Institutionsleder Camilla Marrett, skoleleder Kent Sommer, forældrerepræsentant Rikke Ørskov Grubbe og Mie Esbersen

Transkript

1 ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHAVEN MO2RIKKEN Deltagere fra dagtilbuddet: Navn på tilsynsførende: Institutionsleder Camilla Marrett, skoleleder Kent Sommer, forældrerepræsentant Rikke Ørskov Grubbe og Mie Esbersen Pædagogisk konsulent Inge Hansen Dato for tilsyn: PÆDAGOGISK TILSYN 2018 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Det pædagogiske tilsyn gennemføres som en kombination af anmeldte og uanmeldte besøg, der har til formål at sikre, at Holstebro Kommunes dagtilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet (blandt andet dagtilbudsloven, retssikkerhedsloven og forvaltningsloven), og at den ydelse, dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Det pædagogiske tilsyn vil bestå af et uanmeldt tilsynsbesøg og et anmeldt tilsynsbesøg (dialogdel). Formålet med kombinationen er at supplere et mere struktureret anmeldt tilsyn med et tilsynsbesøg der kan give et øjebliksbillede af den pædagogiske praksis, som den udstiller sig på et givent tidspunkt. Det anmeldte tilsynsbesøg (dialogmødet) varer ca. 2 timer. På dialogmødet deltager overordnet leder, viceleder, en medarbejderrepræsentant og en forældrerepræsentant fra forældrebestyrelsen. Det pædagogiske tilsyn vil blive varetaget af en pædagogisk konsulent fra Dagtilbudsafdelingen, og vil blive afviklet som et dialogbaseret tilsyn med udgangspunkt i *Hjernen&Hjertets forberedelses- og dialogskema. Resultatet af Lege- og læringsmiljøvurderingen (Hjernen & Hjertet) og observationer fra det uanmeldte tilsyn vil blive inddraget, som en del af tilsynet. Tilsynsbesøget varsles mindst 6 uger før og inden tilsynsbesøget skal institutionslederen have udfyldt forberedelses- og dialogskemaet (Hjernen & Hjertet). Den pædagogiske konsulent udarbejder en tilsynsrapport af tilsynsbesøget, hvor det i hovedpunkter fremgår, hvordan der arbejdes i den pædagogiske praksis, udviklingsmuligheder, udfordringer og hvilke emner der evt. skal følges op på. Senest 5 dage efter modtagelsen af tilsynsrapporten, sender ledelsen den videre til forældrebestyrelsen. Institutionslederen skal offentliggøre tilsynsrapporten på institutionens hjemmeside. Tilsynet i kommunale institutioner foretages hvert andet år. Tilsynet i private og puljeinstitutioner foretages hvert år. Uanmeldt tilsyn finder sted, når Holstebro Kommune finder anledning dertil. Beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er det ordinære pædagogiske tilsyn. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i dagtilbuddene, samt på hvilken måde opgaverne udføres i dagtilbuddene. Herunder falder også tilsyn med økonomiske forhold i dagtilbuddet i henhold til lovgivningen, legepladssikkerhed, brandforhold, hygiejne og sundhed. Kommunale og selvejende institutioner: Tilsynet med de økonomiske forhold foretages løbende via centralt fastlagte budgetopfølgninger i løbet af året. Tilsynet omfatter de kommunale, selvejende, private og pulje institutioner. PÆDAGOGISK TILSYN 2018 Rammesætning af Børnehaven Mo2rikkens tilsyn: Tilsynet har fokus på rammerne for den pædagogiske praksis, den pædagogiske læreplan, lege- og læringsmiljø, forældresamarbejde, hjemmeside, udviklingsmuligheder og udfordringer. Som grundlag for dialogen på tilsynsbesøget, inddrages data fra Hjernen&Hjertet samt observationer fra det uanmeldte tilsyn. Primære opfølgningspunkter fra Børnehaven Mo2rikkens seneste tilsyn: Hjemmesiden: Opskrivningskriterier skal tilføjes og tilsynsrapporten skal offentliggøres. Opskrivningskriterier er oplyst på hjemmesiden. Tilsynsrapporten mangler fortsat. BØRNEGRUPPEN I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe med følgende ord: 3-6 år institution: I Mo2rikken har vi 24 børn fra 3-6 år. Børnegruppen er ikke aldersopdelt, men leger frit på tværs af alder og med "åbne døre". Til frokost samles børnene dog i aldersopdelte grupper, med en fast voksen og på faste siddepladser. Her får vi et grundigere overblik over børnegruppen, samt muligheden for at udfordre dem med aldersrelevante dialoger, sproglege mm. Børnene i Mo2rikken kommer primært fra socialt velstillede familier. Blandt forældrene i Mo2rikken er der mange par af blandede nationaliteter. Vi har blandt andet haft følgende lande repræsenteret i løbet af de sidste par år: Australien, Uganda, Israel, Holland, Italien, Tyskland, Sydafrika, Tyrkiet, Rusland, Rumænien, Tjekkiet, Iran, USA og Kina. Dette oplever vi ikke som en ulempe, men tvært imod som en styrke. Det er med til at åbne børnenes øjne for andre kulturer og en verden der efterhånden synes mindre og mindre. Personalet i Mo2rikken består af 3 uddannede pædagoger (heraf en pædagogisk leder) samt en pædagogmedhjælper. Vi er en ung personalegruppe fra midt i 20'erne til starten af 40'erne. Herudover er vi en del af Balletskolens personalegruppe som er en broget flok, både i alder og uddannelses- og erfaringsbaggrund. Vi ser os som en samlet personalegruppe, som samarbejder, sparrer og inspirerer hinanden på tværs af husets afdelinger, lige fra billedkunstlærer til pianist og danselærer.

