Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Antropologi, forår 2010

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Antropologi, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende fem moduler indenfor kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi:, Feltstudium og analysestrategier, Pædagogisk-antropologisk analyse 2: Antropologiske begreber og deres bidrag til pædagogisk-antropologi, og Virksomhedsprojekt. I alt var der 252 tilmeldte til modulerne og af dem besvarede 58 evalueringsskemaet, dette giver en svarprocent på 23,0%. Desuden er besvarelserne opdelt på de fem moduler således, at der på er 13 besvarelser ud af de 61 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 21,3%, på Pædagogiskantropologisk analyse 2 er der 25 besvarelser og 89 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 28,1%. har en svarprocent på 22,1% med 15 besvarelser fra de 68 tilmeldte. Feltstudium og analysestrategier har 3 besvarelser og 20 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 15,0%. Sidst men ikke mindst er svarprocenten for Virksomhedsprojekt på 14,3% med 2 besvarelser fra de 14 tilmeldte (jf. tabel 6.1). Tabel 6.1 Svarprocent, Pædagogisk Antropologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,3% Pædagogisk-antropologisk analyse ,1% ,1% Feltstudium og analysestrategier ,0% Virksomhedsprojekt ,3% for Pædagogisk Antropologi ,0% for kandidatuddannelserne ,7% På nær ét er modulerne blevet udbudt både i Århus og i København, men de er dog sammenlagt i evalueringerne. Modulet Feltstudium og analysestrategier, er kun blevet udbudt i København og har desuden kun fået tre besvarelser, derfor vil disse være omskrevet til tekst for at sikre de studerendes anonymitet. Da der for Virksomhedsprojekt vedkomne kun foreligger to evalueringer er disse af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet helt fra den offentliggjorte udgave af evalueringsrapporten. Evalueringerne vil dog præsenteres for det e studienævn og institutleder. Som det fremgår af tabnes nederste række, er der også medtaget et for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og 1

2 suppleringsuddannelserne i foråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 15,4% 53,8% 7,7% 23,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 8,0% 0,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,7% 53,3% 26,7% 13,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 56,6% 13,2% 9,4% 1,9% 0,0% 100,0% ,7% 47,7% 7,5% 10,1% 2,2% 0,8% 100,0% De fleste af de studerende på Feltstudium og analysestrategier mener at de praktiske informationer fra underviserne har været tilstrækkelige, de resterende mener at det har været hverken. Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 16,7% 50,0% 25,0% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 36,0% 8,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 40,0% 6,7% 6,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 40,4% 11,5% 3,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 37,8% 8,9% 7,0% 1,2% 0,8% 100,0%

3 De fleste af de studerende på Feltstudium og analysestrategier mener at der har været en god dialog studerende og undervisere i mellem, de resterende mener at der slet ikke har været en god dialog. Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 8,3% 41,7% 41,7% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 33,3% 12,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 46,7% 20,0% 13,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 39,2% 21,6% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 46,6% 8,0% 8,0% 2,2% 1,0% 100,0% Når det kommer til formidling af stoffet på Feltstudium og analysestrategier mener de studerende, at der i høj har været en tydelig og forståelig formidling. De resterende har svaret hverken. Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 23,1% 23,1% 7,7% 38,5% 7,7% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 40,0% 26,7% 13,3% 6,7% 0,0% 100,0% ,9% 45,3% 18,9% 13,2% 3,8% 0,0% 100,0% ,7% 40,2% 13,3% 12,9% 4,0% 3,0% 100,0% Omkring variation og dynamik i forløbet på Feltstudium og analysestrategier er de studerende meget uenige, således svinger svarene fra at der i høj har været variation til at der hverken har været variation. 3

4 Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i forløbet? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 23,1% 30,8% 15,4% 30,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 56,0% 4,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 40,0% 20,0% 6,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 45,3% 11,3% 9,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 41,6% 9,9% 10,1% 3,2% 1,4% 100,0% Størstedelen af de studerende på Feltstudium og analysestrategier mener, at der har været kontinuitet i modulet i en høj. De resterende mener at det hverken har været tilfældet. Tabel Progression i modulet Har der været progression i forløbet? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 23,1% 23,1% 15,4% 30,8% 7,7% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 8,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 33,3% 20,0% 13,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 43,4% 13,2% 11,3% 1,9% 0,0% 100,0% ,1% 40,9% 10,9% 9,7% 2,8% 1,6% 100,0% Omkring progression i forløbet på Feltstudium og analysestrategier har størstedelen af de studerende svaret at det i høj er tilfældet, de resterende mener, at det hverken er tilfældet. Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 6.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 6.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 39 af de studerende (62,9%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). 4

5 Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 25,0% 75,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 0,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,0% 66,7% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 66,7% 3,3% 0,0% 3,3% 100,0% ,9% 44,3% 11,4% 5,4% 3,0% 100,0% På Feltstudium og analysestrategier har størstedelen af de studerende vurderet at det i høj har bidraget til læringen med vejledning. Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 25,0% 62,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 10,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,0% 58,3% 8,3% 8,3% 0,0% 100,0% ,0% 53,3% 10,0% 3,3% 3,3% 100,0% ,8% 37,4% 8,1% 8,1% 3,5% 100,0% De studerende på Feltstudium og analysestrategier er enige om at samarbejdet i høj har fungeret godt mellem de studerende og vejledningen. 5

