Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2019 Institution Gymnasiet HHX Ringkøbing, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Samtidshistorie Nanna Jørgensen/David Pedersen Hh3b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Det Moderne Velfærdssamfund Den Kolde Krig Erindringshistorie: Danmarks besættelse Menneskerettigheder Mellemkrigstid og anden verdenskrig Imperialisme og afkolonisering Titel 7 Titel 8 Titel 9 Side 1 af 12

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Det moderne velfærdssamfund Historiske fremstillinger Bryld, Carl-Johan. Danmark: Tider og Temaer. Systime ibog, Grundfremstilling, s Klasse og køn, s. 182, 681, 706, Tidens Tanker, s Danmark i verden, s Bryld, Carl-Johan. Danmark fra Oldtid til Nutid. 2. udgave. Gyldendal S Kilder Billed-Bladet. Vi tjener mere. I Bryld, Carl-Johan. Grundbog til Danmarkshistorie. Systime Kristeligt Folkepartis principprogram Danmarkshistorien.dk. Set 11. oktober Fremskridtspartiets partiprogram Danmarkshistorien.dk. Set 11. oktober En arbejderfamilie i provinsen. I Bryld, Carl-Johan. Danmark fra Oldtid til Nutid. 2. udgave. Gyldendal Stetter, Ib: For Danmarks Tilslutning til EF. I Bryld, Carl-Johan. Grundbog til Danmarkshistorie. Systime TV-udsendelser: Husker du - ungdomsoprøret (CFU) Omfang Særlige fokuspunkter 10 timer Fokus på udviklingen af den danske velfærdsstat i årene , herunder den politiske, økonomiske og kulturelle udvikling i det danske samfund. Side 2 af 12

3 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 3 af 12

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Den Kolde Krig Historisk fremstilling - Bryld, Carl-Johan. Verdenshistorie til hhx. Systime ibog, kap. 8. Kilder - Churchill, Winston. Jerntæppetalen. I Bryld, Carl-Johan. Verdenshistorie til hhx. Systime ibog, sideid Kennedy, John F. TV-tale. I Bryld, Carl-Johan. Verdenshistorie til hhx. Systime ibog, sideid Bjerre, Michael: Rusland bruger ondsindede metoder mod USA og Europa for at splitte os. Berlingske. 1. december Set 15. januar 2018 på infomedia. - Gernigon, Frederik Hjorth og Mads Bonde Broberg: Der er kold krig i cyberspace: Et nyt våbenkapløb er begyndt. Jyllandsposten. 2. nov Set 15. januar 2018 på Infomedia. - Ulbricht, Walter. Ulbrichts ti bud. His2rie.dk. Set 24. januar Honecker, Erich. DDR er en ren stat. His2rie.dk. Set 24. januar TV-udsendelse Den Kolde Krig 3: Marshallplanen (sendt på DR2). Lånt fra VIA CFU Omfang Særlige fokuspunkter 9 timer Fokus på den overordnede konflikter mellem Øst og Vest, herunder et blik på atomtruslen, Vietnamkrigen, opdelingen af Tyskland og leveforholdene i USA og Østblokken. Afslutningsvis blev der perspektiveret til situationen i dag og forholdet mellem USA og Rusland. Skriftligt arbejde i 3 lektioner: Eleverne arbejdede med historiskfaglige problemstillinger på de tre taksonomiske niveauer som træning til DHO. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 12

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Erindringshistorie: Den danske besættelse Teori - Iversen, Kristian og Ulla Nedergård Pedersen. Danmarkshistorie - mellem erindring og glemsel. Columbus, 1. oplag, 2. udgave s og Hassing, Anders og Christian Vollmond. Fra Fortid til Historie - Historiefagets Identitet og Metoder. Columbus s Historisk fremstilling - Iversen, Kristian og Ulla Nedergård Pedersen. Danmarkshistorie - mellem erindring og glemsel. Columbus, 1. oplag, 2. udgave s (uddrag). Kilder - Buhl, Vilhelm: Tekst 12: Statsminister Buhl om den danske sabotage i Frederiksen, Peter: Danmark besat og befriet. Systime Kjærsgaard, Pia. Debat: Genopfør Frihedsmuseet - fri os fra fortolkninger. Berlingske. 7. maj Set 20. februar Infomedia. - Lidegaard, Bo. Vi vil gerne høre hele historien. Politiken. 12. maj Set 20. februar Infomedia. - Rasmussen, Anders Fogh. Tale d. 29. august Danmarkshistorien.dk. Set 21. marts Riis, Anne-Grethe Bjarup. Hvidsten Gruppen. Regner Grasten Film Omfang Særlige fokuspunkter 13 timer Arbejde med erindringshistorie, herunder kendskab til og brug af erindringshistoriske begreber. Overblik og kendskab til den danske besættelse med særligt fokus på modstandskampen og samarbejdspolitikken. Udarbejdelse af erindringspolitiske analyser og generel brug af erindringshistoriske begreber på forskellige nutidige tekster, hvor besættelsen er i fokus. Side 5 af 12