2 Lederens kommentarer til beskrivelserne af børnegruppen i den pædagogiske læreplan: 3-6 år institution: I Mo2rikken har vi 24 børn fra 3-6 år. Mo2rikkens børn er glade for at danse og bevæge sig både ude, inde og i dansestudierne. Mo2rikkens børn kan lide at lege, være kreative, synge, tage på tur, lege med deres skolevenner og meget mere. Børnene i Mo2rikken kommer primært fra ressourcestærke familier. Ca. halvdelen af Mo2rikkens børn fortsætter på Balletskolen. Den anden halvdel fortsætter på de lokale kommuneskoler. (Skolevalget er primært forældrenes, men foregår i dialog med Mo2rikkens pædagoger). Blandt forældrene i Mo2rikken er der mange par af blandede nationaliteter. Vi har blandt andet haft følgende lande repræsenteret i løbet af de sidste par år: Norge, Uganda, Letland, Rumænien, Sverige, Australien, Holland, Tyskland, Tjekkiet, og Kina. Dette oplever vi ikke som en ulempe, men tvært imod som en styrke. Det er med til at åbne børnenes øjne for andre kulturer og en verden der efterhånden synes mindre og mindre. BØRNEGRUPPEN Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Lederens vurdering: Ja Er dagtilbuddet aldersopdelt? Lederens vurdering: Nej Er børnegruppen opdelt på andre måder? Lederens vurdering: Ja Lederens beskrivelse af børnegruppens opdeling: Børnene opdeles: - til frokost, hvor de har faste spisegrupper, en fast plads og en fast voksen - til torsdagsgrupper/reggio Emilia-grupper, hvor de har en fast gruppe og en fast vokens i emneperioden - de ældste (kommende skolestartere) har særlige tilbud og aktiviteter i året op til skolestart: - ugentligt besøg i SFOen - ugentlig musikundervsining med 0.klasse - ugentligt besøg hos børnehaveklasselederen (fra nytår) - I perioder (når vi finder det relevant og gavnligt for børnene) deler vi yngste og ældste til legepladstid og indetid hh formiddag og over middag. Det styrker bl.a. legerelationerne og koncentrationen i legen. Lederens beskrivelse af de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Se ovenfor BØRNEGRUPPEN Lederens angivelse af antal skoleudsættelser i det forløbne år: 1 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? MEDARBEJDERE OG LEDER Medarbejdergruppen Lederens fordeling af antallet af dagtilbuddets medarbejdere på følgende kategorier med hensyn til relevante pædagogiske uddannelse

