Strategiplan SOSU C. Strategi

Transkript

1 Strategiplan SOSU C Strategi Vedtaget 31/8 2011

2 Indledning... 3 Mission... 4 Vision... 4 Fokusområde Målsætning Målsætning Målsætning Målsætning Delvision Et godt sted at være elev... 6 Fokusområde Målsætning Målsætning Delvision Et godt sted at være ansat... 7 Fokusområde Målsætning Målsætning Delvision SOSU C følger samfundsudviklingen og er med, når uddannelsesmæssige spørgsmål skal stilles og besvares... 8 Fokusområde Målsætning Målsætning Målsætning Målsætning Delvision SOSU C er en anerkendt aktør og partner i udviklingen og gennemførelsen af uddannelsesmæssige opgaver lokalt, regionalt og nationalt... 9 Fokusområde Målsætning Målsætning Delvision SOSU C er det naturlige valg af uddannelsessted for elever, kursister, studerende, kommuner og Region Hovedstaden Fokusområde Målsætning Målsætning Målsætning Styringsmodel for SOSU C - strategien Bagom Social- og Sundhedsuddannelses Centret (SOSU C)

3 Indledning SOSU C har i en periode af 2011 udarbejdet en strategi, der indenfor rammerne af missionen og visionen udgør en fælles udviklingsramme frem til Skolens bestyrelse har stået for arbejdet og haft mange gode drøftelser ligesom SU er inddraget i arbejdet. Udgangspunktet for arbejdet er, at SOSU C er en velfungerende uddannelsesinstitution indenfor den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik. Uddannelserne på skolen retter sig mod såvel det pædagogiske som social- og sundhedsområdet, hvor de uddannede varetager mange forskellige opgaver inden for sektorerne. Det er SOSU C s strategi at bidrage til fremtidens velfærdssamfund ved at uddanne kvalificerede medarbejdere, der matcher arbejdsmarkedets behov. Medarbejdere, der i mange tilfælde er kommunernes og regionens ansigt ud af til og for mange borgere er deres direkte kontakt til velfærdssamfundet. Det er sandsynligt, at der i fremtiden fortsat vil være et stort behov både for nyuddannede medarbejdere med forskellig baggrund og for efteruddannelse af medarbejdere i relation til de store ændringer, der sker på området, ikke mindst indenfor velfærdsteknologi. SOSU C s målsætninger udfoldes indenfor lovgivningens rammer og i lyset af de politiske ambitioner om, at 95 % af en ungdomsårgang skal have en uddannelse. SOSU C ønsker ikke at hvile på laurbærrene. Vi har tværtimod en ambition om fortsat at udvikle os i forhold til de muligheder, udviklingen giver. SOSU C vil derfor opsøge relevante muligheder og agere som en solid samarbejdspartner i udviklingen af nye løsninger inden for uddannelsesområdet. På SOSU C arbejder vi med strategi som et helt centralt udgangspunkt for formuleringen af vores udviklingsplan. Strategien har først og fremmest sin berettigelse, når den kan operationaliseres og danne grundlag for arbejdet med udviklingsplaner og efterfølgende forbindes med det daglige arbejde. Strategiplanen er opdelt i 6 fokusområder og 17 målsætninger. Fokusområder er generelle og angiver et bredt felt med flere målsætninger, der hver især peger i retning af mere konkrete handlinger. 3

