Lokal udviklingsplan for Rundhøjskolen

Transkript

1 Lkal udviklingsplan fr Rundhøjsklen

2 1 Indhld 2 Den lkale udviklingsplan hvad g hvrfr? Plitiske beslutninger skærpet strategisk ramme fr hele Børn g Unge Kulturfrandring hs s - refleksiner ver vres generelle tilgang Vres samarbejde m tidlig indsats i lkaldistriktet Hlme-Rundhøj Vres lkale indsatsmråder - Rundhøjsklen Vres lkale indsatsmråder nærmere beskrevet Indsatsmråder

3 2 Den lkale udviklingsplan hvad g hvrfr? Den lkale udviklingsplan (LUP) beskriver den grundlæggende tilgang g de særlige indsatsmråder, vi vil arbejde med i Med LUP en stiller vi skarpt på, hvr vi er på vej hen, g hvrdan vi vil sikre, at vi når der til. Afsættet fr vres LUP er dels vres lkale kvalitetsrapprt g de udviklings- g tilsynspunkter, sm vi ved vres kvalitetssamtale prim 2016 har besluttet, at vi vil stille skarpt på g dels byrådets beslutninger m retningen fr hele Børn g Unge på baggrund af den samlede kvalitetsrapprt fr Børn g Unge LUP en har altså til frmål at sætte retning fr s g fr vres lkaldistriktssamarbejde. Samtidig skal LUP en tydeliggøre sammenhængen mellem på den ene side vres lkale tilgang g særlige indsatsmråder g på den anden side de verrdnede mål g rammer fr vres mråde g fr Børn g Unge under ét. 2.1 Plitiske beslutninger skærpet strategisk ramme fr hele Børn g Unge Kvalitetsrapprten fr 2015 viser, at langt hvedparten af de aarhusianske børn g unge kmmer gdt i vej men samtidig, at der frtsat er en mindre gruppe børn g unge, hvis sciale baggrund har væsentlig negativ betydning i frhld til deres chancer senere i livet. Der fruden viser rapprten mange nuancer, både i de lkale vilkår fr pgavevaretagelsen g i frhld til, hvrdan g med hvilken effekt kernepgaven varetages. På baggrund af Kvalitetsrapprten fr 2015 har byrådet derfr besluttet, at Børn g Unge skal skærpe den strategiske ramme fr arbejdet med at løfte alle børn g unge. Det skal ske med særlig vægt på følgende fire fkusmråder, sm gså er fremtrædende i byrådets børne- g ungeplitik: Samskabelse frældre sm ressurce: Frældrene er de vigtigste vksne i børnenes g de unges liv. Deres relatin g det, de gør sammen med børnene, har afgørende betydning fr, hvrdan børnene klarer sig senere i livet. Derfr skal vi på respektfuld vis stille klare frventninger m, at alle frældre støtter deres børns udvikling. Samtidig skal vi stille redskaber g vejledning til rådighed fr frældrene med henblik på, at de kan støtte deres børn. En sådan tættere g mere systematisk samskabelse med frældrene skal bringe alles ressurcer bedst muligt i spil. Videnbaseret ledelse g praksis: At leve p til ambitinerne i børne- g ungeplitikken indebærer et knstant fkus på børnenes g de unges prgressin g på at gøre det, der virker bedst. Det frudsætter, at vi sammen med frældrene g børnene/de unge selv løbende sætter mål fr deres udvikling med afsæt i fælles viden, fælles sprg g løbende evaluering. Samtidig kræver det, at vi sm prfessinelle har et knstant fkus på at udvikle vre kmpetencer. Tidlige g frebyggende indsatser: Alle børn g unges psitive udvikling skal understøttes af det daglige pædaggiske arbejde g frebyggende indsatser. Det kræver, at vi bliver bedre til at pdage g reagere på tidlige tegn på mistrivsel g manglende læring hs børnene g de unge g at møde børn g unge med særlige behv med tidlige, målrettede indsatser. Helhedssyn øget fkus på de ikke-kgnitive kmpetencer: Arbejdet med børnene g de unge skal have et balanceret fkus på de kgnitive g ikke-kgnitive kmpetencer - i tæt samvirke med børnene/de unge selv, tilpasset deres alder, g med særlig vægt på at styrke deres mtivatin, rbusthed g vedhldenhed samt deres fremmøde g aktive deltagelse. 3

