Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013

Transkript

1 Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Opstartsdag... 3 Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og arbejdsmarkedspolitik Modul 5.1: Forskningsdesign og kvantitative metoder og statistik... 3 Den elektroniske semesterevaluering... 4 Modul 3: Samfundsøkonomi og økonomisk politik... 4 Generel vurdering... 4 Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, egen og medstuderendes aktive deltagelse, litteratur, interaktion med underviser samt øvelser... 5 Vurdering af kursets faglige indhold og tilrettelæggelse i forhold til eksamensformen?... 5 Vurdering af dit faglige udbytte af kurset... 6 Grundigheden ift. forberedelse af primærlitteraturen til kurset... 6 Tidsforbrug pr. kursusgang inkl. selve kursusgangen, forberedelse og øvelser... 6 Hvor grundigt har du læst ifm. eksamensforberedelse?... 7 Hvad er dit tidsforbrug til eksamenslæsning?... 7 Tilmeldt og gennemført eksamen?... 8 Hvilken karakter fik du?... 8 Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og arbejdsmarkedspolitik... 8 Generel vurdering... 8 Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, egen og medstuderendes aktive deltagelse, litteratur, interaktion med underviser samt øvelser... 9 Vurdering af kursets faglige indhold og tilrettelæggelse i forhold til eksamensformen?... 9 Vurdering af dit faglige udbytte af kurset Grundigheden ift. forberedelse af primærlitteraturen til kurset Tidsforbrug pr. kursusgang inkl. selve kursusgangen, forberedelse og øvelser

2 Modul 4.2: Projektarbejde i Velfærdsstat Velfærdsstats- og arbejdsmarkedspolitik Blev der ved modulets start informeret om målene for modulet? Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, interaktion med vejleder, gruppedannelse og samarbejde i gruppen Vurdering af dit faglige udbytte af kurset Gennemsnitligt tidsforbrug pr. uge under projektarbejdet Hvad er dit tidsforbrug til eksamenslæsning? Tilmeldt og gennemført eksamen? Hvilken karakter fik du? Modul 5.1: Forskningsdesign og kvantitative metoder og statistik Generel vurdering Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, egen og medstuderendes aktive deltagelse, litteratur, interaktion med underviser samt øvelser Vurdering af kursets faglige indhold og tilrettelæggelse i forhold til eksamensformen? Vurdering af dit faglige udbytte af kurset Grundigheden ift. forberedelse af primærlitteraturen til kurset Tidsforbrug pr. kursusgang inkl. selve kursusgangen, forberedelse og øvelser Hvor grundigt har du læst ifm. eksamensforberedelse? Hvad er dit tidsforbrug til eksamenslæsning? Tilmeldt og gennemført eksamen? Hvilken karakter fik du? Semestret generelt Timer brugt på studiet Studiemæssige rammer Studiets indhold og faglige/sociale miljø Anbefalinger fra semesterkoordinator Samfundsøkonomi og økonomisk politik Projektarbejde håndtering af frustrationer Projektarbejde gruppedannelse Tidsforbrug og arbejdsindsats Studienævnets anbefalinger

3 Indledning I det følgende der være indsat referater fra møder i forretningsudvalget på 3. semester samt en opgørelse af besvarelserne fra den elektroniske evaluering. Resultaterne af den elektroniske semesterevaluering sammenholdes med resultaterne fra elektronisk semesterevaluering foretaget i 2012, hvor dette er muligt. Forretningsudvalget (FU) Der er blevet afholdt et evalueringsmøde med forretningsudvalget. Mødet fandt sted d. 4/ Forretningsudvalget kom med følgende overordnede kommentarer og forbedringsforslag. Opstartsdag Uorganiseret. Rundvisningsaftale var ikke koordineret med POLIS. Introduktion skulle være mere grundig. Vi fik ikke noget af vide om projekt og blev ikke sat ordneligt ind i den nye studieordning. Manglede Powerpoint ved en af forelæserne. Mange blev tabt og hørte ikke efter. Boglister kom meget sent ud. Manglende information hvilket gjorde at mange studerende kom bagud med læsning fra en start. Der var meget lidt information inden studiestart. Dette hænger sammen med at der kom nyt Moodle. Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og arbejdsmarkedspolitik. Svingende kvalitet af forelæsninger. Tekster samles i et kompendium. Dette ville gøre det mere overskueligt at få læst. Mange engelske tekster, akademiske tekster. Folk får ikke læst. Forelæsere skal være mere selektive i forhold til litteratur og måske overveje om mere skal sættes under sekundær litteratur. Teste filerne, der er link der ikke virker og teksten kan være meget lille og der mangler linjer. Modul 5.1: Forskningsdesign og kvantitative metoder og statistik Nogle studerende brokker sig over pauser. Når man siger 10 min er det 10 min. Manglende information. 3

