SOLSTAFETTEN. 1 Solstafetten Lærervejledning

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SOLSTAFETTEN. 1 Solstafetten Lærervejledning"

Transkript

1 SOLSTAFETTEN L Æ R E R V E J L E D N I N G 1

2 Indholdsfortegnelse ANSLAG 3 VELKOMMEN TIL SOLSTAFETTEN. 4 RAMMEHISTORIE 4 SPIL OG LEG DIG TIL POINT 5 HUSK AT TÆNDE MOBILEN 5 KLASSENS SIDE 5 TILMELDING AF KLASSEN 5 GOD FORNØJELSE 6 MODUL 1 7 LÆRINGSMÅL 7 HVAD SKER DER I MODUL 1 7 INTRODUKTION 8 OPFØLGNING I KLASSEN 8 FORBEREDELSE 9 GRAFISK OVERSIGT OVER MODUL 1 10 ELEVTEKSTER OG -OPGAVER TIL 1. MODUL 11 MODUL 2 15 LÆRINGSMÅL 15 HVAD SKER DER I MODUL 2 15 OPSAMLING 15 FORBEREDELSE 16 GRAFISK OVERSIGT OVER MODUL 2 18 ELEVTEKSTER OG -OPGAVER TIL 2. MODUL 19 MODUL 3 21 LÆRINGSMÅL 21 HVAD SKER DER I MODUL 3 21 OPSAMLING I KLASSEN 21 FORBEREDELSE 22 GRAFISK OVERSIGT OVER MODUL 3 23 ELEVTEKSTER OG -OPGAVER TIL 3. MODUL 24 Idé og konceptudvikling: Lisa Kløcker, Joakim Bækgaard; Experimentarium Lisbet Schønau og Line Rasmussen; Kræftens Bekæmpelse Ansvarshavende: Anja Philip; Kræftens Bekæmpelse Produktion og teknik: Henrik Nikolaj Hagensen, Rie Moldrup; Unwire Rammefortælling: Michael Valør Flash/Grafik/Illustrationer (spil): Maiken Nysom Layout (lærervejledning): Max Lykke Jensen Oplag: 2. udgave,1. oplag, maj Materialet er udviklet i et samarbejde mellem Kræftens Bekæmpelse, TrygFonden og Experimentarium,

3 Anslag Hvis man aldrig har fået lov til at spise det mindste lille stykke chokolade, så kan det ærlig talt godt blive overvældende at gå ind i en slikbutik. Man ved måske godt, at der er grænser for, hvor sundt det er at spise chokolade, men man glemmer det let. Og hvis man bor i et lille land, hvor det rigtig tit er overskyet og regner, så kan man godt længes rigtigt meget efter solen. Derfor kaster alle sig ud på stranden, når solen kommer frem eller de kaster sig ind i solarier, når den ikke kommer frem. Og det er ikke så mærkeligt, for vi har brug for lys. Vi har brug for sol. Men det skal bare være på den rigtige måde. Derfor bliver jeg simpelthen nødt til at fortælle dig om Erling og Yvonne. Erling og Yvonne fløj rundt i en DC-et-eller-andet. De fløj fra den ene ende af verden til den anden med de underligste ting. Dyr for eksempel. I dag sad der en isbjørn, en elefant og en flodhest i lastrummet og mens Erling styrede maskinen, serverede Yvonne lidt godt for dyrene. Hun var en fantastisk stewardesse, hvis du spørger mig og Erling var en fremragende pilot. Alligevel skete der det, der ikke måtte ske. De løb tør for brændstof. Heldigvis ikke et sted i bjergene eller over havet, men over en stor ørken. Ingen kom til skade ved nødlandingen med undtagelse af isbjørnen, der havde lidt med det ene øre men det var ikke noget at snakke om. Og både Erling og Yvonne holdt humøret oppe. Jo, de sad midt i ørkenen. Men deres SOS var blevet opfanget. Og de var landet lige ved siden af en oase og havde adgang til mad og vand. Så det kunne være meget værre. Der var dejligt varmt, og egentligt var det bare at nyde livet i en liggestol ude i sandet. Både Erling og Yvonne var begejstret ved tanken om at slappe af i tre dage og komme hjem super lækre og solbrændte. Men dyrene derimod, de var en lille smule betænkelige, det skal jeg ikke lægge skjul på... 3

4 Velkommen til Solstafetten I mange år har solens stråler været noget, vi rakte begærligt ud efter. Jo brunere, jo bedre og jo flottere. Men det har vist sig, at det kan have en høj pris at nyde solens stråler ukritisk. Kræft i huden er blevet Danmarks mest udbredte kræftsygdom også blandt unge. Og hvert år kommer der stadig flere tilfælde. Derfor gælder det om, at vi lærer vores børn og unge at omgås solen med omtanke. Solen spreder lys og varme, og vi får lyst til at tilbringe så meget tid som muligt udendørs vi drager mod strandene, haverne og boldbanerne. Selvfølgelig skal vi nyde solen og de lyse dage. Det skal bare ske med den sunde fornuft i behold. For lige så livgivende solen er, lige så farlig er den, hvis vi får for meget af dens usynlige UV-stråling. Der er al mulig grund til at klæde eleverne på hurtigst muligt med både solhat og indsigt. Solskoldninger i barndommen øger nemlig risikoen for kræft i huden og ikke mindst den farlige variant modermærkekræft senere i livet. Til gengæld er den gode del af historien, at næsten alle tilfælde af kræft i huden kan forebygges, hvis vi holder op med at stege i solen og slukker for solariet. Kræftens Bekæmpelse, TrygFonden og Experimentarium har i samarbejde udviklet dette interaktive undervisningsforløb kaldet Solstafetten for at sikre, at der er et gratis undervisningstilbud til alle, der ikke ønsker at lade sig forblænde, forbrænde eller forfalde under den ellers så livgivende sol. Solstafetten er et undervisningsforløb til natur/teknik i 4. og 5. klasse, der lever op til fællesmål på mellemtrinnet. Det faglige indhold er centreret om emnerne: Huden, lys, solens stråler og solbeskyttelse. Forløbet skal bevidstgøre eleverne om solens stråler og deres påvirkning af vores største organ, huden. Forløbet strækker sig over tre moduler af hver to lektioner. Solstafetten formidler gennem et samspil mellem web, mobil-telefon samt opgaver og diskussioner i klasseværelset. Rammehistorie Solstafetten er bygget op omkring en web-baseret interaktiv tegneserie om piloten Erling og stewardessen Yvonne, der styrter ned i et fly i ørkenen og benytter lejligheden til at tage på solferie. I lasten på flyet er en isbjørn, en elefant og en flodhest. Dyrene ved godt, at de skal have respekt for den brændende ørkensol. Isbjørnen har nemlig sort hud og en pels, som leder solens stråler direkte ind til huden. Flodhesten producerer sin egen solcreme i huden. Og Elefanten er et af de dyr, der beskytter sig meget mod solen med masser af støv, som den kaster op på ryggen for ikke at blive solskoldet. Dyrene gør i samarbejde med dine elever hvad de kan for at hjælpe Erling og Yvonne med at passe på i solen. På deres færd i ørkenen møder hovedpersonerne både beduiner og den danske nobelpristager Niels Ryberg Finsen. Hvis Erling og Yvonne var lige så vakse som dine elever, ville de opdage, hvordan solen er blevet dyrket af forskellige kulturer, og de ville blive klogere på solens UV-stråling. 4