4 Disse plitiske beslutninger medfører både pdateret visin g en justering af de verrdnede effektmål, hele Børn g Unge arbejder efter. Samtidig indebærer en reel msætning af børne- g ungeplitikken g byrådsbeslutningerne på baggrund af Kvalitetsrapprten fr 2015, at hele rganisatinen tager hul på en kulturfrandring med henblik på nytænkning g kvalitetsudvikling af arbejdet med børnene g de unge. 2.2 Kulturfrandring hs s - refleksiner ver vres generelle tilgang Jf. dialgmøderne i marts-april 2016, er det en frudsætning fr denne kulturfrandring, at vi - i stedet fr at springe direkte fra visin til handling - først bruger tid på at reflektere ver, hvad hhv. børne- g ungeplitikkens visin g Børn g Unges mentale mdel eller grundlæggende mindset betyder fr s g hvilke ændringer det kræver i vres lkale struktur/rganisering/samarbejdsrelatiner samt i vres adfærdsmønstre/strategier, hvis vi fremadrettet skal kunne løfte alle børn g unge endnu bedre. Denne refleksin g dialg skal vi have sammen ledere g medarbejdere i Børn g Unge g med frældrene g vres øvrige samarbejdspartnere. Refleksin: 4

5 Hs s har vres versættelse af børne- g ungeplitikkens visin g Børn g Unges mentale mdel givet anledning til følgende refleksiner i frhld til vres generelle tilgang til kernepgaven: I lkaldistrikt Hlme-Rundhøj har vi drøftet, at frudsætningen fr kulturfrandring g at vi i fællesskab lykkes med at løfte alle børn g unge, er at vi bruger tid på at reflektere ver, børne- g ungeplitikkens visin g Børn g Unges mentale mdel, før vi skrider til handlinger. Vi vil i den frbindelse reflektere ver hvilke ændringer det kræver i vres lkale struktur/rganisering/ samarbejdsrelatiner samt i vres adfærdsmønstre/strategier. Denne refleksin g dialg skal vi have sammen med ledere, medarbejdere, frældrene g øvrige samarbejdspartnere i lkaldistriktet. Visin: Mental mdel: 5

6 I lkaldistrikt Hlme-Rundhøj har vi i styregruppen g på årsmødet i lkaldistriktet drøftet, at hvis vi reelt skal lykkes med tidlig frebyggende indsats g at løfte alle børn g unge, er vi nødt til at se på måden, vi samarbejder m denne pgave på, på tværs af rganisatriske grænser. Vi kan ikke blive ved med at gentage eller dwnlade samme handlinger, hvis vi vil lykkedes. Vi vil i frbindelse med refleksin ver den nye Børn g Unge-plitik inddrage medarbejdere g samarbejdspartnere, i hvilke nye veje der kan bidrage til, at vi i fællesskab løser denne pgave. Styregruppen har på baggrund af årsmødet 2016 besluttet at lkaldistriktets fkus de næste t år bliver at se på frældresamarbejde g tidlig frebyggende indsats. 2.3 Vres samarbejde m tidlig indsats i lkaldistriktet Hlme-Rundhøj Ud ver vres egne lkale udviklingsambitiner (se afsnit 2.4 samt kapitel 3) samarbejder vi i lkaldistriktet med andre dagtilbud, skler g fritids- g ungdmstilbud i Område Hrsensvej m at styrke de tidlige g frebyggende indsatser 0-18 år på følgende punkter: Det verrdnede mål er årligt at øge andelen af distriktets børn, der vælger distriktets skler. Vi pfatter, at dette understøtter sammenhængskraften i lkaldistriktet. Tidlig frebyggende indsats Handlinger Vi vil afprøve begyndende brbygning mellem dagtilbud g skle ved barnets 4. år fr at skabe bedst mulige frudsætninger fr en succesfuld vergang til skle fr det enkelte barn g familie. Vi vil skabe en tydeligere linje mellem dagtilbud g skle, således at distriktets skle er det naturlige valg fr alle frældre. Vi vil i samarbejde med PPR iværksætte specialpædaggisk indsats g fælles læringsprjekter på tværs af distriktets t skler g arbejde med kmpetenceudvikling af medarbejdere på tværs af dagtilbud g skle. Fælles temadage g pædaggiske prjekter mellem dagtilbud g distriktets t skler. Samskabelse med frældre Vi vil undersøge, hvrdan vi bedst kan nyskabe relatin mellem frældre g skle/daginstitutin g relatiner frældre imellem. Vi vil bl.a. afprøve åbne sklearrangementer fr frældre. Attraktive distrikter Vi vil arbejde på at styrke distriktssamarbejdet gennem Fælles pædaggiske aktiviteter fr alle distriktets børn g unge Hlme-Rundhøj Festuge Fælles bestyrelsesaktiviteter/møder Fælles års- g temamøde mkring distriktets udfrdringer g fælles indsatser 2.4 Vres lkale indsatsmråder - Rundhøjsklen I frbindelse med pfølgningen på vres kvalitetsrapprt fr 2015 har vi besluttet, at vi fremver vil sætte et særligt fkus på følgende: Udviklingspunkter fr : - Fasthldelse af elever i klasse - Øge andelen af distriktselever i 0. klasse 6