3 Ingen pædagogfaglig uddannelse: Pædagogisk grunduddannelse (PGU): Pædagogisk assistent (PAU): Seminarieuddannet pædagog: 5 Videregående pædagogisk uddannelse: Videregående leder og/eller anden akademisk uddannelse: Pædagogstuderende: Pædagogisk assistent elev: Anden relevant uddannelse: Lederens angivelse af antallet af følgende ressourcepersoner Alkohol nøglepersoner: Nøglepersoner for psykisk syge: Tosprogsansvarlige: Sprogansvarlig (kortere kursus i Sprogpakken): 2 Nøglepersoner for fysisk og psykisk overgreb: Andre relevante ressourcepersoner:1 Der er uddannet en medarbejder i det dialogbaserede spil Spillerum MEDARBEJDERE OG LEDER Medarbejdergruppen Lederens angivelse af uddannelsesniveau for ledergruppen i dagtilbuddet (afsluttede uddannelser) Lederuddannelse på diplomniveau: Lederuddannelse på masterniveau: Anden lederuddannelse: Er fordelingen mellem uddannede og ikke-uddannede passende? Lederens vurdering: Ja Det oplyses at ledelsen i Mo2rikken har valgt at have pædagoger ansat, da man vægter den kvalitet der er i at alle er uddannede og "taler samme sprog". MEDARBEJDERE OG LEDER Medarbejderudvikling

4 Lederens beskrivelse af de kurser og uddannelsesforløb, der er blevet afholdt midler til i det forløbne år: 1. hjælp Spillerum Kulturspirerne BUM-konference Dance Science Denmark - stretching og skadesforebyggelse - dans og bevægelse Ny sprogtest, nyt materiale EU Persondataforordning Har dagtilbuddet fået værdi af de kurser og uddannelser, som der er afholdt midler til i det forløbne år? Lederens vurdering: I høj grad MEDARBEJDERE OG LEDER Medarbejdertrivsel Er antallet af opsigelser acceptabelt? Lederens vurdering: I høj grad Er niveauet af sygefravær acceptabelt? Lederens vurdering: I nogen grad Lederens begrundelse: Personalets fravær ligger imellem 0 og 18 dage om året. MEDARBEJDERE OG LEDER Samarbejde Lederens beskrivelse af samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne i dagtilbuddet I børnehaveafdelingen har vi et tæt samarbejde mellem stuepædaoger og pædagogisk leder. Vi har et godt samarbejde med skolens ledelse. De er der når vi beder om det. Er samarbejdet mellem ledelsen og medarbejderne velfungerende? Er det interne samarbejde i medarbejdergruppen velfungerende? Er planlægningen af praktiske aktiviteter, bemanding, normering med videre velfungerende?

5 MEDARBEJDERE OG LEDER Ledelsen Er det interne samarbejde i dagtilbuddets ledelsesteam velfungerende? Har du personer i dit professionelle netværk, som du kan sparre med omkring svære situationer og beslutninger? Føler du dig tilpas i rollen som leder? Oplever du som leder et konstruktivt samarbejde med forvaltningen? MEDARBEJDERINDDRAGELSE, TILLIDSREPRÆSENTANT OG ARBEJDSMILJØREPRÆSENTANT Arbejder I struktureret med medarbejderinddragelse i ledelsen af dagtilbuddet? Inddrages kommunens personalepolitik i ledelsen af dagtilbuddet? Lederens vurdering: I nogen grad Afholdes der timer til tillidsrepræsentantarbejde i dagtilbuddet? Afholdes der timer til arbejdsmiljørepræsentantarbjede i dagtilbuddet? Afholdes der medarbejderudviklingssamtaler (MUS) hvert år? Det oplyses at der er et rigtig godt samarbejde i personalegruppen, da pædagogerne arbejder tæt sammen. FORÆLDREINDDRAGELSE Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende? Lederens begrundelse: Vi har et godt og tæt samarbejde med forældregruppen. Det er vores oplevelse at forældrene har tillid til os og kommer til os når der er noget de ønsker at drøfte, er uenige om, undres over, er bekymrede for eller på anden vis ønsker at dele eller sparre omkring. Vi oplever at de kommer til os med det samme, og går direkte til de rette folk. Ligeledes har vi et godt og engageret forældreråd. Det er et forældreråd som er gode til at repræsentere forældregruppen, samt støtte personalets arbejde og Mo2rikken som daginstitution.

