Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Johannesskolen: 1. Skolens navn og skolekode

Transkript

1 Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Johannesskolen: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: Skolens navn: Johannesskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Roar Bruun 2. Angivelse af datoer for tilsynsbesøg samt i hvilke klasser og fag, tilsynet har overværet undervisningen, på de enkelte datoer. Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende overvære undervisningen i et omfang Dato Klasse Fag Fagområde Tilsynsførende Historie Humanistiske fag Roar Bruun Matematik Naturfag Roar Bruun Projekt Praktiske/musiske fag Roar Bruun Natur/teknologi Naturfag Roar Bruun Matematik Naturfag Roar Bruun Dansk Humanistiske fag Roar Bruun Engelsk Humanistiske fag Roar Bruun Biologi Naturfag Roar Bruun Tysk Humanistiske fag Roar Bruun Dansk Humanistiske fag Roar Bruun 2.1 Beskrivelse af tilsynsbesøg Jeg har fulgt undervisning indenfor alle de store faggrupper og på 7 forskellige klassetrin. Det har givet mig et bredt indblik i undervisningen på skolen.

2 Jeg har haft samtaler med elever, lærere og ledelse og jeg har modtaget karakteroversigter for alle afgangselever i skoleårene 2016/2017 og 2017/2018. Jeg har gennemført en tematisk drøftelse med 6 elever fra 8. og 9. klasse, 1 lærere og 2 fra ledelsen om elevernes fremtidsforventninger med udgangspunkt i deres oplevelse af de ressourcer skolen har bibragt dem. Jeg har haft samtaler med skolelederen om skolens virksomhed i bred forstand. 3. Foregår undervisningen udelukkende på dansk i alle fag, sprogfag undtaget? Efter lov om friskoler og private grundskoler m.v. 2, stk. 3 er undervisningssproget i en fri grundskole dansk, dog er undervisningssproget i de tyske mindretalsskoler tysk. 6 a Skolens lærere skal beherske dansk i skrift og tale, dette gælder dog ikke lærerne ved de tyske mindretalsskoler eller ved skoler, der har fået godkendt et andet undervisningssprog end dansk. 3.1 Uddybning 4. Står undervisningen inden for det humanistiske fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang 4.1 Uddybning Iagttagelser: Historie - på 7. klassetrin arbejder klassen med Napoleonskrigene, rettigheder og oplysningstiden. De arbejder i grupper med at analysere 5 forskellige kilder i perioden (Historie 7) Dansk - på 9. klassetrin skal arbejde med Radiator v. n Sonnergaard. Er lige nu i gang med gruppefremlæggelser om TV serien Skam. Jeg overvære tre fremlæggelser, hvor eleverne demonstrerer stor dygtighed. Engelsk - på 9. klassetrin hvor temaet er Englands samtidshistorie i 1980`erne. Centrale personer, begivenheder og begreber sættes i en sammenhæng med musik fra grupper som The Specials og The Clash (Youtube). Jeg oplever en meget alsidig og kompetent undervisning. Tysk - på 9. klassetrin hvor eleverne bevæger sig rundt og præsenterer mindmap (ungdom og sport) for hinanden på tysk. Adjektiver og sammenhæng med kasus og køn gennemgås. Kasserollebøjninger - tillægsordenes endelser

3 gennemgås. Dansk - på 3. klassetrin arbejder med forskellige aktiviteter: kortspil (hvem har/jeg har), finde stumt d, regler om stumt d, læser egne tekster for hinanden i grupper, højtlæsning af den bedste tekst fra hver gruppe. Opsamling af bøger klassen har læst af Ole Lund Kirkegaard. Undervisningen og elevernes standpunkt er tilfredsstillende. 5. Står undervisningen inden for det naturfaglige fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang 5.1 Uddybning Iagttagelser: Matematik - 1. klassetrin spiller rollespil, hvor de skal give tilbage på 20 kr. De arbejder med en opgave, hvor man for symbolske penge skal købe fisk i en dyrehandel. Klassen er delt i to hold. Matematik - 4. klassetrin er først til fælles-samling med 3., 5. og 6 klassetrin for at fremføre og se "læseteater". Tilbage i klassen arbejdes med Matematrix 4 (opg 46, 47 og 48). De opdeles i 8 grupper a 3 elever til forberedelse af et postløb. Biologi - 7. klassetrin arbejder med cellen. Læser artikel "på opdagelse i cellens indre" og skal i grupper bestemme og analysere de forskellige organer. Benytter BioS (A) og Biologiforlagets undervisningsforløb om cellens funktion. Undervisningen og elevernes standpunkt er tilfredsstillende. 6. Står undervisningen inden for det praktisk-musiske fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang 6.1 Uddybning Iagttagelser: Projekt (praktisk/musisk) - på 2. klassetrin bygges der skrot robotter ved benyttelse af forskelligt affald. Nogle elever laver ting til fastelavn. Klassen har arbejdet med tema om skrald, opsamling, anvendelse, plastic i havet og genbrug af emballage.

