Vedr.: Høring af revideret studieordning på læreruddannelsen gældende fra august 2018.

Transkript

1 Institut for læring, Ilinniarfissuaq Postbox Nuuk. Nuuk d. 16. november J.nr. 4-2 Lb.nr Vedr.: Høring af revideret studieordning på læreruddannelsen gældende fra august Bestyrelsen er stærkt utilfreds med, at så vigtig en høring bliver udsendt med så kort en høringsfrist. Bestyrelsen finder også, at forslaget burde været gennemarbejdet bedre inden det blev sendt i høring. Sproget tegnsætningen mv. er mange steder af en sådan kvalitet, at teksten er svær at forstå eller uforståelig. Titlen på uddannelsen bør være Professionsbachelor til lærer i grundskolen. Det giver ingen mening at kalde det bachelor i læring. Læring er det der foregår inde i hovedet på folk bla. når de undervises. Det er i øvrigt ingen konsekvens i hvilken betegnelse der bliver brugt om uddannelsen f.eks. bachelor i læring, læreruddannelsen osv. Oversigtskemaet passer flere steder ikke med, hvad der står under fagene/praktikken. Det er svært at gennemskue ud fra hvilke kriterier, der vælges enten henholdsvis ekstern censur. F.eks. i faget special pædagogik anvendes alene intern censur Opdeling i de tre faggrupper skal genovervejes. Fagdidaktikken bør indgå i de enkelte fag. s.6: 4.2 udvikle differentieret læring jf. ovenstående bemærkning om læring, giver dette ingen mening. Det bør rettes til differentieret undervisning - involvere lokalsamfundet i elevernes læring bør rettes til involvere lokalsamfundet i undervisningen jf. ovenstående s. 6: 2.5 Sikkerhedsvurdering: Godt der nu står at man skal indhente børneattester

2 s. 6: 2.6 Bestyrelsen finder det meget problematisk, at ansøgere, der opfylder optagelseskravene kan risikere at blive afvist, fordi der skal optaget andre. Dette bør genovervejes. s.7: sidste afsnit i 2.6 skal omskrives s.7: 3 Uddannelsens tilrettelæggelse. Der står følgende: Bacheloruddannelsen er normeret til 240 ECTS Læreruddannelsen er normeret til 4 årsværk Det giver indtryk af, der er tale om 2 forskellige uddannelser. s. 7: 3.1 hele afsnittet skal kontrolleres nøje Linjefag: 2 store linjefag skal afsluttes samtidigt vil give en større belastning for de studerende til eksamen. s Linjefag: Bestyrelsen finder det uacceptabelt, at linjefag i special pædagogik tilsyneladende ikke længere oprettes. Det er fint, at alle studerende skal igennem faget special pædagogik i forhold til de elever, som har særlige behov, og som der er i alle klasser Men der skal fortsat være mulighed for at tage det som et linjefag. Der kræves mere end det, der indgår i faget special pædagogik, for at kunne undervise i specialklasser og for at kunne være rådgiver i specialundervisning. Hvilket endvidere er et krav i gældende folkeskolelov. Bestyrelsen er således meget forundret over, at Institut for Læring tilsyneladende bevidst ikke tilbyder en uddannelse, der opfylder kravene i folkeskoleloven. s. 12: 10 optagelseskriterier gælder for alle der allerede er optaget 1. august.- stram op på sproget, da afsnittet kan misforstås, så det også gælder alle allerede optagne studerende. s. 13: 11.1 Professionsfag tage ansvar for børn og unges læring. Bør stå tage ansvar for børn og unges undervisning Modul 1: Færdighedsmål: motivations betydning for elevens læring- hvordan skal sætningen forstås? Kan ikke være et færdighedsmål. s. 14: Modul 2: Hvad menes der med demonstrere vurderingskriterier, er det evaluering man mener?