6 Det oplyses at der er et godt samarbejde med gensidighed og dialog, når der er behov for det. Forældrene synes også at de bliver mødt af pædagoger der har tid til at lytte. OVERGANGE I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdet med overgange med følgende ord: 3-6 år institution: I Mo2rikken opfordrer vi forældre med nye børn til at komme på besøg før børnehavestart. Det er godt at få hilst på hinanden, få en snak om barnet, aftale en god indkøring, samt at familien har noget at snakke med barnet ud fra, når de taler om børnehaven derhjemme inden selve opstarten. I forbindelse med skolestart står vi altid til rådighed til samtaler med skolen, samt udfyldelse af overleveringsskemaer mm. I efteråret inden formodet skolestart inviterer vi forældrene til samtaler om skoleparathed. De børn der vil fortsætte på vores egen skole deltager i et lille førskoleforløb en time om ugen med vores børnehaveklasseleder i januar-april. I maj og juni tilbyder vi førskole for de børn der skal gå på Balletskolen, både for dem der kommer fra Mo2rikken og dem der kommer fra andre børnehaver. Her bliver børnene "rystet godt sammen" og bliver fortrolige med huset, kulturen, rytmer og rutiner. Lederens kommentarer til beskrivelserne af arbejdet med overgange i den pædagogiske læreplan: Vi ønsker at give børnene de bedst mulighe overgange, både fra vuggestue/dagpleje til børnehave, samt fra børnehave til skole. Vi vil gøre mest muligt for at barnet og forældrene føler sig trygge i overgangene, samt sørge for at nødvendig og relevant information videregives/modtages om barnet, for at sikre at vi støtter dets trivsel og udvikling. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metoder og aktiviteter for arbejdet med overgange med følgende ord: 3-6 år institution: I Mo2rikken opfordrer vi forældre med nye børn til at komme på besøg før børnehavestart. Det er godt at få hilst på hinanden, få en snak om barnet, aftale en god indkøring, samt at familien har noget at snakke med barnet ud fra, når de taler om børnehaven derhjemme inden selve opstarten. I forbindelse med skolestart står vi altid til rådighed til samtaler med skolen, samt udfyldelse af overleveringsskemaer mm. I efteråret inden formodet skolestart inviterer vi forældrene til samtaler om skoleparathed. De børn der vil fortsætte på vores egen skole deltager i et lille førskoleforløb en time om ugen med vores børnehaveklasseleder i januar-april. I maj og juni tilbyder vi førskole for de børn der skal gå på Balletskolen, både for dem der kommer fra Mo2rikken og dem der kommer fra andre børnehaver. Her bliver børnene "rystet godt sammen" og bliver fortrolige med huset, kulturen, rytmer og rutiner. Vi har et tæt samarbejde mellem børnehaven og Balletskolens indskoling og SFO. Lederens kommentarer til dagtilbuddets metoder og aktiviteter for arbejdet med overgange: I Mo2rikken opfordrer vi forældre med nye børn til at komme på besøg før børnehavestart. Det er godt at få hilst på hinanden, få en snak om barnet, aftale en god indkøring, samt at familien har noget at snakke med barnet ud fra, når de taler om børnehaven derhjemme inden selve opstarten. I forbindelse med skolestart står vi altid til rådighed til samtaler med skolen, samt udfyldelse af overleveringsskemaer mm. I efteråret inden formodet skolestart inviterer vi forældrene til samtaler om skoleparathed. De kommende skolestartere deltager i et lille førskoleforløb en time om ugen med vores børnehaveklasseleder i januar-april. I maj og juni tilbyder vi førskole for de børn der skal gå på Balletskolen, både for dem der kommer fra Mo2rikken og dem der kommer fra andre børnehaver. Her bliver børnene "rystet godt sammen" og bliver fortrolige med huset, kulturen, rytmer og rutiner. Fra august- maj besøger de kommende skolestartere SFO Badutten fast en en eftermiddag om ugen, ligesom de deltager i 0.klasses musikundervisning sammen med en pædagog fra Mo2rikken og musiklærer fra skolen. Som noget nyt får vi ugentlig besøg af dagplejen som bruger Mo2rikken som legestue. For de børn som evt. måtte starte i børnehave i Mo2rikken, bidrager det til en blid overgang. Af og til får vi besøg af dagplejere, der har børn der skal starte hos os. Det er et rigtig fint tiltag som vi selvfølgelig byder velkommen. Fint samarbejde omkring overgange både med skolen og med dagplejen, dejligt tiltag med skolevenner. Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område?

