Lavet af: Lisbeth Hansen (226248)

Transkript

1 Aben Abelone Lavet af: Lisbeth Hansen (226248)

2 Indholdsfortegnelse: INDLEDNING HISTORIEN OM ABEN ABELONE VÆRKSTED Teori Aktivitet 1 Aktivitet 2 MEDIE Teori Aktivitet 1 Aktivitet 2 MUSIK: Teori Aktivitet 1 Aktivitet 2 NATUR Teori Aktivitet 1 Aktivitet 2 DRAMA: Teori Aktivitet 1 Aktivitet 2

3 Indledning: Jeg har valgt at lave min storyline til aldersgruppen 0-3 år. Jeg har valgt mange billeder i min storyline og valgt at gentage dem igennem historien dette for at gøre det genkendeligt for børnene. Min storyline kan køre over et år i dagplejen, da jeg har valgt at lave nogle indledende aktiviteter til dem jeg har nævnt her og kan evt. også udbygges med nogle flere efter årstiden. Det vil for mig være historien, der skal være det gennemgående i forløbet. Mange af aktiviteterne er gode at lave i legestuen, da der her er både flere børn og voksne, men meget af det kan også laves hjemme, hvor der kun 4-5 børn og mig. Jeg håber med min storyline at have givet ideer til andre, der arbejder med de 0-3 årige.

4 Aben Abelone: Aben Abelone bor med sin mor og far abemor Anita og abefar Anton og sin babylillesøster Abeline ude i en lille skov tæt på byen Abesholm. Her har de bygget en dejlig hule det er deres lille hus. Hulen hedder Abebo. Far Mor Abeline Abebo

5 Abelone har sit eget værelse i hulen, hvor hun har en rigtig prinsesseseng, et lille bord og lidt abelegetøj. Uden for hulen er der en dejlig have, hvor der vokser mange blomster. Abelone har også en lille sandkasse, hvor hun leger at hun laver mad til sin mor, far og lillesøster.

6 Abelone og hendes mor og far kan rigtig godt lide at bo ude i skoven. De synes det er meget bedre end da de boede i en zoologisk have. I skoven har de meget mere plads, og der kommer ikke nogen og kikker på dem hele tiden

7 Det bedste Abelone ved er at lege ude i skoven. Hun elsker at hoppe rundt i de store træer i skoven og svinge sig fra gren til gren. Hun driller tit de mennesker, der går tur i skoven.

8 Når hun sidder oppe i træerne kaster hun tit små kviste og blade ned i hovedet på børnene. Børnene bliver lidt forskrækkede og kikker op i træerne for at se, hvor kvistene og bladene kommer fra, men børnene kan ikke se Abelone, hun gemmer sig hurtigt bag en stor gren, så de ikke kan se hende.

9 Abelone har en rigtig god ven ude i skoven, det er Magnus Egern. De leger sammen næsten, hver eneste dag. Sommetider er Magnus Egern også med til at drille børnene, der går tur i skoven.

10 Andre gange går Abelone og Magnus ned til en lille sø i skoven, hvor de fanger fisk eller kikker på de forskellige dyr og fugle, der er nede ved søen. Abelone og Magnus har tit madpakker med ned til søen når de fisker. De kan næsten lege ved søen en hel dag.

11 De fisk de fanger tager Abelone med hjem til sin mor, så kan hun lave fiskefrikadeller. Fiskefrikadeller er Abelones livret, lige efter bananer.

12 Magnus Egern kan ikke lide fisk, han vil hellere spise nødder og solsikkekerner. Magnus elsker nødder. Han vil gerne spise nødder både til morgenmad, frokost og aftensmad, men det må han ikke for sin mor.

13 Om efteråret hjælper Abelone Magnus med at samle nødder i skoven, så hans familie har mad nok til hele vinteren.

14 Abelone og Magnus går sommetider på besøg ved en dagplejer, der bor i Abesholm. Her leger de udenfor med de små børn. Nogen gange leger de gemmeleg og andre gange spiller de på en instrumentvæg som dagplejeren og børnene har lavet.

