Vestre Skoles antimobbestrategi

Transkript

1

2 Vestre Skoles antimobbestrategi Formål med strategien Skabe optimale læringsbetingelser for alle elever gennem et systematisk arbejde med at kvalificere læringsmiljøet og fremme god orden. Det er skolens målsætning at være mobbefri. Skolen tolererer ikke mobning. Det har stor betydning for børns læring, at de trives. Det er vigtigt, at alle børn kan komme glade i skole med vished om, at de ikke bliver udsat for fx mobning. Hvad er mobning? Der er tale om mobning, når en eller flere andre elever gentagne gange: Siger grimme og ubehagelige ting, gør nar eller bruger sårende øgenavne (verbalt) Helt overser én eller med vilje prøver at lukke én ude fra kammeratskabet (socialt) Slår, sparker, river i håret, skubber eller lukker én inde (fysisk) Fortæller løgne eller spreder falske rygter om én, sender ubehagelige sedler/sms er og prøver at få andre til ikke at kunne lide én. Truer én (psykisk), ødelægger f.eks. ens ejendele (materielt). Det kan være lidt svært for nogle elever at skelne mellem drillerier, der er forholdsvis harmløse og så den ubehagelige, onde og sårende form for drilleri, der betegnes som mobning. Mobning skal man ikke skamme sig over - som udgangspunkt er man ikke selv skyld i det! En person er mobbet eller plaget, når han eller hun gentagne gange over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer Det er ikke mobning, hvis man kun bliver drillet en enkelt gang, eller når nogen bliver drillet på en sød og venskabelig måde. Det er heller ikke mobning, når to omtrent lige stærke elever (fysisk eller psykisk) slås eller kører på hinanden. Undervisningsmiljøvurdering Der udarbejdes en årlig vurdering af undervisningsmiljøet - den obligatoriske test fra DCUM. Undervisningsmiljøvurderingen tager udgangspunkt i elevernes oplevelse af deres trivsel i skolesammenhæng. Resultatet er et øjebliksbillede og er et af klasseteamets redskaber i det videre arbejde med klassens trivsel. Mobning er yt - prøv noget nyt! I forbindelse med opbygning af klassefællesskabet afholdes der først på skoleåret et forebyggende ugeforløb for 0. årgang med trivslen på dagsordenen.

3 Sociale træningsuger Som en forebyggende indsats arbejdes der i sociale træningsuger på 1., 4. og 7. årgang med personlige, sociale og skolefaglige kompetencer, således at der gives mulighed for at inddrage eleverne aktivt. Den enkelte elev skal opleve sig anerkendt og føle sig som en værdsat del af gruppen. I løbet af ugen synliggøres det, at vi er forskellige, oplever forskelligt, føler forskelligt osv. Derigennem bevidstgøres eleverne om, at der skal være plads til alle i gruppen, og at alle er værdifulde. Årlige klassekonferencer Som et led i den forebyggende indsats arbejdes der gennem hele skoleforløbet med at styrke klassefællesskaberne og dermed den enkelte elevs trivsel. Som opfølgning på dette deltager klasseteamet i en klassekonference, hvor der udarbejdes et klassespejl, der udarbejdes i forhold til klassens trivsel generelt samt i forhold til den enkeltes personlige, sociale og skolefaglige udvikling. Elevrådet Der afholdes fire gange årligt elevrådsmøder med to klasserepræsentanter fra mellemtrins - og udskolingsklasserne sammen med en voksen. Det er her børnene har mulighed for at få indflydelse på deres hverdag. Ligeledes er fokus på trivslen i den enkelte klasse og på tværs af klasserne. Således opnås en øget forståelse for trivslen set i elevperspektiv. Venskabsklasser Ved skolestart etableres der venskabsklasser, hvor elever fra 3. årgang modtager deres nye kammerater fra 0. Dette resulterer i såvel en skolefaglig gevinst som en social gevinst for begge årgange. Legepatruljen Der er etableret en legepatrulje med elever fra 5. årgang, som har til opgave at igangsætte forskellige legeaktiviteter for de yngste årgange i en daglig pause. Dette er medvirkende til at skabe tryghed og øget trivsel i skolegården.

4 Forældresamarbejde På Vestre Skole accepterer vi ikke mobning, og når skolen registrerer mobning, eller vi på anden måde får viden om, at elever bliver mobbet eller mobber, bliver der reageret omgående. Det er vigtigt, at du som forældre ligeledes reagerer. Hvis du som forældre oplever, at dit barn bliver mobbet, er det nødvendigt at tage kontakt til klasselæreren/pædagogen i klassen, som omgående reagerer på forholdene. Alle klassens forældre informeres, så mobning bliver et fælles ansvar mellem skole og hjem Klasselæreren kontakter skolens inklusionsvejledere, som starter et samarbejde med og om klassen og den enkelte elev, som føler sig mobbet Den enkelte elev og dennes trivsel følges tæt Klassen og klassens trivsel følges tæt Skolens henviser til øvrige samarbejdspartnere uden for skolen efter behov Skolens ledelse bliver altid informeret om sager med mobning

5