7 SUNDHED OG FOREBYGGELSE Overvægt Lederens beskrivelse af dagtilbuddet med hensyn til arbejde med overvægt Bevægelse og sundhed er en naturlig del af Mo2rikken og vores dagligdag. Vores mål er først og fremmest at give børnene glæde ved at bevæge sig. En glæde der kommer børnene til gavn både nu og i deres videre liv. I Mo2rikken bevæger børnene sig hver dag både ude, inde og i dansestudierne. Vi serverer sund morgenmad og eftermiddagsmad, samt opfordrer forældrene til at lave sunde madpakker. Vi har en kostpolitik som bl.a. indebærer nulsukker-politik. Vi ønsker ikke at være fanatiske, men derimod at give plads til kage mm hjemme med familien. Hver familie har forskellige grænser for hvor meget sukker børnene skal have, derfor lader vi det være op til dem, og pringer fødselsdagskage, fredagskage, feriekage mm over hos os. Det kan nemlig blive til RIGTIG meget kage når vi ganger med 24 børn. Vi har pt ingen overvægtige børn i Mo2rikken, men ved at op imod 12% af danske børn i 5-6års alderen er overvægtige. Vi har sammen med forældrene et ansvar for at modvirke dette, bl.a. med sund kost og fysisk aktivitet. Udover det vi gør i hverdagen med motion og kost, arbejder vi også med temaer sammen med børnene, der berører emnerne kost, krop og bevægelse. I det forløbne år har vi arbejdet med emnerne: "Mad fra danske gårde" samt "Kroppen". Vi arbejder ikke bevidst ud fra vinklen sundhed, men arbejder mere bredt med emnerne. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? Lederens vurdering: Slet ikke Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? Lederens vurdering: Slet ikke SUNDHED OG FOREBYGGELSE Mental sundhed Lederens beskrivelse af dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Børnenes trivsel og mentale sundhed er det vigtigste i vores arbejde. Via et tæt samarbejde med forældrene samt et tæt samarbejde personalet imellem, kommer vi godt omkring alle børn. Vi opdager hurtigt hvis der er noget der kræver en ekstra indsats, og vi handler hurtigt på det. I kraft af vores lille personalegruppe får vi let delt observationer, bekymringer og viden om et barn og dets trivsel. Når alle deler samme viden og mål, kan vi lettere støtte op om barnet og dets udvikling. Har alle børn et fortoligt tilhørsforhold til mindst en voksen? Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den metale sundhed? Lederens vurdering: I mindre grad Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og mentale sundhed? Lederens vurdering: I mindre grad

8 SUNDHED OG FOREBYGGELSE Fysisk aktivitet Lederens beskrivelse af dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling Dans, gymnastik, motorisk leg...ja, al fysisk udfoldelse er en stor del af Mo2rikkens hverdag. Dette gælder både i salen, på legepladsen, på tur og på stuen. Flere gange om ugen er børnene i salen med vokenstyrede aktiviteter (dans, gymnastik, yoga mm). Men også på stuen er der både fysisk og mentalt rum til at børnene bevæger sig. Udover at man hos os godt må stå på hovedet i sofaen, har vi også tumlerum, gynger og klatrevæg i Mo2rikken. Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-. fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? Lederens vurdering: Slet ikke Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? Lederens vurdering: Slet ikke Der er nogle meget velovervejede tanker bag den måde,der arbejdes med fysiske aktiviteter. SUNDHED OG FOREBYGGELSE Hygiejne Lederens beskrivelse af dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Vi har faste hygiejneregler for både børn, pædagoger og rengøringspersonale. I perioder hvor vi skønner det nødvendigt laver vi ekstra hygiejnetiltag som fx håndvaskekursus for børnene med tilhørende diplomer. Dette hjælper med at stramme op på allerede eksisterende hygiejneregler og rutiner. Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden om hygiejne (generel hygiejne, håndhygiejne og infektionshygiejne)? Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op på bestyrelses- og forældremøder eller at arrangere temadage om emnet? Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? Lederens vurdering: Slet ikke Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? Lederens vurdering: Slet ikke ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Økonomi Var der bemærkninger til økonomien ved seneste budgetgennemgang?