15 Børnene i dagplejen har sået solsikkefrø og plantet de små planter i haven, nu er solsikkerne blevet kæmpestore. En dag får Magnus Egern et stort solsikkehoved af børnene, med hjem til sin familie.

16 Magnus Egerns mor bliver meget glad, da Magnus kommer hjem med solsikkerne. Nu vil hun bage nogle nøddebrød med solsikkekerner det er Magnus livret. Uhm, nøddebrød

17 Abelone og Magnus synes de er rigtig heldige, at de kan lege sammen ude i skoven, hver eneste dag. En dag spørger de Abelones far om de ikke må låne hans kamera. De vil gerne tage en masse billeder af dyrene nede ved søen og rundt i skoven.

18 Så vil de lave et vendespil og en bog med alle billederne og vise det til alle børnene og dagplejeren i Abesholm næste gang de kommer på besøg hos dem. Abelone og Magnus får lov til at låne kameraet, så nu tager de på tur for at tage en masse billeder.

19 Hvorfor er fantasi vigtig for børn: Fantasien er vigtig for børn (og voksne), da fantasien er nødvendig for al udvikling, er en kilde til livskvalitet, kan mindske kedsomhed, kan bruges til at bearbejde sorg og angst og giver os ideer til, hvordan vi kan løse de opgaver og problemer vi som mennesker støder ind i vi må tænke kreativt. Fantasi er vigtig for al leg og læring, både når børn leger alene og sammen med andre. Fantasien starter allerede, når det lille barn leger borte tit på puslebordet og er med til at give barnet erfaringer.

20 Børns fantasi er fundamentet for at de kan udvikle deres kreativitet. Ved at tilbyde børn aktiviteter som at tegne, male, lege med ler/trylledej, synge, spille og danse, giver vi dem mulighed for at udtrykke deres fantasi gennem kreativiteten og samtidig bruge deres sanser. Vi skal som pædagogisk personale på en anerkendende og motiverende måde give børnene udfordringer med en tilpas sværhedsgrad så de får lyst til at udvikle æstetiske produkter og går i flow i deres arbejde. Det er ikke så vigtigt, hvordan det færdige produkt ser ud, det er processen, der er den vigtige del.

21 Værksted. Aktivitet 1. Hule af trylledej. Motivationshistorie: Kan I huske, hvad det er Abelone bor i sammen med sin mor, far og lillesøster ude i skoven? Ja, det er rigtigt. Det er en hule. I dag skal vi hjælpe hinanden med at lave en hule af trylledej. Først skal vi lave dejen og så skal vi trille dejen til lange grene og sætte grenene på trådnet. Bagefter skal hulen bages i ovnen. Jeg har lavet en hule som vi kan kikke lidt efter.

22 Det skal vi bruge: Mel Fint salt, Varmt vand, Olie, Grøn frugtfarve, Ståltråd Skål Kagerulle, Udstiksforme, ovn, Brun maling Limpistol

23 Opskrift: 2 kopper mel 1 kop fint salt 1 kop varmt vand 1 spiseskefuld olie Det hele æltes sammen, Lad dejen hvile i min. en halv time. Lad børnene være med til at blande dejen. Det er en god motorik øvelse. Dejen opbevares i en plastpose eller bøtte, indtil den skal bruges.

24 Den voksne, skal forme en skabelon af hulen i ståltråd Børnene og den voksne hjælper hinanden med at trille lange slanger, der skal bruges som grene til hulen Når der er grene nok på hulen, skal den bages i ovnen ved 100 gr i 4 timer.

