Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen i grundforløbet afsluttes: december-januar 09/10 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Kulturområdet i grundforløbet (engelsk, dansk, tysk, spansk, samtidshistorie og it) Inge Grove, Karen Birkebæk, Karina Holm Bolving, Nathalie Halphen, Heidi Bengtson og Frede Klejs HH1K09gr Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturmødet Side 1 af 5

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Kulturmødet Indhold Kernestof: Focus on Culture Anne Skaarup Rasmussen, Systime 2000 s.7-27 Supplerende stof: Filmen Ae Fond Kiss + undervisningsmateriale Teori: Kulturmødet psykologisk set af Bente Mejlhede, 2000 Hovedværk: Arven film af Per Fly, 2003 Hovedværk: Oh, Romeo en roman af Merete Pryds Helle Klaus Rifbjerg: Nul Putte, 1969 Lars Saabye Christensen: Grisen novelle, 2004, samt kortfilm af Dorthe Warnø Høgh, 2009 Niels Boel: Sydeuropas alkoholproblemer, 1998 Irfan Gevheroglu: De farvede tråde, 1983 Filmen Gegen die Wand af Fatih Akim Einheit nach auβen, Vielfalt nach innen (Auszug), Susanne Kirchmeyer fra Typisch deutsch? ein Mosaik, Systime Unsere Lebensform (Auszug), Jürgen Habermas fra Typisch deutsch? ein Mosaik, Systime Deutschland von Auβen (Auszüge), Jürgen Reiche fra Typisch deutsch? ein Mosaik, Systime Selbstbilder, Jürgen Reiche fra Typisch deutsch? ein Mosaik, Systime Ausländer sang af Alpa Gun. Metin und Martin fra Meine Zeit, Systime Filmuddrag (spansk): Flores de otro mundo (I. Bollaín & J. Llamazares, 1999) El Bola (A. Mañas, 2000) Uddrag fra C. Columbus dagbog i: Christoffer Columbus fantastiske rejse af Steen W. Kjærsgaard, Gyldendal, 2006 Tre kapitler fra bogen Kulturforskelle kulturmøder i praksis af Thomas Hylleland Eriksen, 2005) Det medfødte og det tillærte Kultur og race Etnocentrisme og kulturrelativisme Grunde til den europæiske erobring af Henrik Skovgaard Nielsen, Den hvide mands byrde?, 1982 Kort over Afrika og Asien under højimperialismen Fordomme? (uddrag af to leksikonartikler) Den hvide mand og hans byrde fra Den sidste Danmarkshistorie af Søren Mørch, 1982 Så løft en hvid mands byrde af Rudyard Kipling, 1899 (kildekritik) Cecil Rhodes koncession i Syd-Rhodesia 1888 (kildekritik) Side 2 af 5

3 Lobengulas klage til dronning Victoria 23.april 1889 (kildekritik) Dronning Victorias svar til Lobengula 15. november 1889 (kildekritik) Teorier til forklaring af etnocentrisme (én teori med udgangspunkt i individet og én teori med udgangspunkt i samfundet) i Fremmedhed og fremmedhad i Danmark af Lise Togeby Det danske Congoeventyr af Peter Thygesen, dokumentarfilm fra 2006 Tintin i Congo, 1930 (uddrag) Omfang Særlige fokuspunkter Lektioner Formål: Eleverne skal gennem arbejdet med forløbet nå frem til et mere nuanceret billede af mennesker fra andre kulturer og deres kulturelle baggrund og derigennem også et mere nuanceret billede af deres egen kulturelle baggrund. Herved skulle elevernes styrke deres kulturelle kompetencer. Det er endvidere formålet, at eleverne får kendskab til, hvordan fagene indgår i det kulturelle område, og hvordan fagene tilsammen bedre kan belyse problemstillingen. De skal igennem forløbet afprøve fagligt relevante studiemetoder og forskellige arbejdsformer og udvikle deres evne til at sammenholde viden og metoder fra fagene. Eleverne skal også udvikle deres sproglige og kommunikative indsigt og erfaring. Faglige mål: Eleverne skal kunne identificere, hvordan fagene hver især metodisk og indholdsmæssigt indgår i det kulturelle område anvende teori og metode på virkelighedsnære problemstillinger redegøre for hvad der er lært i forhold til de faglige mål demonstrere praktisk indsigt i studiemetoder og teknikker og kunne anvende disse på et elementært niveau reflektere over deres brug af forskellige arbejdsformer Dansk redegøre for egen kulturbaggrund og analysere udtryk for denne redegøre for begrebet kultur og forskellige kulturopfattelser analysere ældre og nyere udtryk for dansk identitet og dansk kulturs møde med fremmede kulturer redegøre for og diskutere sprogets betydning for dansk identitet anvende tekstanalysemetoder Engelsk forstå og kunne forholde sig til eksempler på autentisk engelsksproget materiale om kulturelle og samfundsmæssige forhold drage sammenligninger mellem dansk og engelsk/amerikansk kultur skelne kulturelle nationaltræk og særkender fra stereotyper og generaliseringer udtrykke sig mundtligt på engelsk i en præsentation af det pågældende engelsksprogede lands kulturelle og samfundsmæssige forhold udtrykke sig skriftligt på engelsk om kulturelle forskelle forstå og redegøre for en kulturteori Tysk forstå og forholde sig til den tyske kultur sammenligne tysk og dansk kultur Side 3 af 5

