Indhold Følgende indhold i kvalitetsrapporten giver anledning til særlig opmærksomhed:... 3 Svarende skal findes i følgende SMTTE-modeller:... 4 Teamarbejdet...
Læs mereBenjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.
Bilag H - Søren 00.06 Benjamin: Det første jeg godt kunne tænke mig at du fortalte mig lidt om, det var en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.11 Søren: En ganske almindelig hverdag? 0014
Læs mereSammen om folkeskolen Professionsaftale for lærere og børnehaveklasseledere ansat i Rødovre Kommune
Sammen om folkeskolen Professionsaftale for lærere og børnehaveklasseledere ansat i Rødovre Kommune Rødovre Kommune og Rødovre Lærerforening har fælles og høje ambitioner for et stærkt fælles skolevæsen.
Læs mereModel for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads
Model for arbejdet mod en sundhedsfremmende arbejdsplads FOA Fag Og Arbejde Projektansvarlig politiker: Gina Liisborg køkken & rengøringssektoren Projektleder: Lea Groth-Andersen November 2005 1 2 Indholdsfortegnelse
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereValgavis. Bilag til dagsordenens punkt 7, Maj 2016
Valgavis Bilag til dagsordenens punkt 7, Maj 2016 Bodil Nielsen Blegdammen, Roskilde Kandidat til posten som næstformand Jeg bidrager med mit kendskab til branchen, min indsigt i organisationen og med
Læs merePAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken
PAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken Praktik i afd.: Sirius. Praktikperiode: 1. praktikperiode. Generelt: 1. 2. 3. 4. 5. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart?
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for E - klassen, Næstved Ungdomsskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 31.12.
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for E - klassen, Næstved Ungdomsskole Dato: 31.12.2010. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 31.12.2011 UMV en indeholder de fire faser, som
Læs mereBilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45
Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare
Læs mereTør du tale om det? Midtvejsmåling
Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på
Læs mereForældretilfredshed 2016
Forældretilfredshed 016 Antal svar: 5, svarprocent: 79% INFORMATION OM UNDERSØGELSEN Forældretilfredshed 016 er et samarbejde mellem Daginstitutionernes Lands-Organisation (DLO) og konsulentvirksomheden
Læs mereMUS BESKÆFTIGELSESMINISTERIET
MUS BESKÆFTIGELSESMINISTERIET INDHOLD INTRODUKTION TIL MUS.................................. 4 VEJLEDNING TIL MUS...................................... 6 MUS-SKEMA.................................................
Læs mereHjemly generalforsamling d. 27/4 beretning
Hjemly generalforsamling d. 27/4 beretning Småt er godt. Det er der en del, der mener. Vi kender fx til Mikrobryggerier, små skoler og børnehaver. Småt er godt, det giver os billeder på nethinden af tryghed
Læs mere» 10 minutters træning på BFH 2014-2016. Anne Jacobsen Arbejdsmiljøkonsulent, fysioterapeut
» 10 minutters træning på BFH 2014-2016 Anne Jacobsen Arbejdsmiljøkonsulent, fysioterapeut BFH 2010-2016 (5 ¾ år) Alectia siden 1.2.2016 » Strategi for ergonomien: OL på BFH » Startskuddet. » Fra tilbud
Læs merePolitik for den attraktive arbejdsplads. i Gentofte Kommune
Politik for den attraktive arbejdsplads i Gentofte Kommune Indhold personalepolitik 1. Indledning: Gentofte Kommune, landets mest attraktive kommunale arbejdsplads 4 1.1. Forankring i MED-systemet 5 1.2.
Læs mereEvaluering af klinikophold med fokus på hjertelidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 11.12. 2012 til 14.12. 2012.
Evaluering af klinikophold med fokus på hjertelidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 11.12. 2012 til 14.12. 2012. Antal tilbagemeldinger: 152 ud af 169 mulige 1: Oplevede du, at personalet
Læs mereEvalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar.