25 Her er der æltet grøn frugtfarve ind i trylledejen. Nu er vi klar til at rulle ud og lave blade Dejen rulles ud i ca. ½ cm tykkelse. Brug udstiksforme til at trykke blade ud med Så er bladene klar til at komme i ovnen

26 Nu er hulen og bladene bagt. Nu skal hulen males. Bladene kan man evt. male lidt streger på. Nu skal bladene limes på hulen med en limpistol. Det skal den voksne gøre. Nu er hulen færdig. Den kan bruges til at lege i dagplejen med eller som ide til en hule vi kan bygge i skoven

27 Værksted. Aktivitet 2. Fyrfadsstager af ler. Motivationshistorie: Abelones mor har snart fødselsdag og Abelone vil så gerne give hende en gave som hun bliver rigtig glad for. Abelones mor har fortalt, at hun ønsker sig nogle lysestager til stuen. Hun synes det er hyggeligt med lys i stuen. Jeg synes vi skal lave nogle små lysestager til fyrfadslys af ler. Kunne det ikke være spændende at lege med ler og så også lave lysestager?

28 Det skal vi bruge: Ler Kagerulle Underlag til at rulle på Udstiksforme Engangskrus Maling

29 Start med at ælte leret godt. Derefter rulles det ud i ca. ½ cm tykkelse Tryk formen ned i leret Tag det udtrykte ler, rul det evt. lidt tyndere

30 Hæng leret over et glas og lad det tørre Mal lysestagerne Sæt fyrfadslys i når stagerne er tørre

31 Hvorfor skal vi bruge digitale medier i dagplejen? Da vi lever i et digitaliseret højteknologisk kommunikationsog videnssamfund og faktisk al kommunikation mellem det offentlige og den enkelte borger foregår digitalt med e- post, er det vigtigt at vi allerede mens børnene er små gør dem fortrolige med brugen af de digitale medier. Vi skal som pædagogisk personale bl.a. lære børnene at bruge kamera, computer og digitale spil. Barnet får ud over legeværdien i brugen af digitale medier, flere færdigheder og kompetencer (bl.a. sociale, sproglige, motoriske, tekniske mm).

32 Der findes mange apps til lærerige spil og aktiviteter for små børn. Det er både farve-, musik-, vende-, dyrespil osv. Disse spil er interaktive spil, der spiller med barnet. Vi kan bruge mange af disse apps til arbejdet med læreplanstemaerne. Der findes mange digitale aktiviteter, vi kan bruge som supplement til vore andre aktiviteter

33 Medie. Aktivitet 1. Vendespil med dyr. Motivationshistorie: Kan I huske, at vi i historien hørte at Abelone og Magnus lånte Abelones fars kamera? I dag synes jeg vi skal tage ipaden og gå i Parken og tage billeder af forskellige fugle og dyr. Vi kan evt. også tage billeder af de dyr vi møder på vej derop. Når vi så kommer hjem, skal vi lave et vendespil på ipaden som vi kan spille sammen. Vil I hjælpe mig med at tage nogle billeder?

34 Det skal vi bruge: En ipad eller anden tablet En app, der hedder Huskefotospil

35 Download app en Huskefotospil på en Ipad. Tag nogle billeder med Ipaden Gå ind i camerarullen og rediger de billeder I vil bruge Åben fotospil Lav et nyt sæt Tryk på et tomt kort og vælg Hent billede fra camerarulle Sæt det ønskede antal billeder ind.

36 Indtal evt. lyd til billederne Vælg det spil I vil spille Vælg, hvor mange kort der skal være i spillet. Der kan laves mange forskellige spil på denne måde

37 Medie. Aktivitet 2. Photostory fra en tur i Parken. Motivationshistorie: Den anden dag, hvor vi var i Parken tog vi en masse billeder både af dyrene vi så og af jer, hvor I legede. Kan I huske da I fandt de store grene til en hule? I dag skal vi hjælpe hinanden med at lave en Photostory på computeren med billederne og noget om dyrene vi så. Når den er færdig kan vi sende den til mor og far, så kan de også se den. Vil I være med?