6 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 6 af 12

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Menneskerettigheder Grundbog: Morten Hansen Thorndal m.fl., Menneskerettigheder i et historisk, filosofisk, religiøst og samfundsmæssigt perspektiv, Columbus, 2005 side 10-26, Kilder: FN: Verdenserklæringen om menneskerettighederne, 1948 Artikler: Nu er det vedtaget: Fremover udløser det en bøde at bære burka og niqab på gaden (dr1) Forskelsbehandling på grund af køn uden for arbejdsmarkedet (Ankestyrelsen) Fagartikler fra hjemmesiden Folkedrab.dk: Teoritekst: Stanton: Folkedrab som stadier Holocaust før folkedrabet: Antisemitisme i Europa og Tyskland Den nazistiske raceideologi Propagandaens fjendebilleder Nürnberg-lovene Krystalnatten Film: Drengen i den stribede Pyjamas (2008). Instruktør: Mark Herman Folkedrab.dk: "Drengen i den stribede pyjamas" filmens muligheder og faldgruber Youtube: Historien om - En Lille Historie om Menneskerettighederne Grundloven: Grundlovens tilblivelse: Frihedsrettigheder: Omfang Særlige fokuspunkter 19 timer Forløbet berører den historiske udvikling af menneskerettighederne siden den franske og den amerikanske revolution - med udblik på udviklingen af det danske demokrati siden Forløbets hovedfokus er dog menneskerettighedernes udvikling siden 2. verdenskrig og FN s samt det europæiske samarbejde som konsekvens af 2. verdenskrig. Side 7 af 12

8 Afslutningsvist arbejdes der projektorienteret i forbindelse med spillefilmen Drengen i den stribede pyjamas (2008). Desuden diskuteres fiktionens muligheder og faldgruber i forhold til historieformidling. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 12

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Mellemkrigstiden og anden verdenskrig Materiale: Grundbog: I-bog: Carl Johan Bryld: Verdenshistorie til hhx, Systime A/S Kap. 4: Freden: ideer og virkelighed Ikke forhandlinger, men et diktat Versaillestraktaten kap. 6: Følgende kapitler er blevet læst inklusive underafsnit: Økonomisk krise efter første verdenskrise Weimarrepublikkens svaghed USA Det store chok i 1929 Hitler og nazistpartiet Hitlers vej til magten Den danske model Kanslergadeforliget Vejen mod Holocaust Kap 7: Følgende (under)kapitler er blevet læst inklusive underafsnit Danmark på hvilken side? Danmark og storpolitikken Danmarkshistorien: Kanslergadeforliget 1933: Dokumentarer: Kilder: Historien om Danmark Det svære demokrati : min CFU: Hitlers vej til magten del (2014) Danmarkshistorien: Oprop fra d. 9. april 1940 Udvalgte originale filmklip fra besættelsen: 9-april Omfang 24 Særlige fokuspunkter - At kunne anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. - At udvikle elevernes historiske bevidsthed og identitet samt deres lyst til at stille spørgsmål til fortiden for at opnå ny erkendelse af deres samtid. Side 9 af 12

10 - Hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien fra tiden op til 1. verdenskrig og indtil Væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede. - Indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling mellem Indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 10 af 12

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Imperialisme og afkolonisering Materiale: Grundbog: I-bog: Carl Johan Bryld: Verdenshistorie til hhx, Systime A/S Kap. 3 Følgende kapitler er blevet læst inklusive underafsnit: Motiverne bag imperialismen Imperierne i Asien Delingen af Afrika Kina underlægges imperialismen Kap. 9 Følgende kapitler er blevet læst inklusive underafsnit: Afkoloniseringen Andet materiale: Magdorff s center-periferi teori. Hergé: Tintin i Congo (2002, 9. oplag uddrag) Dommens dag: Er Tintin racist. Politiken, maj 2010 Syskind: Industrialiseringsprocessen Syskind: formel og uformel imperialisme Dr 1 artikel: "100 årsdag vækker Danmarks kontroversielle kolonifortid til live Naser Khader: Måske var det forkert, at man holdt op med at kolonisere primitive samfund (Berlingske d ) Kolonialismen var voldtægt af andre folkeslag ikke et oplysningsprojekt (Berlingske d ) Dokumentarer: CFU: Slavenation Danmark (1) fra 2017 m. Cecilie Nielsen Omfang Særlige fokuspunkter 20 timer - På baggrund af en gennemgang af industrialiseringen belyses årsagerne/motiverne til imperialismen og udviklingen af denne. Side 11 af 12

12 - Forløbet beskæftiger sig bl.a. med sammenspillet mellem imperialismen og industrialiseringen. Herefter ser forløbet på afkoloniseringsprocessen og imperialismens betydning for især Afrikas problemer i dag. - Demonstrere indsigt i menneskerettigheder - Redegøre for center-periferi-problemet mellem udviklede og underudviklede lande - Diskutere forskellige holdninger til vestens kolonihistorie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 12