Samfundsfag i SRP på htx

Transkript

1 Samfundsfag i SRP på htx af Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent Hvad er fagets særtræk? Indhold Sociologi, økonomi og politik anvendes til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger. I samfundsfag er der ifølge de faglige mål et samspil mellem begreber/teori og empiri (kvantitative og kvalitative data). Roller i SRP Anvendelse af sociologiske, økonomiske og politologiske begreber/teorier til analyse af faglige og fællesfaglige problemstillinger. Undersøgelser indeholder et samspil mellem begreber/teori og empiri. Når det andet fag er dansk, sprogfag mm. med inddragelse af fiktion, vil der være et samspil mellem begreber/teori, empiri og fiktion. Undersøges en historisk periode inddrages begreber/teori, og der perspektiveres til aktuelle samfundsforhold. Metoder Anvendelse af samfundsfaglige begreber/teori som analyseredskab. Kvantitativ metode: Anvendelse af statistisk materiale. Evt. egen indsamling af data via databaser eller egen spørgeskemaundersøgelse. Kvalitativ metode: Anvendelse af artikler med interviews. Evt. egne interviews. Komparativ metode: Sammenligning af samfundsforhold ud fra faglige begreber. Generelt om opgaveformuleringerne Det anbefales, at man bruger de taksonomiske niveauer: 1. Redegør for 2. Undersøg hvilke.../om. Bedst hvis spørgsmålet er formulereret, så det fremgår, at der kan være flere svarmuligheder. Fx: Undersøg om Danmarks økonomi er i krise. 3. Diskutér/vurdér hvilke fordele og ulemper /om /i hvor høj grad /konsekvenser af /årsager til Bedst hvis man som tydeligt kan se, at der er mulighed for en modstilling af argumenter i diskussionen. 1

2 Om betydningen af opgavetyperne Undersøg og Diskutér henvises til Opgavetyper og kvalitetskriterier i skriftlig prøve i samfundsfag. på Eksempler på opgaveformuleringer i SRP med samfundsfag: Teknologi A Samfundsfag B Produktionsforhold og arbejdspladser 1. Redegør for produktionsapparatets udvikling i Danmark inden for de seneste 150 år. 2. Undersøg udviklingens betydning for forholdet mellem arbejdskraft og maskiner. 3. Diskutér hvilke fordele og ulemper der er for Danmark, ved at outsource arbejdkraftstung produktion til udlandet. Vurderingen skal ske på virksomheds- og samfundsøkonomisk niveau Godt brug af de taksonomiske niveauer: 1. Redegør for 2. Undersøg. Spørgsmålet kan omformuleres, så det fremgår, at der kan være flere svarmuligheder: Undersøg i hvor høj grad forholdet mellem arbejdskraft og maskiner har ændret sig. 3. Diskutér hvilke fordele og ulemper Godt at man tydeligt kan se, at der er mulighed for en modstilling i diskussionen (fordele contra ulemper). Globaliseringens udfordringer og muligheder 1. Redegør for, hvad der menes med Globaliseringen. 2. Undersøg hvilke muligheder og trusler globaliseringen medfører for danske virksomheder. Giv herunder eksempler på, hvorledes danske virksomheder har udnyttet globaliseringen til at blive mere konkurrencedygtige eller til at få et større marked. 3. Vurdér hvordan fremtidens erhvervsstruktur vil komme til at se ud i Danmark. Produktion, produktudvikling og statens indflydelse herpå 1. Redegør for forskellige modeller for produktudvikling. 2. Undersøg hvilke samfundsforhold, der kan have indflydelse på virksomheders produktion og produktudvikling. 3. Diskutér hvilke statslige tiltag, der kan bidrage til danske virksomheders produktudvikling og derved forbedre Danmarks konkurrenceevne. 2