38 Det skal vi bruge: Programmet Photo Story 3 Vejledning til brug af Photo Story e/photostory%20-%20skolekonsulenterne.pdf Billeder Computer med internetadgang

39 Sådan laver man en photostory: Opret ny fortælling Importer og rediger billeder Evt. titel til billede Indtal lyd. Tilpas billede Tilføj baggrundsmusik Gem

40 Hvad betyder musik for børn: Sang, musik og rim og remser har stor indvirkning på barnets sproglige udvikling. Når vi ofte gentager sange, lærer børnene ordene og kan lidt efter lidt synge med. Fagter med sange giver både sproglig og motorisk træning. At spille på instrumenter og sige rim og remser er med til at give barnet lydrytmer. Når vi arbejder med musik bruger vi mange sanser, bl.a. se, føle, høre og muskel/led sansen.

41 Musik er bl.a. med til at udvikle sproglige, sociale og motoriske kompetencer. Musik giver børn æstetiske oplevelser, når der både leges med rytme, tonernes variation i højde og styrke og instrumenternes forskellige lyde. Musik har en effekt på alle. Noget musik taler til kroppen, noget til vore følelser og andet kan have en lindrende/afstressende effekt.

42 Musik, aktivitet 1, sang med fagter. Motivationshistorie I historien om Abelone har vi hørt en hel masse om alt det, hun går og laver i løbet af dagen. Kan I huske, hvad det er hun laver?? Ja, det er rigtigt. Hun hopper rundt i træerne og driller børnene, der går tur. Hun fisker også nede ved søen sammen med Magnus Egern og hun elsker fiskefrikadeller. Jeg har lavet en sang om Abelone. I sangen skal vi synge og lege vi er Abelone, vil I være med til det?

43 Mel. Bjørnen sover Aben hopper, aben hopper Rundt i træer i skoven Hun vil gerne drille, men det må hun ikke Aben hopper, aben hopper Rundt i træer i skoven Aben fisker, aben fisker I den lille skovsø, Hun får fisk på krogen, dejlig mad det giver Aben fisker, aben fisker I den lille skovsø Fagter: Lav en abe, hoppe Dril, vis pegefinger ryste på hoved Lav en abe, hoppe Vis man fisker Vis en svømmende fisk Vis man fisker

44 Aben spiser, aben spiser Fiskefrikadeller Det er hendes livret, uhm de smager dejligt Aben spiser, aben spiser Fiskefrikadeller Aben sover, aben sover, I sin gode seng, Drømmer om Magnus Egern og alt det de leger Aben sover, aben sover I sin gode seng. Fagter: Lad som man spiser, Slik sig om munden og rør på maven. Lad som man spiser, Hænderne på kinden Tegn en seng Se drømmende ud Hænderne på kinden Tegn en seng

45 Musik, aktivitet 2, Musik og sang. Motivationshistorie: I dag skal vi spille på de instrumenter trommer og rasler, vi hjalp hinanden med at lave den anden dag. Kan I huske da vi lavede rasleæggene fik vi beskidte og klistrede fingre? Først skal vi spille rigtig højt på instrumenterne så det kan høres helt op til Lotte og måske helt ud i skoven til Abelone og Magnus Egern. Bagefter skal vi synge samtidig med at vi spiller. Lad os finde instrumenterne.

46 Det skal vi bruge: Trommer Rasler

47 Vejledning til aktiviteten: Alle børn vælger et instrument. Så spilles der frit lidt tid, så børnene får lov at mærke, hvad lige netop deres instrument kan. Så synger vi sangen, og børnene gør det deres instrument skal, når det bliver nævnt i sangen. Vi synger sangen to gange, derefter skifter vi instrument og synger/spiller sangen to gange igen. Vi slutter af med at hvert barn på skift skal vise de andre børn, hvordan lyden er på netop deres instrument.