5 Velkommen til Solstafetten Spil og leg dig til point Solstafetten er tilrettelagt som et læringsspil. Eleverne får point afhængigt af, hvor godt de løser opgaverne. Pointsystemet giver eleverne en tydelig feedback på deres løsninger og skal motivere dem gennem legen og konkurrencen. Pointsystemet er enkelt. Eleverne kan få point på tre måder. De kan løse opgaverne, som stilles via computeren eller via mobiltelfonen (sms). Og de kan opnå point ved at deltage aktivt i klassediskussionerne i slutningen af hvert modul. Under hver enkelt opgave står der beskrevet, hvordan og hvor mange point eleverne kan få. Husk at tænde mobilen Solstafetten bruger mobiltelefonen (sms) som kommunikationsform i undervisningen. Mobiltelefonen giver mulighed for at udvide klasserummet og tidspunktet for læring hos eleverne. Ved at inddrage mobilen, bevæger Solstafetten sig ind på elevernes fritidsarena og nedbryder derigennem grænserne for, hvordan og hvornår undervisning/læring kan foregå. Det understreger overfor eleverne, at Solstafetten er et anderledes undervisningsforløb. Nu skal de ikke huske at slukke mobilen og gemme den væk. Mobilen skal være tændt og fremme. Solstafetten med flere forskellige klasser på samme tid, så vil hver enkelt klasse have deres egen unikke klasses side. Når eleverne skriver deres besvarelser på de forskellige opgaver hvad enten det er på web eller mobiltelefon så uploades deres svar på klasses side. Som lærer skal du bruge klassens side i den opsamling, der er i afslutningen af hvert modul. Det er også på klassens side, at du tildeler point til de enkelte grupper efter hvert modul. Klassens side giver dig og din klasse et overblik over sammenhængen mellem arbejdet i klasseværelset, sms-opgaverne på mobilen og historien og opgaverne på webdelen. På klassens side kan læreren også følge klassens pointfordeling. Tilmelding af klassen For at bruge Solstafetten skal du tilmelde din klasse. Det gør du via internettet på Brug lærerindgangen i øverste højre hjørne. Her skal du oprette klassen som brugere, oprette de grupper, som eleverne skal arbejde i og tilmelde én mobiltelefon pr. gruppe. På hjemmesiden bliver du guidet gennem hele proceduren. Du skal blot have Du skal bruge ca. én mobiltelefon for hver tredje elev i klassen. Udgifterne ved brugen af mobiltelefonerne er minimale. Hver gruppe skal sende tre sms er til almindelig takst. Det betyder, at den samlede udgift kan holdes under 5 kroner pr. mobiltelefon og højst sandsynligt vil være betydelig mindre, afhængig af hvilket mobilabonnement den enkelte elev har. Mange elever vil have et mobilabonnement, hvori de har fri sms, og det vil være oplagt at vælge deres mobiltelefoner til at spille Solstafetten på. Klassens side Klassens side er din klasses private webside, som kun du og din klasse har adgang til. Hvis du spiller 5

6 Velkommen til Solstafetten din egen mobiltelefon parat samt telefonnummeret på de mobiltelefoner, eleverne skal bruge. Du kan sagtens spille Solstafetten med flere klasser på samme tid. Men husk at melde hver klasse individuelt. Når klassen er tilmeldt, kan du løbende logge dig ind på din personlige lærerside og rette de mobilnumre du har tilmeldt, f.eks. hvis en elev er syg eller har glemt sin mobiltelefon. Siden er beskyttet med en kode, så det kun er dig, der kan komme ind og se oplysningerne. Koden modtager du på din egen mobiltelefon, når du tilmelder klassen. Når eleverne skal bruge Solstafetten, skal hver gruppe logge på hjemmesiden med det mobilnummer, som du har oprettet gruppen under. God fornøjelse Solstafetten er tænkt som et supplement til undervisningsmaterialet Solens stråler fra himmel til hud, men kan også bruges som et selvstændigt undervisningsforløb. Hvis du har brug for faglig uddybning, anbefaler vi, at du læser lærervejledningen til Solens stråler fra himmel til hud. Den kan bestilles i Kræftens Bekæmpelses webshop under information. I det følgende finder du en gennemgang af undervisningsforløbet fra modul til modul. Kræftens Bekæmpelse, TrygFonden og Experimentarium håber, I får nogle gode, sjove og lærerige timer med Solstafetten. Rigtig god fornøjelse! Hvis du vil gennemføre en testversion af Solstafetten, kan du oprette en testklasse og tilmelde din egen mobil. Herefter logger du på, som om du var elev. Du skal bruge to mobiltelefoner for at kunne gennemføre din test. OBS! Din klasse skal bruge tre dage a to lektioner på at gennemføre Solstafetten. 6

7 Modul 1 i Solstafetten I det følgende er der en gennemgang af læringsmål, hvad der sker, hvad du skal forberede og opgaverne i Solstafettens modul 1. Læringsmål Eleverne skal have kendskab til tre af de fire solråd fra Kræftens Bekæmpelse og TrygFondens Solkampagne; nemlig Siesta, Solhat og Solcreme. (Det fjerde solråd er Sluk Solariet, men det kommer dette undervisningsmateriale ikke ind på). Eleverne skal have kendskab til, hvor stor overfladen af deres hud er og hvor meget solcreme, der skal til for at beskytte huden i solen. Eleverne skal reflektere over spørgsmålet: Hvorfor skal man beskytte sig i solen? Hvad sker der i modul 1 1. Læreren introducerer emnet og Solstafetten til eleverne. 2. Eleverne logger ind på 3. Eleverne intruduceres til historien: Piloten Erling og stewardessen Yvonne er styrtet ned i en ørken og griber chancen til at holde solferie. Eleverne skal beskytte Erling og Yvonne i solen på den bedst mulige og hurtigste måde. Eleverne har tre hjælpere i form af en flodhest, en elefant og en isbjørn. 4. Eleverne skal finde på argumenter, der kan overbevise Erling og Yvonne om, at de skal gå ind i skyggen. 5. Eleverne skal i klassen beregne arealet af huden hos én af hver gruppes medlemmer. Dernæst skal de beregne hvor meget solcreme, der skal til for at beskytte huden i solen. En del elever skal nok have hjælp til regnestykkerne. OBS! Nogle grupper kan komme til at vente på resten af klassen både før og efter denne opgave. De kan arbejde med Opgaver for de hurtige på elevarket til Opgave 5 Fold huden ud. 6. Opsamling og diskussion i klassen. Eleverne skal diskutere, hvilke af de argumenter de fandt på, der er gode argumenter. I løbet at modulet får grupperne en sms-opgave, hvor de skal give Erling eller Yvonne den rigtige mængde solcreme på. Når modul 1 er afsluttet, får eleverne en sms-hjemmeopgave, hvor de skal undersøge, hvor meget solcreme de hver især har derhjemme. På side kan du se de opgaver, eleverne får via computeren og mobiltelefonen (sms). 7

8 Modul 1 i Solstafetten Introduktion Start med en kort gennemgang af emnet i klassen. Brug evt. følgende spørgsmål: Er der nogen, der har prøvet at være solskoldede? Hvordan føles det? Ved eleverne noget om, hvorfor man bliver solskoldet? Hvad kan man gøre for at undgå det? Præsenter Solstafetten. Det er en god ide, at eleverne ved, at de skal arbejde med computere, mobil og med forsøg. Og at Solstafetten er en konkurrence, hvor grupperne får point for deres løsning af opgaverne. OBS! Vær opmærksom på at I skal høre flodhestens og isbjørnens historier af to omgange for at komme videre i spillet. Dvs. At når eleverne har hørt historierer fra de to dyr og svaret på dyrenes opgaver, skal de trykke på dyrene igen for at høre fortællingerne færdig og for at kunne komme videre i spillet. Opfølgning i klassen I modul 1 er der to klasseopgaver. I den ene skal eleverne indtaste gode solbeskyttelsesargumenter på hjemmesiden. Du kan se gruppernes argumenter inde på klassens side, opgave 3 på Brug disse argumenter til at lave en opsamling i klassen. Skriv argumenterne op på tavlen, eller vis dem på smartboard eller overhead. Diskuter argumenterne i klassen, og sorter dem i fællesskab i gode og dårlige argumenter. Alle gode argumenter tildeles 1 point. Husk, at logge ind på Solstafetten og tildele eleverne de point, de har opnået for deres argumenter. Det foregår på klassens side på Diskuter også gruppernes resultater fra Opgave 5 Fold huden ud. Skriv gruppernes resultater op på tavlen. Var der noget, der overraskede eleverne? Plejer eleverne at bruge så meget solcreme? 8