3 Modul 3: Hvad menes der med Forholdet mellem undervisningsdifferentiering og specialundervisning? s.15: afprøves ved semesterafslutning med semesterets øvrige fag. Ekstern censur.- hvad menes der med sætningen? s.17: Pædagogik, skole og samfund Hvad menes der med viden om skole samfundsmandat, der burde måske stå at kunne løse sine opgaver i folkeskolen i henhold til lovgivningen Modul 1: Grønlands skolehistorie og lærerrollen Lærerprofessionens idealer før og nu. Hvilke tidligere lærerprofessionsidealer er der tale om? Modul 3: Kompetencemål Den studerende har udviklet et kritisk analytisk blik for skolens opdragelsespraksis Opdragelsespraksis er ikke en del af folkeskolens formål måske menes der dannelse s. 19: Specialpædagogik 70 timer, sider er bedre end ingenting, men dette er ikke nok til at kunne tage ordentlig hånd om elever med særligt behov. Vil om kunne lave en ordentlig undervisning af elever med særlige behov, når man kun har fået undervisning i 70 timer? Det svarer 35 timers undervisning per semester i 2 semestre. Indholdet i Specialpædagogikken er manglende. Bestyrelsen anbefaler, at Specialpædagogik bliver et linjefag- uanset holdets størrelse. s.23: It-Didaktik Der er kommet meget store krav til undervisning i og med IT i undervisningen i folkeskolen. I henhold til folkeskoleloven, skal folkeskolelærere undervise med IT som værktøj, derfor skal IT integreres som en del af undervisningen på Ilinniarfissuaq, så man har kendskab til hvordan man anvender IT i undervisningen generelt- fagdidaktisk i undervisningen på Ilinniarfissuaq.

4 s. 25: Sprogspor Bestyrelsen støtter, at der kommer et sprogspor. Hvorfor skal der i Sprogsporet være 100% fremmøde, når dette ikke bliver fremhævet i de andre fag. s. 30: Projektuger bestyrelsen finder det vigtigt, at dele af undervisningen er organiseret som projektuger, da det er en obligatorisk arbejdsform i folkeskolen s.32: Praktik Det bør være mere samarbejde med de enkelte skoler, klasser/ lærere omkring udførsel af handleplaner og evalueringer, så de kan indgå som naturlig del af f.eks linjefagspraktikken. Evalueringsredskaber må ikke begrænses til angusakka, da der findes flere forskellige evalueringsredskaber end bare angusakka. Praktikken bør spredes ud på evt. forår, sommer, efterår og vinter, så den studerende har mulighed for at kunne følge lærernes udførsel af handleplaner, evalueringer, forældremøder og skolehjemsamtaler m.v. Alle praktikkerne er vigtige og alle praktikker er professionspraktikker- derfor ser IMAKs bestyrelse ingen grund til, at man skal kalde kun en praktikperiode for professionspraktik. Praktiklærere: Ordentlige kurser og redskaber til de praktiklærere der er ude på skolerne, inkl. TeachingLab kurser. s. 42: Engelsk Vidensmål: kritisk brug af ipad, der bør stå IT redskaber. s. 69: Naturfag 1 & Naturfag 2 Naturfag 1: Bemærk formål:.samt udvikle undervisning i naturfag på skolens 1. til 7. årgang

5 Narturfag 2: Bemærk formål: samt udvikle undervisning i naturfag på skolens 1. til 7. årgang, der skal vel stå årgang s. 74 (Når BAS en gang er færdig beskrevet og godkendt, kan den relevante del af studieordningen indsættes her) Det skulle have være slettet s. 77: Idræt og udeliv s. 82: Kunst og håndværk s. 87: Mad, kultur og sundhed s.92: Musik IMAKs bestyrelse er tilfreds med at ovenstående fag nu vil blive linjefag, så de studerende kan fordybe sig i linjefaget. Idræt og udeliv, kunst og håndværk og musik har 290 timer, mens Mad, kultur og sundhed har 280 timer- hvorfor denne forskel, er dette en fejl? Med venlig hilsen Karen Hjort