Evalueringsrapport Sygeplejerskeuddannelsen Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015 Med kvalitative svar. Spørgsmål til mål og indhold for faget. I hvilket omfang mener du, at du har opnået
Læs mereKort præsentation af kandidater. Skolebestyrelsesvalg 2014 Tingstrup Skole
Kort præsentation af kandidater Skolebestyrelsesvalg 2014 Tingstrup Skole Skolebestyrelsesvalg 2014 På valgmødet i april var der 9 forældre, der meldte sig som kandidater til skolebestyrelsesvalget. En
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne
Læs mereHvor gammel er du? Hvad er dit køn? Jeg har været elev på Musik- og billedskolen i... Jeg går til: 24% 0-5 år 37% 6-10 år. 11-15 år 23% 16-20 år
Hvor gammel er du? 0-5 år 24% 59 6-10 år 37% 91 11-15 år 23% 57 16-20 år 9% 23 21-25 år 2% 6 Voksenelev 4% 11 Hvad er dit køn? Dreng 35% 86 Pige 65% 158 Jeg har været elev på Musik- og billedskolen i...
Læs mereStrategi og Ledelse. Strategi og Ledelse. Tilknytning. Omdømme
Strategi og Ledelse Strategi og Ledelse Her ses medarbejdernes vurdering af områderne under Strategi og ledelse. Strategi og ledelse giver pejlinger på Region Nordjyllands arbejde med at indfri ambitionerne
Læs mereUndersøgelse af arbejdstid 2015
Undersøgelse af arbejdstid 2015 HL s undersøgelse er gennemført som en totalundersøgelse blandt samtlige foreningens lærermedlemmer i perioden 28. januar til 3. marts 2015. I alt 811 har gennemført, hvilket
Læs mereSocialforvaltningens sygefraværspolitik
Dato: 27-10-2006 Sagsnr.: 312014 Dok.nr.: 1918126 Socialforvaltningens sygefraværspolitik Indledning Københavns Kommunes Socialforvaltning skal være en sund, attraktiv og velfungerende arbejdsplads. Vi
Læs mereSærligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden.
Særligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden. Derfor rummer du som særligt sensitiv et meget stort potentiale for at udvikle dig. Men potentialet
Læs mereInterview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken
BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereBLIV VEN MED DIG SELV
Marianne Bunch BLIV VEN MED DIG SELV - en vej ud af stress, depression og angst HISTORIA Bliv ven med dig selv - en vej ud af stress, depression og angst Bliv ven med dig selv Copyright Marianne Bunch
Læs mere1: Stress. Februar 2013
1: Stress Februar 2013 Djøfs undersøgelse af psykisk arbejdsmiljø, stress og balance 2012 Faktaark nr. 1: Stress Dette faktaark omhandler djøfernes oplevelse af stress på arbejdet, herunder stressfaktorer
Læs mereUndersøgelse om arbejdstid
Undersøgelse om arbejdstid Indledende bemærkninger Efterskoleforeningen har i begyndelsen af september måned 2014 gennemført en undersøgelse blandt lederne på efterskolerne. Formålet har været at danne
Læs mereSkolelederens beretning, generalforsamling 31. marts 2016
Skolelederens beretning, generalforsamling 31. marts 2016 Det har igen - været et travlt år på skolen, denne gang ikke mindst pga. Byggeriet af børnehaven og faglokalerne. Men måske er det på sin plads
Læs mereMTU og Psykisk APV 2012
FREDERICIA KOMMUNE MTU og Psykisk APV 2012 Rapportspecifikationer Gennemførte 140 Inviterede 149 Svarprocent 94% INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Info om undersøgelsen 3 Overblik 4 Resultater 7
Læs mereVejen til Noah og overdragelsen af ham!
