MARTE MEO & FUNKTIONEL SPROGTILEGNELSE. Klik her for kursusoversigt. Kurser v. Mette Isager

Transkript

1 MARTE MEO & FUNKTIONEL SPROGTILEGNELSE Klik her for kursusoversigt Kurser v. Mette Isager

2 FUNKTIONELT SPROGSYN V. METTE ISAGER Et funktionelt sprogsyn betyder, at et barn har brug for at lære sprog med henblik på at kunne kommunikere med forskellige samtalepartnere. Tosprogede børn har brug for at kommunikere med forskellige nære personer med forskelligt sprog. I den seneste forskning omkring andetsprogstilegnelsen taler man om educational, linguistic, social learning. Dette engelske udtryk har endnu ikke fået en dansk betegnelse. De engelske undersøgelser viser, at barnets sproglige, sociale og intellektuelle udvikling er en kompleks sammensætning af kompetencer, som til stadighed er i forandring i takt med, at barnets livssituation ændrer sig. Sprog er et vigtigt middel til at binde børn sammen i sociale grupper. Børn, der føler sig anerkendt gennem de sociale relationer og den kommunikation, der foregår her, lærer bedre generelt, og de lærer også bedre det sprog, der hører til nye emneområder. Den første sprogtilegnelse udspringer af barnets kommunikative samvær med forældrene eller med andre nære personer. Derfor opfordres forældrene til sideløbende med sprogstimuleringen på dansk at tale det sprog, de har det bedst med, hvilket som regel er modersmålet. Forældrene informeres om, at barnet tilegner sig sproget ved at have nogen at tale med samt noget at tale om. På den måde får barnet støtte til at opnå kommunikative færdigheder, så det kan fungere sprogligt i forskellige miljøer og sammenhænge. Sprogstimuleringen bør tage udgangspunkt i barnets hverdag i daginstitutionen. Derfor tilrettelægges den ud fra konkrete oplevelser og stimuli, hvor der kobles ord på alle barnets handlinger og oplevelser.

3 Den særlige pædagogiske opgave i forbindelse med arbejdet med tosprogede børn består i at udvikle en pædagogik, der støtter børnenes andetsprogstilegnelse og den øvrige udvikling i en opvækst med flere kulturer og sprog. De sprogstimulerende aktiviteter planlægges i sammenhæng med de pædagogiske lærerplaner, som daginstitutionen udarbejder. Essensen af et funktionelt sprogsyn er, at sprog og handling kædes sammen, og i vurderingen af barnets andetsprog lægges der mere vægt på sprogets indholdsside end på sprogets formside. Det er vigtigt, at vi vurderer det tosprogede barns andetsprogstilegnelse ud fra det funktionelle sprogsyn. Alle børn udvikler sig i forskellig takt, både sprogligt og på andre udviklingsområder. Vurderingen af barnets andetsprogsudvikling har til formål at styrke den pædagogiske indsats over for det enkelte barn, således at det bedst muligt bliver sprogligt rustet til skolestart.

4 GRUNDKURSUS DET FUNKTIONELLE SPROGSYN Pædagogisk arbejde med børn i daginstitution med fokus på sprogtilegnelsen Kurset henvender sig til pædagoger, der arbejder med sprogstimulering for såvel et- som tosprogede børn. Kurset tager afsæt i det funktionelle sprogsyn, som er det sprogsyn, den kommende 3 års sprogscreening bygger på. Program for 2 kursusdage Introduktion til teorien om tosprogethed og andetsprogstilegnelse hos et- og tosprogede børn ud fra det funktionelle sprogsyn. Der vil blive gennemgået relevante begreber som simultan, successiv og subtraktiv tosprogethed. Deltagerne vil blive bekendtgjort med de særlige faser, der opstår i børns sprogtilegnelse, samt hvordan man pædagogisk kan tilgodese disse. Vi vil gennemgå Medina, som er et materiale, man kan bruge til at vurdere tosprogede børns andetsprogsudvikling med. Medina er ikke et test- eller screeningsmateriale, men et pædagogisk værktøj, der kan anvendes i det daglige arbejde med sprogstimulering i dansk som andetsprog. Jeg vil fremvise eksempler på sproglig vurdering af tosprogede børn og derefter opstille en pædagogisk handleplan for det enkelte barn. Desuden vil jeg gennemgå materialet Spørg ind til sprogene. Materialet indeholder en række konkrete spørgsmål, som pædagogerne kan stille forældrene om mængden af det eller de sprog, barnet er omgivet af, og i hvilket omfang barnet bruger sprogene i kommunikativ sammenhæng med andre børn og voksne.

5 Jeg vil begge dage relatere teorien til pædagogisk praksis, så undervisningen vil veksle mellem teori og praksis. Maks. 20 deltagere pr. kursus Pris: kr. 950