3 Godt at man kan se, at der kan ske en modstilling af statslige tiltag i diskussionen. Robotteknologi og teknologiens indflydelse for virksomheders konkurrenceevne 1. Redegør for udviklingen, anvendelsen og udbredelsen for robotteknologien indenfor fremstillingsvirksomheder i Danmark. 2. Undersøg hvilke overvejelser der ligger bag virksomheders indførsel af robotter i produktionen. Inddrag gerne konkrete virksomheder som eksempler. 3. Vurdér hvilke fordele og ulemper, der er ved at indfører robotter i produktionsvirksomheder. Vurderingen skal ske både på virksomheds- og samfundsniveau. 4. Diskutér endeligt om der er etiske problemstillinger ved at indføre robotter. Inddrag forskellige brancher og sektorer, f.eks. pleje af ældre. Kommunale tilskudsordninger 1. Redegøre for ældrepolitikken i de senere år med fokus på ældres madordninger. 2. Med udgangspunkt i en konkret undersøgelse, som du selv gennemfører, ønskes en diskussion af madkvalitet, økonomi og brugernes madoplevelser. 3. Foretag en teknologianalyse på en kommunal madordning baseret på egne undersøgelser. 4. Diskutér mulige produktionsmæssige og organisatoriske ændringer, som kan højne brugernes oplevelse af madordningerne. Fint med krav om egen undersøgelse Kommunikation/IT A Samfundsfag B Effekten af voldelige spil 1. Redegør for dels udbredelsen af pc/spilkonsoller blandt børn og dels brugen af disse i forhold til køn og alder. 2. Analysér et online action-spil, idet du kommer ind på bl.a. grafik, lyd, handling, kompelsitet og livagtighed. 3. Diskutér spillets mulige skadevirkninger, idet du dels kommer ind på teorierne omkring dette og dels metoder til undersøgelse af effekt. Diskuter PEG-mærkning. Inddrag spillenes rolle i det senmoderne samfund i diskussionen. Godt med eksplicitte krav om inddragelse af empiri og teori/begreber. 3

4 Spin og pressen 1. Redegør for begreberne politisk kommunikation og politisk spin og for professionaliseringen af den politiske kommunikation. 2. Undersøg udvalgte eksempler på mediernes valg af politiske nyheder. 3. Diskutér udvalgte mediestrategier i forbindelse med politisk spin. Godt med et tydeligt samspil mellem teori/begreber og empiri. Dansk A Samfundsfag B Terrorisme og medier 1. Redegør for tv-mediets og internettets udvikling de seneste år. 2. Undersøg hvad der forstås ved terrorisme. 3. Diskutér med udgangspunkt i selvvalgt materiale, hvordan terrorister kan udnytte medierne som våben. 4. Vurdér om tv-medierne går terroristernes ærinde, når de bringer klip fra terrorangreb og udtalelser fra terrorister. Ungdomskultur og identitet 1. Redegør for hvad der menes med en ungdomskultur. 2. Sammenlign 2-3 selvvalgte ungdomskulturer. I sammenligningen kan bl.a. indgå brug af symboler, musik eller kriminalitet som del af identitetsdannelse. 3. Diskutér i hvor høj grad de valgte ungdomskulturer er i opposition til samfundets dominerende normer og regler. Engelsk A Samfundsfag B Kulturmøder Der ønskes en redegørelse for de sociologiske grundbegreber socialisering, livsstile og social arv og for indvandrerstrategierne assimilation, segregation og pluralistisk integration. Der ønskes en diskussion af holdninger til det multikulturelle samfund i såvel Danmark som England. Bourdieus og Hofstedes kulturanalyse skal inddrages i vurderingen. Godt med eksplicit krav om inddragelse af teori. Der er ikke nogen undersøgelse. 4