9 Lederens vurdering: Ja ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Økonomi Lederens beskrivelse af de handlinger, som bemærkningerne har givet anledning til Det har været nødvendigt at stramme op i forhold til Mo2rikkens økonomi. Det oplyses at der har været skruet ned for vikardækningen, for at få økonomien til at løbe rundt, forældrene er oplyst om det. ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Økonomi Lederens beskrivelse af dagtilbuddets generelle økonomiske situation Vi har kunnet mærke de små årgange af børnehavebørn. Vi kan heldigvis se at det begynder at vende igen med de større årgange. Har du den nødvendige viden og overblik til at kunne styre dagtilbuddets øknonomi? Lederens vurdering: I nogen grad Modtager du den nødvendige hjælp og støtte i forhold til at følge og styre dagtilbuddets økonomi? Lederens vurdering: I nogen grad Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til styre dagtilbuddets økonomi? Lederens vurdering: I nogen grad Det oplyses at der til næste år gerne skulle være en bedre økonomi, da børnetallet ser ud til at stige. ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Bygninger Var der bemærkninger til bygningerne ved seneste bygningsgennemgang? Lederens vurdering: Ja Lederens beskrivelse af de handlinger, som bemærkningerne har givet anledning til Det er bl.a. aftalt at udskifte vinduer. Vi regner med at det bliver sommer 2019.

10 Lederens beskrivelse af dagtilbuddets generelle vedligeholdelsestilstand Udover vinduerne, er bygningen i fin stand. Lederens beskrivelse af hvordan vedligeholdelse af bygninger sikres Vi benytter hh skolens og Musikteatrets pedel. Derudover sørger forældregruppen for forskønnelse og vedligeholdelse af Mo2rikken ved den årlige arbejdsdag. Har du den nødvendige viden og overblik i forhold til bygningsvedligeholdelsen? Lederens vurdering: I høj grad Modtager du de nødvendige ressourcer og støtte til vedligeholdelse af bygningerne? Lederens vurdering: I høj grad Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at sikre vedligeholdelsen af bygningerne? Lederens vurdering: Slet ikke ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Sikkerhed Var der bemærkninger til sikkerheden ved seneste legepladsinspektion? Lederens vurdering: Ja ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Sikkerhed Lederens beskrivelse af de handlinger, som bemærkningerne har givet anledning til Den eneste bemærkning var et par løse brædder i sandkassen. Dette er blevet bragt i orden. Lederens beskrivelse af dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med sikkerhed Personalet er bevidst om ansvaret for børnenes sikkerhed i det daglige. Det gælder bl.a. sikkerhed i forhold til kvælning, fald, brand, kemi, smitte og traffik. Alle medarbejdere har deltaget i 1.hjælpskursus i januar Derudover har vi en sikkerhedsrepræsentant, samt det årlige eftersyn af legepladsen. Har personalet den nødvendige viden om sikkerhed på legepladsen? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til at arbejdet med sikkerhed og sikring af dagtilbuddets legearealer? Lederens vurdering: Slet ikke

11 ØVRIGE TILSYNSELEMENTER Brand Var der bemærkninger til sikkerheden ved seneste brandinspektion? Lederens vurdering: Nej Lederens beskrivelse af dagtilbuddet med hensyn til forebyggelse af brand og øvelser i tilfælde af brand: Personalet kender beredskabsplanen i tilfælde af brand. I august 2018 havde vi brandemne, hvor børnene arbejdede med bl.a. "Leg og Lær med Futte" og "Da legehuset brændte". I den forbindelse afholdt vi brandprøve for både børn og voksne. Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man forebygger og reagerer i tilfælde af brand? Er der behov for at gøre en ekstra indsats i forhold til arbejdet med forbyggelse og reaktioner i tilfælde af brand? Lederens vurdering: Slet ikke Har alle medarbejdere grundkursus i førstehjælp? Lederens vurdering: Ja alle Hvor ofte tilbyder i opfølgningskursus? hvert 2. år Lederens vurdering: LOKALE SPØRGSMÅL Legepladsen: Hvornår er der sidst foretaget legepladseftersyn? Lederens vurdering: d. 2. november 2018

12 Den pædagogiske læreplan: Hvilke udfordringer er der? Nævn 1-3 udfordringer. Lederens vurdering: Vi mangler at sætte os ind i den nye styrkede læreplan. Den pædagogiske læreplan: Hvilke udviklingsmuligheder er der? Nævn 1-3 udviklingsmuligheder. Lederens vurdering: Vi mangler at sætte os ind i den nye styrkede læreplan. Vi ser frem til introkursus i starten af Medarbejderne: Har I en samlet kompetenceudviklingsplan? Lederens vurdering: Vi har ikke en samlet plan, men tager udgangspunkt i institutionens og hver enkelt medarbejders ønsker og behov, samt hvilke muligheder der byder sig i løbet af året. Der tales om det til MUS og i det daglige når der er behov For DUÅ-Institutioner: Beskriv kort arbejdet med status- og analyseplanen Lederens vurdering: Vi hører ikke under DUÅ TRIVSEL Lederens beskrivelse af dagtilbuddets tilgang til arbejdet med børnenes trivsel: Arbejdet med børnenes trivsel foregår i et tæt samarbejde mellem forældre og pædagoger, samt pædaogerne imellem. Antal børn der, med udgangspunkt i en dialogprofil, er vurderet i forhold til trivsel indenfor det sidste år: Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Børn 9-14 måneder Børn på vej mod to år Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod fire år Børn på vej mod skole Total Er antallet af børn, som er vurderet i forhold til trivsel, tilfredsstillende?