6 Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 0,0% 38,5% 53,8% 7,7% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 73,3% 26,7% 0,0% 100,0% ,0% 77,4% 20,8% 1,9% 100,0% ,5% 87,2% 6,1% 2,2% 100,0% De studerende på Feltstudium og analysestrategier har vurderet det faglige niveau i undervisningen som værende tilpas Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 0,0% 53,8% 46,2% 0,0% 100,0% ,0% 68,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 80,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 67,9% 11,3% 0,0% 100,0% ,4% 76,3% 5,9% 1,4% 100,0% Omfanget af litteratur på Feltstudium og analysestrategier er af de studerende blevet vurderet til at være tilpas 6

7 Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 0,0% 61,5% 38,5% 0,0% 100,0% ,0% 92,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 93,3% 6,7% 0,0% 100,0% ,8% 84,9% 11,3% 0,0% 100,0% ,5% 89,3% 3,8% 1,4% 100,0% Undervisningsmaterialets faglige niveau på Feltstudium og analysestrategier er af de studerende vurderet som tilpas. Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 7,7% 46,2% 15,4% 30,8% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 20,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,0% 33,3% 20,0% 20,0% 6,7% 100,0% ,5% 39,6% 18,9% 15,1% 1,9% 100,0% ,0% 45,2% 12,5% 9,9% 1,4% 100,0%

8 De studerende på Feltstudium og analysestrategier er uenige om hvorvidt formidlingen af modulets læringsmål er sket på en tydelig og forståelig måde, således veksler svarene mellem i høj, i nogen og i mindre. Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 50,0% 33,3% 8,3% 8,3% 0,0% 100,0% ,0% 56,0% 8,0% 4,0% 0,0% 100,0% ,7% 40,0% 13,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 46,2% 9,6% 3,8% 0,0% 100,0% ,1% 50,2% 4,0% 4,2% 0,6% 100,0% De studerende på Feltstudium og analysestrategier har enten i høj i nogen sat sig ind i modulets læringsmål. Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 15,4% 46,2% 7,7% 30,8% 0,0% 100,0% ,0% 48,0% 8,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 40,0% 26,7% 6,7% 0,0% 100,0% ,1% 45,3% 13,2% 9,4% 0,0% 100,0% ,3% 43,1% 11,2% 4,8% 0,6% 100,0% Hvorvidt relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold har været opfyldt mener størstedelen af de studerende på Feltstudium og analysestrategier, at det i høj gør sig gældende. Dog er der også indikationer på at det i nogen har været tilfældet. 8

9 Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 7,7% 46,2% 15,4% 23,1% 7,7% 0,0% 100,0% ,0% 68,0% 8,0% 0,0% 0,0% 4,0% 100,0% ,7% 33,3% 26,7% 6,7% 6,7% 0,0% 100,0% ,9% 52,8% 15,1% 7,5% 3,8% 1,9% 100,0% ,9% 56,3% 9,9% 6,8% 0,6% 2,6% 100,0% De studerende på Feltstudium og analysestrategier er uenige om hvorvidt undervisningen har ledt til at modulets læringsmål er oparbejdet, således veksler svarene mellem i høj, i nogen og i mindre. Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 15,4% 15,4% 23,1% 30,8% 15,4% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 8,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 53,3% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 28,3% 13,2% 7,5% 3,8% 0,0% 100,0% ,6% 35,7% 7,1% 5,0% 1,0% 1,6% 100,0% De studerende på Feltstudium og analysestrategier er uenige om hvorvidt undervisningen har bidraget til at se nye perspektiver indenfor fagområdet. Svarene veksler her imellem i høj, i nogen og hverken. 9

10 Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 15,4% 15,4% 23,1% 30,8% 15,4% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 8,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 53,3% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 28,3% 13,2% 7,5% 3,8% 0,0% 100,0% ,3% 52,9% 8,7% 6,3% 1,4% 1,4% 100,0% Igen er de studerende på Feltstudium og analysestrategier uenige om hvorvidt undervisningen har bidraget til at de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver ndenfor fagområdet. Svarene veksler her imellem i høj, i nogen og hverken. Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 15,4% 23,1% 15,4% 30,8% 15,4% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 8,0% 4,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 33,3% 20,0% 6,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 34,0% 13,2% 11,3% 3,8% 0,0% 100,0% ,7% 42,5% 5,9% 4,9% 1,4% 1,6% 100,0% Størstedelen af de studerende på Feltstudium og analysestrategier mener at undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb. 10

11 Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 7,7% 23,1% 30,8% 23,1% 7,7% 7,7% 100,0% ,5% 41,7% 12,5% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 46,7% 13,3% 20,0% 6,7% 0,0% 100,0% ,1% 38,5% 17,3% 15,4% 3,8% 1,9% 100,0% ,5% 41,3% 14,4% 10,0% 3,2% 2,6% 100,0% Da der til dette spørgsmål er færre end tre besvarelser fra de studerende på Feltstudium og analysestrategier udelades tallene og tekstformuleringen af dem. Evalueringerne vil dog blive præsenteret for det e studienævn og institutleder. Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 6.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 42 af de studerende (67,7%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Tabel.4.9 Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? for pædagogisk antropologi for kandidatuddannelserne 50,0% 12,5% 12,5% 25,0% 0,0% 100,0% ,1% 47,6% 9,5% 4,8% 0,0% 100,0% ,4% 37,9% 10,3% 10,3% 0,0% 100,0% ,8% 33,2% 7,0% 2,8% 1,3% 100,0% De studerende på Feltstudium og analysestrategier mener at eksamensformen i høj passer til modulet. Da der er færre end syv besvarelser for udelades tallene, der i stedet er formuleret til tekst for at sikre de studerendes anonymitet. Evalueringerne vil dog præsenteres for det e studienævn og institutleder. Størstedelen af de studerende på mener at eksamensformen enten i høj i nogen passer til modulet, der er dog også nogle der mener at det i mindre er tilfældet. 11