9 Modul 1 i Solstafetten Hvis I har tid, kan I diskutere følgende spørgsmål i klassen: Hvad er et godt argument? Hvad kan overbevise eleverne om at passe på i solen? Bliver eleverne overbevist af fakta? Bliver eleverne overbevist af personlig autoritet? Bliver eleverne overbevist af følelsesbaserede argumenter? Hvilke fakta, autoriteter eller følelser kan overbevise eleverne? Forberedelse Du skal skaffe En computer med netadgang og højtalere til hver gruppe. Bærbare computere er en fordel. Billig solcreme eller hudcreme ca. 25 ml pr. gruppe. Et målebånd pr. gruppe. Et målebærer på ca. 100 ml pr. gruppe. Det skal du have gjort Inddel klassen i grupper med ca. 3 elever i hver. Dog højest 10 grupper. Hver gruppe skal have en mobiltelefon (spørg eleverne om deres numre og fortæl, at de for en gangs skyld skal bruge mobiltelefonen i undervisningen). Meld din klasse til Solstafetten. Brug lærerindgangen på forsiden af Følg vejledningen på hjemmesiden. Start Lektion 1 af Solstafetten. Det gør du på klassens side på ved at trykke på knappen Lektion 1. 9

10 Grafisk oversigt over modul 1 Læreren tilmelder sig selv, klassen og opretter grupper. Eleverne logger på med gruppens mobilnummer. WEB Opgave 1 WEB Eleverne klikker på isbjørnen, der fortæller en historie og stiller en opgave. Lydtest KLASSERUM Eleverne modtager sms med velkomst. Eleverne klikker på svar og tildeles point. Eleverne starter spillet. SMS Rammehistorie fortælles. Selvom I har hørt Isbjørnens og flodhestens fortælling, skal I klikke på dyrene igen og høre resten af historien. Opgave 4 SMS Eleverne modtager sms med opgave 4 Opgave 3 - WEB Eleverne klikker på elefanten, der fortæller en historie og stiller en opgave. Pdf med opgave 3 åbner af sig selv Eleverne indtaster svar på opgave 3 Eleverne sender svar på opgave 4 via sms Opgave 2 WEB Eleverne klikker på flodhesten, der fortæller en historie og stiller en opgave. Eleverne klikker på svar og tildeles point Opgave 5 KLASSERUM & WEB Eleverne klikker på elefanten igen og får opgave 5 Pdf med opgave 5 åbner af sig selv Eleverne indtaster svar på opgave 5 Opgave 6 SMS Eleverne modtager hjemmeopgave på sms Eleverne sender svar på opgave 6 via sms Klassediskussion om gruppernes svar på opgave 3 & 5 Eleverne modtager retursvar med point Elever logger ud af Solstafetten ved at lukke for internetbrowser Lærer tildeler grupperne point på klassens side 10

11 Opgaver til modul 1 Her kan du læse, de opgavebeskrivelser eleverne får, og de point opgaverne giver. Der er også en angivelse af, om opgaven skal løses via mobil, web eller i klasserummet. Velkommen til Solstafetten SMS Velkommen til Solstafetten vi håber, I syntes, at spillet er sjovt, og at I vil lære noget om solbeskyttelse. Opgave 1 WEB Eleverne skal vælge mellem tre forskellige hatte. De får point efter, hvor godt hatten beskytter i solen. Kasketten = 1 point Bøllehatten = 2 point Bredskygget damehat = 3 point Afhængigt af hvor hurtigt eleverne løser opgaven, bliver pointene ganget med 1, 2 eller 3. Opgavetekst Ok, bjørnen har i hvert fald set det. Erling/Yvonne sidder bare derude og steger. Skal den ikke give Erling/Yvonne en hat på, så han/hun ikke får så meget sol? Hvad for en hat skal han/hun have på? Opgave 2 WEB Eleverne skal vælge mellem solcreme med forskellige faktor (8, 15, 30) Opgave 3 WEB Overbevis Erling og Yvonne. Eleverne skal komme med argumenter for at få Erling/Yvonne ind i skyggen. Eleverne skal taste disse argumenter ind på I opsamlingen, også kaldet klassediskussionen, skal du som lærer (og gerne i samarbejde med eleverne), give de gode argumenter 1 point. Husk at tildele grupperne point. Det gør du ved at logge ind med din mobil og din kode derefter gå til klassens side og tildel point under opgave 3. Opgavetekst Hvordan kan I overbevise Erling og Yvonne om, at de skal ind i skyggen? Hjælp elefanten med gode argumenter. Færdiggør sætningen og skriv svaret i feltet til højre på skærmen: Hvis man siger til Erling/Yvonne at. (fortsæt selv argumentet) Se elevark Opgave 3 Overbevis Erling og Yvonne på side 13. Faktor 8 = 1 point Faktor 15 = 2 point Faktor 30 = 3 point Afhængigt af hvor hurtigt eleverne løser opgaven, bliver pointene ganget med 1, 2 eller 3. Opgavetekst Ja, det har sandelig også bekymret flodhesten. Erling/Yvonne har absolut ingen solcreme taget på. I aften laver han/hun brandbilen, du ved; farer knaldrød rundt og hyler, mens han/hun forsøger at slukke branden. Skal flodhesten gå hen og smøre ham/hende ind? 11

12 Opgaver til modul 1 Opgave 4 SMS Eleverne skal give Erling/Yvonner den rigtige mængde solcreme på. Det rigtige svar = 1 point. Det rigtige svar er en håndfuld (1 point). Opgavetekst Hej, Erling har været i bad: Hvor meget solcreme skal han tage på for at beskytte sig? 1: Teskefuld, 2: Spiseskefuld eller 3: Håndfuld? Sms 1, 2 eller 3 til Hej, Yvonne har været i bad: Hvor meget solcreme skal hun tage på for at beskytte sig? 1: Teskefuld, 2: Spiseskefuld eller 3:Håndfuld? Sms 1, 2 eller 3 til Retursvar Tak for svaret. Det rigtige svar er: håndfuld. Jeres gruppe har fået (xx) points. Opgave 5 Fold huden ud Klasserum og WEB Eleverne skal beregne arealet af huden hos en af gruppemedlemmerne. Dernæst skal de beregne hvor meget solcreme, der skal til for at beskytte gruppemedlemmets hud i solen? Se elevark Opgave 5 Fold huden ud på side 14. Opgave 6 SMS Som hjemmeopgave skal eleverne finde solcreme hjemme hos dem selv. De får 1 point for at løse opgaven. Opgavetekst Hvor mange tuber solcreme har I derhjemme? Tjek hos alle i gruppen og sms det samlede antal. Send antal: (xx) til Retursvar Tak for svaret. Jeres gruppe har fået (xx) point. 12

13 Opgave 3 Overbevis Erling og Yvonne I denne opgave skal I I denne opgave skal I komme med gode argumenter, der kan få Erling eller Yvonne ind i skyggen. Sådan gør I Hvordan kan I overbevise Erling og Yvonne om, at de skal ind i skyggen? Hjælp elefanten med gode argumenter! Færdiggør sætningen, og skriv svaret i feltet til højre på skærmen: Hvis man siger til Erling/Yvonne, at. (fortsæt selv argumentet) Her er et eksempel Hvis man siger til Erling/Yvonne, at de bliver meget solskoldede under den brændende ørkensol. 13