Charlotte S. Sistrup, eneadoptant og mor til Noah Truong fra Vietnam fortæller sin historie Vejen til Noah og overdragelsen af ham! Den 29. august 2004 sendte jeg ansøgningspapirerne af sted til adoptionsafsnittet,
Læs mereUdover SAMs sygefraværspolitik er der følgende relevant information til personaleledere vedrørende sygefravær: Formål...1
Bilag 2 27.april 2011 HR/CNE/MAJAH Materiale til ledere til sygefraværssamtalen Udover SAMs sygefraværspolitik er der følgende relevant information til personaleledere vedrørende sygefravær: Indhold Formål...1
Læs mereStresspolitik. 11. marts 2013
Rougsøvej 168 8950 Ørsted Ørsted, den 14. marts 2013 Stresspolitik 11. marts 2013 Overordnet mål: Ørsted Børneby ønsker at være en arbejdsplads, hvor alle medarbejdere trives, og hvor alle former for
Læs mereDanskerne tager arbejdet med på ferie resultat af undersøgelse
Danskerne tager arbejdet med på ferie resultat af undersøgelse Af: Susanne Teglkamp, Direktør i Teglkamp & Co. Teglkamp & Co. har gennemført en internetbaseret undersøgelse af, hvorvidt vi holder ferie
Læs mere21. sept ember 2015. Afdækning af Professionel Kapital efteråret 2015
21. sept ember 2015 Afdækning af Professionel Kapital efteråret 2015 Introduktion Velkommen til spørgeskemaet om professionel kapital. Ikke alle spørgsmål passer lige godt på dig og dit arbejde, men besvar
Læs merePLEJECENTRET KROGSTENSHAVE. Stressforebyggelsespolitik. Informationspjece for medarbejdere ved
Informationspjece for medarbejdere ved PLEJECENTRET KROGSTENSHAVE Stressforebyggelsespolitik En vejledning om hvordan vi forebygger og håndterer stress. Udarbejdet af sikkerhedsgruppen februar 2008. 12
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereSolgårdens syge-og sundhedspolitik.
Solgårdens syge-og sundhedspolitik. MED oktober 2011 1 Thisted kommunes overordnede politik om sygefravær. Målet med sygefraværspolitikken er at skabe et kollegialt miljø med engagerede medarbejdere, der
Læs merePF-Info december 2013
PF-Info december 2013 Så er vi sgu allerede ved at være der igen om ganske få dage står den atter på and, gås, flæskesteg, medister, brune kartofler, hvide kartofler, franske kartofler, rødkål, ris á la
Læs mereFokusgruppe - HTX Tirsdag den 13. november 2007
Fokusgruppe - HTX Tirsdag den 13. november 2007 Deltagere: To elever fra 1. htx, to elever fra 2. htx, to elever fra 3. htx, uddannelseschef, evaluator og referent. Hvad er en god lærer? En lærer der ikke
Læs mereBØRN OG UNGES TRIVSEL
Årsmøde i Skolesundhed.dk 07 03 2016 BØRN OG UNGES TRIVSEL EN UDFORDRING FOR BØRN, UNGE OG VOKSNE DPU, AARHUS BØRN OG UNGE OM STORE UDFORDRINGER I DERES LIV At nå alt det jeg gerne vil i min fritid! Ida
Læs mereBØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER
BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,
Læs mereVelkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop
Velkommen til forvandl dit liv til et festfyrværkeri s workshop Kære skønne kvinde. Tillykke med du har valgt at investere tid i dig selv. For at du får mest mulig ud af materialet. Anbefaler jeg at du
Læs mereElevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration
Elevbrochure Kontoruddannelsen med speciale i Offentlig Administration 1 Intro Side 3 Hvorfor blive kontorelev i Region Syddanmark i Vejle Side 4 Elevernes egne historier Side 5-9 Bonus info Side 10 job.regionsyddanmark.dk/wm307147
Læs mereHøringssvar fra leder Anna Marie Kehlet ved Jættehøj Vuggestue.