7 3 Vres lkale indsatsmråder nærmere beskrevet 3.1 Indsatsmråder Fasthldelse af elever i klasse Øge andel af distriktselever i 0. kl. Vi ønsker at øge antallet af elever på Rundhøjsklen. E: Den ønskede effekt Rundhøjsklens fasthldelsesprcent i klasse er i skleåret 2014/2015 på 93,3%. Den ønskede effekt i frhld til fasthldelsesprcent fr klasse er 95%. Vi vil løbende følge tallene i LIS. Rundhøjsklens andel af distriktselever i 0. klasse fr skleåret 2016/17 er 33,8% (pr ) g den ønskede andel fr skleåret 2017/2018 (pr ) er 46%. Y: De planlagte ydelser De planlagte ydelser er valgt ud fra tanken m, at en skle med et stærkt fagligt miljø, høj elevtrivsel, str frældreinvlvering g et engageret persnale på lang sigt bidrager til indfrielse af vres t indsatsmråder. Ydelserne skal underbygge g frtsætte den psitive udvikling g de gde frtællinger m Rundhøjsklen. Vi vil indhente data med henblik på at målrette vres indsatser yderligere. Rekruttering af kmmende 0. klasses-elever PLF Fkus på elevernes læring Reflekterende dialg Deprivatisering af praksis Samarbejde/Faglige fællesskaber Elevtrivsel Der arbejdes systematisk p på trivselsundersøgelsen Idrætssklen, Hvr man trives, lærer man. Frældreinvlvering READ, at støtte børns kmpetencer inden fr læsning, skrivning g matematik. Klare frventninger til frældrerllen g samarbejdet m barnets udvikling. Arbejdsmiljø Bibehlde et gdt arbejdsmiljø, sm middel til at fasthlde engagerede medarbejdere. O: Organisering af indsatsen Alle vres indsatsmråder behandles i udvalg, der arbejder efter skabeln indehldende: Mål, indsats/handling, Data- g dataindsamling g evaluering/nye mål. Rekruttering af 0. klasse-børn Relevant data fr distriktsbørn i august - september 2016 Afdække hvilke data har vi brug fr Lave en spørgeskemaundersøgelse ver valg/fravalg 7

8 Sklestart i Etablering af mødregrupper fr distriktsbørn Udlevering af eventyrbg til nyfødte distriktsbørn Nyhedsbrev g skleblad tilsendes Legedage g læse- g skrivefestival Samarbejde mellem førsklebørn g indsklingsklasser Mht. fasthldelse af elever Registrering af årsag ved fraflytning fra sklen. Efter dataindsamling, udarbejder vi indsats/handling PLF (Prfessinelle Læringsfælleskaber) PLC-styregruppe bestående af ledelse g læringsvejledere mødes hver 14. dag Prjekt i samarbejde med VIA Dansk- g matematik fagteammøder månedligt. Fælles årsplaner, study lessns James Nttingham, plæg i august Arbejdsmiljø Nedsat en arbejdsgruppe bestående af ledelse g persnale, der skal tilrettelægge en prces, sm hele sklens persnale skal inddrages i. Elevtrivsel Årgangsteams udarbejder mål g handleplaner på baggrund af trivselsundersøgelsen. Et nedsat udvalg arbejder med frebyggende indsatser fr klasse. Arbejdet frventes færdigt medi maj Frældreinvlvering Mht. READ så ansøger vi m deltagelse i prjektet. Klare frventninger til frældrerllen g samarbejde m barnets udvikling, udarbejdes i samarbejde med persnale g sklebestyrelse. R: Knsekvenser fr ressurcer Ressurcemæssigt frventer vi, at realisere de t indsatser inden fr de allerede afsatte midler. Arbejdet med de t indsatsmråder hænger sammen med realiseringen af vres visin fr Rundhøjsklen, sm hele sklens persnale samarbejder m. Vi får muligvis brug fr hjælp fra den centrale frvaltning til at indhente relevant data angående distriktsbørn. 8