Generelt. 1.8 Individuel kompetencevurdering - evaluerings- og kvalitetssikringsstrategi

Transkript

1 1.8 Individuel kompetencevurdering - evaluerings- og kvalitetssikringsstrategi Evaluerings- og kvalitetssikringsstrategi på Hasseris Gymnasium Fokus i evalueringsstrategien er at sikre kvalitet og udvikling i de aktivitet og indsatsområder der arbejdes med på Hasseris Gymnasium. Der tages afsæt i følgende hovedområder: (der henvises i øvrigt til stx-bekendtgørelsens kap ) Eleverne Undervisningen Indsatsområder UVM-statistik (KPI - Key Performance Indicators: socioøkonomisk reference = løfteevne, gennemførelse, eksamenskarakterer, klassekvotienter, frafald, studieretninger og fag, overgang til anden uddannelse Generelt Undervisningen, klasserne, hele skolen Elevtrivselsundersøgelse - ETU Hvert år Ledelsen Ennova Kvalitetssikring ift. UV, UV-miljø, fysiske rammer Refleksionsreskab til udvalg, lærere og, elevråd 1g grundforløb Intern undersøgelse Sep + nov Ledelse og gymnasievejleder e Elevtal Antallet af helårsstuderende Hvert år + op Ledelsen på stx og IB + klasseloft mod tælledato Karakterer Socioøkonomiske reference for gymnasiekarakterer (løfteevne) Års- og eksamenskarakterer i stx-fagrække Den socioøkonomiske reference er et statistisk udtryk, der med udgangspunkt i elevernes gennemsnitlige sociale- og økonomiske baggrundsvariabler, anvendes som et Hvert år - sommer Ledelsen Spørgeskema i Lectio Datatrækning fra Lectio baggrund for taxameter og frafaldsstatistik Statistik fra UVM og Lectio Ledelse og gymnasievejledere Ledelsen og den enkelte underviser samt faggruppen resultater Hvert år - efterår Ledelsen Statistik fra UVM Ledelsen resultater

2 sammenligningsredskab i forhold til andre ungdomsuddannelsesinstitu tioner - med lignende baggrundsvariabler. Frafald Overgang til anden uddannelse Opgørelser over elever der ikke er overgået til anden uddannelse Oversigt ift. hvilke uddannelser HGdimittenderne vælger Ledelsen Tal fra Lectio/UVM s databank Ledelsen, gym-vejledere og team Hvert år Ledelsen Tal fra UU og UVM Studieretninger Resultatlønskontrakt De i gang værende De udbudte i næstkommende skoleår Rektor skal indgå en resultatlønskontrakt med skolens bestyrelse, der indeholder konkrete mål inden for udvalgte indsatsområder. Rektor indgår desuden en resultatlønskontrakt med den øvrige. Hver år Hvert år Ledelsen/MIO (høring)/bestyrels en Rektor/bestyrelse n justeringer Rektor laver i samarbejde med den øvrige et udkast ny kontrakt, samt en konkluderende rapport på det overståede skoleår Evaluering i s- og i MIO-regi

3 Eleverne - generelt Det faglig standpunkt Formativ evaluering Formativ evaluering forsøg med karakterfritagelse Der gives termins- og November, Faglærer Indtastes i Lectio Faglæren og n årskarakter i alle fag i stxfagrækken marts, maj (Termins- og årskarakterer) Standpunktskarakterne suppleres af formativ evaluering Som en del af et ministerielt rammeforsøg omkring karakterfritagelse så vil to 1g-klasser være frittaget fra karakter i ikke afsluttende fag Det skriftlige arbejde Afleveringskalender Progression DHO-SRO-SRP Andre skriftlige progressionsplaner Timespulje For elever startet i 2017 og frem Fordybelsestid bryd lydmuren kursus Motivationskursus For elever startet i 2017 og frem For elever der har vanskeligheder ift. mundtlighed i både undervisning og eksamenssituationer Det ses at nogle elever (især drenge) mister motivationen og dermed får problemer ift. fravær Hvert semester Flere gange - med udgangspunkt i et årshjul Hvert år og løbende justeringer gennem gennem gennem Faglærer gennemfører mindst et forløb i hvert semester Faglærer, team, Team, lærere, Lærere,, team Lærere, team, gymnasievejleder e Gymnasievejlede re Evalueringssamtaler, selvevaluering, mindsetting, formativ (ex. Skydeskivemodel) Evalueringssamtaler, selvevaluering, mindsetting, formativ (ex. Skydeskivemodel) Fremgår af Lectio og justeres løbende Fokus på skrivekompetencer der ligger ud over den almindelige forberedelse til timerne. Kan både afvikles som skemalagt og som hjemmearbejde Progressionsplan generelt, i fagene, på tværs af fagene Fordybelsestiden er bekendtgørelsesfastsat ift. fag og niveau Et antal kursusgange En række sessioner og workshops gennem Har afsæt i stx-bekendtgørelsens kap. 4 om Vejledning og fastholdelse Faglærer og Faglæren, team og n Hjemmeside og Lectio Faglærere, team, Plan på Lectio Team, faglærere, Gymnasievejledere og lærere Gymnasievejledere Beskrivelse af projekt på hjemmeside