4 SOSU C SOSU C s styringsmodel omfatter vores mission og vision, vores strategi for 2016 samt vores toårige udviklingsplan. Mission SOSU C uddanner medarbejdere, som er med i front, når velfærdsopgaver nu og i fremtiden skal løses med fokus på kvalitet og det menneskelige aspekt. Uddannelse af medarbejdere til løsning af velfærdsopgaver er vores centrale opgave. Uddannelserne skal give de nye medarbejdere de nødvendige faglige kompetencer og redskaber til at løse opgaverne på et godt fagligt niveau og herunder skærpe deres opmærksomhed overfor de etiske aspekter af arbejdet. Vision Et godt sted at være et godt sted at lære i vækst og udvikling. SOSU C følger samfundsudviklingen og er med, når uddannelsesmæssige spørgsmål skal stilles og besvares. SOSU C er en anerkendt aktør og partner i udviklingen og gennemførelsen af uddannelsesmæssige opgaver lokalt, regionalt og nationalt. SOSU C er det naturlige valg af uddannelsessted for elever, kursister, studerende, kommuner og Region Hovedstaden. Som uddannelsessted er det vores opfattelse, at der er en tæt forbindelse mellem en god undervisning og et godt læringsmiljø, og at begge dele er en forudsætning for, at eleverne kan udvikle sig fagligt og personligt. Vi er opmærksomme på, at vi ikke alene skal se indad, men også som uddannelsesinstitution være en aktiv og anerkendt aktør i udviklingen og gennemførelsen af nye opgaver. Ligesom vi også tror, at det er en forudsætning for, at vi til stadighed kan være blandt de bedste skoler indenfor området. Vi er stolte af det arbejde, vi gør, og af de resultater, vi opnår. Vi ønsker gennem vores arbejde at vise vores samarbejdspartnere og alle de, der ønsker en uddannelse indenfor vores område, at SOSU C er et godt og naturligt valg. 4

5 Delvision Et godt sted at lære Fokusområde 1 SOSU C er et godt sted at lære vi lægger stor vægt på kvalitet i uddannelserne. Fokusområdet dækker vores kerneområde og er tæt knyttet til vores mission: at uddanne medarbejdere, som er med i front, når velfærdsopgaver nu og i fremtiden skal løses med fokus på kvalitet og det menneskelige aspekt. Fokusområdet dækker i princippet alt, hvad der skal til indenfor planlægning, udvikling og gennemførelse af uddannelserne til gavn for eleverne. SOSU C lader sig inspirere af nye tanker og lærer af vores erfaringer og arbejder bevidst med læringsprocessen i det pædagogiske arbejde. På samme vis lægges vægt på heterogenitet i det pædagogiske arbejde. Målsætning 1 Vi lægger vægt på faglighed som en afgørende forudsætning for gode uddannelser. Det grundlæggende formål med uddannelserne på SOSU C er at uddanne kompetente mennesker, der kan løse de opgaver, de skal varetage i deres senere jobfunktion, på en god og kvalificeret måde. Vi ønsker, at det faglige niveau i uddannelserne er højt og modsvarer de krav, der er formuleret i målsætningerne for de enkelte uddannelser. Niveauet sikres gennem hensigtsmæssige uddannelsesplaner, gennem kvalificerede undervisere og gennem et godt læringsmiljø. Målsætning 2 Vi anviser hovedveje med vores forløb, og skaber muligheder for de, der ikke passer helt ind. Uddannelsesforløbene på SOSU C skal være klare og fremstå som afmærkede hovedveje for eleverne. Det skal være let overskue sin uddannelse, hvor den begynder, hvilke faser der er, og hvor den afsluttes. Dette indbefatter klare valg også i forhold til, om man vil videre med en ny uddannelse, eller om man ønsker at komme ud på arbejdsmarkedet. Der skal også være muligheder for de, der af den ene eller anden grund ikke kan starte eller gennemfører hovedforløbene får tilbudt andre muligheder. Målsætning 3 Vi lægger vægt på samspillet mellem teori og praksis som en væsentlig forudsætning for gode uddannelser Et godt samspil mellem teori og praksis er en væsentlig forudsætning for gode uddannelser. Vi skal i uddannelserne skabe forståelse for betydningen af både teori og praksis i forhold til kommende jobs. Det indebærer også, at vi har et godt og respektfuldt forhold til vores praktiksteder. Målsætning 4 Vi arbejder bevidst med kvalitetsarbejdet og bruger resultaterne fremadrettet. Formålet med kvalitetsarbejdet er løbende at skaffe brugbar og dokumenterbar viden om, hvordan vi kan forbedre uddannelserne, det pædagogiske arbejde, læringsmiljøet og arbejdspladsen. Med kvalitetsarbejdet samles og analyseres de mange data, der udspringer af arbejdet på SOSU C. Det gælder for eksempel data om gennemførelsesprocenter, kursusevalueringer, elev- og medarbejdertilfredshedsundersøgelser mv. 5