48 Mel.: Mester Jacob Hør nu aben Hør nu aben, Hør, hvor den kan rasle Hør, hvor den kan rasle Rasle, rasle, rasle Rasle, rasle, rasle Hør nu aben, Hør nu aben, Hør, hvor den kan tromme Hør, hvor den kan tromme Trom, trom, trom Trom, trom, trom Dem med rasler spiller Dem med trommer spiller

49 Hvad er det i naturen, der er så godt for børn? ALT!!! Naturen giver børnene muligheder for motorisk udvikling. Bl.a. varierende terræn, væltede træstammer, forskellige underlag giver stimulation af mange muskelgrupper. I naturen er der plads og højt til loftet, dette giver tit færre konflikter og mindre sygdom. Børnene får mange sanseoplevelser i naturen når vi følger årets gang. Børnene skal føle, se, høre, lugte og smage på naturen.

50 Børnene lærer (fra jord til bord) ved selv at dyrke forskellige afgrøder. Vi kan på markerne fortælle dem om dyr og tale om fødekæden. Når børn er i naturen udvikler de sig personligt, udvikler sprog, sociale kompetencer, stimulerer og udvikler krop og bevægelse For at nå dette kræves der fantasi, kreativitet og motiverede og engagerede voksne.

51 Natur. Aktivitet 1. Så solsikker og følge væksten. Motivationshistorie: Kan I huske, at Magnus fik et stort solsikkehoved med hjem fra dagplejeren og børnene? I dag skal vi også prøve at så solsikkefrø, så skal vi vente på de vokser op og senere planter vi dem ud ude i haven. I kan også få planter med hjem som I kan plante hjemme hos mor og far. Vil I med ud og finde noget jord, nogle frø og nogle potter til at så i?

52 Det skal vi bruge: Urtepotter/glas (glas, så vi kan se solsikkernes rødder) Jord Solsikkefrø Vand

53 Først putter vi jord ned i hvert glas/urtepotte. Derefter putter vi nogle solsikkefrø i hver urtepotte (Det er ikke sikkert, at alle frø bliver til noget)

54 Så skal jorden vandes. Urtepotterne stilles lunt og så venter vi bare på at solsikkerne kommer op. Når solsikkeplanterne har fået en vis størrelse plantes de ud i haven. (både i dagplejen og hjemme).

55 Natur, aktivitet 2. Lave fuglemad med solsikker Motivationshistorie: Kan I huske den anden dag, hvor vi var i skoven og samle kogler? Der var nogle af koglerne der var spist af. Jeg har fundet billeder af dyr, der spiser kogler, vi kan kikke på. Det er ikke alle dyr/fugle, der spiser kogler. Om vinteren er det svært for mange fugle at finde mad, så jeg synes vi skal lave mad til fuglene af vores solsikkefrø, kogler og noget fedt. Vil I hjælpe mig?

56 Vejledning til aktiviteten: Vi har taget nogle hoveder fra vores solsikker og pillet frøene ud. Vi har været en tur i skoven og samlet forskellige kogler. Vi har samlet både hele kogler og kogler som dyrene har spist af. Der er lavet laminerede kort med rødgran og kogler fra rødgranen, hvor der er vist, hvordan de forskellige dyr spiser af koglerne. Vi får en snak om, hvad de forskellige dyr spiser og hvem der har spist af de enkelte kogler. Vi taler om at ikke alle dyr kan nøjes med kogler, så nu skal vi hjælpe fuglene og lave noget mad til dem.

57 Det skal vi bruge: Laminerede kort Solsikkefrø Kogler Palmin Engangsbægre Tyndt ståltråd

58 Smelt palmin i en gryde Vikl ståltråd rundt om koglerne Sæt koglen ned i kruset og put solsikkefrø ned omkring koglen

59 Hæld det afkølede fedt ned over kogle og solsikkefrø. Fyld evt. flere frø i Lad det hele stå indtil fedtet er stivnet igen Nu er maden klar til at vi kan hænge det ud til fuglene.

