3.1. Opgavesæt B. 1. januar juni Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2

Transkript

1 3.1 Opgavesæt B FVU-Læsning Trin 3 Forberedende voksenundervisning 1. januar juni 2014 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens navn Eksaminandnummer Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af mig. Jeg har ikke anvendt tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil, og opgavebesvarelsen er udfærdiget uden anvendelse af uretmæssig hjælp og uden brug af hjælpemidler, der ikke har været tilladt under prøven. Prøveafholdende institution Underskrift Prøvested Antal opgaver i alt Tilsynsførendes underskrift Dato for prøven

2 Opgave i stavning Vejledning Skriv det dikterede ord på linjen. 1. De to reparerede bilen på et par timer. 2. Hun suppe til forret. 3. Han blev meget glad og, da han fik sin gave. 4. Dommeren ville ikke hans forklaring og dømte ham skyldig. 5. Huset er, fordi prisen er sat for højt. 6. En i banken hjælper kunderne med deres økonomi. 7. Han kiggede på de madvarer for at se, om de var friske. 8. Kokken kødet på en pande. 9. Firmaet måtte mange medarbejdere på grund af krisen. 10. Han var døv på begge og kunne intet høre. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 1 af 11

3 11. Den nye gør det lettere at komme rundt i København. 12. Filmen Titanic er spændende. 13. Lægen tog patientens. 14. Hun er en glad og person. 15. Murerne er begyndt at det nye hus. 16. Den nye lærer er og mere hjælpsom end den gamle. 17. Patienten var og rask og blev udskrevet fra hospitalet. 18. Han er og bor i Berlin. 19. En stak ham på benet. 20. Kroppen kan ikke vitaminer og mineraler. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 2 af 11

4 Opgave i læseteknik Vejledning Læs teksten, og sæt en streg under det ord i parentesen, der passer i sammenhængen. Se eksemplet nedenfor. Skovflåt En skovflåt er en lille, blodsugende mide. [ Den / Det / De / Dette ] kaldes ofte fejlagtigt en [ tæge / tægen / tæger / tægerne ]; men der er grund til at skelne, da en tæge er et insekt, som ikke gør mennesker noget. Man kan [ kend / kende / kender / kendt ] forskel på de to ved at tælle deres ben. En tæge ligner en bille og har seks ben, [ lige som / mens / sådan som / før ] en flåt har otte og mere ligner en meget lille [ edderkop / edderkoppen / edderkopper / edderkopperne ]. Flåten lever af at suge blod fra større dyr som hjorte og ræve; men [ den / det / dette / de ] kan også sætte sig på mennesker. Skovflåten sidder i toppen af højt græs og lignende og venter på, at en potentiel vært skal gå forbi. Får du en skovflåt på [ mig / dig / sig / dem ], vil den typisk vandre til et varmt, fugtigt og [ mørk / mørke / mørkt / mørkest ] sted på din krop, men den kan slå sig ned alle vegne. Når skovflåten har fundet et passende sted på din [ krop / kroppen / kroppens / kroppe ], bider den sig fast og giver sig til at suge blod. Man mærker normalt ikke noget bid, ligesom det normalt ikke generer eller bemærkes, at flåten hænger på. Man opdager typisk først flåten, når man får øje på den. Efter nogle [ dag / dagen / dage /dagene ], når flåten har fået blod nok, falder den af af sig selv. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 3 af 11