6 Delvision Et godt sted at være elev Fokusområde 2 Vi tror på, at læring og trivsel går hånd i hånd, og at vi giver de bedste uddannelser, når elever og undervisere trives i hverdagen. Trivsel betyder, at elevernes aktive deltagelse fremmes, at der er udfordringer, og at der kan stilles krav i undervisningen på en god måde, Det er vigtigt for et godt læringsmiljø og en god arbejdsplads, at der er fokus på tidssvarende lokaler, møbler og undervisningsudstyr. Vi giver vores uddannelser større bredde og perspektiv ved at give mulighed for, at en række elever og undervisere kan deltage i internationale aktiviteter under forskellige former, med faglige formål som led i et bredere udviklingsperspektiv. Målsætning 5 Vi arbejder målrettet og dokumenteret med elevernes trivsel og læringsmiljøet. Vi afdækker gennem kvalitetsarbejdet trivselsspørgsmål og er lydhøre over for gode forslag og idéer fra elever, undervisere og andre ansatte. Vi tager initiativer, der bidrager til en god trivsel. Målsætning 6 Vi har udsyn og deltager i internationalt arbejde med faglige formål som led i et bredere udviklingsperspektiv. Vi giver vores uddannelser større bredde og perspektiv ved at give mulighed for, at en række elever og undervisere kan deltage i internationale aktiviteter under forskellige former. 6

7 Delvision Et godt sted at være ansat Fokusområde 3 SOSU C er en god arbejdsplads og et godt sted at være ansat. Vi udvikler medarbejdere gennem hele arbejdslivet og tilrettelægger hverdagen, så SOSU C s behov og den enkeltes trivsel harmonerer bedst muligt. Samtidig med at vi udfordrer hinanden på en respektfuld måde. Målsætning 7 Vi har fokus på sund økonomi og udnytter de muligheder der er. Det er såvel på kort som langt sigt vigtigt, at der er en sund økonomi, og at de økonomiske rammer overholdes. V skal bruge de bevillinger, der gives, til de formål, de er tiltænkt først og fremmest til uddannelserne. Vi skal imidlertid også sikre, at de er plads til nye initiativer og til uforudsete hændelser. Målsætning 8 Vi har orden i driften af SOSU C. En velfungerende drift af skolens økonomi, bygninger og it er af stor betydning for, at arbejdspladsen og uddannelsesinstitutionen er i orden og kan varetage de opgaver, der skal varetages. Dermed har det også både direkte og indirekte betydning for, at uddannelserne gennemføres med den ønskede kvalitet. En velfungerende drift tilrettelægges i et fastlagt samspil mellem eksterne og interne aktører. 7

8 Delvision SOSU C følger samfundsudviklingen og er med, når uddannelsesmæssige spørgsmål skal stilles og besvares Fokusområde 4 Vi varetager en samfundsmæssig vigtig opgave vi er vores rolle bevidst. SOSU C er en del af samfundet det lokale, det regionale og det nationale. Vi har en vigtig opgave med at uddanne kompetente medarbejdere til et væsentligt velfærdsområde. Vi følger gældende love og søger at leve op til gældende politiske målsætninger. Vi er i dialog om forbedringer på uddannelsesområdet, Gennem et godt samarbejde med kommunernes og regionens forskellige aktører er det vigtigt at lette unges overgang til uddannelserne og at forøge gennemførselsraten, samt at sikre gode overgangsveje fra folkeskolen m.fl. til SOSU C. Målsætning 9 Vi bidrager til, at der er et fleksibelt arbejdsmarked, især indenfor det sundhedsfaglige, det sociale og det pædagogiske område. SOSU C er en aktiv aktør på efteruddannelsesområdet. Vi tilbyder efteruddannelseskurser til forskellige faggrupper, der har behov for at få opdateret deres uddannelse. Vi imødekommer såvel den enkelte medarbejders som arbejdsmarkedets behov og har fokus på livslang læring. Det er en del af SOSU Cs samfundsansvar at være fleksible og tilbyde de kurser, der efterspørges indenfor SOSU Cs faglige område. Målsætning 10 Vi udvikler uddannelsesforløb, der tilgodeser særlige undervisningsmæssige behov, som elever med forskellige sociale og kulturelle baggrunde kan have. Der er stor mangfoldighed blandt SOSU Cs elever og potentielle elever, og det er berigende for SOSU C og samfundet. Vi er åbne og tænker i nye baner og er med til på en konstruktiv måde at udfordre gældende uddannelsespolitiske rammer og pege på nye muligheder. Målsætning 11 Vi initierer og deltager aktivt i planlægning, gennemførelse og evaluering af projekter, der kan vise nye veje og imødekomme nye uddannelsesbehov. SOSU C ser udviklingsarbejde og projekter som nødvendige tiltag, hvis uddannelserne skal følge med udviklingen. Derfor er SOSU C med til at initiere og deltage i projekter, der har et godt uddannelsesperspektiv, og som kan finansieres på en hensigtsmæssig måde. Målsætning 12 SOSU C indtager en innovativ og medspillende rolle i forhold til omverdenens krav og forventninger som leverandør af relevante og interessante uddannelsesforløb. SOSU C ønsker at være i dialog med kommuner og Hovedstadsregionen samt andre relevante uddannelsesinstitutioner om nye, interessante uddannelsesforløb eller andre tiltag, der kan bidrage til, at flere gennemfører deres uddannelse med et godt resultat. 8

