Jitt og projekter. Projektorganiseret undervisning og Just in time teaching. Forsøg udført på en 1.g (2.g) naturvidenskabelig studieretning

Transkript

1 Jitt og projekter Projektorganiseret undervisning og Just in time teaching Forsøg udført på en 1.g (2.g) naturvidenskabelig studieretning Bente Ramskov Andersen og Morten Høyrup Ribe Katedralskole

2 Fagene og klassen Projektorganiseret undervisning. Noget nyt under solen? Hvad er Jitt? Værktøj Problemer Hvorhen nu?

3 Fag og klasse Matematik A og Fysik A studieretning I virkeligheden Blandet studieretning I matematik sammen med Biologi A studieretning Flertal af piger Lille hold (fysikerne) Fysik og matematik er godt team

4 Projekter? Noget nyt under Solen? Projekter for almindelige hold (Eksperimentelle) projekter i fysik i mange år Nye krav om mange (skriftlige) projekter i matematik Vores vinkler Langt større fokus på det anvendelsesorienterede Fysikprojekter også i teoretiske emner Fælles, tværfaglige projekter til at understøtte studieretningssamarbejdet

5 Hvad er Jitt? Amerikansk oprindeligt rettet til College-niveau Computer/Web baseret Målet er at aktivere passive elever

6 Vores Jitt Forklare eleverne formålet med spørgsmålene Formål med spørgsmålene Tjek af netop gennemgået stof Opvarmning inden gennemgang af nyt stof Repetition Tvinge inaktive, dovne drenge (M/K) til at læse lektier

7 Værktøj Behov Valg af program Moodle Praktiske eksempler

8 Behov Let kommunikation med eleverne Mulighed for at få svar tilbage Ikke for tungt for hverken lærer eller elever Helst et hurtigt overblik just in time

9 Hvorfor Moodle? Open Source Serverbaseret software Relativt simpelt at anvende for brugerne Gode muligheder for at designe spørgsmål Multiple choice Numeriske opgaver med automatisk tjek Åbne fristilsspørgsmål Gode overskuelige tilbagemeldinger Muligheder for at gemme og dele spørgsmål

10 Tilbagemeldinger

11 Tilbagemeldinger

12 Numerisk opgave I et kredsløb er der over en 31 kω modstand et spændingsfald på 10.0 V. Hvor stor en strøm går igennem resistoren? I et kredsløb er der over en {r} $$k\omega$$ modstand et spændingsfald på {u} $$\text{v}$$. Hvor stor en strøm går igennem resistoren? Svaret: {u}/{r}/1000 I = U 1000 R

13 Multiple choice En konstantan-tråd har en given resistans: R 1. En anden konstantantråd er dobbelt så lang og dobbelt så tyk, som den første tråd. Hvad kan man sige om denne tråds resistans, R 2? R 2 er mindre end R 1 R= l A R 2 er den samme som R 1 R 2 er større end R 1 A= 1 2 d ²

14 Fristilsspørgsmål Beskriv med egne ord i 1-2 sætninger, hvad du tror får en "gammeldags" glødepære til at lyse. Skyd lige fra hoften!! Google eller leksikon er forbudt!

15 Jeg tror, at en "gammeldags" gløde kan lyse, da der i inde i pæren er en bestemt gas, som gør, at når der føres elektroner i gennem tråden, lyser tråden op.

16 Der går en strøm igennem pæren, som gør den varm, hvilket får den til at gløde.

17 Det arbejde elektronerne udføre når de løber gennem glødetråden, pas er fuldstændig blank!

18 strømmen kommer op til pæren, hvor der sidder en tråd af noget bestemt metal som lyser når skabes en spændningsforskel henover tråden.

19 Ligesom man laver et typisk kredsløb, med ledning fra en strømkasse ud til pæren. Der går strøm gennem en ledning, op til pæren hvor at strømmen går tilbage igen. Når de små "streger" som er i pæren får strøm, vil den lyse.

20 Glødetråden i en pære er vel er modstand, og når elektronerne løber gennem den, bliver den ufattelig varm, hvilket gør, at den lyser.

21 Der kommer en strøm igennem en tynd metaltråd, strømmen udleder varme, og får på den måde tråden til at gløde, og der ved lyse. Deraf kommer navnet glødepære.

22 Problemer Generelt Projektstart falder sammen med start af studieretningen Projektorganiseret undervisning Rammer/tid Jitt At få eleverne til at svare Tid til at lave spørgsmål fra dag til dag

23 Hvorhen nu? Forsøg med tværfaglige projekter Kæde projekter sammen med ud-af-huset aktiviteter Udvide anvendelsen af Moodle til rigtige prøver