14 Opgave 5 Fold huden ud Her skal I I denne opgave skal I beregne arealet af huden hos én af jeres gruppemedlemmer. Dernæst skal I beregne, hvor meget solcreme I skal bruge til at beskytte jeres gruppemedlems hud i solen? I skal bruge Målebånd Solcreme Målebære (ml) Jeres mobil som lommeregner Sådan gør I Først skal I beregne ryggens areal: Mål afstand fra armhule til armhule cm² Mål afstand fra ryg til midt på ballen cm² Beregn arealet af ryggen, som om det var ét kvadrat cm² Nu skal I beregne hudens samlede areal: Hudens samlede areal er ca. 5,5 gange så stort som ryggens areal (se hvorfor på figuren). Hvad er hudens samlede areal cm² Nu skal I beregne, hvor meget solcreme I skal bruge for at beskytte jeres hud: Der skal 20 ml solcreme til at beskytte cm² hud. Hvor meget solcreme skal I bruge for at beskytte den person I målte? Divider hudens samlede areal med og gang med 20 ml Indtast arealet af huden og den mængde solcreme I kom frem til her. Opgaver for de hurtige Har I været ude at rejse til lande, hvor solen var særligt skarp? Hvor var det? Lav en liste i gruppen. Beskriv jeres bedste oplevelse med solen? 14

15 Modul 2 i Solstafetten I det følgende er der en gennemgang af læringsmål, hvad der sker, hvad du skal forberede og opgaverne i Solstafettens modul 2. Læringsmål Eleverne skal have en forståelse for, at solen også har en positiv betydning for deres sundhed. Eleverne skal have kendskab til dyrkelsen af solen i mange forskellige kulturer. Eleverne skal erfare, at lys reflekteres forskelligt i forskellige materialer. Og de skal have en forståelse for, at lysets refleksion har betydning for, hvordan man skal beskytte sig i solen. Hvad sker der i modul 2 1. Eleverne logger ind på 2. Erling og Yvonne er gået på opdagelse i en pyramide. Her finder de historier om, hvordan solen er blevet dyrket i forskellige lande de historier skal eleverne også høre. Erling og Yvonne møder også den danske nobelprismodtager Niels Ryberg Finsen, der fortæller om solens sunde egenskaber. 3. Erling og Yvonne er fanget i pyramiden. Eleverne skal løse en gåde for at få dem ud igen. 4. Eleverne skal i klassen eksperimentere med at styre en lysstråle gennem forhendringsbaner. Bagefter skal de give et bud på, hvad lysrefleksion betyder, når man skal beskytte sig i solen. OBS! Opgaven kan godt tage lang tid, men alle elever behøver ikke gennemføre alle baner. En del elever vil løse opgaven uden at være opmærksomme på hvordan. Det er vigtigt, at du hjælper dem med at forstå opgaven. OBS! Nogle gruppe kan komme til at vente på resten af klassen både før og efter denne opgave. De kan arbejde med Opgaver for de hurtige på elevarket Opgave 9: Styr lyset, se side Opsamling og diskussion i klassen. Eleverne skal diskutere og vurdere svarene i Opgave 9: Styr lyset. På baggrund af diskussionen tildeler du grupperne point. Husk, at indtaste gruppernes point på klassens side på I løbet af modul 2 får grupperne en sms-opgave, hvor de skal svare på, om mennesker kan leve uden sollys. I slutningen af modulet får grupperne en smshjemmeopgave, hvor de skal finde 5 ting, der kan bruges som solbeskyttelse. De ting skal de have med til næste gang, I arbejder med Solstafetten. På side 19 kan du læse de opgaver, eleverne får via computeren og mobiletelefonene (sms). Opfølgning i klassen I modul 2 er der én klasseopgave. Her skal eleverne give et bud på, hvad lysrefleksion betyder, når man skal beskytte sig i solen. Brug disse argumenter til at lave en opsamling i klassen. Skriv argumenterne op på tavlen, eller vis dem på smartboard eller overhead. Hvert eksempel, eleverne finder på, tildeles 1 point. Diskuter evt. hvilke besvarelser, der skal have point og hvorfor? 15

16 Modul 2 i Solstafetten Husk, at logge ind på Solstafetten og tildele eleverne de point, de har opnået for deres argumenter. Det foregår på klassens side på Hvis I har tid, kan I diskutere følgende spørgsmål i klassen: Hvordan dyrker vi solen i Danmark? Har I været i andre lande, hvor de opførte sig på en anden måde i solen end i Danmark. Hvad gjorde de? (beklædning, siesta etc.) Vil I gerne være solbrændte? Hvorfor/Hvorfor ikke? Faglig baggrundsviden De fleste materialer reflekterer lys i større eller mindre grad. Lyse materialer reflekterer typisk bedst lys, mens mørke materialer reflekterer mindre lys. Når et materiale er blankt, er indfaldsvinklen for lysstrålen den samme som udfaldsvinklen. Matte materialer reflekterer lyset i alle mulige retninger. Man kan altså styre lysstrålen med de blanke materialer, men ikke med de matte. UV-stråling reflekteres ligesom synligt lys. Det betyder, at der nogle steder er ekstra meget UV-stråling. Det gælder fx ved havet, og hvis der er sne, hvid beton eller lyst sand. Forberedelse Du skal skaffe En computer med netadgang og højtalere til hver gruppe. Bærbare computere er en fordel. Et lokale, der kan mørklægges. 1 lommelygte pr. gruppe (jo mere fokuseret lysstråle jo bedre). Ting fra hverdagen, der reflekterer lys fx: o o o o o Spejl Skål med vand Hvidt papir Blanke ting Cd-skive Ting fra hverdagen, der reflekterer lys dårligt (mørke matte ting) o o o mørkt stof, som ikke er blankt mørkt pap mørkt filt 16

17 Modul 2 i Solstafetten Det skal du have gjort Husk, at logge ind på Solstafetten og tildele eleverne de point, de har opnået for deres argumenter. Det foregår på klassens side på Aktiver lektion 2 i Solstafetten. Det gør du også på klassens side på Lav nogle helt simple baner, hvor eleverne med en enkelt refleksion kan få lysstrålen fra start til mål. Lav nogle forhindringsbaner, som grupperne skal prøve på skift. En bane pr. gruppe. Banerne skal bestå af et start-sted, et mål for lysstrålen og nogle forhindringer. En forhindring kan være en bog eller lign. Du kan også lave nogle tape-streger på gulvet, som eleverne skal styre lysstrålen efter. Fordel tingene fra hverdagen ved banerne. Før eleverne skal gennemfører banerne, skal de nemlig undersøge hvilke ting, der reflekterer lyset godt og hvilke, der reflekterer dårligt. Læg også nogle ekstra spejle, som eleverne kan bruge til at styre lysstrålen gennem banen. Ovenfor kan du se et par eksempler på baner: 17

18 Grafisk oversigt over modul 2 Elever logger på dk med gruppens mobilnummer. Lærer logger på med mobiltelefonnummer og kode WEB Lydtest KLASSERUM Eleverne starter spil. Eleverne lytter til historie om solguden RA. Rammehistorie fortælles Eleverne lytter til historie om de nordamerikanske indianeres soldans. SMS Opgave 7 SMS Eleverne modtager sms med opgave 7 Eleverne lytter til historie om det japanske flag. Eleverne sender svar på opgave 7 via sms Eleverne lytter til historie om solvognen. Eleverne klikker på sarkofag, rammehistorien fortsætter Eleverne klikker på Finsen og får pdf med baggrundshistorie om ham. Opgave 9 KLASSERUM & WEB Eleverne får opgave 9 Pdf med opgave 9 åbner af sig selv Opgave 10 SMS Eleverne modtager hjemmeopgave på sms Eleverne klikker på nøglehul, der blinker Opgave 8 WEB Eleverne løser en rebus Eleverne indtaster svar på opgave 9 Klassediskussion om gruppernes svar på opgave 9 Eleverne sender svar på opgave 10 via sms Lærer tildeler grupperne point på klassens side Elever logger ud af Solstafetten ved at lukke for internetbrowser Eleverne modtager retursvar med point 18