Høringssvar fra leder Anna Marie Kehlet ved Jættehøj Vuggestue. Økonomisk bæredygtighed. Det er klart, som leder af Jættehøj Vuggestue, er jeg godt klar over at det ikke er økonomisk bæredygtig med sådan
Læs mereInformation 19.05.2009 1. sektion Side 2 / 3 780 ord artikel-id: e18633d5 Ledende artikel: Mavepine
Information 19.05.2009 1. sektion Side 2 / 3 780 ord artikel-id: e18633d5 Ledende artikel: Mavepine Børnene overlades i alt for høj grad til sig selv i daginstitutionerne. Min vurdering er, at det kommer
Læs mereSYTTEN INFO. Hent dit eget eksemplar på www.kreds17.dk DET ER RIGTIG GODT JEG VED, HVAD JEG IKKE VED. Læs formandens jule og nytårshilsen på side 3
SYTTEN INFO Rødovre Lærerforenings medlemsblad Årgang 18 Nr. 2 Hent dit eget eksemplar på www.kreds17.dk DET ER RIGTIG GODT JEG VED, HVAD JEG IKKE VED Læs formandens jule og nytårshilsen på side 3 Ny strategi
Læs mereInteressetilkendegivelse for en plads i Junioreliten 2014
Interessetilkendegivelse for en plads i Junioreliten 2014 Til: Kopi til: TC-Løbere TC-trænere Personlige trænere Forældre. Junioreliten er DOF s brutto-juniorlandshold. Det er et træningstilbud til de
Læs mere31/9 understøtter ikke muligheden for det tilfældige møde, opbygningen af det faglige fællesskab og den gensidige inspiration.
NOTAT Dato Børne- og Ungeforvaltningen Skoleafdelingen Opsamling på fokusgruppeinterview med skoleledere 1. I hvilken grad har 31-9 understøttet skolens arbejde med at virkeliggøre folkeskolereformens
Læs mereTæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid
Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Af Orla Nielsen i samtale med Lena Isager I flere klasser på Beder skole støtter forældrene op om skole-hjemsamarbejdet og deltager i traditionsrige
Læs mereOversigt over indkomne svar på spørgeskema om udnyttelse af det nye ledelsesrum i OK13
Lov- og Kommunikationsafdelingen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Oversigt over indkomne svar på spørgeskema om udnyttelse
Læs mereAlle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.
1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,
Læs mereUndersøgelse om distancearbejde, april 2011
Undersøgelse om distancearbejde, april 2011 Hovedresultater: Mere end to ud af fem danskere benytter distancearbejde i deres nuværende job Blandt danskere der distancearbejder gælder det, at næsten hver
Læs mereArbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid. Skole- og dagtilbudsafdelingen Juni 2014 Billeder:Colourbox.
Arbejdsgruppe 8: - Fleksibel anvendelse af medarbejdernes arbejdstid Juni 2014 Billeder:Colourbox.dk Læs om folkeskolereformen og de øvrige arbejdsgrupper på www.norddjurs.dk/folkeskolereformen 2 Forord
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 24 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste
Læs mereSådan kan du arbejde med. psykisk arbejdsmiljø. på din arbejdsplads. r. d k. t d u m æ r ke. www.barhandel.dk
Sådan kan du arbejde med psykisk arbejdsmiljø på din arbejdsplads ww www.barhandel.dk w.de t d u m æ r ke r. d k Om psykisk arbejdsmiljø Psykisk arbejdsmiljø handler om, hvordan man har det på sin arbejdsplads.
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereKrumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune
Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og
Læs mereElcykel Testpendlerforløb
Forår Sommer 2015 Sekretariatet for Supercykelstier Elcykel Testpendlerforløb Cases Forløbet I slutningen af 2014 efterlyste Sekretariatet for Supercykelstier frivillige testpendlere til et pilotelcykel-testforløb.