9 Delvision SOSU C er en anerkendt aktør og partner i udviklingen og gennemførelsen af uddannelsesmæssige opgaver lokalt, regionalt og nationalt Fokusområde 5 Vi deltager aktivt i opbygningen af strategiske partnerskaber, hvor uddannelse, udvikling og videndeling er til gavn for os som uddannelsesinstitution. I den moderne verden er ingen uddannelsesinstitutioner sig selv nok. SOSU C lægger derfor stor vægt på at opbygge partnerskaber og andre samarbejdsformer på områder, hvor vi har gensidige styrker og fordele af et samarbejde. Målsætning 13 Vi arbejder bevidst for et godt og konstruktivt samspil med vores samarbejdspartnere på såvel det vertikale som horisontale plan. Det er vores overbevisning, at udviklingen af uddannelserne ofte sker i samspil med andre institutioner, og at det også er her, at mulighederne for at prøve nye veje og metoder ofte er til stede. Det er derfor vigtigt aktivt at initiere og opsøge muligheder, der opstår. Målsætning 14 SOSU C er kendt som en åben og fordomsfri organisation, som er karakteriseret ved refleksivitet, lydhørhed, modspil og dialog. Det er en stærk holdning i SOSU C at være åben og udadvendt i dialogen med andre. 9

10 Delvision SOSU C er det naturlige valg af uddannelsessted for elever, kursister, studerende, kommuner og Region Hovedstaden Fokusområde 6 Vi er synlige som uddannelsessted lokalt, regionalt og nationalt, har et stærkt brand og formår at kommunikerer dette ud. For at udfylde sin funktion og løse sin uddannelsesmæssige opgave er det helt afgørende, at SOSU C er synlig i sin omverden. Vi vil først og fremmest være kendt for vores gode uddannelser og vores ambition om at deltage i udviklingen af dem. Vi skal være stolte af at vise det frem på steder og i sammenhænge, hvor kommende elever, aftagerinstitutioner, samarbejdspartnere og politikere på områder ser os og har tillid til os. Vi fortæller om det i hverdagen og er gode til det. Målsætning 15 Vi har klare uddannelsesveje, men også plads til fleksible forløb inden for givne rammer. Vi sikrer, at oplysninger herom er tilgængelige og formidles. SOSU C har som udgangspunkt veldefinerede uddannelsesforløb, som langt den største del af eleverne følger. Når målsætningen om, at 95 pct. af de unge skal gennemføre en ungdomsuddannelse i 2015 skal realiseres, er vi forpligtet til sammen med vores samarbejdspartnere at være fleksible, hvis frafaldet på uddannelserne skal reduceres. Vi er indstillet på at give muligheden til de unge, der ønsker at gennemføre en uddannelse. Vi tager initiativer til at fortælle det, når det er relevant. Målsætning 16 Vi uddanner til et bredt arbejdsmarked især inden for den offentlige sektor og til en fortsættelse i uddannelsessystemet. Vi kommunikerer om det blandt andet til vores samarbejdspartnere. Vi er bevidste om, at eleverne efter endt uddannelse fortsætter enten på en ny uddannelse eller som ansatte medarbejdere i den offentlige eller private sektor. Vi tydeliggør mulighederne for vores elever undervejs. Vores uddannelser er kendte på folkeskoler m.fl. Målsætning 17 Vi arbejder bevidst med kvalitetsarbejdet og dokumenterer vores indsats. Kvalitetsarbejdet er vigtigt for SOSU C, fordi det øger vores kendskab til vores arbejde. Vi bruger resultaterne til at forbedre uddannelser og trivsel, men også til vise frem, når vi synliggøre resultaterne af vores arbejde i vores eksterne kommunikation 10