19 Opgaver til modul 2 Her kan du læse de opgavebeskrivelser eleverne får, og de point opgaverne giver i modul 2. Der er også en angivelse af, om opgaven skal løses via mobil, web eller i klasserummet. Opgave 7 SMS Eleverne skal svare på, om mennesker kan leve uden sollys. De får 1 point for at svare rigtigt. Opgavetekst Kan mennesker leve uden sollys? Diskuter i gruppen. Sms: ja eller nej til Retursvar Tak for svaret. Det rigtige svar er nej. Jeres gruppe har fået (xx) point. Mennesker SKAL have sollys, fx for at danne D-vitamin. Opgave 8 WEB Eleverne skal løse rebussen. Det rigtige kodeord er: solens stråler er nøglen men kun ved middagstid vil nøglen ses Eleverne får ikke point for at løse opgaven. Opgavetekst Døren er ikke lige til at få op og det er ikke til at læse, hvad der står ved siden af. Måske står der skub eller træk eller sådan noget. Prøv, at se om I kan tyde det ved at bruge arket med oversættelser Opgave 9 Styr lyset Klasserum og WEB Eleverne skal styre en lysstråle fra start til mål gennem forskellige baner. De skal bruge spejle og andre genstande fra hverdagen til at styre lysstrålen. Grupperne skal finde tre eksempler, på hvilken betydning lysreflektion har, når man skal beskytte sig i solen. Hvert eksempel giver ét point. Se elevark Opgave 9 Styr Lyset, på side 20. Opgave 10 SMS Find 5 ting, der kan bruges som solbeskyttelse! Sms TING + navnene på tingene til Tag det hele med næste gang, I skal spille Solstafetten. Retursvar Tak for svaret. Det rigtig svar er nej. Jeres gruppe har fået (xx) point. Husk at tage de fem ting med næste gang, I skal spille Solstafetten. 19

20 Opgave 9 Styr lyset Her skal I I denne opgave skal I styre en lysstråle fra start til mål gennem forskellige baner. I skal bruge spejle og andre genstande fra hverdagen til at styre lysstrålen. I skal bruge Ting fra hverdagen fx: Spejle Mørkt stof, Mørkt pap Mørkt filt Cd-skive Skål med vand Hvidt papir Blanke ting Opgave A. Undersøg, hvilke ting I kan bruge til at styre lysstrålen. Lav to bunker. En med ting, der genspejler lyset godt og en med ting, der genspejler lyset dårligt. Hvilke ting genspejler lys bedst? Opgave C. UV-stråling bliver reflekteret ligesom synligt lys. Hvad tror I, det betyder, når man skal beskytte sig i solen? Find tre eksempler, og skriv hvilken betydning det kan have? Eksempel: På stranden skal man være opmærksom på, at UVstrålingen genspejles i vandet. Hvert godt eksempel I kan finde giver ét point. Indtast de tre forslag her. Hvilke ting genspejler lys dårligst? Opgave B. Få lysstrålerne i mål på hver af de baner, som jeres lærer har lavet. Hvilken bane var den sjoveste? Tegn, hvordan I gennemførte banen. Vis på tegningen, hvor I havde placeret de ting, der reflekterede lyset og deres vinkel til lysstrålen. Opgaver for de hurtige Hvordan dyrker vi solen i Danmark? Find så mange eksempler som muligt og skriv dem ned? Lav en sjov forhindringsbane til jeres klassekammerater. 20

SPØRGSMÅL OG SVAR TIL SOLHJULET

SPØRGSMÅL OG SVAR TIL SOLHJULET SPØRGSMÅL OG SVAR TIL SOLHJULET I dette hæfte finder du spørgsmål og svar til hver kategori på Solhjulet. Der er i alt 8 kategorier med 3-4 spørgsmål til hhv. voksne og børn. De rigtige svar er markeret

Læs mere

Har du været på sol-ferie? Nævn 3 sammen-satte ord, som starter med sol! Fx sol-hat. Er en kasket god i solen? Hvorfor? Hvorfor ikke?

Har du været på sol-ferie? Nævn 3 sammen-satte ord, som starter med sol! Fx sol-hat. Er en kasket god i solen? Hvorfor? Hvorfor ikke? Opgave 1 Quiz og byt Klip langs de stiplede linier Modul 1 Hvad får du lyst til, når det er sommer? Har du været på sol-ferie? Hvad gør solen ved dit humør? Tæl til 10, men skift alle ulige tal ud med

Læs mere

Sommer, solskin og solsikker. hinanden i solen

Sommer, solskin og solsikker. hinanden i solen Sommer, solskin og solsikker Pas på hinanden i solen Pas på de små solstråler Siesta. Solhat. Solcreme. Alle børn nyder at lege udenfor i solen og varmen. Og ophold i solen er både sundt og dejligt, men

Læs mere

Solkassen. Vejledning KRÆFTENS BEKÆMPELSE OG TRYGFONDENS SOLKAMPAGNE

Solkassen. Vejledning KRÆFTENS BEKÆMPELSE OG TRYGFONDENS SOLKAMPAGNE Vejledning KRÆFTENS BEKÆMPELSE OG TRYGFONDENS SOLKAMPAGNE Vejledning Kære frivillig, Tak fordi du vil hjælpe med at fortælle om, hvordan man kan forebygge kræft i huden! Med denne vejledning får du et

Læs mere

Her er Sunny, og her er Solvej. Det er weekend. Solen har gemt sig bag mørke skyer. Sunny og Solvej keder sig. Hvad laver du, når det regner?

Her er Sunny, og her er Solvej. Det er weekend. Solen har gemt sig bag mørke skyer. Sunny og Solvej keder sig. Hvad laver du, når det regner? Denne bog tilhører Øv, der er ikke noget at lave, når det regner hele tiden, piver Sunny. Solvej er enig. Det er så kedeligt, at vi bliver nødt til at finde på noget, fortsætter hun. Her er Sunny, og her

Læs mere

Sæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber

Sæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber Dilemmakort Sættet indeholder 9 elevkort og et forklarende kort til læreren. En klasse kan inddeles i op til 9 grupper med 3 elever, der hver få udleveret et dilemmakort som diskuteres i gruppen. Der samles

Læs mere

SKYGGE, SOLHAT, SOLCREME OG SLUK SOLARIET

SKYGGE, SOLHAT, SOLCREME OG SLUK SOLARIET Sol SOL Selv om du holder af solen, så nyd den med måde, og undgå at blive solskoldet. Overdreven solbadning uden beskyttelse kan give varige hudskader og føre til kræft i huden. Huden bliver også ødelagt,

Læs mere

Nemme. at smøre ind. og fedter ikke

Nemme. at smøre ind. og fedter ikke Nemme at smøre ind og fedter ikke Nyd solen med 100% OMTANKE Matas SolStriber er både skånsomme og nemme at smøre ind. De indeholder hverken parabener, phthalater eller farvestoffer, men gør præcis, hvad

Læs mere

Hvem står bag SolSikker?

Hvem står bag SolSikker? Hvem står bag SolSikker? Informations- og legehæfte til legestuen Børneulykkesfonden arbejder for at skabe sikre rammer for danske børn i hjemmet, i trafikken og til sport/fritidsaktiviteter uden at gå

Læs mere

Børnenes Egen U-landskalender: Lav en digital lågekalender

Børnenes Egen U-landskalender: Lav en digital lågekalender Side 1/5 Fag/klassetrin: Dansk, 1.-4. klasse Omfang: 2-8 lektioner. Målpar, læringsmål, tegn på læring: Se skema nedenfor. Formål: Formålet er at producere egne digitale u-landskalendere, som eleverne

Læs mere

Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba), august 2009.

Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba), august 2009. Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba), august 2009. Udvikling: SolData Instruments v/frank Bason og Lisbet Schønau, Kræftens Bekæmpelse Illustrationer: Maiken Nysom, Tripledesign

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG

LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG undervisningsforløbet Cool Uden Røg Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning, identitet og selviscenesættelse. Formålet med forløbet

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

2. klasse. Børn i verden

2. klasse. Børn i verden 2. klasse Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

Kom i gang med at bruge Designlogen

Kom i gang med at bruge Designlogen Kom i gang med at bruge Designlogen Designlogen I Lærerens forberedelse inden klasseforløbet, Designlogen 1. Gennemgå lærervejledningen og se to film, logerum og skatkamre på forhånd. 2. Opbygning af hjemmesiden

Læs mere

introduktion tips og tricks

introduktion tips og tricks Tips & tricks 1 tips og tricks Indhold side introduktion Denne vejledning indeholder gode formidlingsråd og er målrettet 7. klassetrin. En Xciter er én som formidler naturvidenskab på en sjov og lærerig

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

FRIVILLIG SOLKAMPAGNEN 2012-2013

FRIVILLIG SOLKAMPAGNEN 2012-2013 FRIVILLIG SOLKAMPAGNEN 2012-2013 1 INDHOLD Kære frivillige 03 Mød fire frivillige 04 Den lokale soluge 05 Den lokale solarieuge 06 Solstande og events 07 Frivillige er unikke 08 Hvad får du ud af at være

Læs mere

GUIDE TIL PR VIA SMS Denne guide indeholder information om:

GUIDE TIL PR VIA SMS Denne guide indeholder information om: GUIDE TIL PR VIA SMS Denne guide indeholder information om: Hvordan du samler klubbens/foreningens medlemmer i et Excel ark Hvordan du kan bruge dette Excel ark til at sende sms ud til alle på listen via

Læs mere

Indskoling. Børn i verden

Indskoling. Børn i verden Indskoling Børn i verden Børn i verden Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Verdensdele og lande Ulande og Ilande Børn i Malawi Skole og Fritid Børn i verden 1. modul Introduktion til ugen.

Læs mere

Husk de 5 baderåd. 1. Lær at svømme. 4. Lær stranden at kende. 2. Gå aldrig alene i vandet. 5. Slip ikke børnene af syne. 3. Læs vinden og vandet

Husk de 5 baderåd. 1. Lær at svømme. 4. Lær stranden at kende. 2. Gå aldrig alene i vandet. 5. Slip ikke børnene af syne. 3. Læs vinden og vandet Husk de 5 baderåd Havet er en voldsom naturkraft, som kræver, at vi omgås det med fornuft og respekt. Derfor har TrygFonden og Dansk Svømmeunion udviklet 5 baderåd, der samler og forenkler de mange badeslogans

Læs mere

Leg og lær med Futte. lær om BRAND

Leg og lær med Futte. lær om BRAND Leg og lær med Futte 1 lær om BRAND Lærerinformation: Dette opgavehæfte indgår i det samlede materiale Lær om brand. De tre farver (grøn, orange og blå) i opgavehæftet signalerer således samspillet med

Læs mere

introtekst Q3_A Velkommen til undersøgelsen. Tryk på "Næste" når du er klar til at starte. Er du... Mand Kvinde Hvad er dit fødselsår?

introtekst Q3_A Velkommen til undersøgelsen. Tryk på Næste når du er klar til at starte. Er du... Mand Kvinde Hvad er dit fødselsår? introtekst Velkommen til undersøgelsen. Tryk på "Næste" når du er klar til at starte. Q1 Er du... Mand Kvinde Q2 Hvad er dit fødselsår? Q3_A Hvilken region er du bosat i? Region Hovedstaden Region Sjælland

Læs mere

Lærervejledning til 7. klasses forløb.

Lærervejledning til 7. klasses forløb. Lærervejledning til 7. klasses forløb. Hele undervisningen i dette forløb er bygget op efter et bestemt mønster. Mønsteret er vigtigt at kende for at arbejdet trækker i samme retning. Derfor har jeg skrevet

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

Jeg vil se Jesus -1. Johannes Døberen ser Jesus.

Jeg vil se Jesus -1. Johannes Døberen ser Jesus. Jeg vil se Jesus -1 Johannes Døberen ser Jesus. Mål: Vi vil skabe forventning i børnene. Forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Gennem undervisningen vil

Læs mere

Luk op for Jesus -5. Jesus ønsker, at du er parat.

Luk op for Jesus -5. Jesus ønsker, at du er parat. Luk op for Jesus -5 Jesus ønsker, at du er parat. Mål: Lær børnene, at Jesus har gjort alt klar til, at vi kan leve et evigt liv med ham Han ønsker, at vi er med til denne store fest. Derfor er det vigtigt,

Læs mere

Henkastet affald. Undervisningsforløb. Natur/Teknik 3. 6. klasse

Henkastet affald. Undervisningsforløb. Natur/Teknik 3. 6. klasse Henkastet affald Undervisningsforløb Natur/Teknik 3. 6. klasse Side 1 af 30 Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om, hvad affald

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

MELLEMTRINNET / FAMILIEALBUM

MELLEMTRINNET / FAMILIEALBUM EFTERBILLEDER UNDERVISNINGSPORTAL FOR FOTOGRAFI I FOLKESKOLEN MELLEMTRINNET / FAMILIEALBUM Lærervejledning Familiealbum. Indhold og formål: Familiealbum behandler spændingsfeltet mellem fotografiet i det

Læs mere

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har

Læs mere

Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen

Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Layout & Tegninger: Kenneth Nytoft & Terese Skovhus www.teaterbloom.dk Dette materiale

Læs mere

Mobiltelefoner og matematik

Mobiltelefoner og matematik Mobiltelefoner og matematik Forord og lærervejledning Mobiltelefonen er blevet et meget vigtigt kommunikationsredskab i de sidste år. Mange af skolens elever har i dag en mobiltelefon, som de ofte bruger.

Læs mere

Lærervejledning. Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba), august 2009.

Lærervejledning. Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba), august 2009. Kræftens Bekæmpelse og TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba), august 2009. Udvikling: SolData Instruments v/frank Bason, Nina Rothe Zangenberg, Silkeborg Gymnasium og Lisbet Schønau, Kræftens Bekæmpelse

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere Indhold Sådan tilmelder du dig et hold... 2 Sådan logger du ind på hjemmesiden... 4 Har du glemt dit kodeord?... 5 Sådan ser du oplysninger

Læs mere

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse Formål: Formålet med forløbet for 2. klasse er at give eleverne en guide til, hvad der er god etik omkring brugen af spil som apps og mobilen/tablet som både kommunikationsform,

Læs mere

Filmkonkurrence: - med mobilen

Filmkonkurrence: - med mobilen Filmkonkurrence: - med mobilen Sluk Solariet - med mobilen Kræftens Bekæmpelses og TrygFondens Solkampagne & Lommefilm inviterer i samarbejde med Lommefilm alle unge under 16 år til at deltage i mobilfilmkonkurrencen

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Klassens egen grundlov O M

Klassens egen grundlov O M Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

Lærervejledning til OPFINDELSER

Lærervejledning til OPFINDELSER Lærervejledning til OPFINDELSER Af Mette Meltinis og Anette Vestergaard Nielsen Experimentarium 2013 Indholdsfortegnelse OPFINDELSER+...+1+ OPFINDELSER+...+3+ MÅLGRUPPE+...+3+ FAGLIGHED+...+3+ FAGLIGE+BEGREBER:+...+3+

Læs mere

Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen

Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Undervisningsmateriale MYKA My Grönholdt og Katya R. D. Nielsen Polar Bear Et undervisningmateriale til forestillingen Polar Bear for 0. 2. klasse Du skal bruge: Til læreren tuscher saks Isbjørnen er i

Læs mere

Lommefilmkonkurrence:

Lommefilmkonkurrence: Lommefilmkonkurrence: Sluk Solariet - med mobilen Kræftens Bekæmpelse og TrygFondens Solkampagne inviterer i samarbejde med Lommefilm alle unge under 16 år til at deltage i mobilfilmkonkurrencen Sluk Solariet.