4 Undervisningen og elevernes standpunkt er tilfredsstillende. 7. Står elevernes standpunkt i dansk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 7.1 Uddybning 2017/2018 og elevernes uddannelsesønsker er det min klare vurdering, at elevernes standpunkt i dansk står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. 8. Står elevernes standpunkt i matematik mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 8.1 Uddybning 2017/2018 og elevernes uddannelsesønsker er det min klare vurdering, at elevernes standpunkt i matematik står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. 9. Står elevernes standpunkt i engelsk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 9.1 Uddybning 2017/2018 og elevernes uddannelsesønsker er det min klare vurdering, at elevernes standpunkt i engelsk står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. 10. Fører skolen til prøve i historie? 10.3 Uddybning

5 11. Står skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen 11.1 Uddybning 2017/2018 og elevernes uddannelsesønsker er det min klare vurdering, at skolens samlede undervisningstilbud står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. 12. Forbereder skolen efter sit formål og i hele sit virke eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre? 12.1 Uddybning Tirsdag 5/ havde jeg lejlighed til at interviewe 6 elever fra de store klasser. Ved interviewet deltog kontaktlæreren til elevrådet og to fra ledelsen. Jeg havde i mit oplæg foreslået en samtale med nogle elever om deres fremtidsforventninger med udgangspunkt i de ressourcer skolen har været med til at give dem. Jeg havde forberedt følgende fem spørgsmål: 1) Dine tanker om fremtiden og dine egne drømme 2) Skolens betydning (evt. søskende, forældre og venner) - hvad tager du med fra skolen? 3) Det vigtigste at have med sig af kompetencer i fremtiden? 4) Hvorfor vælger så mange at gå i gymnasial retning? 5) Hvad, hvis det ikke lykkes? Jeg fik mange nuancerede og modne svar fra eleverne, der klart viste mig, at de vurderer skolen højt i forhold til at ruste dem til en fremtidig uddannelse og jobsituation. Eleverne fremhævede både fag, samarbejde og trivsel som centrale områder. Sammen med mine iagttagelser fra undervisningen og samtaler med lærerne giver interviewet mig en klar fornemmelse af at skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre. 13. Udvikler og styrker skolen elevernes demokratiske dannelse? 13.1 Uddybning Gennem mine iagttagelser af undervisningen, samtaler med elever, lærere og ledelse har jeg et klart indtryk af at

6 skolen styrker elevernes demokratiske dannelse. 14. Udvikler og styrker skolen elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende frihedsog menneskerettigheder? 14.1 Uddybning Gennem mine iagttagelser af undervisningen, samtaler med elever, lærere og ledelse har jeg et klart indtryk af at skolen styrker elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder. 15. Er der kønsligestilling på skolen? 15.1 Uddybning Gennem mine iagttagelser af undervisningen, samtaler med elever, lærere og ledelse har jeg et klart indtryk at der er ligestilling mellem kønnene på skolen. 16. Har skolens elever dannet elevråd eller varetager eleverne på anden demokratisk måde deres fælles interesser vedrørende skolen? 16.1 Uddybning 18. Donationer Har skolen i det foregående regnskabsår modtaget en eller flere donationer som tilsammen overstiger kr. eksklusive moms fra samme donator? Nej 18.1 Oplys navn og adresse og beløb i kr. eksklusive moms i forbindelse med donatorer, der

7 har givet en eller flere donationer, der tilsammen overstiger kr. eksklusive moms. Donationerne kan være givet som kontantbeløb, varer, tjenesteydelser mv. Navn Adresse Beløb i kroner 19. Tilsynets sammenfatning Johannesskolen er en meget velorganiseret og velfungerende skole. Jeg oplever en skole der lægger meget vægt på grundlæggende værdier. Værdier, som eleverne også er i stand til at genkende sig selv i. Det er en åben og levende skole, der ønsker at forny sig og som hele tiden har fokus på at analysere og udvikle sin virksomhed til gavn for elever og forældre