11 Bilag 1 Styringsmodel for SOSU C - strategien En styringsmodel kan udformes på mange måder, og begreber som vision og strategi kan bruges forskelligt. Der er dog nogle fællestræk. I det udarbejdede udkast til strategi for SOSU C er anvendt følgende begreber: 1. Mission 2. Vision 3. Fokusområder 4. Målsætninger Missionen og visionen er tidligere fastlagt af bestyrelsen. Mission Missionen udtrykker hvorfor virksomheden eksisterer, hvad den er sat i verden for at opnå. En mission skal grundlæggende set udtrykke, hvilket forretningsområde eller hvilken branche virksomheden befinder sig i, og hvad den kan tilbyde kunderne på dette område. Således er missionen mere specifik end visionen og fokuserer på de ressourcer og kompetencer, som virksomheden vil konkurrere på. Missionen hjælper til at skabe et grundlag for fælles forståelse i organisationen for virksomhedens formål. Når medarbejdere kender missionen, kender de også de grundlæggende rammer, som opgaverne skal løses indenfor. Vision En vision er en bredt formuleret erklæring, som beskriver virksomhedens overordnede mål. Den giver et billede af, hvorledes virksomheden ønsker at fremstå og blive opfattet i fremtiden, og giver samarbejdspartnere en opfattelse af, hvor virksomheden vil hen, og i hvilken retning den arbejder. Visionen skal være kort og klart formuleret og fungere som en fælles rettesnor for hele organisationen. Derfor kalder man også til tider visionen for virksomhedens ledestjerne. (kilde: og ) Det er to eksempler på beskrivelser, som passer meget godt på SOSU Cs mission og vision. Fokusområder I strategien er fokusområder tænkt på den måde, at der ud af mission og vision samt skolens virkelighed kan udledes 6 områder, der alle har betydning, og som klart indholdsmæssigt skiller sig fra hinanden. SOSU Cs ledelse skal med andre ord fokusere på alle områder, hvis drift og udvikling af institutionen skal lykkes godt. Ikke nødvendigvis alle områder hele tiden, men alle områder fra tid til anden. Hvert af fokusområderne er så brede, at der ikke kan udledes en enkelt sammenfattende målsætning, der giver mening. Der er derfor introduceret et antal målsætninger for hvert af områderne, der nogenlunde dækker det pågældende område. Fokusområderne er stabile, fordi det at lede en uddannelsesinstitution har nogle ret faste elementer i sig. Fokusområderne vil formentlig derfor også være nogenlunde fælles for mange uddannelsesinstitutioner, men de kan tones i forhold til visionen. Målsætninger Målsætningerne angiver et mere specifikt område, der kan gøres til genstand for specifikke handlinger og mål. Målsætningerne er dog samtidig så brede, at de specifikke handlinger kan udvikles på forskellig måde. Målsætningerne er en god tjekliste, når man løbende skal vurdere, om der foregår det rigtige, og om det foregår med den fornødne hastighed. Levedygtighed Der kan være god mening i en toårs rytme, for eksempel forud for udarbejdelsen af udviklingsplanen. hvor det vurderes, om der skal ske justeringer i målsætningerne. 11