4 Statistikopgaver kunne afleveres, dette ville skabe et incitament til at lave opgaverne. Formen er god. Forelæsning, opgaver, gennemgang. De administrativt inddelte grupper skal være mulige at gå ud af og dette skal der informeres om. Det skal gøres klart at sekretæren skal informeres om evt. gruppe skift. Elektronisk aflevering af statistikopgave (eksamen). Problemer med booking af grupperum til øvelsesopgaver. Presset på tid. Vi når ikke igennem Powerpoint. Det fungerer godt når der både bliver brugt Powerpoint og tavle. Det mangler noget supplerende litteratur på dansk. Bøgerne kan godt være tunge at læse, og svære at forstå. Den elektroniske semesterevaluering Spørgeskemaet blev rundsendt til 134 studerende. Heraf har 74 studerende gennemført hele spørgeskemaet. Det svarer til en besvarelsesprocent på 55%. I 2012 blev spørgeskemaet sendt til 132 studerende, hvoraf 53 besvarede hele skemaet svarende til en svarprocent på ca. 40%. Samlet status Modul 3: Samfundsøkonomi og økonomisk politik Generel vurdering 4

5 88 % af de studerende er af den opfattelse at der i høj eller nogen grad blev informeret om målene for modulet. I 2012 havde 90 % tilkendegivet dette. 76 % af de studerende er af den opfattelse at de i høj eller nogen grad har fået større interesse for modulets fagområde. I 2012 havde 91 % tilkendegivet dette. Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, egen og medstuderendes aktive deltagelse, litteratur, interaktion med underviser samt øvelser 94 % finder det faglige indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. I 2012 havde 98 % tilkendegivet dette. 77 % finder det pædagogiske indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. I 2012 havde 83 % tilkendegivet dette. 71 % finder sin egen og medstuderendes indsats meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 78 % finder den anvendte litteratur meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. Intet sammenligningsgrundlag med 2012, da spørgsmålet ikke tidligere er blevet stillet i semesterevalueringer. 74 % finder interaktionen med underviser(e) meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. Intet sammenligningsgrundlag. 87 % finder læring ifm. øvelser meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. Intet sammenligningsgrundlag. Vurdering af kursets faglige indhold og tilrettelæggelse i forhold til eksamensformen? 5

6 Flertallet af studerende vurderer kurset som tilfredsstillende ift. sammenhæng mellem det faglige indhold og tilrettelæggelse af eksamen. 71 % har svaret tilfredsstillende eller meget tilfredsstillende. I 2012 havde 87 % tilkendegivet dette. Vurdering af dit faglige udbytte af kurset 64 % oplever det faglige udbytte af kurset som meget stort eller stort. I 2012 havde 70 % tilkendegivet dette. Grundigheden ift. forberedelse af primærlitteraturen til kurset 84 % af de studerende angiver at de har læst det hele eller det meste af primærlitteraturen. Dette er enslydende med besvarelsen fra Tidsforbrug pr. kursusgang inkl. selve kursusgangen, forberedelse og øvelser 6

7 Størstedelen af de studerende (70 %) har et tidsforbrug på 4-8 timer pr. kursusgang. Intet sammenligningsgrundlag med 2012, da spørgsmålet ikke tidligere er blevet stillet i semesterevalueringer. Hvor grundigt har du læst ifm. eksamensforberedelse? 82 % af de studerende har læst det meste af eller hele pensum ifm. eksamensforberedelse. Intet sammenligningsgrundlag med 2012, da spørgsmålet ikke tidligere er blevet stillet i semesterevalueringer. Hvad er dit tidsforbrug til eksamenslæsning? Der er jævn fordeling af tidsforbruget til eksamenslæsning. 29 % har brugt over 60 timer, mens kun 10 % har brugt under 30 timer. Intet sammenligningsgrundlag med 2012, da spørgsmålet ikke tidligere er blevet stillet i semesterevalueringer. 7

8 Tilmeldt og gennemført eksamen? Intet sammenligningsgrundlag med 2012, da spørgsmålet ikke tidligere er blevet stillet i semesterevalueringer. Hvilken karakter fik du? 68 % af de studerende fik karakter mellem 7 og % af de studerende bestod ikke kurset. Intet sammenligningsgrundlag med 2012, da spørgsmålet ikke tidligere er blevet stillet i semesterevalueringer. Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og arbejdsmarkedspolitik Der er ingen sammenligning med 2012, da der er kommet ny studieordning. Generel vurdering 8