Læs mere

Her er en lille vejledning, som viser dig, hvordan de gode historier kommer fra folks hoveder, gennem din mikrofon og ind på www.dr.dk/historier.

Her er en lille vejledning, som viser dig, hvordan de gode historier kommer fra folks hoveder, gennem din mikrofon og ind på www.dr.dk/historier. Til ambassadørerne Her er en lille vejledning, som viser dig, hvordan de gode historier kommer fra folks hoveder, gennem din mikrofon og ind på www.dr.dk/historier. Intro: Når folk dukker op ved dit arrangement,

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Solbeskyttelse. de seneste år skyldes overdreven solbadning. Pas på solen. Den voldsomme stigning i hud- og modermærkekræft

Solbeskyttelse. de seneste år skyldes overdreven solbadning. Pas på solen. Den voldsomme stigning i hud- og modermærkekræft Solbeskyttelse Pas på solen. Den voldsomme stigning i hud- og modermærkekræft de seneste år skyldes overdreven solbadning og brug af solarium. Men der er andet end solcreme, der kan beskytte din hud. Nyd

Læs mere

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784

Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 Gudstjeneste, Domkirken, søndag d. 15. marts 2015 kl. 15.00 25 års jubilæum for Reden Søndag: Midfaste, Johs. 6, 1-15 Salmer: 750, 29, 192, 784 I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn. Amen. Jeg vil

Læs mere

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR kæreste sexpartner legekammerat www.erotichotspot.dk Nej! Jeg ser heller ikke så godt ud, og jeg kan heller ikke bare lade mit gode

Læs mere

INDHOLD. huden passer på os 04. Redaktion og tekst. Experimentarium: Joakim Bækgaard. Ida Toldbod. Sheena Laursen. Kræftens Bekæmpelse og

INDHOLD. huden passer på os 04. Redaktion og tekst. Experimentarium: Joakim Bækgaard. Ida Toldbod. Sheena Laursen. Kræftens Bekæmpelse og SOLEN OG HUDEN 1 Redaktion og tekst Experimentarium: Joakim Bækgaard Ida Toldbod Sheena Laursen Kræftens Bekæmpelse og TrygFondens Solkampagne: Anne Bach Waagstein Iben Bentzen Tak for input til forsøgsudvikling

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012.

Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012. Evaluering af klinikophold med fokus på respirationslidelser for MedIS og medicinstuderende på 1. semester 27.11. 2012 til 30.11. 2012. Antal tilbagemeldinger: 157 ud af 172 mulige 1: Havde du problemer

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Svarnøgle til spørgsmål: www.elevplan.dk?

Svarnøgle til spørgsmål: www.elevplan.dk? Svarnøgle til spørgsmål: www.elevplan.dk? Elevnavn: Kontaktlærer: Dette skema skal hjælpe dig med at få overblik over, om du kan alt det i elevplan, som er nødvendigt for, at elevplan kan være et godt

Læs mere

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet

DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om depression. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm,

Læs mere

Annemette Søgaard Hansen/www.dinwebvejleder.dk

Annemette Søgaard Hansen/www.dinwebvejleder.dk SKAT.dk side 1 af8 1) Gå ind på www.skat.dk I adresselinjen Tast borger og CTRL + ENTER (Internet Explorer) Eller tast www.skat.dk Du ser nu dette skærmbillede: 2) Klik på ordet Borger Her er en masse

Læs mere

Indhold. Du kan klikke på den enkelte overskift for at komme til det ønskede punkt.

Indhold. Du kan klikke på den enkelte overskift for at komme til det ønskede punkt. Indhold Login 2 Udsendelse af besked Udsendelsesmetoder 3 Udsendelse via vejeudvælgelse 4 Udsendelse Send via niveau opdeling (afhængig af abonnementsform) 11 Udsendelse søg på tværs af postnummer 12 Udsendelse

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Læs mere

Professoren. -udforsker Skoven! Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til:

Professoren. -udforsker Skoven! Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til: 1 Professoren -udforsker Skoven! 2016 af Kim Christensen Baseret på en (næsten) sand historie. STÆRKT FORKORTET DEMORVERSION (ORIGINALEN ER PÅ 66 SIDER) Særlig tak til: Lars. Naturstyrelsen Til minde om

Læs mere

INSTRUKTIONSMANUAL FOR SPILLERE OG FORÆLDRE TIL HIFEREN

INSTRUKTIONSMANUAL FOR SPILLERE OG FORÆLDRE TIL HIFEREN INSTRUKTIONSMANUAL FOR SPILLERE OG FORÆLDRE TIL HIFEREN Hjallerup Idrætsforening har fået ny hjemmeside. Dette har betydning for dig som bruger/medlem af HIF og som forældre til børn, der er bruger/medlem

Læs mere

Da legehuset brændte LÆR OM BRAND

Da legehuset brændte LÆR OM BRAND Da legehuset brændte LÆR OM BRAND Da legehuset brændte Beredskabsstyrelsen 2008 2 ISBN: 978-87-91590-01-6 Citat og eftertryk er tilladt ved angivelse af kilde. Undervisningsmaterialet er udarbejdet i samarbejde

Læs mere

Elevnøgler. - inspiration til elevindragelse

Elevnøgler. - inspiration til elevindragelse Elevnøgler - inspiration til elevindragelse Kompetencerne i elevsprog At arbejde med det 21. århundredes kompetencer med eleverne er ikke en nødvendighed. Man kan sagtens planlægge undervisning og læringsaktiviter

Læs mere

Modul 4 - GRÆNSER OG NETVÆRK GRÆNSER OG NETVÆRK MODUL

Modul 4 - GRÆNSER OG NETVÆRK GRÆNSER OG NETVÆRK MODUL Modul 4 - GRÆNSER OG NETVÆRK 83 GRÆNSER OG NETVÆRK 4 MODUL 84 Modul 4 - GRÆNSER OG NETVÆRK Modul 4 - GRÆNSER OG NETVÆRK 85 GRÆNSER OG NETVÆRK MODULET BERØRER SÆRLIGT FØLGENDE RETTIGHEDER FRA BØRNEKONVENTIONEN:

Læs mere

Skrevet af: Nicole 31oktober 2005. Surfer med far

Skrevet af: Nicole 31oktober 2005. Surfer med far Skrevet af: Nicole 31oktober 2005 Surfer med far Kan du huske, da du fortalte mig om din tur ved stranden? Jeg kunne godt lide at høre om din oplevelse og tænkte, at du måske gerne vil huske, hvad du fortalte

Læs mere

Ekstrem varme: Arabisk oryx, struds og ørkenfirben*, dværghugorm* og ørkenbille*

Ekstrem varme: Arabisk oryx, struds og ørkenfirben*, dværghugorm* og ørkenbille* Kære Lærer Experimentariums særudstilling Xtrem Ekspedition kun den smarteste overlever handler om, hvordan dyr og mennesker tilpasser sig livet på ekstreme levesteder. I udstillingen kan I opleve livet

Læs mere

KB_logo. Gender. BirthYear. Region. Denne undersøgelse laver vi på vegne af Kræftens Bekæmpelse. Hvad er dit køn? Kvinde Mand. Hvilket år er du født?