13 Lederens begrundelse: Vi afholder 3månederssamtale og skoleparathedssamtale med alle forældre. Derudover afholder vi ekstra samtaler i det omfang der er behov for det. TRIVSEL Forældrenes vurdering af deres børns trivsel i dagtilbuddet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er forældrenes løbende tilkendegivelser af deres børns trivsel tilfredsstillende? Lederens begrundelse for vurderingen af forældrenes tilbagemeldinger vedrørende trivsel: Ud fra diagrammet er der overordnet set en fin trilfredshed med børnenes trivsel. En større svarrate havde selvfølgelig været interessant. Dog er den daglige dialog med forældrene af større betydning for os end et spørgeskema. Lederens beskrivelse af evt. overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som vurderingerne af børnenes trivsel giver anledning til: Vi vil fortsætte det tætte samarbejde med forældrene omkring børnenes trivsel. INKLUSION OG RELATIONER

14 Lederens beskrivelse af dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Alle børn skal inkluderes. Alle børn har brug for støtte i forskellige aspekter af inklusion. Det er os, som pædagoger, der har til opgave at spotte når et barn har brug for den støtte, og finde en måde at gøre det på. Vi kan fx gøre noget i vores pædagogiske tilgang, være bevidste om hvor vi "sætter barren", den fysiske indretning, sammensætningen af en børnegruppe eller hvilke aktiviteter vi tilbyder. Vi er bevidste om at alle børn har legekammerater, og gerne flere, da det ellers kan blive skøbeligt. Vi støtter børnene i at danne relationer og være åbne overfor hinanden. Her er dialogen med forældrene også vigtig. Er børnenes løbende tilkendegivelser af at have gode venner tilfredsstillende? Lederens vurdering: I høj grad Pædagogernes angivelse af barn - voksen relationen angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af barn - voksenrelationerne i dagtilbuddet tilfredsstillende? Er inklusionen af børn i dagtilbuddet tilfredsstillende? Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre social inklusion i den øvrige børnegruppe? Lederens vurdering: I mindre grad Lederens begrundelse: Vi er rigtig godt med, men skal altid være opmærksomme. Børnene udvikler sig hele tiden, og dynamikken i børnegruppen ændres hele tiden. Lederens beskrivelse af evt. overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis som vurderingerne af inklusion og relationer i dagtilbuddet giver anledning til: Et tiltag vi har gjort for nylig er, at dele små og store op et par gange om ugen til legepladstid/indetid, hvilket har styrket børnegrupperne og deres lege. Børnene har fået et bedre sammenhold og bedre lege i med deres jævnaldrende.

15 BØRNENES SUNDHED Lederens beskrivelse af dagtilbuddets tilgang til arbejdet med sundhed blandt børnene: Se afsnittet om kost og motion Pædagogernes angivelse af børnenes sundhed angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det seneste år: Er pædagogernes løbende tilkendegivelser af den generelle sundhed i børnegruppen tilfredsstillende? FYSISKE RAMMER Lederens beskrivelse af dagtilbuddets fysiske rammer: Vi har store, lyse indbydende rum med plads til både leg, fysisk aktivitet, fordybelse og kreativitet. Vi har i løbet af årene også fået indrettet os med mindre rum og rumdelere med plads til fordybelse og leg i mindre grupper. Vores legeplads er lille, men har plads til både rollelege, boldspil, sandleg og cykler. Som Reggio Emilia-inspireret institution tror vi på at rummet fungerer som "den tredje pædaog". Dels skal rummene være æstetisk indbydende, dels skal de give børnene mulighed for at opleve, udfordre og undersøge. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteterne tilfredsstillende?