9 90 % af de studerende er af den opfattelse at der i høj eller nogen grad blev informeret om målene for modulet. 79 % af de studerende er af den opfattelse at de i høj eller nogen grad har fået større interesse for modulets fagområde. Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, egen og medstuderendes aktive deltagelse, litteratur, interaktion med underviser samt øvelser 96 % finder det faglige indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 88 % finder det pædagogiske indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 73 % finder sin egen og medstuderendes indsats meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 93 % finder den anvendte litteratur meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 82 % finder interaktionen med underviser(e) meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 71 % finder læring ifm. øvelser meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende (Men flere kommenterer at der ikke var nogle øvelser på dette modul) Vurdering af kursets faglige indhold og tilrettelæggelse i forhold til eksamensformen? 9

10 Flertallet af studerende vurderer kurset som tilfredsstillende ift. sammenhæng mellem det faglige indhold og tilrettelæggelse af eksamen. 68 % har svaret tilfredsstillende eller meget tilfredsstillende. Vurdering af dit faglige udbytte af kurset 48 % oplever det faglige udbytte af kurset som meget stort eller stort. Grundigheden ift. forberedelse af primærlitteraturen til kurset 67 % af de studerende angiver at de har læst det hele eller det meste af primærlitteraturen. Tidsforbrug pr. kursusgang inkl. selve kursusgangen, forberedelse og øvelser 10

11 Størstedelen af de studerende (65 %) har et tidsforbrug på 4-8 timer pr. kursusgang. Dog har hele 28 % et tidsforbrug på under 4 timer pr. kursusgang. Modul 4.2: Projektarbejde i Velfærdsstat Velfærdsstats- og arbejdsmarkedspolitik Der er ingen sammenligning fra 2012, da der er kommet ny studieordning. Blev der ved modulets start informeret om målene for modulet? 70 % af de studerende er af den opfattelse at der i høj eller nogen grad blev informeret om målene for modulet. Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, interaktion med vejleder, gruppedannelse og samarbejde i gruppen 11

12 92 % finder det faglige indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 71 % finder interaktionen med vejleder meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 66 % finder muligheden for at få hjælp fra vejleder meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 58 % finder forløbet omkring gruppedannelse meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 65 % finder det faglige samarbejde i gruppen meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. 81 % finder det sociale samarbejde i gruppen meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. Vurdering af dit faglige udbytte af kurset Cirka halvdelen af de studerende, 51 %, oplever det faglige udbytte af kurset som meget stort eller stort. Gennemsnitligt tidsforbrug pr. uge under projektarbejdet 12

13 Kun 4 % har et tidsforbrug på under 10 timer pr. uge. Hvad er dit tidsforbrug til eksamenslæsning? De fleste studerende (41 %) har brugt under 30 timer på eksamenslæsning. Tilmeldt og gennemført eksamen? 97 % af de studerende er tilmeldt og har gennemført eksamen. Hvilken karakter fik du? 13

14 79 % af de studerende fik karakter mellem 7 og 12. Kun 3 % af de studerende bestod ikke projekteksamen. Modul 5.1: Forskningsdesign og kvantitative metoder og statistik Generel vurdering 92 % af de studerende er af den opfattelse at der i høj eller nogen grad blev informeret om målene for modulet. I 2012 havde 86 % tilkendegivet dette. 57 % af de studerende er af den opfattelse at de i høj eller nogen grad har fået større interesse for modulets fagområde. I 2012 havde 62 % tilkendegivet dette. Vurdering af kursets faglige og pædagogiske indhold, egen og medstuderendes aktive deltagelse, litteratur, interaktion med underviser samt øvelser 88 % finder det faglige indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. I 2012 havde 96 % tilkendegivet dette. 64 % finder det pædagogiske indhold meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. I 2012 havde 77 % tilkendegivet dette. 14

15 61 % finder sin egen og medstuderendes indsats meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. Intet sammenligningsgrundlag. 75 % finder læring ifm. øvelser meget tilfredsstillende eller tilfredsstillende. Intet sammenligningsgrundlag. Vurdering af kursets faglige indhold og tilrettelæggelse i forhold til eksamensformen? Flertallet af studerende vurderer kurset som tilfredsstillende ift. sammenhæng mellem det faglige indhold og tilrettelæggelse af eksamen. 87 % har svaret tilfredsstillende eller meget tilfredsstillende. I 2012 havde 85 % tilkendegivet dette. Vurdering af dit faglige udbytte af kurset 38 % oplever det faglige udbytte af kurset som meget stort eller stort. I 2012 havde 55 % tilkendegivet dette. 20 % oplever det faglige udbytte som lille eller meget lille. I 2012 havde 12 % tilkendegivet dette. Grundigheden ift. forberedelse af primærlitteraturen til kurset 15