5 Matematik A Samfundsfag B Ulighed og menneskerettigheder Redegør for begreberne Gini-koefficient og Lorenz-kurve og deres funktion som ulighedsindeks. Redegør for arealer mellem kurver og anvend integralregning til at beskrive Lorenz-kurverne sammenhæng med Gini-koefficienten, Diskutér med udgangspunkt i begreberne Gini-koefficient og Lorenz-kurve, om der er sammenhæng mellem landes styreformer/forhold til menneskerettigheder og uligheden i landet. I matematik er redegørelse på et højt taksonomisk niveau. Godt at man tydeligt kan se, at mindst to forskellige argumenter kan modstilles i diskussionen (der er sammenhæng > < der er ikke sammenhæng). Boligfinansiering og samfundsudvikling Redegør for udviklingen på ejerboligmarkedet på udvalgte områder. Gør rede for formlerne for fremskrivning, tilbageskrivning, opsparingsannuitet og gældsannuitet. Giv et bevis for én af formlerne for opsparingsannuitet eller for gældsannuitet. Undersøg nogle mulige samfundsøkonomiske konsekvenser af udviklingen på ejerboligmarkedet og diskutér, hvordan udviklingen har påvirket den økonomiske ulighed i samfundet. Komparativ analyse af stemmefordelingsprincipperne ved valg i USA og DK i forhold til begrebet demokrati 1. Redegør kort for opbygningen af det parlamentariske system i Danmark og USA. 2. Sammenlign de nuværende stemmefordelingsprincipper i Danmark og USA. Der skal I denne del af opgave indgå en forklaring og sammenligning af de matematiske principper bag udvalgte stemmefordelingsprincipper der anvendes eller har været anvendt i Danmark og USA. Du kan f.eks. se nærmere på D hondts og Sainte Lagues fordelingsmetoder. 3. Diskuter begreberne demokrati og retfærdighed i forhold til stemmefordelingsprincipper i Danmark og USA. Du skal inddrage matematiske kriterier i diskussionen. Samfundsøkonomi og Annual Danish Aggregate Model (ADAM) 1. Redegør kort for de to økonomiske skoler keynesianismen og monetarismen. 2. Sammenlign modelbegrebet indenfor matematisk og samfundsfag og redegør for den overordnede opbygning af ADAM. 3. Præsenter og undersøg selvudvalgte matematiske problemstillinger eller modeller i ADAM. Du kan f.eks. se nærmere på arbejdsmarkedsmarkedsmodellen. 5

6 4. Diskuter hvilken betydning økonomiske modeller som ADAM har for den økonomiske beslutningstagen i samfundet. Du kan f.eks. her se på hvordan og hvem der bruger SMEC, DREAM og ADAM. SIR-modellen epidemiologi og senmodernitet 1. Redegør for hvordan matematikken bag udviklingen af en epidemologi kan se ud i SIRmodellen og hvilke parametre der styrer dynamikken. Der skal i denne del af opgaven vises eksempler på hvordan modellen virker. 2. Lav en kritisk vurdering af de grundlæggende antagelser for SIR-modellen. Diskutér om en SIR-model kan give et korrekt billede af den influenza a, der i øjeblikket hærger Danmark. 3. Med udgangspunkt i sociologisk teori og mediernes rolle ønskes en vurdering af årsagerne til den store mediedækning af influenza a. Der skal i denne del af opgaven indgå selvstændigt indhentet bilagsmateriale der belyse mediernes dækning af og danskernes forhold til influenza a. Godt at der stilles eksplicit krav om anvendelse af samfundsfaglig teori. Velstand og levevilkår udviklingsøkonomisk landeanalyse 1. Redegør for hvilke parametre, der kan anvendes til at måle et lands udviklingsniveau. 2. Udvælg et udviklingsland og et højt industrialiseret land og påvis via statistik ligheder og forskelle i deres udviklingsniveau samt hvor de skal placeres i vækstmodellen. 3. Beskriv kort hvad en differential ligning er. Du skal herefter gøre rede for den logistiske ligning y = y (b-a y) 4. I bilag 2 til denne opgave er givet tal for bruttofaktorindkomsten (BFI) for Danmark. Antag at udviklingen i BFI kan beskrives ved logistisk vækst. a. Bestem ud fra tallene i bilaget en funktion der beskriver udviklingen i BFI b. Hvis det forudsættes at udviklingen følger den funktion der er fundet i 4a, skal du gøre rede for hvad der sker med BFI når tiden går imod uendelig c. Ved hjælp af differential ligningen, der hører til den fundne funktion, skal du gøre rede for væksthastigheden i BFI for nogle årstal efter eget valg d. Kommentér hvor god den fundne model er til at beskrive udviklingen i BFI. Kunne en anden matematisk model og differential ligning være anvendt? 5. Diskuter hvilken udviklingsteori (se bilag 1), som bedst forklarer udviklingen i de to valgte lande samt hvilke vækstmuligheder de har fremover. Bilag 1: Om udviklingsteori, udviklingsstrategi og -politik. Artikel fra sw=udviklingsteori (udleveres i kopi) 6