5 I langt de [ mange / flere / flest / fleste ] tilfælde er det ikke [ farlig / farligt / farlige / farligere ]. Der opstår kun sygdom ved cirka 2 procent af alle flåtbid. Nogle flåter kan dog være bærere af en lille bakterie, Borrelia burgdorferi, som via flåtens bid kan blive [ overføre / overfører / overførte / overført ] til mennesker, der derved risikerer at udvikle sygdommen borreliose, også kaldet borrelia. Visse flåter kan desuden være bærere af et virus, der kan give sygdommen TBE. I Danmark har det traditionelt kun været på Bornholm, man har [ behøv / behøve / behøvede / behøvet ] at frygte denne sygdom, [ og / eller / men / så ] der har i de senere år været rapporteret om tilfælde andre steder i Danmark også. Hvorfor er det vigtigt at fjerne skovflåten? Når man har en skovflåt siddende på kroppen, vil den ofte ikke genere eller gøre ondt. Men det er vigtigt at [ fjern / fjerne / fjerner / fjernede ] den, fordi en del af [ den / det / de / dem ] som nævnt er bærere af en bakterie, der kan give borreliose også kaldet Lymes sygdom, eller borrelia. Sygdommen kan i værste fald [ give / giver / gav / givet ] hjernebetændelse og lammelser, sådan som det skete for politikeren Mimi Stilling Jakobsen. Hvis man fjerner skovflåten indenfor 24 [ time / timen / timer / timerne ], er risikoen, for at man får borreliose, dog minimal. Hvis flåten er bærer af det virus, som giver TBE, hjælper det ikke noget at fjerne den, hvis den allerede har bidt sig fast. Men da der ofte går et stykke tid, før flåten finder et sted at suge blod, er det under alle omstændigheder en god ide at kigge sig selv og børnene grundigt efter, når man har været i skoven. Sørger man for at bruge [ lang / langt / lange / længst ] bukser og støvler, kan flåterne typisk børstes af, [ da / når / hvis / fordi ] man kommer hjem. Hvis man skal til et område, hvor TBE er udbredt, kan man blive vaccineret mod sygdommen. I Danmark anbefaler Statens Seruminstitut kun vaccination til mennesker, der bor eller opholder [ dig / sig / dem / jer ] jævnligt på Bornholm eller ved Tokkekøb Hegn ved Allerød, og som ofte færdes uden for stierne i skov og krat. Kilde: (Bearbejdet) FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 4 af 11

6 Vejledning til opgaver i læseforståelse På de følgende sider er der nogle tekster. Til hver tekst er der nogle opgaver. Bemærk: I opgaver med flere svarmuligheder skal du kun sætte ét kryds.. Opgaver til Sådan rengør du drikkedunken 1. Hvorfor skal man rengøre sin drikkedunk dagligt? Det er farligt ikke at gøre det. Af hygiejniske årsager. Fordi det er en god vane. Ellers holder den ikke så længe. 2. Hvordan kan man rengøre en drikkedunk? Med salt og klorin Med kogende vand Med sæbe, varmt vand og en flaskerenser Med sulfo, lunkent vand og en klud. 3. Hvor mange gange må man bruge en engangsflaske? En gang. 2-3 gange. Til den går i stykker. Ubegrænset. 4. Hvem har skrevet artiklen? Skriv svaret her: FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 5 af 11

7 Kilde: FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 6 af 11

8 Opgaver til Tænker man bedre, når man går? 1. Hvad hjælper iflg. artiklen din hjerne? Et hvil midt på dagen. Et stykke chokolade, når man går sukkerkold. At slappe af med en film foran fjernsynet. Fysisk aktivitet. 2. Hvornår opstår nye ideer bedst? Når vi fokuserer. På tidspunkter, hvor hjernen hviler. Når vi ikke sover for meget om natten. Når vi spiser på faste tidspunkter. 3. I hvilket land arbejder Mia Keinänen? I Danmark I Norge I Sverige I Finland. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 7 af 11

9 Kilde: FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 8 af 11

10 Opgaver til Nu findes der en tandpasta, der hjælper til at modvirke syreskader og aktivt styrker emaljen 1. Hvor mange får problemer med syreskader? Alle mennesker En lille procentdel En ud af to De fleste. 2. Hvorfor er syreskader blevet mere udbredte? Der går for lang tid mellem tandlægebesøgene. Vi har fået andre kostvaner. Vi børster ikke tænder efter hvert måltid. Vi spiser mindre frugt og grønt. 3. Hvordan undgår man erosioner? Man børster tænderne varsomt med en hård børste. Man lader være med at bruge sugerør. Man undgår at drikke vand, før man drikker juice. Man børster tænder et par gange om dagen med en tandbørste, der ikke er hård. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 9 af 11

11 Fortsættes FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 10 af 11

12 Kilde: FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt B, 2014 Side 11 af 11

13