KB_logo. Gender. BirthYear. Region. Denne undersøgelse laver vi på vegne af Kræftens Bekæmpelse. Hvad er dit køn? Kvinde Mand. Hvilket år er du født? KB_logo Denne undersøgelse laver vi på vegne af Kræftens Bekæmpelse. Gender Hvad er dit køn? Kvinde Mand BirthYear Hvilket år er du født? Region Hvilken region er du bosat i? Region Hovedstaden Region

Læs mere

UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING

UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING Cool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning og identitet. Formålet med forløbet er, at eleverne

Læs mere

Undervisningsmateriale til indskolingen

Undervisningsmateriale til indskolingen Undervisningsmateriale til indskolingen Øvelse 1: Snak i fællesskab Du kan starte med at (gen)fortælle, at tegnefilmen bl.a. viser, at børn og voksne tit tænker forskelligt. Malthes forældre tror slet

Læs mere

Den digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært)

Den digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært) Den digitale skoletjeneste Glud Museum Lærervejledning Målgruppe: Fag: Fælles mål: Undervisningsmateriale: Materialet omhandler: 6. klasse Historie (primært) Dansk (sekundært) Forløbet er tilrettelagt

Læs mere

Med Jesus i båden -2

Med Jesus i båden -2 Med Jesus i båden -2 Jesus redder Mål: At opmuntre børnene. Vi fortæller dem, at Jesus kender den situation, de befinder sig i. Vi fortæller dem, at Jesus hører dem og hjælper dem, når de kalder på ham.

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING SIDE 1

LÆRERVEJLEDNING SIDE 1 INDLEDNING Da Timon og Pumba opdager, at deres yndlingsferiested er blevet skadet af forurening, lærer de, hvordan de kan være Safety Smart i forbindelse med miljøet. Elever i børnehaveklasse til og med

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Lav jeres egne samtalekort

Lav jeres egne samtalekort Side 1/5 Fag/klassetrin: Dansk og Natur/teknologi i 1.-4. klasse. 1.-2. klasse kan bruge samtalekortene sammen i klassen i stedet for at gennemføre cafémetoden, som eleverne skal være lidt ældre for at

Læs mere

Onlinerekruttering. Kom nemt i gang på FrivilligJob.dk. FrivilligJob.dk Hvor frivillige og foreninger mødes

Onlinerekruttering. Kom nemt i gang på FrivilligJob.dk. FrivilligJob.dk Hvor frivillige og foreninger mødes Onlinerekruttering Kom nemt i gang på FrivilligJob.dk FrivilligJob.dk Hvor frivillige og foreninger mødes FrivilligJob.dk dit værktøj til online-rekruttering Hvor går man hen, hvis man vil være frivillig,

Læs mere

Vistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.

Vistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket. Vistemmernu Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk Kolofon HVAL-vejledning Vistemmernu på HVAL.DK Forfatter: Susanne

Læs mere

Guide. Foto: Scanpix/Iris. August 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. sider MODERMÆRKER: Harmløse - eller kræft?

Guide. Foto: Scanpix/Iris. August 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. sider MODERMÆRKER: Harmløse - eller kræft? Foto: Scanpix/Iris Guide August 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus 18 sider MODERMÆRKER: Harmløse - eller kræft? VARME SOMRE GIVER KRÆFT INDHOLD: Vamre somre giver kræft...4 Modermærkekræft

Læs mere

TEKNISK VEJLEDNING SPILLET FREMTIDENS LANDBRUG

TEKNISK VEJLEDNING SPILLET FREMTIDENS LANDBRUG TEKNISK VEJLEDNING SPILLET FREMTIDENS LANDBRUG Før du går i gang Inden I går i gang, skal du vide følgende: Spillet kan kun spilles på tablets og computere både stationære og bærbare. Spillet virker IKKE

Læs mere

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri

Læs mere

Filmkonkurrence: Sluk Solariet - med mobilen

Filmkonkurrence: Sluk Solariet - med mobilen Filmkonkurrence: Sluk Solariet - med mobilen Sluk Solariet - med mobilen Solkampagnen & Lommefilm inviterer alle unge under 20 år til at deltage i mobilfilmkonkurrencen Sluk Solariet. Budskabet er klart:

Læs mere

Tro og etik. Ærlighed

Tro og etik. Ærlighed Tro og etik Ærlighed Målgruppe: Spejdere Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Ærlighed - niveau 3 - trin for trin Idéen med at beskæftige sig med ærlighed, og ikke mindst uærlighed, er at

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse.

UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse. 0. klasse Job UEA i 0. klasse UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse. I UU København opfordrer vi alle skoler og klasser til at arbejde

Læs mere

Faglighed, Fællesskab, Fremtid. Midtfyns. Sammen bliver vi klogere

Faglighed, Fællesskab, Fremtid. Midtfyns. Sammen bliver vi klogere Faglighed, Fællesskab, Fremtid Midtfyns Gymnasium Sammen bliver vi klogere liv en del af os En helt ny verden åbner sig, når du træder ind ad døren hos os. Med masser af venner, faglige udfordringer og

Læs mere

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter Et godt valg -1 Daniel vælger fra Mål: Børnene indser, at det kommer dem til gode, når de vælger det forkerte fra og tør at sige fra. Det er aldrig en styrke at gå på kompromis med denne verdens ånd. I

Læs mere

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første

Læs mere

Mikkel og Line får stråler

Mikkel og Line får stråler Mikkel og Line får stråler En bog for børn om at få strålebehandling Aarhus Universitetshospital Onkologisk Afdeling D Stråleterapien Mikkel og Line får stråler Denne bog handler om Mikkel og Line. De

Læs mere

10 spørgsmål til pædagogen

10 spørgsmål til pædagogen 10 spørgsmål til pædagogen 1. Hvorfor er I så få på stuen om morgenen? Som det er nu hos os, er vi 2 voksne om morgenen kl. 8.30 i vuggestuen og 2 kl. 9 i børnehaverne, og det fungerer godt. For det meste

Læs mere

Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne

Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Valg af Læringsmål: Læringsmål: Ud fra den overordnede læreplan se stjernen vælges et læringsmål. (0 til 2.år) Beskriv den aktuelle sammenhæng

Læs mere

GUIDE TIL HVORDAN DU BLIVER KLAR TIL DIGITAL POST - MANUSKRIPT

GUIDE TIL HVORDAN DU BLIVER KLAR TIL DIGITAL POST - MANUSKRIPT GUIDE TIL HVORDAN DU BLIVER KLAR TIL DIGITAL POST - MANUSKRIPT Indhold Introduktion... 2 Velkommen... 2 Lyd... 2 Om guiden (vises under Hjælp til guide knappen)... 2 Spørgsmål... 2 Computer... 2 NemID...

Læs mere

Loboratorium. Trin for trin. Løboratorium Niveau 2. De overordnede formål med mærket. Årstid: Hele året. Forløbets varighed: Tre trin + et døgn

Loboratorium. Trin for trin. Løboratorium Niveau 2. De overordnede formål med mærket. Årstid: Hele året. Forløbets varighed: Tre trin + et døgn Årstid: Hele året Forløbets varighed: Tre trin + et døgn Loboratorium Trin for trin De overordnede formål med mærket Formålet med,, er at udvide pigernes horisont indenfor løb og løbsformer. Pigerne vil

Læs mere

introduktion lærervejledning Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7

introduktion lærervejledning Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7 lærer vejledning 1 lærervejledning Indhold side 1 2 3 4 5 Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7 introduktion På Experimentarium er vi vilde med at

Læs mere

Picto Selector. Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde. Version: Oktober 2012

Picto Selector. Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde. Version: Oktober 2012 Picto Selector Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde Version: Oktober 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er Picto Selector?...4 USB?...4 Hent programmet...4 Installer programmet på din computer...5

Læs mere

UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM

UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM EFTERBILLEDER UNDERVISNINGSPORTAL FOR FOTOGRAFI I FOLKESKOLEN UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM Lærervejledning Familiealbum. Indhold og formål: Familiealbum behandler spændingsfeltet mellem fotografiet i det

Læs mere