Læs mereKOMMUNALT ANSATTE PSYKOLOGERS ARBEJDSVILKÅR. Fastholdelse, udvikling og ændringer Guide til dialogmøder på arbejdspladsen
KOMMUNALT ANSATTE PSYKOLOGERS ARBEJDSVILKÅR Fastholdelse, udvikling og ændringer Guide til dialogmøder på arbejdspladsen Kommunalt ansatte psykologers arbejdsvilkår SIDE 1 SIDE 2 Kommunalt ansatte psykologers
Læs mereKia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev
Kia Christensen Mercy in Action, 2. Rejsebrev Generelle informationer om praktikstedet kan findes i mit 1. rejsebrev. Den pædagogiske opgave Min opgave i praktikken består som regel af at lave aktiviteter
Læs mereUgebrev 45 Indskolingen 2014
Ugebrev 45 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære forældre til indskolingen. I skrivende stund er det ikke fredag endnu, men jeg er sikker på, at vi er mange, der har haft en dejlig Halloweenfest, når fredagen
Læs mereHar undervisning og studieaktiviteter i de enkelte LG-moduler støttet dig i at opnå et udbytte svarende til kompetencemålene?
1 Læreruddannelsen UCL. Undervisningsevaluering. Fagevaluering LG, hovedområde: almen dannelse: KLM Fagevaluering 2014 114 studerende har besvaret spørgeskemaet. Alle fra årgang 2013. Uddannelsessted:
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: Køn: Ikke viste hold: 4A, 4B, 4C, 5A, 5B, 5C, 6B, 6C, 7A, 7C, 8A, 8B, 8C M, K 6A Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Er
Læs mereJEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER
JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,
Læs mereVi havde også en dejlig arbejdsdag i lørdag og rigtigt mange arbejdsopgaver blev løst. Der er igen arbejdsdag på lørdag i næste uge.
Uge 38 Gjerrild-Bønnerup Friskole, Knud Albæks Vej 4, Gjerrild, 8500 Grenå Tlf.8638-4422, E-post: kontoret@gbfriskole.dk Hjemmeside: www.gbfriskole.dk SFO. 8638-4460 Aktuelt Endnu en uge er gået og det
Læs mereHvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes
Hvordan håndterer du dine følelser... i forbindelse med Type 1-diabetes Når du får det at vide Når man får konstateret diabetes bliver man chokeret, ked af det, trist, vred, bekymret eller en hel masse
Læs mereSom der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin.
Breve til kopiering Trin for Trin Som der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin. Trin for Trin lærer børnene færdigheder, som de
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: 5A, 5B, 5C, 5D, 6A, 6B, 6D, 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, Læs 1, Læs 2 Køn: M, K Ikke viste hold: 6C Resultater i antal og
Læs mereResultater i antal og procent
Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for
Læs mereFYRET FRA JOBBET HVORDAN KAN DU FORVENTE AT REAGERE? HVAD BETYDER EN FYRING FOR DIG? HVORDAN KOMMER DU VIDERE?
FYRET FRA JOBBET HVAD BETYDER EN FYRING FOR DIG? HVORDAN KAN DU FORVENTE AT REAGERE? HVORDAN KOMMER DU VIDERE? Jeg er blevet fyret! Jeg er blevet opsagt! Jeg er blevet afskediget! Det er ord, som er næsten
Læs mereBudget 2014 - Skolereform
Budget 2014 - Skolereform v. Skole- og Dagtilbudschef Per Hansen Budgetseminar September 2013 ØKONOMI FAGLIGT LØFT AF FOLKESKOLEN - REFORM AF SKOLEN SKOLEÅR 2014 2015 2016 2017 Samlet forventet udgift
Læs mereFrørup September 2015
Smørhullet Skolen Mandag 31 Kampagne: Alle børn cykler 7.45-8.00: uddeling af flyers 8.00: indvielse af cykelbane Tirsdag 1 17.00-18.30: 3F forældremøde Onsdag 2 8.00-15.00: 4F ud i det blå Torsdag 3 Fredag
Læs mere