12 Bilag 2 Bagom Social- og Sundhedsuddannelses Centret (SOSU C) Hvem Social- og Sundhedsuddannelses Centret (SOSU C) har eksisteret siden etableringen af de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser i Indtil 1. januar 2007 var uddannelsescentret en amtslig institution under navnet Social- og Sundhedsskolen i Københavns Amt. Ved indgangen til 2007 fik uddannelsescentret sit nuværende navn og overgik til statsligt regi som en selvejende institution med egen bestyrelse. Uddannelsescentret er omfattet af lov om institutioner for erhvervsrettet uddannelse. SOSU C er i dag landets største udbyder af de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser. Hvad SOSU C udbyder hovedforløbene indenfor den erhvervsfaglige fællesindgang Sundhed, omsorg og pædagogik; Social- og sundhedsuddannelsen, Pædagogisk Assistent (PAU) samt Grundforløbspakker. I samarbejde med andre uddannelsesinstitutioner dækker SOSU C ligeledes hovedforløbene Hospital Teknisk Assistent og Tandklinikassistent. SOSU C s Kursusenhed i Herlev varetager efteruddannelsesaktiviteter i form af AMU-kurser og rekvirerede kurser indenfor social- og sundhedsområdet og det pædagogiske område. Desuden udbyder afdelingen i Herlev portøruddannelsen og afklaringskurser indenfor social- og sundhedsområdet. Hvor Uddannelsescentret er beliggende på tre adresser: Skoleafdeling i Brøndby der huser fællesadministrationen og den øverste ledelse, skoleafdeling i Gladsaxe samt skoleafdeling og Kursusenhed i Herlev. Profilering På SOSU C går eleverne i klasser, da SOSU C mener, at det er vigtigt at værne om sociale værdier samt at etablere og opretholde en tilknytning og et tilhørsforhold eleverne imellem i klasserne. SOSU C er kendetegnet ved professionalisme, og i respekt for elevernes potentiale stiller SOSU C krav til eleverne. I overensstemmelse med den individualisering, der tilstræbes i bekendtgørelsen, udbyder SOSU C individuelle uddannelsesforløb med udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer. SOSU C har tilbud om mentorordning, specialpædagogisk vejledning, sproglig støtte, psykologisk rådgivning samt mulighed for at deltage i studiecafé og åbent læringscenter. Desuden benytter SOSU C en struktureret kontaktlærerordning, som indebærer lærende udviklingssamtaler i både teori- og praktikperioderne, og der arbejdes med personlige uddannelsesplaner og logbøger. Undervisningsforløbenes opbygning Undervisningen på SOSU C tilrettelægges i temaer og er opbygget trinvis, således at teorien relaterer sig til praktikken. Desuden arbejder SOSU C med introduktion til praktikken. Arbejdsformen på SOSU C veksler mellem klasseundervisning, oplæg, åbent læringscenter og gruppearbejde, hvor eleverne bl.a. udvikler deres evner til samarbejde, til at lytte, at tage personligt ansvar og at forstå og respektere andre mennesker. Personale SOSU C har ca. 200 ansatte fordelt på undervisere, administrativt og teknisk personale samt ledere. De ansatte bidrager med viden og erfaring fra mange forskellige faglige baggrunde. 12

