Positiv Neuropædagogisk Efteruddannelse med særligt henblik på samarbejdet med mennesker med udviklingsforstyrrelser. Efterår 2020

Transkript

1 Positiv Neuropædagogisk Efteruddannelse med særligt henblik på samarbejdet med mennesker med udviklingsforstyrrelser. Efterår 2020 Neuropædagogisk efteruddannelses forløb med praksiscertificering. Modul Dag Dag Dag Den neuropædagogiske tænkemåde Handicapbegreb og neuroanatomi. Neurokemi/ Neuropsykologi Neuropsykologi i en positiv psykologisk forståelsesramme Social kognition Motivation, Self Determination Theory 2 Dag Dag Dag Charlotte Ankerstjerne/Karen Nissen Opsamling fra sidste modul Sanseintegration Karen Nissen Hukommelse, sprog Sofie Lodahl Bai Opmærksomhed, ADHD i et specialpædagogisk perspektiv Autisme 3 Dag Dag

2 Karen Nissen Udviklingshæmning/ mentalretardering Udviklingsbeskrivelse inkl. nærmeste udviklingszone, forventes lavet færdig til næste modul. Positiv psykologi, Positive emotioner, relationer. Forudsætningsanalyse, Ressourcer, behov og problemer, Styrker forventes lavet færdigt til næste modul 4 Dag Dag Low Arousal Udarbejde trivsel skema Udarbejdelse af Neuroscreening Første del af projektet laves færdigt hjemme til fremlæggelse til næste modul. 5 Dag Dag /Karen Nissen Interventioner Tilrettelæggelse af struktureret pædagogik ved udfordringer med eksekutive funktioner Lise Flensburg Undervisning i tillægs diagnoser Psykiatri og epilepsi

3 6 Dag Dag Fremlæggelse af første del af opgaven for halvdelen af de studerende Fremlæggelse af første del af opgaven for halvdelen af de studerende Undervisning i sidste del af opgaven/ Undervisning i interventionsprincipper. Flow Opgaven forventes lavet helt færdig til næste modul 7 Dag Dag Fremlæggelse af sidste del af opgaven for den sidste halvdel af de studerende. Man er her meget velkommen til at medbringe sin leder. Fremlæggelse af sidste del af opgaven for den sidste del af de studerende. Man er her meget velkommen til at medbringe sin leder. 8. Opfølgning Dag Opfølgningsdag Implementering i praksis udarbejdelse af introduktion. Alle dage fra kl (der er morgenkaffe fra kl 8,30)

4 Frokostpause fra kl.12,00 Hvor: LæringsCenter Brejning Kathrinehøj Borgergade 19, Brejning, 7080 Børkop LæringsCenter Brejning har i samarbejde master i positiv psykologi, sammensat et neuropædagogisk uddannelsesforløb. Der skal i løbet af uddannelsesforløbet beregnes tid til, at arbejde med opgaven mellem modulerne. Ligesom man skal forvente forberedelse med læsning af litteratur. Selve undervisningen vil bestå af tavleundervisning og gruppe arbejde efter metoden Cooperativ Learning, små øvelser og filmklip. Der kan blive tale om Walk and Talks, hvor man sendes ud i terrænet med en opgave der skal løses. Der vil før uddannelsens begyndelse blive lagt materiale ud i Plan to Learn, herunder litteraturliste. De mest benyttede bøger i uddannelsen har vi anskaffet som klassesæt og de vil kunne lånes på Læringscentret i undervisningsperioden. Om uddannelsens indhold: Siden A.R. Luria, udgav sin bog om Hjernen i 1975, er der som følge af de nye billeddannende teknikker sket en stor udvikling i, hvad vi ved om hjernen. På modul 1 arbejder vi med at få hold på den nyeste viden og ikke mindst med, hvordan den kan give forklaringer på den adfærd, vi dagligt observerer i samarbejdet med de udviklingshæmmede medborgere. Vi gennemgår den klassiske neuroanatomi, fysiologi og neurokemi, og arbejder med hvordan den anderledes biologi kan give sig udslag i en anderledes psykologisk bearbejdning af stimuli. Samtidig foregår det inden for rammerne af det miljøorienterede handicapbegreb, hvor adfærd skal ses som reaktioner på de krav og forventninger det omgivende miljø påvirker borgerne med. Vi gennemgår funktionelle systemer som sprog og Hukommelse og undersøger hvad vi som pædagoger - skal være opmærksomme på, når vi vil være en ligeværdig medspiller i relationen. Litterært læner vi os op ad:

5 A.R. Luria, Anders Gade, Susan Hart, Håkon Eriksson mfl. Med udgangspunkt i forståelse af eksekutive dysfunktioner i en neuropsykologisk referenceramme, vil der blive givet eksempler på pædagogiske handlemuligheder med praksisanvisninger som visuelle informationssystemer, osv. Der arbejdes med Neuropsykiatri i forhold til den udviklingshæmmede målgruppe, herunder pædagogisk og farmakologisk intervention. En stor gruppe af de udviklingshæmmede borgere har tillægs syndromer og handicap, herunder epilepsi. Vi gennemgår anfalds former, og medicinens virkning og bivirkninger. Vi ser vi nærmere på baggrunden for udviklingshæmningen. Vi ser eksempler på ofte forekommende genfejl og hvordan vi som pædagoger forholder os til at deres psykologiske og fysiologiske udvikling ikke følges ad. Til afklaring af borgernes aktuelle forståelse af verden i det miljø der omgiver dem, benytter vi udviklingsbeskrivelser. Vi lærer at genkende ofte forekommende neurologiske dysfunktioner, hvordan vi kan aflæse dem adfærdsmæssigt og ikke mindst forholder vi os til hvordan vi arbejder med at facilitere borgerens mulighed for at skabe sig livskvalitet og trivsel i praksis. De studerende laver undervejs en opgave, et neuropædagogisk projekt vedrørende en borger som de aktuelt samarbejder med. Projektet deles op i dele der modsvarer læringen i de forskellige moduler. Til sidst praksiscertificerer vi neuropædagogerne, under fremlæggelse af projekter i overværelse af leder eller centerleder. Opfølgningsdag I læringscenter Brejning har vi ca. et halvt år efter afslutning af uddannelsen en opfølgningsdag. Her er hensigten at holde fokus på det neuropædagogiske arbejde i praksis. Vi arbejder med implementering af den neuropædagogiske tænkemåde og udarbejder materiale til inddragelse af kolleger og studerende i det neuropædagogiske projekt. Gennemgående underviser: :

6 Socialpædagog, neuropædagog, Master i Positiv psykologi. Uddannelseskonsulent ved Læringscenter Brejning og VISO specialist. Charlotte har været optaget af samarbejdet med udviklingshæmmede medborgere siden 1987, Først som uuddannet og siden 1994 som uddannet socialpædagog. Charlotte har beskæftiget sig med neuropædagogik siden Hun har siden 2005 været beskæftiget med undervisning, udredning og implementering af det neuropædagogiske metodestyresystem, og har sideløbende dygtiggjort sig dels ved at tage diplommoduler i neuropædagogik dels ved at følge udviklingen inden for området i diverse faglige fora. Charlotte har undervist på såvel længerevarende uddannelsesforløb, som på introduktioner af timers varighed.