60 Hvorfor er det godt for børn at lege? Den første leg børn starter med er grundlegen borte tit, her får barnet hurtigt erfaring med at den voksne kommer igen. Når børn leger udvikler de fantasi og kreativitet, de opfinder en fantasiven eller påtager sig roller som mor, far osv. Ved dramalege får de måske pålagt en rolle, hvor det kræver fantasi at kunne sætte sig ind i denne rolle. Rolleleg/dramaleg er vigtig for børns fantasi og fremadrettet udvikling.

61 Når barnet leger styrkes både den motoriske, den sproglige, den sociale kompetence og den alsidige personlige udvikling. Når børn leger giver det dem erfaringer, de øver sig i at være sammen med andre og begynder at kunne forstå enkle regler og aftaler. Børn kopierer, hvad andre børn og voksne gør, og forsøger at efterligne i rollelege.

62 Drama. Aktivitet 1. Fange egernhaler. Motivationshistorie: Ude i skoven, hvor Abelone og Magnus Egern bor, bor der også en ræv. Kan I huske vi så den på et billede nede fra søen? Ræven synes egernets hale er så dejlig blød, så han vil gerne fange den, men egernet er hurtig og prøver at løbe væk fra ræven alt, hvad han kan. Jeg har nogle bløde egernhaler her og nogle ører til ræven, så kan vi også lege legen. Er der en der vil være ræv?.

63 Vejledning til legen: Der vælges et barn, der skal være ræv, de andre børn skal være egern. Ræven får ører på, de andre børn skal have sat haler i buksekanten/lommen. Ræven skal nu prøve at fange alle egernhalerne. Legen kan leges indtil alle har prøvet at være ræv. Variation af legen: 1. Man kan vælge at undlade ræven og lade alle have egernhaler. Det gælder så om at fange hinandens haler. 2. Vi har haler af crepepapir i gul/rød/grøn/blå eller andre farver. Hvert barn får 3 haler på. Så gælder det om først at fange de gule haler, derefter de røde osv.

64 Det skal vi bruge:: Ræveører til den, der skal være ræv. Haler til alle børn. Her er hallerne fingerstrikket. De kan evt. også laves af crepepapir, eller være i flere farver for at gøre legen mere udfordrende.

65 Sådan leges legen: Først får ræven ører på Så får egernet hale på Nu skal ræven fange alle egernhalerne. Derefter findes der en ny ræv.

66 Drama, aktivitet 2, Samle nødder til Magnus Egern Motivationshistorie: Nu er det snart vinter og Abelone og Magnus Egern samler nødder ude i skoven til Magnus Egerns familie, men de synes ikke der er så mange nødder i skoven i år. Så de har sendt et brev til os, hvor de skriver om vi ikke kan hjælpe dem med at finde nogle flere nødder. Skal vi ikke prøve at se om vi kan hjælpe hinanden med at finde mange nødder til dem?

67 Vejledning til legen: Inden legen begynder fortæller/spørger den pædagogiske assistent børnene om, hvordan egernet hopper, hvad det spiser og hvor det bor. Vi prøver alle at hoppe/gå som et egern. Vi prøver også at gå som om vi er en abe, hvordan ser aben ud, hvor bor den, hvad spiser den. Når legen går i gang skal børnene være abe eller egern mens de samler nødder op. Nødderne er fordelt rundt i rummet, børnene skal samle en nød op af gangen og gå/hoppe hen og lægge den i spanden der passer til, indtil alle nødder er samlet. Legen kan leges så længe der er interesse for det.

68 Det skal vi bruge: Forskellige nødder Spande med billeder af de forskellige nødder

69 Er det mon den rigtige spand? Så er vi klar til at samle nødder. Nu er der samlet mange nødder