13 Elever I 2010 deltog 9200 elever og kursister i undervisning eller kurser på SOSU C svarende til 1294 årselever. På de ordinære uddannelser (Social- og Sundhedsuddannelsen samt PAU) samt på grundforløbene deltog i alt 3350 elever i undervisningen (svarende til ca årselever). På PAU GVU deltog ca. 150 svarende til 73 årselever. Desuden blev der afholdt brobygning og præsentationskurser for ca. 700 elever. Efteruddannelsesaktiviteterne omfattede AMU kurser og anden opkvalificering for 5000 kursister. Elevernes profil er mangfoldig og omfatter elever af meget forskellig alder og baggrund. I 2010 var alderssammensætningen blandt eleverne på SOSU C at 26 % af eleverne er op til 20 år; 14 % er mellem 20 og 24 år og 60 % er mere end 25 år. De ordinære uddannelser på SOSU C er præget af kvinder, som i 2010 udgjorde 84 % af alle elever. Faciliteter SOSU C råder over en lang række forskellige undervisningslokaler, der alle er udstyret med PC, DVD og projektor. Herudover omfatter SOSU C s faglokaler undervisningskøkken, aktivitets- og bevægelsesrum, sengestuer med diverse lifte og kraner, naturfagslokaler, IT-arbejdspladser samt foredragssal med plads til ca. 400 tilhørere. SOSU C har grupperum, elevfacilitetsrum, kantine / spiselokale og opholdsrum, studiecenter, velindrettet og bibliotekarbetjent bibliotek og opdaterede IT-faciliteter. Endelig er det muligt for elever på SOSU C gratis at låne bærbare pc er, kameraer samt videokameraer og benytte uddannelsescentrets fotokopimaskiner og printere. Desuden har SOSU C adgang til sportshal og udendørs aktivitetsmuligheder. Organisation SOSU C er en selvejende institution under staten og følger reglerne for disse. Det vil blandt andet sige, at en bestyrelse har det overordnede ansvar for institutionens drift og virksomhed, og at den ansatte direktør varetager ledelsen af det daglige arbejde. Institutionens organisationsstruktur kan ses via nedenstående link. SOSU C s regnskabsår er finansåret. Ved regnskabsårets afslutning udarbejder institutionen i overensstemmelse med regler fastsat af undervisningsministeren en årsrapport. I 2010 havde SOSU C et driftsbudget på 128,7 millioner kr. Samarbejdspartnere SOSU C s elever på hovedforløbene er ansat i følgende kommuner: Albertslund, Ballerup, Brøndby, Dragør, Egedal, Furesø, Gentofte, Gladsaxe, Glostrup, Herlev, Hvidovre, Høje-Taastrup, Ishøj, Lyngby-Taarbæk, Rudersdal, Rødovre, Tårnby og Vallensbæk. Desuden stiller Region Hovedstaden og Region Hovedstadens Psykiatri praktikpladser til rådighed. På før-uddannelserne og grundforløbspakkerne samarbejder SOSU C med Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU erne), jobcentre, produktionsskoler, sprogskoler mv. i kommunerne. Endvidere udbyder SOSU C i samarbejde med KEA akademiuddannelsen i sundhedspraksis. SOSU C deltager i en lang række forskellige projekter med henblik på at løse forskellige mål og opgaver. Projekterne er både støttet med eksterne såvel som med interne midler og har deltagelse af både skolens egne medarbejdere eller foregår i samarbejde med deltagere fra skoler, kommuner eller regionen. Eksempler på projekter er Nye læringsfællesskaber, som er et fastholdelsesprojekt for tosprogede elever på SOSU uddannelsen. En oversigt over SOSU C s projekter ses via linket herunder: 13

14 Internationalisering SOSU C har flere internationale aktiviteter. Vi har løbende mobilitetsprojekter møntet på udveksling af elever og undervisere, vi deltager i internationale samarbejdsprojekter og er en del af et nationalt såvel som internationalt netværk. SOSU C er medlem af European Forum for Vocational and Educational Training (EFVET). EFVET er en europæisk sammenslutning af erhvervsuddannelsesorganisationer og er høringsberettiget, når for eksempel EU Kommissionen forhører sig hos NGO er (i denne sammenhæng ikkeministerielle organisationer) om uddannelsesmæssige forhold. Udviklingsområder Med udgangspunkt i SOSU C s målsætning, vision og værdigrundlag vil uddannelsescentret nu og i de nærmeste år arbejde med at finde gode løsninger og svar på en række nye udviklingstendenser og politiske ambitioner, som præger SOSU C s virksomhed. Det gælder ikke mindst stadig målsætningen om, at flere unge skal gennemføre en ungdomsuddannelse. I den forbindelse udarbejder SOSU C en årlig handlingsplan for øget gennemførelse, som indeholder skolens mål og strategier for nedbringelse af frafaldet blandt skolens elever. Handlingsplanen kan ses via nedenstående link. Udviklingsplanen for SOSU C er et bud på hvordan vi kan imødegå uddannelsescentrets udfordringer. SOSU C har i den forbindelse valgt følgende indsatsområder: Rekruttering Elevers personlige og faglige trivsel Kompetenceudvikling af personale Udvikling af uddannelsestilbud Internationalisering Efteruddannelse SOSU C s Udviklingsplan kan ses via nedenstående link. 14