16 Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel og leg" tilfredsstillende? Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fred" tilfredsstillende? SPROGVURDERING Lederens beskrivelse af dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog: Arbejdet med sprog er primært noget der indgår i hverdagens aktiviteter og gøremål. Det er her ord og begræber får en betydning for barnet og relateres til barnets hverdag og leg. I perioder er der børn hvor der skal trænes mere intenst med et specifik område som fx k/g-lyde og læspen. I disse tilfælde arbejder vi med barnet i det omfang vi har ressourcer til det. For mange børn handler sprogtræning om at arbejde med kommunikationen med andre børn, det pragmatiske i sproget, samt udvidelse af ordforrådet. Disse ting øves bedst i samspil med andre i dagligdagen.

17 Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart: årige Inden skolestart Total 16 9 Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende? Lederens begrundelse: Antallet af sprogvurderinger for 2018 er ikke angivet i skemaet. Vi laver sprogvurderinger på alle 3-årige. Børnehaven har lavet sprogvurderinger af 3 årige i 2018, det er dog ikke registreret da det er den ny sprogtest i SPROGVURDERING Antal tosprogede børn i dagtilbuddet mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet i løbet af det sidste år: årige Inden skolestart Total Lederens vurdering af hvor mange tosprogede, der er i dagtilbuddet: 1 Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende? Lederens begrundelse: I år har vi 1 tosproget barn. Derudover har vi 5 simultant tosprogede børn. Antallet af sprogvurderinger for 2018 er ikke angivet i skemaet. Vi laver sprogvurderinger på alle 3-og5-årige børn. SPROGVURDERING Sprogvurderingsresultatet for 3 årige børn i dagtilbuddet Er resultatet tilfredsstillende? Lederens begrundelse: Vi har gerne flere tosprogede og eller simultant tosprogede børn, samt børn med særlige behov. I alle tre tilfælde er der ofte brug for en ekstra indsats i forhold til den sproglige udvikling.

18 SPROGVURDERING Sprogvurderingsresultat for børn inden skolestart i dagtilbuddet Er resultatet tilfredsstillende? Lederens begrundelse: Halvdelen af de kommende skolestartere, som vi vurderede i efteråret 2017 (som skemaet ovenfor viser) var tosprogede, hvorfor de falder i kategorien "fokuseret indsats". Vi har arbejdet med børnene løbende igennem deres børnehavetid for at styrke dem sprogligt. MOTORIKVURDERING Lederens beskrivelse af dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes motorik: Antallet af motorikvurderede børn i dagtilbuddet fordelt på alder: mdr På vej mod 2 år På vej mod børnehave På vej mod 4 år På vej mod skole Total Er antallet af motorikvurderet børn tilfredsstillende? Lederens vurdering: Lederens begrundelse:

19 FARVEL OG GODDAG Lederens beskrivelse af dagtilbuddets tilgang til at arbejde med overgange Se tidligere afsnit om overgange Antal børn vurderet med Farvel og Goddag de seneste år: Pædagoger Forældre Er antallet af børn, som er vurderet i løbet af det seneste år tilfredsstillende? Resultat fra Farvel og Goddag: Er resultatet for dagtilbuddet tilfredsstillende? Lederens vurdering: LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING Svarandel blandt fagpersonalet ved seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet: Inviterede Antal svar Svarprocent Fagpersonale % - Ledere % - Medarbejdere %

20 Er svarandelen bland fagpersonalet tilfredsstillende? Lederens vurdering: I høj grad Da der kun er 4 der har svaret på undersøgelsen kan der ikke genereres data pga. anonymiteten. ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHAVEN MO2RIKKEN YDERLIGERE PUNKTER TIL OPFØLGNING Lederens angivelse af, hvorvidt der er yderligere punkter, der ønskes opfølgning på: Mo2rikken oplyser at man er spændt på samarbejdet med den fremskudte socialrådgiver, og hvad det kan føre med sig. ORDINÆRT TILSYN I BØRNEHAVEN MO2RIKKEN SAMMENFATNING/PRIMÆRE OPFØLGNINGSFUNKTER Sammenfatning/primære opfølgningspunkter til næste tilsyn: Hjemmesiden: Tilsynsrapporten skal offentliggøres AFSLUT Tak for dine svar - spørgeskemaet er nu slut. Når du ønsker, at dine kommentarer skal flyde automatisk ind i institutionens tilsynsrapport, skal du sætte et kryds i nedenstående boks: Lad mine kommentarer indgå i institutionens tilsynsrapport OBS! Institutionens tilsynsrapport er først synlig, når du har godkendt, at dine kommentarer må indgå (har sat kryds ovenfor).