16 77 % af de studerende angiver at de har læst det hele eller det meste af primærlitteraturen. Dette er enslydende med besvarelsen fra I 2012 havde 72 % tilkendegivet dette. Tidsforbrug pr. kursusgang inkl. selve kursusgangen, forberedelse og øvelser Størstedelen af de studerende (71 %) har et tidsforbrug på 4-8 timer pr. kursusgang. Intet sammenligningsgrundlag med Hvor grundigt har du læst ifm. eksamensforberedelse? 65 % af de studerende har læst det meste af eller hele pensum ifm. eksamensforberedelse. Intet sammenligningsgrundlag med

17 Hvad er dit tidsforbrug til eksamenslæsning? Der er jævn fordeling af tidsforbruget til eksamenslæsning. Intet sammenligningsgrundlag med Tilmeldt og gennemført eksamen? 95 % af de studerende har tilmeldt sig og gennemført eksamen. Intet sammenligningsgrundlag med Hvilken karakter fik du? 61 % af de studerende fik karakter mellem 7 og 12. Blot 1 % af de studerende, som har besvaret spørgeskemaet bestod ikke kurset. Intet sammenligningsgrundlag med

18 Semestret generelt Timer brugt på studiet 45 % af de studerende brugte i gennemsnit pr. uge timer på studiet. Kun 21 % havde tilkendegivet dette i I 2012 havde fleste studerende (40 %) svaret timer. Det ser altså ud til at der bliver brugt mere tid på studiet. Studiemæssige rammer 20 % er meget uenige med udsagnet: Jeg følte mig fra semestrets begyndelse velinformeret om semestrets aktiviteter. 36 % er meget uenige med udsagnet: Studieaktiviteters tidsmæssige placering var hensigtsmæssig 20 % er meget uenige med udsagnet: Studieaktiviteternes udstrækning (antal uger/undervisningsgange) var hensigtsmæssig Kun 3 % er meget uenige i udsagnet: De fysiske rammer var tilfredsstillende 18

19 Studiets indhold og faglige/sociale miljø 31 % er meget enige i udsagnet: Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. I 2012 havde 25 % tilkendegivet dette. 53 % er meget enige i udsagnet: Semestret krævede en stor arbejdsindsats fra min side 46 % er meget enige i udsagnet: Semestret var generelt fagligt udfordrende. I 2012 havde 36 % tilkendegivet dette. Kun 7 % er meget enige i udsagnet: Det faglige studiemiljø har påvirket mit udbytte positivt. I 2012 havde 36 % tilkendegivet dette. Kun 3 % er meget enige i udsagnet: Studiesocialt fungerede årgangen godt. I 2012 havde 32 % tilkendegivet dette. Anbefalinger fra semesterkoordinator Semesterkoordinator Henrik Lolle er p.t. sygemeldt, og derfor er der ikke foretaget nogen samlet tilbagemelding fra denne. Tilbagemeldingen er derfor resultatet af de indkomne kommentarer fra underviserne på semestret. Samfundsøkonomi og økonomisk politik Der er forslag om at ændre eksamensformen, således at de studerende trækker et emne til den mundtlige eksamen. De studerende har på forhånd fået opgivet hvilke emner, der er tale om, og de har således mulighed for at forberede sig på disse emner på forhånd. Der vil stadig være krav om aflevering af øvelsesopgaver og emner tager naturligvis udgangspunkt i disse. Projektarbejde håndtering af frustrationer Der er forslag om, at der fx midtvejs i semestret holdes et evalueringsmøde mellem vejleder og de studerende, hvor emnet for mødet er gruppearbejdsprocessen og vejledning. Formålet med mødet skulle være at fjerne evt. frustrationer undervejs i forløbet, i stedet for at disse først kommer til udtryk i efterfølgende skriftlige semesterevalueringer. 19

20 Projektarbejde gruppedannelse Der er forslag om at iværksætte vidensdeling om gode metoder til gruppedannelse på tværs af institutter og fakulteter. Tidsforbrug og arbejdsindsats De studerende efterspørger færre og kortere litteraturmængder samtidig med, at mange leverer en under normen (relativt lille) ugentlig arbejdsindsats. Der er derfor forslag om, at vi fra studiets side er mere tydelige i forhold til hvad et universitetsstudie er, når forelæsningsrække præsenteres, fx at det er de studerendes egen opgave at prioritere og opøve forskellige strategier ift. at få et overblik over en stor stofmængde og lave fokuserede studier af det, de opfatter som særligt væsentligt. Samtidig skal underviserne guide de studerendes udvælgelse ved præsentation af forelæsningsrækkernes centrale temaer. Studienævnets anbefalinger Studienævnet anbefaler, at man i forbindelse med ændring af eksamensform i samfundsøkonomi indfører forberedelsestid. Studienævnet er positivt indstillede i forhold til at indføre et evalueringsmøde mellem studerende og vejleder midtvejs i et projektforløb. Mødet skal afholdes mhp. at diskutere vejledningsforløbet og dermed undgå evt. frustrationer ift. dette. 20