6 MARTE MEO TERAPEUTUDDANNELSEN Uddannelsen henvender sig til daginstitutionspersonale, konsulenter, støttepædagoger, pædagoger, der arbejder med 4a, indskolingslærere og sundhedsplejersker. Marte Meo betyder af egen kraft. Marte Meo er en metode, som er udviklet af Maria Aarts i Holland. Marte Meo metoden arbejder med videooptagelser som redskab til at støtte og udvikle relationer mellem børn og voksne. Marte Meo metoden bygger på interaktion og samspil som støtte for det enkelte barns udvikling. Metoden er blandt andet anvendelig i forhold til arbejdet i daginstitutionen, i samspillet mellem forældre og børn, samspillet mellem pædagoger og børn og samspillet mellem lærere og børn. Formålet med Marte Meo terapeutuddannelsen er at kvalificere deltagerne til: at anvende metoden i det daglige arbejde blandt børn i daginstitutioner, blandt støttekrævende børn og blandt tosprogede børn at støtte interaktionen mellem barn og forældre Uddannelsen starter med 1 introduktionsdag v. Josje Aarts, Holland. Herefter er der undervisning 2 sammenhængende dage pr. måned ca.12 gange i alt. Hele uddannelsesforløbet har en varighed af 1 1/2 til 2 år. I uddannelsesforløbet udarbejdes der fem Marte Meo cases. Fire cases beskrives på dansk, mens den sidste eksamenscasen skal være på engelsk. Hver Marte Meo case skal indeholde en professionel diagnose og relatere Marte Meo principperne til den udviklingsstøtte, som barnet har brug for. Herudover skal casen indeholde prioriterede fokuspunkter i forhold til det samspilsniveau, som vil være relevant for forældrene og de professionelle, der skal støtte op om barnet.

7 Eksamenscasen beskrives kort på engelsk, og eksamen foregår på engelsk ved Josje Aarts. Ved eksamen skal den studerende præsentere en case og vise, at han/hun har tilegnet sig og kan anvende elementerne i Marte Meo metoden. Deltagerne må ud over undervisningsdagene påregne tid til videooptagelser, caseskrivning samt filmredigering. I terapeutuddannelsen tilegner man sig færdigheder til at analysere barn/barn og barn/voksen samspil og kommunikation ud fra Marte Meo metodens principper. Terapeuten vil desuden tilegne sig særlige kompetencer til at supervisere forældre og kolleger. Efter eksamen modtager terapeuten et Marte Meo certifikat. Maks. 10 deltagere Pris inkl. introduktionsdag, undervisning, grundbog, eksamen og Marte Meo certifikat: Deltagere fra Vejle Kommune: kr Deltagere fra andre kommuner: kr Deltagerne sørger selv for optageudstyr.

8 MARTE MEO 6 DAGES KURSUS Formålet med kurset er at give deltagerne en indføring i Marte Meo metoden og dens principper samt give konkrete eksempler på, hvordan metoden kan anvendes i arbejdet med børn i daginstitutioner. På førstedagen vil Marte Meo metodens principper blive gennemgået ved hjælp af videoklip, som viser udviklingsstøttende samspil fra dagligdagen mellem forældre og deres børn og mellem pædagoger og børn i dagtilbud. Der vil blive vist eksempler på, hvilke kompetencer børn har brug for at udvikle for at kunne indgå i et samspil med andre børn. Når et barn gennem sin adfærd viser, at det har brug for hjælp, kan man undersøge barnets samspil med andre ved hjælp af videooptagelser fra dagligdagen og herigennem analysere og beskrive, hvilke kompetencer barnet allerede har udviklet, og hvilken støtte barnet specifikt har brug for for at kunne videreudvikle sig. Deltagerne opfordres til allerede på første kursusdag at medbringe et kort videoklip med et eksempel fra en fri eller en struktureret situation med et barn i den daginstitution, hvor man arbejder. Optagelsen kan eksempelvis være fra en situation, hvor der ønskes hjælp til at forbedre samspillet imellem en gruppe børn eller samspillet barn/barn, barn/pædagog eller barn/forældre. Optagelsen skal have en varighed af 8-10 minutter, og med udgangspunkt i Marte Meo metoden opstilles en professionel diagnose af det samspil, der tegner sig i analysen.

9 Herefter ridses relevante fokuspunkter op til pædagogen, og deltagerne opfordres til at gå tilbage til deres arbejdsplads og optage en opfølgende film. Opfølgningsfilmene gennemgås på de efterfølgende kursusdage. Ved selv at arbejde med Marte Meo metoden bliver deltagerne gradvist indført i den. Afholdes efter behov. Pris aftales.

10 KURSUSOVERSIGT Grundkursus Marte Meo - Terapeutuddannelsen September og Introduktionsaften Oktober 1. og start af nyt hold November 6. ½/dags Brush-up kursus v. Josje Aarts December 5. og og 4. Januar og og 24. Februar 25. og og 28. Marts 25. og og 28. April 21. og og 24. Maj 19. og og 22. Juni 16. og og 19. Grundkursus Det funktionelle sprogsyn Maks. 20 deltagere Pris: kr. 950 Marte Meo Terapeutuddannelsen Maks. 10 deltagere Pris: kr for deltagere fra Vejle Kommune. Pris: kr for deltagere udenfor Vejle Kommune. Marte Meo 6 dages kursus Afholdes efter behov. Pris aftales. ½-dags Brush-up kursus for tidligere kursister Afholdes efter behov. Pris: kr. 750 Introduktionsaften vedr. Marte Meo terapeutuddannelsen Pris: kr. 50 Tilmelding: vifin@vejle.dk tlf

11 HENVISNINGER Det anbefales i øvrigt at læse Vejledning om sprogstimulerende tilbud for tosprogede småbørn Folkeskoleloven 4a, Undervisningsministeriets forlag, tlf , pris 50 kr Spørgsmål om sprog Mette Isager & Jørgen Mygind, Specialpædagogisk forlag, tlf Medina vurdering af tosprogede småbørns andetsprogsudvikling Mette Isager, Specialpædagogisk forlag. Spørg ind til sprogene Mette Isager, Specialpædagogisk forlag

12 Design af Camilla Reenberg, Vifin