4 Talentprogram Skolen skal etablere tilbud semester Faglærere og Har afsæt i stx-bekendtgørelsens kap. 3 Beskrivelse på til elever med særlige talentkoordinator 44 Aktiviteter uden for hjemmeside talenter er uddannelsestiden. Interne og eksterne programmer i fakulteterne Undervisningen Undervisning på de enkelte hold Mundtligt/skriftlig Minimum en Faglærere kvalitativt/kvantitativ tilgang Refleksionsredskab gang pr. MUS-samtaler semester GRUS-samtaler Selvevaluering Brug i klassesamtale 1g Screeninger I dansk og AP Aug/sep. Hvert år Læsevejledere og dansklærere Matematik-screening 1 Matematik August Matematiklærer e og matematikvejle der Matematik-screening 2 Matematik Oktober Matematiklærer e og matematikvejle der Skriftlig Elektronisk Systime modul Den obligatoriske screening Skriftlig AP-evaluering Skriftlig prøve Oktober AP-lærere Skriftlig med en tællende karakter (tæller 0,25) NV-evaluering Mundtlig prøve Oktober NV-lærere Skriftlig med en tællende karakter (tæller 0,25) DHO 1 (Dansk/historieopgave) Skriftlig opgave April/maj Dansk og historielærerne Skriftlig i to omgange processkrivning (i alt tre skrivedage). Faglærere + team Faglærere, matvejleder, Faglærere, matvejleder, AP-lærere umiddelbart efter forløbet NV-lærere umiddelbart efter forløbet DHO-lærer og laver overlevering til SRO-lærere

5 DHO 2 Mundtlig prøve Maj Dansk og historielærerne Mundtligt forsvar i grupper Lærer og resultater 1g-eksamen/årsprøver Tre prøver kan være både mundtlige og skriftlige Maj/juni Faglærere/faggrp. Udarbejde opgaven Eksamenslignende situation HUSK eksamensorientering! Lærer, intern/ekstern censor 2g SRO 1 Skriftlig opgave der sammen med DHOén er træning til SRPén i 3g Mar-maj Lærere og SRO 2 Mundtlig prøve apr studieretningsl ærerne 2g-årsprøver/eksamen Mundtlige/skriftlige Maj/juni Faglærere + eksternt stillede opgaver Terminsprøve Skriftlig matematik og engelsk dec Faglærere/faggrp. Udarbejder opgaven 3g SRP 1 Skriftlig hjemmeopgave forår De to faglærere udarbejder opg.- formulering SRP 2 Mundtlig prøve juni De to faglærere udarbejder opg.- formulering Terminsprøver Skriftlige prøve i samfundsfag A, matematik A/B, engelsk A, dansk, 2. fremmedsprog på A, studieretningsfag på A dec Faglærere/faggrp. Udarbejde opgaven Skriftlig i to omgange processkrivning (i alt tre skrivedage). Mundtlig prøve med karakter Mundtlige og skriftlige prøver med karaktergivning Karakter indgår i standpunktskarakter To-fagligt skriftligt projekt med en karakter der tæller dobbelt Mundtligt forsvar af skriftligt projekt med en karakter der tæller dobbelt Karakterer indgår i den skriftlige årskarakter i de respektive fag SRO-lærere Lærer og resultater Lærer, intern/ekstern censor + smæssig opfølgning Ledelse og faglærere resultaterne Faglærerne produktet Ledelsen prøveresultatet Lærerne og prøveresultaterne

6 Mundtlige og skriftlige prøver med karaktergivning der indgår i det samlede eksamensresultat Eksamen Mundtlig/skriftlig Maj/juni Faglærere + eksternt stillede opgaver Lærere og eksterne censorer. Ledelsen eksamensresultat Lærerne Individuel Kompetenceudvikling* Faggrupper og kompetenceudvikling Udvalgsstruktur Samarbejdsudvalg APV Indhold Hvornår? Hvem? Metode? Anvendelse/opfølgni ng MUS-samtaler Hvert år Lærer og Kvalitativ tilgang Ledelsen skriver et kort Opfølgning ift. sidste MUS referat der deles med lærer Individuelle kompetenceplaner Hvert år Lærer og GRUS-samtaler Hver år Ledelse Faggrupper pædagogisk-, elevaktivitets- og projekt/fondsudvalg Organisatorisk samme for samarbejde og udvikling på Hasseris Gymnasium Alle institutioner skal udarbejde en arbejdspladsvurdering aktiviteter Møderække gennem hele Hvert 3. år Ledelse, lærere og elever der udpeges Valgte og udpegede repræsentanter Ledelsen, AMR og MIO Kvalitativ tilgang Udfyldes af lærer i samarbejde med n Kvalitativ tilgang Udvalgene varetager udvikling indenfor deres ressort - i samarbejde med og samarbejdsudvalg Samarbejdsorgan for udvikling og diskussion. Udvalget har høringsret i væsentlig beslutninger Ledelsen, AMR og MIOrepræsentanterne udarbejder en præsentation af konklusionerne på baggrund af rapporten. Opfølgning og justeringer kan ske løbende og i forbindelse med MUS sker i samarbejde mellem lærer og Fokus: vidensdeling, resultater, efteruddannelse, fremtidsplaner Årlig evaluering Årlig evaluering

7 Indhold Hvornår? Hvem? Metode? Anvendelse/opfølgni ng Professionel kapital undersøgelsen anvendes