4 kende ligheder og forskelle på dansk og tysk skik og brug udtrykke sig på mundtlig og skriftlig tysk Spansk kende til Spaniens kolonisering af Amerika og dens betydning for forholdet mellem Latinamerika og Spanien kende til mødet mellem kristendommen og islam i Spanien beskrive og analysere kulturmødet i koloniseringen af Amerika og det moderne Spanien (spaniere >< indfødte, land >< by, latinamerikanske kvinder >< spanske mænd, traditionelt >< moderne familiemønster) anvende teorier på konkret materiale Samtidshistorie redegøre for kulturbegrebet redegøre for forestillingen om Den hvide mands byrde og anvende den til at forklare kulturmødet mellem europæisk kultur og andre kulturer redegøre for begreberne etnocentrisme, kulturrelativisme, race og racisme anvende teorierne på konkret materiale anvende historisk metode: have kendskab til forskellige kildetyper og metoder til arbejdet med kilderne dette mål vil ikke være opfyldt alene gennem grundforløbet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, faste lærersammensatte arbejdsgrupper, besvarelse af arbejdsspørgsmål med individuel skriftlig respons. Mundtlig fremlæggelse på dansk/engelsk/tysk af gruppearbejde ved hjælp af power point. Emnedage med: Emnedage kulturiagttagelserne i Roskilde, hvor formålet var: at træne levernes færdigheder i at iagttage, blive bevidste om og reflektere over kulturfænomenerne omkring dem at hente oplevelser, erfaring og viden med hjem i klassen og sikre en tættere udveksling mellem det, der foregår i klasseværelset og verden udenfor at fokusere på andre kulturers afsmitning på dansk kultur Diskussion på engelsk af filmen Ae Fond Kiss samt arbejde på engelsk med personkarakteristikker og afleveringsopgave med referat af filmen på engelsk, med inddragelse af kulturteorier gennemgået i dansk og engelsk med individuel skriftlig respons. I dansk inddrages kulturteorier i analyserne og i de skriftlige hjemmeopgaver trænes forståelsen af disse teorier Studiemetoder: Notatteknik i alle fag Læsestrategier (dansk) Gå i dybden med stof Informationssøgning i samarbejde med biblioteket Formidling af fagligt stof Skrivning som middel til refleksion Indsigt i de taksonomiske niveauer (Bloom i Gyldendals studiebog ) Side 4 af 5

5 Evaluering af både mundtlig fremlæggelse + skr. arbejde Refleksion over arbejdsmetoder bl.a. forskellige notateknikker og studielæsning Evaluering: Mundtlige fremlæggelser og diskussion. Mundtlig og skriftlig tilbagemelding til den enkelte elev og gruppe Højtlæsning Mundtlig gruppefremlæggelse af mindre temaarbejde og kritik af form og indhold Mundtlig gruppefremlæggelser via Power Point efter emnedage Elever og lærere evaluerer forløbet eleverne via spørgeskema Den enkelte elevs arbejdsportfolio bedømmes af en lærer Side 5 af 5